基于Proteus仿真系统的智能机器人教学实践

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基于Proteus仿真系统的智能机器人教学实践

作者：金书辉

来源：《新课程·上旬》2014年第08期

摘要：机器人教育是培养学生创新与实践能力的优秀平台，但是在机器人教育的普及方面，受场地及实验器材等原因制约，效果不理想。尝试应用Proteus仿真系统，将程序设计的学习与智能机器人硬件系统建立联系，在初中信息技术常规课堂中开展机器人教学实验，尝试通过机器人教学，解决信息技术教学中存在的一些问题。

关键词：初中信息技术；机器人教学；机器人教育；仿真Proteus

近年来，机器人作为一个融合多学科内容的学习领域，在培养学生创新、实践能力方面，得到了学校以及信息教师的重视，特别是2003年颁布的普通高中新课程标准将“简易机器人制作”列入中小学选修内容，使得我国机器人教育在大众化、普及化层面上跃上了一个新台阶。很多学校开展了机器人教学，并且在常规课堂中进行了智能机器人的教学尝试。

一、机器人教育的价值

1.增加了信息技术教学的“技术”含量

基于机器人技术的教学内容，包括了数学、电子、程序、机械、自动控制等相关领域的内容，通过机器人技术的学习，可以让学生了解硬件及软件协调工作的基本原理，认识基本的电子元器件、简单电路设计、程序设计、基本算法等方面知识，了解智能机器人处理信息的全过程，这样的内容设置，有利于整合信息技术中的科技含量，普及机器人科学与技术知识，消除学生与现代科技的隔膜。

2.有利于培养学生的科学素养、创新精神、实践能力

学生在机器人的学习过程中，通过完成任务，探究问题、激发创造的欲望，享受创造的乐趣。通过机器人培养学生的想象力、批判思维能力以及在实践中不断创新的能力。机器人制作强调心智与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。学生通过动手操作，能充分地提高自己的设计与制作能力、技术探究能力以及利用技术解决实际问题的能力。教育机器人是科学教育与现代信息化教育中重要的教学载体，对培养学生的创新精神、实践能力及研究性学习能力发挥着十分重要的作用。

3.引导学生进入技术世界，增强其社会适应性