5、我要攀登
第5课我要攀登
一、教学目标：
情感与态度：
让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
行为与习惯：
认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。：
知识与技能：
使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。
过程与方法：
在体验中，让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难，要有信心去克服；在交流中，让学生掌握克服困难的方法，引导学生像榜样学习，辛勤付出，体会成功的乐趣。
二、活动准备：
1、教学配套光盘。
2、让学生课前去搜集些勇于克服困难的故事和名言。
三、教学过程：
（一）、游戏激趣，体验困难。
师：同学们，老师知道你们喜欢玩游戏，今天我特地带来了一个游戏，游戏的名字叫《体力大测验》。你们想玩吗？游戏之前我们先来明确一下游戏规则，请看屏幕……
游戏规则：
（1）抬头挺胸，两臂前举。
（2）两脚分开，腿部半蹲。
（3）能坚持三分钟即为游戏胜利者。
师：哪些同学愿意来做这个游戏？不参加这个游戏的同学，老师也要分配给你一个艰巨的任务，那就是请你当回小裁判，如果哪位同学不遵守游戏规则，你就有权把他淘汰出局。
师：准备好了吗？游戏开始，小裁判请履行起你的职责。
师：好，游戏到此结束，能坚持到最后的同学，他们真了不起！
请胜利者上台，老师奖给他们胜利的奖章，大家为他们鼓掌。
采访胜利者和放弃者，让他们说说遇到了什么困难，出现困难时是怎么想怎么做的。并让成功者说说成功后的感觉。
（二）、谈谈身边的困难
师：你们看，做这一个小小的游戏就有这么多的困难。在我们的学习和生活中遇到的困难就更多了，你们觉得是这样吗？
师：那么我们就展开一下困难大搜索，说说自己生活中、学习中遇到的困难。谁
来说说呢？
师：同学们的困难还可真多，有的是学习上的烦恼，有的是生活中的焦虑，等等。这些困难就像一座座困难山，挡在同学们面前，阻挡了同学们前进的脚步。当这些困难山挡在你们面前的时候，你是望而却步？还是勇往直前？
师：对，我们要取得进步，快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。这就是我们今天要学习的——板书《我要攀登》。有信心攀登困难山吗？一起大声地说出来。读题。
（三）、小组讨论，共出金点子
师：为了你的进步和成长，你有信心去攀登困难山吗？我们来利用集体的智慧，共同去寻找登山的方法，一起去克服困难，好吗？
师：请每个小组围绕一个困难展开讨论，找到解决这个困难的金钥匙！如果这座困难山是你以前攀登过的，你可以向同学们介绍一下你的“登山”经验。请小组长安排好讨论，组员踊跃发言，仔细倾听，组长做好记录，准备汇报！
学生四人为一小组，在组长组织下选择身边的困难，共同讨论解决。
师：讨论好了吗？那就请每一小组的代表来向全班同学介绍一下你们克服的是哪个困难？有什么金点子？哪一小组先来？
请学生上台交流
师点评。其他小组还有补充的吗？
师：的确如此！这一小组同学通过讨论得到了克服这个困难的好点子，收获很大！其他小组呢？
师：还有哪个小组也要把你们的金点子说出来和大家分享一下？
师：同学们，通过讨论，我们解决了很多生活中和学习中的困难，收获可真大。相信如果我们今后再遇到这些困难时，这些金点子肯定能发挥作用。
（四）、树立榜样，读读故事
师：同学们，成长的过程中会遇到很多困难和挫折。大家只有勇敢地面对困难，才能赢得生活。我们刚才讨论的都是一些生活或学习中的小困难，如果出现在你的面前的是一些难以想象的大困难，你还能这么自信，勇敢面对吗？
师：让我们一起去读读一个同龄人的故事。
学生自由读文。
师：你有什么感受吗？张朋是怎样面对困难的？
交流感受，师相机点评引导。
师：其实，古今中外，勇敢攀登困难山的人是数不胜数。同学们知道的还有谁？学生介绍自己知道的“登山”故事，可以说别人的，也可以说自己的。（五）、欣赏课件，激发勇气
在这里，老师突然想起了春节联欢晚会中的节目《千手观音》，他们给你留下了怎样的印象？播放课件
残疾人、战士、运动健儿
让学生谈谈感受。交流。
同学们，你们发现他们有什么共同点吗？
师：正是因为他们有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和科学的方法，所以他们都取得了成功。当有困难山阻挡在你的面前的时候，你不要慌张，相信自己能行，勇敢地面对它们，你就会克服困难，攀登上胜利的顶峰！在这里，老师有句话送给同学们。
课件出示：
困难像弹簧，
看你强不强；
你强它就弱，
你弱它就强。
（机动：同学之间互赠格言）
师：相信同学们都能战胜困难，有没有信心？
师：光有信心还不行，更重要的是要落实到实际行动中，和自己的困难勇敢地较量一番。下节课老师会教你设计《自我命令卡》，帮助你们自己更好的克服困难，好吗？
师：老师相信同学们都能勇敢地攀登困难山，成为生活的强者，品尝到成功的乐趣！
四年级品德与社会我要攀登教案范文整理
四年级品德与社会我要攀登教案 第5课我要攀登 一、教学目标： 情感与态度： 让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。 行为与习惯： 认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。：知识与技能： 使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。 过程与方法： 在体验中，让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难，要有信心去克服；在交流中，让学生掌握克服困难的方法，引导学生像榜样学习，辛勤付出，体会成功的乐趣。 二、活动准备： 教学配套光盘。 让学生课前去搜集些勇于克服困难的故事和名言。 三、教学过程：
游戏激趣，体验困难。 师：同学们，老师知道你们喜欢玩游戏，今天我特地带来了一个游戏，游戏的名字叫《体力大测验》。你们想玩吗？ 游戏之前我们先来明确一下游戏规则，请看屏幕…… 游戏规则： 抬头挺胸，两臂前举。 两脚分开，腿部半蹲。 能坚持三分钟即为游戏胜利者。 师：哪些同学愿意来做这个游戏？不参加这个游戏的同学，老师也要分配给你一个艰巨的任务，那就是请你当回小裁判，如果哪位同学不遵守游戏规则，你就有权把他淘汰出局。 师：准备好了吗？游戏开始，小裁判请履行起你的职责。 师：好，游戏到此结束，能坚持到最后的同学，他们真了不起！ 请胜利者上台，老师奖给他们胜利的奖章，大家为他们鼓掌。 采访胜利者和放弃者，让他们说说遇到了什么困难，出现困难时是怎么想怎么做的。并让成功者说说成功后的感觉。 谈谈身边的困难 师：你们看，做这一个小小的游戏就有这么多的困难。在我们的学习和生活中遇到的困难就更多了，你们觉得是这．样吗？
氟尿嘧啶说明书
注射用氟尿嘧啶 【药品名称】 通用名：注射用氟尿嘧啶 英文名：Fluorouracil for Injection 汉语拼音：Zhusheyong Funiaomiding 【成份】 本品主要成份为氟尿嘧啶，其化学名为5-氟-2，4(1H，3H)-嘧啶二酮。 其结构式为： 分子式：C4H3FN2O2 分子量：130.08 【性状】 本品为白色疏松块状物，无臭。 【适应症】 1.本品可用于乳腺癌、消化道癌肿（包括原发性和转移性肝癌、胆道系统肿瘤和胰腺癌）、卵巢癌和原发性支气管肺腺癌的辅助治疗和姑息治疗； 2.用于治疗恶性葡萄胎和绒毛膜上皮癌； 3.可用于浆膜腔癌性积液和膀胱癌的腔内化疗； 4.头颈部恶性肿瘤和肝癌的动脉内插管化疗。 【规格】 0.25g 【用法用量】 本品须先用适量注射用水溶解后使用。 1.成人常用量：缓慢静脉滴注，每日0.5-1g，每3～4周连用5日；也可每周一次，每次0.5～０.75g，连用2～4周后休息2周作为一疗程。静脉滴注速度愈慢，疗效愈好而毒副作用相应减轻。动脉插管注射，每次0.75～1g。腹腔内注射按体表面积一次500-600mg/m2。每周1次，2-4次为1疗程。 2.小儿常用量：静脉滴注。按体重每次10～12mg/kg。 3.老年人、肝肾功能不全，特别是骨髓抑制者应降低用量。
【不良反应】 1.恶心、食欲减退或呕吐，一般剂量多不严重； 2.偶见口腔粘膜炎或溃疡，腹部不适或腹泻； 3.周围血白细胞减少常见，大多在疗程开始后2-3周内达最低点，约在3-4周内恢复正常，血小板减少罕见； 4.极少见咳嗽、气急或小脑共济失调等； 5.脱发或注入药物的静脉上升性色素沉着相当多见； 6.静脉滴注处药物外溢可引起局部疼痛、坏死或蜂窝组织炎； 7.长期应用可导致神经系统毒性； 8.长期动脉插管投给氟尿嘧啶，可引起动脉栓塞或血栓的形成、局部感染、脓肿形成或栓塞性静脉炎等； 9.偶见用药后心肌缺血，可出现心绞痛和心电图变化。 【禁忌】 1.对本品有严重过敏者禁用。 2.孕妇及哺乳期妇女禁用。 3.伴发水痘或带状疱疹时禁用。 【注意事项】 1.本品不可用作鞘内注射。 2.本品在动物试验中有致畸和致癌性，但在人类，其致突、致畸和致癌性均明显低于氮芥类或其他细胞毒性药物，长期应用本品而致发第2个原发恶性肿瘤的危险也比氮芥等烃化剂为小。 3.除有意识地单用本品较小剂量作放射增敏剂外，一般不宜和放射治疗同用。 4.有下列情况慎用本品：肝功能明显异常；周围血白细胞计数低于3500、血小板低于5万者；感染、出血（包括皮下和胃肠道）或发热超过38℃者；明显胃肠道梗阻；失水或（和）酸碱、电解质平衡失调者。 5.开始治疗前及疗程中应每周定期检查周围血象。 6.使用本品时，不宜饮酒或同用阿司匹林类药物，以减少消化道出血的可能。 【孕妇及哺乳期妇女用药】 1.在人类曾有极少数由于在妇女妊娠初期头3个月期间应用本品而致先天性畸形者，并可能对胎儿产生远期影响。故在妇女妊娠期内禁用本药。 2.由于本品潜在的致突、致畸和致癌性和可能在婴儿中出现毒副反应，在应用本品期不允许哺乳。 【儿童用药】 应在医师指导下进行。
小学品德与社会四年级上册《我要攀登》教学设计
九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》四年级上册 5、我要攀登 活动目标 情感与态度：让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。 行为与习惯：认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。 知识与技能：使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。 过程与方法：在体验中，让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难，要有信心去克服。在交流中，让学生掌握克服困难的方法，引导学生向榜样学习，辛勤付出，体会成功的乐趣。 活动准备 1、完成课前调查：了解学生生活中遇到的困难；收集生活中不怕困难、勇敢地 与困难作斗争的事例；收集勇于克服困难的名言。 2、制作课件。 3、制作格言卡。 活动时间一课时 活动过程 （课前欣赏《喜羊羊灰太狼》主题曲） 一、歌曲激趣，引出话题 1、刚才同学们欣赏的是什么歌曲？（《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。） 2、动画片中的喜羊羊和灰太狼（出示）你喜欢谁？为什么？ （喜羊羊聪明、机智，总能想出办法来对付灰太狼；灰太狼锲而不舍，对红太狼很好） 3、灰太狼的口头禅就是：“我一定要回来的!”它回来干什么？——抓羊！ 这是灰太狼的目标。灰太狼抓羊有没有遇到困难？（灰太狼想尽办法去抓羊，它遇到了种种困难，无论想出什么点子，喜羊羊都能识破。虽然一次又一次地失败，但它仍然不放弃。）
4、而喜羊羊为了拯救羊羊族群的生命，一直在和灰太狼斗争。它战胜灰太 狼容易吗？（不容易，因为灰太狼也很聪明，会想出好多办法。）
5、多有意思的故事。狼拼命想吃羊，羊又想出种种方法对付狼。它们想征 服对方都很困难，但谁也不肯放弃。 6、其实，何止是喜羊羊和灰太狼有自己的困难，我们每一个人在生活中也 会遇到不容易解决的问题，它是我们前进道路上的障碍，这就是困难。现在就有两个小姑娘，她们遇到了困难—— 二、聊聊困难，感受困难 1、请同学们打开书到25页，瞧：书上这个小姑娘怎么了？ 2、出示图一：图上的小姑娘怎么了？从她的表情能猜出她在想什么吗？ 3、出示图二：这个小姑娘遇到了什么困难？ 4、你遇到过像她俩这样的情况吗？（请遇到的同学谈谈自己当时的感受） 5、同学们，你还遇到过一些什么困难？你当时的感受是什么？ （指名四至五个孩子从不同的角度说自己的困难。注意倾听、引导分析：同学们有的是学习上的困难，有的是生活中的烦恼，也有和别人交往时的担忧。当面对困难和挫折的时候，我不怕，我要勇敢地战胜困难；我担心，我不知道自己该怎么办；我害怕，我觉得我肯定不行。） 6、课前，武老师做了一个调查，发现同学们的困难主要集中在这些方面： 7、的确，在我们每个人生活中，困难、挫折无处不在，它们就像一座又一座的山阻挡在了我们的面前。我想，每个人都会在意自己面前的这座山，总认为它是最高的、最难攀登的，所以，有时就可能会在“山”面前害怕、退缩，其实，如果你听了有些人的故事之后再来看自己面前的“山”，也许你会有不同的感受。 三、寻找榜样，树立信心
我要攀登
５．我要攀登 一、教学目标： 1、让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。 2、认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。 3、激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。 二、教学重点： 通过本课的学习，让学生知道生活和学习会有困难，遇到困难不退缩，初步形成积极上进的生活态度。 三、教学难点： 提高学生承受困难和挫折的意志与能力，掌握科学的克服困难的方法。 四、课前准备： 勇敢奖章和小小攀登卡。 第一课时 一、游戏激趣、认识困难 1、宣布游戏规则： 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫《体力大比拼》这个游戏的规则是怎样的呢？请看书本—— 2、做游戏： *请四个同学上台做游戏。 *游戏到此结束，放松一下，请回座位！坚持到底的同学，他们真了不起啊！老师给他们颁发最佳体力奖！同学们，怎么样—— 3、采访学生： （1）游戏中，你们遇到那些困难？ 腿酸发麻等等困难。这些困难就像一座山，（简笔画“山”）挡在我们面前。（2）遇到这些困难，你们是怎样做的？ 有的同学被困难山压垮了，放弃了游戏。有的同学，咬咬牙，就能坚持到最后，克服了这种种困难，获得了游戏的冠军。我们把最热烈的掌声送给这些能坚持的同学！ 4、你们看看，做一个小小的游戏就会碰到许多困难。其实，在生活和学习中，也会遇到许多的困难，你遇到过哪些困难呢？ 二、发现困难、勇于攀登 （一）发现困难 1、就让我们展开《困难大搜索》，说说你的困难吧。学习上——题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想、字写得丑、作文写不好。 生活上——丢三落四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭慢等等。 啊，你们遇到了许多困难！有的是学习上的烦恼，有的是生活中的焦虑，等等。 这些困难让你变得更烦恼了。 其实，生活中、学习中困难、挫折无处不在，就像是一座又一座的高山阻挡 在了我们的面前。有的人放弃了，停止不前，有的人却从不言败，勇于攀登！他
5-氟尿嘧啶注射剂配方
5-氟尿嘧啶注射液（10ml:0.25g） 【处方】 5-氟尿嘧啶250g（主药）氢氧化钠 8.0 g（PH调节剂） 依地酸二钠0.05g（络合剂）注射用水加至1000ml（溶剂） 【制法】取注射用水约800ml, 加入适量氢氧化钠，搅拌溶解，再加5-氟尿嘧啶使之溶解，用0.1mol/L的氢氧化钠溶液调节pH值为8.5-8.9，加注 射用水至全量搅匀，滤过，灌封于安瓿中，用流通蒸汽100℃ 30min 灭菌。 【附注】 ⑴本品为抗肿瘤药，为无色或几乎无色的澄明液体。主要经肝脏代谢， 分解为二氧化碳经呼吸道排出体外，约15%的氟尿嘧啶在给药1小 时内经肾以原型药排出体外。大剂量用药能透过血脑屏障，静脉滴 注半小时后到达脑脊液中，可维持3小时。 ⑵ 5-氟尿嘧啶为尿嘧啶类药物，在水中略溶，在乙醇中微溶，在氯 仿中几乎不溶；易在稀盐酸或氢氧化钠溶液中溶解。保证本品稳 定性的关键是调节pH值，本品pH值应控制在8.5~9.0之间。灭 菌温度不宜过高，时间不宜过长。 ⑶氢氧化钠用于调节等渗，实验表明还有增加溶液稳定性的作用。 本品为强碱，和易水解或氧化的化合物有配伍禁忌。 ⑷依地酸二钠，即乙二胺四乙酸二钠，又叫做EDTA-2Na，为无味无臭 或微咸的白色或乳白色结晶或颗粒状粉末。溶于水，不溶于乙醇、 乙醚，是化学中一种良好的配合剂，它有六个配位原子，形成的配 合物叫做鳌合物，EDTA在配位滴定中经常用到，一般是测定金属离 子的含量。本配方中主要是用作络合剂。 【适应症】抗肿瘤药。本品的抗瘤谱较广，主要用于治疗消化道肿瘤，或较大剂量氟尿嘧啶治疗绒毛膜上皮癌。亦常用于治疗乳腺癌、卵巢癌、肺癌、 宫颈癌、膀胱癌及皮肤癌等。
我要攀登公开课教案
我要攀登》教学设计 教学目标： 1.让学生感知生活中、学习中存在着困难和挫折，树立信心去克服。过程与方法：榜样引路，总结自己的经历，体验克服困难，取得成功的乐趣。 2.激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，形成积极向上的 生活态度，提高学生承受困难和挫折的意志和能力。 一、情境导入 1. 感受困难 （课件出示登雪山图片）他们在干什么？ 平时你们登过山吗？登山的滋味是怎么样的？ 是呀，普普通通的一次爬山，就会遇到很多苦，很多累，会有很多的困难！其实呀，在我们生活中也会遇到一个个困难，有几个小朋友就被难住了，我们一起来看一看。 (出示书上的例图)他们在干什么？遇到什么困难了？ 你们有过这样的经历吗？当时的感受怎么样？在你们记忆中，你们还遇到过哪些困难？ (学生交流) 你们的困难，有些是来自学习上的，有些是生活带给我们的，还有很多很多，这一个又一个的困难，就像一座又一座的高山一样，他会挡在我们的面前，挡住我们前进的道路，需要我们去克服，去攀登，同学们，你们有没有勇气去攀登呢？让我们带着这份勇气去读一读课题：出示：我要攀登（学生齐读课题） 二、感受登山的经历（一）感受他人的登山经历 A老师感受到了你们的勇气了，有一个叫小冰的小女孩已经开始在攀登了，一起来看一看，自由读26页故事， 交流：学溜冰的过程中，她遇见了什么困难？你们溜过旱冰吗？有没有遇到过跟她一样的困难？ 是呀，小冰也遇到了和我们当时一样的困难，她摔在地上很痛很痛，站都站不起来了，怎么办？是坚持还是放弃呢？（帮帮她，你想对她说什么：坚持就是胜利，失败成功之母） 看，小冰凭借自己顽强的毅力科学的方法坚持下来了，学会了溜旱冰，也成功攀
以攀登为话题的作文
攀登 静夜，孤灯。 写字台前是默默垂泪的我。期中考试成绩一败涂地，爸爸失望的眼神，妈妈沉重的叹息撕扯着我的心；老师疑惑的目光，同学讥讽的话语萦绕在耳旁，久久不去。失败就像一座山，矗立在眼前，我不知道自己是否还有信心爬过去。 公园，阳光。 石凳上坐着茫然无措的我。好几天了，依然摆脱不了失败的阴影，逃也似的躲在这里，心里一片阴翳。蓦然，一只小蚂蚁闯入了我的眼帘，它正吃力地向石凳上爬。高高的石凳，小小的蚂蚁，多么鲜明的对比。我甚至有些嘲笑它的不自量力。一厘米，两厘米……它在慢慢地爬，我来了兴致，注视着它。不好，它掉下来了。石凳对它来说就像一座大山，要想爬过去谈何容易。我以为它要放弃了，没想到它又爬了上来，一厘米，两厘米……..爬上去，掉下来，掉下来，又爬上去……我被它的坚持震撼了。 一只小小的蚂蚁在困难的大山面前尚能顽强地攀登，何况身为万物之灵的我呢？抬头望天，万道阳光射入了我的心房。 静夜，孤灯，香茗。 写字台前是奋笔疾书的我。语文小测发下来了，那些错别字必须纠正；数学作业摆在面前，这个定理运用还不算熟练；物理课上演示的实验，其中的一个细节需要再斟酌……每晚，我都劲头十足地爬“山”，到达山顶的路在缩短…… 以后的日子里，我还会遇到很多“山”，但我不会再退缩，再彷徨，“蚂蚁精神”会激励着我，给我斗志，予我勇气，我会勇敢呐喊：我要攀登！ 东台市四灶镇中学初三（11）班崔晓菲 评析: 人生的旅途中会遇到许许多多的“山峰”.在这些困难、挫折、失败的大山面前，是选择沉沦和放弃，还是选择奋斗和攀登。文章给了我们响亮的回答：我要攀登！是的，奋斗是灿烂人生的永恒的进行曲。朋友，让文中的那只“蚂蚁”永远留在你的心灵深处吧！小作者构思独特，三个片段如三个特写镜头，“静夜，孤灯”下是孤独无助的“我”，彷徨在人生的十字路口；“公园”里攀登石凳的小“蚂蚁”为“我”注入了一缕“阳光”，促使“我”在“静夜，孤灯，香茗的氛围内苦读。 攀登 山的那边是什么？只有爬过去了才知道。 ——题记 【攀登，永不停止。】 人活着，就注定要不断的奔跑，不断的超越，不断的攀登。 生命总在不停的跑着，时光的流逝却等不及这已累了的双脚。明天的路，不会因为身上的伤痕而停下；眼前的山，亦不会因为心里对摔倒的恐惧而降低。 既然无法改变山的高度，那就加大每一步的跨度。与其愁眉紧锁、唉声叹气地诉着苦，还不如现实点，趁早快点爬，攀登上那竖在眼前、生在心里的高山。蜗牛尚且能徐徐爬行，期待着葡萄的成熟，况且我们是人，有思维、有能力的人。
药物化学论文-5-氟尿嘧啶
课程论文（2011-2012学年秋季学期） 论文题目：5-氟尿嘧啶肿瘤细胞靶向性 前药的研究进展课程名称：药物化学 任课教师： 班级： 学号： 姓名：
5-氟尿嘧啶肿瘤细胞靶向性前药的研究新进展 摘要：5-氟尿嘧啶（5-fluorouracil,5-FU），是目前临床上广泛应用的抗代谢类抗肿瘤药物之一，通过干扰核酸的合成抑制癌细胞的增生，对结肠癌、乳腺癌、胃癌等癌症显示有良好的治疗效果[1]。但同时也伴随着很强的毒副作用。因此，对5-氟尿嘧啶进行有效的分子修饰，以克服其缺点，提高其靶向性和选择性，最大程度地发挥其活性作用和减轻毒副作用，已成为当今抗癌药物研究的热点。本文根据不同靶向载体，对近年来国内外各种修饰的5-氟尿嘧啶肿瘤细胞靶向性前药及其抗肿瘤效果进行综述。 关键词：5-氟尿嘧啶前药、肿瘤细胞、靶向性、新进展 综述：5-氟尿嘧啶（5-fluorouracil,5-FU）是目前临床上广泛应用的代谢类抗肿瘤药物之一，通过干扰核酸的合成抑制癌细胞的增生，主要用于结直肠癌、乳腺癌、胃癌等[1].但由于首过代谢显著且亲脂性较低，5-FU的生物利用度低，影响抗肿瘤疗效，其治疗剂量与中毒剂量接近，临床应用时引起严重的消化道反应和骨髓抑制等不良反应。为了降低5-FU 严重的不良反应，提高其中肿瘤靶向性，国内外学者对5-FU进行了大量的化学修饰工作，合成了多种5-氟尿嘧啶衍生物。其中替加氟（tegafur）、卡培他滨（caoecitabine）最具代表性，虽然它们毒性均5-氟尿嘧啶低，化疗指数较5-FU，但对肿瘤细胞无选择性，故不能避免对正常组织的损害。利用某些结构对肿瘤细胞的特殊亲和力作为靶向药物的载体，已成为当今靶向药物研究的热点。目前，肿瘤细胞靶向性药物可根据靶向部位不同分为肿瘤细胞靶向性前药、肝靶向性前药、直肠靶向性前药、骨靶向性前药等。现根据不同靶向载体，对5-FU肿瘤细胞靶向性前药进行综述和介绍。 肿瘤细胞是分裂增殖失去调控的细胞,要抑制其生长而又尽量不影响正常细胞的功能,关键在于利用肿瘤细胞和正常细胞的区别,增加药物对肿瘤细胞的选择性。目前已发现的能使5 - FU 特异性地作用于肿瘤细胞的载体有以下几类。 1. 卟啉类载体 卟啉是一类结构特殊的化合物,对恶性肿瘤有特殊的亲和性,可选择性地滞留在癌细胞中,受到光激发后还能破坏体内外癌细胞,所以合成卟啉导向的抗肿瘤药物受到了较大的关注。胡泉源[2]以四苯基卟啉为载体,以酰胺键连接4个5 - FU分子,合成了5, 10, 15, 20 - 四[邻(5 - 氟尿嘧啶- 1)乙酰苯胺]苯基卟啉(H2 TFu PP) (图1) 。体外实验表明,化合物1比5 - FU具有更强的直接抑制肿瘤生长的作用。 刘彦钦等[3~4]将卟啉与5-FU 连接，合成了一系列卟啉-5-FU 化合物(图2)，并采用MTT 法对其进行了抗肿瘤活性实验，结果显示其中某些化合物具有明显的抗肿瘤活性，在体外实验中提示卟啉基团能提高5-FU 对肿瘤细胞的亲和性。
第5课我要攀登(卢金燕)
第5课我要攀登 通州小学卢金燕 本课教学目标： 1.让学生感知生活中，学习中与社会交往中存在着困难和挫折。 2.让学生认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。 3.激发学生通过体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。 第1课时 一.课前准备 1.搜集自己或小伙伴勇于克服困难的故事。 2.《我学会了溜旱冰》故事录音。 二.教学过程 （一）游戏开场白 1.秋天是一个登山的好季节，大家想去登山吗？那就让我们先来做一个体能测试吧！ 2.教师示范，并讲解测试要点： （1）两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势。 （2）抬头挺胸，两臂平举，脚跟着地。 （3）动作要标准，嘴巴不出声。 （4）比赛时间为2分钟，为了使游戏顺利进行，我们选了4个小裁判，请裁判起立，希望同学们服从裁判。也请裁判严格执法。 （5）比赛开始，坚持不住的请回座位，看谁能坚持到最后。 3.游戏结束，教师对优胜者进行奖励。 4.指名学生谈体会，说说自己在刚才的比赛中的想法和体会。 5.教师小结：刚才的体能测试就像一座山阻挡在我们的面前（教师在黑板上画山），有很多的同学尝到了失败的滋味。其实在现实生活中，我们也会遇到各
种各样的困难。让我们拿起放大镜，来个困难大搜索，回忆一下，我们遇到的是些什么困难。 （设计思路：游戏导入，既符合小学生的年龄特点，容易激发学生的学习兴趣，又紧扣本课教学目标，为引入“困难”做了很好的铺垫。） （二）困难大搜索 1.让学生谈谈自己曾经遇到过的困难。 （这一环节，教师对学生提出的一些“困难”要给予明确的指导，使学生明确什么是真正的困难）） 2.小组交流：面对这些困难，你是想办法解决了？还是做了困难的逃兵？ 3.指名学生汇报，教师点评。 4.教师小结：学习中、生活中困难、挫折无处不在，就像这座山一样挡住了我们前进的步伐。面对困难，我十分佩服那些勇敢面对，勇于克服的人。同学们，当我们站在这座困难山下，你会对它说什么？ 5.板书课题：我要攀登 （困难大搜索，通过让学生回忆自己遇到过的困难，唤醒学生的已有经验，旨在让学生初步感知对于困难的克服，更重要的是意识上的自觉主动和永不放弃的精神。） （三）我的“登山”故事 1.过渡：大家看，困难山前来了一位小同学，他遇到了什么困难？又是如何克服的？ 2.放故事录音：我学会了溜旱冰 3.学生讨论汇报听故事的感受。 4.小主人公成功地登上了困难山，让我们为他喝彩，也为他插上一面红旗。（在困难山上贴上一面红旗）你们也一定有很多成功登山的故事吧，让我们汇报汇报。 5.学生畅谈自己成功登山的故事。并说说自己前后的心理变化和感受。 （设计思路：这一环节的设计，旨在通过交流唤起学生克服生活中困难的已有经验。） 三.对本课时教学的简短提示与建议
四年级品德与社会我要攀登教案
四年级品德与社会我要攀登教案 第我要攀登 一、教学目标： 情感与态度： 让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。 行为与习惯： 认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。：知识与技能： 使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。 过程与方法： 在体验中，让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难，要有信心去克服；在交流中，让学生掌握克服困难的方法，引导学生像榜样学习，辛勤付出，体会成功的乐趣。 二、活动准备： 、教学配套光盘。 2、让学生前去搜集些勇于克服困难的故事和名言。
三、教学过程： （一）、游戏激趣，体验困难。 师：同学们，老师知道你们喜欢玩游戏，今天我特地带来了一个游戏，游戏的名字叫《体力大测验》。你们想玩吗？游戏之前我们先来明确一下游戏规则，请看屏幕…… 游戏规则： （1）抬头挺胸，两臂前举。 （2）两脚分开，腿部半蹲。 （3）能坚持三分钟即为游戏胜利者。 师：哪些同学愿意来做这个游戏？不参加这个游戏的同学，老师也要分配给你一个艰巨的任务，那就是请你当回小裁判，如果哪位同学不遵守游戏规则，你就有权把他淘汰出局。 师：准备好了吗？游戏开始，小裁判请履行起你的职责。 师：好，游戏到此结束，能坚持到最后的同学，他们真了不起！ 请胜利者上台，老师奖给他们胜利的奖章，大家为他们鼓掌。 采访胜利者和放弃者，让他们说说遇到了什么困难，出现困难时是怎么想怎么做的。并让成功者说说成功后的感觉。 （二）、谈谈身边的困难 师：你们看，做这一个小小的游戏就有这么多的困难。
四年级上册品德社会 我要攀登 说课稿
四年级上册品德社会我要攀登说课稿 一、说教材 这一课是第二单元“成长不烦恼”的第一课，本课的重点是认识到困难是生活中常有的事，在学习他人、总结自己经验后，逐渐掌握解决困难的方法，通过体严、测验、检验自己的结论，增强克服困难的决心和信心，激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，培养良好的意志力与耐挫力。 教材分为三个板块：第一个板块，主要是让学生认识到生活中处处有困难，谈一谈自己克服困难的体验，进而来学一学他人的“登山”故事;第二个板块是帮助学生在游戏中树立起我要攀登的勇气和毅力，通过做题测试，对自己的意志力有一个分析、认识，再“对症下药”，设置《“自我命令”成绩记录卡》帮助学生在后续的学习生活中不断训练自己的意志力;第三个板块将克服困难过程中获得的方法进行总结、归纳，得出“登山”诀窍。教材结构清晰，内容贴近学生。 根据以上的认识，我从学生的角度出发，对教材进行了重新整合、编排。第一个板块——生活中处处有“登山”分了三个层次：一是让学生认识到生活中处处会遇到困难，二是让学生谈谈自己克服困难的经
历故事。鉴于第一”登山“故事，三是让学生了解他人的”登山“我的——． 层次和第二层次有重复，所以，我将这两个内容打通，加以丰富。首先让学生通过一个真实的登山录像，认识并理解登山过程会遇到各种困难，理解这里的“登山”并不仅仅指登山，而是比喻的意思，指生活中的各种困难。在理解“登山”概念后，让学生罗列自己遇到的困难，再说说自己克服困难的体验，教师在倾听学生讲述克服困难的经历时，加以引导，提炼出克服困难的几大要点：决心、信心、毅力、方法等，为第二教时总结“登山”诀窍做好铺垫。第二个板块——他人的“登山”故事。“他人”的概念外延上很丰富，所以，我将教材丰富化，让学生先说同学的“登山”故事，本质上来讲，也就是由己及人;再拓宽到古今中外的名人，以及科学家、奥运健儿等勇敢攀登高峰的故事，激励学生从他们的事迹中汲取克服困难的力量。 根据本课的教学内容，将课时划分为两教时。第一教时，通过录像导入，帮助学生理解“登山”的涵义、理解生活中处处有“登山”、讲述我的“登山”经历、关注他人的“登山”故事;第二教时从意志力测验承接上一课，再指导学生在具体的实践中培养意志力，总结“登山”诀窍。这样安排使课堂教学更加紧凑、合理。 下面以第一教时的目标、过程来阐述本节课是怎样体现新课程标准下“回归生活、关注儿童现实生活”的理念的。
Dream it possible
Dream it possible 梦想成就一切 I will run, I will climb, I will soar. 我要奔跑，我要攀登，我要高飞 I'm undefeated 没有什么能将我阻挡 Jumping out of my skin, pull the chord 冲破束缚，用灵魂拨动琴弦 Yeah I believe it 我深信 The past is everything we were; (they) don't make us who we are 往事已逝，但它无法决定我们的未来 so I'll dream, until I make it real, and all I see is stars 我会坚持直到梦想成功，看满天繁星 It's not until you fall that you fly 就这样起起落落，起起落落 When you dreams come alive you're unstoppable 当梦想成真，你便无可阻挡 take a shot, chase the sun, find the beautiful 勇敢尝试，追逐太阳，寻求美好 We will glow in the dark turning dust to gold 我们将在黑暗中发光，将尘埃染成金色 And we'll dream it possible 有梦想就有可能 I will chase, I will reach, I will fly 我会追逐，我会到达，我将翱翔 Until I'm breaking, until I'm breaking 直到冲破一切束缚 Out of my cage, like a bird in the night 像黑夜中的鸟儿 I know I'm changing, I know I'm changing 我知道我在改变 In,into something big, better than before 变得比以前更强大，更优秀 And if it takes, takes a thousand lives 就算这一切需要付出生命的代价 Then it's worth fighting for 也值得放手一搏 It's not until you fall that you fly 就这样起起落落，起起落落 When you dreams come alive you're unstoppable take a shot, chase the sun, find the beautiful
以攀登为话题的优秀作文800字
以攀登为话题的优秀作文800字 攀登。今天,在向科学技术高峰攀登的长征途上,我们一定要树立实现远人理想的雄心壮志。无志者,万事空:有志者,事竟成，下面是橙子为大家带来的有关攀登为话题的优秀作文800字。 攀登 中考落选，万念俱灰，好不沮丧。坐在屋后那块巨大的岩石上，简直就想跳下去，了结此生算了。“爷爷，我们不如坐滑竿上山吧?”旁边那条通向山顶的路上，一位年轻姑娘正扶着位白发苍苍的老人一步步地向上攀登。 “不，我一定要步行爬上山顶!累了，咱们先休息一会。”年轻姑娘小心翼翼地搀扶着老人在路旁坐了下来。由于好奇，我不禁端详起这位老人来。只见他脸上布满了皱纹，双眼深陷了进去，显然是病了好久的样子，一坐下就咳了半天。年轻姑娘一边替老人捶背，一边说：“爷爷，你这是何苦昵?有病就不该来找这累受。要有什么不是，我怎对得起死去的奶奶呀!”一听这话，老人轻叹了口气，说：“我答应你奶奶了，一定要步行爬上这山顶，替她完成心愿。上次我和她爬到半山就不行了……”说到这里，老人顿了一顿，像是决心更强了，站起来，朝山顶望了望，和那年轻姑娘又开始向上攀登。我好像被一块巨大的磁石所吸引，身不由己地跟在后面，同他们一起，爬一阵又休息，休息一阵又爬，终于，登上了山顶。从山顶向下望去，啊，一切都变小了，全镇面貌尽收眼底，多惬意啊!老人看上去更是高兴，仿佛年轻了十岁，只见他满脸泪花，低声自语着：“老伴，你看见了吗?
我步行爬上了山顶，咱俩的心愿完成了，你看见了吗?” 猛地，一个想法在我脑海中闪亮：人生道路上的侮一个目标，不就是一座山峰、一个山顶吗?人的一生有多少个“山顶”需要我们去攀登啊!而我，却为一次考试的落选而自暴自弃，自己跟自己过不去，真愚蠢啊!我一定要振作起来，不要因为一时的失败而沮丧，而丧失斗志。我要像这位老人这样，一次没登上“山项”，再来一次，最终一定会登上的! 站在这雄伟壮观的山顶，我高呼：“让我们奋力攀登人生道路上的一个个山顶吧。” 攀登 夜，孤灯。写字台前是默默垂泪的我。期中考试成绩一败涂地，爸爸失望的眼神，妈妈沉重的叹息撕扯着我的心;老师疑惑的目光，同学讥讽的话语萦绕在耳旁，久久不去。失败就像一座山，矗立在眼前，我不知道自己是否还有信心爬过去。公园，阳光。石凳上坐着茫然无措的我。好几天了，依然摆脱不了失败的阴影，逃也似的躲在这里，心里一片阴翳。蓦然，一只小蚂蚁闯入了我的眼帘，它正吃力地向石凳上爬。高高的石凳，小小的蚂蚁，多么鲜明的对比。我甚至有些嘲笑它的不自量力。一厘米，两厘米……它在慢慢地爬，我来了兴致，注视着它。不好，它掉下来了。石凳对它来说就像一座大山，要想爬过去谈何容易。我以为它要放弃了，没想到它又爬了上来，一厘米，两厘米……..爬上去，掉下来，掉下来，又爬上去……我被它的坚持震撼了。一只小小的蚂蚁在困难的大山面前尚能顽强地攀登，
5我要攀登
《我要攀登》教学心得 一、活用教材资源 现在的新课程教材配有大量富有情趣、童趣的图片等课程资源，但不管怎么说展现在学生面前的还是一些无声无息的材料，对于孩子来说，他们还是喜欢使图中人物、文中的内容变得有血有肉。这要我们教师做个有心人，探寻学生生活中的矛盾或焦点，设计成类似的情境（故事、小品、生活情境剧）供学生探讨、解决，以实现激活学生生活、保证活动的指向性和有效性的目的，并以此充分培养学生良好品德和社会性品质的作用。 如教材中例举的是张朋的故事，试教时，我让同学们读这个故事，并让他们说说自己的感受，但作为城里的孩子，他们没有什么深切的感受，故事中的人离他们太远太远，不能产生共鸣，再备课时，我想到了我们校园里蒋静楠同学的故事，从她生病到手术到逐渐康复到举办画展，孩子们时刻关注着她，她的事例不是身边最典型的勇于攀登的故事吗？所以我决定在课堂上重点讲述了他们身边的榜样——蒋静楠同学。海伦凯勒也是同学们最近正准备读的一本书，我想把她的故事作为名人的故事提前介绍给大家，以后同学们读这本书时对她会有更深入的了解，品德课也有了时间和空间的延伸。这样两个故事有了层次，也有了主次。介于以上考虑，我大胆舍弃了书本中原有的故事。
《品德与社会》课程标准明确指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，，用自己的方式研究社会”。所以，品德教学应以学生的生活经验为基础，选取真实而鲜活的社会生活素材，充实课程资源，引导学生客观认识生活中的美和丑、真与假，学会思考、学会做人。这次根据学情对教材大胆取舍我觉得是一次积极的尝试。 二、立足生活，回归生活 品德课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活为目标的活动型综合课程。它从儿童的生活经验出发，其内容极为广泛，涉及到学生生活的方方面面，直接地反映了儿童的现实生活。所以，在教学中一定要立足生活，贴近生活。 这节课上，我通过小组讨论了解了孩子们遇到的实际困难，倾听他们的发言，为他们出谋划策。通过同伴成功的事例让同学们一起分享克服困难的经验，榜样激励这个环节我挑选了身边的事让孩子们感受、学习。互赠格言时，我以家喻户晓的刘翔摔倒一幕导入，让他们明白攀登的路不是平坦的，更重的是学会在自己攀登时，不要忘了给别人送去掌声。 教学来源于生活，又服务于生活，这是学习的最终目的。品德与社会教学所给予学生的不应是一个简单的结论，该是怎么让学生亲自去试一试。课堂上设计的扳手腕游戏，就是让学生亲身体验攀登所
我要攀登教学设计
《我要攀登》教学设计 如东县新林小学品德组 教学目标： 知识与技能：让学生感知生活中、学习中存在着困难和挫折，树立信心去克服。过程与方法：榜样引路，总结自己的经历，体验克服困难，取得成功的乐趣。情感与态度：激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，形成积极向上的生活态度，提高学生承受困难和挫折的意志和能力。 教学重点：让学生知道生活和学习会有困难，遇到困难不退缩，初步形成积极上进的生活态度。 教学难点：培养学生良好的意志力与忍耐力，掌握科学的克服困难的方法。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1. 感受困难 （课件出示登雪山图片） 他们在干什么？ 他们在登这么高的雪山，平时你们登过山吗？ 登山的滋味是怎么样的？ 是呀，普普通通的一次爬山，就会遇到很多苦，很多累，会有很多的困难！其实呀，在我们生活中也会遇到一个个困难，有几个小朋友就被难住了，我们一起来看一看。 2.说说自己的困难 （出示书上的例图） 他们在干什么？遇到什么困难了？ 你们有过这样的经历吗？当时的感受怎么样？ 在你们记忆中，你们还遇到过哪些困难？ 你们的困难，有些是来自学习上的，有些是生活带给我们的，还有很多很多，
这一个又一个的困难，就像一座又一座的高山一样，他会挡在我们的面前，挡住我们前进的道路，需要我们去克服，去攀登，在座的同学们，你们有没有勇气去攀呢？ 让我们带着这份勇气去读一读今天我们要探讨的话题。 二、感受登山的经历 （一）感受他人的登山经历 1．了解张朋的故事 在我们生活中，处处有困难，需要我们时时去攀登。 在我们的课本中就有这样一个小故事，请大家打开课本，翻到27页，让我们一起走近张朋，去感受他一天的生活。一边听一边看，想一想张朋的一天让你感受最深的是什么？ 2．交流张朋登山的经历 小主人公，张朋让你最感动的是什么？ 在学期的最后一天，他问同学借了寒假作业本来抄。整本寒假作业本你们抄过吗？这得花多少时间啊！ 那么多的困难，他还在这样的勤奋学习。 张朋家离学校远吗？有多远？ 15里是多远？老师告诉大家，15里就是7500米。我们学校跑道一圈是多少米？ 那如果是我们学校的跑道，跑7500米得跑多少圈？30圈，跑过吗？ 想象一下，如果让你跑下来，你会感觉怎么样？ 我们的操场是平坦的，然而张朋，他走的是崎岖不平的山路，每天上学放学他得走15000米，这是多大的艰辛啊，小张朋的一天，他要面对这么多困难，要攀这么多的山，他是好样的，就是因为这样，才使得这么艰辛的一家子也能够乐融融的生活下来。你想说什么？ （二）、交流自己的登山经历 其实，在我们的身边也有着像张朋一样的登山故事，你们有吗？ 能把你的登山故事和你小组的同学分享一下吗？ 目前你最难登的山是什么？你的打算是什么？（学生小组交流）