礼仪大典之学校礼仪

目录

一!学校与礼仪"

#################

二!学生礼仪$ ##################学生服饰礼仪$

################学生上课礼仪%

################学生与老师谈话的礼仪&

############同学间谈话的礼仪&

##############学生进办公室的礼仪’

#############学生宿舍礼仪(

################

三!教师礼仪"%

#################教师仪表礼仪"%

###############教师在办公室的礼仪")

############教师与学生谈话的礼仪"*

###########

四!学校仪式礼仪"(

###############升旗仪式礼仪"(

###############少先队员入队礼仪$+

#############少先队员离队礼仪$+

#############开学典礼礼仪$"

###############毕业典礼礼仪$%

###############校庆典礼礼仪$)

###############

一!学校与礼仪

学校担负着教育人和培养人的神圣使命"它不同于一般的工厂!机关#更不同于娱乐场所"学校不但要向学生传授知识#而且要使学生成为$四有%新人"所以#学校是一个既严肃又亲切#既庄严又活泼#既紧张又文明的地方"与此相适应#教师和学生也都应该保持仪容的整洁"教师是人类灵魂的工程师#承担着教书育人!为人师表的职责"一位教师的音容笑貌#举手投足!衣着发式无形中都可能成为学生学习的楷模"如果我们的学生有幸遇到一位政治观点正确!举止文明端庄!作风正派!知识渊博!风度儒雅的教师#在他的细心教导和影响下#学生们就能在各个方面得到健康成长"

很难想象#一位不修边幅不讲礼仪或是追求时髦!标新立异!缺乏政治修养的教师#能教出品德优良的学生来"

一个学生到学校来的任务#是学习知识!学习文化和接受教育"当学生一踏进校门时#就必须意识到自己肩负的责任#就应该自觉地接受老师的指导#加强自身的文化修养和道德修养#树立远大的理想和正确的人生观"因此#一个学生从小就应养成良好的行为习惯#做到衣冠端正!举止文明!遵守纪律和生活俭朴#以求将来能成为一个具有文明素养的劳动者"也因为如此#在校园这个特殊的社会环境里#就要求师生必须保持仪容的整洁"

二!学生礼仪

学生服饰礼仪

不同的仪容服饰"有着不同的社会效果#一个人的衣着打扮"应与本人的年龄!身份相适应#

中小学生尚处在求学阶段"他们的仪容和服饰"原则上应以朴素大方!活泼整洁为好#

仪表端正的学生

女同学的发式以梳辫子!理短

发或童花头为宜"不宜烫发"这样看

上去给人一种清新!活泼!纯真和稚

气之感"而烫发则显得老气和成人

化#女学生还切忌涂脂抹粉与画眉

毛"因为少女的肌肤丰润"本身就具

有自然美"根本无须化妆#如果涂眼

影抹口红"反而会给人矫揉造作的

感觉#

男同学的发式最好是理学生头#它显得整洁!干净!富有朝气"并显示一种阳刚之美#如果留长发和蓄小胡子"则显得疲沓!精神委靡不振"弄得不好"还会给人一种举止流气的印

中小学生的服饰还应以色彩鲜明!线条流畅!明快简洁为好"这样可充分显示出朝气蓬勃的精神面貌#

在校内"学生不宜穿中!高跟皮鞋"而应穿球鞋或布鞋"这样便于上好体育课"做好广播操"同时也可显示出青少年健美的身姿#

在校内"应绝对禁止学生戴金银首饰#这是因为"首先学校历来就是提倡清廉和节俭的地方"学生穿得珠光宝气"会显得俗不可耐"而且与学校的教育目的相违背$其次"个别学生佩戴首饰"也会使部分学生产生虚荣心"这也不利于学生的健康成长#

学生上课礼仪

学生应在上课前两分钟内进入教室"端坐恭候老师到来"并欢迎老师传授知识#这本身是一种应有的礼貌"也是对老师的尊敬#教室里的这种肃穆气氛"既能为老师取得良好的教学效果打下基础"又能够密切师生之间的关系#反之"若是两分钟准备铃已响"学生还是跑进跑出"教室里嘈杂不宁"这会使老师走上讲台时情绪烦躁不安"甚至可能使师生关系对立"从而影响教学的效果#

另外"对学生本身来说"两分钟准备是从上一堂课转向下一堂课!从室外活动转入室内活动的一种过渡"它能帮助学生使自己的思想尽快地集中起来#每位同学都能作好上课准备"既是尊重别人"也是尊重整个集体的表现#所有学生"都不能因为个人的准备工作尚未做好"而影响整个班级的上课#

%

&%学校礼仪

学生如果遇到特殊情况!不得已而在老师开始上课后才进入教室!应特别注意举止的文明和礼仪的周到"

#$在教室门口应先停下脚步!首先喊%报告&"如果教

室门关着!那就应先轻轻叩门’在得到老师的允许之后!才能进入教室"

($要向老师说明迟到的原因!说话态度要诚实"应在得到老师谅解和允许后!方可入座"

)$在走向自己的座位时!速度要快!脚步要轻!动作幅度要小"走到座位前!在放书包和拿课本时!尽量不要发出太大的响声!更不能有任何滑稽可笑的举止"

*$在坐下之后!应立即将注意力集中起来!端坐静听老师讲课"

总之!迟到学生要把由于自己迟到而对课堂秩序造成的影响!减小到最低限度"

同时!作为教师!当发现有学生迟到时!也应注意必要的礼仪"

#$当迟到学生极有礼貌地报告后!老师应当允许学生进课堂上课!不能无理拒绝他们进入课堂"

($不要用生硬的语气训斥学生!因为学生迟到有时确是出于无奈!教师应以谅解的态度予以处理"

)$若学生不便讲明迟到的理由!就不要当众追问!可以留待课后再进行了解!因为不能为了一个学生而中断教学!影响大多数人的上课"

*$在课后找该同学个别谈话时!如问清迟到原因是因为贪玩等不正当的理由!身为教师!则应给予适当的教育"

+*+学校礼仪

教师在上课时向学生提问!是教师检验自己教学效果的最迅速和最直接的方法"教师通过提问!一方面可以了解学生对自己执教的内容是否理解和接受!同时!又可以启发学生积极思维!使学生的注意力集中"而学生的答话!反过来又能启发教师的思维活动!达到教学相长的目的"因此!教师提问是一种正当和必要的教学手段"

正因为如此!每个学生都应懂得教师提问的积极意义!并要正确#礼貌地对待教师的提问"

$%当教师提问时!学生如要回答问题!首先应该举手!要在教师点到自己的名字时!方可站起来答题"切不可坐在

座位上!

就七嘴八舌地发言!在老师未点到自己的名字时!也不可抢先答话"

&%在起立回答问题时!站姿#表情要大方!不要搔首弄姿或者故意做出滑稽的举止引人发笑"说话声音要清朗!不要过低!使老师同学听不清楚"

’%有时!对老师的提问自己回答不出来!但又偏偏被点到名!这时!自己应该站起来!以抱歉的语调向老师实事求是地表明!这个问题自己回答不上来"

(%在别人回答教师的提问时!不应随便插话"如别人回答错了!或者回答不出时!切不可在旁边讥讽嘲笑"当老师发问)*有哪个同学能回答这个问题+时!自己可以再举手!在得到教师允许后!站起来回答问题"

教师在提问时!也应注意下列几点)

$%要采用启发的方式!这样有利于学生积极思维#开发智力"

,

-,学校礼仪

!"对学生正确的回答#应及时给予肯定$

%"当学生回答不出问题时#应让其坐下再进一步思考#切忌用讽刺挖苦的语言去伤害学生的自尊心#以致挫伤学生的学习积极性$

对老师的错处是应该指出的$但怎样有礼貌地向老师指出某些错处#却涉及一个学生的修养问题$请看下面几个例子&

例一&同学们鸦雀无声地在抄笔记#突然#一个同学喊道&’老师#你写错字了()这一喊#弄得老师很尴尬#教室里的宁静顿时被打破#同学们七嘴八舌#再也没有心思上课

了$原来#是由于老师偶尔笔误#把’

帮助)写成’帮帮)了$但就因为这一声喊叫#这堂课就一直乱到了下课$

例二&当老师课上巡视时#一位同学举手#请老师看他的演算#并商议地说&’老师#您好像算错了$)老师仔细地研究了他的演算#当即在黑板上纠正了自己的错处#还高兴地表扬了这位同学讲礼貌和积极钻研学问的行为$大家也受了启发$

例三&老师在礼堂里作报告#其中有句话说&’竹竿都是圆的)$有位同学悄悄地写了张条子传上去#老师看了很乐意地纠正自己的错处说#多数竹竿是圆的#但也有方竹和扁竹$老师还当场感谢和表扬了这位同学的指正$

例四&一位同学找老师谈心#从谈心中#老师才知道在班会上对他批评错了#冤枉了他$事后#老师在班上作了自我检查#并向这位同学道了歉$

例五&和老师一起散步的同学向老师提醒道&’老师#您

*+*学校礼仪

把烟头扔在地上了!"这位同学踩灭了烟头#又捡起来扔进废物箱!老师感动地说$%我今后一定注意!"

古人说$%人非圣贤#孰能无过"!老师是普通的人#平时出现这样那样的错处也是难免的!所以#学生应当像例二&三&四&五中的同学那样#在指出错处时#让老师有思考和商榷的余地#不能使老师当场难堪!为此#就必须选择适当的时间&适当的地点和场合#以商议的口气&谦和的态度向老师指出某些错处#这样才是符合礼仪的!

学生与老师谈话的礼仪

学生与老师谈话#因场合不同礼仪也有差异#但一般应注意如下几点$

’(

在和老师说话时#学生应主动请老师坐!若老师不坐#学生应该和老师一起站着说话!若老师请学生坐#则学生可以和老师坐着说话!

)(在和老师说话时#学生无论是站着还是坐着#都应该姿势端正#不可东张西望#不可抓头摸耳#不可抖腿搁脚!学生还应该双目凝视着老师#认真地听老师说话!

*(

如果老师说的话#学生感到不理解#或有不同看法时#学生不必隐瞒#应谦虚而诚恳地向老师请教#直到弄明白为止!

同学间谈话的礼仪

古人说$%慧于心而秀于言"!与同学说话#能使心灵的聪慧得到交流+能使同学之间增加了解&增进情谊和相互增

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-,学校礼仪

长知识!但要起到这样的作用"就要注意与同学说话的礼仪!也往往由此而能推断出这位同学的品性教养#思想面貌和文化水平!那么"与同学说话具体应注意哪些礼仪呢$下面分成态度和内容两个方面来讲!

%&说话态度’与同学说话要态度诚恳#谦虚(要语调平和"不可装腔作势(还要关心听自己说话同学的兴趣和情绪!听同学说话时"态度要认真"不可做其他事"不可表示倦怠#打哈欠或焦急地看钟表(不要轻易打断别人的话"要插话或提问一定要先打招呼(若同学说得欠妥或说错了"应在不伤害同学自尊心的情况下"恳切#委婉地指出!

)&说话内容’与同学说话的内容要真诚实在"要实事求是地谈出自己对事物的看法!不说胡乱恭维别人的话"也不说使别人感到伤心#羞愧的事!更不说不文明的污言秽语!

古人说’*言"心声也!+一个学生说话的态度和内容若是美的"那么"他的心灵也必然是美的!

学生进办公室的礼仪

学生在教师办公室不宜逗留过久"原因有如下几方面’%&老师工作很忙"每天要备课"要批改学生的作业"要找同学谈心"不仅自己也要学习"还要和其他老师研究教学工作!很多老师"白天时间不够用"还得把一叠叠学生作业本带回家"在处理好家务之后再工作!如果学生在办公室内逗留久了"就会耽误老师的更多时间!由此可以看出"如果学生不在办公室久留"这无异是对老师的关心和爱护!

)&由于工作头绪多而且繁忙"多数老师的时间安排都是

,-,学校礼仪

有计划的!而且排得很紧"如果学生在办公室逗留久了!就会打乱老师的时间安排"

#$现在!教师的办公室多数是好几个合用的"如果学生在办公室逗留时间过久!往往还会影响其他老师的工作"

总之!教师办公室是老师工作和休息的地方!学生在那里逗留过久是不适宜的"

作为对老师的尊重!学生在向老师告别时!应遵循一定的礼仪"

%$如果老师话已讲完!学生向老师请教的问题已得到解决!学生应向老师表明对所问的问题已经理解!并向老师道谢!若是坐着谈的!应先起立把凳子放回原处!而后再向老师微微鞠躬和道声&再见’!

然后离去"若老师起立目送学生!学生应请老师坐下"若老师举步要送学生出办公室!学生应请老师留步"学生切不可事一完就自顾自奔跑出办公室"

($若是老师找学生谈心!谈心已结束!学生应向老师表示!&明白了’)&理解了’或&想通了’"然后问老师*&可以走了吗+’当老师同意了!学生可再照上面第%条所述的礼仪离去"

#$若老师所讲的问题!学生尚不理解!或还有不同的看法!或问题才讲到一半!上课的预备铃已响了"在这种情况下!学生应与老师约定继续谈话的时间!然后照上面第%条所述的礼仪离去"

学生宿舍礼仪

住校学生生活在一个大家庭里!学习)生活及其他活动

,

-,学校礼仪

都是集体进行的!因而除了要求学生自觉遵守学校规定的住校守则以外"还应特别注意如下一些礼仪!

#$%与人恭而有礼&’早晨起身"初见老师和同学时"应主动招呼(晚上就寝前"则应与老师)同学道别(使用公物"特别是在公共场所用水)火)晒衣时"要%先人后己&"礼让三分!

*$

尊重集体和集体的生活秩序’不随便使用)翻弄或移动别人的东西(个人用物安放在一定的地方"如遗失物品"不胡乱猜疑别人(平时在宿舍里不高声谈笑"夜间就寝后上下床动作要轻(并尽可能用微型手电筒照明"以免影响别人的休息(听收音机或录音机时尽量使用耳机"或尽量把音量调轻!

+$关心他人和重视公共安全’如有同学病了"要主动关心和照顾(公共场所的清洁卫生"要自觉维护和主动打扫"一般不随便去其他宿舍串门"尤其是异性宿舍(也不随便把外人带进学校(用电)用火都要随时注意安全!

,$遵守作息时间’起床)入寝)自修)用膳)熄灯等"都应按照学校规定的作息时间进行!

-$爱惜公家财物’要随手关灯"节约用水"不浪费粮食"不损坏集体宿舍的各种设备"如无意中损坏了公物"要主动承认并自觉赔偿!

一间学生寝室里如果床铺乱糟糟"地上很肮脏"这些学生就是嘴上口号叫得再漂亮也没什么用!人们从寝室这个窗口"可以一眼看出’住在这间寝室里的学生们既缺乏劳动和卫生习惯"又不讲究精神文明!对住校的学生来说"正因为寝室是他们的主要生活环境之一!它的面貌"在一定程度上

./#.学校礼仪

也能体现和反映出这些学生的文化修养和思想修养!所以"在寝室内要注意如下礼仪#

$%要保持寝室整洁"定期擦洗地板&桌子&橱柜和门窗"定期打扫寝室!

’%被褥要折叠得整齐美观"衣服&鞋帽要整齐地安放在一定的地方!

(%换下的脏衣服&脏鞋袜要及时清洗和晾干"未洗之前不可乱丢"要安置在隐蔽的地方!

)%毛巾&脚布都要挂整齐"并切不可与别人的靠叠在一起"以避免相互感染!脸盆等其他洗漱用具应有规律地安放在一定的地方!

*%重要书籍&簿册或收录机等用品"不能乱丢乱放"要安全可靠地放在自己的书桌内或者橱里!

+%冬天用的取暖器&夏天用的电扇和蚊香都要安放在一定的安全地方!夏天"清晨就要把帐子收起来!

,%点心&食品和碗筷等"不仅要安放整齐"还要注意密封&遮蔽和加罩"以确保卫生!对已变质的食物"要及时处理掉!

-%寝室内的畚箕&扫帚等公用物品"用后要及时放回原处"不随便乱扔!开门&关窗要轻"窗要上钩"并注意随手关灯!若寝室内有鲜花"要注意爱护!

.%

借用他人的东西"虽是同室"也必须得到物主的同意"用后要及时归还!东西若有损坏"要照价赔偿!

$/%在寝室内"应与在别的地方一样"不可乱叫同学的绰号"不可讲粗话和下流的话!

$$0学校礼仪

学校集体宿舍是学生共同生活的场所!但同室生活的学生性格却未必相同"有的好静"有的好动!又因为寝室是生活场所"所以学生在室内的作息和穿着都比较随便!鉴于上述情况"在寝室里串门#接待亲友或有外人来访"在礼仪上一定要注意如下几点$

%&应在有同学相邀"或在得到该室其他同学的许可时"方可进行串门"切不可随便乱窜!进寝室后"应主动向其他同学招呼"并只能坐在邀你的同学的铺位上"不能随处乱坐’

若邀你的同学睡的是上铺"一定要得到下铺同学的许可后"方可坐其铺位(!

未经同意"不能动用别人的茶具#毛巾等物"不可随便移动和翻弄同学的东西!谈话声音要轻"谈话时间要短"不能坐得太久"以免影响同室同学处理生活上的事!

)&若去异性同学的寝室串门"除了注意上述诸点之外"还必须在该寝室其他同学生活上方便的情况下"才能进入’尤其是夏天(!而且谈吐要文雅"逗留时间更要短暂!

*&接待亲友或外人来访"在进入自己住宿的寝室之前"自己应先向在寝室里的同学打招呼!进室后"自己应主动为同学介绍来访者!座位#用物#谈话声或逗留时间的注意事项均同前!若是异性的亲友或外人来访"在进入寝室前"自己更必须向寝室里的同学打招呼"说明情况"要在让他’

她(们有所准备之后"方可进入!进入后"自己同样要主动向同学介绍来访者!其他要求都同前!

总之"在寝室里串门"接待亲友或外人来访时"串门者和被访者都应注意文明礼仪"都应尽量考虑到别人生活上的方便!

+)%+学校礼仪

三!教师礼仪

教师仪表礼仪

教师仪表是教师规范的内容之一"尤其在中学和小学#学生善于模仿#教师的仪表对学生审美观的形成起着重要作用"大学生审美观虽已经基本形成#并有较强的判断是非的能力#但教师仪表的好坏#会使他们直接产生好感和反感#从而影响教师在学生中的威信#乃至他们上课时的效果"因此#教师的仪表对大学生同样有着重要的影响"

仪表是指人的外表#它包括衣着!发式!举止和姿态等"对教师仪表的基本要求#应当是具有职业美#即衣着!发式都要求整洁和大方"

所谓整洁#也就是整齐和清洁#教师的衣服不论其质量好差!新旧如何#都要做到端正!妥帖#衣服要洗干净#每粒扣子都要扣好"这样#即使衣服穿得很朴素#款式已陈旧#质料也一般#但仍会给人以清新!高雅之感#令学生可敬可亲#无形中成为学生学习的榜样"

所谓大方#就是在服饰!发式方面不要过分追求时兴华美"一般说来#教师的服装式样宜庄重!明快和自然"衣服

色彩不宜太鲜艳!太刺眼"而应以素雅!含蓄!稳中带花为好#因为一个教师如果经常打扮得花枝招展!浓妆艳抹"将会分散学生学习上的注意力"并有可能成为一部分学生议论的话题"这样"会影响教学的效果和自己的威信"所以是很不足取的#

教师还应该有一个好的风度#所谓风度"是指一个人的精神气质!举止行为以及姿态等方面的外在表现#教师的举止姿态"总的要求应该是稳重端庄和落落大方#在公众场合"还应十分注意自己的谈吐和动作"如不要一面讲话"一面抠鼻子"不要随地吐痰"不要乱扔烟蒂$否则"都会影响自己的教师形象#

总而言之"一位教师在任何场合都应自觉地保持良好的仪表"待人接物严肃而温和"举止态度谦恭而自信"这样"才能得到学生的爱戴和社会的尊重#

教师在办公室的礼仪

教师办公室是教师在学校里工作和休息的地方#目前"多数办公室内常有好多位教师在一起工作!一起休息"所以"它也是教师们集体生活的场所#这里有一些集体生活的礼貌和道德规范"必须加以注意和遵守#

首先"要尊重同仁"言谈举止都要文明高雅"并保持办公室内的清静#这包括%不随便翻动别人的东西$不打听别人的私事$不背后议论其他教师$当别的老师找学生谈话时"不随便插嘴进行干扰$不在办公室内搞吃吃喝喝$不在办公室内干私事#在室内"不高声谈话!说笑"不玩弄有声的物

&’(&学校礼仪

器!如乐器"半导体收音机或收录机等#

其次!要积极参加办公室的清洁工作!自己的东西不乱丢乱放!保持整洁#如果早晨第一个到办公室!应该帮助未到的教师打扫卫生$若下午或晚上最后一个离开办公室!应该把门"窗"灯都关好再走#

另外!在暑天使用电扇和大寒天取暖时!都应该先照顾他人!尤其是照顾老弱者$对公家的报刊!应该让他人先看!自己看后放在一定的地方$如其他教师来信时!一定要送到他的桌上$若有客来访!而被访者又正好不在办公室时!一定要热情接待来访者!并帮助寻找被访的老师#

教师与学生谈话的礼仪

在学校里!教师找学生谈话的情况屡见不鲜!其原因也很多%可能因为学生犯了某种错误!需要进行批评"帮助和

教育$

也可能因为学生闯了祸!必须了解情况并帮助解决$有时!因为学生做了好人好事!有了进步和成绩!也需要找其谈话!进行鼓励"表扬!督促其继续前进等等#不过!无论出于什么原因!当教师决定找学生谈话时!都应该注意自己言行的文明!都应该做到礼貌的周全和用语的妥帖#下面!是一些应加注意的问题#

&’教师找学生谈话!应仔细选择好有利于学生接受意见的地点和场合#如为了进行表扬"商讨或研究工作等方面的谈话!就是在办公室里进行也无妨碍#如果是对学生进行批评!或向其了解不宜公开的情况!则一般应选择较清静"不引人注意的地方进行为宜#在这种情况下!采用说(悄悄

)

*&)学校礼仪

话!的方式"学生一般会更容易听得进去#更容易接受意见"也更能够畅所欲言$尽可能不使学生难堪"这是教师找学生谈话时应该注意的礼仪$

%&教师找学生谈话"一定要做到师生平等$当学生应命来到时"教师要热情予以招呼’谈话前"可请学生坐下’谈话后"教师也应送学生离去$

(&教师找学生谈话"如果说话中有批评学生的内容"谈话前一定要进行调查研究$在谈话过程中"更应认真#虚心地听取学生的意见$即使意见是片面的或错误的"也应该让学生把话说完$对问题的处理一定要客观和公正"自己的说话要真诚和开诚布公"如果一次谈得不行"还可以耐心地再约第二次或第三次"直到双方思想沟通和问题解决为止$

)&在一般情况下"在谈话后的一#二天之内"教师还应找学生再作一次*回补!谈话$若前一次谈话时自己态度欠

冷静和言语过重"在*

回补!中可向学生适当道歉’若前次谈话中学生有问题想不通"*回补!时也可作进一步的启发帮助$

教师在找学生谈话时"如能注意上述这些礼仪"则谈话的效果一般都是不会很差的$

学生到老师家中拜访"教师都应热情相迎"热情接待"请坐#递茶"并向家属作介绍"像对待其他上门的客人一样$然而"学生来访的目的并不相同"因此"在具体的接待上自然也有所区别$针对不同目的的来访学生"作为教师"应该注意哪些礼仪呢+

,&有的学生来拜访老师"是由于对教师十分怀念"想通

-.,-学校礼仪

过访问表示自己的敬仰之意!对这样的来访者"教师无疑应亲切地表示欢迎#和学生促膝谈心"让学生不觉拘束"而感到温暖!这样的来访者有时还会随身带一些礼物赠送老师!对此"教师一般不能随便收受"因为学生是消费者"他们用父母的钱购买礼品相送"会加重家长和学生的负担"但也不可生硬地予以拒绝"以致伤害学生的自尊心!更不可使学生难堪"使他们留下不快的回忆"甚至今后不敢再上老师家的门!总之"此事要处理得自然得体"既不能使学生不快"又不能让学生加重负担"而要尽量有利于促进师生之间的情谊!

$%有的学生来拜访老师"是出于求知心切"是带了某些问题来向老师求教的!这种情况有时也可能发生在教师毫无思想准备的时候"可能教师本人正在处理家务"或正在研究某种学术"或正在修改论文和进行写作"也可能正在会客"总之"不管自己正在忙什么"都应当把所做的别的事暂时搁置起来"采取热情诚恳的态度"全心全意来指导学生"而且还要注意态度的耐心和谦虚"善于与学生一起切蹉问题!虚怀若谷"礼贤下士"教学相长"这些正是具有道德修养的教师的礼仪之本"也是新型的师生关系的具体表现!

&’有的学生来拜访老师"是因为本身遇到了特殊的困难!有的可能是受了同学的欺负"有的可能是受到家庭的虐待"也有的可能是遭到坏人的迫害或摧残!简单地说"他们是来向老师申诉或求救的!古人云()一日之师"终身为父!*这些学生因为受屈+受辱而特意来找老师要求帮助"这是学生对教师的最高信任"对此"作为教师"更应该伸开双臂+满腔热情地接待他们"要像父母爱护自己亲生的子女一样地去

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-.,学校礼仪

爱护他们!去帮助这些来访者"但是!教师本人的态度要保持镇定!要冷静沉着"首先!要尽量稳定学生的情绪!在学生冷静下来之后!随即认真#仔细地弄清学生所述事情的全貌"经过思考!对来访者给予具体的解决问题的指导"还要特别注意!该保密的事要严格保密$如自己家属不该知道的事就不应让他们知道%&

有些问题可能要依靠组织甚至依靠政府才能解决的!也要不遗余力地帮助学生去加以解决"这才是真正的师生关系!也由此而更体现出真正的师生之谊"

’()’学校礼仪

四!学校仪式礼仪

升旗仪式礼仪

升旗在每星期一早晨举行"全体学生应在大操场上列队集合"面向国旗"肃立致敬#

当主持宣布$%升旗"奏国歌&时"要立正"脱帽"行注目礼#少先队员们应行举手礼"直至升旗完毕#升旗是一种严肃!庄重的活动"一定要保持安静"切忌自由走动!嘻嘻哈哈或东张西望#神态要庄严"当五星红旗冉冉升起时"所有在场的人都应抬头注视#

升国旗降旗一般在傍晚静校前进行"

不再举行仪式"由旗手和护旗直接

将旗降下来#降旗时态度要认真恭

敬"将旗仔细卷好"交给负责保管的

老师#不可将国旗弄脏弄皱#

如果在校外遇见升降国旗和奏

国歌时"也应立即肃立"行注目礼"待升旗完毕后再继续行

走#

小学生礼仪教育校本课程教材

小学生礼仪教育 前言 自古以来,中国被世界称为“礼仪之邦”。注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎 样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。 第一课个人礼仪个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。 从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。 从仪态举止说，主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。小学生站立时要身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向

外呈V字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；小学生走路时要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。 从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。 从着装万面说，要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。 第二课公共礼仪公共场所礼仪包括走路、问路、乘车、购物、在影剧院看戏等方面。走路除了注意体态、姿势之外，要遵守交通规则，遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；如见到熟人需要交谈，应靠边儿或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方；行人互相礼让，青年人主动给长者让路，健康人主动给残疾人让路。 向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，年轻人问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您!”如果被陌生人问路，则应认真、仔细口答，

(二年级文明礼仪)校本课程(最新)

讲文明·懂礼仪 （二年级适用）

目录 第一单元校园礼仪篇（上） (1) 第一课尊师礼仪 (2) 第二课同学礼仪 (5) 第三课升旗礼仪 (8) 第四课八大学习习惯 (11) 第二单元校园礼仪篇（中） 第一课课堂礼仪 (13) 第二课行走礼仪 (15) 第三课八大行为习惯 (18) 第三单元校园礼仪篇（下） 第一课穿着礼仪 (19) 第二课称呼礼仪 (21) 第三课问候礼仪 (25) 第四单元家庭礼仪篇 第一课餐桌礼仪 (28) 第二课待客礼仪 (30) 第三课做客礼仪（上） (32) 第四课做客礼仪（下） (34) 第五单元社会礼仪篇 第一课集会礼仪 (35) 第二课图书馆阅览室礼仪 (38) 第三课购物礼仪 (40) 第四课赛场礼仪 (42) 第六单元其他礼仪 第一课电话礼仪 (44) 第二课网络礼仪 (47) 第三课假日旅行礼仪（上） (48) 第四课假日旅行礼仪（下） (49)

第七单元 第一课礼仪三字经 (51) 第二课日常文明用语 (52) 第三课常见不礼貌的说法 (54) 第四课常见有礼貌的说法 (55) 第八单元 第一课二十四孝（上） (56) 第二课二十四孝上（中） (64) 第三课二十四孝上（下） (72) 第四课文明礼仪图集 (80) 后记 3 / 83

前言 自古以来,中华民族被世界称为“礼仪之邦”。注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。俗话说：?没有规矩，不成方圆?，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。 新时期我们提倡弘扬中华传统美德——“忠孝仁义礼智信”。提倡“忠”，就是热爱祖国，忠于职守；提倡“孝”，就是孝敬父母，尊老敬贤；提倡“仁”，就是以人为本，富有爱心；“仁”体现人的高尚情怀，是仅次于德的、人类所特有的一种美好的情操；提倡“义”，就是坚持正义，保持节操；提倡“礼”，就是注重礼仪，尊重他人。讲究礼仪、礼节和礼貌，既是一个民族文明程度的标志，也是个人素质的基本体现；提倡“智”，就是提高素质，服务社会。提倡“信”，就是诚信守法，一诺千金。 在当今，我们提倡“忠孝仁义礼智信”，不是老调重弹。如果一个社会，是非混淆、美丑颠倒，走私贩毒、山寨产品、盗版书籍层出不穷，撒谎骗人、假唱替身成为家常便饭。那么，这个国家、这个民族将是没有前途的。因此，学校将此项活动定为德育教育的重要任务，通过大力开展实践活动，为同学们提供活动的平台，在活动中受到教育，转化为文明道德行为。

小学《文明礼仪》校本课程教材

第一章小学生文明交往礼仪 第一节尊师礼仪篇 中国有名古话：“师同父母。”大家一定知道“程门立雪”这个成语吧：宋代有位声显赫的大学问家,名叫程颐,同代人杨时对他十分仰慕,早有拜他为师之意.时值隆冬大雪,程颐正在房中睡觉,因此杨时只好在门外恭敬等候.等到程颐醒来,门外积雪已一尺多深,杨时也成为一个雪人。程颐为杨时至诚至真的精神所感动,终于收其为弟。 作为深受老师教诲的小学生,理所当然应该热爱和尊敬自己的老师。尊敬老师,应发自内心,见之行动,其中一个重点就是对老师要讲礼节。让我们进入主题吧。 尊师礼仪 一日之师，终身为父。——关汉卿 为学莫重于尊师。——谭嗣同 （1）见老师主动问好，分别时说“再见”。 （2）进出校及上下楼梯给老师让行。 （3）进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师 （4）指出老师的错处要有礼貌。 （5）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。 （6）对老师说实话、真话，不欺骗老师。

（7）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。（8）服从老师管理，不顶撞老师。 （9）在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师，问“老师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队 带领全体同学问“老师好”。 （10）与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。 （11）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。 （12）老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐；老师离开时起身送出。 晨风吹，阳光照。好学生，讲礼貌。 见老师，问声好。学知识，遵教导。 与师谈，要谦恭。见师忙，不打扰。 写作业，贵独立。老师见，心欢喜。 遇老师，要让路。要诚实，不说谎。 讲学习，讲礼貌，习惯好，更重要。 第二节行走礼仪篇 古人云：“站如松，坐如钟”，这是对人们站姿的要求，是啊，礼仪无处不在，一个小小的细节，就可以看出一个人的素养，走路也是如此啊。下面的要求你做到了吗？ 行走礼仪

文明礼仪教育校本课程实施方案

文明礼仪教育校本课程实施方案

“文明礼仪教育”校本课程实施方案 人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必须的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。而作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社区以及中国社会文明的发展。也正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校决定把“文明交际礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从七年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 一、课程开设的需要评估： 1、学生现状的需要 随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了她们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门打开，中国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此，在学生中开展文明交际礼仪教育活动具有十分现实的意义。 2、我校校情的需要 我校地处环境复杂的城乡结合部----丰润区。一方面，社区中各类闲散、外来打工人员多，难免对学生的精神风貌起负面影响。另一方面，我校生源相当部分来自当地农民子弟和各村新富起来的个体户子女。她们家庭经济条件好而文化底蕴不足，又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导。在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设文明交际礼仪教育课程是我校校情的需要。 3、满足学生心理发展的需要 心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，培养高尚道德情操，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上中学生的接受能力和模仿能力极强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在中学阶段开设“文明交际礼仪教育”课程，使她们系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

文明礼仪校本课程

梁堂中学校本课程教材 中 学 生 文 明 礼 仪

前言 高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年入思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。胡锦涛总书记提出的要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣 八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是新时期的主流价值观和思想道德建设的标杆，为我们加强和改进未成年人思想道德建设，培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了方向。 在中小学开展礼仪教育是推动青少年思想道德建设的一种好形式。它是从精神文明建设的角度，通过仪表、举止、讲文明礼貌、实施礼节来体现和培养有理想、有道德、有文化、讲文明、守纪律的人的言行规范。针对未成年人的特点，从他们的思想实际和生活实际出发，从规范行为习惯做起，对他们进行礼仪教育，是一件很有意义的事情。 为了给我校学生提供一套适合他们年龄和心理特点，满足他们实际需要的礼仪教材，我校相关人员在深入调查研究的基础上，精心编写了这本礼仪教材。 这本《中学生文明礼仪教育》，以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为核心，依据《中小学生守则》《中学生日常行为规范（修订）》中的相关内容，与中学德育紧密结合，以提高学生文明素质，提高思想道

德修养为目的，把社会主义荣辱观教育这一青少年思想道德建设的重要内容渗透在礼仪教育全过程。从培养学生的基本礼仪修养开始，如举止、谈吐礼仪等，逐步拓展到初中生所处的不同场所，如校园、家庭、社会交往等场所的礼仪。形式新颖活泼，结构栏目合理，符合初中生的知识背景和身心发展特点。

第一部分：中学生礼仪常识 一、个人礼仪 (一)仪表 仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。 (二)言谈 言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。 1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。 2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教’；麻烦别人称“打扰”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语的习惯。现在，

校本课程活动记录表

教学时间2011.8.30 教学内容 文明礼仪 常识 指导教师 教学过程教学过程：1.讲解礼仪重要性 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。 对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。 2.学生发表看法 3.总结

教学时间2011. 教学内容 文明礼仪 常识 指导教师 教学过程教学过程：1. 礼仪的范畴 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。 从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。 在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。 2.礼仪原则 基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，三是适度的原则，四是真诚的原则。 3.课堂总结

教学时间2011. 教学内容个人礼仪指导教师 教学过程教学过程：1.仪表 仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。 2.学生发表观点，讨论应该如何做。 3.卫生方面 清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。 不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行。 4.课堂小结

教学时间2011. 教学内容个人礼仪指导教师李晓燕 教学过程教学过程：1.仪表 2.服饰方面 服饰反映了一个人文化素质之高低审美情趣雅俗。 它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。 服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。 3.学生发表观点，讨论应该如何做。 4.课堂小结

文明礼仪教育校本课程纲要

小学 《文明礼仪伴我行》校本课程纲要 一、基本项目 1、课程名称：文明礼仪伴我行 2、授课教师：本校校本课程教师 3、教材：选编 4、课程类型：人文素养类课程 5、授课时间：16课时 6、授课对象：1-5年级学生 二、课程的目标： 通过礼仪教育，学习礼仪知识，训练规范的举止言行，培养学生良好的行为习惯，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为全面育人 奠定基础。 1.使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，与家人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。 2.了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。 3.了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐, 从而培养积极健康的人生态度。 4.了解社会，学会感恩。 5.了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐, 从而培

养积极健康的人生态度。 三、课程的内容 课程内容包括四个单元（后附部分选用内容）：课程内容包括四个单元：“文明校园从我做起”、“家庭文明从小做起”、“社会文明靠大家”、“学会感恩”。（具体实施时可根据实际情况有选择的进行教学。） 1.文明校园从我做起 “校园规范我知道”、“同学之间”、“尊敬老师”、“学校是我家”等方面，让学生了解、掌握并使用校园礼仪，同学之间能够以礼相待、团结协作，建立融洽的师生关系，形成良好的校风校貌。 2.家庭文明从小做起 “亲亲一家人”、“百善孝为先”、“文明礼仪从小事做起”、“邻里之间”等让学生了解、掌握并使用家庭礼仪，家庭成员和睦相处，享受温磬的家庭生活。 3.社会文明靠大家。 “礼貌用语我会说”、“文明习惯我养成”、“公共文明我牢记” “社区文明我参与”等内容，让学生了解、掌握并使用社会礼仪，让学生更好地融入社会生活中，处处受到欢迎，得到尊重，使他们的社会生活充满快乐，培养积极健康的人生态度。 4.学会感恩 “感恩父母”、“感恩老师”、“感恩张海涛伯伯”、“感恩社会”等四个方面，让学生了解每个人的成长离不开他人的帮助，必须学会感恩，回报社会。具体见下：（课程内容虽然分为四大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。）

小学校本课程教案设计《礼仪教育》

导语 礼貌待人任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。它标志着一个社会的文明程序，反映一个民族的精神面貌。中华民族历来就非常重视遵循礼规，礼貌待人。其中许多耐人寻味的经验之淡，无论过去和现在，都给人以启迪。具体说来，主要有以下两点： （一）与人为善与人相处，为善当先。而这个“善”，应是出自内心的诚意，是诚于中而形于外，而不是巧言令色和徒具形式的繁文缛节。如果表面上恭敬热情，而内心虚伪，或是仅仅内心尊敬，而毫无表情，都是不够的。应该表里一致，才能从根本上消除人与人之间的隔阂、摩擦，进而互敬互爱，友好相处。尊重他人，就要平等待人，不分贵贱等级，一视同仁。如果只对上层人士献其礼敬，以财势取人，以利益交人，其实是小人所为。《论语·子罕》载：孔子看见穿丧服、戴礼帽穿礼服的人和盲人。相见时，即使这些人年轻，孔子必定站起来。行过别人面前时，一定快步走过，以示敬意。古人敬人的方法，也有值得借鉴的地方。首先要尊重他人的意愿，体谅别人的需要和禁忌，不能强人所难。不苛求别人做不能做的事，不强求别人接受不喜欢的东西。古人说：“不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好”（注：《文中子·魏相》）。“己所不欲，勿施于人（注：《论语·颜渊》）”，就是这个意思。在与人交往中，幽默与善意的玩笑往往给人带来轻松愉快，但决不可戏弄取乐。如果拿别人姓名为笑料，或给人起不雅的绰

号，都是十分不敬的。南北朝时颜之推就曾对此种不敬气愤而言：“今世愚人，遂以相戏。或相指名为豚犊者，有识旁观，犹欲掩耳，况当之者乎”。 （二）礼尚往来礼尚往来，是礼貌待人的一条重要准则。就是说，接受别人的好意，必须报以同样的礼敬。这样，人际交往才能平等友好地在一种良性循环中持续下去。因此，《礼记》说：“礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也”（注：《礼记·曲礼上》）。对于受恩者来说，应该滴水之恩，涌泉相报。在古人眼中，没有比忘恩负义更伤仁德。孔子说：“以德报德，则民有所劝”；“以怨报德，则刑戮之民也（注：《礼记·表记》）。可见，“以德报德”，有恩必报，是待人接物的基本道德修养。当然，往来之礼，也该适度。送礼的本意，在于表达敬意答射之意，所谓礼轻意重，并非越多越好。正如《庄子·山木》篇说所说：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。彼无故以合者，则无故以离”。 四、容仪有整一个人的仪表、仪态，是其修养、文明程度的表现。古人认为，举止庄重，进退有礼，执事谨敬，文质彬彬，不仅能够保持个人的尊严，还有助于进德修业。古代思想家曾经拿禽兽的皮毛与人的仪表仪态相比较，禽兽没有了皮毛，就不能为禽兽；人失去仪礼，也就是不成为人了。

小学生礼仪教育校本课程

目录 前言 (1) 第一课个人礼仪 (2) 第二课公共礼仪 (4) 第三课体态礼仪 (6) 第四课待客与作客礼仪 (8) 第五课升国旗、唱国歌礼仪 (10) 第六课校内和课堂礼仪 (12) 第七课争做小淑女 (16) 第八课争做小小绅士 (18) 第九课同学交往中的礼仪 (22) 第十课家庭礼仪 (24) 第十一课礼貌用语七字诀 (26) 第十二课小学生文明礼仪歌 (28) 前言 自古以来,中国被世界称为“礼仪之邦”。注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。 1

第一课个人礼仪 个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。 从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。 从仪态举止说，主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。小学生站立时要身体直立、挺 胸收腹、脚尖稍向外呈V字型，忌讳无精打采、控脖、 2 耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；小学生走路时要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。 从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。 从着装万面说，要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。 3

小学礼仪校本课程的开发与实施小学礼仪校本课程

小学礼仪校本课程的开发与实施小学礼仪校本课程 中华民族的传统文化源远流长，其主要精髓之一就是“礼”。民族文化的伟大复兴，要求我们对传统文化中的“礼”的元素剔糟粕、取精华，结合时代要求，积极实施“礼”的教育。目前小学礼仪教育处在“三缺”状态：缺专用的礼仪教材，缺专业的礼仪指导教师，缺相对独立的礼仪课程设置，这“三缺”是阻碍当前小学礼仪教育发展的最大难题。 学生的日常行为是学校德育工作成效的直接显现。当前小学德育常常以知识化的形态存在，向学生传输的是道德知识，被人称为“应试德育”。这些道德知识，与现实生活中道德问题的解决，与儿童实际道德行为的养成，往往难以等同。而礼仪教育主要发生在人际交往活动中，侧重于人们的外在行为规范，与现实生活紧密联系，大多浅显易懂，更具有很强的可练习性、可操作性、可评价性，持续践行礼的规范，有助于德育从“知识”灌输转向“行为”养成，必然能够大幅提升小学德育的实效性。 我校的办学理念是“尚礼崇智”，育人要从讲文明、懂礼貌开始。在长期的教育过程中，学校礼仪教育已取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们以开发《少儿礼仪读本》教材为主，努力建设少儿礼仪校本课程。

一、课程意义 小学教育有明确的“礼”的基本要求。xx年发布的《若干意见》明确提出：“要依据不同年龄段学生的特点，抓紧修订和完善中小学生《守则》和日常行为规范。对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。此后，颁布的《中小学生守则（修订）》共10条，其中有3条涉及到礼的要求。《小学生行为规范》作为具体指导小学生日常行为规范的纲领性文件，共有20条，准确切合了《若干意见》的要求，其中有12条属于礼的规范。一言以蔽之，《小学生行为规范》提出的绝大多数具体行为要求实际上就是对我们传统意义上的礼的规范和要求，是中华民族传统美德在新时代的具体行为规范，是对小学生养成教育的基本要求。课程的总体目标：使学生认识礼仪的重要性，学会一些礼仪知识，懂得一些礼仪规范，并在日常生活中真正做到知礼、懂礼、守礼。 二、课程内容 课程紧密契合《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，结合少年儿童应知应行的礼仪常规进行系统安排，内容分为校园生活礼仪、家庭生活礼仪、公共生活礼仪、中国传统节日礼仪等4大类，并针对不同年级设计课程内容，提出不同层次的要求教学目标。校本教

明德小学校本课程体系

明德小学校本课程体系 我们的祖国是一个具有悠久历史的文明古国。我们中华民族从来就有勤劳、勇敢、诚实、谦逊的美德所以素有礼仪之邦的美誉。“您好”、“再见”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“不客气”这些谦逊礼让的文明语一直是我国人民日常生活中的习惯用语。语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映出你的修养与文明程度，俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。让我们学会用一声礼貌用语，温暖周围的每一个人。 在我们的身边，你也总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。而对于校园文明建设，我们学校一直以来非常重视，并形成了一套完善的管理系统，也取得了一定的成效，可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不礼貌现象。作为一名合格的小学生，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德呢？ 校本课程《文明礼仪伴我行》与同学们见面了，请各位同学自觉学习养成好的文明礼仪习惯。文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！让我们的语言更美心灵更纯洁让我们人人都成为“礼仪文明之星”。 公民基本道德规范

小学生守则 1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。 3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲卫生。 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。 10、热爱大自然，爱护生活环境。 小学生日常行为规范三字歌 升国旗要敬礼唱国歌要肃立 尊长辈爱幼小孝父母遵教导 会使用文明语遇外宾要知礼 帮残疾乐助人不打架不骂人 要诚实不说谎损公物要赔偿 捡东西要上交借东西要归还 不挑吃不挑穿惜粮食节水电 爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好 不旷课不迟到对老师有礼貌 上课时用品齐敢发言多动脑 做作业写工整按时完卷面净 广播操要做好炼身体争达标 保视力做眼操三个一要做到 集合时快静齐做值日要积极

文明礼仪教育校本课程

文明礼仪教育校本课程《讲文明懂礼仪》 目录 前言 (1) 第一篇礼仪的起源与发展... .. (3) 第二篇个人礼仪 (4) 第一节仪容仪表 (4) 第二节穿戴 (5) 第三节言谈举止 (6) 第三篇学校礼仪 (7) 第一节升旗礼仪 (7) 第二节上课礼仪 (8) 第三节集会礼仪 (9) 第四篇家庭礼

仪...................................................... (11) 第一节长辈与晚辈 (11) 第二节待客与做客仪 (11) 第三节就餐礼 (12) 第五篇社会礼仪 (13) 第一节公共场所礼仪 (13) 第二节公共生活礼仪 (13) 第三节外出旅游礼仪 (13) 第四节人际交往礼仪 (14) 第五节涉外交际礼仪 (16) 第六篇常用文明礼仪用语 (18) 第一节校园文明礼貌用语 (18) 第二节生活中常用礼貌用语 (19) 附有关礼仪的歌谣 (19) 前言 人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法都

是零散的，不能使之系统化。而作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社区以及我国社会文明的发展。也正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校决定把“文明交际礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要容，从一年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 一、课程开设的需要评估： 1、学生现状的需要 随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此，在学生中开展文明交际礼仪教育活动具有十分现实的意义。 2、我校校情的需要 我校地处国道沿线的小乡镇边。我校生源相当部分来自刚刚富起来的农村子

“文明礼仪教育”校本课程实施方案

“文明礼仪教育”校本课程实施方案 人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。而作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社区以及我国社会文明的发展。也正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校决定把“文明交际礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从七年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 一、课程开设的需要评估： 1、学生现状的需要 随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此，在学生中开展文明交际礼仪教育活动具有十分现实的意义。 2、我校校情的需要 我校地处环境复杂的城乡结合部----丰润区。一方面，社区中各类闲散、外来打工人员多，难免对学生的精神风貌起负面影响。另一方面，我校生源相当部分来自当地农民子弟和各村新富起来的个体户子女。他们家庭经济条件好而文化底蕴不足，又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导。在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设文明交际礼仪教育课程是我校校情的需要。 3、满足学生心理发展的需要 心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，培养高尚道德情操，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上中学生的接受能力和模仿能力极强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在中学阶段开设“文明交际礼仪教育”课程，使他们系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

小学文明礼仪校本课程教案

文明礼仪校

本 课 程 江下小学文明礼仪校本课程 1、小学生日常行为规范 目的要求： 1、懂得国旗、国徽的意义；懂得升国旗、降国旗的规范行为。教学重难点：学习行为规范，形成规范行为。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，我们每周一都升国旗你知道升国旗要注意什么吗 二、授新课： 1、板书课题：小学生日常行为规范升国旗 2、分小组讨论：

①升国旗时的行为。 3、相互交流。 4、肯定学生的回答。 5、讲解总结规范行为，特别是如何行队礼。 ①升国旗、，奏唱国歌时，同学们要跟着音乐一起唱，要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 6表扬做得好的同学。 三、小结： 这节课我们学习了升国旗行为规范，希望同学们按照规范去做，规范我们的行为。 江下小学文明礼仪校本课程 2、小学生文明礼仪课教案——课间礼仪 教学目的： 1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。 2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。 教学重点： 提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。 教学难点：促进学生共同创建和谐课间。 课前准备：相关资料

教学过程： 一、情境导入 1、渲染课间情境。 2、引发思考，组织交流。 3、情感共鸣，导入新课。 创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。 （板书：共创和谐课间） 二、深入交流 1、谈身边故事，树立正确形象。 （1）引导学生发现身边亮点 师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。 现在，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。 下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？ （2）组织交流 在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。如：①准备下节备品。 ②有秩序上下楼。

校本课程《礼仪》礼仪

附校本课程开发案例： 校本课程《礼仪》 、尸■、亠 前言 礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多了。在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢？首先就要做文明之人。记得有人说过： “人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做 得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答 案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。 做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中 国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我 们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是 生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵 的感情。 我们小学生要做文明之人首先就要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷 勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。升旗仪式，最为 庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。国旗下的我们要严肃 认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦这个美誉。课堂礼仪对老师的教学影响 很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼仪就更重 要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右 行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越 绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助， 应主动诚恳地说谢谢。同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如 果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级 更团结、友谊更深厚。在这个文明的国度，全中国都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳 香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑 起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。同学们，让我们在国

文明礼仪校本课程开发实施方案

“文明礼仪”教育 校本课程开发实施方案 人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。而作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业，从而推动社区以及我国社会文明的发展。也正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校决定把“文明礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从一年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 一、课程开发的意义： 1、学生现状的需要 随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进外国先进文化

的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视了文明礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此，在学生中开展文明交际礼仪教育活动具有十分现实的意义。 2、我校校情的需要 一方面，社区中各类闲散人员较多，难免对学生的精神风貌起负面影响。另一方面，我校生源主要来本村的农民子弟。他们家庭经济条件好而文化底蕴不足，又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导。在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设文明交际礼仪教育课程是我校校情的需要。 3、满足学生心理发展的需要 心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，培养高尚道德情操，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力极强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在中学阶段开设“文明交际礼仪教育”课程，使他们系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。 4、我校育人目标的需要 我校就是要教育学生讲文明、懂礼貌。在长期的教育过程中，已取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟

校本课程小学生礼仪》教学工作总结

校本课程《小学生礼仪》教学工作总结《小学生礼仪》校本课程开展以来，我们坚持在创新中求发展，边学习边教学。进一步认识到德育教学和礼仪课程在小学学校中的重要性。现将校本《小学生礼仪》教学工作总结如下： 一、以身作则，树立榜样 榜样的力量是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。因此，礼仪教师必须以身作则，我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。 二、明确要求，集体教育 对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规，是每个学生心中有数。打好基础，形成氛围，做示范，教表演，使学生知道怎么去做， 首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。 一开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

在语言方面，从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切入点，同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生活实际讨论了这些礼貌用语的用法。关于培养好习惯，教师从正面加以引导，学生则举反例说明没有好习惯的危害，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了认识和理解。 三、持之以恒，坚持到底 文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时我也跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。 学生礼仪表现有反复现象。学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响，学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问