生物学是探索生命的科学教案完整版

生物学是探索生命的科

学教案

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第一节生物学是探索生命的科学

【课标要求】

结合前面已学知识提出生物学离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。

【教学目标】

通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。

【教学重难点】

重点：认识生命科学研究方法的演变过程。

难点：“生物科学”概念的理解。

【课时安排】1课时

【教学准备】

教师：收集有关生物学家工作的图片和音像资料；收集除教材中介绍之外的着名科学家的图片及其主要成就的资料，比如我国明代医学家李时珍应用观察法研究药物及其着作《本草纲目》、虎克与细胞的发展等等。

学生：通过互联网、图书馆查阅、收集有关生物学家的研究工作的资料。

【教学过程】

【课堂练习】

1、科学活动包括那些方法？

2、植物、动物按大小和从属关系可分为哪几类别?

3、什么是生物学？

4、课本第26页的思考与练习。

【课外作业】

请利用课余时间查阅资料，看看除了书上课外读告诉我们的一些与生物学有关的职业外，还有哪些职业与生物学有关你有兴趣从事这些职业吗

【板书设计】

第1节生物学是探索生命的科学

一、生物学家的科学活动

主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等

二、生物学及其发展历程

（1）先民活动及“生物学”的提出（拉马克）

（2）林奈——生物分类

（3）达尔文——生物进化论

（4）哈维——血液循环的发现

（5）沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现

（6）人类基因组计划

三、生物学的研究对象是生命现象

生物学：研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生

态的科学。

生物学是探索生命的科学教学设计

生物学是探索生命的科学教学设计Biology is a scientific teaching design to explo re life

生物学是探索生命的科学教学设计 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 〖教学目标〗 （1）简述生物科学发展史上的一些重要事件； （2）总结出生物科学的一些基本研究方法。 2.能力： （1）利用多媒体收集相关的生物学信息； （2）整理、选择信息并与别人交流信息。 3.情感态度与价值观： （1）养成尊重科学、崇尚科学的精神； （2）能够客观地评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是 相互联系的。 〖设计思路〗 1.教学内容的设计意图与设计思路分析： “生物学是探究生命的科学”一节内容意在调动学生的学习

主动性，为学生提供多媒体设备和一些相关文献，鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总结能力。分三阶段活动： ①指导学生利用书籍、报刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。 ②以小组的形式汇总、整理、选择信息，了解2～3位生物学家的研究问题、研究方法、研究成就及他们在研究工作中给学生留下的深刻印象的事情。 ③课堂教学中小组间的信息交流及学生对生物学家研究方法和科学精神的总结。 2.教学中注意的问题： ① 本节课前对全体学生提出明确要求，即搜集你佩服的中外生物学家的故事，要能说明科学家研究的问题、研究的方法、取得的成就和值得你钦佩的方面，整理成5分钟以内的小组发言稿。 ② 要求以小组为学习单位，组长要做好小组内工作的分工（搜集信息、汇总整理记录信息、小组汇报）和记录，在本堂交流课前汇总组员的信息，并与组员共同选出2～3名生物学家的故事准备小组发言，时间控制在5分钟左右。 ③ 教师提前3天时间布置此项活动，并为家里不能上网的学生提供多媒体教室和某些相关书籍，如《图形科普》《牛顿科

最新《生物学是探索生命的科学》教案

第一节生物学是探索生命的科学 【课标要求】 结合前面已学知识提出生物学离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。 【教学目标】 通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。 【教学重难点】 重点：认识生命科学研究方法的演变过程。 难点：“生物科学”概念的理解。 【课时安排】 1课时 【教学准备】 教师：收集有关生物学家工作的图片和音像资料；收集除教材中介绍之外的著名科学家的图片及其主要成就的资料，比如我国明代医学家李时珍应用观察法研究药物及其著作《本草纲目》、虎克与细胞的发展等等。 学生：通过互联网、图书馆查阅、收集有关生物学家的研究工作的资料。【教学过程】

【课堂练习】 1、科学活动包括那些方法？ 2、植物、动物按大小和从属关系可分为哪几类别? 3、什么是生物学？ 4、课本第26页的思考与练习。 【课外作业】 请利用课余时间查阅资料，看看除了书上课外读告诉我们的一些与生物学有关的职业外，还有哪些职业与生物学有关？你有兴趣从事这些职业吗？ 【板书设计】 第1节生物学是探索生命的科学 一、生物学家的科学活动 主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等 二、生物学及其发展历程 （1）先民活动及“生物学”的提出（拉马克） （2）林奈——生物分类 （3）达尔文——生物进化论 （4）哈维——血液循环的发现 （5）沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现 （6）人类基因组计划 三、生物学的研究对象是生命现象 生物学：研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 衡水金卷2018届全国高三大联考

生物学是探索生命的科学教案设计

课题：生物学是探索生命的科学 课标要求 结合前面已学知识，提出生物学的产生和发展离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看图片、讨论比较等方式归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。 教学目标 1、知识目标： （1）知道什么是生物学以及生物学研究的对象和意义。 （2）将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来。 2、能力目标： （1）利用多媒体收集相关生物学信息。 （2）整理并与别人交流信息。 3、情感态度与价值观 （1）激发学生对学习生物的兴趣。 （2）养成尊重科学崇尚科学的精神。 教学准备 教师：收集有关生物学家工作的图片资料；收集着名科学家及其主要成就的资料. 学生：通过互联网、图书馆查阅、收集有关生物学家的研究工作的资料。 学情分析：七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。教学重难点 重点：认识生命科学研究方法的演变过程。 难点：“生物学”概念的理解。 学法指导 利用课件等多媒体手段，根据学生的现有知识和生活经验，让学生积极参与课堂活动，通过观察、阅读、讨论培养学生的归纳能力和分组合作能力。 课时安排1课时 教学流程〖设计思路〗 1.教学内容的设计意图与设计思路分析： “生物学是探究生命的科学”一节内容意在调动学生的学习主动性，为学生提供多媒体设备和一些相关文献，鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总结能力。分三阶段活动：①指导学生利用书籍、报刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。②以小组的形式汇总、整理、选择信息，了解2～3位生物学家的研究问题、研究方法、研究成就及他们在研究工作中给学生留下的深刻印象的事情。③课堂教学中小组间的信息交流及学生对生物学家研究方法和科学精神的总结。 2.教学中注意的问题： ① 本节课前对全体学生提出明确要求，即搜集你佩服的中外生物学家的故

第二章 第一节 生物学是探索生命的科学

第二章探索生命 第一节生物学是探索生命的科学导学案 主备人：潘凤珍审核人：使用课时：1 一、教学目标 1、用自己的语言说出什么是生物学； 2、列举生物学研究的对象和研究意义； 3、能将教科书中本节列举的科学家和他们的主要贡献进行联系； 4、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。 二、教学重难点 重点 :掌握研究生物学的方法。 难点 :树立勇于探索求真务实的观念。 三自主学习 1.生物学的研究现象是_________。 2.生物学的研究方法有______、______、_______、_______、________等。 3. _________首次提出“生物学”这个名词。 4._________被称为分类学之父。他按大小和从属关系将生物分为 __________________。 5.在生物的分类单位中，含有的生物种类最多的是____；含有的生物种类最少的 是_____；生物亲缘关系最近的是_____；生物共同特征最多的是____，生物共 同特征最少的是____。 6.生物进化理论的创始人是________。达尔文运用______、______、______、 ______方法提示出地球上的所有生物都来源于_______，不同生物之间存在着 _______，从而建立了“______”。人类的祖先可能生活在______。 7.在生物学研究中较早运用实验法的科学家是英国人_______，他运用 __________的实验方法研究血液流动方向，从而发现了____________。 8._______发现了DNA分子的双螺旋结构，使生物学的研究进入到了______阶段。9．人类基因组就是人体细胞内全部的总和。人类基因组计划就是 进一步破译人体细胞内全部所含的遗传信息。 四、小组活动 1、你所喜爱的生物科学家是谁？为什么喜欢他？ 2、分组谈论课本所列举的科学家主要的贡献、使用的研究方法。 五、知识小结 1、生物学家的科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等…

【北师大版】2019秋七年级生物上册：2.1生物学是探索生命的科学习题_含答案

第1节生物学是探索生命的科学 知识点1生物学家的科学活动 1. 生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。自然科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。 知识点2生物学及其发展历程 2.19世纪初,法国学者拉马克认为动物和植物都是有生命的物体,首次提出“生物学”这个科学名 词。 3.瑞典科学家林奈根据生物的形态、习性等特点,将当时已发现的所有植物和动物排列成一个有 规律的完整系统。 4.英国生物学家达尔文, 1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》,建立了生物进化论 学说。 5.英国人哈维用结扎和剖切血管的实验方法,研究血液流动的方向,发现了血液循环。 6.20世纪50年代,美国科学家沃森和英国科学家克里克等人发现了DNA分子的双螺旋结构,使得 生物学的研究进入到分子生物学阶段。 7.人类基因组就是人体细胞内全部DNA的总和,人类基因组计划就是进一步破译人体细胞内全部DNA 所含的遗传信息。 知识点3生物学的研究对象是生命现象 8.生物学的概念:生物学是自然科学中的一门基础科学,它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 9.生物学的属性:生物学是一门实验科学,一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实 验。 10.生物学的发展:随着分子生物学和分子遗传学的深入发展,人们对生命的探究规律逐渐接近对 生命本质的研究;对人类生存环境的思考和研究,使生态学日益受到人们的重视,生物学在宏观方 面也得到了长足的发展。 知识点1生物学家的科学活动 1.“老鹰低叫,大雨将至”“燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到”等谚语,是我国劳动人民在长期实践中总 结出来的,动物的行为变化生动地反映了天气变化规律。这些规律的总结主要运用了(B) A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.推理法

生物学是探索生命的科学教案

生物学是探索生命的科学 〖教学目标〗 1.知识： (1)简述生物科学发展史上的一些重要事件； (2)总结出生物科学的一些基本研究方法。 2.能力： (1)利用多媒体收集相关的生物学信息； (2)整理、选择信息并与别人交流信息。 3.情感态度与价值观： (1)养成尊重科学、崇尚科学的精神； (2)能够客观地评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。 〖设计思路〗 1.教学内容的设计意图与设计思路分析： “生物学是探究生命的科学”一节内容意在调动学生的学习主动性，为学生提供多媒体设备和一些相关文献，鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总结能力。分三阶段活动：①指导学生利用书籍、报刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。②以小组的形式汇总、整理、选择信息，了解2～3位生物学家的研究问题、研究方法、研究成就及他们在研究工作中给学生留下的深刻印象的事情。③课堂教学中小组间的信息交流及学生对生物学家研究方法和科学精神的总结。 2.教学中注意的问题： ① 本节课前对全体学生提出明确要求，即搜集你佩服的中外生物学家的故事，要能说明科学家研究的问题、研究的方法、取得的成就和值得你钦佩的方面，整理成5分钟以内的小组发言稿。 ② 要求以小组为学习单位，组长要做好小组内工作的分工（搜集信息、汇总整理记录信息、小组汇报）和记录，在本堂交流课前汇总组员的信息，并与组员共同选出2～3名生物学家的故事准备小组发言，时间控制在5分钟左右。 ③ 教师提前3天时间布置此项活动，并为家里不能上网的学生提供多媒体教室和某些相关书籍，如《图形科普》《牛顿科学世界》等。 ④ 教师要为学生的汇报交流提供多媒体平台。 〖学校及学生状况分析〗 北京一六六中学是所百年老校，前身是著名的贝满女中，现在是北京市东城区区属重点中学。学校分东西两址，共五十多个教学班。学校有理、化、生实验室，音、体、美、劳、形体等专业教室，多媒体机房、多媒体电化教室和图书馆。 初一新生生源一部分是电脑派位生，学生之间的学习基础、学习能力、学习习惯差别较大，还有一部分是国家级、市级数学、英语、作文、生物类竞赛的特长生，生源质量较高。

生物学是探索生命的科学教案

生物学是探索生命的科学 教案 Final revision on November 26, 2020

第一节生物学是探索生命的科学 【课标要求】 结合前面已学知识提出生物学离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。 【教学目标】 通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。 【教学重难点】 重点：认识生命科学研究方法的演变过程。 难点：“生物科学”概念的理解。 【课时安排】1课时 【教学准备】 教师：收集有关生物学家工作的图片和音像资料；收集除教材中介绍之外的着名科学家的图片及其主要成就的资料，比如我国明代医学家李时珍应用观察法研究药物及其着作《本草纲目》、虎克与细胞的发展等等。 学生：通过互联网、图书馆查阅、收集有关生物学家的研究工作的资料。 【教学过程】

【课堂练习】 1、科学活动包括那些方法？ 2、植物、动物按大小和从属关系可分为哪几类别? 3、什么是生物学？ 4、课本第26页的思考与练习。 【课外作业】 请利用课余时间查阅资料，看看除了书上课外读告诉我们的一些与生物学有关的职业外，还有哪些职业与生物学有关你有兴趣从事这些职业吗 【板书设计】 第1节生物学是探索生命的科学 一、生物学家的科学活动 主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等 二、生物学及其发展历程 （1）先民活动及“生物学”的提出（拉马克） （2）林奈——生物分类 （3）达尔文——生物进化论 （4）哈维——血液循环的发现 （5）沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现 （6）人类基因组计划 三、生物学的研究对象是生命现象 生物学：研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生 态的科学。

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生物学是探索生命的科 学教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第一节生物学是探索生命的科学 【课标要求】 结合前面已学知识提出生物学离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。 【教学目标】 通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。 【教学重难点】 重点：认识生命科学研究方法的演变过程。 难点：“生物科学”概念的理解。 【课时安排】1课时 【教学准备】 教师：收集有关生物学家工作的图片和音像资料；收集除教材中介绍之外的着名科学家的图片及其主要成就的资料，比如我国明代医学家李时珍应用观察法研究药物及其着作《本草纲目》、虎克与细胞的发展等等。 学生：通过互联网、图书馆查阅、收集有关生物学家的研究工作的资料。 【教学过程】

【课堂练习】 1、科学活动包括那些方法？ 2、植物、动物按大小和从属关系可分为哪几类别? 3、什么是生物学？ 4、课本第26页的思考与练习。 【课外作业】 请利用课余时间查阅资料，看看除了书上课外读告诉我们的一些与生物学有关的职业外，还有哪些职业与生物学有关你有兴趣从事这些职业吗 【板书设计】 第1节生物学是探索生命的科学 一、生物学家的科学活动 主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等 二、生物学及其发展历程 （1）先民活动及“生物学”的提出（拉马克） （2）林奈——生物分类 （3）达尔文——生物进化论 （4）哈维——血液循环的发现 （5）沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现 （6）人类基因组计划 三、生物学的研究对象是生命现象 生物学：研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生 态的科学。

5183.第1节 生物学是探索生命的科学

第1节生物学是探索生命的科学 一、教学目标： 1、科学家及其主要贡献 2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。 3、用自己的语言说出什么是生物学； 4、列举生物学研究的对象和研究意义 二、教学重难点： 重点：认识生物学家及生物学的发展历程；掌握研究生物学的方法。 难点：树立勇于探索、求真务实的观念；树立勇于探索求真务实的观念。

2、举例说出生物学家进行科学研究 的环境和方法。 3、你心目中的生物学家应具有哪些 特征？将你们小组讨论的结果写下来。 4、对上述问题继续进行全班交流。 人类与生物相联系的过程就是生物学发展的过程。 一、林奈与生物分类 分类学之父---林奈 分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。 二、达尔文与生物进化论 进化学说改变了神创论。 三、哈维与血液循环的发现： 用结扎和剖切血管放血的实验方法，研内容。 教师指导 分组讨论 学生讲述， 教师引导 教师讲解 教师提出 问题 学生小结 中，是由低级到高级、由简单到复杂 的演变过程。 1882年4月19日，这位伟大的科学 家因病逝世，人们把他的遗体安葬在 牛顿的墓旁，以表达对这位科学家的 敬仰。 这部分内容有些同学可能在CCTV10 或DISCOUVERY节目中已有所了解， 因此应以共同交流，教师补充为主这 些知识易于理解，且与生活实际联系 紧密，因此应充分调动学生的积极 性。安排学生阅读相关教材。注意培 养和训练学生的阅读技巧。 阅读技巧SQ3R法： 1、S：浏览，即快读或略读一节课文。 2、Q：注意这段文字回答了一些什么 问题。注意标题或黑体字等所提供的 信息，作者往往用这种方法来强调主 要概念或主要词汇。 3、R仔细阅读这节课文。 4、背诵有关问题的答案。 5、R：复 习这段课文，找出先前忽略的问题。 这部分内容灵活性较强，且无固定答 案，因此可由学生自主学习，发表自 己的意见。 这些知识非学贴近于生活，所以易于 理解。

生物学是探索生命的科学 教学设计

生物学是探索生命的科学教学设计 北郭一中王书芳 〖教学目标〗 1.知识： (1)简述生物科学发展史上的一些重要事件； (2)总结出生物科学的一些基本研究方法。 2.能力： (1)利用多媒体收集相关的生物学信息； (2)整理、选择信息并与别人交流信息。 3.情感态度与价值观： (1)养成尊重科学、崇尚科学的精神； (2)能够客观地评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。〖设计思路〗 1.教学内容的设计意图与设计思路分析： “生物学是探究生命的科学”一节内容意在调动学生的学习主动性，为学生提供多媒体设备和一些相关文献，鼓励学生积极参与资料的搜集、整理、选择和学习；鼓励小组组员间的合作精神和交流意识；鼓励并培养小组间的交流能力；培养学生的总结能力。分三阶段活动：①指导学生利用书籍、报刊、多媒体，在课下亲自搜集中外生物学家的故事。②以小组的形式汇总、整理、选择信息，了解2～3位生物学家的研究问题、研究方法、研究成就及他们在研究工作中给学生留下的深刻印象的事情。③课堂教学中小组间的信息交流及学生对生物学家研究方法和科学精神的总结。 2.教学中注意的问题：

①本节课前对全体学生提出明确要求，即搜集你佩服的中外生物学家的故事，要能说明科学家研究的问题、研究的方法、取得的成就和值得你钦佩的方面，整理成5分钟以内的小组发言稿。 ②要求以小组为学习单位，组长要做好小组内工作的分工（搜集信息、汇总整理记录信息、小组汇报）和记录，在本堂交流课前汇总组员的信息，并与组员共同选出2～3名生物学家的故事准备小组发言，时间控制在5分钟左右。 ③教师提前3天时间布置此项活动，并为家里不能上网的学生提供多媒体教室和某些相关书籍，如《图形科普》《牛顿科学世界》等。④教师要为学生的汇报交流提供多媒体平台。〖教学设计〗 第二章探索生命 第一节生物学是探索生命的科学 教学目的：1用自己的语言说出什么是生物学。 2列举生物学研究的对象和研究意义。 3能将教材中列举的科学家和他们的主要贡献进行联系。 4能初步认识到生命科学是不断发展的，以及生命科学的发展给人类生活带来的变化。教学重点：什么是生物学 教学难点：通过讨论，使学生认识到科学家的品质，明白生命科学是在不断发展的。教学方法：讨论、阅读、归纳、总结教学过程：