园艺植物育种学复习总结

绪论

1．品种：是经人类培育选择创造的、经济性状及农业生物学特性符合生产和消费需要，在一定的栽培条件下，依据形态学、细胞学、化学等特异性可以和其他群体相区别，个体间的主要性状相对相似，以适当的繁殖方式（有性的或无性的）能保持其重要特性的一个栽培植物群体。

2．作物品种的特性

特异性、一致性、稳定性、适应性、优良性；

3．良种:优良品种,指在适应的地区,采用优良的栽培技术,能够生产出高产、优质，并能适时供应产品的品种。

4.良种作用

（1）提高单位面积产量；

（2）改进产品品质；

（3）提高抗逆性，增强适应性和稳产性；

（4）有利于耕作制度改革，提高复种指数；

（5）扩大园艺植物种植面积；

（6）有利于农业机械化、集约化管理及提高劳动生产率；

第一章：育种目标与对象

1.生物产量和经济产量

（1）生物产量指一定时间内，单位面积内全部光合产物的总量。

（2）经济产量指其中作为商品利用部分的收获量。经济系数＝经济产量/生物产量

2.园艺植物育种的主要目标性状

（1）产量

（2）品质

（3）成熟期

（4）对环境胁迫的适应性

（5）对病虫害的抗耐性

（6）对保护地栽培的适应性

3．育种目标与目标性状

（1）育种目标:对所要育成的品种的要求；如高产稳产、优质、适应性强、抗病虫害和

除草剂、不同成熟期、适应机械化生产等。

（2）目标性状:所要育成的新品种在一定的自然、生产及经济条件下的地区栽培时应具备的一系列优良性状指标第二章：园艺植物的繁殖习性、品种类别和育种特点

1.自花授粉：雌蕊接受同一花朵的花粉

自花授粉植物：由同一朵花花粉传播到同朵花的雌蕊柱头上，或由同株的花粉传播到同株的雌蕊柱头上进行传粉而繁殖后代的植物。又称自交植物。（异交率<5%）。

自花授粉植物有：豆科、菊科、茄科等大多数蔬菜花卉植物。

自花受粉植物花器结构和开花习性特点：

（1）雌雄同在的完全花，花瓣没有色彩、缺少香味

（2）花器保护严密，外来花粉不易进入

（3）花瓣多无鲜艳色彩和特殊芳香，多在清晨或夜间开放，不利于昆虫传粉

（4）雌雄蕊长度相仿或雄蕊较长、雌蕊较短，花药开裂部位仅靠柱头，有利于自花受粉

（5）花粉不多，不利于风媒传粉

（6）雌雄蕊同期成熟，甚至开花前已授粉（闭花授粉）

两种形式：①花冠隔离型，如小麦、燕麦，豌豆、豇豆等；

②粉药分离型，如番茄、莴苣等

2、异花授粉植物

异花授粉植物：通过不同植株花朵的花粉进行传粉而繁殖后代的植物，又叫异交植物。（天然异交率>50%）分三类：

（1）雌雄异株：完全异花授粉植物，异交率100%，如菠菜、石刁柏、木瓜、银杏等

（2）雌雄同株异花：如西瓜、黄瓜、甜瓜、南瓜、玉米等

（3）雌雄同花：如李子、洋葱、芹菜、向日葵、甜菜等

异花授粉植物花器结构和开花习性特点

（1）开放传粉雌雄蕊异熟有利于异花授粉；

（2）风媒花产生大量轻、小而易于飞扬的花粉；

（3）雌蕊具有外露表面大而便于捕捉漂浮花粉的柱头；

（4）有色泽鲜艳、浓郁而特异的气味、发达的花冠和蜜腺；

（5）自交不亲和机制等。

3、常异花授粉植物

以自花授粉为主，但花器结构不太严密，从而发生部分异花受粉的植物，如蚕豆、菜豆、茄子、辣椒、棉花、高粱等，又称常异交植物

常异花授粉植物要求：天然异交率5%~50%

自花授粉植物和常异花授粉植物遗传纯合程度高，一般不带致死或半致死基因，因而不发生近交或自交衰退现象

常异花受粉植物花器结构和开花习性特点：

（1）雌雄同花

（2）雌雄蕊不等长或不同时成熟

（3）雌蕊外露，易接受外来花粉

（4）花瓣有鲜艳色彩并能分泌蜜汁以引诱昆虫传粉

（5）花朵开花时间长等

4.（1）无性繁殖定义：生物不是通过有性生殖，而是利用营养器官或体细胞、无融合生殖等繁殖后代的繁殖。（2）有性繁殖：生物通过有性过程产生的雌雄配子结合形成合子发育成新个体繁殖后代，有完整的个体发育周期。

5.怎样研究园艺植物授粉习性？

（1）研究花器结构、开花习性、传粉方式以及雌雄蕊生长发育特点

（2）采用单株隔离自交的方法，观察强迫自交的结实性和自交后代的表现不结籽，属异花授粉

（3）采用遗传试验确定自然异交率：以隐性类型作母本，与纯显性品种混合种植在隔离的试验地，计算母本株所获后代显性性状个体的百分率。

6.品种的类型；

（1）同行纯合类：包括纯育品种和自交系

（2）同型杂合类：包括杂交种品种和营养系品种

（3）异型纯合类：包括杂交合成群体和多系品种

（4）异型杂合类：包括自由授粉品种和综合品种

第三章：种质资源

1.基因与基因库

（1）种质：是决定生物遗传性状，并将遗传信息从亲代

传递给子代的遗传物质，遗传学上称为基因。

（2）种质库：又称基因库，指以种为单位的群体内的全部遗传物质，它由许多个体的不同基因所组成。

2.瓦维洛夫的作物起源中心学说

3.种质资源保存方式

（1）就地保存和迁地保存

（2）种子保存

（3）资源圃种质保存

（4）离体试管保存

（5）利用保存

（6）基因文库保存

4.（1）就地保存：在资源植物的产地，通过保护其生态环境达到保存资源的目的。如划定自然保护区、国家公园、人工圈护稀有的良种单株及历史上遗留下来的古树名木。（稀有种、濒危种）。

（2）迁地保存：常针对资源植物的原生环境变化很大，难以正常生长及繁殖、更新的情况，选择生态环境相近的地段建立迁地保护区，有效的保存种质资源。如滇南珍稀濒危迁地保护区。

5.（1）正常型种子：通过适当降低含水量，降低温度可以显著延长其贮存时期的种子。

（2）顽拗型种子：少数种类种子在干燥、低温条件下反而会迅速丧失生活力。一般不用种子保存；

6.中国起源中心的园艺植物：

蔬菜：白菜、芥菜、葱、莴笋、丝瓜、茼蒿等

果树：苹果、梨、桃、杏、华李、华樱、华栗、猕猴桃、木瓜、银杏、柿、枇杷、杨梅、荔枝、龙眼、甜橙、香橙、蕉柑、柚、香圆、金柑、香榧等

花卉：中国水仙、芍药、牡丹、菊花、梅、山楂、贴梗海棠、榆叶梅、腊梅、苏铁、樟、杜仲、桃金娘等

其它：山茶、茶、桑、刚竹、青篱竹等

第四章：引种

1.引种的类型：

（1）简单引种：由于植物本身的适应性广，以致不改变植物本身的遗传特性也能适应新的环境条件，或者是原

分布区与引入地的自然条件差异较小，或引入地的生态条件更适合植物的生长，植物生长正常甚至更好。

（2）驯化引种：植物本身的适应性很窄，或引入地的生态条件与原产地的差异太大，植物生长不正常甚至死亡，但是，经过精细的栽培管理，或结合杂交、诱变、选择等改良植物的措施，逐步改变遗传特性以适应新的环境，使引进的植物正常生长。

2.引种的原理

（1）、引种的遗传学原理

引种是品种在其遗传性适应范围内的迁移，这种适应范围受到基因性的严格制约。

不同植物种类其适应范围相差很大，同一植物种类的不同品种间在适应性上也存在差异。植物的适应性：植物在长期的进化过程中，接受了各种不同生态条件的考验，形成了对各种生态条件的反应规范。从引种驯化的遗传学原理看，适应性范围与品种自体调节能力有关，而品种自体调节能力与品种基因型的杂合性有关。

（2）引种的生态学原理

除了遗传因素决定引种能否成功外，植物与环境条件的生态关系也严重影响引种的效果。生态型指对一定生态环境具有相应遗传适应性的品种类群，是植物在特定环境的长期影响下形成的对某些生态因子的特定需要或适应能力。同一生态型品种在生育期、抗逆性和适应性方面常具有较多相似的特点

第五章选择育种

1.提高选择效果的方法

R=iσh2

（1）增加群体的性状变异幅度实践上主要是增加选择群体的大小

（2）提高性状的遗传力一是通过加强试验设计和田间管理技术的控制，如选择分布较集中，地势、土壤、坡向及栽培管理等均匀一致的群体，降低环境造成的变异。二是在遗传力较高的世代进行选择。同一性状随着世代的增高，基因趋向纯合，显性作用逐代降低，狭义遗传力随世代的增高而提高，因而选择的可靠性也随世代的推进而增大。

（3）提高选择强度实际工作中常降低入选率增大选择强度。但要注意确定适当的入选率，入选标准太高，入选群体太小会影响其他性状的选择。

2.选种的程序

选择育种从搜集材料、选择优良单株开始，到育成新品种的过程是由一系列的选择、淘汰、鉴定工作组成；选种程序一般要设置原始材料圃、株系圃或选择圃、品比预备试验圃、品种比较试验圃、生产试验和区域试验等圃地。

3.芽变和饰变及判断方法

（1）芽变来源于体细胞中自然发生的遗传物质变异。变异的体细胞发生于芽的分生组织或经分裂,发育进入芽的分生组织,就形成变异芽。

（2）在园艺植物的营养系品种内,除由遗传物质变异而发生芽变外,还普遍存在着由种种环境因素造成的不能遗传的彷徨变异,又称饰变

（3）判断方法：

变异的性质如属于典型的质量性状，一般可断定是芽变；

变异体发生范围如是不同立地、不同技术的多株变异，即可排除环境和技术的影响；对于枝变，如明显是一个扇形嵌合体，可肯定是芽变；

变异的方向，凡是与环境的变化不一致的很可能是芽变；

变异性状虽经不同年份的环境变化而表现稳定，可判定是芽变；

性状的变异程度超出基因型的反应规范之外，可能是芽变；

第六章：常规杂交育种

1.（1）近缘杂交：指不存在杂交障碍的同一物种内，不同品种或变种之间的杂交。

（2）远缘杂交：指植物学上不同种、属以上类型间的杂交。

2.亲本的选择

定义：根据育种目标选择具优良性状的品种类型

原则：（1）从大量种质资源中精选亲本（广）

（2）亲本应尽可能具有较多的优良性状（精）

（3）明确亲本的目标性状，突出重点（明）

（4）重视选用地方品种（土）

（5）亲本的一般配合力要高（高）

（6）先考虑数量性状，再考虑质量性状（多）

（7）优先用稀有可贵性状作亲本（贵）

3.亲本的选配

定义：从入选的亲本中选用恰当的亲本配制合理杂交组合

原则：（1）父母本性状互补（补）

（2）选用不同生态类型的亲本配组（态）

（3）以具有较多优良性状的亲本作母本（优母）

（4）亲本之一的性状应符合育种目标（符）

（5）用一般配合力要高的亲本配组（高）

（6）注意父母本的开花期和雌蕊的育性（期/育）

4.有性杂交技术流程

（1）制定杂交计划：确定杂交组合数、具体杂交组合、每个杂交组合杂交的花数

（2）准备器具：花粉收集容器、隔离网、毛笔等

（3）亲本株及杂交花的培育选择

原则：使亲本性状能充分体现，保证有足够数量的母本植株和杂交用花，花期相遇调节

（4）隔离和去雄：防止隔离范围外花粉混入。父母本均需要隔离。空间隔离（种子生产时使用）、器械隔离（育种实验使用硫酸纸套袋）、时间隔离（很少用）。

去雄目的：除去隔离范围内的花粉来源，包括雄株、雄花和雄蕊。

（5）花粉的制备

普遍方法：在授粉前一天摘取次日将开放的花蕾，带回室内，挑取花药至于培养皿内，在室温和干燥条件下，经过一定时间，花药会自然开裂。将散出的花粉收集于小三角瓶中，贴上标签，注明品种，并尽快置于剩有氯化钙或变色硅胶的干燥器内，放在低温、黑暗和干燥条件下贮藏。

（6）授粉、标记和登录

自然授粉和人工授粉

少量授粉：直接用雄蕊碰触母本柱头

大量授粉：授粉工具（橡皮头、海绵头、毛笔、蜂棒等）

授粉时间：母本花雌蕊生活力最强的时期（开花当天）

（7）授粉后管理

杂交后的头几天注意检查套袋等情况

雌蕊有效期过去后及时摘袋

加强母本植株的管理，及时摘除没有杂交花果等

注意病虫害、鸟害和鼠害等

5.（1）供体亲本（非轮回亲本)：只参加一次杂交的亲本；

（2）轮回亲本(受体亲本)：多次参加回交的亲本；

6.杂种后代的选择方法

（1）系谱法：适合于自花授粉植物和常异花授粉植物，但异花授粉植物要区组隔离

系统群：来自同一F3系统（即属于同一F2单株后代）的不同F4系统。

姊妹系：同一系统群内各系统

品系：参加比较试验的系统

（2）混合法：在杂种分离世代，按组合混合种植，除淘汰明显的劣株和假杂株外，一般不加选择，直到杂种后代纯合百分率达到80%以上时（约在F5-F8）或在有利于选择时（如病害流行或某种逆境条件如旱害、冻害严重年份）才进行个体选择，下一代种成系统（株系），然后选择优良系统升入比较试验。

优点：1、分离世代群体大，丢失最优良的基因型可能性小；

2、方法简便易行，选择效率高；

3、可利用自然选择的作用，获得对生物有利的性状；

4、适于多系杂种的选择；

5、可能得到育种目标以外的优良类型。

缺点：1、人工选择与自然选择目标不一致的性状易丢失；

2、未选择，存在许多不良基因类型；

3、杂种后代要求大群体，高代选择工作量大；

5、亲缘关系无法考证。

（3）单子传代法

与混合法比较：

优点：1、适于株行距大的作物和保护地加代；

2、F2个体繁殖机会均等，规模易控制；

与系谱法比较：

优点：1、减少了F3、F4分系种植和选择的工作量；

2、保证了高世代选留单株较多时，仍有大量性状差异

较大的纯育株系供比较选择；

缺点：1、影响种子生长发育因素可能导致优良基因型丢失；

2、无法考证亲缘关系。

3、F3、F

4、F5代缺少株系评定，不利于某些性状选择

如在温室或加代繁殖时对抗逆性选择就有困难

第七章：优势杂交育种

1.杂种优势的概念：指两个遗传性不同的亲本杂交产生的杂种，在生长势、生活力、繁殖力、适应性，以及产量、品质等性状方面超过其双亲的现象。

2.自交衰退：异花授粉植物由于长期异交，不利的隐性基因被保存下来，一旦自交隐性不利基因就表现出来，从而使自交后代出现生长势变弱、产量下降等现象。

3.杂种优势的遗传学基础

（1）显性假说

提出：Bruce1910年提出，JonesDF1917年完善

内容：优势来源于等位基因间的显性效应和非等位基因间显性基因的加性效应。

显性效应：指杂合位点上的显性或部分显性基因对隐性基因的互补效应。

显性基因的加性效应：指非等位位点上显性效应的聚合，即不同位点显性基因的累加效应。

显性假说的不足：①该假说只考虑等位基因的显性效应，没有考虑等位基因的杂合本身所起的作用。无法解释数量性状是多基因遗传的，等位基因间往往不存在明显的显隐性关系。②该假说只考虑非等位基因间显性基因的加性效应，没有考虑非等位基因间的互作效应，无法解释F1出现的杂种负优势，无法解释自交系的产量与其杂交种的产量间没有高度的相关性。③该假说没有细胞质和环境对杂种优势所起的作用。

（2）超显性假说

提出：Shull1908年提出，East和Hull1936年完善

内容：处于杂合态的等位基因间的互作效应和非等位基因间的上位效应是产生杂种优势的根本原因。

上位效应；指某一对等位基因的表现受到另一对非等位基因的影响，随着后者的不同而不同，也称非等位基因间的互作。上位效应会导致新的代谢途径、产生新性状。

超显性假说的指导意义：根据超显性假说，优势来源于基因的杂合状态，一旦纯合，优势便会丧失，因此该假说可以说明为什么杂交亲本要求选配亲缘关系远的，地理位置和生态类型差别大的自交系间杂交，该假说又称等位基因异质结合假说。

超显性假说不足之处：着重基因的杂合性，同样不能解释所有的杂种优势现象。

4.杂种优势的度量方法

（1）中亲优势指杂交种（F1）的产量或某一数量性状的平均值与双亲（P1或P2）同一性状平均值差数的比率。中亲优势Hm=［F1－(P1+P2)/2］/(P1+P2)/2×100%

意义：可以比较同一性状和不同性状间杂种优势的大小。超中优势或中亲值优势衡量的实用价值不大，因为即使Hm比较强，但若未超过大值亲本，也没有推广价值。

（2）超亲优势又称高亲值优势，以双亲中较优良的一个亲本的平均值（HP）作为衡量尺度，F1平均值与HP差数的比率。超亲优势=（F1－HP）/HP×100%

有些性状在F1可能表现出超低值亲本(LP)的现象,如这些性状也是杂种优势育种的目标时,可称为负向的超亲优势。计算公式为:负向超亲优势=（F1－LP）/LP×100%

意义：若F1不超过优良亲本就没有利用价值，因此该法可直接衡量杂种的推广价值。

（3）超标优势指杂交种(F1)的产量或某一数量性状的平均值与当地推广品种(CK)同一性状的平均值差数的比率。也有称为竞争杂种优势。

超标优势=（F1－CK）/CK×100%

意义：该法经济上能反映杂种在生产上的推广价值，但不能提供任何与亲本有关的遗传信息，没有固定的可比性，一旦标准品种变了，Hs值也变了。

（4）杂种优势指数是杂交种某一数量性状的平均值与双亲同一性状的平均值的比值,也用百分率表示。计算公式如下:杂种优势指数=F1/(P1+P2)/2×100%

意义：该法可以用来比较不同性状之间杂种优势的大小

（5）离中优势以双亲平均数之差的一半作为尺度衡量F1优势的方法。

意义：该法以遗传效应来度量杂种优势。加性效应是可以固定遗传的，显性效应是基因型杂合时才出现，不能固定遗传。可以反映杂种优势的遗传本质。

5.雄性不育性：两性花植物中由于生理或遗传的原因，出现雄性器官表现退化、畸形或丧失功能的现象，称为雄性不育性。

雄性不育系：对于可遗传的雄性不育，经过选育可育成不育性稳定遗传的系统，该系统即雄性不育系，简称不育系或A系。

6.自交不亲和系的概念和意义

自交不亲和性（self-incompatibility，SI）：指两性花植物，雌雄性器官正常，在不同基因型的株间授粉能正常结籽，但是花期自交不能结籽或结籽率极低的特性。

自交不亲和系：通过连续多代自交选择，可育成具有自交不亲和性特点，且能稳定遗传的自交系。

意义：用于杂种种子生产（1）可以节省人工去雄；（2）降低种子生产成本；（3）保证较高的杂种率

表现形式：(1)花粉在柱头上不能正常萌发。(2)花粉萌发后花粉管不能进入柱头。

(3)花粉管进入柱头后在花柱中不能继续延伸。(4)花粉管到达胚囊后精卵不能结合

7.雌株系：指雌雄异株作物，如菠菜，通过选育获得遗传稳定，系统内全部为纯雌株或大部分为纯雌株，少部分为雌二性株（同一株上有大量雌花少量雄花）系的系统。

8.“三系”的概念

细胞质中有一种控制不能形成雄配子的遗传物值质S

细胞质中具有正常的遗传物值质为N

细胞核中有1对或几对影响细胞质育性的基因。以具1对基因为例

MsMs：能使不育性恢复为可育，称为恢复基因

msms：不能起育性恢复作用，称为不育基因

Msms：也能恢复育性

（1）雄性不育系（简称A系）：具有雄生不育特性的品种和自交系称为雄性不育系，简称不育系，其遗传组成为S（msms）。不育系由于体内生理机能失调，以致雄性器官不能正常发育，没有花粉或花粉空瘪，缺乏生育能力。但雌蕊发育正常，能接受外来花粉受精结实，故制种时用它作母本而不用去雄。

（2）雄性不育保持系（简称B系）：用来给不育系授粉，保持其不育性的品种或自交系叫雄性不育保持系，简称保持系。遗传组成为N（msms）。

（3）雄性不育恢复系（简称C系或R系）：用一些正常可育的品种或自交系的花粉授给不育系后，不但结实正常，而且F1的不育性消失了，恢复了正常散粉生育能力。故这些正常可育品种或自交系称为雄性不育恢复系，简称恢复系。其遗传组成为N（MsMs）和S（MsMs）两种。

9.雄性不育系的选育

(1)原始雄性不育材料的获得和临时保存;

(2)细胞质雄性不育系的选育;

(3)核基因雄性不育系的选育;

(4)质核互作雄性不育系的选育

10.雄性不育系的转育方法；

如果引进或选育的雄性不育系经济性状不符合要求或配合力不高时，就需要进行不育系的转育。直接转育法：选经济性状好、配合力高的品种内植株与不育系测交，从中筛选对不育性保持能力高的植株（即异型保持系）。然后用获得的不育株与异型保持系反复回交，使异型保持系成为同型保持系。间接转育法：是用乙品种作轮回亲本与甲品种保持系反复回交，不断增加乙品种的遗传物质，使甲保持系变成乙保持系。与此同时，也和甲不育系回交，使之变成乙不育系。

第九章远缘杂交及其在园艺植物育种中的应用

1.远源杂交不亲和性及其克服途径

杂交不亲和：远缘杂交时，由于双亲的亲缘关系较远，遗传差异较大，生理上也不协调，从而影响受精过程，使雌、雄配子不能结合形成合子。

一般而言，亲缘关系越远，杂交越不易成功，但不绝对；

杂交不亲和原因①表面原因：花期不遇，花粉暴裂、不萌发、花粉管不进入胚囊，双受精不完全。

实质原因：物种间存在生殖隔离和遗传差异

②生理上差异：种间柱头环境和柱头分泌物差异太大

③遗传上差异：双亲的基因组成

克服方法

(1)注意亲本的选择选配

实践证明：在种属间杂交的范围内，采用染色体数较多或染色体倍数性高的种植母本较易杂交成功、用栽培种作母本容易成功。例：

（2）染色体加倍法

染色体倍性高低与远缘杂交的结实率高低有一定的关系，将双亲或亲本之一的染色体加倍，常常是克服不亲和性的最有效的办法。如秘鲁番茄与多腺番茄杂交时，如先将母本诱导成同源四倍体，可显著提高结籽率。如野生马铃薯2倍体与栽培种不能杂交，但若将野生番茄加倍成四倍体后，再杂交则能成功。

（3）有性媒介法

利用亲缘关系与两亲本较近的第三个种作桥梁，这个“桥梁种”起了有性媒介作用。

如普通番茄Χ秘鲁番茄32粒种子，4粒能发芽

普通番茄Χ醋栗番茄→F1Χ秘鲁番茄152粒种子82粒发芽

（4）特殊的授粉方法

混合授粉法：利用不同种类花粉间的相互影响，改变授粉的生理环境，可以解除母本柱头上分泌妨碍异种花粉萌发特殊物质的影响。

重复授粉法：利用雌蕊不同发育程度、受精选择性的差异，在母本花的不同时期如花蕾期、开花期和临谢期进行多次重复授粉，以提高结籽率。

射线处理法：通过射线处理花粉或柱头，改变生理特性，克服杂交不亲和性。

（5）柱头移植或花柱短截法

柱头移植：父本花粉授在同种植物柱头上，然后在花粉管尚未完全伸长之前切下柱头，移植到异种的母本花柱上；或先进行异种柱头嫁接，待1-2天愈合后进行授粉。

花柱截短：将母本花柱切除或剪短，直接授上父本花粉；或将花粉的悬浮液注入子房(人工授粉)，不需花柱直接胚珠授精(对蒴果型的子房较方便)。

这些方法操作要求高。

(6)理化因素刺激

GA、萘乙酸、硼酸、吲哚乙酸等涂抹或喷洒处理母本雌蕊，促进花粉发芽和花粉管生长。如梅花GA50-100mg/L 处理柱头，结实率高3-10倍。又如中棉×陆地棉杂交，用萘乙酸滴入苞叶内结铃率、种子数多。

(7)试管授精与雌蕊培养

试管受精：从母本花中取出胚珠，置于试管中培养和人工授精，以克服远缘花粉不萌发、花粉管不能伸长或伸长过慢等障碍；已在烟草属、石竹属、芸苔属等植物中获得成功。

雌蕊培养：为避免受精后子房早期脱落，也可在母本未开裂前取出雌蕊接种在培养基上培养。

2.远缘杂种不育性及克服途径

杂种不育性：远缘杂交中虽产生了受精卵，但因其与胚乳或母本生理机能不协调，在个体发育中表现出一系列不正常发育，以致不能长成正常植株的现象。

远缘杂种不育性的主要表现:

（1）受精后的幼胚不发育，发育不正常或中途停止；

（2）杂种幼胚、胚乳和子房组织之间缺乏协调性，特别是胚乳发育不正常，影响胚的正常发育，致使杂种胚部分或全部坏死；

（3）虽能得到包含杂种胚的种子，但种子不能发育，或虽能发芽，但在苗期或成株前夭亡。

远缘杂种不育原因：

（1）由于两亲的遗传差异大，引起受精过程不正常和幼胚细胞分裂的高度不规则，因而使胚胎发育中途停顿死亡。

（2）由于小苗在生理上的不协调，因而影响了杂种的成苗、成株。例如，梨与苹果的杂种，种子发芽后正常，但不久根渐渐坏死并整株死亡。这是由于苹果和梨叶片中所含的酚类物质不同，杂种苗中含有梨叶的绿原酸、异绿原酸和熊果甙配糖物与苹果叶的根皮甙配糖物等所有酚类物质，互相起毒害植用，因而引起杂种苗的死亡。（3）胚及母体组织(珠心、珠被)间的生理代谢失调或发育不良，也会导致胚乳发育不良及杂种幼胚死亡。如果没有胚乳或胚乳发育不全，胚便会中途停止发育或解体。

克服杂种不育的方法:

（1）胚的离体培养：当受精卵只发育成胚而无胚乳，或胚与胚乳的发育不适应时，可用胚培养技术获得杂种苗。这在许多植物的远缘杂交中得到应用。方法是将授粉十几天(或更长)的幼胚，在无菌条件下，接种在适宜的培养基上培养成幼苗，生根后再移人土壤。麦类一般在授粉后10-16天剥取幼胚进行培养，张启翔(1992)将授粉后66d 的北京玉蝶梅x山桃的属间杂种幼胚在培养基上培养成苗。

（2）改善发芽和生长条件：远缘杂种由于生理不协调引起的生长不正常，在某些情况下可通过改善生长条件，恢复正常生长。例如，育苗移栽，当远缘杂交种子种皮过厚时，可刺破种子以利幼胚吸水和促进呼吸。如果种子瘪小，可用经过消毒的腐殖质含量高的营养土在温室内盆栽，为种子发芽创造良好的条件。

（3）嫁接：幼苗出土后如果发现由于根系发育不良而引起的夭亡，可将杂种幼苗嫁接在母本幼苗上，使杂种正常生长发育。

3.远缘杂种不稔性原因及克服方法

杂种不稔性：远缘杂交后代由于生理上的不协调而不能形成正常的生殖器官，或虽能开花，但由于减数分裂过程中染色体不能正常联会、不能产生正常配子导致不能繁衍后代的现象。

主要表现：

（1）杂种营养体生长正常，但不能正常开花；

（2）能正常开花但花功能不正常，不能产生有生活力的配子；

（3）配子有生活力，但不能正常受精结籽。

主要原因：基因和染色体原因引起。

（1）基因不育；

（2）染色体不育；

(3)细胞质不育；

(4)杂种的基因组是由差异较大的基组物质组合的结果,其生理机能往往不协调。因而在其生长发育过程中受到不良环境条件的影响也更大。外界环境对其减数分裂至配子形成过程影响的结果往往造成杂种不育。

克服途径：

（1）染色体加倍法克服杂种减数分裂过程中染色体不能正常联会。

（2）回交法

（3）蒙导法将远缘杂种嫁接到亲本或第三种类型的砧木上，或用已结实的带花芽亲本以及第三种类型的芽条作接穗嫁接在杂种植株上，也可以克服杂种由于生理不协调引起的难稔性。

（4）逐代选择法远缘杂种的难稔性在个体间存在差异，同时在不同世代或同一世代的不同发育阶段也有差异，利用逐代选择可提高难稔性。

（5）改善营养条件

第十章倍性育种

1.单倍体：指未经受精的配子发育成的含有配子染色体数的体细胞或个体

单倍体育种：人工诱导单倍体，并使其成为纯合二倍体，从中选育出新品种的方法。

多倍体：生物细胞中含染色体组数3个或3个以上个体

多倍体育种：根据育种目标的要求，采用染色体加倍的方法选育新品种的途径.

2.多倍体植物的特点

同源多倍体的特点：

（1）育性差，结实率低

（2）形态、组织学上的特征多倍体植物比原来二倍体表现出巨大性

多倍体的一般细胞体积比较大。因染色体增多，反映在个体的根、茎、叶、果实等显粗大。所以农业中把多倍体作为一种重要的育种方法。

（3）生理生化变化蛋白质、碳水化合物、维生素含量等高于二倍体。

（4）抗逆性和适应性

与二倍体比较，多倍体生长较为迟缓，开花晚，多倍体的抗病性、抗旱性和适应性强于二倍体。

（5）遗传变异性

异源多倍体植物的特点：染色体配对正常，植株雌雄配子发育正常，结实率高。如花卉中的菊花、大丽花、水仙、郁金香等是异源多倍体。

3、多倍体育种的意义

（1）通过增加一个现存物种的染色体数目，产生同源多倍体，获得某些器官的巨大型。

（2）通过远缘亲本或种间不育杂种的染色体加倍，克服远缘杂交的困难

（3）诱导多倍体作为不同倍数性间或种间的遗传桥梁利用同源多倍体稔性差的特点，选育无籽或少籽果实。4.常见多倍体的园艺植物

（1）果树：苹果、梨、葡萄、树莓、柑橘、菠萝、草莓

（2）蔬菜：黄瓜、西瓜、甜瓜、番茄、豌豆、马铃薯、甘蓝、白菜、花椰菜、芹菜、萝卜、莴苣（3）花卉：金鱼草、石竹、凤仙花、飞燕草、一串红、彩叶草、美女樱、万寿菊、百日草、桂竹香、爱牵牛、紫罗兰、金盏花、波斯菊、百合

第十一章：诱变育种

1.物理育诱变主要指利用辐射，诱发基因突变和染色体变异；目前常用的射线种类有x射线、γ射线、紫外线、α、β粒子和中子等。其中除紫外线外，各种射线通过有机体时，都能产生直接或间接的电离现象，故称电离辐射。紫外线能量不足以使原子电离，只能产生激发作用，称非电离辐射。

2.化学诱变是用化学诱变剂处理植物材料，以诱发遗传物质的突变，从而引起形态特征的变异，然后根据育种目标，对这些变异进行鉴定、培育和选择，最终育成新品种。有关化学物质有秋水仙素、烷化剂类、核酸碱基类似物、亚硝酸、叠氮化钠(NaN3)等

3.太空育种，又称航天育种、空间诱变育种，是利用太空技术，通过高空气球、返回式卫星、飞船等航天器将作物的种子、组织、器官或生命个体等诱变材料搭载到200-400km高空的宇宙空间，利用强辐射、微重力、高真空、弱磁场等宇宙空间特殊环境诱变因子的作用，使生物基因发生变异，再返回地面进行选育，培育新品种、新材料的作物育种新技术。其核心内容是利用太空环境的综合物理因素对植物或生物遗传性的强烈动摇和诱变，在较短的时间内创造出目前地面诱变育种方法难以获得的罕见突变种质材料和基因资源，选育突破性新品种，由此而开辟一条植物育种的新途径。

4.空间诱变的生物学效应

（1）SP1（空间诱变第一代）许多表型变异属环境引起的生物学适应，随着世代增加而逐渐消失；

（2）空间环境对多数植物种子有促进效应，这种效应表现在植物生长和发育过程的加快及产量提高；

（3）空间飞行对植物基本生物过程没有影响，但对植物生命活动及生长具有多方面及重要影响；

（4）SP2绝大多数变异性状，包括双向超亲和一些对育种有利的特殊变异类型，都能得到充分表现，群体出现强烈广谱分离，单株间差异明显，因而是选择的关键世代。

第十二章：生物技术在园艺植物育种中的应用

1.基因工程：就是将生物体的遗传物质（DNA）取出进行体外操作，包括基因的分离、剪切、拼接、组合，然后将其转入寄主细胞，外源基因在寄主细胞内大量复制、表达，从而使寄主具有新的遗传性。基因工程是按照人们的预想重新设计生命。因为是遗传物质的重新组合，所以也叫重组DNA工程

2.细胞工程：是以细胞为基本单位在离体条件下进行培养、繁殖或人为地使细胞某些生物学特性按照人们的意愿发生改变，从而改良生物品种和创造新种，或加速繁育动植物个体或获得有用物质的过程。细胞工程包括的内容有细胞融合技术、组织培养技术、细胞器移植技术和染色体工程技术。

3.植物离体培养的类型

（1）胚胎培养（embryoculture）指以胚及具有胚的器官作为外植体，在离体培养条件下，使其再生完整植株的技术。它包括胚（幼胚、成熟胚）培养、胚乳培养、胚珠培养、子房培养以及试管受精等。

（2）组织培养：（狭义的组织培养）指以植物各部分的组织（如分生组织、形成层组织、表皮组织、薄壁组织和各器官的组织）作为外植体的立体培养技术。

（3）器官培养：指以植物的某一器官的全部或部分或器官原基作为外植体的离体培养技术。外植体有根尖、茎尖、茎段、茎的切块、叶片、花瓣、花蕾、花托、子房、子叶以及未成熟的果实等。是植物离体培养中进行的植物种类最多、取得成功事例最多的一种培养类型。

（4）花粉培养和花药培养：前者指以未成熟花粉作为外植体的离体培养技术，又称游离（5）小孢子培养；后者指以未成熟花药作为外植体的离体培养技术。

（6）细胞培养：指以能保持较好分散性单细胞或很小的细胞团作为外植体的离体培养技术。

（7）原生质体培养：指以除去细胞壁而获得的原生质体作为外植体的离体培养技术。

4.分子标记在园艺植物育种中的运用

（1）构建遗传图谱

（2）分析亲缘关系

（3）定位农艺性状

（4）分子标记辅助选择

（5）种植资源及杂交后代的鉴定

第十四章：新品种审定与推广繁育

1.混杂退化的原因

品种在生产栽培过程中，纯度降低，种性发生不良变异，致使失去品种原有形态特点，抗逆性和适应性减退，产量下降和品质劣化等现象。

（1）机械混杂

（2）生物学混杂

（3）品种本事的遗传退化

（4）缺乏经常性选择

2.品种保纯和防止退化的方法

（1）合理选择是避免将劣变个体用作留种繁殖的重要措施

（2）严格技术操作规程避免机械混杂

（3）采取严格隔离措施，防止生物学混杂

（5）利用和创造适合种性的生育条件

（6）用种性较纯的优质种苗定期更新生产用种

祝大家考试顺利通过！:-D 世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的

【期末复习】园艺植物育种学期末考试样题及答案

园艺植物育种学期末考试样题及答案 一、名词解释(每题3分，共18分) 1、多系品种 2、选择差 3、实生选种 4、杂种优势 5、异源多倍体 6、外植体 二、填空题(共35分) 1、在某番茄品种育种目标制定时，要求番茄红素含量达到一定的大小，该目 标属于品质育种目标中的。(1分) 2、由于园艺植物利用方式及人们对产品嗜好，葡萄品种选育包括鲜食、制 干、制汁、酿造、制罐等，体现出园艺植物品种育种目标具有特点。(1分) 3、从开花授粉习性来看，在遗传上纯合程度高、不携带致死或半致死基因， 因而不发生近交或自交衰退现象的植物属于。(1分) 4、1951年，日本果树试验场从国光和元帅的596株杂种中选出一个优株，经过多次嫁接繁殖后获得了“富士”品种，该品种属于同型杂合类型中的。(1分) 5、部分无性繁殖园艺植物除可采用常见的有性杂交方式选育新品种外，由于 较经常发生体细胞突变，因此，成为其育种的有效途径。(1分) 6、自交系选育的主要目的是用于，通常不直接用于生产上推广栽培。(1分) 7、栽培植物起源中心学说由提出;大白菜、芥菜等起源于。(2分) 8、通过建立自然保护区的方式，是种质资源的保存中的形式。(1分)

9、洋葱从北方引向南方栽培时，发现地上部分生长旺盛而鳞茎变小，其主要 原因是。(1分) 10、丹麦植物育种家W.Johanssen提出的“纯系学说”说明针对群体选择是否有效取决于群体内是否具有。(1分) 11、进行群体选择时，性状的选择强度与入选率具有一定的联系，通常通过 以实现对选择强度的加强。(1分) 12、苹果品种旭产生两个短枝芽变类型本迪旭和威赛旭在杂交育种中均可将短枝性状传递到后代，推测其变异应该发生在层分生细胞。(1分) 13、随着添加杂交亲本的增多，早期参加杂交的亲本在杂种中所占的遗传组成。(1分) 14、用TTC(氯化三苯基四氮唑)染色是一种快速(20-60 分钟)而准确的花粉活力检测方法，具有正常生活力的花粉在显微镜下将表现。(1分) 15、在杂交过程中，需要进行花器官的去雄处理，为避免不同来源的花粉相互污染，在实际工作中，用具及手常用进行处理。(1分) 16、回交育种中，要求非轮回亲本的输出目标性状。(1分) 17、远缘杂交育种中完成了授粉受精过程，但受精后的胚珠在植株体内无法正常生长发育而无法得到正常的种子，此时，常见采用的办法是进行获得杂种植株。(1分) 18、在杂种优势的度量中，用双亲中较优良的一个亲本性状值去度量杂种一代优势称为。(1分) 19、在自交系的选育过程中，通过轮回选择的方式可以在保证自交系性状优良的同时进行配合力大小的鉴定，其中用于特殊配合力轮回选择时，要求测验种在遗传上是。(1分) 20、从育种程序上来看，常规杂交育种是先杂后纯;而优势育种则是。(1分)

园艺植物育种学练习题

一、名词解释： 1.品种 2.系谱选择法 3.杂种优势 4.基因工程 5.诱变育种 6.实生选种 7.多亲杂交 8.自交衰退 9.双交种10.苗期标记性状11.杂交种品种12.种质13.远缘杂交14.一般配合力15.生物学混杂16.一元单倍体17.杂种不稔性18.品种整齐性19特殊配合力 二、填空题 1.新品种审定的主要内容包括优良、整齐、、、等五个方面。 2.自然进化与人工进化的区别首先在于。 3.在制定育种目标时不但要注重也要注重。 4.园艺产品的品质按产品用途和利用方式大致可分为感官品质、、 和等。 5.豌豆是雌雄同花，南瓜是，菠菜是。 6.保存种子的种子库有短期库、和三种类型。 7.引种的类型包括：和。 8.杜鹃植物引种到北方栽培可能出现生长缓慢，长势差的现象，其原因是因为杜鹃生长发育 过程中喜好类型土壤。 9.为防止有害生物以及病原菌的传播，引种过程中，环节是必须的。 10.兰花、松树等园艺植物一般与土壤中的真菌形成共生关系，为保证引种成功，必要的措 施 是。 11.根据园艺植物对日照长短要求的不同，可将园艺植物分为长日照植物、和。 12.在园林植物引种过程中，必须进行引种试验，其内容具体包括_ __ 试验、_ _ 试验和__ _ 试验，然后确定推广应用。 13.芽变选种一般按二级选种程序，包括初选、_ __ 和_ __ 三个阶段。 14.芽变开始发生时多以嵌合体的形式出现，根据组织发生层内和层间的细胞遗传物质差异可将芽变嵌合体分为__ _ 和_ __ 两种类型；对嵌合体形式的芽变，可采用_ __ 、__ _ 、_ __ 等方法使其转化，最终获得同质的纯化突变体。 15.在园林植物杂交育种中，如果称A×B 为正交，则B×A 称为__ _，（A×B）×B 称为_ __。 16.甘蓝、大白菜等异花授粉植物具有典型的自交不亲和性特点，该特点在选育F1杂种新品种方面具有极大的应用价值。其父、母本的保持常采用手段得以实现。 17.根据不同材料之间性状遗传力大小具有差异，在添加杂交方式中材料应先进行杂交。 18.诱变育种中利用化学药剂处理的方法有、、和注入法。 19.体细胞杂交的程序主要包括、、的鉴定三个环节。 20.根据来源与性质，园艺作物种质资源可以分为主栽品种、、、等。 21.北方洋葱引种到南方栽培常出现地上部徒长，鳞茎发育不良，其原因主要是。 22.栀子引种到北方栽培可能出现生长缓慢，长势差的现象，其原因是因为栀子生长发育过程中喜

园艺植物育种学

1品种的类型：按群体内遗传的同型和异型以及组成个体遗传的纯合性和杂合性，把品种分为同性纯合、同型杂合、异型纯合、异型杂合 2纯育品种：由遗传背景相同和基因型纯合的一群植物组成 3同型杂合 杂交种品种：用遗传上纯合的亲本在控制授粉条件下生产的特定组合的一代杂交群体 营养系品种：由单一优选植株或变异器官无性繁殖而成的品种 4异型纯合 杂交合成群体：由自花授粉植物两个或两个以上主要性状相似的纯育品种杂交后繁育而成的分离的混合群体。 多系品种：是若干个农艺性状表现型基本一致而抗性基因多样化的相似品系的混合体 5异型杂合 综合品种：由异花授粉植物的若干个经济性状配合力良好、彼此相似的家系或自交系在隔离条件下随机交配组成的复杂群体 自由授粉品种：在生产、繁殖过程中品种内植株间自由随机传粉，且难以完全排除和相邻种植的其他品种之间的相互传粉 园艺植物的主要目标性状：通常涉及产量、品质、成熟期、抗逆性、对病虫害的抗耐性等种质资源的类别：主栽品种、地方品种、原生种和原始栽培类型、近缘种、育种材料 中亚起源中兴：胡萝卜、洋葱、菠菜、枣、葡萄、苹果 近东起源中心：或称前亚起源中心：甜瓜、南瓜、甘蓝、无花果 埃塞俄比亚近东起源中心：西瓜 中美起源中心：甘薯、玉米、辣椒 种质保存：就地保存和迁地保存、种子保存、种植保存、离体试管保存、利用保存、基因文库保存 顽拗型：少数种类的种子在干燥、低温的条件下反而会迅速丧失生活力 保存种子的种质库类型：短期库，临时贮存，并分发种子供研究、鉴定、利用，库温10~15℃或稍高，相对湿度50%~60%，种子存入纸袋或布袋，一般存放5年；中期库，繁殖更新，对种质进行描述鉴定、记录存档，库温4℃±2℃，相对湿度60%以下，种子含水量8%左右，防潮布袋、硅胶的聚乙烯瓶或螺旋口铁罐，；长期库，防备中期库种质丢失，只有在必要时才进行繁殖更新，库温-18℃±2℃，相对湿度在60%以下，一般作物种子含水量5%~7%，存入盒口密封的盒内，5~10年检测一次发芽力，要求安全贮藏50~100年 资源描述评价的方法和标准：植物学性状的描述，生物学特性的评价，非生物胁迫评价，生物胁迫敏感性评价，综合性状评价 简单引种：指植物种类在基因型适应范围内的迁移； 训化引种：指植物在引种过程中发生某种适应性遗传变异 选择育种：利用现有种类、品种的自然变异群体，通过选择的手段育成新品种的途径 稳定性选择：指选择有利于中等数值的表型时，中等类型的比率逐代增多而极端类型逐代减少，群体的平均值基本不变，但方差逐渐缩小，在自然选择中这种情况较多 正常化选择：在环境条件相对稳定的情况下，种群内发生突变常使携有该突变基因的个体适应性有所下降，该突变基因的增长受到阻遏，这种选择称为正常化选择 单向性选择：选择有利于分布范围的某一极端类型 分裂性选择：在一个群体中的极端变异个体按不同方向选留下来，使中间型减少的选择 平衡性选择：使两个或几个不同的质量性状在群体中的比例保持相对的平衡，即保留不同等位基因的选择 两种基本选择法比较（大题）

园艺植物育种学总论 期末复习经典题

第一章绪论（一~三章5分） 1.良种的属性包括：优良、适应、整齐、稳定、和特异、简称优、适、齐稳特。 2.良种的作用：增加产量、增加抗逆性、延长产品的供应和运用时间、适应集约化管理、节约劳动力。 3.育种目标总趋势：高产、优质、高效 第二章园艺植物的繁殖习性、品种类型和育种特点 4.纯育品种：由遗传背景相同和基因型纯和的一群植物组成、包括有性繁殖植物从杂交育种、突变育种中经过系普法育成的品种。 5.杂交种品种：由遗传上纯和的亲本在控制授粉的条件下生产的特异组合的一代杂种群体叫做杂交种品种。 第三章育种对象和目标 6.遗传可塑性：指植物的遗传特性发生适应性变异的潜在可能，取决于遗传变异性的高低 第四章种质资源（四~五章15分） 7.种质资源：培育新品种的原始材料。 8.中国果树起源中心：苹果、梨、桃、李、杏、樱桃、枣、柿、板栗、猕猴桃、柑橘类、琵琶、龙眼、荔枝。 9.种质资源的分类： ①按栽培学分类：种、变种、品种群、品种、品系、群体品种 ②按来源分类：本地种质资源（地方品种、过时品种、主栽品种）、外地种质资源、野生种质资源、人工创造的种质资源。 9.种质资源的保存：就地和迁地保存、种子保存、种植保存、离体试管保存、利用保存、基因文库保存。 10.种质资源的管理基本要求：防止种质资源流失、加强和研究运用部门的联系。及时发挥种质资源的利用。 第五章引种 11.引种：人们为了满足自己的需要。把植物原来的分布范围引种到新地区的实践活动叫做植物引种。 12.引种的材料选择：德国林学家Mayr教授提出在树木引种时应遵循“气候相似法则。” 13.引种的方法：①种源实验②品种比较实验和区域试验③栽培试验 14.引种方式：依据是否改变对象遗传适应性可分为简单引种、驯化引种，后者是引种和实生选种的结合。依据引种对象的类别和引种计划的长短可分为：个别引种和类别引种。 15.引种成败的的标准：①能在不加保护的条件下生长②引种后的品种对产量、品质不减少 ③繁殖方式和引种前的不变 16.引种的生态限制因子：温度、光照、水分、土壤等。构成生态环境的各种因子、对植物来说同等重要，彼此不可替代。温度通常是影响植物分布的主导因子。 17.米丘林学说：米丘林学说的基本思想认为生物体与其生活条件是统一的，生物体的遗传性是其祖先所同化的全部生活条件的总和。如果生活条件能满足其遗传性的要求时，遗传性保持不变；如果被迫同化非其遗传性所要求的生活条件时，则导致遗传性发生变异，由此获得的性状与其生活条件相适应，并在相应的生活条件中遗传下去。从而主张生活条件的改变所引起的变异具有定向性，获得性状能够遗传。这个学说中关于无性杂交、辅导法和媒介法、杂交亲本组的选择、春化法、改造秋播作物为春播作物、气候驯化法、阶段发育理论等 第六章选择育种（12分） 18.选择育种：利用现有的种类、品种的自然变异群体，通过选择的手段育成新品种的途径叫做选择育种。 19.混合选择法：又称表现选择法，是依据蜘蛛的表现性状，从原始的群体中选择符合选择符合标准要求的单株混合留种，下一代混合播种，相邻进行种植对照品种和原始对照品种的

园艺植物育种学试题(卷)库参考答案解析

《园艺植物育种学》试题库－题 一、名词解释： 1、园艺植物育种学：园艺植物育种学是研究选育与繁殖园艺 植物优良品种的原理和方法的科学。 2、育种目标：育种目标就是对所要育成品种的要求，也就是 所要育成的新品种在一定自然、生产及经济条件下的地区栽培时，应具备的一系列优良性状的指标。 3、种质资源：把具有种质并能繁殖的生物体同成为种质资源。 4、引种：引种驯化简称为引种，就是将一种植物从现有的分 布区域（野生植物）或栽培区域（栽培植物）人为的迁移到其他地区种植的过程；也就是从外地引进本地尚未栽培的新的植物种类、类型和品种。 5、遗传力：遗传力就是亲代性状值传递给后代的能力大小。 6、选择反应：数量性状的选择效果，决定于选择差与遗传力 的乘积，称为选择反应。 7、芽变：芽变是指发生在芽内分生组织细胞中的突变，属于 体细胞突变的一种。 8、群体品种：群体品种是指群体遗传组成异质，个体杂合， 其品种群体可以表现差异，但必须有一个或多个性状表现一致，与其它品种相区分。

9、有性杂交育种：又称组合育种，它是通过人工杂交的手段， 把分散在不同亲本上的优良性状组合到杂种中，对其后代进行多代培育选择，比较鉴定，以获得遗传性相对稳定、有栽培利用价值的定型新品种的育种途径。 10、两亲杂交：两亲杂交是指参加杂交的亲本只有两个，又称 成对杂交或单交。 11、多亲杂交：多亲杂交是指三个获三个以上的亲本参加的杂 交，又称复合杂交或复交。 12、回交：杂交第一代及其以后世代与其亲本之一再进行杂交 称回交。 13、添加杂交：多个亲本逐个参与杂交的方式称添加杂交。 14、单交种：两个自交系之间的杂种一代称为单交种。 15、双交种：双交种是4个自交系先配成两个单交种，再用两 个单交种配成用于生产的杂种一代。 16、三交种：三交种是用两个自交系先配成单交种，再以单交 中作母本与第三个自交系杂交而成的杂种一代。 17、远缘杂交：远缘杂交指的是亲缘关系疏远的类型之间的杂 交。多指种属间存在杂交障碍的杂交。

园艺植物育种学形考作业

园艺植物育种学作业1 绪论，第1~3章 （要求：第三周末以前完成） 一、名词解释 1.种质资源：种质资源又称遗传资源。种质是指生物体亲代传递给子代的遗传物质，它往往存在于特定品种之中。如古老的地方品种、新培育的推广品种、重要的遗传材料以及野生近缘植物，都属于种质资源的范围。 2.引种：把别的地区的动植物优良品种引入本地区，选择适于本地区条件的加以繁殖推广。把外地的优良品种引入本地种植 3.光周期现象：光周期现象：是指光照周期长短对植物生长发育的反应 4.选择育种：利用的是现有品种在繁殖过程中的自然变异作为选择工作的原始材料?杂交育种等是用现有品种先人工创造出变异，然后进行选择工作?引种是以品种或杂交组合为单位进行比较选择?选种首先是以个体为单位进行选择，然后进行系统群体间比较? 5.遗传力：遗传力又称遗传率，指遗传方差在总方差（表型方差）中所占的比值，可以作为杂种后代进行选择的一个指标。遗传力分为广义遗传力和狭义遗传

力。数量性状受到环境因素的影响很大，那么表型的变异可能有遗传的因素，也有环境的因素，甚至还有环境和遗传相互作用的因素。 二、填空题 1．根据群体的遗传组成不同，品种可分为自交系品种、群体品种、杂交种品种、多系品种和无性系品种。 2. 育种目标是指作物通过遗传改良后要达到的目的。育种目标总的分为生物学目标和经济学目标。3．在相当长的时期内我国植物种资源研究工作重点仍将是“广泛收集、妥善保管、深入研究、积极创新、充分利用”。 4. 根据生产实践经验，引种成功与否以引入品种表现的适应性指标、效益指标和繁殖能力作为评定引种成功的主要指标。 5. 育种最基本、最重要的工作是从引种开始，其正确与否及水平高低直接影响育种进展速度的快慢和获得成果的大小。 三选择题 1. 观赏的花卉有时要求同一品种中有不同的花色组成（但比例可控），指的是品种的（ b ）。A.特异性一致性 C.稳定性 D.优良性 2. 利用绝对无融合生殖所产生的种子进行繁殖的群体是

《园艺植物育种学》试题库

一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 《园艺植物育种学》试题库参考答案 一、名词解释： 1、园艺植物育种学：园艺植物育种学是研究选育与繁殖园艺植物优良品种的 原理和方法的科学。 2、育种目标：育种目标就是对所要育成品种的要求，也就是所要育成的新品 种在一定自然、生产及经济条件下的地区栽培时，应具备的一系列优良性 状的指标。 3、种质资源：把具有种质并能繁殖的生物体同成为种质资源。 4、引种：引种驯化简称为引种，就是将一种植物从现有的分布区域（野生植 物）或栽培区域（栽培植物）人为的迁移到其他地区种植的过程；也就是 从外地引进本地尚未栽培的新的植物种类、类型和品种。 5、遗传力：遗传力就是亲代性状值传递给后代的能力大小。 6、选择反应：数量性状的选择效果，决定于选择差与遗传力的乘积，称为选 择反应。 7、芽变：芽变是指发生在芽内分生组织细胞中的突变，属于体细胞突变的一 种。 8、群体品种：群体品种是指群体遗传组成异质，个体杂合，其品种群体可以 表现差异，但必须有一个或多个性状表现一致，与其它品种相区分。 9、有性杂交育种：又称组合育种，它是通过人工杂交的手段，把分散在不同 亲本上的优良性状组合到杂种中，对其后代进行多代培育选择，比较鉴定， 以获得遗传性相对稳定、有栽培利用价值的定型新品种的育种途径。 10、两亲杂交：两亲杂交是指参加杂交的亲本只有两个，又称成对杂交或单交。 11、多亲杂交：多亲杂交是指三个获三个以上的亲本参加的杂交，又称复合杂 交或复交。 12、回交：杂交第一代及其以后世代与其亲本之一再进行杂交称回交。 13、添加杂交：多个亲本逐个参与杂交的方式称添加杂交。 14、单交种：两个自交系之间的杂种一代称为单交种。 15、双交种：双交种是4个自交系先配成两个单交种，再用两个单交种配成用 于生产的杂种一代。 16、三交种：三交种是用两个自交系先配成单交种，再以单交中作母本与第三 个自交系杂交而成的杂种一代。 17、远缘杂交：远缘杂交指的是亲缘关系疏远的类型之间的杂交。多指种属间只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御

【期末复习】园艺植物育种学期末考试样题2

《园艺植物育种学》期末考试样题二 一、名词解释（共6题，2分/题，共12分） 1、纯育品种 2、单子传代法 3、雄性不育性 4、诱变育种 5、自交不亲和性 6、分子标记 二、填空题（共25题，1-2分/题，共33分） 1、根据群体内遗传的同型和异型以及群体内个体遗传的组成情况，园艺植物中的同型杂合类品种主要包括和。（2分） 2、对许多以资源圃形式保存的园艺植物种质资源，为节约管护成本发展了离体试管保存形式，该形式常见采用的途径有缓慢生长系统和两种形式。（1分） 3、从高纬度引种园艺植物到低纬度高海拔地区栽培容易获得成功的主要原因是。（1分） 4、园艺植物在长期自然选择和人工选择作用下其整个生长发育过程会形成其特殊的生态型，根据其主要影响因素，可分为土壤生态型、气候生态型和三类。（1分） 5、选择育种方式可获得纯度高的自交系，如果发现某一主要经济性状的显性方差高时，该自交系适合用于选育。（1分） 6、园艺植物同一品种相同类型的芽变可以在不同时间、地点、单株上发生体现出芽变。（1分） 7、果树果实和抗性芽变选择的两个较为关键的时期分别是和。（2分） 8、植物杂交中，往往存在正交和反交的差异。从遗传角度分析，正交和反交之间主要的区 别在于 （1分） 9、添加杂交是多亲杂交的一种形式，从遗传角度分析，先参加杂交的亲本在最后获得杂种的遗传组成中占有比例。（1分） 10、在回交育种中，当目标性状受隐性基因控制时，每回交一代后应该进行，防止目标性状丢失。（1分） 11、萝卜与结球甘蓝之间的杂交属于。（1分） 12、喜马拉雅山的多花报春（2n=18AA）和原产阿拉伯南部的轮花报春（2n=18BB）杂交后代自然发生染色体加倍获得邱园报春（2n=36AABB），该杂交种称为多倍体中的。（1分）13、通过蛋白质凝胶电泳技术发现番茄杂种出现一条其两个杂交亲本均未出现的56KD大小的新蛋白质。该现象可以用杂种优势产生遗传机制的假说进行解释。（1分） 14、无融合生殖是一种重要的植物生殖方式，该生殖方式在植物育种中具有重要的价值。

园艺植物育种学复习总结

绪论 1．品种：是经人类培育选择创造的、经济性状及农业生物学特性符合生产和消费需要，在一定的栽培条件下，依据形态学、细胞学、化学等特异性可以和其他群体相区别，个体间的主要性状相对相似，以适当的繁殖方式 (有性的或无性的) 能保持其重要特性的一个栽培植物群体。 2．作物品种的特性特异性、一致性、稳定性、适应性、优良性；3．良种: 优良品种,指在适应的地区,采用优良的栽培技术,能够生产出高产、优质，并能适时供应产品的品种。 4. 良种作用 (1)提高单位面积产量； ( 2) 改进产品品质； (3)提高抗逆性，增强适应性和稳产性； (4)有利于耕作制度改革，提高复种指数； ( 5) 扩大园艺植物种植面积； (6) 有利于农业机械化、集约化管理及提高劳动生产率； 第一章：育种目标与对象 1. 生物产量和经济产量 (1)生物产量指一定时间内，单位面积内全部光合产物的总量。 (2 )经济产量指其中作为商品利用部分的收获量。经济系数=经济产量/生物产量 2. 园艺植物育种的主要目标性状 ( 1 )产量 (2)品质 ( 3 )成熟期 (4)对环境胁迫的适应性 (5)对病虫害的抗耐性 (6)对保护地栽培的适应性 3．育种目标与目标性状 (1)育种目标: 对所要育成的品种的要求；如高产稳产、优质、适应性强、抗病虫害和除草剂、不同成熟期、适应机械化生产等。 (2)目标性状: 所要育成的新品种在一定的自然、生产及经济条件下的地区栽培时应具备的一系列优良性状指标 第二章：园艺植物的繁殖习性、品种类别和育种特点 1. 自花授粉：雌蕊接受同一花朵的花粉 自花授粉植物：由同一朵花花粉传播到同朵花的雌蕊柱头上，或由同株的花粉传播到同株的雌蕊柱头上进行传粉而繁殖后代的植物。又称自交植物。(异交率<5%)。 自花授粉植物有：豆科、菊科、茄科等大多数蔬菜花卉植物。 自花受粉植物花器结构和开花习性特点： (1)雌雄同在的完全花，花瓣没有色彩、缺少香味 （2）花器保护严密，外来花粉不易进入 （3）花瓣多无鲜艳色彩和特殊芳香，多在清晨或夜间开放，不利于昆虫传粉

电大《园艺植物育种学》期末复习资料考试知识点复习考点归纳总结

电大《园艺植物育种学》期末考试考点归纳总结 完整育种方案应包含一下内容： 一、某园艺植物品种的特征及存在的优缺: 二、品种改良及育种目标： 三、育种材料的收集和准备工作： 四、育种方法的选择：根据育种目标要求，一般应按照下列原则进行：①亲本应有较多优点和较少缺点，亲本间优缺点力求达到互补。②亲本中至少有一个是适应当地条件的优良品种，在条件严酷的地区，双亲最好都是适应的品种。③亲本之一的目标性状应有足够的遗传强度，并无难以克服的不良性状。④生态类型、亲缘关系上存在一定差异，或在地理上相距较远。⑤亲本的一般配合力较好，主要表现在加性效应的配合力高。 五、品种试验：品种试验包括品种比较试验和品种适应性试验，在不同品种的对比和适应性强弱之中选出所需要的最好品性的植株，在来年再进行观察记录。在培育中目标品种之后，可以通过田间对比种植进行品种实验，在实验过程中，记录目标品种以及对比品种在生长过程的各项数据。最后整理数据，通过数据分析来鉴定实验品种。六、品种审定：提交实验品种，按相关程序办理审定工作。由相关部门进行品种审定工作，取得相关部门认定工作。之后对其进行两个生长周期以上的区域试验，在满足了报审的条件和程序以后，对新品种进行申定与登记，通过的品种就是所承认的新品种，也能够进入下一个推广的环节，从而进行扩大生产。 七、良种繁育推广：在新品种成功之后，要防止其出现品种退化现像，所以在一定年份以后要进行新一轮的筛选，在收获种子的时候要注意将弱势果实的种子区分开来，不要用于下一年的育苗。推广新品种时，要注意根据不同的地区进行区分，并能够配套良好的栽培技术，使杧果能够适应并且能够更好的生长，达到高产优产的目的。 试题库－题 一、名词解释： 1、园艺植物育种学：园艺植物育种学是研究选育与繁殖园艺植物优良品种的原理和方法的科学。 2、育种目标：育种目标就是对所要育成品种的要求，也就是所要育成的新品种在一定自然、生产及经济条件下的地区栽培时，应具备的一

园艺植物育种学复习思考题

退化：指一个新选育或新引进的品种，经一定时间的生产繁殖后，会逐渐丧失其优良性状，在生产上表现为生活力降低、适应性和抗性减弱、产量下降、品质变次、整齐度下降等变化，失去品种应有的质量水平和典型性，降低以致最后失去品种的使用价值。 机械混杂：在种子的收获、接穗的采集、种苗的生产和调运等过程中，由于工作上的粗枝大叶，致使其他品种混入，从而造成品种混杂，影响到群体性状，降低了该产品的生产利用价值。 生物学混杂：发生于有性繁殖作物，由于品种间或种间有一定程度的天然杂交，使异品种的配子参与受精过程而产生一切杂合个体，在继续繁殖过程中会产生许多重组类型，致使原品种的群体遗传结构发生很大变化，造成品种混杂退化，丧失利用价值。 园艺植物育种学：研究选育与繁殖园艺植物优良品种的原理和方法的科学。品种:是经人类培育选择创造的、经济性状及农业生物学特性符合生产和消费要求，在一定的栽培条件下，依据形态学、细胞学、化学等特异性可以和其他群体相区别，个体间的主要性状相对相似，以适当的繁殖方式（有性或无性）能保持其重要特性的一个栽培植物群体。 优良品种:指在适应的地区，采用优良的栽培技术，能够生产出高产、优质，并能适时供应产品的品种。 品种的时间性：品种在一定时间内其产量、品质和适应性等主要经济性状上符合生产和消费市场的需要。随着时间推移，消费者的消费兴趣转移，原有的一些品种便会被淘汰而更换新品种以满足消费者的需要。 地区性：指每一个品种的生物学特性适应于一定地区生态环境和农业技术要求 一致性：指同一品种个体间在一些主要经济性状方面是相对整齐一致的 稳定性：指品种经过反复繁殖后其相关的特征或者特性保持相对不变。 当地种质资源：在当地自然条件和耕作制度下,经过长期培育选择得到的地方品种和当前推广的改良品种。 人工创造的种质资源:包括人工诱变而产生的突变体、远缘杂交创造的新类型、育种过程中的中间材料、基因工程创造的新种质等。 亲和指数：K=自交结籽总数/授粉花朵数简单引种:由于植物本身的适应性广，或者是原分布区与引入地的自然条件差异较小，或引入地的生态条件更适合植物的生长，以致植物不改变遗传性也能适应新的环境条件。 驯化引种：由于植物本身的适应性很窄，或引入地的生态条件与原产地的差异太大，植物在自然状况下生长不正常或死亡，但通过人为的干预措施对植物的遗传特性进行逐步改良，使原本不能生存的植物可以适应新的环境而正常生长。 主导生态因子：通常都有一种或或少数几种因子对某种植物的生长发育和生存繁衍具有决定性的作用。 选择育种:利用选择手段从植物群体中选取符合育种目标的类型,经过比较、鉴定从而培育出新品种的方法。 芽变选种：指利用发生变异的枝、芽进行无性繁殖，使之性状固定，通过比较鉴定，选出优系，培育成新品种的选择育种法。 实生选种:针对种子繁殖的木本园艺植物群体所进行的为改进其经济性状、提高品质而进行的选择育种。 有性杂交育种:通过人工杂交的的手段，把分散在不同亲本上的优良性状组合到杂种中，对其后代进行多代培育选择，比较鉴定，以获得遗传性相对稳定、有栽培利用价值的定型新品种的育种途径。 多父本授粉: 用一个以上父本品种的混合花粉授给一个母本品种的方式 合成杂交：参加杂交的亲本先两两配成单交杂种，然后2个单交杂种杂交，这种多亲杂交方式叫做合成杂交。 雌性系：是指具有雌性基因,只生雌花不生雄花且能稳定遗传的品系 自交系：是由一个单株经过连续数代自交和严格选择而产生的性状整齐一致、基因型纯合，遗传性稳定的自交后代系统 苗期标记性状：在幼苗期，用来区别真假杂种且呈隐性遗传的植物学性状称作苗期标记性状。 三交种:是指先用2个亲本配成单交种，再用另一个亲本与单交种杂交得到的杂交种品种。 双交种：是由4个亲本先两两配成2个单交种，再用2个单交种配成杂交种品种。

园艺植物育种学(自己整理复习题)

园艺植物育种学复习思考题（胡老师） 第二章选择育种 实生选种：对实生繁殖群体进行一次或多次定向选择，达到改善品种群体的遗传组成或获得优良新品种的一种选育种途径。 意义：野生植物的驯化、优良品种和类型的培育 遗传力：指植物某性状从亲代传递到子代的能力 1、选择的基本方法有哪些各自的优缺点 混合选择法和单株选择法 混合选择法的优点： （1）简单易行，不需要很多的土地、劳动力和设施。 （2）对异花授粉植物避免强迫自交，不会产生后代生活力的衰退现象。 （3）一次就可以选出大量植株，获得大量种子。 混合选择法的缺点： 不能根据后代性状表现对亲本单株进行基因型优劣鉴定，所以选择效果较差。 单株选择法的优点： 可以根据后代性状表现鉴定当选植株进行遗传优劣鉴定，提高选择效果。 单株选择法的缺点： （1）需要隔离，成本较高，技术要求较为复杂。 （2）异花授粉植物因强迫自交会导致后代生活力衰退。 （3）单株选择一次所留种子数量有限，不易将所选的的优良单株后代立即应用于生产 2、适合异花授粉作物的选择方法有哪些 单株-混合选择法：用于株间存在较明显差异的群体 混合-单株选择法：用于株间不存在明显差异的群体

母系选择法：用于以营养器官作为收获对象的种类 集团选择法：集团内相对一致，避免自交衰退。 3、选择的实质是什么 选择的实质是差别繁殖（造成植物群体中个体有差别的繁殖率，从而定向地改变群体的遗传组成） 选择作用的基础：遗传与变异； 4 选择为什么有创造性作用 杂种优势 4、影响选择效果的因素有哪些 （1）选择差（Sd）与入选率（影响选择强度） （2）遗传力（直接影响） （3）性状的变异幅度（基础） （4）选择方法 选择效果（当选植株后代性状的平均表现值，与原群体性状平均表现值得差值）与入选率成反比，而与选择差以及原始群体该性状的变异幅度呈正相关。 6 株选的方法有哪些 分项累进淘汰法：根据经济性状的重要性顺序进行淘汰 分次分期淘汰法：根据目标性状出现的先后进行淘汰 多次综合评比法：进行初选、复选和决选 加权评分比较法：根据目标性状的加权数进行淘汰 7 选择育种的程序包括哪些步骤 报种和预选

最新国家开放大学电大本科《园艺植物育种学》形考任务1试题及答案(试卷号：1327)

最新国家开放大学电大本科《园艺植物育种 学》形考任务1试题及答案（试卷号： 1327） 最新国家开放大学电大本科《园艺植物育种学》形考任务1试题及答案（试卷号：1327） 形考任务 1 一、名词解释（30分）每题6分 题目1 种质资源是具有种质并能繁殖的生物体的统称，也称为遗传资源。 引种是将野生或栽培植物的种子或营养体从其自然分布区域或栽培区域引入新的地区栽培。 光周期现象长期生长在不同纬度的植物形成的对昼夜长短的特殊反应。 选择育种是在现有作物品种群体中，根据育种目标，选择优良的自然变异个体，通过培育、比较和鉴定，从而获得新品种或改良现有品种的一种方法。 遗传力亲代性状值传给后代的能力的大小。 二、填空题（20分）每空4分 题目2

1．据群体的遗传组成不同，品种可分为 自交系品种、群体品种、杂交品种、多系品种和无性系品种。 2．育种目标是指作物通过遗传改良后要达到的目的。育种目标总的分为 生物学目标和经济学目标。 3．种质资源的工作内容包括搜集、保存、鉴定、创新和利用。在相当长的时期内我国植物种资源研究工作重点仍将是“广泛收集 、妥善保存、深入研究、积极创新、充分利用”。 4．根据生产实践经验，引种成功与否以引入品种表现的 适应性、效益和繁殖能力作为评定引种成功的主要指标。 5．育种最基本、最重要的工作是从 株选 开始，其正确与否及水平高低直接影响育种进展速度的快慢和获得成果的大小。 三、单项选择题（20分）每题4分 题目3 1．观赏的花卉有时要求同一品种中有不同的花色组成（但比例可控），指的是品种的（）。 选择一项： A.优良性

B.稳定性 C.特异性 D.一致性 题目4 2．利用绝对无融合生殖所产生的种子进行繁殖的群体是（）品种。 选择一项： A.自交系品种 B.多系品种 C.杂交种品种 D.无性系品种 题目5 3．建立园艺种质资源圃、品种园、植物观赏园、原始材料圃等属于种质资源保存方法中的（ ）。 选择一项： A.贮藏保存法 B.迁地保存法 C.就地保存法 D.离体保存法 题目6 4．原产于低纬度地区的品种，引种到高纬度地区，表现出生育期（）。 选择一项：

园艺植物育种学教案

园艺植物育种学教案 绪论 总学时2学时 主要内容 1、园艺植物育种学 是研究选育与繁殖园艺植物优良品种的原理和方法的科学。 2、为什么要进行园艺植物的育种 选育园艺植物新品种是发展园艺生产的关键途径之一 发展园艺生产的途径园艺植物栽培园艺植物育种 育种与栽培的关系育种为栽培提供栽培对象，栽培为新品种的选育提供技术保障。 3、育种的直接目的是选育出新的优良品种 ***品种的概念是经人类培育选择创造的、经济性状及农业生物学特性符合生产和消费要求，在一定的栽培条件下，依据形态学、细胞学、化学等特异性可以和其他群体相区别，个体间的主要性状相对相似，以适当的繁殖方式（有性或无性）能保持其重要特性的一个栽培植物群体。 ***品种具有 特异性一致性稳定性地区性时间性 ***优良品种的概念指在适应的地区，采用优良的栽培技术，能够生产出高产、优质，并能适时供应产品的品种。 ***优良品种在生产中的作用 提高单位面积产量 改进产品品质 提高抗病虫害能力，减少农药污染 延长产品的供应和利用时期 适应集约化管理、节约劳力 4、优良品种产生的条件 4.1自然进化决定于变异、遗传、选择（自然选择） 4.2人工进化决定于变异（自然变异、人工创造的变异）、遗传、选择（自然选择、人工选择） 野生植物演变为栽培植物就是自然选择加人工选择的结果。 5、园艺植物育种学的主要内容 园艺植物育种学的主要内容有：育种目标的制定及实现目标的相应策略，种质资源的搜集、保存、评价、利用和创新，目标性状的遗传、鉴定、标记及选育的方法，选择的理论和方法，人工创造变异的途径、方法和技术，杂种优势的利用途径和方法，育种不同阶段的试验技术，新品种审定、推广和繁育等。 本章重点 园艺植物育种学的概念

园艺植物育种学各章复习思考题

园艺植物育种学复习思考题 第一章绪论 1. 作物品种有何特性？园艺植物良种在生产中有什麽作用？ 2. 我国园艺植物育种现状如何？与世界上发达国家的差距如何？ 第二章育种目标与育种途径 1. 根据现有知识，你认为对于不同种类的园艺植物，应该如何区别地选择育种途径？ 2. 在育种过程中如何处理好目标性状与非目标性状的关系？如何充实与调整育种目标？ 第三章种质资源 1. 什么是种质资源？论述种质资源的重要性及保护种质资源的迫切性。 作物起源中心的主要论点是什麽？起源于中国的园艺植物有哪些？简述不同繁殖方式园艺植物的群体特点和育种关系。 4. 栽培植物品种根据其遗传组成，可分为哪几种类型？不同类型的育种途径和选择方法有何不同？ 5. 种质资源保存常采用哪些方法？ 6. 种质资源研究的内容包括哪些方面？

第四章引种驯化 1. 引种和驯化的含义有什么区别和联系？ 2. 植物被引到新的地区后，植物本身会产生哪些遗传、生理和形态上的变异？ 3. 如何处理综合环境的气候相似性与主导因子的限制性作用？ 4.如何进行引种驯化的试验研究？怎样才算引种成功？ 5.引种驯化对我国园艺生产产生了哪些影响？ 第五章选择育种 1.园艺植物在实生繁殖时遗传变异有何特点？ 2.何为芽变？何为芽变选种？简述芽变的遗传效应。 3. 试说明株选方法的主要特点。 4. 试述选种程序的主要内容及特点。 5. 试比较说明两种基本选择方法有何特点？ 6. 试分析影响选择效果的因素有哪些？ 7. 异花授粉植物群体的遗传基础有何特点？由此对应的选择方法有哪些差异？ 第六章有性杂交育种 1、植物有性杂交的方式有哪些？各在什么情况下使用？ 2、如何确定园艺植物多亲杂交时亲本配组的先后顺序？ 3、回交和自交的遗传效应有何不同？ 4、植物远缘杂交有什么特点？如何克服？ 5、根据育种目标，试提出一种园艺植物的远缘杂交育种程序。

《园艺植物育种学》课程标准

《园艺植物育种学》课程教学大纲 课程代码： 学时数：62理论环节学时数：42实践环节学时数：20 学分：4适用专业： 园艺技术专业 先修课程： 植物生物与环境 开课单位： 园艺课程组 一、课程的性质和任务 园艺植物育种学是研究生物遗传和变异的科学，它直接涉及生命起源和生物进化的机理，是生物科学中一门十分重要的理论科学，也是一门紧密联系生产实际的基础科学。 在高等农林院校的教学计划中，园艺植物育种学被列为一门重要的专业基础课程，是指导植物、动物和微生物育种工作的理论基础。同时，园艺植物育种学对医学和人民保健等方面都有着密切的关系。因此，不论在理论研究上或在生产实践上，园艺植物育种学都日益显示出十分重要的作用。 园艺植物育种学研究的任务在于： 阐明生物遗传和变异的现象及其表现特征，深入探索引起遗传和变异的原因及其物质基础，揭露其内在的规律，从而进一步指导人们能动性地改造生物，造福人类。简言之，园艺植物育种学的研究，就是要不断地认识生物遗传和变异的客观规律，从而进一步能动地运用这些规律于生产实践，促使生物朝着对人类生活有益的方向发展和进化。

植物育种学是一门应用科学，是专门研究选育和繁育植物新品种的理论与方法的学科。其主要任务是让学生学习和掌握植物遗传育种的基本理论、基本方法，熟悉本地区主要园艺植物的常规育种、杂种优势利用和良种繁育的基本原理和操作技能。 二、教学基本要求 根据《园艺植物育种学》课程的特点，结合本校本专业的实际情况，要求以理论教学（即课堂讲授）和实验相结合的教学方式完成该课程的教学任务。重点讲授基本概念、基本原理和基本方法，有关《园艺植物育种学》的重要理论以交待清楚为宜，同时能较系统、较全面地向学生简要介绍一下《园艺植物育种学》的进展和应用前景则效果更好。 讲授要求重点突出，条理清晰，层次分明，详略得当。为了督促学生能更好地复习和巩 固所学的知识，应适当布置一些必要的课后作业，以加深同学们的理解和记忆，增强学生分析问题和解决问题的能力。实验和实习环节是不可缺少的，通过参加一定的实验和实习，能进一步提高学生对遗传理论的认识和理解，培养和锻炼学生的动手能力和实践技能。通过以上各个教学环节的实施，要求学生能够运用所学知识解释或说明一般的园艺植物育种学现象和园艺植物育种学规律，对进一步学好《育种学》及相关学科打下一个坚实的理论基础。 在学好园艺植物育种学基本原理和基本理论的基础上，通过对园艺植物的引种、选种、杂交育种、杂种优势利用及良种繁育等内容的学习，使学生逐渐掌握人工改良和创造园艺植物新品种的基本方法和基本技能。教学应理论联系实际，在重视讲授好基本知识、基础理论的同时，还要加强基本技能的培养和实践。 三、理论教学内容 项目一细胞分裂与染色体行为 教学目的和要求

园艺植物育种学形考作业及答案教学教材

园艺植物育种学形考作业及答案

园艺植物育种学作业1 绪论，第1~3章 （要求：第三周末以前完成） 一、名词解释 1.种质资源：种质资源又称遗传资源。种质是指生物体亲代传递给子代的遗传物质，它往往存在于特定品种之中。如古老的地方品种、新培育的推广品种、重要的遗传材料以及野生近缘植物，都属于种质资源的范围。 2.引种：把别的地区的动植物优良品种引入本地区，选择适于本地区条件的加以繁殖推广。把外地的优良品种引入本地种植 3.光周期现象：光周期现象：是指光照周期长短对植物生长发育的反应 4.选择育种：利用的是现有品种在繁殖过程中的自然变异作为选择工作的原始材料?杂交育种等是用现有品种先人工创造出变异，然后进行选择工作?引种是以品种或杂交组合为单位进行比较选择?选种首先是以个体为单位进行选择，然后进行系统群体间比较?

5.遗传力：遗传力又称遗传率，指遗传方差在总方差（表型方差）中所占的比值，可以作为杂种后代进行选择的一个指标。遗传力分为广义遗传力和狭义遗传力。数量性状受到环境因素的影响很大，那么表型的变异可能有遗传的因素，也有环境的因素，甚至还有环境和遗传相互作用的因素。 二、填空题 1．根据群体的遗传组成不同，品种可分为自交系品种、群体品种、杂交种品种、多系品种和无性系品种。 2. 育种目标是指作物通过遗传改良后要达到的目的。育种目标总的分为生物学目标和经济学目标。 3．在相当长的时期内我国植物种资源研究工作重点仍将是“广泛收集、妥善保管、深入研究、积极创新、充分利用”。4. 根据生产实践经验，引种成功与否以引入品种表现的适应性指标、效益指标和繁殖能力作为评定引种成功的主要指标。 5. 育种最基本、最重要的工作是从引种开始，其正确与否及水平高低直接影响育种进展速度的快慢和获得成果的大小。三选择题

园艺植物育种学 学习指南

《园艺植物育种学总论》是园艺专业核心专业课程之一，是理论与实践相紧密结合的一门课程，学习对象涵盖了果树、蔬菜和花卉植物。通过该课程的学习，要求学生掌握园艺植物育种和良种繁育的基本理论、基本技能和基本方法；能把理论知识灵活运用于园艺植物品种选育的实践工作，并能发挥创新能力，独立地进行品种选育的设计和分析等工作。 本课程的主要内容： 介绍园艺植物的育种目标、种质资源的发掘及其研究利用情况;了解园艺植物性状遗传规律；学习园艺植物主要的育种途径，并掌握其原理和方法；掌握良种繁育基本程序，熟悉一些园艺植物育种业的发展状况。 1、学习园艺植物育种历史及发展现状 2、掌握园艺植物主要育种目标、不同园艺植物繁殖习性、遗传特点及与育种途径之间的关系 3、掌握园艺植物种质资源现状以及利用途径及方式。 4、掌握园艺植物引种的理论及方法，了解园艺植物引种在园艺植物生产及育种中的重要作用。 5、掌握园艺植物主要育种途径及方法。包括选择育种、有性杂交育种、优势育种、诱变育种、倍性育种以及生物技术育种等内容。学习的关键是如何针对不同的园艺植物种类、对象，将上述育种途径和方法进行综合应用。 6、掌握良种繁育、推广的基本方法和程序。 学习本课程的方法： 1、具有植物遗传学、园艺植物栽培学、园艺植物生理学、园艺植物栽培学的基本理论和实践知识。 2、应当重视理论联系实际，训练并逐渐提高运用所学理论和知识分析和解决实际问题的能力。一是重视教材和教学课件各知识点例子的学习和领会，通过例子的学习帮助理论知识点的掌握；二是认真参与实验课和实习教学，初步掌握育种实践知识，增强实践动手能力。 3、制订学习计划，合理安排好学习时间并按照计划进行学习。学习一定要有计划，这是学好、考好本课程的关键。可以拟订出季计划、月计划、周计划以及日计划，安排和处理好学习与生活的相互关系。 4、课堂学习中，由于信息量较大，课堂进度较快，应注意对重要内容作记录，并在课下结合教材及时复习和总结。抓住每章节的重点、难点，搞清分析问题、解决问题的基本思路，并注意寻找同类问题间的内存规律。真正做到举一反三，将问题由“繁”变“易”，将

园艺植物育种学试题蔬菜育种学果树育种学花卉育种学

名词解释 填空题 判断正误并改错 简答题 综合题 园艺植物育种学试题库名词解释问答题综述题 一.名词解释： 1. 品种 2. 良种 3. 种质 4. 种质资源 5. 引种 6. 简单引种 7. 驯化引种 8. 群体品种 9. 无性系 10. 无性系品种 11. 自交系品种 12. 杂交种品种 13. 实生群体 14. 遗传力 15. 芽变 16. 自花授粉植物 17. 异花授粉植物 18. 常异花授粉植物 19. 无性繁殖 20. 有性杂交育种 21. 组合育种 22. 回交育种 23. 近缘杂交 24. 远缘杂交 25. 多父本混合授粉 26. 普通配合力 27. 特殊配合力 28. 系谱选择法 29. 轮回亲本 30. 杂交不亲和性 31. 杂种不育性 32. 杂种不稔性 33. 自交 34. 复合杂交

35. 添加杂交 36. 成对杂交 37. 自交不亲和性和自交不亲和系 38. 雄性不育性与雄性不育系 39. 测交种 40. 单交种 41. 双交种 42. 三交种 43. 两用系与保持系 44. 诱变育种 45. 辐射育种 46. 化学诱变 47. 多倍体育种 48. 照射剂量 49. 内照射 50. 外照射 51. 半致死剂量 52. 临界剂量 53. 多倍体 54. 同源多倍体 55.异源多倍体 56. 植物离体培养 57. 外植体 58. 原生质体培养 59. 体细胞杂交 60. 单倍体 61. 品种权 62. 品种审定 63. 原原种 64. 原种 65. 品种区域化 66. 生物学混杂 67. 机械混杂 68. 机械隔离 69. 空间隔离 70. 花期隔离 二.问答题： 1. 简述种质资源的重要性？ 2. 种质资源有哪些类别？各有何特点和利用价值？ 3. 简述种质资源的保存方法。 4. 园艺植物育种的主要途径有哪些？ 5. 简述园艺植物育种的主要目标与特点。 6. 简述引种的意义和引种试验的必要性。 7. 什么是选择?有何特点?其实质是什么?