1 折扣 一课时(2)

折扣

教材第8页。

1. 经历了解信息,解决“折扣”问题的过程。

2. 理解“打折”的含义,以及折扣与分数、百分数之间的关系;会解答有关“打折”的问题。

3. 体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。

重点:理解折扣与分数、百分数的含义。

难点:解决有关“折扣”的实际问题。

课件。

师:同学们,在我们刚刚度过的寒假生活中,你们注意到了没有,好多商家为了促销商品,举行了促销活动。把你们知道的情况说一说。

生1:商家搞促销活动就是为了吸引消费者购物。

生2:商家一般是把商品进行“打折”销售,这样对于顾客来说,打折的时候买,就比平时买同样的商品省下一点钱。

……

师:同学们对“折扣”看来并不陌生,今天我们就来深入研究“折扣”的相关问题。

【设计意图:借助学生生活中熟悉的商家“打折”促销现象,激发学生学习兴趣,引入新课】

师:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称“打折”。几折就表示十分之几,也就是百分之几十。例如,打九折出售,就是按原价的90%出售。你知道什么叫做“八五折”吗?

生:八五折就是原价的85%。

师:看下面的问题,你知道了什么?〔课件出示:教材第8页例1(1)题〕

生:已知自行车的原价是180元,现在商店打八五折出售。

师:买这辆自行车用了多少钱?该怎么解答呢?说说你的想法。

生:我们已经知道八五折就是按原价的85%出售,所以现在买这辆自行车需要的钱数就是

原价的85%,“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。

师:自己列式计算,看谁算的又对又快。

学生独立列式计算解决问题;教师巡视了解情况。

师:把你的方法跟大家交流一下吧!

生:求原价的85%是多少,列式为180×85%=153(元)。

师:根据刚才解决问题的经验,你能自己解决下面的问题吗?〔课件出示:教材第8页例1(2)题〕

学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。

师:谁来说一说你是怎样想的?该怎么列式呢?

学生可能会说:

?已知随身听的原价是160元,现在只需九折的钱,所以现在买随身听需要的钱数就是原

价160元的90%,用乘法计算为160×90%=144(元);问题是“比原价便宜了多少钱”,就是求现

在需要的144元比原价160元少了多少钱,用减法计算为160-144=16(元),所以比原价便宜了

16元钱。

?因为现在买一个随身听只花了九折的钱,也就是所需钱数是原价的90%,那么就比原价

少了10%,所以就是便宜了原价的10%,算式为160×(1-90%)=160×0.1=16(元),所以比原价便宜

了16元钱。

对于解答正确的学生要及时给予肯定和表扬,提倡算法多样化,不强求统一。

【设计意图:创设生活中的购物情境,引导学生探究解决“折扣”的相关问题,促使学生更加熟练地掌握运用百分数知识解决问题的技能,进一步体会数学与生活的密切联系。提倡算法多样化,更有利于培养学生的发散思维,提高思维的灵活性】

师:本节课我们主要学习了“折扣”的相关问题,也是原价、现价和折扣三个数量中已知

两个,求另一个的问题。跟同学说一说,你发现它们之间有什么关系呢?

(折扣=现价÷原价现价=原价×折扣原价=现价÷折扣)

折扣

打几折,就是按原价的百分之几出售。

A类

打折后,每种体育用品的单价是多少元?

(考查知识点:折扣;能力要求:运用“折扣”知识解决生活中的简单问题)

B类

有两种空调,打折后哪种便宜些?

A牌B牌

原价(元)27002860

折扣八五折八折

现价(元)

(考查知识点:折扣;能力要求:运用“折扣”知识解决生活中的实际问题)

课堂作业新设计

A类:

60×80%=48(元) 2.5×80%=2(元)72×80%=57.6(元)

62×80%=49.6(元)84×80%=67.2(元)

B类:

A牌:2700×85%=2295(元)

B牌:2860×80%=2288(元)2288<2295,B牌便宜些。

教材习题

第8页“做一做”

5273.530.8

最新人教版六年级数学下册第1课时 折扣 (2)

2百分数（二） 【教学目标】 1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。 【重点难点】 利用百分数解决实际问题。 【教学指导】 注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。 【课时安排】 建议共分5课时：折扣1课时成数1课时税率1课时利率1课时 解决问题1课时 【知识结构】

第1课时折扣 【教学内容】 折扣（教材第8页的内容，练习二第1~3题）。 【教学目标】 1.明确折扣的含义。 2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。 3.正确解答有关折扣的实际问题。 4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 【重点难点】 1.会解答有关折扣的实际问题。 2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 【教学准备】 多媒体课件。 【情景导入】 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（学生汇报调查情况。） 【新课讲授】 1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示） ①大衣，原价：1000元，现价：700元。 ②围巾，原价：100元，现价：70元。 ③铅笔盒，原价：10元，现价：？ ④橡皮，原价：1元，现价：？

第一课时折扣

（）％（）％（）％ （2）用折扣解决问题 ①学习例1的第（1）题 课件出示：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 自主读题，理解题意。 师：题目中给出的信息，你认为哪些是关键？ 学生自主发言。 重点分析以下问题： 问题一：八五折是什么意思？是把谁看作单位“1”？ 问题二：求“买这辆车用了多少钱”也就是在求什么？ （180的85％是多少） 学生独立完成后交流汇报。 180×85％＝153（元） ②学习例1的第（2）题 课件出示：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 独立完成→小组交流→全班汇报 预设1：原价160减去现价（即原价的90％）：160－160×90％。 预设2：现价是原价的90％，也就是现价比原价便宜了（1－90％），160×（1－90％）就是便宜的价钱。 重点对比两种解题方法。 师：想想哪种方法计算起来比较简便？ 学生自由发言。 ③归纳小结 师：请大家仔细观察我们刚才解决的这两道题，它们有什么共同点和不同点？学生自由发言。 师：你发现原价、现价、折扣之间有什么关系吗？ 引导小结：原价×折扣＝现价 小结：折扣问题其实就是百分数问题，在解答方法上我们都是求一个数的百分之几是多少。 三、巩固练习练习巩固 学生自主 发言 找出单位 “1”是 解题关键 两种解题 方法 学生通过 展示交流 折扣的实 际含义， 对折扣有 了更深层 次的理 解。 典型示范 独立完成 →小组交 流→全班 汇报

15分钟 5分钟 （1）填空。 ①一种商品打“五五折”出售，也就是把这种商品优惠了（）％。 ②商店促销，买四送一，这是打（）折销售。 （2）我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电器店 转了转，结果同一款摄像机，促销情况可大不相同。 A电器店B电器店C电器店 原价8000 8600 7150 折扣九折八五折不打折 ①你觉得在哪家买比较合适？你的理由是什么？ ②在购买这部摄像机的过程中，你有什么感受？ （3） ①打完折后，每种面包各多少元？ ②晚8：00以后，玲玲拿了3元钱去买面包她可以怎样买？ 四、全课总结 师：回顾本节课，你们有哪些收获？ 小结：我们把折扣问题转化成百分数问题，这种数学思想我们称之为 转化。便宜没好货，好货不便宜。货比三家不吃亏。 五、作业布置：完成新领程相应练习。 运用折扣 的意义解 决生活中 的问题。 归纳本节 课知识点 实现问题 解决的多 样化。 作业牵引 教学检验与教学反思 必备基础知识六折就是原价的60％。九五折就是原价的95％。 打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，也就是百分之几十。 原价×折扣＝现价 课堂 训练 由老师出示PPT，课堂全班学生进行巩固训练。 课后 作业 完成新领程练习（后进生少做1-3小题）

现金折扣的会计分录处理

现金折扣的会计分录处理 现金折扣是指债权人为鼓励债务人在规定的期限内付款而向债务人提供的债务扣除。现金折扣一般用符号“折扣率／付款期限”表示，例如i“2／10，1／20，N／30”表示：销货方允许客户最长的付款期限为30天，如果客户在10天内付款；销货方可按商品售价给予客户2％的折扣；如果客户在。20天内付款，销货方可按商品售价给予客户1％的折扣；如果客户在21天至30天内付款，将不能享受现金折扣。 现金折扣发生在企业销售商品之后，企业销售商品后现金折扣是否发生以及发生多少要视买方的付款情况而定，企业在确认销售商品收入时不能确定现金折扣金额。因此，企业销售商品涉及现金折扣的，应当按照扣除现金折扣前的金额确定销售商品收入金额。现金折扣实际上是企业为了尽快回笼资金而发生的理财费用，应在实际发生时计入当期财费用。 在计算现釜折扣时，还应注意销售方是按不包含增值税的价款提供现金折扣，还是按包含增值税地价款提供现金折扣，两种情况下购买方享有的现金折扣金额不同。例如，销售价格为1000元的商品，增值税税额为170元，购买方应享有的现金折扣为1%。如果购销双方约定计算现金折扣时不考虑增值税，则购买方应享有的现金折扣金额为10元；如果购销双方约定计算现金折扣时一并考虑增值税，则购买方享有的现金折扣金额为11.7元。 【例】甲公司为增值税一般纳税企业，2007年3月1日销售A商品10000件，每件商品的标价为20元（不含增值税），没见你商品的实际成本为12元，A商品适用的增值税税率为17%；由于是成批销售，甲公司给以购货方10%的商业折扣，并在销售合同中规定现金折扣条件为2/10,1/20,N/30;A商品于3月1日发出，购货方于3月9日付款。假定计算现金折扣时考虑增值税。 本例涉及商业折扣和现金折扣的问题，首先需要计算确定销售商品收入的金额。根据销售商品收入的金额确定的有关规定，销售商品收入的金额应是未扣除现金折扣但扣除商业折扣后的金额，现金折扣应在实际发生时计入当期财务费用。因此，甲公司应确认的销售商品收入金额为180000（20×10000-20×10000×10%）元，增值税销项税额为30600（180000×17%）元。购货方于销售实现后的10日内付款，享有的现金折扣为4212[（180000+30600）×2%]元。甲公司会计处理如下： （1）3月1日销售实现时： 借：应收账款210600 贷：主营业务收入180000 应交税费——应交增值税（销项税额）30600 借：主营业务成本120000（12×10000） 贷：库存商品120000 （2）3月9日收到货款时： 借：银行存款206388 财务费用4212 贷：应收账款210600 以上的4212元为考虑增值税时的现金折扣，若本例假设计算现金折扣时不考虑增值税，则甲公司给予购货方的现金折扣为180000×2％=3600（元）本例中，若购货方于3月19日付款，则享有的现金折扣为2106（210600×1％）元。甲公司在收到货款时的会计分录为：借：银行存款208494 财务费用2106

商业折扣、现金折扣的会计与税务处理.doc

一、商业折扣的会计与税务处理 1．商业折扣会计处理的有关规定 根据《企业会计准则第14号——收入》的规定，销售商品涉及商业折扣的，应当按照扣除商业折扣 后的金额确定销售商品收入金额。 在销售折扣的情况下，企业销售收入入账金额应按扣除销售折扣以后的实际销售金额加以确认，即以全部销售净额除税后贷记主营业务收入，以全部销售净额借记应收账款或银行存款，以应收账款与产品销售收入二者的差额贷记应交税费——应交增值税(销项税额)。 2．商业折扣税务处理的有关规定 国家税务总局《关于确认企业所得税收入若干问题的通知》(国税函[20081875号)规定，企业为促进商品销售而在商品价格上给予的价格扣除属千商业折扣、商品销售涉及商业折扣的，应当按照扣除商业折扣后的金额确定销售商品收入金额。对于销售折扣，现行增值税税法规定，如果销售额和折扣额是在同一张发票上分别注明的(普通发票或增值税发票的开具方法相同)，可以按折扣后的余额作为销售额计算增值税、营业税和企业所得税；如果将折扣额另开发票，不论其在财务上如何处理，均不得从销售额中减除 折扣额计算增值税、营业税和企业所得税。 税法中认可的销售折扣仅指销售折扣与销售额在同一张发票注明的情况。《国家税务局关于企业销售折扣在计征所得税时如何处理问题的批复》(国税函[19971472号)规定：纳税人销售货物给购货方的销售折扣，如果销售额和折扣额在同一张销售发票上注明的，可按折扣后的销售额计算缴纳所得税；如果将折扣额另开发票，则不得从销售额中减除折扣额。另外在增值税的处理上，国家税务总局关于印发《增值税若干具体问题的规定》的通知(国税发[1993]第154号)规定：纳税人采取折扣方式销售货物，如果销售额和折扣额在同一张发票上分别注明的，可按折扣后的销售额征收增值税；如果将折扣额另开发票，不论其在财务上如何处理，均不得从销售额中减除折扣额。 商业折扣仅限于货物价格的折扣，如果销货方将自产、委托加工或购买的货物用于实物折扣的，则该实物款额不能从货物销售额中减除，且该实物应按《增值税暂行条例实施细则》“视同销售货物”中的“无偿赠送他人”的规定，计算缴纳增值税，同时计入应纳税所得额。 3．案例解析商业折扣会计、税务处理 例1：A公司赊销商品一批，按价目表的价格计算，货款金额总计100000元，给买方的商业折扣为10％，适用增值税税率为17％。代垫运杂费5000元。 在销售时有商业折扣的情况下，应收账款和销售收入按扣除商业折扣后的金额入账。应作如下会计分 录： 借：应收账款110300 贷：主营业务收入90000 应交税费——应交增值税(销项税额) 15300

人教版六年级数学下册【教案】第1课时折扣

人教版六年级数学下册[教案]第1课时折 扣 第1 课时折扣 [教学目标] 1.明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题. 2.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力. 3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣. [教学重难点] 重点；会解答有关折扣的实际问题 难点；合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题 [教学过程] 一、情景导入 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进 行促销的？ 二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义. [1]刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ [2]你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签.[课件出示] [3]引导提问；如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ [4]仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ [5]学生动手操作、计算、讨论，找出规律； 原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%.

[6]归纳定义. 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”.几折就是十分之几，也就是百分之几十.如八五折就是85%，九折就是90%. 2、解决实际问题. [1]爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售.买这辆车用了多少钱？ ①引导学生分析题意；打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ ②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式；原价×85%=实际售价 ③学生独立根据数量关系式，列式解答. ④全班交流.根据学生的汇报，板书； [2]爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ ①导学生理解题意；只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？ ②学生试算，独立列式. ③全班交流.根据学生的汇报并板书. 3、提高运用 在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的几个，商家再次打八折出售，最后的几个商品售价多少元？ 引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确；“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少. 三、巩固练习 1、完成教材第8页“做一做”练习题. 2、完成教材第13页练习二第1～3题.

关于商业和现金折扣例题修订稿

关于商业和现金折扣例 题 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

【例题】甲企业2009年12月1日，向A公司赊销商品100件，每件原价1 000元，由于是批量销售，甲企业同意给A公司20%的商业折扣，增值税率为17%，现金折扣条件为2/10,1/20,N/30（不考虑增值税）；A公司12月9日支付了全部款项。 1、对上述业务的表述中，恰当的是（） A、确定应收账款入账价值时，应扣除可能发生的现金折扣。 B、确定应收账款入账价值时，不应考虑预计可能发生的现金 C、在确认销售商品收入时，应扣除已发生的商业折扣 D、在确认销售商品收入时，不应扣除已发生的商业折扣 正确答案：BC 2、对上述业务的会计处理中，不正确的是（） A、确认收入时，应借记应收账款92000 B、确认收入时，应借记应收账款93600 C、确认收入时，应贷记主营业务收入100000 D、确认收入时，应贷记主营业务收入80000 正确答案：AC 3、12月9日，甲公司收回货款时，应计入财务费用的金额是（）A、1600B、2000C、1872D、2340 正确答案：A 『正确答案』 （1）借：应收账款——A公司93 600 贷：主营业务收入80 000

应交税费——应交增值税（销项税额）13 600 （2）借：银行存款 92 000 财务费用 1 600 贷：应收账款93 600 例题，甲企业为增值税一般纳税人，增值税税率为17%。2012年12月1日，甲企业“应收账款”科目借方余额为500万元，“坏账准备”科目贷方余额为25万元，企业通过对应收款项的信用风险特征进行分析，确定计提坏账准备的比例为期末应收账款余额的5%。

现金折扣的核算

现金折扣的核算 现金折扣是指企业为了鼓励客户在一定期间内早日偿还货款，对客户在折扣期内付款而给予总价款上一定的优惠。 表现形式：2/10 ，1/20，n/30 总价法： ?将未减去现金折扣前的金额作为实际售价，记作应收账款的入账价值。 ?发生的现金折扣作为财务费用，在计算折扣金额时，税费是否计算在内，根据题目要求。 二、账务处理 1.销售成立时确认应收账款 借：应收账款——某企业 贷：主营业务收入 应交税费——应交增值（销） 2.客户在折扣期内付款，则销售方所做的会计分录： 借：银行存款（折扣后金额） 财务费用（售价*折扣率） 贷：应收账款——某企业（总应收款） 3.客户在折扣期付款： 借：银行存款（总应收款） 贷：应收账款——某企业（总应收款） 例题1：某企业销售产品一批，售价（不含税）20000元，规定的现金折扣条件为2/10、n/30，增值税率为17%，产品已发出并办妥托收手续。(假定折扣时暂不考虑增值税) （1）这家企业销售时的会计分录； （2）这家企业如果在10天内收到款项，请计算其折扣并编制相应的会计分录； （3）如果企业在10天之后付款，请编制相应的会计分录 （1）确认销售收入时： 借：应收帐款234 00 贷：主营业务收入200 00 应交税金——应交增值税（销） 3 400

（2）如果上述货款在10天内收到，其会计分录为： 借：银行存款23 000元 财务费用400元（20000X2%） 贷：应收账款23 400元 （3）如果超过了现金折扣的最后期限，不享受折扣，其会计分录为： 借：银行存款234 00元 贷：应收帐款234 00元 发生现金折扣时的会计处理： （1）销售成立时确认应收账款 借：应收账款——某企业 贷：主营业务收入 应交税费——应交增值税（销项税额） （2）客户在折扣期内付款，则销售方所做的会计分录（折扣不考虑增值税）借：银行存款（折扣后金额） 财务费用（售价*折扣率） 贷：应收账款——某企业（总应收款）

【课时作业】人教版六年级数学下册：第1课时 折扣

第1课时折扣 一、1.五五折改写成百分数是（）；70%改写成折扣是（）。 2.一张餐桌打六折出售，表示现价是原价的（）%。 3.一套图书现价是原价的95%，表示现在打（）折出售。 4.一个书包原价是40元，打七五折后售价是（）元。 5.一个篮球打八折后售价是72元，这个篮球的原价是（）元。 二、1.根据原价算打折后的价钱。 原价15.00元，七折： 原价5000.00元，九折： 原价800.00元，六八折： 原价760.00元，八五折： 2.根据打折后的价钱算原价。 现价八五折：1700元，原价： 现价五折：40.00元，原价： 现价九折：1080.00元，原价： 现价八折：320元，原价： 三、一件衣服原价180元，现打九折出售。现在的价钱是多少元？比 原来便宜了多少元？ 四、“十一”小长假，利民商场举办优惠活动，一种电饭煲原价200 元，现在只卖120元，这种电饭煲打了几折？ 五、一件商品的进价加上40元是售价，如果顾客以该售价的八折购 买该商品，商场还可以赚12元。这种商品进价是多少元？

参考答案 一、1.五五折改写成百分数是（55%）；70%改写成折扣是（七折）。 2.一张餐桌打六折出售，表示现价是原价的（60）%。 3.一套图书现价是原价的95%，表示现在打（九五）折出售。 4.一个书包原价是40元，打七五折后售价是（ 30）元。 5.一个篮球打八折后售价是72元，这个篮球的原价是（90）元。 二、1.根据原价算打折后的价钱。 原价15.00元，七折：10.5元 原价5000.00元，九折：4500元 原价800.00元，六八折：544元 原价760.00元，八五折：646元 2.根据打折后的价钱算原价。 现价八五折：1700元，原价：2000元 现价五折：40.00元，原价：80元 现价九折：1080.00元，原价：1200元 现价八折：320元，原价：400元 三、一件衣服原价180元，现打九折出售。现在的价钱是多少元？比 原来便宜了多少元？ 180×0.9=162（元） 180-162=18（元） 四、“十一”小长假，利民商场举办优惠活动，一种电饭煲原价200 元，现在只卖120元，这种电饭煲打了几折？ 120÷200=0.6 打了六折 五、一件商品的进价加上40元是售价，如果顾客以该售价的八折购 买该商品，商场还可以赚12元。这种商品进价是多少元？ （40×0.8-12）÷（1-0.8）=100（元）

关于商业和现金折扣例题

【例题】甲企业2009年12月1日，向A 公司赊销商品100件，每件原价1 000元, 由于是批量销售，甲企业同意给 A 公司20%勺商业折扣，增值税率为17%现金折扣 条件为2/10,1/20,N/30 （不考虑增值税）；A 公司12月9日支付了全部款项。 1 、对上述业务勺表述中，恰当勺是（） A 、确定应收账款入账价值时，应扣除可能发生勺现金折扣。 B 、确定应收账款入账价值时，不应考虑预计可能发生勺现金 C 、在确认销售商品收入时，应扣除已发生勺商业折扣 D 、在确认销售商品收入时，不应扣除已发生勺商业折扣 正确答案： BC 2、 对上述业务勺会计处理中，不正确勺是（） A 、 确认收入时，应借记应收账款 92000 B 、 确认收入时，应借记应收账款 93600 C 确认收入时，应贷记主营业务收入 100000 D 确认收入时，应贷记主营业务收入 80000 正确答案： AC 3、 12 月 9 日，甲公司收回货款时，应计入财务费用勺金额是（） A 、 1600 B 、 2000 C 、 1872 D 、 2340 正确答案： A 正确答案』 2）借：银行存款 财务费用 （1）借：应收账款——A 公司 93 600 贷：主营业务收入 80 000 应交税费——应交增值税（销项税额） 13 600 92 000 1 600

93 600 贷：应收账款 例题，甲企业为增值税一般纳税人，增值税税率为17%。2012年12月1日，甲企业“应收账款”科目借方余额为500 万元，“坏账准备”科目贷方余额为25 万元，企业通过对应收款项的信用风险特征进行分析，确定计提坏账准备的比例为期末应收账款余额的5%。 12 月份，甲企业发生如下经济业务： （1）12 月5 日，向乙企业赊销商品一批，商品科目表标明的价格计算的金额为1000 万元（不含增值税），由于是成批销售，甲企业给予乙企业10%的商业折扣。 （2）12月9日，一客户破产，根据清算程序，有应收账款40万元不能收回， 确定为坏账

第1课时 折扣练习题

第1课时 折扣(教材例1P8) 一、填一填。 1．六折就是十分之( 六 )，写成百分数就是( 60% )。 2．某商品打七五折销售，就表示现价是原价的( 75 )%。 3．一个书包原价110元，现价99元，打( 九 )折促销。 4．现价是多少元？ 原价：340元现价：（ 306 ）元 原价：400元 现价：（ 340 ）元 二、我会判。 1．一套运动服原价200元，现在打八折出售，现价是160元。( √ ) 2．如果一个书包打七五折出售价格是60元，这个书包原价是120元。( × ) 3．商品打折扣都是以商品原价为单位“1”。( √ ) 4．一件上衣现在打八折销售，就是比原价降低80%。( × ) 三、看图计算。 65×80%×15＝780(元) 40×80%×20＝640(元) 780＋640＝1420(元) 答：一共应付1420元。

四、一台空调原价3000元，现在打九折出售；如果有贵宾卡，还可以再打九五折。王叔叔用贵宾卡买了一台空调，实际用了多少元？ 3000×0.9×0.95＝2565(元) 答：实际用了2565元。 五、六一儿童节，妈妈准备买一套定价168元的《十万个为什么》送给小强。现在有两家书店搞促销活动：新华书店打七五折；文博书店“满50元减15元现金”。你认为小强的妈妈在哪家书店购书比较合算？ 新华书店：168×75%＝126(元) 文博书店：168÷50＝3 (18) 168－15×3＝123(元) 123＜126 答：在文博书店购书比较合算。 口 0.6×0.8＝0.48 1.5×3＝4.5 3.8×2＝7.60.3×2＝0.64×2.5＝10 算 0.4×1.2＝0.48 3.6÷1.2＝3 5.4÷9＝0.6 0.2×0.4＝0.08 14×0.2＝2.8

关于商业和现金折扣例题

【例题】甲企业2009年12月1日，向A公司赊销商品100件，每件原价1 000元，由于是批量销售，甲企业同意给A公司20%的商业折扣，增值税率为17%，现金折扣条件为2/10,1/20,N/30（不考虑增值税）；A公司12月9日支付了全部款项。 1、对上述业务的表述中，恰当的是（） A、确定应收账款入账价值时，应扣除可能发生的现金折扣。 B、确定应收账款入账价值时，不应考虑预计可能发生的现金 C、在确认销售商品收入时，应扣除已发生的商业折扣 D、在确认销售商品收入时，不应扣除已发生的商业折扣 正确答案：BC 2、对上述业务的会计处理中，不正确的是（） A、确认收入时，应借记应收账款92000 B、确认收入时，应借记应收账款93600 C、确认收入时，应贷记主营业务收入100000 D、确认收入时，应贷记主营业务收入80000 正确答案：AC 3、12月9日，甲公司收回货款时，应计入财务费用的金额是（） A、1600 B、2000 C、1872 D、2340 正确答案：A [答疑编号3212010503] 『正确答案』 （1）借：应收账款——A公司93 600

贷：主营业务收入80 000 应交税费——应交增值税（销项税额）13 600 （2）借：银行存款92 000 财务费用 1 600 贷：应收账款93 600

例题，甲企业为增值税一般纳税人，增值税税率为17%。2012年12月1日，甲企业“应收账款”科目借方余额为500万元，“坏账准备”科目贷方余额为25万元，企业通过对应收款项的信用风险特征进行分析，确定计提坏账准备的比例为期末应收账款余额的5%。 12月份，甲企业发生如下经济业务： （1）12月5日，向乙企业赊销商品一批，商品科目表标明的价格计算的金额为1000万元（不含增值税），由于是成批销售，甲企业给予乙企业10%的商业折扣。 （2）12月9日，一客户破产，根据清算程序，有应收账款40万元不能收回，确定为坏账。 （3）12月11日，收到乙企业的销货款500万元，存入银行。 （4）12月21日，收到2008年已转销为坏账的应收账款10万元，存入银行。 （5）12月30日，向丙企业销售商品一批，增值税专用发票上注明的售价为100万元，增值税税额为17万元，货款尚未收到，甲企业为了及早收回货款在合同中规定的现金折扣条件2/10，1/20，n/30。（假定计算现金折扣不考虑增值税） 要求：根据上述资料回答下列问题。 （1）对业务（1）的下列会计处理中，正确的是（） A 借：银行存款1000 贷：主营业务收入1000 B 借：银行存款1170

关于商业和现金折扣例题

【例题】甲企业2009年12月1日,向A公司赊销商品100件,每件原价1 000元,由于就是批量销售,甲企业同意给A公司20%的商业折扣,增值税率为17%,现金折扣条件为2/10,1/20,N/30(不考虑增值税);A公司12月9日支付了全部款项。 1、对上述业务的表述中,恰当的就是() A、确定应收账款入账价值时,应扣除可能发生的现金折扣。 B、确定应收账款入账价值时,不应考虑预计可能发生的现金 C、在确认销售商品收入时,应扣除已发生的商业折扣 D、在确认销售商品收入时,不应扣除已发生的商业折扣 正确答案:BC 2、对上述业务的会计处理中,不正确的就是() A、确认收入时,应借记应收账款92000 B、确认收入时,应借记应收账款93600 C、确认收入时,应贷记主营业务收入100000 D、确认收入时,应贷记主营业务收入80000 正确答案:AC 3、12月9日,甲公司收回货款时,应计入财务费用的金额就是() A、1600 B、2000 C、1872 D、2340 正确答案:A

[答疑编号3212010503] 『正确答案』 (1)借:应收账款——A公司93 600 贷:主营业务收入80 000 应交税费——应交增值税(销项税额) 13 600 (2)借:银行存款 92 000 财务费用 1 600 贷:应收账款93 600

例题 ,甲企业为增值税一般纳税人,增值税税率为17%。2012年12月1日,甲企业“应收账款”科目借方余额为500万元,“坏账准备”科目贷方余额为25万元,企业通过对应收款项的信用风险特征进行分析,确定计提坏账准备的比例为期末应收账款余额的5%。 12月份,甲企业发生如下经济业务:

会计分录例题

现金折扣举例 【举例】甲企业在2014年5月1日销售一批商品100件,增值税专用发票上注明售价10 000元,增值税税额1 700元。企业为了及早收回货款,在合同中承诺给予购货方如下现金折扣条件:“1/10,n /20”。假定计算现金折扣时不考虑增值税,该销售商品收入符合确认条件, ? (1)若购买方于5月9日付清货款,甲企业如何进行账务处理? ? (2)若购买方于5月11日以后才付款,甲企业如何进行账务处理? 销售时 借：应收账款 11700 贷：主营业务收入 10000 应交税金－应交增值税 1700 5月9日付款： 借：银行存款 11600 财务费用 100 （10 000*） 贷：应收账款 11700 5月11号付款 借：银行存款 11700 贷：应收账款 11700 销售折让举例 【举例】甲企业在2014年5月1日销售一批商品100件,增值税专用发票上注明售价10 000元,增值税税额1 700元。货到后买方发现商品质量不合格,要求在价格上给予10%的折让。经查明,乙企业提出的销售折让要求符合原合同的约定,甲企业同意并办妥了有关手续。假定此前甲企业已确认该批商品的销售收入。甲企业如何进行账务处理? （1）确认销售收入 借：应收账款 17 000 贷：主营业务收入 10 000 应交税金——应交增值税（销项税额）1700 （2）发生销售折让时： 借：主营业务收入 1 000 应交税金——应交增值税（销项税额）170 贷：应收账款 1170 （3）实际收到款项时： 借：银行存款 15 830 贷：应收账款 15 830 销售退回举例1 【举例】甲企业在2013年12月15日销售一批商品100件,增值税专用发票上注明售价10 000元,增值税税额1 700元,成本6000元。合同规定现金折扣条件为:“1/20,n/30”。买方于2013年12月 25日付款,享受现金折扣100元。2014年5月1日,该批产品因质量严重不合格被退回。 甲企业如何进行账务处理?

新人教版六年级数学下册1 折扣 一课时(公开课优质教学设计)

折扣 教材第8页。 1. 经历了解信息,解决“折扣”问题的过程。 2. 理解“打折”的含义,以及折扣与分数、百分数之间的关系;会解答有关“打折”的问题。 3. 体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。 重点:理解折扣与分数、百分数的含义。 难点:解决有关“折扣”的实际问题。 课件。 师:同学们,在我们刚刚度过的寒假生活中,你们注意到了没有,好多商家为了促销商品,举行了促销活动。把你们知道的情况说一说。 生1:商家搞促销活动就是为了吸引消费者购物。 生2:商家一般是把商品进行“打折”销售,这样对于顾客来说,打折的时候买,就比平时买同样的商品省下一点钱。 …… 师:同学们对“折扣”看来并不陌生,今天我们就来深入研究“折扣”的相关问题。 【设计意图:借助学生生活中熟悉的商家“打折”促销现象,激发学生学习兴趣,引入新课】 师:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称“打折”。几折就表示十分之几,也就是百分之几十。例如,打九折出售,就是按原价的90%出售。你知道什么叫做“八五折”吗? 生:八五折就是原价的85%。 师:看下面的问题,你知道了什么?〔课件出示:教材第8页例1(1)题〕 生:已知自行车的原价是180元,现在商店打八五折出售。

师:买这辆自行车用了多少钱?该怎么解答呢?说说你的想法。 生:我们已经知道八五折就是按原价的85%出售,所以现在买这辆自行车需要的钱数就是原价的85%,“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。 师:自己列式计算,看谁算的又对又快。 学生独立列式计算解决问题;教师巡视了解情况。 师:把你的方法跟大家交流一下吧! 生:求原价的85%是多少,列式为180×85%=153(元)。 师:根据刚才解决问题的经验,你能自己解决下面的问题吗?〔课件出示:教材第8页例1(2)题〕 学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。 师:谁来说一说你是怎样想的?该怎么列式呢? 学生可能会说: ?已知随身听的原价是160元,现在只需九折的钱,所以现在买随身听需要的钱数就是原价160元的90%,用乘法计算为160×90%=144(元);问题是“比原价便宜了多少钱”,就是求现在需要的144元比原价160元少了多少钱,用减法计算为160-144=16(元),所以比原价便宜了16元钱。 ?因为现在买一个随身听只花了九折的钱,也就是所需钱数是原价的90%,那么就比原价少了10%,所以就是便宜了原价的10%,算式为160×(1-90%)=160×0.1=16(元),所以比原价便宜了16元钱。 对于解答正确的学生要及时给予肯定和表扬,提倡算法多样化,不强求统一。 【设计意图:创设生活中的购物情境,引导学生探究解决“折扣”的相关问题,促使学生更加熟练地掌握运用百分数知识解决问题的技能,进一步体会数学与生活的密切联系。提倡算法多样化,更有利于培养学生的发散思维,提高思维的灵活性】 师:本节课我们主要学习了“折扣”的相关问题,也是原价、现价和折扣三个数量中已知两个,求另一个的问题。跟同学说一说,你发现它们之间有什么关系呢? (折扣=现价÷原价现价=原价×折扣原价=现价÷折扣) 折扣 打几折,就是按原价的百分之几出售。 A类 打折后,每种体育用品的单价是多少元?

人教版六年级下册数学第1课时 折扣(教案)

2百分数（二） 李坑中心小学李忠华 【举世不师，故道益离。柳宗元 ◆教学目标】 1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。 【重点难点】 利用百分数解决实际问题。 【教学指导】 注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。 【课时安排】 建议共分5课时：折扣1课时成数1课时税率1课时利率1课时 解决问题1课时 【知识结构】

第1课时折扣 【教学内容】 折扣（教材第8页的内容，练习二第1~3题）。 【举世不师，故道益离。柳宗元 ◆教学目标】 1.明确折扣的含义。 2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。 3.正确解答有关折扣的实际问题。 4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 【重点难点】 1.会解答有关折扣的实际问题。 2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 【教学准备】 多媒体课件。 【情景导入】 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（学生汇报调查情况。） 【新课讲授】 1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示） ①大衣，原价：1000元，现价：700元。 ②围巾，原价：100元，现价：70元。

现金折扣练习题

1、某企业2008年8月1日赊销一批商品，售价为120 000元（不含增值税），适用的增值税税率为17%。规定的现金折扣条件为2/10，1/20，n/30，计算现金折扣时考虑增值税。客户于2008年8月15日付清货款，编制企业的分录。 2、甲公司为增值税一般纳税企业，适用的增值税 税率为17%。2014年3月1日，向乙公司销售某商品1 000件，每件标价2 200元，实际售价2 000元(售价中不含增值税税额)，已开出增值税专用发票，商品已交付给乙公司。为了及早收回货款，甲公司在合同中规定的现金折扣条件为：2/10，1/20，n/30。乙公司在3月19日按合同规定付款，甲公司收到款项并存入银行。假定计算现金折扣时不考虑增值税。 要求：(1) 编制甲公司销售商品时的会计分录( “应交税费”科目要求写出明细科目及 专栏)。 (2) 编制甲公司收到款项时的会计分录。

3、（1）甲公司2003年12月8日销售商品一批，售价10,000元，增值税1,700元，货款未收到，合同规定现金折扣条件为2/10—1/20—N/30。（2）如该公司于2003年12月15日收到货款。（3）如该公司于2003年12月29日收到货款。要求：按总价法编制会计分录。 4、某公司2004年7月末“应收账款”账户借方余额为680,000元，“预付账款”账户借方余额为250,000元。8月份发生下列经济业务： ⑴1日，企业出售甲商品一批，开出的专用发票注明买价30,000元，增 值税额5,100元，通过银行办妥托收手续。 ⑵5日，接到银行收款通知，上述款项全部收讫。 ⑶7日，企业向客户赊销产品一批，货款100,000元，增值税额17,000 元付款条件：2/10，N/30 ⑷15日，收到上述客户按规定交付的货款114,660元。 ⑸17日，收回销货款28,000元，存入银行。 ⑹18日，企业向A公司销售产品一批，货款4,000元，增值税额680元，款未收到。 （7）23日，企业上月预付给某工厂材料款250,000元，本月材料到达，货款200,000元，增值税额34,000 元，余款对方已通过银行退回。 要求：编制相关的会计分录。

人教版六年级下册数学第1课时 折扣(教案)

2百分数（二） 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 李坑中心小学李忠华 【举世不师，故道益离。柳宗元 ◆教学目标】 1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。 【重点难点】 利用百分数解决实际问题。 【教学指导】 注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。 【课时安排】 建议共分5课时：折扣1课时成数1课时税率1课时利率1课时 解决问题1课时 【知识结构】

第1课时折扣 【教学内容】 折扣（教材第8页的内容，练习二第1~3题）。 【举世不师，故道益离。柳宗元 ◆教学目标】 1.明确折扣的含义。 2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。 3.正确解答有关折扣的实际问题。 4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 【重点难点】 1.会解答有关折扣的实际问题。 2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 【教学准备】 多媒体课件。 【情景导入】 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（学生汇报调查情况。） 【新课讲授】

关于商业和现金折扣例题

关于商业和现金折扣例 题 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

【例题】甲企业2009年12月1日，向A公司赊销商品100件，每件原价1 000元，由于是批量销售，甲企业同意给A公司20%的商业折扣，增值税率为17%，现金折扣条件为2/10,1/20,N/30（不考虑增值税）；A公司12月9日支付了全部款项。 1、对上述业务的表述中，恰当的是（） A、确定应收账款入账价值时，应扣除可能发生的现金折扣。 B、确定应收账款入账价值时，不应考虑预计可能发生的现金 C、在确认销售商品收入时，应扣除已发生的商业折扣 D、在确认销售商品收入时，不应扣除已发生的商业折扣 正确答案：BC 2、对上述业务的会计处理中，不正确的是（） A、确认收入时，应借记应收账款92000 B、确认收入时，应借记应收账款93600 C、确认收入时，应贷记主营业务收入100000 D、确认收入时，应贷记主营业务收入80000 正确答案：AC 3、12月9日，甲公司收回货款时，应计入财务费用的金额是（） A、1600?? B、2000?? C、1872?? D、2340 正确答案：A 『正确答案』 （1）借：应收账款——A公司93 600 贷：主营业务收入80 000 应交税费——应交增值税（销项税额）13 600

（2）借：银行存款 92 000 财务费用 1 600 贷：应收账款93 600 例题，甲企业为增值税一般纳税人，增值税税率为17%。2012年12月1日，甲企业“应收账款”科目借方余额为500万元，“坏账准备”科目贷方余额为25万元，企业通过对应收款项的信用风险特征进行分析，确定计提坏账准备的比例为期末应收账款余额的5%。 12月份，甲企业发生如下经济业务：

现金折扣的会计、税务处理及案例分析【会计实务经验之谈】

从业二十年的老会计经验之谈，如果觉得有帮助请您打赏支持，谢谢! 现金折扣的会计、税务处理及案例分析【会计实务经验之谈】 1、现金折扣的概念 现金折扣（又称为销售折扣）是指债权人为了鼓励债务人在规定的期限内付款，而向债务人提供的债务扣除。现金折扣通常发生在以赊销方式销售商品及提供劳务的交易中，企业为了鼓励客户提前付款，可能与债务人达成协议，债务人在不同的期限内付款可享受不同比例的折扣，付款时间越短（越早），折扣越大。所以，现金折扣实际上是企业为了尽快向债务人收回债权而发生的财务费用，折扣额即相当于收回债权而支付的利息。 2、现金折扣的会计、税务处理技巧 《企业会计准则第14号——收入》规定，销售商品涉及现金折扣的，应当按照扣除现金折扣前的金额确定销售商品收入金额。现金折扣在实际发生时计入当期损益。会计准则上没有明确规定发生现金折扣而少收的货款计入财务费用时依据何种凭据，简单可行的办法是请对方付款单位开具费用结算票据，购货方以此作为冲减财务费用的依据，而销售方则作为计入财务费用的依据，但双方的会计处理凭证后还需附上相关的销售合同（复印件）。 国家税务总局《关于确认企业所得税收入若干问题的通知》（国税函[2008]875号）规定，债权人为鼓励债务人在规定的期限内付款而向债务人提供的债务扣除属于现金折扣，销售商品涉及现金折扣的，应当按扣除现金折扣前的金额确定销售商品收入金额，现金折扣在实际发生时作为财务费用扣除。小编寄语：不要指望一张证书就能使你走向人生巅峰。考试只是检测知识掌握的一个手段，不是目的。千万不要再考试通过之后，放松学习。财务人员需要学习的有很多，人际沟通，实务经验，excel等等等等，都要学，都要积累。要正确看待考证，证考出来，可以在工作上助你一臂之力，但是绝对不是说有了证，就有了一切。有证书知识比别人多了一个选择。会计学的学习，必须力求总结和应用相关技巧，使之更加便于理解和掌握。学习时应充分利用知识的关联性，通过分析实质，找出核心要点。 但需要注意的是： （1）在交易日，应收账款和营业收入是以总额入账，还是以扣除现金折扣后的净额入账，会计上

六年级数学下册第2单元百分数二第1课时折扣教学案人教版.doc

第1课时折扣教 1.本单元内容是在学生理解百分数的意义，掌握分数四则混合运算，能用分数四则运算解决实际问题，会解决一般性的实际问题的基础上进行教学的。本单元主要涉及折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活应用数学知识的能力。 2.通过本单元的学习，学生能够进一步体会百分数与分数间的内在联系，学习中，学生利用迁移、比较、推理，进一步巩固涉及到分数的相关数量关系。 1.使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的应用，会进行相关计算。 2.使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。 3.使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。 （1）折扣 1课时 （2）成数 1课时 （3）税率 1课时 （4）利率 1课时 （5）解决问题 1课时 （6）单元核心知识归纳与易错警示 1课时 （7）综合与实践生活与百分数 1课时 本单元的教学内容与生活息息相关。教学中，可以尝试开放式的教学过程。课前，可让学生进行相关知识的调查，课堂中，通过小组交流，总结利息、税款的求法，培养学生综合应用数学的能力。

第1课时折扣 教学内容 教材第8页例1。 教学目标 知识与技能 1.能正确理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。 2.理解原价、现价和折扣之间的关系，能解决生活中和折扣有关的问题。 过程与方法 在探究解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力以及能灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 在合作交流的过程中进一步提高独立思考、自觉检验的习惯，体会数学与实际生活的联系，感受数学的魅力，增强学好数学的信心。 重点、难点 重点理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。 难点理解折扣和百分数的内在联系。 教法与学法 教法通过生活情境引出折扣问题，再通过一系列有关折扣的习题巩固学生对折扣的理解及应用。 学法学生独立思考，完成一些简单的有关概念的练习，然后再通过习题练习，掌握有关折扣的实际问题的解决办法。 教学准备 多媒体课件。