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达芬奇画鸡蛋的故事简介

达芬奇很小的时候对用手画一些东西很感兴趣，在他十四岁的时候，他的父亲将他带到佛罗伦萨。在佛罗伦萨，达芬奇被韦罗基奥收为徒弟，韦罗基奥是当时非常杰出的雕塑家和画家。为了塑造达芬奇的观察能力、锻炼达芬奇的绘画技能，严格的韦罗基奥就让达芬奇天天画鸡蛋。韦罗基奥让达芬奇画不同的鸡蛋，有时候方位不同，有时候是光线的投影不一样。年轻的达芬奇不过画一天就觉得腻了，觉得画鸡蛋并没有什么意义。于是他就请教韦罗基奥，为什么让他画鸡蛋呢?韦罗基奥语重心长的告诉他，画鸡蛋训练的就是他的观察能力和绘画能力，一千个鸡蛋里没有两个鸡蛋是完全一样的，它们多多少少会有不同，如果能够发现细微的不同，他将会成为一个出色的画家。达芬奇觉得非常有道理，于是他开始细心观察，一心一意的开始画鸡蛋，并且一画就是三年。

这就是达芬奇画鸡蛋的故事，所以说达芬奇画的鸡蛋之所以能流传到今天，是因为这代表了达芬奇学习绘画的一种精神。

达芬奇画鸡蛋对达芬奇后来所具备的细致的观察能力非常的重要，它奠定了后期达芬奇绘画的基础，帮助达芬奇创作了许许多多的东西。

达芬奇故事有很多，单单是创造发明的故事就能够写出达芬奇的一生，达芬奇最有趣的故事，最天才的最早展现故事还是值得一提的。

说到达芬奇的相关故事，最令人好奇的是他的身世背景，其实达芬奇的家庭并不好，母亲很早去世，跟随着父亲很继母一起生活了一段时间，达芬奇并不喜欢她的继母，最后到祖父的庄园生活，跟他的父亲关系还是挺好的，到达芬奇长大以后，出门求学的时候，就很少与父亲交集了，只有偶尔的书信来往，直至达芬奇父亲去世，达芬奇非常的哀伤，至此达芬奇在人世间的最后一个亲人离开了他。

达芬奇最早展现他自己的绘画天分的时候，是跟随自己的父亲去集市，父亲想买一个盾牌，达芬奇就在盾牌上画了他认为匹配盾牌的画像，最后几经转手，卖出了高价，给他的父亲换的一个很好的盾牌，因为这件事，他父亲觉得达芬奇的绘画天分很好，达芬奇既然喜欢画画，就送他到遥远的城市，拜了一位著名的意大利雕刻绘画大师。

达芬奇求学成功后，他的导师开始让他画鸡蛋，开始的时候，达芬奇很认真的画，可是接连几堂课都是一样的画物，达芬奇就问导师，如此简单的一个蛋，没什么好画的，他的导师告诉他，画同样的事物，虽然简单但是各不相同。长时间的画，嫩规划到画笔跟随大脑，这并不容易。

达芬奇故事如繁星闪闪，多不胜数，这两个故事只是他人生的小故事而已。

达芬奇是一个非常伟大而出色的人物，他的一生为人们留下了许多宝贵的财富，这并不是单单说他的绘画，而是包括了更多的一些方面。达芬奇对数学、物理等学科都十分的

精通，而且在科学、音乐以及医学等方面都有着突出的成就，正是因为他如此的全能所以

人们对达芬奇的评价都是十分高的，那么人们对达芬奇的评价具体是怎样的呢?

对达芬奇的评价可以分为多个方面，可以说他是将优雅、才能以及智慧集为一身的天才，他的作为让他有着超群绝伦的地位，达芬奇的一生都在对艺术以及世界不断的进行探索，在15世纪的时候因为他的成就使意大利成为整个欧洲发展速度最快的一个国家，尽

管他的才能在晚年的时候并没有受到人们的重视，但是他的作为却对历史有着巨大的推动

作用，他的学生也曾经说过，达芬奇的离世对所有人来说都是巨大的损失。

达芬奇的许多发明和理论都有着非常超前的意识，甚至有人认为如果他的所有理论都

能够得到实现的话，那么历史的发展至少会前进五十年。他是文艺复兴时期最为完美的人

物之一，《蒙娜丽莎》以及《最后的晚餐》等作品被人们奉为了传世之作，他不仅是个思

想深邃的人而且学识也非常的渊博，人们在发表对达芬奇的评价的时候，总是会认为他是

一个伟大的天才，他创造的艺术和对科学的探索都对人类有着深远的影响。

达芬奇逝世于1915年，曾经的成就是那个时期乃至今天的影响力都是巨大的，有人

说他是穿越回去的，要不然怎么会成为各个方面的重要领军人物。

在绘画方面，著名的《蒙拉丽莎》，被称为“最神秘的微笑”;还有《最后的晚餐》

这两幅画是人类家喻户晓的名画。在那个时期，绘画注重神，这两幅画就是那个时期的代

表作，蒙拉丽莎的微笑，最后的晚餐中任务的惊恐、愤怒、怀疑表情以及形态、眼神和行

为等等形态都是惊天的表现，让现代的画家仰望不可及。

达芬奇逝世前发明的东西也很多，如：飞机，大炮、降落伞、战车、潜水服、土木机械、汽车、自行车等等，简直就是天才，现在他的发明还深深用于现代生活中，不论军事、出行、日用、机器等等，都成开创性的改变。达芬奇是最一流的学者，最好的画家，是以

为旷世奇才，再多的言语去称赞他，都不足。

晚年的达芬奇带着他的手稿和最爱的画作等等来到了即将离开世界的地方，在这座惊

世的建筑城堡里度过了他最后几年的人生，他从来没有结婚，也没有时间去谈恋爱，他的

一生都无偿的奉献给了人类的进步。

就是这位伟大的天才达芬奇逝世了，在昂布瓦兹城堡，在这里给他的人生画上了句号，就那样静静的，一个人离开了这个他热爱的世界，可是他散发的光芒将永远照耀这人类。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

画家达芬奇画鸡蛋的故事

画家达芬奇画鸡蛋的故事达芬奇是著名的绘画家，但是达芬奇画的鸡蛋之所以非常出名，下面是为你收集整理的达芬奇画鸡蛋的故事，希望对你有帮助! 达芬奇很小的时候对用手画一些东西很感兴趣，在他十四岁的时候，他的父亲将他带到佛罗伦萨。在佛罗伦萨，达芬奇被韦罗基奥收为徒弟，韦罗基奥是当时非常杰出的雕塑家和画家。为了塑造达芬奇的观察能力、锻炼达芬奇的绘画技能，严格的韦罗基奥就让达芬奇天天画鸡蛋。韦罗基奥让达芬奇画不同的鸡蛋，有时候方位不同，有时候是光线的投影不一样。年轻的达芬奇不过画一天就觉得腻了，觉得画鸡蛋并没有什么意义。于是他就请教韦罗基奥，为什么让他画鸡蛋呢?韦罗基奥语重心长的告诉他，画鸡蛋训练的就是他的观察能力和绘画能力，一千个鸡蛋里没有两个鸡蛋是完全一样的，它们多多少少会有不同，如果能够发现细微的不同，他将会成为一个出色的画家。达芬奇觉得非常有道理，于是他开始细心观察，一心一意的开始画鸡蛋，并且一画就是三年。这就是达芬奇画鸡蛋的故事，所以说达芬奇画的鸡蛋之所以能流传到今天，是因为这代表了达芬奇学习绘画的一种精神。达芬奇画鸡蛋对达芬奇后来所具备的细致的观察能力非常的重要，它奠定了后期达芬奇绘画的基础，帮助达芬奇创作了许许多多的东西。

达芬奇的勤奋故事达芬奇从小就喜欢钻研新奇的事物，对一些花花草草的枝叶似乎更喜欢探究，还有一些山洞之类的具有神秘的色彩，也成为了他钻研的思索的事物之一。而关于达芬奇的勤奋故事也有很多。在达芬奇上课的时候，经常提出一些难解的问题，让老师很头疼无法给予他解答。其实就是源自于他喜欢探索的心里，所以他必然是一个勤奋好学，喜欢钻研提问的人。在儿时，达芬奇的勤奋故事就已经很多。他的父亲对于他的期望其实是想他继承家里的事业，做一个出色的律师。可是达芬奇对于画画兴趣很大，他的父亲也就放弃了这个打算，把他送去了学校学画画。在下课的时候，达芬奇经常随意拿起手边的东西就开始作画，土地上，墙屋上都可以看到他作的画，只要一有时间，达芬奇就找东西开始画画，从小对于画画就很勤奋。出于他对于画画的勤奋好学，这里还有一个达芬奇的勤奋故事，那就是著名的画鸡蛋，很多人都知道达芬奇一直画各种各样的鸡蛋，但是不知道达芬奇这一画就画了3年，就算他知道画鸡蛋只是基本功，但是不管是风霜雪月他都没有停过，他的勤奋态度，无人能比，最终因为他态度谦卑，勤奋不懒惰，终于把简单的鸡蛋画的各有姿态。达芬奇的勤奋故事最后一个就是在《基督受洗图》上画两个天使，经过了好几年的基本功和勤奋作画，他随手就画出了活泼，生动的天使，超过了他的老师。达芬奇简介达芬奇简介：列奥纳多;迪;皮耶罗;达;芬奇是欧洲文艺

《画鸡蛋》读书笔记

《画鸡蛋》读书笔记《画鸡蛋》读书笔记范文篇1 这个学期，我读了一本课外书《达芬奇画蛋》。它，让我明白了许多深刻的人生哲理。这本书主要讲了：达芬奇从小就爱画画，爸爸还特意为达芬奇请了一位老画家来教他。第一天，老画家说：“咱们从画鸡蛋开始。”达芬奇想：太简单了。就拿起笔开始画，画好了，让老画家看，老画家不满意地摇摇头，说：“你没有把这个蛋的形状画好，只是随便画。每个蛋都有自己形状，要认认真真地去画。”就这样，日复一日，达芬奇每天都在画鸡蛋，最后，达芬奇把鸡蛋画得和真的一样。他也成了一个大画家。读完这本书，我受益匪浅。在现实中，我们不就像刚刚开始画蛋的达芬奇一样吗？做什么事情时总觉得很简单，不仔细观察，要么只看到物体的一部分，要么只看到表面现象，然后就开始实践了，结果碰了一鼻子灰。就拿理解课文段意来说吧，只理解表面意思，不能更深入一层去理解、体会作者的本意，概括出来的段意自然就很片面，也就不能的满分了。如果我们今后总是这样，就不能做成大事了。再看达芬奇，他起初觉得画蛋很简单，可往往越简单的事情就越难做好。就拿写作文来说，看起来很简单，但要想把自己的作文写精彩，写得与众不同，肯定要多读书，多积累好句，好段，好成语，让自己的语言丰富起来，把自己对生活的深刻体会写进去，才能写出好作文。当然，做事情必须要坚持。不是有这样一句话吗？功夫不负有心人。只要你做什么事情从多个方面去看，坚持不懈，就一定能成功！《达芬奇画蛋》这篇文章是想告诉我们什么呢？这引发了我

的思考。我觉得，作者就是想告诉我们：做事情必须要认认真真去做，从多个角度看问题，深透理解，坚持不懈，就一定会对事物有个全新的了解和认识！《画鸡蛋》读书笔记范文篇2 达芬奇很小的时候就有绘画天赋。于是，他的父亲就把他送到老师那儿学画画。老师给小达芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。一开始，小达芬奇画的还很认真。后来，因为每天都画鸡蛋，小达芬奇有点不耐烦了，就问老师：“您为什么总让我画鸡蛋呢？”老师说：“画鸡蛋是基本功，世界上没有一样的鸡蛋，即使是同一个鸡蛋，从不同的角度看也是不一样的。”小达芬奇听后，开始认真地画鸡蛋，坚持不懈的努力，画画的水平已经不次于老师了。最后终于成了著名的画家。这个故事告诉我们做事要有耐心和毅力，打好基础，才能取得成功。比如盖高楼，先要打好地基，才能一层层地往上盖，否则就会塌下来。我们的学习也是一样的道理，比如做题，要从简单的做，不断练习，才能挑战更难的题。就像达芬奇画鸡蛋一样，因为他小时候基础打的好，才能画出象《最后的晚餐》这样的巨作。《画鸡蛋》读书笔记范文篇3 今天，我读了一篇文章《画鸡蛋》，文中写的是18世纪意大利著名画家达芬奇。达芬奇才开始学画画的时候，老师一直让他画鸡蛋，他画了几天，感觉枯燥极了，不愿意总是画鸡蛋，经过老师的教导，它才认识到画鸡蛋的作用和道理。后来，他扎扎实实地苦练绘画基本功，经过长期的.艰苦的艺术实践，终于创作出许多世界名画，成了一位著名的大画家。再如我国古代书法家王羲之练书法。王羲之小时候看见

画家达芬奇的全名叫什么

画家达芬奇的全名叫什么达芬奇简介：列奥纳多;迪;皮耶罗;达;芬奇是欧洲文艺复兴时期伟大的画家，那么达芬奇的全名叫什么?下面是为你收集整理的达芬奇的全名，希望对你有帮助! 达芬奇全名是列奥纳多;迪;皮耶罗;达;芬奇，意大利文是Leonardo da Vinci。达芬奇是意大利文艺复兴时期的博物学家，同时也是画家、科学家、发明家、解剖学家，他旺盛的求知欲与杰出的才能让他成为了文艺复兴时期最伟大的艺术家之一。达芬奇与米开朗基罗和拉斐尔被称为是“文艺复兴三杰”。达芬奇全名的意思是皮耶罗的儿子列奥纳多达芬奇。他出生在托斯卡纳的芬奇附近，少年的时候就已经显露出艺术天赋，15岁的时候就到佛罗伦萨进行拜师学艺，逐渐成长成为具有高素养的雕刻家、画家、建筑家以及军事工程师。委罗基奥的画舫是那时候非常著名的艺术中心，经常有许多人文主义者来这里聚会，讨论学术方面上的问题。达芬奇在这里结识了很多知名的艺术家、科学家，慢慢开始受到了人文主义的熏陶。在他二十岁的时候就已经有很高的绘画方面的造诣了，他用画笔和雕刻笔去表达大自然独有的魅力，尽情歌颂人生的幸福和自然的美妙。达芬奇并不满足于现状，他想要掌握人类的各个领域。他的眼光非常独特，想法奇特，做事干练，具有艺术家特有的灵魂。他的一生

被害怕和渴望这两种情绪所支配着，对生活的神秘感到害怕，同时又对这种神秘感充满求知的渴望。达芬奇很早就下定决心，他要做一个研究者，同时也要做一个艺术家。达芬奇小时候的故事达芬奇儿时被就送去学画画，第一堂画画课就是画鸡蛋，当时达芬奇在课堂里安安静静的上课，老师突然拿出一个鸡蛋，让他画两个鸡蛋出来。达芬奇觉得没什么好画，不就是一个鸡蛋嘛，但是在他的笔尖上，他终究就是画不出。达芬奇一向好学多问，于是他气呼呼的去找老师，说画不出来。老师从一个鸡蛋，多个角度去观看，看到的是不一样的，给他讲解开来，最后达芬奇他天赋异禀，悟出来其中的道理，于是刻苦钻研，天天画，夜夜画，把一个鸡蛋画成不同角度的样子，那个作画的纸堆得很高了，他还是不停。再到最后，他的作品玩完全超越了他老师，甚至画出来《最后的晚餐》，《蒙娜丽莎》等作品闻名了世界。达芬奇从小就开始学了画画，长年的画画，达芬奇似乎有点麻木迷茫了，甚至觉得自己的画已经非常不错了相对于那个年纪来说，其实年轻难免有点心高气傲，老师用画鸡蛋这个难题，告诉他画画的基本功和勤奋和主要的画画精髓。他也是很聪明的一个孩子，立刻悟出了道理，又加上他是一个比较著作认真的孩子，自然不想舍弃这个谜一样的难题，最后他边画边悟，作画水平非常高超，成为了著名的画家。达芬奇艺术特色达芬奇是一名艺术家，他从小就喜欢画画，从一次他画的画把他的父亲都吓到了之后，他的父亲就把他送到了一个学

达芬奇画鸡蛋读后感

达芬奇画鸡蛋读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。达芬奇画鸡蛋读后感（一）看《达·芬奇画鸡蛋》有感今天，我将《达。芬奇画鸡蛋》这本书看完了，才知道了达。芬奇是一个意大利人，他从小就特别喜欢绘画，十几岁的时候已经表现出了超人的绘画天赋，他画在盾牌上的女妖，因为画的太像了，将他父亲都吓坏了。十六岁时他就被父亲送到大画家维罗奇奥那里学习画画，刚开始老师就是让他画鸡蛋，而且一画就是好几周，这让达。芬奇非常的烦恼。读到这儿，我想：“要是我的话，画个两三天就烦了，别说好几周了。”终于有一天达。芬奇忍不住了，他去问老师原因，老师严肃地对他说：“孩子，你可别小看这鸡蛋，要想真正画好它，可并不是件容易的事啊！在1000个鸡蛋中，没有两个是完全相同的。即使是同一个鸡蛋，因为角度不同，所以它的形状也有所不同。画鸡蛋可以练好基本功，等到你的基本功练到得心应手时，再画任何东西都能应付自如了。” 达芬奇听了，觉得很有道理，从此以后，他开始认认真真地画鸡蛋了。他每天都会画到几十个鸡蛋。几年以后，达芬奇完全掌握了老师所传授的绘画和雕塑知识，为他将来的发展打下了坚实的基础。经过长期持之以恒地刻苦练习，他的绘画水平不断提高，最终成为伟大的艺术家。并创作出《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》等优秀作品。

通过读这篇文章，我知道了学习不能浮躁，更不能以为自己有点知识就自以为了不起了。学习要虚心，要打实基础，基础是第一位的，因为万丈高楼平地起。只有打好了学习基础，才能学习进步。我要认真努力学习，争取当三好学生。达芬奇画鸡蛋读后感（二）今天，我读了一个故事，名字叫做《画鸡蛋》。通过这个故事，我明白了一个道理：不论做什么事情都要认真踏实、坚持不懈，这样才能取得成功。《画鸡蛋》这个故事讲的是达·芬奇小时候学画画的故事。老师让他每天画鸡蛋，画了一个又一个鸡蛋，于是他不耐烦了，就问老师：画鸡蛋这么简单为什么要天天画？老师告诉他，这是让他打好基础，训练眼力和绘画技巧。后来，达·芬奇开始用心地画起来，并且很认真地画了很多形状不同的鸡蛋，最后成了着名的画家。读了这个故事，我很受启发，不论画画还是学习，我们都要认真打好基础，就像盖房子一样。比如现在老师让我们每天练字，刚开始我觉得很有意思，一直坚持练习，后来时间长了，就觉得很枯燥，就不想练了，到现在我的字也没写好，经常擦来擦去，写字速度又慢。从今往后，我要像达·芬奇学习，每天坚持练字，一笔一画认真写，争当全校的“书法明星”。达芬奇画鸡蛋读后感（三）看了《达芬奇画鸡蛋的故事》以后，我被小主人翁刻苦学习的精神深深的感动了。平时我也非常喜爱画画，也时常鼓捣出一些小作品，

画家达芬奇十大诡异的画(上)

一、《蒙娜丽莎》阴谋通常集中在她神秘的微笑。然而，在显微镜下观察时，意大利历史学家发现，通过放大“蒙娜丽莎”的眼睛，可以看到微小的数字和字母。专家说，几乎没有区别的字母和数字代表真实的达芬奇密码：在右眼看起来是可以代表他的名字的字母LV，Leonardo Da Vinci，而在左眼还有符号但它们没有定义。当然，把它们弄清楚是非常困难的，但是它们看起来是字母CE，或者可以是字母B。在背景中的桥拱中可以看到数字72，或者可以是L和数字2。另外，数字149和第四个数字被删除，出现在图片后面，这表明达芬奇在十九世纪九十年代在米兰时画了它。你必须记住，这张照片已经有500年的历史了，所以它不像原来的那样清晰。二、《岩间圣母》《岩间圣母》也是一副争议比较多的画，据说这部画暗示着要杀某人。岩间圣母的诡异之处让许多人觉得毛骨悚然，那好像抓着头的手，看起来十分的异常。据说达芬奇画的第一幅更恐怖，但是已经被烧了，现在这幅画依然让人觉得恐怖。三、《吉内薇拉·班琪》《吉内薇拉·班琪》是达芬奇少有的女性肖像画，这个画中的女子是15世纪的佛罗伦萨贵族Ginevra de'Benci。和蒙娜丽莎不同，吉内薇拉·班琪显得特别的严肃，没有露出任何微笑。在这幅画的背景中，有着象征贞洁的桧树。画中的背景，在当时女性肖像中并不常见四、《圣母子与圣安妮》《圣母子与圣安妮》也是一副收藏于法国巴黎卢浮宫博物馆的画作，每年都有无数人慕名前往参观。有一些人说，达芬奇在用画作表现，并能激发一个人内心最深的恐惧。达芬奇的许多话，不仅艺术水平非常高，里面还隐藏着许多小秘密五、《最后的晚餐》《最后的晚餐》在美术史上有着极高地位，这幅画的题材取自圣经故事。

达芬奇绘画艺术赏析

达芬奇绘画艺术赏析姓名：虞沁晨学号： 1204092151 班级：商务策划管理指导老师：张永年时间： 2013年1月1号

达芬奇绘画艺术赏析摘要：《最后的晚餐》详细解析，达芬奇人物肖像绘画赏析。关键词：《最后的晚餐》，人物形象正文：达芬奇，意大利文艺复兴中期的著名美术家、科学家和工程师，下面首先是对达芬奇其众多绘画作品最有名的画作之一的《最后的晚餐》的赏析。《最后的晚餐》是基督教新约圣经记载的最重要的事件之一，几乎被所有宗教画家描绘过。由于达芬奇对人的形象和心理作过深入的观察和研究，能从人物的动作、姿态、表情中洞察人物微妙的心理活动并表现出来。画家选择的瞬间情节是耶稣得知自己已被弟子犹大出卖，差弟子彼得通知在逾越节的晚上与众弟子聚餐，目的并非吃饭，而是当众揭露叛徒。当耶稣入座后即席说了一句：“你们中间有一个人出卖了我。”说完此话，引起在座的众弟子一阵骚动，每个人对这句话都作出了符合自己个性的反映。过去的画家无法表现这一复杂的场面和弟子们各不相同的内心精神活动，唯达·芬奇从现实生活中对各种不同个性人物的观察，获得不同的个性形象，于是在画中塑造了各不相同的人物形象，观赏者可以从自己的生活经验出发，对画中人作出不同的心理分析。这幅在格雷契寺院食堂墙壁上的宏大画面，严整、均衡，而富于变化，无论从构思的完美、情节的紧凑，人物形象的典型塑造以及表现手法的纯熟上都堪称画家艺术的代表。它也是人类最优秀的绘画作品之一，由于它的问世而使达·芬奇名扬世界。下面详细分析达芬奇的人物肖像：达芬奇借用圆球体受光变化的原理，则由阴到暗的过渡是连续的，像烟雾

一般，没有截然的分界，而创造出明暗法。“明暗法”，创造平面形象的立体，使平的画面呈现出凹凸感。“晕染法”，将同色系的深浅不同的颜色晕染成一片。造成的效果就是营造出一种如梦似幻的雾中效果，柔和而不带尖锐线条。达芬奇著名的画有很多，比如：人体比例图肌肉解剖图幼童抱貂女郎岩间圣母蒙娜丽莎最后的晚餐······其中我最欣赏的是一幅油画《抱貂女郎》，此画是达芬奇仅有的四幅女性肖像画之一。其他三幅分别为：《蒙娜丽莎》《吉内芙拉·德本奇》和《拉贝勒·费罗尼埃》。此幅精美的肖像画不仅形象逼真，更是惟妙惟肖。画中描绘了气质高贵、外表文静的切奇利亚·加勒兰妮，画家将切奇利亚怀中抱着的毛色光润咄咄逼人的白貂注入了生气使其形态逼真更让画面生动了起来。白貂在这里取其象征意义，成为他的个人化身。明暗的处理，是这幅肖像画中最引人注目之处，光线和阴影衬托出切奇莉亚优雅的头颅和柔美的面孔。达芬奇频频从理论上阐述照亮室内人脸的光线来源问题。而且，达芬奇一反光亮和阴影强烈对比法，他使用明暗法创造间接照明的幻觉。所谓间接照明，是使由墙壁或屏幕来反射光线，现在这种理论被认为非常现代化，与今天摄影家使用的方法不谋而合。遗憾的是，达芬奇的意图后来落空了，据说是因为他原本在画面右角勾勒的作为光源的一扇窗子被堵死，因而破坏了人物的轮廓。达芬奇画笔下的切奇利亚有着白皙的皮肤、纤细的肩膀、精致的锁骨、白皙的颈项上挂着黑色的项链，玲珑的鼻子长在细长而精巧的脸上。纤纤细手一边在抚摸一只貂，一边她正转过身去看着别人。人物的娴静和貂的灵动使画面产生动静结合的趣味。画面构图的比例分布也恰到好处，丝绸衣物的光泽、色泽和背景的色泽也相得益彰，头箍、项链和人物主体跟画面背景之间呈现的点、线、面的构成效果更是锦上添花。而这幅画最打动我的地方是：达芬奇画的这幅看似平淡的平面构图形象逼真，画中有画，让人产生无限的遐思。他把联想产生的图形的象征意义作为一种视觉语义的表达方法运用在平面设计构图中。其中《蒙娜丽莎》也是达芬奇想象力的结晶，它传出的讯息不仅是一幅画，更是反映了达芬奇的心态和思想。

达芬奇的故事

达芬奇与《蒙娜丽莎》教学设计课型：中职美术欣赏课授课班级：08装潢授课时间：1课时教学特点：1、本课在与传统文化联系的同时，注重与学生的生活实际相联系，让学生走出课堂，通过到生活中去观察搜集相关资料，构建开放的教学模式。2、本课将以学生发展为教学出发点，注重多种能力的培养和综合素质的提高。通过学生到生活中和网络上搜集和查找相关信息，培养学生自主、探究、合作的学习方式。教学设计理念：为了适应课程改革发展的要求，优化课堂教学，培养二十一世纪高素质人才，贯彻《新课标》的精神，我确定本课的设计理念是：重视学生的主体地位，坚持以学生发展为本，突出学生学习能力的培养，渗透情感教育，体现美术教育人文性的特点。教学目标： 1、知识目标：欣赏、总结达芬奇艺术生平及其名作《蒙娜丽莎》，并能结合现代社会的发展去评价和联想。 2、情意目标：提高学生审美情操，对世界文化的热爱之情；培养学生开放的心理、主动和积极的参与心态，自信及成功的体验。 3、能力目标：培养学生独立学习、思考、实践的能力，协作的能力，解决问题的能力；培养学生的美术欣赏能力和评价能力。教学重、难点：1、达芬奇艺术生平及名作《蒙娜丽莎》的欣赏、总结。设计思路：二十一世纪，伴随着我国社会主义现代化经济建设的不断深入，人才特别是儿童青少年成才问题越来越突出，已成为我国经济发展的制约因素。社会要求人才不仅应具备良好的科学文化素质，而且人才应一专多能，并具备良好的身心素质。本课的教学，就是在这样的指导思想下，用心理健康教育思想和高中生心理学来指导美术欣赏课教学，试图寻求学科教学与心理教育的最佳结合点，使学科大综合，找到一种师生互动、平等轻松且创新性、实践性很强的课型。教学用具：多媒体电脑、课件、皮尺、学生用资料等

《画鸡蛋》教学设计

《画鸡蛋》教学设计教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在读中感悟做任何事情都要认真，懂得学习本领首先要学会观察，打好基础，才能实现理想。教学重点：在读中感悟做任何事情都要认真，懂得学习本领首先要学会观察，打好基础，才能实现理想。教学难点：读中体会同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的道理。教学过程：一、导入新课 1、展示鞋盒子。让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子。为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？那是什么原因呢？ 2、同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》。板书课题，齐读。导语：这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想知道这是为什么吗？二、初读课文 1、自由读课文，读准字音，遇到不认识的字圈出来，问同桌或问老师。 2、出示词语：不耐烦严肃训练绘画技巧个别读，齐读。 3、指名分段读全文。 4、整体感知：读了课文后，你对达.芬奇了解有多少？三、研读课文第1自然段： 1、这段中还知道达.芬奇的哪些特点？并用朗读来体现。 2、“著名”一词还可以换成哪些词语？（出名、有名）

导语：达.芬奇被大家称为是著名的画家，是因为—— 第4自然段： 1、指名读。读出敬佩之情。 2、“又快又像”说明什么？导语：达.芬奇之所以无论画什么，都能画得又快又像，与他小时候老师让他画鸡蛋是分不开的。第2自然段： 1、自由读第2自然段，达.芬奇刚画鸡蛋的态度如何？课件出示：他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？” 2、达.芬奇为什么会“不耐烦”？ 3、指导读好达.芬奇说的话。 4、听了达.芬奇的话，老师又是怎么说的？课件出示：老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。” 5、从老师的话中让你明白了什么？ 6、老师说话时态度怎样？怎样说才是严肃地说？指导朗读。 7、分角色朗读。师生合作；同桌互读；展示交流。引读：达.芬奇听了老师的话态度改变了吗？第3自然段： 1、哪些词语证明达.芬奇的态度改变了？ 2、请用心的读一读，读出达.芬奇画鸡蛋的认真。 3、引读出第4自然段。四、整体回归，总结全文。 1、自由快速地读一读全文，你会有更大的收获。 2、总结谈话：达.芬奇小时候听老师的话，仔细地观察鸡蛋的形状，认真地画鸡蛋，长大后无论画什么，都能画得又快又像。 3、欣赏达.芬奇的名作。说说感受。

画家达芬奇十大诡异的画(下)

六、伊莎贝拉·德·埃斯特肖像它已经失去了很久，为艺术家提供了神话般的地位，有人怀疑它是否存在。但是，一幅500年前的奥秘显然是在瑞士银行金库里发现了达芬奇的一幅绘画作品后才得到解决的。该幅画作原本只有铅笔素描，没有彩色版的完成品当它在瑞士银行被发现后，这幅消失了500年的画作才重现人间，也打消了众人的怀疑这幅画经由专家使用碳14测定法已证实是真迹。根据估价专家判定，德埃斯特的这幅肖像画粗估高达数千万英镑。拥有这幅肖像画的则是一个意大利家族。画作中的女人，是当时的罗马贵族，也是意大利文艺复兴中的女性领袖，在文化与政治上起着无与伦比的作用。，当时最有影响力的女性人物之一，也是一位政治高手，艺术赞助人七、基督的洗礼首先，为什么耶稣被描绘成一个老人?他在这幅画上皱起了眉头。这似乎并不常见......皱纹本来就是男人罪性的标志......耶稣没有罪性，为什么他有皱纹？第二件令我奇怪的事情是右上方的黑鸟。我不明白为什么它在那里。第一，黑鸟在附近飞来的树，树应该是在背景中，但它似乎是这样形成的。第二，在河边的女孩，我认为这应该是玛丽耶稣的母亲。或者，为什么她的眼睛完全脱落？第六，基督之上的鸽子和手臂，手臂似乎很奇怪。第七，耶稣的光环似乎很奇怪，因为它是红色的，并不像其他人的光环那样与头部对齐八、施洗者圣约翰它是达芬奇的最后一幅作品，施洗者圣约翰画于1513年至1516年之间。在这部作品中，达芬奇以一种俏皮的方式描绘了圣约翰，这个男人通常被认为是一个火热的角色。在这里，他有长长的卷发，穿着毛皮，有着与蒙娜丽莎那样神秘的笑容。圣约翰的手指伸向天空，暗示着通过洗礼得救的重要性。九、安吉里之战是达芬奇最大最重要的作品，文艺复兴时期的巨作，取材于15世纪佛罗伦萨和米兰之间的战争，是达·芬奇少有的关于军事题材的美术作品。它描绘了战争的心脏部分，展示了人与战马的躯体痛苦、恐怖的纠缠，透露出达芬奇对人性暴力的看法

画鸡蛋_1

画鸡蛋导读：小朋友，这节课我们继续学习第14课，课题是——画鸡蛋师：(板书课题)上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事? 生：达·芬奇。师：很好，答的很对，如果你要是把这句话说完整了，那就更好了。可以吗？请你再试一下！生：这篇课文是讲达·达芬奇画鸡蛋的事。师：恩，非常好，要是把达·芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。谁来试一试。生：这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。师：他说得好不好? 生：(齐)他说得好。师：你们能不能按照刚才这位同学说的再重复一遍给老师听呢？生：(齐)这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。师：恩，下面请同学们打开书，看看第一自然段有几句话？是从哪几方面概括介绍达·芬奇的？思考一下后请同学回答。生：(大家轻声自由读第一自然段：《四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。他是个著名的画家。》

生：这一自然段有两句话。师：恩，很好，那你能告诉我们这两句话告诉读者什么吗? 生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。他是个著名的画家。师：噢，对是对的，但是你只是把这两句话照着书读了一遍。要是能由自己的语言组织起来进行概括那就更好了，好，请坐。师：接着让老师来帮你们把思路理一下吧，首先，我们先来看这段开头的“四百多年以前”这句话告诉了我们什么? 生：“四百多年以前”是告诉我们时间。生：“四百多年以前”是告诉我们什么时候。师：说得都对。(出示“什么时候”的卡片) 师：那么接着的这个“意大利”又是告诉我们什么? 生：“意大利”是告诉我们什么地方。师：对，非常好，请坐。我们知道“意大利”是个国家的名字，所以说课文里是告诉了我们确切一个国家。（出示“国家”的卡片。）师：接你们能告诉我“达·芬奇”是告诉了我们什么吗? 生：“达·芬奇”是告诉我们人物。师：对很好，那么(出示“人物”的卡片)“著名的画家”是告诉我们什么? 生：“著名的画家”是告诉我们他是什么人。师：(出示“是什么人”的卡片)什么叫画家? 生：画家就是会画画的人。

名人故事：达芬奇学画

名人故事：达芬奇学画达·芬奇十四岁那年，到佛罗伦斯拜着名艺术家弗罗基俄为师。弗罗基俄是位很严格的老师，他给达。芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。开头，达。芬奇画得很有兴致，可是以后第二课，第三课，……老师还是让他画鸡蛋，这使达。芬奇想不通了，小小的鸡蛋，有甚么好画的?有一次，达。芬奇问老师：‘为甚么老是让我画鸡蛋?’老师告诉他： ‘鸡蛋，虽然普通，但天下没有绝对一样的，即使是同一个鸡蛋，角度不同，投来的光线不同，画出来也不一样，因此，画鸡蛋是基本功。基本功要练到画笔能圆熟地听从大脑的指挥，得心应手，才算功夫到家。达。芬奇听了老师的话，很受启发。他每天拿着鸡蛋，一丝不苟地照着画。一年，二年，三年……达·芬奇画鸡蛋用的草纸，已经堆得很高了。他的艺术水平很快超过了老师，终于成为伟大的艺术家。苏格拉底没有老师，纯粹靠自学学到了大量的知识，虽然自己没有接受过教导，但是当自己拥有了知识后却去把自己所得的知识和学问传授给想要得到知识的人们，并教出了像柏拉图那样的弟子，留下的知识更是无价的。这一点也是他的伟大之处。关于苏格拉底伟大之处在哪这个问题，史料记载了这些方面，苏格拉底在其他方面还有许多成就，但是其在精神、法律思想和育人子弟上的伟大成就是别的方面比不了的。达·芬奇在学画时，曾随老师安希莫尼湖写生，为一间教堂绘画一幅名叫《基督的洗礼》的油画。到了希莫尼湖，老师突然病倒了，没有办法，只好让达。芬奇代为完成油画剩下的部分。当油画全部完成后，

教堂的人看到这幅画，不禁赞叹说：’好极了!这幅画画得实在太好了，尤其是这一部分。‘教堂的人用手指指着画的左下角，而这一部分，正是达。芬奇代画的。正在极度悲痛中的恩格斯收到这封信，十分生气。从前，两位挚友之间常常隔一两天就通信一次，而这次，一直隔了5天，恩格斯才给马克思复信，并在信中表示了自己的不满：“你自然明白，这次我自己的不幸和你对此的冷冰冰的态度，使我完全不可能早些给你回信。我的一切朋友，包括泛泛之交在内，在这种使我极其悲痛的时刻对我表示的同情和友谊，都超出了我的预料。而你却认为这个时刻正是表现你那冷静的思维方式的卓越性的时机。那就听便吧!” 他招收门徒也极为严格，要想做他的门徒，必须先隔着门帘听他讲课，5年后，他认为达到要求水平才与学生见面，弄得很神秘。达·芬奇对水利学的研究比意大利的学者克斯铁列早一个世纪。为了排除泥沙，他作了疏通亚诺河的施工计划。他设计并亲自主持修建了米兰至帕维亚的运河灌溉工程。由他经手建造的一些水库、水闸、拦水坝便利了农田灌溉，推动了农业生产的发展。有些水利设施至今仍在发挥作用。第一种可能：他是为了教育辛弃疾。辛弃疾豪奢之名播于天下，花钱如流水，娶了好多小老婆，影响很不好。朱熹请客如此简单，应该是给辛弃疾做示范：“瞧见没?以后应该像我这样艰苦朴素，千万别再铺张浪费了!” 正当巴顿在事业上如日中天之际，却因两次殴打士兵引起美国军内

画鸡蛋的画家是谁｜画鸡蛋的选读课文原文范文.doc

【主持词大全】《画鸡蛋》告诉我们孰能生巧。每个成功的背后都是要比别人花更多的努力的。《画鸡蛋》四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。他是个著名的画家。达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个，他画得不耐烦了，就问老师“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗?”老师严肃地说“你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。” 达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像。《画鸡蛋》教学设计教学目标认知识字15个，写字7个。情感态度价值观学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。第一课时一、导入新课师(展示鞋盒子。)同学们，请看老师手中拿的是什么?(让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子)其他同学评判一下，他们说的内容一样吗?(不一样)为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢?难道他们都说错了吗?(没有)那是什么原因呢?(因为观察角度不同)同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》(板书课题)大家一齐读一遍。(认生字“蛋”。采取学生自己分析的方法认识这个字) 二、学习新课自读课文，初步识字。

这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗?(好画) 那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢?你想知道是为什么吗?(想) 那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办?(让几个学生分别说一说)嗯，大家真聪明。现在就请大家读课文吧。检查识字和自读的情况。大家读课文都很认真，生字都学会了吗?(学会了)那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗?(能)老师给大家准备了一些，我们来试一试。(出示卡片。)

多则达芬奇画鸡蛋的故事

多则达芬奇画鸡蛋的故事多则达芬奇画鸡蛋的故事1 达芬奇很小的时候对用手画一些东西很感兴趣，在他十四岁的时候，他的父亲将他带到佛罗伦萨。在佛罗伦萨，达芬奇被韦罗基奥收为徒弟，韦罗基奥是当时非常杰出的雕塑家和画家。为了塑造达芬奇的观察能力、锻炼达芬奇的绘画技能，严格的韦罗基奥就让达芬奇天天画鸡蛋。韦罗基奥让达芬奇画不同的鸡蛋，有时候方位不同，有时候是光线的投影不一样。年轻的达芬奇不过画一天就觉得腻了，觉得画鸡蛋并没有什么意义。于是他就请教韦罗基奥，为什么让他画鸡蛋呢?韦罗基奥语重心长的告诉他，画鸡蛋训练的就是他的观察能力和绘画能力，一千个鸡蛋里没有两个鸡蛋是完全一样的，它们多多少少会有不同，如果能够发现细微的不同，他将会成为一个出色的画家。达芬奇觉得非常有道理，于是他开始细心观察，一心一意的开始画鸡蛋，并且一画就是三年。这就是达芬奇画鸡蛋的故事，所以说达芬奇画的鸡蛋之所以能流传到今天，是因为这代表了达芬奇学习绘画的一种精神。达芬奇画鸡蛋对达芬奇后来所具备的细致的观察能力非常的重要，它奠定了后期达芬奇绘画的基础，帮助达芬奇创作了许许多多的东西。多则达芬奇画鸡蛋的故事2

达芬奇从小就喜欢钻研新奇的事物，对一些花花草草的枝叶似乎更喜欢探究，还有一些山洞之类的具有神秘的色彩，也成为了他钻研的思索的事物之一。而关于达芬奇的勤奋故事也有很多。在达芬奇上课的时候，经常提出一些难解的问题，让老师很头疼无法给予他解答。其实就是源自于他喜欢探索的心里，所以他必然是一个勤奋好学，喜欢钻研提问的人。在儿时，达芬奇的勤奋故事就已经很多。他的父亲对于他的期望其实是想他继承家里的事业，做一个出色的律师。可是达芬奇对于画画兴趣很大，他的父亲也就放弃了这个打算，把他送去了学校学画画。在下课的时候，达芬奇经常随意拿起手边的东西就开始作画，土地上，墙屋上都可以看到他作的画，只要一有时间，达芬奇就找东西开始画画，从小对于画画就很勤奋。出于他对于画画的勤奋好学，这里还有一个达芬奇的勤奋故事，那就是著名的画鸡蛋，很多人都知道达芬奇一直画各种各样的鸡蛋，但是不知道达芬奇这一画就画了3年，就算他知道画鸡蛋只是基本功，但是不管是风霜雪月他都没有停过，他的勤奋态度，无人能比，最终因为他态度谦卑，勤奋不懒惰，终于把简单的鸡蛋画的各有姿态。达芬奇的勤奋故事最后一个就是在《基督受洗图》上画两个天使，经过了好几年的基本功和勤奋作画，他随手就画出了活泼，生动的天使，超过了他的老师。多则达芬奇画鸡蛋的故事3 列奥纳多·达·芬奇是欧洲文艺复兴时期杰出的意大利画家。他

达芬奇画论

达芬奇画论：透视学陈冰冰 / 艺术汇 / 2014-04-17 20:42 / 已被收藏: 257 次原作：列奥纳多·达·芬奇翻译：戴勉整理注释：Stranger 透视学是绘画的缰辔和舵轮。透视学就其与绘画的关系而言可分为三个主要部分：第一部分是缩形透视，研究物体在不同距离处的大小；第二部分研究这些物体的颜色的淡退；第三部分研究物体在不同距离处清晰度的减低。这三个方面的名称如下：线透视、色彩透视与隐没透视。（芬奇在写的时候将分类分得更细了，本文按细分后的类别来分段。）【线透视】绘画以透视学为基础，透视学不是别的，只不过是关于肉眼功能的彻底的知识。眼睛的功能很简单：在一个锥体中摄进一切摆在眼前物体的形状和颜色。线透视研究视线的功能，并借测量发现第二物比第一物缩小多少，第三物比第二物缩小多少，依此类推到最远的物体。我靠实验发现，几件大小相同的物体若第二物与眼睛的距离是第一物与眼距离的一倍，则大小只有第一物的一半；再者，第三物距离第二物与第二物距离第一物的距离相等，则大小只及第一物的三分之一，依次按比例缩小。像平面——透视无非是从一片光滑透明的玻璃后面观看某一地点。在玻璃面上可以描下在它后头的一切物体。这些物体形成一个锥形射入眼帘。（S注：达芬奇当然不必真的用玻璃来描画透视，但是这却成了其后很多人研究透视的一种辅助办法。）两匹马沿着平行的跑道奔赴同一目标，假使眼睛从两条跑道中间望去，可见它们越跑越相互靠拢，这是因为映在眼睛上的马的像往瞳孔表面的中心移动了。

速度相等的物体之间，离眼睛远的显得慢，愈离眼睛近的显得愈快。（达芬奇没有在《画论》里全面介绍各种几何透视的技法，例如一电透视、两点透视等，而是讲了很多几何图形式的例子以及显示的例子，我想他自己对技法都有严谨地研究过，从他的画里可以看出来。）【亮度和背景对透视的影响】同样远近、同等大小的几个物体之中，被照得最亮的一个显得最近、最大。远看许多发光物体，虽然它们是相互分开的，但看上去会连成一片。物体一远看就失去了自己的比例。这是因为较明亮的部分比较暗的部分以较强的光线向眼睛发射它的形象。我曾见一妇女身穿黑衣，头缠白布巾，她的头似乎比穿黑衣的肩部宽两倍。如果不是由于物体边缘尽处和界限处背景的差别，人眼就不能了解和正确判断任何一件可见物体。月亮虽然离太阳很远，但在日食时正介于太阳和我们的眼睛之间，以太阳为背景，人眼看去，月亮似乎连接在太阳上。受到比较明亮的背景包围的那些暗物体显得比较小，而那些与黑暗背景相接的亮物体显得比较大。黄昏时候衬着傍晚的高楼就呈现这种情况，这时人们马上觉得晚霞压低了楼房的高度。从这里可以推出：这些建筑物在雾霭和黑夜中要比在洁净明亮的空气中显得高大。大小、长度、体形、暗度都相同的若干物体之中，衬着比较明亮的背景的那个显得形状最小。当太阳从落完叶子的树枝后照射来的时候，可以见到这一点，这时树的枝大为缩小，几乎不可见。放在眼睛与太阳之间的长矛也有类似情况。大小相同，亮度相同，处在同样距离的几个物体之中，背景最暗的一个显得形状最大。论光——远处的发光体虽然形状本是长的却显出圆形，如烛火所示。烛火虽是长的，但在远处却显得似乎是圆的。（达芬奇所介绍的这些东西看似简单，不过如今的许多艺术家都已经缺少这方面的知识了，尤其是艺术变成了“桌面工作”以后。绘画最终的“观众”就是眼睛，如果只是根据照片、素材和教科书那种单一的透视研究来画东西，显然不如用眼睛直接去看，我想达芬奇之所以成为了几百年来都难以超越的大师，与他这种一切以大自然为老师的学习方法不无关系。庆幸的是我们还有这些前人的经验可供参考。）【色彩透视】介于肉眼与物体之间的媒质，似乎会使物体变成媒质的颜色。例如蔚蓝的空气使远山葱茏，眼睛透过红玻璃所见的一切都染红了。介于物体与眼睛之间的媒质越厚，物体愈失去本来的颜色。

达芬奇绘画鉴赏教案

课题:达·芬奇《蒙娜丽莎的微笑》的绘画鉴赏一、教学目标 1、使学生了解达·芬奇以及他的绘画艺术及其在艺术上的成就。 2、使学生了解文艺复兴历史背景、产生原因 3、以达·芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》为切入点使学生了解欧洲文艺复兴兴盛时期绘画的总体风格和造型特点，对现代绘画的影响。 4、使学生掌握欣赏绘画作品的基本知识。二、教学重点 1、以达·芬奇的代表性作品为例，带领学生了解达·芬奇的绘画特征及表现手法，通过他的画帮助学生总结出文艺复兴期间人们审美观的变化，培养初步的鉴赏能力。 2、以达·芬奇的作品拓展到他当时的生活年代，向学生作出介绍，使学生认识到达·芬奇的绘画特点不是自然而然的形成的，也是受到了时代环境的影响，突出文艺复兴在人类文明历史上的重要性。三、教学准备图片、文献资料、多媒体资料四、教学过程 1、以杜尚的《蒙娜丽莎的微笑》为切入点，勾起学生的兴趣，制造出活跃的课堂气氛。（理论课相较于其他专业课就显得比较枯

燥，需要一些趣味性的东西来引起学生去学习的兴趣。） 2、显示达·芬奇的肖像，提问学生说出其主要的事迹。（当中可适当穿插一些达·芬奇小时候以及成长过程中的一些趣事，让学生更好更全面的认识这位艺术大师。） 3、让学生对达·芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》进行鉴赏。（提示学生可从蒙娜丽莎的坐姿动态、眼睛、嘴、表情等入手）让学生猜想蒙娜丽莎为什么会笑并表达出对这幅画的感受。（学生猜想完之后给同学生讲一则关于蒙娜丽莎微笑的故事。） 4、显示中世纪绘画作品，分析比较与《蒙娜丽莎的微笑》的不同之处，让学生以小组形式进行讨论。（文艺复兴时期的绘画有两个主要的特点，首先是以其活泼、健康、旺盛的人文精神冲击着刻板、冷漠而沉郁的宗教灵魂；其次是以鲜明的人性形象取代了神秘的宗教形象。体现出人本身的价值和自然美感，宏扬了人文主义精神。） 5、显示一幅现代西方油画作品，帮助学生找出共同点，总结出达·芬奇在美学思想理论和绘画基础理论方面作出了伟大贡献。同时，在绘画技法上的造诣，不少传世作品技艺超群，成为世界艺术宝库中的珍贵财富。五、教材分析在文艺复兴时期当数达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔的成就最高。他们的艺术成就达到了西方造型艺术继古希腊之后的第二次高峰，仅绘画而言，则达到了欧洲的第一次高峰。其中尤以达·芬奇最

名人达芬奇学画的故事

名人达芬奇学画的故事达·芬奇十四岁那年，到佛罗伦斯拜着名艺术家弗罗基俄为师。弗罗基俄是位很严格的老师，他给达。芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。开头，达。芬奇画得很有兴致，可是以后第二课，第三课，……老师还是让他画鸡蛋，这使达。芬奇想不通了，小小的鸡蛋，有甚么好画的?有一次，达。芬奇问老师：‘为甚么老是让我画鸡蛋?’老师告诉他：‘鸡蛋，虽然普通，但天下没有绝对一样的，即使是同一个鸡蛋，角度不同，投来的光线不同，画出来也不一样，因此，画鸡蛋是基本功。基本功要练到画笔能圆熟地听从大脑的指挥，得心应手，才算功夫到家。他主张，他的孩子和仆人的儿女应平等对待。他说：“家人儿女，总是天地间一般人，当一般爱惜，不可使吾儿凌虐别人。凡鱼餐果饼，宜均分散给，大家欢喜跳跃。若吾儿坐食好物，令家人子远立而望，不得一沾唇齿，其父母见而怜之，无可如何，呼之使去，岂非割心头肉乎!” 达。芬奇听了老师的话，很受启发。他每天拿着鸡蛋，一丝不苟地照着画。一年，二年，三年……达·芬奇画鸡蛋用的草纸，已经堆得很高了。他的艺术水平很快超过了老师，终于成为伟大的艺术家。 1452年4月15日，达·芬奇生于意大利佛罗伦萨城附近的芬奇镇上。父亲是当地有名的公证人，家庭富有。达·芬奇从小就表现出了绘画天赋，他画的小动物惟妙惟肖，于是父亲就把他送到好友，著

名画家和雕刻家佛罗基阿的画坊当学徒。达·芬奇在学画时，曾随老师安希莫尼湖写生，为一间教堂绘画一幅名叫《基督的洗礼》的油画。到了希莫尼湖，老师突然病倒了，没有办法，只好让达。芬奇代为完成油画剩下的部分。当油画全部完成后，教堂的人看到这幅画，不禁赞叹说：’好极了!这幅画画得实在太好了，尤其是这一部分。‘教堂的人用手指指着画的左下角，而这一部分，正是达。芬奇代画的。达·芬奇十四岁那年，到佛罗伦斯拜着名艺术家弗罗基俄为师。弗罗基俄是位很严格的老师，他给达。芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。开头，达。芬奇画得很有兴致，可是以后第二课，第三课，……老师还是让他画鸡蛋，这使达。芬奇想不通了，小小的鸡蛋，有甚么好画的?有一次，达。芬奇问老师：‘为甚么老是让我画鸡蛋?’老师告诉他：‘鸡蛋，虽然普通，但天下没有绝对一样的，即使是同一个鸡蛋，角度不同，投来的光线不同，画出来也不一样，因此，画鸡蛋是基本功。基本功要练到画笔能圆熟地听从大脑的指挥，得心应手，才算功夫到家。在发表辞职声明后，他说：“如果有人问我原因，我愿意给他回答。”说完，苏拉便在新执政官和自己的老兵、侍卫的簇拥下离开会场。 “你要那间空气不流通的房间做什么?当然可以借你使用，不过你要小心使用才行，不然一有损坏，我就不好向上级交待。” 1953年斯大林逝世。在拥立赫鲁晓夫“即位”过程中，朱可夫立

《画鸡蛋》教案

《画鸡蛋》教案一、授课对象：二年级学生二、课时安排：1课时三、学情分析：二年级的学生，经过一年半的学习已经掌握了一定的识字方法，也能够运用自己喜欢的方式去学习生字。能够有感情的朗读课文。四、教材分析：《画鸡蛋》是一则名人小故事，适合二年级的小朋友学习。五、教学要求 1、学会本课生字“达、芬、鸡、蛋、就、哪”，“鸟”字旁的学习 2、学习词语“著名”，理解词语的意思并能简单造句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、理解课文中达芬奇老师的话的意思。六、教学重点： 1、学生能正确书写本课的生字。 2、理解课文中达芬奇的老师说的话的意思。 3、学生能懂得“做事情要持之以恒，无论将来想做什么都要打好坚实的基础”的道理七、课前准备 1、鸡蛋一个。 2、课件（PPT包含：课文内容、生字、课文插画、达芬奇的作品）。 3、生字卡片。八、教学过程 1、借助鸡蛋，引出课题。（老师出示鸡蛋）师：同学们看，老师手里的是什么？现在，老师要请几个同学上黑板来画一下鸡蛋，有谁愿意啊？（同学们鸡蛋画好以后）师：同学们觉得他们画的好看吗？生：好看/不好看。师：那你们觉得鸡蛋好画吗？

生：或许会说好画，或许会说不好画。师：那么如果老师让你们不停的画上一节课、一天，甚至是一个星期，一个月，你们愿不愿意呀？生：愿意/不愿意。师：四百年前，意大利有一个著名的画家叫达芬奇，他刚开始学习画画的时候，他的老师天天让他画鸡蛋。鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？今天，我们就带着这些问题一起来学习一个故事——《画鸡蛋》（板书课题，标拼音）。师：大家一起齐读两遍课题。生：画鸡蛋，画鸡蛋。（有生字）师：在这里呢，老师要为你们介绍两个新朋友。（讲解生字“鸡、蛋”）（老师拿出“鸡”的生字卡）有哪位小朋友能告诉老师，你是怎么记住这个字的？生：我用分析字形的方法，“鸡”是左右结构，左边是一个“又”字，右边是一个“鸟”字。师：XX同学说的非常好，但是老师在这里要提醒大家“又”字的最后一笔捺要改成点。（老师拿出“蛋”的生字卡）这个生字你们是怎么记住它的？（找学生起来说说记住这个生字的方法）２、初读课文师：接下来，请大家竖起小耳朵仔细听老师读一遍课文，同时想一想这篇课文写了一件什么事情呢？（老师读完课文，请同学回答问题，简单说说课文中写了件什么事情）生：．．．．．．．师：XXX同学说的非常好。接下来呢，在正式学习课文之前，我们要先去认识一下这篇课文的生字宝宝们。（PPT上出示剩余的生字，老师拿出生字卡片开始教授生字） 3、深入阅读师：在认识了这么多新朋友之后，现在请大家打开课本，齐声朗读这篇课文。“画鸡蛋”预备起。（学生集体朗读课文）