幼儿教育法规与政策概论_考试必备
填空题
1、国家实行学期教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
2、《未成年人保护法》所称未成年人是指未满18周岁的公民。
3、《中国儿童发展纲要（2001—2010 年）》以促进儿童发展为主题，以提高儿童身心素质为重点。
4、制定《幼儿园管理条例》的目的是为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展。
5、幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。
6、幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不少于2小时；每天户外体育活动时间不得少于1小时。
7、幼儿园的教育内容可以相对划为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。
8、学生伤害事故的责任，应当根据当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。
9、依法治教就是依照国家关于教育的法律、法规来实施、管理和发展教育。
10、我国国家教师制度包括:教师资格或许可制度、职务或职称制度、任用制度、培训进修制度和奖惩制度组成。
11、法律救济的渠道包括:①诉讼渠道
②行政渠道③其他渠道.
选择题
12、幼儿园是对3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
13、幼儿园大班人数一般为 35人。
14、幼儿在课间打追、教师在旁看见，虽制止但并不得力酿成事故，教师应负部分责任。
15、教育法是由国家制定或认可的行为规则。
16、加强幼儿园科学管理，提高保育和教育质量的法规是《幼儿园管理条例》。
17、培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力，体现了智育方面目标。
18、幼儿园两餐间隔时间不少于3小时。
19、《幼儿园工作规程》有10章62条。
20、幼儿园应当以游戏为基本活动形式。
21、新《幼儿园教育指导纲要（试行）》是2001年颁发的。
名词解释
1、教育法：是指体现传统意志的、由
国家制定或认可并以国家强制力保
证实施的行为规则的总称。
2、法律后果：是指在某种条件或情况
出现时，法律关系的参加者做出或没
有做出“行为准则”要求的某种行为
（作为或不作为）时，应承担的法律
后果，即对违反该法律规范的行为给
予何种处置。
3、教师职务：是指根据学校教学，科
研等实际工作需要设置的有明确职
责、任职条件和任期，并需要具备专
门的业务知识和相应的学术（技术）
才能担负的专业技术工作岗位。
4、行政处分：是根据法律或国家机关、
企事业单位的规章制度，由国家机关
或企事业单位给予犯有失职行为或内
部纪律的所属人员的一种裁制。
5、法律责任：一是指分内应做的事，
或是指未做应做的事情所应承担的
义务性后果。
6、依法治教：就是依照国家关于教育
的法律、法规来实施、管理和发展教
育。
7、幼儿园的法律地位：主要是指其作
为实施保育教育活动的社会组织和
结构在法律上所享有的权利能力、行
为能力及责任能力。
8、幼儿园事故：是指入院儿童在幼儿
园期间和幼儿园组织幼儿离园集体
活动而处于幼儿园管理范围内所发生
的人身伤害事故。
9、法律救济：是指通过一定的程序和
途径裁决社会生活中的纠纷从而使
权益受到损害的相对人获得法律上的
补救。
10、教育法律责任:教育法律责任是指
法律关系主体实施了违法行为而必须
承担的否定性的法律后果。
11、教师申诉制度:即教师在其合法权
益受到侵害，依照法律、法规的规定，
向法律规定的行政机关申诉理由、请
求处理的制度，就是教师申诉制度。
12、教育法律规范：每一部具体的教
育法都是若干行为规则组成的有机整
体，其中组成教育法行为规则有机整
体的单个行为规则，就是一个具体的
教育法律规范，它是组成教育法的基
本细胞。
13、幼儿园的法律地位：主要是指其
作为实施保育教育活动的社会组织和
结构，在法律上所享有的权利能力行
为能力及责任能力。
14、教育法的表现形式：是指教育法
的创立方式，即法是由何种国家机关、
通过何种方式创立的，表现为何种法
律文件的形式
15、教育法律：由国家最高权力机关
或专门的立法机关制定的教育规范性
文件，又分为教育基本法律和教育单
行（也称部门）法律。
16、教育单行法律：是指根据宪法和
教育基本法原则制定的调整某类教育
或教育的某一具体部分关系的教育法
律。
17、教育行政法规：是指国家最高行
政机关为实施、管理教育事业，根据
宪法和教育法律制定的规范性文件。
18、教育法的体系：是指教育法作为
一个独立的法律部门，根据法学原理，
按照一定的原则组成一个相互协调、
完整统一的整体。
简答题
1、国家对幼儿园教师资格认定有什么
具体规定？
答：1、教师资格分类。2、教师资格
条件。3、幼儿教师资格考试。4、幼
儿教师资格认定。
2、行政处罚的种类有哪些？
答：有8种，警告、记过、记大过、
降级、降职、撤职、开除留用察看、
开除。
3、幼儿教育的任务有哪些？
答:有三方面（1）促进幼儿身心和谐发
展。（2）为幼儿家长工作和学习提供
便利。（3）为提高基础知识的质量打
好基础。
4、幼儿园教师的义务有哪些？
答：有六方面（1）遵守宪法、法律和
职业道德，为人师表。（2）贯彻国家
的教育方针，遵守规章制度，执行幼
儿园的保教工作计划，履行教师聘约、
完成保教工作任务。（3）按照国家规
定的保育教育主要目标，通过活动对
幼儿进行形象的爱国主义、民族团结
教育、法制教育，组织、带领幼儿开
展有目的、有计划的教育活动。（4）
关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，
促进幼儿在品德、智力、体质等方面
全面发展。（5）制止有害于幼儿的行
为或者侵犯幼儿合法权益的行为，批
评和抵制有害于幼儿健康成长的现
象。（6）不断提高思想政治觉悟和教
育教学水平。
5、幼儿园事故的原因有哪些？
答：主要有四大原因（1）制度问题。
（2）设备问题。（3）教学管理问题。
（4）儿童自身问题。
6、幼儿园及其园长、教师违反教育法
可能承担哪些形式的法律责任？
答：幼儿园及其园长违反教育法承担
的形式有取消任职资格、行政处分、
罚款、刑事制裁等对教师追究其教育
法律责任的形式主要有撤销或取消教
师资格、行政处分或者解聘。
7、举办幼儿园的基本条件是什么？
答：在我国境内设置幼儿园必须具有
以下四个实体要件1.必须有组织机构
和章程2.必须有合格的教师、保育、
医务人员3.必须有符合规定标准的保
育教育场所及设施、设备等4.必须有
必备的办院资金和稳定的经费来源。
8、幼儿园的经费有哪些法定的来源渠
道？
答：一般来说经费来源是财、税、费、
产、社、基六个渠道。根据教育法的
规定从幼儿园的特点出发其经济来源
主要是以下三个渠道。（一）举办者投
入必备的办院资金和稳定的经费来
源是设立幼儿园的基本条件之一也是
举办者的义务。1.国办幼儿园的经费
以财政拨款为主。2.企业事业组织、
社会团体及其他社会组织和个人依法
举办的幼儿园的办园经费由举办者负
责筹措。（二）家长交纳保育、教育费
在有关幼儿园收费方面要注意以下几
点1.坚持标准收费杜绝乱收费现象。
2.评估定类按类收费。
3.幼儿园不得以
幼儿为牟利手段。（三）社会捐助。
9、幼儿园事故的常见原因有哪些如何
确定其赔偿责任？
答：幼儿园事故的常见原因（一）制
度问题，制度不严、管理不善是造成
幼儿园事故发生的主要原因之一。
（二）设备问题，幼儿园内的设备陈
旧、老化又未采取安全防护措施这就
潜伏着幼儿园事故的发生。（三）教学
管理问题，主要是教职工在保育、教
育过程中引起的包括1.体罚或变相体罚造成的幼儿伤害2.违反国家有关的幼儿管理法规发生伤害3.玩忽职守、工作责任心差造成幼儿伤害4.安全措施保障不力。（四）儿童自身问题，主要包括两个方面一是因幼儿特殊体质成疾病原因引起伤害，另外是幼儿园、教师所实施的教育教学方式并无不妥而属于幼儿心理承受能力极差造成的。在对幼儿园事故的类型和原因分析的基础上遵循谁有过错谁承担赔偿责任的法律原则在幼儿园事故中涉及赔偿主体主要有三个：一是幼儿园、二是监护人、三是保险公司。
10、当幼儿园及其教师合法权益受到侵害时有哪些救济途径？
答：一般意义上讲有三种渠道诉讼渠道即司法救济渠道、行政渠道即行政救济渠道、其他渠道主要是本组织或机构内部或者民间渠道。后两种渠道相对于诉讼渠道来说又通称非诉讼渠道。
11、根据教师法的规定,教师有哪些权利？
答:我国幼儿教师具有以下基本权利：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和试验。简称教育权；②从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。简称科学研究权；③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利。简称管理幼儿权。④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。简称获取报酬待遇权。
⑤对幼儿园的保教工作、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与幼儿园管理的民主权利。简称民主管理权。⑥参加进修或者其他方式的培训，简称进修培训权。
12、什么是幼儿园内部管理规章制度？幼儿园内部有哪些规章制度？答：幼儿园内部规章制度，就是幼儿园内部的管理规则，是幼儿园全体教职工在园内必须掌握和遵循的具体规则。
幼儿园内部的规章制度有：①领导制度；②各类人员的岗位责任和奖惩制度；③作息制度、学习制度、会议制度在内的工作制度；④作息制度、学习制度、会议制度在内的工作制度；
⑤安全保护制度；⑥教育、教研、科
研活动制度；⑦财产管理和财务制度；
⑧幼儿园与家长、与小学、与社区的
联系制度等。
13、幼儿教育法律规范的主要内容大
体包括哪几个方面？
答：有关幼儿教育法律规范的主要内
容大体包括1.幼儿园教育的性质和任
务2.幼教事业发展方针3.幼儿园教
育的领导管理体制4.幼儿园设置管理
规范5.幼儿园的法律地位及其权利义
务规范6.幼儿园的保育教育规范7.
幼儿园卫生保健规范‘ 8.幼儿园工作
人员规范9.幼儿园的内部管理规范
10.幼儿园条件保障规范11.幼儿保护
规范。
论述题
1、试论述幼儿园与教育行政机关的法
律关系特征。
答：特征1、幼儿园与教育行政机关或
政府之间存在着行政上的管辖关系，
并且至少一方主体是国家行政机关或
其授权单位。2、在行政法律关系中幼
儿园与教育行政机关的法律地位是不
平等的。3、行政法律关系必须是在教
育行政机关使行政职权过程中才能发
生。4、行政法律关系中的幼儿园与政
府的权利义务都是由教育法律法规预
先规定的，双方当事人没有自由选择
的余地。
2、结合你的工作实际，谈谈幼儿园教
育工作的基本要求有哪些？
答：基本要求有1、精心组织幼儿一日
活动。 2、建立必要、合理的常规。3、
有目的、有计划的组织好教育活动。
4、以游戏为基础活动促进全面发展。
5、注重个体差异、因人施教。
6、寓
德育于一日活动之中。 7、重视幼儿
园于小学的衔接。 8、重视使用全国
通用的普通话。
3、什么是幼儿园内部管理规章制度？
幼儿园内部有哪些规章制度？答：幼
儿园内部规章制度，就是幼儿园内部
的管理规则，是幼儿园全体教职工在
园内必须掌握和遵循的具体规则。幼
儿园内部的规章制度有：①领导制度；
②各类人员的岗位责任和奖惩制度；
③作息制度、学习制度、会议制度在
内的工作制度；④作息制度、学习制
度、会议制度在内的工作制度；⑤安
全保护制度；⑥教育、教研、科研活
动制度；⑦财产管理和财务制度；⑧
幼儿园与家长、小学、与社区的联系
制度等。
4、根据国家的法律法规要求幼儿园的
保育工作主要抓好:①.合理安排幼儿
一日生活;②做好疾病防治工作,培养
幼儿良好的生活卫生习惯;③建立安
全防护和检查制度,增强幼儿自我保
护意识;④提供合理的饮食,养成良好
的进餐习惯;⑤积极开展体育锻炼,增
强幼儿体质.
5、结合本园工作谈谈贯彻保育与教育
相结合的原则应采取哪些措施？
答：首先，要强化幼儿园全体工作人
员的保教结合的意识。因为《幼儿园
工作规程》要求我们幼儿园全体工作
人员要“热爱幼儿教育事业，爱护幼
儿，努力学习专业知识和技能，提高
文化和专业水平。”因此学习、贯彻幼
儿教育的政策、法规，提高自身全面
素质应该成为我们的必修途径，通过
学习来提高自己的能力。第二，要把
保教相结合的原则，贯穿在幼儿日常
生活中。因为幼儿一日生活中的每个
环节都包含着丰富的保育教育的内
容，所以我们作为幼儿园的工作人员
应该把握时机，创造性的贯彻保教结
合原则，抓好幼儿全面素质的早期培
养。根据《托儿所、幼儿园卫生保健
制度》对幼儿园的生活制度、幼儿饮
食、提个锻炼、卫生保健和安全等方
面进行的相应规定，我们幼儿工作者
一定为幼儿建立合理的生活常规，为
他们安排适时的教育活动，定时的进
餐，合理的饮食，定时的锻炼。主动
自觉地给予他们精心的照顾和热情的
引导，重视对他们心理、生理健康的
保护。第三，要创充一个良好、和谐
的育人环境。环境对人的成长发展起
着重要的作用，幼儿园的环境建设，
是实施保教结合、促进幼儿发展的必
要条件和基础。这就要求我们在幼儿
园的硬件建设和设施要求上，都坚持
要符合幼儿年龄特点，符合国家确定
的卫生安全的标准。在防污染、防中
毒、防危险的前提下，创设良好的物
质环境，使得保教结合原则的实行有
更好的物质基础。并且要创设良好的
精神环境，因为良好的精神环境是幼
儿园环境创设的灵魂。
6、谈谈你对教师资格制度的理解。
答：教师资格制度是国家对教师实行
的一种特定的职业许可制度。教师资
格是国家对专门从事教育教学工作人
员的最基本要求，是公民获得教师工
作的前提条件，符合这种条件的人，
才允许成为教师。具有教师资格的基
本条件包括：（1）必须是中国公民；
（2）具有良好的思想政治素质；（3）
具有良好的道德品质；（4）具有教育
教学能力；（5）具备规定的学历或者
国家资格合格。从这些方面可以保障
从事教学的老师们的素质，从而保证
了教育质量。
(完整版)学前教育政策与法律法规答案
离线作业考核 《学前教育政策与法律法规》 满分：100分 一、名词解释（每题6分，共30分。） 1、教育法 教育法是由国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。 （1）教育法是由国家制定或认可； （2）教育法由国家强制力保证其实施； （3）教育法是调整教育活动中各种法律性的社会关系的行为规则。 2、行政法律责任 行政法律责任是指行为人因违反行政法律规范而应当依法承担的行政法律后果。 （1）行政法律关系主体是行政法律责任的主体，包括行政主体和行政相对人。 （2）行政法律责任产生的原因是行为人的行政违法行为和法律规定的一些特殊情况。 （3）可以对行政法律责任的机关众多。 （4）行政法律责任的追究需要依据行政程序。 3、幼儿为本 幼儿为本即幼儿本位之意，本可以解释为基础、主体、根本、本原、本质、出发点、目的等。幼儿为本一般是相对于设计本位或成人本位而言的，两者之间存在辩证关系。毫不考虑教育对象的极端的社会为本的教育，不仅不会达到教育的目的，甚至根本不能被称之为教育；同样，完全脱离所处社会的
政治、经济、文化的影响，所谓遗世独立的幼儿为本的教育也是不存在的。今天我们倡导的幼儿为本，绝不是反对幼儿教育为社会的需要服务，而是通过培养身心协调、全面发展的幼儿，在既体现幼儿教育的人本取向的同时，又体现幼儿教育自身的社会价值。 4、教育法律规范 每部具体的教育法都是由若干行为规则组成的有机整体，其中每一个行为规则就是一个教育法律规范。也就是说，教育法律规范是指由国家制定或认可的，通过国家强制力保证实施的关于教育方面的行为规则。 5、正式解释 正式解释又称法定解释、有权解释或官方解释，是指特定的国家机关依照宪法和法律所赋予的权力，对法律所作的具有法律效力的解释。正式解释又分为立法解释、行政解释和司法解释。 二、简答题（每题8分，共40分。） 1、简述幼儿园保育和教育的主要目标。 答：（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。（3）萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。（4）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。该条新增“促进幼儿心理健康”的目标。 2、教育法的适用。 答：教育法的适用通常有广义和狭义之分。从广义上讲，教育法的适用是指国家权力机关、国家行政机关、国家司法机关及其公职人员依照法定的权限和程序，将教育法运用于具体的人或组织的专门活动。从狭义上讲，教育法的适用是专指国家司法机关依照法定的权限和程序，运用教育法处理各种案件的专门活动。
学前教育概论复习纲要.docx
简答题 维果斯基“最近发展区”儿童现有发展水平和潜在发展水平之间的差距。 现有发展水平：儿童独立可以完成的任务所代表的水平。 潜在发展水平：在教师或者同伴的帮助下能完成的任务所代表的水平。 这两种水平之间的爰异，决定了儿童心理发展的最近发展区。 加徳纳的多元智能理论和多彩光谱方案 他认为智力是解决问题或创造貝有某种文化价值产品的能力。智力表现在牛活的不同方血，应从实际解决问题的能力以及在现实环境中的创造力为指标來定义一个人的智力。七大智1能：言语、逻辑-数理、视觉空间、身休运动、音乐、人际、自省。 多彩光谱方案，对儿童智能的测试基于对儿童生活、学习活动中的各种表现，对儿童智能的七个方面以及学习风格、个性特点进行评估，口的是发现孩子的天赋和倾向；重视个別差界，试图探索出一套高度个体化的教育方法。 国家制度的决定和彫响 1?国家制度决定幼儿教育的领导权 2.国家制度决定受教育者的权利 3.国家制度决定幼儿教育的性质 4.国家制度影响幼儿教育的目标和内容 5.国家制度影响幼儿教育的方式和方法 &国家制度彩响幼儿教育的管理体制 7.国家制度对幼儿教育的发展规模和速度也冇一定的影响 家庭对幼儿教育对象——幼儿的影响 1?家庭生育决定幼儿的生理基础 2.家庭环境影响幼儿的发展（物质环境决定幼儿的生活和学习条件；精神环境影响幼儿的身心健康；文化生活也是 -种影响幼儿身心健康的家庭精神环境） 3.家庭教育是幼儿健康发展的基础 幼儿教育（包括早期经验）是促进幼儿发展的巨大力量 1?能改变脑组织和保证人体的正常发育 2.能诱发幼儿能力的产生和发展 3?能发掘并培养天才儿童 4.能早期发现并有效减轻缺陷儿萤的残疾程度，实施纠偏和补偿教育 现代幼儿教师的角色 1?是教育者 2?是幼儿游戏的伙伴 3?是幼儿的笫二任母亲 4.是幼儿的知心朋友 5.是研究者和理论的建构者 幼儿教师是教育者 1?是物质环境的提供者和组织者 2.是幼儿的细心观察者和记录员 3.是幼儿的榜样和示范者 4?是幼儿学习的指导者 5?是问题的设计者和探索者 &是教室文化和课堂气氛的营造者
学前教育政策与法规期末复习
学前教育政策与法规期 末复习 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
《学前教育政策与法规》期末复习 一、简答题 1、教育政策与教育法律的关系。 教育法规：是指狭义上的作为某一种教育法律，是由最高权力机关及其常设机构所指定的规范性文件。其法律地位和效力仅低于宪法。 【教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。 教育法规有关教育方面的法令，条例，规则，规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。 所以，我认为教育法律、法规往往是把行之有效的教育政策规范化,教育政策是制定教育法律法规的依据。】 【联系：教育政策是制定教育法律、法规的依据。教育法律、法规是将教育政策具体化。 区别：教育法律、法规是任何政党或集团组织无论执政与否，都可制定的，而教育法律只有统治阶级才能制定。实施的手段不同，政策是通过学习，教育实施的，而法律是通过国家强制力实施的。】 2、我国的教育法律有哪些。 学前教育：《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国民办教育促进法》 《学生伤害事故处理办法》 《儿童权利公约》 百度：《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国职业教育法》 《中华人民共和国学位条例》 《中华人民共和国国防教育法》 《中华人民共和国高等教育法》 《中华人民共和国国家通用语言文字法》 3、我国学前教育的行政法规有哪些 《幼儿园管理条例》 《国务院关于当前学前教育的若干意见》 《国务院关于进一步加大财政教育投入的意见》 《国务院关于加强教师队伍建设意见》 4、《幼儿园工作规程》颁布的意义。 （1）《规程》的颁布，标志着我国学前教育改革进入一个新的阶段。这是我国幼儿园工作走向规范化，法制化的里程碑。 （2）《规程》向全社会宣传什么样的学前教育是真正的高质量的学前教育。 5、《纲要》中教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 （1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。 （2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
《幼儿教育法规》心得
学习《幼儿教育法规》心得体会 10学前三班 1010704314 侯静 学习幼儿教育法规一个学期来，让我感触颇深。当今社会，既是“以人为本”的和谐社会，又是人们法制观念和法律意识逐渐加强的法制社会。这是社会进步的体现。这个进步的过程既让我们看到了黎明的曙光，又给幼儿园教学活动带来了困扰。通过学习《幼儿园教育法规》的课程后，如云开雾日，豁然开朗。 幼儿教育法规是学前教育专业学生的专业必修课、专业基础课，学前教育专业学生通过对本课程的学习，可以掌握学习幼教法规的方法，具备从事幼儿园教育教学和管理工作所需要的法律法规知识，提高教师的法律意识和素养，正确履行教师的法定职责，增强依法治园的意识、水平和能力。 通过调查研究与分析后认为，学前教育专业学生毕业后在教育教学工作中以及幼儿园园长在管理工作中需要具备的法律素养与能力是应用幼儿教育法规知识分析、解决在教育教学和管理过程中碰到的实际法律问题的能力。要培养这些能力，幼儿园教师在将来工作中需要处理好的几个法律关系与问题是：第一，教师应处理好与幼儿关系。教师需具备的法律知识与能力有：了解幼儿园应如何依法设置？幼儿园有哪些权利和
义务？教师应如何做好保教工作？违法办园应承担哪些法律责任？第二，教师应依法维护自身的合法权益。需具备的法律知识与能力有：了解教师有哪些法定权利和义务？教师如何通过申诉、复议、诉讼等法律途径维护自身的合法权益？有关组织或个人侵犯教师合法权益应承担哪些法律责任？教师如何取得教师资格证书？教师如何与幼儿园签订聘任合同？第三，幼儿园及其教师应依法处理好与幼儿的关系。需具备的知识与能力有：幼儿园及其教师在保护未成年人方面有哪些义务？侵犯未成年人合法权益应承担哪些法律责任？应如何处理幼儿伤害事故？ 提高幼儿教师专业素质，首先要改变自己的思想认识，提高幼儿教师的职业道德水平。随着社会的发展、人民生活水平的不断提高，人们对知识需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力提高职业道德水平。通过学习《幼儿教育法规》，我的思想认识有了深刻的认识，下面就是本人的学习体会总结如下： 第一，学好教育法规，做到依法执教。《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，是幼儿园教育工作的法律、法规，是指导教育工作的纲领性文件。每一位幼儿园教师都应该熟知其内容，深入领会其精神实质，切实贯彻落实到教育教
学前教育概论题库
学前教育概论题库 1.简要叙述学前教育理论发展的历程及教育思想。 一、学前教育理论的萌芽阶段（15世纪以前） 古希腊哲学家柏拉图(公元前427—前347)在他的《理想国》中反映了他的学前教育思想。首先，柏拉图认为国家应对除奴隶以外的其他阶层的子女实施公共教育。第二，柏拉图认为学前教育主要是道德教育。第三他认为应以游戏的方式引导幼儿学习，并从游戏中了解儿童的自然才能，而不能强迫儿童学习。 古希腊哲学家亚里士多德(公元前382—前322)提出应按人的身体成熟状况划分年龄段，每7年为一个年龄段直到人身较为完善(21岁)。他主张母乳喂养，有利于幼儿的成长与发育。亚里士多德提倡体育运动，他认为体育运动即可以抵御严寒，又能陶冶幼儿的品质。亚里士多德认为，在幼儿5岁以前不应学习课业，以免影响幼儿的发育。 二、学前教育理论的初创阶段（16世纪—18世纪后期） 这一阶段的学前教育理论比前一阶段，更加系统、完整，有现实性和指导意义。 （1）提出尊重儿童、热爱儿童、按照儿童的特点发展儿童的个性的观点，主张学前教育应有特殊的内容和方法。 （2）提出教育必须适应自然，使儿童的一切内在能力和谐地发展起来。（3）系统地提出了家庭教育的完整体系 （4）重视儿童主动参加活动，发展感官，获得直接经验，并提出直观的教学方法。
三、学前教育理论发展阶段（从18世纪后期至今） 德国学前教育家福禄贝尔建立世界上第一所幼儿园，使学前教育理论最终成为一门独立的学科——学前教育学。他认为学前教育要遵循儿童的自然本性，遵循幼儿自身发展的规律。他认为儿童的发展是通过幼儿的自我活动实现的。他认为教师只是为儿童提供活动的条件，而不要进行干预，只有在必要时才对幼儿提出一定的要求。福禄贝尔游戏有着重要的教育地位。对玩具的重视，福禄贝尔把自己制作的玩具取名为“恩物”，意为“神恩赐之物”。 蒙台梭利认为，幼儿的发展存在着关键期现象，而动手的操作，有助于幼儿智力的发展和各项能力的提高，由此，蒙台梭利设计了一套教具，由教师示范后幼儿进行操作。蒙台梭利教具在操作的过程中有着严格的程序和纪律。其次，蒙台梭利认为幼儿的发展有着自身的规律，教师要做的只是给幼儿提供一个成长的环境，而不要过分的干涉。 2.简述我国学前教育的发展历程。 （一）清代学前教育的发展 1840年，英帝国主义的大炮轰开了中国国门，中国逐渐成为了半殖民地半封建社会。随着帝国主义的不断侵略和近代民族资本主义经济的发展，受近代世界学前教育发展趋势的影响，中国儿童早期教育打破了单一家庭教育的模式，学前教育机构的逐渐发展起来。 1903年清政府在湖北武昌设立了我国第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园（1904年改名为武昌蒙养院）。蒙养院的建制和办院思想深受日本影响，具有半封建半殖民地的色彩。
学前教育政策与法规教学大纲
学前教育政策与法规课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、本课程的性质和任务 学前教育政策与法规是中央广播电视大学开放教育专科学前教育专业的一门选修课。它是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。 学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握学前教育政策、法规的基础知识，熟悉我国现行的学前教育政策法规的主要内容，树立依法治教的意识，培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力，提高依法治教的水平和能力。 二、本课程与相关课程的衔接 学前教育法规与政策是一门理论和实践性都较强的课程。学前教育政策与法规的制定和实施，要遵循学前教育学和幼儿园管理的基本原理，因此学习本课程的前修课程主要是学前教育学、幼儿园管理等。 三、本课程学习目的 通过本课程的学习，要达到三个基本目的： 1．初步掌握学前教育政策、法规的基础知识，增强法制观念，树立和提高严格执法、依法办园的意识； 2．比较系统地了解、掌握党和国家制定的学前教育政策法规的主要内容，能够比较准确地分析和理解我国现行的学前教育政策、法规，培养和增强执行政策、法规的能力； 3．学会理论联系实际，用理论分析学前教育中遇到的有关问题，能够运用法律手段指导和管理学前教育机构的实际工作，维护学前教育机构和师生的合法权益，保障学前教育改革的深入进行，提高学前教育的保教质量。 四、本课程学习方法 为系统掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，提高教育管理水平和工作效率，学生自主学习时应注意以下几点： （一）抓重点，牢固掌握基本概念与基本理论。 （二）掌握好的学习方法，如比较法、案例分析法等，以加深对理论的理解。 （三）理论联系实际，重视理论的实际应用。 五、本课程教学方法 本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。基本概念、
幼儿教育政策法规
一、联系实际谈谈学习幼儿教育政策法规知识的重要意义。 1.全面推进依法治校是落实依法治国方略、建设社会主义法制国家的客观要求。 2.全面推进依法治校是深化教育体制改革推进学校依法自主办学的基本要求。 3.全面推进依法治校是维护学校、教师、学生各方合法权益，全面提高人才培养质量的保障。 4.学习教育政策法规基本知识，培养法律意识，提高依法治教能力，做到知法、懂法、用法。 二、谈谈你对幼儿教育政策法规课程研究对象的认识。 《幼儿教育政策法规》是以法学和学前教育学为基础，以学前教育的法律法规、教育法律现象及其发展规律为研究对象的一门理论性和应用性相结合的专业基础课程。是学前教育专业的学生成为一名合格教师必须要掌握的一门课程。 该课程不仅能使学生比较全面系统地掌握幼儿教育的政策法规，具备从事教育教学和幼儿教育管理工作所必备的政策法规知识，树立依法执教的观念，提高法律意识和修养，而且能提高学生运用所学的幼儿教育政策法规知识解决实际问题的能力，增强依法执教的水平与能力。 三、我国的教育法律有哪些表现形式？他们的效力是如何划分的？ 主要表现是：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章以及教育条约和协定。 教育法的层次 第一个层次：宪法（全国人民代表大会制定的我国的根本大法） 第二个层次：教育法（全国人民代表大会制定的基本法） 第三个层次：教育部门法（全国人民代表大会常务委员会制定的法律） 第四个层次：教育行政法规（国务院制定的行政法规） 第五个层次：地方性教育法规（省、市、自治区的权力机关及其常务委员会制定的地方性法规、自治条例、单行条例、政府规章） 第六个层次：教育规章（国务院各部、委地方政府制定的政府规章） 四、我国的教育法律规范包含哪些结构？ 教育法律规范由法定条件、行为准则、法律后果三个要素组成 五、什么是法律责任：幼儿园、园长和教师违反教育法可能承担哪些形式的法律责任？ 法律责任是由法律关系主体的违法行为引起的，应当由其依法承担的惩罚性法律后果。 1. 行政法律责任 2.民事法律责任 3.刑事法律责任 六、幼儿园处理幼儿事故十个措施 1、熟悉相关法条文； 2、购买保险； 3、制订预案、管理条例、处理事故后处理方法与流程； 4、对事故现场及时取证； 5、详细记录事故良生经过； 6、安抚家长，争取主动； 7、及时与主管部门联系； 8、妥善保存相关资料； 9、需要学习一些法律常识；10、相信司法能公正判决，不要与家长私了。 七、依法治校的重要意义 （1）依法治国与依法治校 依法治国，建设社会主义法治国家，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国本身包含了各级国家机关，涵盖了所有公共权力领域；依法治校是推进依法治国基本方略的必然要求。 （2）全面推进依法治校是维护学校、教师、学生各方合法权益，全面提高人才培养质量的保障。 八、如何理解教育法？ 1.教育法是一种行为规则；（权利：依法可以做什么！义务：法律规定应当做什么或不得做什么） 2.教育法是由国家制定或认可的行为规则； 3.教育法是以国家强制力保证实施的行为规则； 4.教育法是调整教育活动的行为规则； 5.教育法是统治阶级在教育方面意志的体现； 九、教育法律的特点 1.实质上的国家意志性、强制性、规范性、普遍性的统一； 2.对象上的确定性与广泛性的统一； 3.形式上的分散性和集中性的统一； 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应
幼儿教育政策法规试题(1)答案
幼儿教育政策法规试题 一、单选题 1.(单选题)《幼儿园工作规程》有( C )。 A.8章51条 B.9章58条 C.10章62条 D.11章66条 2.(单选题)新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（ A ）。 A.2006 .9.1 B.2007.1.1 C.2007.9.1 3.(单选题)在运用访谈这种评价手段时,问题的设计和程序比较标准和规范,这种方式是（ A） A.结构型 B.无结构型 C.多结构型 D.双结构型 4.(单选题)用人单位应该保证劳动者每周至少休息（ A ） A.一日 B.一日半 C.两日 D.以上答案都不是 5.(单选题)在园所班级工作管理中,利用班级内、外部资源,以获取管理效能的活动过程叫( A ) A.效能管理原则 B.全面管理原则 C.差异管理原则 D.安全管理原则 6.(单选题)新闻价值是传播者选择事实和接受者选择新闻的( B ) A.主观意向 B.客观标准 C.心理需求 D.政治标准 7.(单选题)《教育法》第十条规定,国家根据各少数民族的特点和需要,帮助和扶持各少数民族地区、边远贫困地区发展教育事业。体现了教育法的( A )基本原则。 A.平等性原则 B.方向性原则 C.终身性原则 D.公益性原则 8.(单选题)有关法律规定：“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。”这体现了行政职权的（ C ）特征。 A.优益性 B.单方性 C.强制性 D.执行性 9.(单选题)义务教育实行( A )领导，（A）统筹规划实施，（A ）为主管理的体制。 A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府 B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府。 C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府。 D.国务院；市级人民政府；县级人民政府 10.(单选题)在教育行政复议过程中,复议机关应当在收到复议申请书之日起( C )内做出 决定,并制作复议决定书。 A.十五日 B.一个月 C.两个月 D.三个月 11.(单选题)针对因生产特点、工作特殊需要或职责范围的关系，无法按标准工作时间衡量或需要机动作业的职工所采用的工时形式是（ C ） A.标准工时 B.计件工时制 C.不定时工作制 D.综合计算工时制 12.(单选题)园所管理系统主要包括( C ) A.微观系统和宏观系统 B.宏观系统和组织系统 C.组织系统和条例系统 D.环境系统和微观系统 13.(单选题)新义务教育法规定，实施义务教育，不收( C )。 A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费 14.(多选题)劳动者不参加劳动但仍享有工资支付请求权的三种情形（ ABC ） A.法定休假日 B.婚丧假期间 C.依法参加社会活动的 D.公休日 15.(多选题)自19世纪以来,资本主义新闻事业经历的主要发展阶段是( BE ) A.集权统治 B.自由竞争 C.政党统治 D.合作发展 E.集团垄断 16.(多选题)劳动合同终止的的条件是（ AC ） A.当事人约定的终止条件出现 B.经当事人协商达成一致 C.动合同期限届满 D.劳动合同订立时所依据的客观情况发生变化，致使原合同无法履行
《学前教育概论》全套教案
第1单元学前教育概述 学习目标 ·理解学前教育的概念和意义； ·了解学前教育的历史发展； ·掌握学前教育的性质、任务和原则； ·能够利用学前教育思想和原则指导实践； ·能意识到学前教育的重要性，初步树立科学的学前教育观念。课时分配 理论课时：6 实践课时：2 第一课学前教育的概念及价值 一、教育与学前教育的概念 （一）教育的概念 1.广义的教育 教育是有目的、有计划、有组织地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。 2.狭义的教育 狭义的教育指的是，教育根据社会的要求，有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思维品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所预期的人。
（二）学前教育的概念 1.广义的学前教育 学前教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是教育。 2.狭义的学前教育 狭义的学前教育则是指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0-6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动。学前教育可以分为学前早期教育（0-3岁）和幼儿教育（0-6岁）两个阶段，两者既相互联系，又各具特点。0-3岁早期教育主要由教育工作者指导家长在家庭中实施，同时还可在亲子园等早教机构中开展亲子活动予以配合。三岁至六七岁幼儿教育是在幼儿园中实施。幼儿园教育在我国属于学校教育系统，和学校教育一样，在学前机构中进行的，教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如目的性、组织性、计划性和系统性等。国家颁布的《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。”幼儿园教育已经成为我国基础教育不可或缺的组成部分。 二、学前教育的价值 学前教育作为人生开端的教育，对人的生理、心理、社会性等的
幼儿教育法规与政策概论-考试必备
填空题 1、国家实行学期教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。 2、《未成年人保护法》所称未成年人是指未满18周岁的公民。 3、《中国儿童发展纲要（2001—2010 年）》以促进儿童发展为主题，以提高儿童身心素质为重点。 4、制定《幼儿园管理条例》的目的是为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展。 5、幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。 6、幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不少于2小时；每天户外体育活动时间不得少于1小时。 7、幼儿园的教育内容可以相对划为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。 8、学生伤害事故的责任，应当根据当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。 9、依法治教就是依照国家关于教育的法律、法规来实施、管理和发展教育。 10、我国国家教师制度包括:教师资格或许可制度、职务或职称制度、任用制度、培训进修制度和奖惩制度组成。11、法律救济的渠道包 括:①诉讼渠道②行政 渠道③其他渠道. 选择题 12、幼儿园是对 3 周 岁以上学龄前幼儿实 施保育和教育的机构。 13、幼儿园大班人数一 般为 35人。 14、幼儿在课间打追、 教师在旁看见，虽制止 但并不得力酿成事故， 教师应负部分责任。 15、教育法是由国家制 定或认可的行为规则。 16、加强幼儿园科学管 理，提高保育和教育质 量的法规是《幼儿园管 理条例》。 17、培养有益的兴趣和 求知欲望，培养初步的 动手能力，体现了智育 方面目标。 18、幼儿园两餐间隔时 间不少于3小时。 19、《幼儿园工作规程》 有10章62条。 20、幼儿园应当以游戏 为基本活动形式。 21、新《幼儿园教育指 导纲要（试行）》是2001 年颁发的。 名词解释 1、教育法：是指体现 传统意志的、由国家制 定或认可并以国家强 制力保证实施的行为 规则的总称。 2、法律后果：是指在 某种条件或情况出现 时，法律关系的参加者 做出或没有做出“行 为准则”要求的某种行 为（作为或不作为）时， 应承担的法律后果， 即对违反该法律规范 的行为给予何种处置。 3、教师职务：是指根 据学校教学，科研等实 际工作需要设置的有 明确职责、任职条件 和任期，并需要具备专 门的业务知识和相应 的学术（技术）才能 担负的专业技术工作 岗位。 4、行政处分：是根据 法律或国家机关、企事 业单位的规章制度，由 国家机关或企事业单 位给予犯有失职行为 或内部纪律的所属人 员的一种裁制。 5、法律责任：一是指 分内应做的事，或是指 未做应做的事情所应 承担的义务性后果。 6、依法治教：就是依 照国家关于教育的法 律、法规来实施、管理 和发展教育。 7、幼儿园的法律地位： 主要是指其作为实施 保育教育活动的社会 组织和结构在法律上 所享有的权利能力、行 为能力及责任能力。 8、幼儿园事故：是指 入院儿童在幼儿园期 间和幼儿园组织幼儿 离园集体活动而处于 幼儿园管理范围内所 发生的人身伤害事故。 9、法律救济：是指通 过一定的程序和途径 裁决社会生活中的纠 纷从而使权益受到损 害的相对人获得法律 上的补救。 10、教育法律责任:教 育法律责任是指法律 关系主体实施了违法 行为而必须承担的否 定性的法律后果。 11、教师申诉制度:即教 师在其合法权益受到 侵害，依照法律、法规 的规定，向法律规定的 行政机关申诉理由、请 求处理的制度，就是教 师申诉制度。 12、教育法律规范：每 一部具体的教育法都 是若干行为规则组成 的有机整体，其中组成 教育法行为规则有机 整体的单个行为规则， 就是一个具体的教育 法律规范，它是组成教 育法的基本细胞。 13、幼儿园的法律地 位：主要是指其作为实 施保育教育活动的社 会组织和结构，在法律 上所享有的权利能力 行为能力及责任能力。 14、教育法的表现形 式：是指教育法的创立 方式，即法是由何种国 家机关、通过何种方式 创立的，表现为何种法 律文件的形式 15、教育法律：由国家 最高权力机关或专门 的立法机关制定的教 育规范性文件，又分为 教育基本法律和教育 单行（也称部门）法律。 16、教育单行法律：是 指根据宪法和教育基 本法原则制定的调整 某类教育或教育的某
学前教育政策与法规题库
学前教育政策与法规题 库 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】
[第6题](单选题)无民事行为能力人给他人造成损害的，应由其（ B.监护人）承担相应的民事赔偿责任。 [第7题](单选题)只有直接承担（ C.教育教学）职责的人，才具备学前教育教师的最基本的条件。 [第8题](单选题)公办学前教育机构所在地的地方人民政府或其行政部门还可以通过（）为公办学前教育机构筹措资金，但不能代替（）这一法定的渠道。 A.其他多种渠道以财政拨款为主 [第9题](多选题)政府应引导并支持民办学前教育向（）方向发展。 C.多元化 D.公益性 [第10题](多选题)在我国境内设置学前教育机构必须具有的实体要件是：（）。 A.必须有组织机构和章程 B.必须有合格的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员 C.必须有符合规定标准的保育教育场所及设施等 D.必须有必备的办园资金和稳定的经费来源 [第11题](多选题)公立幼儿园的收入有：（）。 A.上级补助收入 B.事业收入 D.其他收入 [第12题](多选题)以下哪些观点是正确的（）。 A.幼儿园工作人员应拥护党的基本路线 C.幼儿园工作人员应热爱学前教育事业，爱护幼儿 D.幼儿园工作人员应品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康 [第13题](多选题)“让孩子拥有一个快乐的童年”需要（）。 B.注重幼儿的实践活动 C.保证幼儿愉快的、有益的自由活动 D.培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力
[第14题](单选题)公办学前教育机构所在地的地方人民政府或其行政部门还可以通过（）为公办学前教育机构筹措资金，但不能代替（）这一法定的渠道。 A.其他多种渠道以财政拨款为主 [第15题](多选题)政府应引导并支持民办学前教育向（）方向发展。 C.多元化D.公益性 [第10题](多选题)在我国境内设置学前教育机构必须具有的实体要件是：（）。 A.必须有组织机构和章程 B.必须有合格的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员 C.必须有符合规定标准的保育教育场所及设施等 D.必须有必备的办园资金和稳定的经费来源 [第16题](多选题)公立幼儿园的收入有：（）。 A.上级补助收入 B.事业收入D.其他收入 [第17题](多选题)以下哪些观点是正确的（）。 A.幼儿园工作人员应拥护党的基本路线 C.幼儿园工作人员应热爱学前教育事业，爱护幼儿 D.幼儿园工作人员应品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康 [第18题](多选题)“让孩子拥有一个快乐的童年”需要（）。 A.贯彻“赢在起跑线上”的思想 B.注重幼儿的实践活动 C.保证幼儿愉快的、有益的自由活动 D.培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力 [第19题](多选题)打击报复教师的责任主体包括（BCDA ）。 [第20题](单选题)2009年，全国学前三年毛入园率仅为（）。
学习《幼儿教育政策法规》心得体会 许月娣
你就为抓了老鹰而兴奋不已。 学习《幼儿教育政策法规》心得体会 许月娣 提高幼儿教师专业素质，首先要改变自己的思想认识，提高幼儿教师的职业道德水平。随着社会的发展、人民生活水平的不断提高，人们对知识需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力提高职业道德水平。通过学习《幼儿教育法规》，我的思想认识有了深刻的认识，下面就是本人的学习体会总结如下： 第一，学好教育法规，做到依法执教。《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，是幼儿园教育工作的法律、法规，是指导教育工作的纲领性文件。每一位幼儿园教师都应该熟知其内容，深入领会其精神实质，切实贯彻落实到教育教学工作中，做到依法执教。 第二，树立正确的教育观。幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育中的重要组成部分”，是一项非常细致的工作。有的教师认为幼儿园就是保育园，幼儿教师的主要工作就是“看孩子”；也有的教师认为小孩子好应付，对教育活动 不积极准备，敷衍了事；还有的教师过分强调了教师的主导作用，“填鸭式”教学，把活动搞得非常严肃、死板，束缚了幼儿活泼的天性。树立正确的教育观，首先要走出这些误区，摆正自己在教育活动的位置，营造良好的氛围，注意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面发展。 第三，树立良好的幼儿观。《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师应该与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为平等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关心爱护，又要尊重。 第四，培养高尚的职业道德。只有具备良好的职业道德，才能做好幼儿教育工作。 一是，爱岗敬业，树立“干一行，爱一行，专一行”的信念，热爱幼儿教育事业，努力做好本职工作，踏踏实实，刻苦钻研，成为专业突出的“专家型”幼儿教师。 二是，关心幼儿。幼儿园教育的对象是幼儿，他们还没有形成良好的行为和生活习惯，作为幼儿教师，要时时处处关心、爱护幼儿，保教并重，帮助幼儿形成良好的习惯，促进他们各方面均衡发展。 三是，依法执教。包含两层含义：第一是遵守有关的教育法律、法规，认真做好活动前的准备，严格执教行为，杜绝体罚或变相体罚幼儿；第二是遵循有关的教育规律和幼儿生理和心理特点来设计活动内容，突出幼儿的主体地位，一名优秀的幼儿教师都应该做到这两点，做到遵“规”守“法”。 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积
(完整版)学前教育概论-复习考试大纲
第一章 什么是学前教育学 学前教育学是指专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的科学，它是人们从教育学前儿童的实践经验中总结提炼出来的教育理论。 一、孕育阶段（15世纪前）： 特点：教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片断的。 1.我国古代古书中很早就有关于学前教育的记载 （1）西汉时期《保傅》（胎教和早教） （2）魏晋南北朝时期颜之推《颜氏家训》 （3）南宋朱熹编的《童蒙须知》和《小学》 2.国外： 柏拉图《理想国》 ?他指出学前教育的重要性： “凡事之开始，为最重要之点，而于教育柔嫩儿童，则更宜注意。盖其将来人格之如何，全在此时也。” ?他第一次提出了学前社会教育的主张。 ?他还提出学前儿童的游戏和讲故事活动 亚里士多德《政治论》 ?主张婴儿出生后喂母乳，从小要多运动，并习于寒冷。 ?他认为在五岁前不应要求儿童学习课业，以免妨碍其发育。 ?主张儿童学习唱歌和演奏。 ?第一个做出年龄分期的尝试，从出生后每七岁为一阶段，到二十一岁止。 昆体良 ?提出人的教育应从摇篮开始。 ?注意婴儿的语言发展，强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响。 ?主张为儿童挑选好的乳母和教育者，因为儿童从教育者那里获得关于世界的知识和道德观念。 ?认为游戏对增强智慧，培养品格有积极作用 二萌芽阶段 特点：这一阶段的学前教育理论比前一阶段，更加系统、完整有现实性（指导了当时的教育） 夸美纽斯第一本学前专著《母育学校》 《母育学校》主要学说 论述了家庭幼儿教育的重要性，将新生一代分为四个年龄阶段，每六年为一个阶段，认为幼年儿童要求优良教育极为迫切，却它的话他们将迷失方向 夸美纽斯关于幼儿体育的理论 （1）十分重视婴幼儿的体育，认为体育是父母成功教育子女的基础。 （2）在体育实施上主张：
学前教育政策与法规评价
对现有学前教育政策法规的分析与评价 一、学前教育是终身学习的基础，是基础教育的起始阶段，是个体一生发展的奠基阶段。它对基础教育的巩固与发展，对国民素质的提高、消除贫困、缩小不利人群的差距乃至提升综合国力有着非常重要的作用。L1 据美国一项长达30年的追踪研究表明：在学前教育上每投资1美元，可获得17．07美元的回报，其中4．17美元是对个体成长的回报，12．9美元是对社会公共事业的回报，体现在社会福利、补救教育、预防犯罪方面投入的降低，以及纳税的增加。学前教育如此重要，但在现实生活中，学前教育面临许多的问题。可是现有的政策法规并不能解决，需要学前教育有一部专门的法律来解决相关问题。而且，无论是作为人大代表的一些高校教授，还是普通平民，对于学前教育立法的呼声越来越多。笔者从个人的角度研究了现有的法规中已有的规定及存在的不足，提出一些相关建议，以期能给将来的学前教育立法工作提供一些建议或启示。 二、学前教育法规的历史沿革 1．建国前。1904年清政府颁布<奏定学堂章程》，这是我国近代第一个公布的学校教育制度，包括蒙养院，从此，我国的学校教育在制度上得以确立。在<奏定学堂章程》中，专有<蒙养院章程家庭教育法章程>部分，这是我国第一部学前教育法规。 2．建国后。1949年至2008年有关的幼儿教育的重要文献有108项，其中相关法律5部，包括宪法、未成年人保护法、教师法、教育法、残疾人保障法；政策性文件和法规83项，如幼儿园指导纲要和规程；有关领导人讲话、报告和题词11项及其他相关文件9项。这里限于篇幅，仅列几部相对重要的法规。 1951年，颁布<改革学制的决定》，明确规定：“实施幼儿园的组织为幼儿园”，明确了幼儿园教育为我国学制的第一个环节，把幼儿教育纳入学制系统。1952年3月，中央人民政府颁布试行<幼儿园暂行规程(草案)>；1955年1月，国务院发布(关于工矿、企业自办中、小学和幼儿园的规定>。1956年2月，教育部、卫生部、内务部颁发《关于托儿所、育儿园几个问题的联合通知>对托儿所、幼儿园的领导管理问题作了明确的规定。1966年～1976年，十年的动乱给学前教育事业带来了毁灭性的灾难，学前教育事业没有得到发展。1988年1O月，国家教委发布‘关于社会力量办学几个问题的通知》和<社会力量办学教学管理暂行规定。)我国分别在1989年、1991年颁布了<幼儿园工作规程》和<幼儿园管理条例》。1991年9月，全国人大通过<中华人民共和国未成年人保护法>。1992年2月，颁布了<九十年代中国儿童发展规划纲要>。1993年2月，中共中央、国务院印发<中国教育改革和发展纲要》，规定幼儿教育的发展目标是“大中城市基本满足幼儿接受教育的要求，农村积极发展学前一年教育”。12月卫生部、国教委颁布《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》。1996年3月，国家教委颁布<幼儿园工作规程)确定幼儿园是基础教育的组成部分，是学校教育制度的基础阶段。1997年又颁布了《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》，就“九五”期间我国幼教事业发展的指导思想、具体目标、措施保障等提出了基本要求。1998年12月，教育部制定<面向21世纪教育振兴行动计划>，提出“实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质，良好的生活习惯与求知的欲望”。从以上学前教育法规的历史沿革，我们可以看到学前教育受到越来越多的关注和重视，这是让人感到欣慰的。但在现实中，学前教育的“地位”却并不高，幼儿教师在很多人眼中不过是照顾孩子的“阿姨”而已。它并不与中小学“同起同坐”。而法国早在1886年颁布的《机构法》中，明确将学前教育纳入法国学制系统，即将幼儿学校纳入法国“实行初等教育的小学”范围之中。法国的学前教育不仅在法律条款中予以规定，在现实中也具有同等于中小学教育的重要性。 三、已有的规定及存在问题
完整word版,29656_儿童教育概论考试经验及考试重点
29656 儿童教育概论考试经验 学前教育学 一、小题 1.1816年，英国空想社会主义者欧文创办了第一所幼儿学校。目的是谋求儿童特别是社会下层出身的儿童的生存、健康和幸福，这是欧洲最早的幼儿教育机构。 2. 卢梭的教育思想主要集中在他著作的《爱弥儿》一书中。 3. 卢梭的“否定教育”，并非是无所事事，其目的就是保护儿童善良的本性，教育要与儿童的天性的自然发展一致起来。（了解会判断） 4. 为了发展幼儿的主动性和创造性，福禄贝尔认为幼儿教育应当使用游戏、作业、和练习。 5. 福禄贝尔，是教育史上第一个建立了较为完备的学前教育理论体系的人。 6. 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。 7. 蒙台梭利认为，儿童从出生到5岁是感觉的敏感期；从1岁到4岁左右是秩序的敏感期；出生后两个月到8岁是语言敏感期；从出生到6岁是动作敏感期。 8. 1903年，清政府命张之洞等人重订学堂章程，即《奏定学堂章程》，亦称《癸卯学制》是学前教育第一次被正式纳入国家学制， 9. ：辨析题：有说法：儿童是不打不成器的小孩，对吗？ 答：不对，应当把儿童当作人生一个特殊阶段，有其独特的价值观，有其自己的智慧。 10. 辨析题：儿童是“探索者”和“思想家”，对吗？ 答：对，儿童有他自己的思想，有他自己的世界。他的思想和世界不是成人灌输给他的，而是他自己构建的。 11. 辨析题：儿童是“艺术家”、“梦想家”和游戏者，对吗？ 答：对，儿童的艺术是儿童心理世界的真实流露。是为了表达自己的认识、想象、愿望或情感。 12. 辨析题：儿童是成人之父，对吗？ 答：对，儿童的发展是人类祖先发展的一个缩影，是儿童创造了成人。 13. 辨析题：儿童是成人之师，对吗？ 答：对，儿童的生活不受规律束缚，不追求名利，听任自然，符合规律。 14. 现代儿童教育理论重要来源：园丁说。 15. 社区学前教育的特点是①.地域性②.实用性③.综合性④.双向性 16. 托幼机构的环境包括物质环境和精神环境两方面 17. 托幼机构中物质环境的重要性哪五个方面 ①.儿童生活的保障②.促进儿童身心健康③.激发智力潜能④.锻炼对环境的选择能力和判断能力⑤.萌发爱护创造周围环境的意识。 18. 幼儿园每班应有不小于60平方米的游戏场地。
幼儿教育政策和法规
政策与法规 名词：依法治教：就是依照国家关于教育的法律、法规来实施、管理和发展教育教育法体系的纵向结构：是指对相同调整内容（按所调整的社会关系的性质或要素划分）的教育法，按效力等级划分形成的纵向体系。教育法的横向结构：是指按所调整的社会关系的性质或社会关系的构成要素之不同，划分出若干处于同一层级的部门法，形成教育法调整的横向覆盖面。义务性规范：指其“行为准则”要素具有实际作为（或不作为）命令的性质，规定法律关系的参加者在某种条件和情况出现时，必须做出或者不准做出某种行为的法律规法。授权性规范：指其“行为准则”要素中具有许可、免除、保障的性质，规定法律关系参加者在某种条件和情况出现时，有权做出或不做出某种行为的法律规范。强制性规范：指规定法律关系参加者在某种条件和情况出现时，必须做出或禁止做出一定的行为的规范，它所规定的权利和义务十分明确具体，不允许任何人以任何方式加以变更或违反，一般表现为禁止和命令的两种形式。任意性规范：指法律关系参加者可以为一定行为的规范，它对权利与义务的具体内容一般不作具体规定，允许法律关系参加者自行确定其权利和义务的具体内容，但是在当事人经过协商确定了权利义务以后，这种权利义务就受罚的保护。制裁性规范：规定对法律关系参加者做出违反“行为准则”的有过错的行为进行制裁的规范。奖励性规范：指规定对法律关系参加者做出特别有益于社会的“行为准则”时给与奖励的规范。行政法律责任：是指行政法律关系主体由于违反行政法律规范，构成行政违法而应当依法承担的否定性法律后果。民事法律责任：是指行为人由于民事违法行为而承担的法律后果。教育行政法律关系：是指教育机构在实施教育活动中与国家行政机关发生的关系。教育民事法律关系：是教育机构与不具有行政隶属关系的行政机关、企事业组织、集体经济组织、社会团体、个人之间发生的社会关系。事业法人：是指从事经济活动以外，从事社会公益事业、满足群众文化、教育、卫生等需要为目的地各类社会组织，包括科学、文化、教育、卫生、艺术、体育等事业单位法人。安全区域：是指不会出危险、不会出事故、不会使幼儿身心受到威胁的区域。污染区：是指有粉尘污染、大气污染、水质污染、噪音污染的区域。危险区：通常是指危及人们健康与生命的区域。监护：法律上是指对无民事行为能力人和限制民事行为能力人的人身、财产权益依法实行的监督和保护。 国家制定教育法：是指国家机关按照法定权限和程序，创制具有不同法律效力的规范性文件。国家认可的教育法：是指国家机关通过一定的形式赋予某些早已存在的习惯、判例等以法的效力。教育法的实质：教育法所确定的行为规则是统治阶级在教育方面意志的反映。并根据统治阶级的利益标准和价值观念来调整相应的教育关系。教育法的特点：是指教育法作为一种专门的法律与其他的法律相比，具有的自身的特点。1)主题的多样性2）使用范围的广泛性①教育对象的广泛性②教育法调整范围的广泛性。3）法律关系的复杂性4）法律后果的特殊性。教育 行政法规：是指国家最高行政机 关为实施、管理教育事业，根据 宪法和教育法律制定的规范性 文件。地方性教育法规：是指由 地方立法机关制定的教育规范 性文件。法定条件是指：教育法 律规范适用的条件和情况。行为 准则是指：教育法律规范中指明 的行为规则的基本要求。法律后 果是指:在某种条件或情况出现 时，法律关系的参加者做出或没 有做出“行为准则”要求的某种 行为（作为或不作为）时，应承 担的法律后果，即对违反改法律 规范的行为给予何种处置。形式 法律责任是指:行为人实施刑事 法律禁止的行为所必须承担的 法律后果。体罚幼儿情节严重是 指：体罚幼儿的手段恶劣，或者 致幼儿重伤等情况。精神环境指 的是人与人之间关系的环境。幼 儿园的收入是指其开展保育教 育及其他活动依法取得的非偿 还性资金财政补助收入即幼儿 园从财政部门取得的各项事业 经费包括教育事业费、地方教育 附加费、公费医疗经费、住房改 革经费上级补助收入即幼儿园 从主管部门和上级单位取得的 非财政补助收入事业收入即幼 儿园开展保育、教育及其辅助活 动依法取得的收入包括幼儿家 长缴纳的入园学杂费、全托儿童 的住宿费，按照有关规定向家长 收取的其他费用等经营收入，即 幼儿园在教学及其辅助活动之 外取得的收入附属单位上缴收 入，即幼儿园附属独立核算的校 办产业按照有关规定上缴的收 入幼儿园的支出是指其为开展 保育、教育及其他活动发生的各 项资金耗费和损失 事业支出即幼儿园开展保育、教 育及其辅助活动发生的支出。事 业支出的内容包括基本工资、补 助工资、其他工资、职工福利费、 社会保障费、公务费、业务费、 设备购置费、修缮费和其他费用 建设性支出，即幼儿园用于建筑 设施方面的支出，包括用专项资 金和社会捐赠等新建、改扩建建 筑设施发生的支出经营支出，即 幼儿园在教学及其辅助活动之 外开展非独立核算经营活动发 生的支出对附属单位补助支出， 即幼儿园用财政补助收入之外 的收入对附属单位补助发生的 支出幼儿园的专用基金，是指其 按照规定提取和设置的有专门 用途的资金国有资产即政府投 入的资产非国有资产即非政府 投入的资产自有资产既由幼儿 园形成的资产固定资产，是指一 般设备单位价值在500元以上 无形资产，是指不具有实物形态 但能为使用者提供某种权利的 资产对外投资，指的是利用货币 资金、事物、无形资产向校办企 业、勤工俭学项目和其他单位的 投资法律上的幼儿教师权利：指 教师在教育活动中可以为或不 为一定行为的许可与保障。教师 培养：指专门教育机构，为各级 各类学校教师的补充更新而进 行的一种专业性的学历教育。教 师培训：指专门教育机构，为提 高教师的思想素质和业务水平 而进行的一种继续教育。保育 员：是指在幼儿园里主要负责幼 儿的卫生保健、生活管理的人 员。法律上的教师权利：是指教 师在教育活动中享有的由教育 法赋予的权利。是国家对教师在 教育活动中可以为或不为一定 行为的许可与保障。国家教师制 度是指一国以法律设定和推行 的教师制度的总称。通常由教师 资格或许可制度、职务或职称制 度、任用制度、培训进修制度和 奖惩制度组成。教师资格制度是 国家对教师实行的一种特定的 职业许可制度。教师资格是国家 对专门从事教育教学工作人员 的最基本要求，是公民获得教师 工作的前提条件，符合这种条件 的人，才允许成为教师。教师资 格分类幼儿园教师资格、小学教 师资格、初级中等学校教师资 格、高级中等学校教师资格、学 生实习指导教师资格、高等学校 教师资格。教师申诉制度：是教 师在其合法权益受到伤害，依照 法律、法规的规定，向法律规定 的行政机关申诉理由、请求处理 的制度。教育法:是由国家制定或 认可，并以国家强制力保证实施 的教育活动的行为规范的总称。 他是同志阶级意志在教育方面 的体现。教育法的表现形式：是 指教育法的创立方式，即法是有 何种国家机关、通过何种方式创 立的，表现为何种法律文件的形 式。教育法的表现形式又称教育 法的形式渊源。教育基本法律： 是依据宪法制定的调整教育内 部、外部相互关系的基本法律准 则，也可以说是“教育的宪法” 或教育法规体系中的“母法”。 教育单行法律：是指根据宪法和 教育基本法原则制定的调整某 类教育或教育的某一具体部分 关系的教育法律。教育法的体 系：是指教育法作为一个独立的 法律部门，根据法学原理，按照 一定的原则组成一个相互协调、 完整统一的整体，即教育的法律 体系。教育法律规范：每一部具 体的教育法都是若干个行为规 则组成的有机整体，其中组成教 育法行为规则有机整体的单个 行为规则，就是一个具体的教育 法律规范，它是组成教育法的基 本细胞。教育法律规范的结构： 是指构成教育法律规范内容的 各个组成部分及相应关系。狭义 的法律责任:试指法律关系主体 实施了违法行为而必须承担的 否定性的法律后果。教育机构的 章程：是指为保证本机构正常运 行，主要就办园宗旨、内部管理 体制及财务活动等重大的、基本 的问题，做出全面规范而形成的 自律性基本文件。办学登记注 册：是指主管部门对申请者提交 的申请设立教育机构的报告，应 当进行审核。幼儿园的权利:是指 其在教育活动中依法享有的权 利，即幼儿园在教育活动中能够 做出或不做出一定行为，并要求 相对人相应做出或不做出一定 行为的许可和保障，为教育法所 确认、设定和保护。园长负责制： 它是以园长责任和职权为主要 内容的园内管理体制之一，它包 括上级领导、园长负责、党支部 政治核心和保证监督、教职工民 主参与管理四个部分，目的是建 立起统一的高效率的园内指挥 系统。幼儿园内部规章制度：就 是幼儿园内部的管理规则，是幼 儿园全体教职工在园内必须掌 握和遵循的具体规则。幼儿园内 部管理规章制度：是幼儿园依据 法律、法规的规定以及主管行政 部门批准的章程在其办学自主 权范围内制定的内部管理规范 的总和。保育：狭义的理解，保 育就是对幼儿身体的保护和养 育。广义的理解，保育是对幼儿 身体的保护，对幼儿各种心理过 程发展的促进和培养。教师的义 务：是指教师依照《教育法》、 《教师法》及其他有关法律、法 规，从事教育教学工作而必须履 行的责任，表现为教师在教育活 动中必须做出一定行为或不得 做出一定行为的约束。教师资 格：是国家对专门从事教育教学 工作人员的最基本要求，是公民 或的教师工作前提条件，符合这 种条件的人，才允许成为教师。 国家教师制度：是指一国以法律 设定和推行的教师制度的总称。 教师资格制度：是国家对教师实 行的一种特定的职业许可制度。 教师职务制度：简单的说,就是国 家对教师岗位设置及各级岗位 任职条件和取得该岗位职务的 程序等方面的有关规定的总称。 教师聘任制度：就是聘任双方在 平等自愿的基础上，由教育机构 或者教育行政部门根据教育教 学需要设置的工作岗位，聘请具 有教师资格的公民担任相应教 师职务的一项制度。幼儿园的结 余：是指其年度收入与支出相抵 后的余额。经营收支结余应当单 独反应。职工福利基金:是按照结 余的一定比例提取以及按照其 他规定提取转入，用于职工集体 福利设施、集体福利待遇等的资 金。奖教基金：是极受社会捐赠 等专门用于奖励教职工的无须 保留本金的资金。幼儿园资产： 是指其占有或者使用的、能以货 币计量的经济资源，包括各种资 产、债权和其他权利，包括流动 资产、固定资产、无形资产和对 外投资等。幼儿园事故:是指入园 儿童在幼儿园期间和幼儿园组 织幼儿离园集体活动而处于幼 儿园管理范围内，所发生的人身 伤害事故。园外活动伤害：即由 幼儿园组织园外活动引起的伤 害。包括参观、游览庆祝活动中 管理组织不善，造成幼儿伤害。 法律救济：是指通过一定的程序 和途径裁决社会生活中的纠纷， 从而使权益受到损害的相对人 获得法律上的补救。申诉制度： 通常是指公民在其合法权益受 到损害时，向国家机关申诉理 由，请求处理或重新处理的制 度。 简答： 1.实行依法治教是客观形势发 展的必然要求：①从总体上看， 实行依法治教是社会主义法制 建设的必然要求，似依法治国方 略在教育领域的体现②实行依 法治教是教育的地位和自身发 展的客观要求③实行依法治教， 是教育适应社会主义市场经济 的必然要求。4、在学习过程中 要注意处理好的三方面关系：① 注意处理好学习幼儿教育法规 的专门知识和学习一般的法律 知识的关系②注意处理好学习 幼儿教育法规基本知识和研究 教育法律规范的关系③注意处 理好学习幼儿教育法规基本知 识和有关案例的关系。2、教育 法的内涵：教育法是一种行为规 则②教育法是由国家制定或认 可的行为规则③教育法是以国 家强制力保证实施的行为规则 ④教育法是调整教育活动的行 为规则⑤教育法是统治阶级在 教育方面意志的体现21我国已 经制定并公布实施的教育单行 法律有：《中华人民共和国学位 条例》、《中华人民共和国义务 教育法》、《中华人民共和国教 师法》、《中华人民共和国职业 教育法》23行政法规在名称上 有三种：①对某一方面的行政工 作作比较全面、系统规定的，称 “条例”②对某一方面的行政工 作作部分规定的，称“规定”③ 对某一行行政工作作比较具体 规定的，称“办法”。26教育 规章按制定发布机关分为：①由 国务院教育行政部门制定的教 育规章，称部门教育规章，常用 的名称为：规定、办法、规程、 大纲、标准、定额等②由省、自 治区、直辖市人民政府及省、自 治区人民政府所在地的市和经 国务院批准的较大的市的人民 政府制定的教育规章，称地方政 府教育规章或简称政府教育规 章。39、教育法律规范的类别： ①按照法律规范要求人们“行为 准则”的性质分为义务性规范和 授权性规范。②按照法律规范表 现的强制程序划分为强制性规 范和任意性规范③按照法律规 范指出的“法的后果”可分为制 裁性规范和奖励性规范。55、教 育法涉及的行政处罚有：①警告 ②罚款③没收违法所得，没收违 法颁发、印制的学历证书、学位 证书及其他学业证书④撤销违 法举办的学校和其他教育机构 ⑤取消颁发学历、学位和其他学 业证书的资格⑥撤销教师资格 ⑦停考、停止申请认定资格⑧责 令停止招生⑨吊销办学许可证 ⑩法律法规规定的其他教育行 政处罚。56、行政处分共有8种： 警告、记过、记大过、降级、降 职、撤职、开除留用察看、开除 59、通常教育法律责任损害的事 实包括：①损害是已发生的、客 观存在的，将来的损害如果必然 发生，也视为已经发生的现实损 害②损害的权益是受教育法律 所保护的权益，是责任人侵犯了 教育法律规定的权利和违反了 教育法律规定的义务所承担的 实际后果。60、幼儿园违反教育 法应承担的法律责任主要有：通 报批评、整顿、勒令停办停招、 取缔、吊销办园许可证，没收违 法所得。园长违反教育法应承担 的法律责任：取消任职资格、行 政处分、罚款、刑事制裁等。教 师违反教育法应承担的法律责 任：撤销或取消教师资格、行政 处分或者解聘。4、为什么说幼 儿教育是基础教育的有机组成 部分：①从幼儿教育担负的任务 看，幼儿园实行保育与教育相结 合的原则，对幼儿实施体、智、 德、美诸方面全面发展的教育， 促进其身心和谐发展②从幼儿 教育的对象看，它是对三岁以上 学龄前幼儿实施保育、教育，按 年龄划分，属于基础教育③从行 政管理体制上，正是由于以上两 个原因，幼儿教育属于基础教育 管理的范畴。6、幼儿园法律地 位公共性的特点主要表现在：① 教育机构法律地位是依据有行 政法性质的《法律法》确立的， 幼儿园的设立、变更、终止必须 向教育行政部门注册登记②教 育机构以提高全民族素质，培养 人才，促进物质文明和精神文明 建设为目的③教育机构行使的 教育权，实质上属于国家教育权 的一部分。18、实施幼儿园登记 注册制度的意义：①实施登记注 册制度，有利于政府掌握本地区 幼儿教育的发展状况，实行宏观 调控，编制事业发展规划，促进 幼儿教育事业的发展②实施登 记注册制度，可促进幼儿园具备 必要的办园条件，保证办园质量 ③实施登记注册制度，还能促进 幼儿园领导管理体制的理顺，加 强教育行政部门的业务管理。 23、教育机构的权利的三个基本 特征：①从教育机构自身说，它 是教育机构特有的、基本的教育 权，是教育机构成为教育法律关 系主体的前提，不享有教育权， 也就意味着在法律上不享有实 施教育活动的资格和能力，亦即 不成为教育机构②从教育机构 与国家机关的关系以及教育机 构所担负培养人才的任务角度， 教育机构的教育权在许多方面 是国家教育权的重要体现，在本 质上是一种公共权力③从教育 机构与受教育者的关系角度，教 育机构的教育权是在教育活动 中与教育对象的一种管理、教 育、教学的权利，是一种与民事 权力既有区别又有联系的权利。 19、幼儿园教育工作的法定原 则：①诸育互相渗透、有机结合 的原则②注重个体差异、因人施 教原则③面向全体，坚持正面教 育原则④发挥各种教育手段交 互作用原则⑤幼儿活动主体性 原则⑥游戏为主，寓教于活动的 原则。6、幼儿教师享有的基本 权利：教育权、科学研究权、管 理幼儿权、获取保酬待遇权、民 主管理权。21、教师考核中工作 成绩主要包括：①工作量，诸如 教育教学工作量、兼职工作量、 其他工作量②教育教学效果，如 研究、改进教育教学方面的成 果，幼儿、其他教师对其工作反 映、评价等③教育效果，即是否 使学生体、智、德、美诸方面得 到全面发展④研究成绩，即在教 育教学研究和科学研究活动中 所取得的成果⑤论著成果等。 13、幼儿园收入包括：财政补助 收入、上级补助收入、事业收入、 经营收入、附属单位上缴收入、 其他收入。14、幼儿园支出包括： 事业支出、建设性支出、经营支 出、对附属单位补助支出27、 幼儿园国有资产的范围：①属国 家所有的土地②利用国家投资 兴建的园舍，幼儿、教职工住房 ③其他用国家投资购置的固定 资产④包括国拨的办园经费⑤ 社会力量举办的教育机构中，属 政府给予的优惠部分也属于国 有教育资源。21、行政复议的范 围主要包括：①对行政处罚不服 ②对行政强制措施不服的③对 不作为违法，可以请求复议救济 ④对违法设定义务不服的⑤对 侵犯其经营自主权的，可以申请 复议⑥对侵犯其他人身权、财产 权 教育法和教育政策有哪些重要 区别？（1）制定机关和约束力 不同（2）实施方式不同3）范 围和稳定程度不同（4）表现形 式不同2.教育法的特点是什 么？（1）主体的多样性2）适 用范围的广泛性（3）法律关系 的复杂性（4）法律后果的特殊 性3.教育法的法律责任与其他 社会责任相比，具有哪些特点？ （1）必须有法律规范的规定（2） 以国家强制力保证执行（3）由 违法的教育法律关系主体承担 （4）由国家专门机关或国家授 权机关依法追究4.确定教育法 律责任主体的要件是什么？（1） 有损害事实（2）损害的行为必 须违法（3）行为人有过错（4） 违法行为与损害事实之间具有 因果关系5.幼儿教育的任务是 什么？（1）促进幼儿身心和谐 发展（2）为幼儿家长工作和学 习提供便利（3）为提高基础教 育的质量打好基础6.幼儿园法 律地位的特点是什么？（1）公 共性的特点（2）公益性的特点 （3）多重性的特点7.在我国境 内设置幼儿园必须具有哪些条 件？（1）必须有组织机构和章 程（2）必须有合格的教师、保 育、义务人员（3）必须有符合 规定标准的保育教育场所及设 施、设备等（4）必须有必备的 办园资金和稳定的经费来源8. 幼儿园的基本义务有哪些？（1） 遵守法律、法规（2）贯彻国家 的教育方针，执行国家保育教育 标准，保证保育教育质量（3） 维护受教育者、教师及其他职工 的合法权益（4）以适当方式为 幼儿监护人了解幼儿的发展状 况及其他有关情况提供便利（5） 遵照国家有关规定收取费用并 公开收费项目（6）依法接受监 督 9.制定幼儿园内部管理规章制 度要遵循那些原则？（1）必须