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青岛版六年级数学上册期中考试试卷分析

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青岛版六年级数学下册教案设计全册

青岛版六年级数学下册教案设计全册信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一：求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意义及简单应用。教学目标： 1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法并能正确解答此类生活中的实际问题。 2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力培养学生认真审题的好习惯。教学重难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法并能够正确列式解答。教学过程：第1课时一、创设情境、激趣导入：谈话：同学们十一黄金周期间人们往往选择外出游玩下面我们一起来看看济南市客运情况。二、自主探究、获取新知： 1．提出问题明确目标：谈话：观察统计图你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问有选择的进行板书如：2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？让学生独立完成：（1）请自己试着画线段图分析（2）独立思考同桌讨论解决问题。学生汇报交流引导学生得出：2004年民航的客运量比2003年增长百分之几就是指2004年比2003 年增长的人数是2003年的百分之几。我们可以先算2004年的客运量比2003同期多多少万人再算2004 年比2003年增长的数量是2003年的百分之几。列式：（0 49－0 47）÷0 47 ＝0 02÷0 47 ≈0 043 ＝4 3% 答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4 3%。

（3）谈话：我们在计算时如果除不尽需要保留三位小数然后再化成百分数。这道题还有其它解法吗？（4）学生独立思考小组讨论集体交流。（交流时结合线段图分析）列式：0 49 ÷0 47－1 ≈1 043－1 ＝0 043 ＝4 3% 答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4 3%。（5）让学生分析自己的解答思路引导学生得出：先算2004年的客运量是2003年的百分之几然后再算2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？提问：这儿为什么要减去1？引导学生回答得出：0 49 ÷0 47求的是2004年的客运量是2003年的百分之几而题目要求2004 年比2003的多百分之几我们把2003年客运量看作“1”所以要减去1。 2．合作交流自主探究出求绿点例题：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人 10月3日约为0 8万人。10月3日比 10月2日减少百分之几？（1）谈话：“10月3日比10月2日减少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设）（2）学生交流汇报：我们把10月2日的旅游人数看作单位“1”。10月3日比10月2日减少百分之几？就是指10月3日比10月2日减少的数量相当于10月2日的百分之几。（3）请根据你自己的理解列出算式（4）展示学生算式：（预设）方法1：（1－0 8）÷1 方法2： 1－0 8÷1 ＝0 2÷1 ＝1－0 8 ＝20% ＝0 2 ＝20% 答：10月3日比10月2日减少20%。答：10月3日比10月2日减少20%。（5）让学生说说自己列式的依据。小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上你觉得解答这类应用题的关键是什么？（找准把谁看作单位“1”谁和谁比较）随机练习：（1）4是5的（）% 5是4的（）%

青岛版六年级上册数学期中考试试卷及答案

青岛版六年级上册数学期中考试试题一、选择题 1．解方程.x ×6=1213 x=（） A ．215 B ．213 C ．10 D ．225 2．若a 是非零自然数，下列算式中的计算结果最大的是（） A ．a ×58 B ．a ÷58 C ．a ÷32 D ．32 ÷a 3．今天下雨，明天（）下雨。 A ．一定 B ．不可能 C ．可能 4．已知一个数的的是480，这个数是（） A ．1920 B ．7680 C ．30 D ．120 5．如果a ×58 ＝b ×32＝c ×1，那么a 、b 、c 这三个数中，最大的一个数是（） A ．a B ．b C ．c 6．甲、乙两个长方形的周长相等，甲长方形的长和宽的比是3：2，乙长方形的长和宽的比是7：5，那么这两个长方形的面积之比是（） A ．6：35 B ．15：14 C ．864：875 D ．21：10 7．把10克糖放入100克水中，糖与糖水的重量比是（）． A ．1:10 B ．1:11 C ．10:11 8．甲数是35的13，乙数的35是13 ，两个数比较( ) A ．甲＞乙 B ．甲＝乙 C ．甲＜乙 9．解答下面的应用题关村种水稻比棉花少15 ，已知水稻面积比棉花少2公顷，该村水稻、棉花各种（） A ．水稻5公顷，棉花7公顷 B ．水稻10公顷，棉花8公顷 C ．水稻12公顷，棉花14公顷 D ．水稻8公顷，棉花10公顷二、判断题

10．下面的计算对吗？（______） 6÷2 5 =6× 2 5 =15 11．5 6 ×5＝ 1 6 。（____） 12．1枚硬币3次有2次正面朝上，1次反面朝上，那第4次正面朝上的可能性是2 3 。（________） 13．明天一定会下雨．（____） 14．一根木料锯成3段，需要小时．如果每锯一次所用时间相同，那么锯成7段，共要小时．（____） 15．比值只能用小数表示，不能用分数和整数表示．（______）三、填空题 16．童装店进来一批服装共800套，其中有男童装和女童装，那么女童装比男童装多（_____________）套． 17．把小数化成分数，能约分的要约成最简分数． 1.4=____ 2.55=_____ 3.08=____ 0.375=_____ 18．摸球游戏。小亮他们用几个绿球和几个粉球做摸球游戏。请猜一猜：（1）如果摸出的球一定是绿球，那么盒子里应该放________球。（2）如果摸出的球一定是粉球，那么盒子里应该放________球。（3）如果摸出的球可能是粉球，那么盒子里应该放________球。

2016年期中考试试卷分析及总结反思

012班2016年期中考试试卷分析及总结反思一、考试情况概况全班51人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。卷面整洁。考试成绩100分3人，99分及以上共19人，80-90分共9人，60-79分10人，60—79分16人，60分以下4人。全班合格率为92%，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。二、试题分析 1、第一题：按声母顺序连线本题主要是考察学生对声母掌握程度。全对：48人。出错原因;1)声母掌握不牢 2)没有读懂题意，题目要求是要学生根据声母的顺序连线，学生看到图片就在发挥自己的想象图画。 2、第二题：按顺序默写六个单韵母本题考察学生对单韵母的掌握程度。全对：49人 3、第三题：用“——”画出整体认读音节

这题主要检测学生对整体认读音节的把握情况。全对：10人原因：（1）对加上声调的整体认读音节不熟悉，认为和别的音节是一样的。（2）老师平时的练习也比较少。 4、第四题：照样子，写一写。这题主要考察学生对拼音的拼读能力，全对：5人出错点主要出现在： 1)小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。 2)忘记写声调。原因;考试注意力不集中，粗心大意。 5、第五题：读一读，连一连这题是考察学生对二会字生字及拼音的掌握。连线，主要还是考察汉字掌握情况。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是二会字掌握得不够好，全对：27人。在今后的教学中，要注意加强二会字的教授。 6、第六题：看拼音写汉字这题是考察学生对四会字的掌握。全对：10人原因：

青岛版六年级数学下册期中试题(最新)

六年级数学下册期中试卷 1．直接写出得数。（4分） 67%＋1.33＝1 3 ＋ 1 5 ＝6÷ 2 3 ＝0.12＝ 13.2－2.5＝1－3 8 ＝ 3 5 × 5 9 ＝0.5÷0.7＝ 2．怎样算简便就怎样算。（12分） 9× 5 18 ＋ 13 18 ×9 （5.6－1.6÷2）×2.5 1 8÷ [ 1 25 ×（ 2 5 ＋ 1 10 ）] 12.5×2.5×32 3．解方程。（9分） 2 3x－ 4 9 ＝ 5 9 x＋30%x＝52 0.3 0.25 ＝ 12 x 二、填空。（18分） 1、（）÷5 = 8：（）= 16 （） = 0.8 =（）% =（）折 2、我国在2000年11月进行了第五次人口普查，据统计，全国人口数约有十二亿九千五百三十万人，写作：（）万人，改写成用“亿”作单位并保留两位小数约是（）亿人。 3、李老师带了500元给学生买奖品，他先买了20本日记本一共用了b元，又买了5盒钢笔，每盒a元，5a表示（），李老师还剩（）元。 4、把4米长的绳子平均截成7段，每段长占这根绳子的（）（），每段长（）（）米。 5、在一张图纸上，用4厘米表示实际距离1千米，这张图纸的比例尺是（）。 6、能同时被称2、3和5整除的最小的三位数是（），把它分解质因数是（）。 7、等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。 8、在一个比例里，两个内项互为倒数，其中一个外项是3，另一个外项是（）。

9、某单位组织植树，成活92棵，8棵没活，成活率是（）。 10、5A=8B ，A ：B=（：）三、判断。（每小题2分，共10分） 1、圆柱的体积等于和它等底等高的圆锥体积的3倍。（） 2、比79 小而比59 大的分数，只有6 9 这一个数。（） 3、因为3÷1.5＝2，所以3能被1.5整除。（） 4、订《中国少年报》的份数和所用的钱数成正比例。（） 5、去掉小数点后面的零，小数的大小不变。（）四、选择。（每小题2分，共10分）。 1、圆柱的侧面是（）。 A 、平面 B 、曲面 C 、圆 2、正方形的边长和它的面积（）。 A 、成正比例 B 、成反比例 C 、不成比例 3、在9：6中，如果前项减少到3，要使比值不变，后项应该减少（）。 A 、2 B 、3 C 、4 D 、5 3 4、用统计图绘制我国五大名山主峰的海拔高度情况，绘制（）统计图最好。 A 、折线 B 、条形 C 、扇形 5、下列分数中不能化成有限小数的是（）。 A 、720 B 、825 C 、1015 五、列式计算。（9分） 1、7.2与3.8的和除以2，商是多少？ 2、一个数的1 2 比这个数的25%多10，这个数是多少？ 3、一个数的2倍与45 的和是8 5 。这个数是多少？六、动手、动眼、动脑。(7分)

青岛版六年级数学下册期中试题

小学期中检测六年级数学试题（满分：100分时间：80分钟）题序一二三四五六七总分得分 1．直接写出得数。（4分） 67%＋1.33＝ 13 ＋ 1 5 ＝ 6÷ 23 ＝ 0.12＝ 13.2－2.5＝ 1－ 38 ＝ 35 × 59 ＝ 0.5÷0.7＝ 2．怎样算简便就怎样算。（12分） 9×518 ＋ 13 18 ×9 （5.6－1.6÷2）×2.5 18 ÷ [ 125 ×（ 25 ＋1 10 ）] 12.5×2.5×32 3．解方程。（9分） 23 x － 49 ＝ 59 x ＋30%x ＝52 0.30.25 ＝ 12x 二、填空。（18分）学校班级姓名考号密封线

1、（）÷5 = 8：（）= 16 （） = 0.8 =（）% =（）折 2、我国在2000年11月进行了第五次人口普查，据统计，全国人口数约有十二亿九千五百三十万人，写作：（）万人，改写成用“亿”作单位并保留两位小数约是（）亿人。 3、李老师带了500元给学生买奖品，他先买了20本日记本一共用了b元，又买了5盒钢笔，每盒a元，5a表示（），李老师还剩（）元。 4、把4米长的绳子平均截成7段，每段长占这根绳子的（）（），每段长（）（）米。 5、在一张图纸上，用4厘米表示实际距离1千米，这张图纸的比例尺是（）。 6、能同时被称2、3和5整除的最小的三位数是（），把它分解质因数是（）。 7、等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。 8、在一个比例里，两个内项互为倒数，其中一个外项是3，另一个外项是（）。 9、某单位组织植树，成活92棵，8棵没活，成活率是（）。 10、5A=8B，A：B=（：）三、判断。（每小题2分，共10分） 1、圆柱的体积等于和它等底等高的圆锥体积的3倍。（） 2、比7 9 小而比 5 9 大的分数，只有 6 9 这一个数。（） 3、因为3÷1.5＝2，所以3能被1.5整除。（） 4、订《中国少年报》的份数和所用的钱数成正比例。（） 5、去掉小数点后面的零，小数的大小不变。（）四、选择。（每小题2分，共10分）。 1、圆柱的侧面是（）。 A、平面 B、曲面 C、圆

期中考试试卷分析

2012-2013年第一学期期中考试试卷分析刘婷婷一、命题范围及特点： 1 、命题范围：新外研版七年级英语预备级M1-M4及M1—M3共7个模块的内容，主要包含英语中简单的交际用语如：向别人介绍自己及家人，介绍自己的好爱及了解其他人的爱好，介绍学校等。 2、命题特点：（1）依据考试纲要命题本次检测试题以教学大纲和教材为依据，重点考查学生语言基础知识及基本技能，同时进一步加大了对英语的运用能力的考查力度。增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。（2）立足基础知识和基本技能的考查，突出交际，强调运用本次英语命题体现了《英语课程标准》的精神，正确处理了课内学习向课外延伸的关系。试题的整体设计力求加强对基础知识的考查。基础知识中的大部分内容不再是单纯知识性的，而是将知识置于特定的语境中。知识难度较小，但灵活性强。在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力，对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。命题材料结合了课本内容与课外知识，尽量挖掘课本的命题价值，但适当高于课本，让学生看到试题既有亲切感又不乏新鲜感。题量设计恰当，考试期间调查，中等水平的学生能在规定时间内完成试卷。整体看，各部分结构基本合理。二、试卷分析（一）成绩统计如下：参加考试人数为329人，100分以上的为67人，占总人数的20.4%。90分以上的为151人，占总人数的45.9%。不及格的有105人，占总人数的32%。从分数段来看，各班集中在90-99的学生占的比重要大，其次为100-109的分数段，优秀率为20.4％，及格率仅为68.4％。这份试卷反映了学生对基础知识的掌握以及个人综合能力情况，也暴露出学生平时学习的问题，为今后教学工作奠定了基础。（二）存在的问题 1、听力部分：共20分，试题难度适中，属中等偏易，大部分都在14-15分以上。对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，但得满分的同学并不说是很多，往往是在听力的第一个题

青岛版六年级数学下册全册教案

六年级下第二单元信息窗一：圆柱和圆锥教学内容：《义务教育课程标准实验教科书-数学》（青岛版）六年级下册第二单元第15、16页信息窗1。教学简析：该信息窗呈现了学生在日常生活中经常接触到的圆柱和圆锥形的冰淇淋盒，引发学生提出“这些物体都是什么形状的”、“圆柱和圆锥各有什么特点”等问题，引入对圆柱、圆锥的认识。圆柱、圆锥是人们在生产、生活经常遇到的几何形体，认识圆柱、圆锥有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。教学目标：一、使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。二、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。三、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。教学难点：认识圆柱、圆锥的高教学准备：

学生每人准备一个茶筒或一个圆锥形实物。教师准备多媒体课件。第一课时教学过程：一、创设情境，初步感知。 1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）谈话：同学们知道这些物品的名称吗 2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗指名学生分别说。谈话：回忆一下它们各有什么特征学生回答。谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道茶筒是什么形状吗学生回答，教师板书：圆柱铅锤是什么形状板书：圆锥这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。【设计意图】：兴趣是学习成功的动力，通过实物图形，引起学生的学习兴趣，让学生感知生活中处处有圆柱、圆锥，通过复习旧知，为学习新知做铺垫，使学生很快进入有目地的探究状态。二、主动探究，认知特征（一）认识圆柱的特征

青岛版六年级下期数学期中测试A卷

六年级下册数学期中水平检测试题A 一、填空：（20分） 1、6：5＝18÷（）＝（）%＝（）（小数） 2、一个数的25%是20,这个数的60%是（）. 3、在一个比例中,两内项互为倒数,那么两个外项的积是（）. 4、如果3a ＝4b,那么a ：b ＝（）：（）,a 和b 成（）比例. 5、一件羽绒服原价400元,现在打六五折出售,现价比原价便宜了（）元. 6、某饭店三月份的营业额是78000元,按营业额的5%缴纳营业税,三月份应缴纳营业税（）元. 7、将一张长4厘米,宽3厘米的长方形纸,以它的一条长边为轴旋转一周,得到圆柱体的体积是（）立方厘米,与它等底等高的圆锥体的体积是（）立方厘米. 8、一个圆柱的底面半径扩大到原来的2倍,高不变,侧面积就扩大到原来的（）倍,体积扩大到原来的（）倍. 9、圆的面积一定,直径与圆周率（）. 10、出粉率一定,小麦的千克数和面粉的千克数成（）比例. 11、在式子 a b ＝c 中,如果c 一定,b 和a 成（）比例；如果b 一定,那么c 和a 成（）比例. 12、一种商品售价比过去降低了15%.把（）看作单位“1”,现价是原价的（）% 二、判断对错（对的打“√”错的打“x ”共5分） 1、一个文具盒的原价是18元,打折后的价钱是9元,打了五折.（） 2、把3×4＝1×12改写成比例为3：4＝1:12 （） 3、两种相关联的量,不成正比例,就成反比例. （） 4、圆锥的体积是圆柱体体积的 3 1 . （） 5、天数一定,每天烧煤量和烧煤总量成反比例. 三、选择（把正确的序号填在括号内,共10分） 1、能与 41：5 1 组成比例的是（） A 、4：5 B 、10：8 C 、51：4 1 D 、20:25 2、某商品现在售价4元,比原价降低了1元,比原价降低了（） A 、20% B 、25% C 、 3 1 3、把一个圆柱体橡皮泥揉成与它等底的圆锥体,高将（） A 、扩大到原来的3倍 B 、缩小到原来的 3 1 C 、不变 4、下面两种量不成比例的是（） A 、正方体的表面积与棱长 B 、速度一定,路程与时间 C 、给一个房间的地面铺砖,每块砖的面积与所铺砖的块数. 5、一个圆柱的底面积直径是10cm,高15cm,沿直径纵切开后,表面积 A 、增加了150c ㎡ B 、减少了150c ㎡ C 、增加了300c ㎡四、计算 1、直接写得数（10分） 0.328×10＝ 10.6×100＝ 7.4÷10＝ 1－20%＝ 51＋5 4＝ 85－163＝ 220×115＝ 76÷143＝ 31÷2×18＝（41＋3 1 ）×36＝ 2、能简算的要简算（12分） 12.5×3.2×25 （41＋21＋6 1 ）×12

青岛版六年级数学下册教案全册

青岛版六年级数学下册备课

青岛版六年级下册第一单元信息窗一信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一：求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意义及简单应用。教学目标： 1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。 2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。教学重难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。教学过程：第1课时一、创设情境、激趣导入：谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。二、自主探究、获取新知： 1．提出问题，明确目标：谈话：观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？让学生独立完成：（1）请自己试着画线段图分析（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。学生汇报交流，引导学生得出：2004年民航的客运量比2003年增长百分之几，就是指2004年比2003年增长的人数是2003年的百分之几。我们可以先算2004年的客运量比2003同期多多少万人，再算2004年比2003年增长的数量是2003年的百分之几。列式：（0.49－0.47）÷0.47 ＝0.02÷0.47 ≈0.043 ＝4.3% 答：2004年民航的客运量比2003年同期增长4.3%。（3）谈话：我们在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。这道题还有其它解法吗？（4）学生独立思考，小组讨论，集体交流。（交流时结合线段图分析）

青岛版六年级数学上册期中测试题+答案

六年级数学期中测试题标题一二三四五六总分得分 1、73╳21 表示的意义是（） 2、把9 5 米长的绳子平均分成5段，每段占全长的（），每段长（）米。 3、乙数的43与甲数相等，这句话中是把（）看作单位“1”，如果乙数是3 4 ，甲数应是（）。 4、125毫升=（）升，18分（）时。（两空都用分数表示） 5、2 7 的倒数是（），0.75与（）互为倒数。 6、比100千克重51 的是（）千克，比100千克轻5 1千克的是（）千克。 7、（）÷（）=4 1 =3：（）=（）：24=（）（填小数） 8、把3：1.25化成最简比是（），比值是（） 9、甲桶油重50千克，是乙桶油质量的4 1 ，乙桶油重（）千克 10、圆规两脚叉开的距离是3cm ，所画圆的周长是（）cm ，面积是（）平方厘米（π取3.14） 11、一个半圆的半径是5 cm ，面积是（）平方厘米 12、圆的半径扩大到原来的3倍，则周长扩大到原来的（）倍，面积扩大到原来的（）倍 13、粮店运来2吨面粉，第一天卖出51，第二天卖出21 吨，两天一共卖出（）吨二、我是小法官，对错我来判（10分）： 1、甲数除以乙数（不为0），等于甲数乘乙数的倒数。（） 2、因为1╳87=7╳81，所以1吨的87和7吨的8 1 一样重。（） 3、两个真分数相乘的积一定小于其中任意一个真分数。（） 4、因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。（）

5、甲数的41一定比乙数的2 1 小。（） 6、一条绳子剪去4 1 米，还剩9米，这条绳子原长12米。（） 7、A 、B 都是非0的自然数，如果A ÷51 =B ╳4 1，那么A>B 。（） 8、大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（） 9、51╳5÷5 1 ╳5=1。（） 10、圆面积的一半是半圆的面积，圆的周长的一半是半圆的周长。（）三、反复比较，慎重选择（12分）： 1、把3：5的前项增加12，要这个比值不变，后项应增加（） A 、17 B 、20 C 、25 2、一个三角形三个内角度数的比是2：3：5，这个三角形是（）三角形。 A 、锐角三角形 B 、直角三角形 C 、钝角三角形 3、把5克盐加入95克水中，盐与盐水的比是（） A 、1：20 B 、1：19 C 、95：5 4、一辆摩托车行54千米需要汽油40 1 千米，平均1升汽油行（）千米 A 、54÷401 B 、54╳401 C 、401÷5 4 5、大小两个圆，小圆半径是大圆半径的2 1 ，大圆的面积是小圆面积的（） A 、4倍 B 、3倍 C 、21 D 3 1 6、如右图，长方形的面积等于圆的面积，圆的半径为r ，阴影部分的面积是（） A 、πr 2 B 、4 3πr 2 C 、41 πr 2 四、计算小能手（26分）： 1、直接写出得数（8分） 30╳54= 87÷87= 28╳141= 1÷29 53＋21= 16÷94 = 125－101= 95╳103= 2、解方程（9分） 21χ－41=52 43χ=4 χ÷12=4 3 3、脱式计算（12分）（能用简便方法的要用简便方法）：（71＋145）÷145 1813╳19－1813 97÷32÷8 7 五、操作题（4分）： r

青岛版六年级下册数学教学计划

青岛版六年级下册数学教学计划一、学生情况分析六年级现有两个班。学生在上学期的相互帮助和学习中，逐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。家长和同学都满怀期望以优异的成绩进入中学的大门，这一个目的成为家长、学生和老师的共同奋斗目标。他们的学习态度端正认真，上课专心听讲，积极举手回答问题，勤于思考，热爱学习；从上学期学习情况来看，大部分的学生学习认真，各方面表现突出，学习成绩优秀。十多位学生聪明伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成绩优异。所以在本学期的教学中将加强对学生的学习方法的指导，让孩子们能够独立的学会思考和解答，进一步加强学生的综合能力的培养和训练！二、教材分析本册教材内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。教材在编写方面体现了以下特点： 1、在情境的创设方面注重突出数学情境。 2、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境---建立模型—解释与应用“的基本模式。 3、合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。 4、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。 5、总复习的编写思路清晰、形式新颖。三、教学重点其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例知识是本学期的知识难点。四、教学目标与要求 1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。 2、认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。 3、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。 5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。 7、通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学过的一些数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。 8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 9、在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国

初三物理期中考试试卷分析及反思

初三物理期中考试试卷分析及反思一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。二、试题主要特点：（1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如11题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。（3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第25题；试题的素材、内容方面体现考查学生物理科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第10小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第20、21、22、23题等。（4）探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1、2、3、5题，体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的物理知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第25题通过学生对所学物理知识的归纳，引导学生回味物理学习过程，悟法开窍。三、答卷中主要问题的原因分析 1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清；对物理公式不能正确理解；对物理概念混淆不清，如21题、24题，计算能力非常薄弱如6、25题；不会分析物理图像如6题等等。 2．实验基本技能差。 3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如21、22、23题。 4．用物理知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如13题

青岛版小学数学六年级(下册)复习

回顾整理 ——总复习一、教学容回顾与整理小学阶段所学的知识，对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的基础。二、教学建议（一）从总复习改到回顾与整理，现在的回顾整理与传统的总复习有什么不同？在总说明中，对本册的特点也做了介绍，总复习是本册教材的重要部分，也是本套教材在本册所着力研究的，与传统教材相比有着很大区别的。到底有什么不同？我想，我们在座的对于传统教材的总复习都比较熟悉。尽管修订教材对于总复习有改进，但仍很难脱掉罗列知识、列举练习题的特点，也以至于我们有经验的老师都习惯了将高年级的教材让学生搜集起来，然后再逐一地分类进行复习。使用过五年制下册的教师反映，本教材总复习的设计很好，很能发挥作用。既然如此，我们不妨来看一下这套教材的回顾整理与传统教材相比，到底有什么独特之处。 1．从“知识与技能”和“策略与方法”两方面进行回顾与整理。与传统教材不同的是，本教材不仅注重了知识与技能的回顾整理，又创造性地将“策略与方法”进行了系统地回顾与整理，使之对形成学生基本的思考解决问题的策略具有启发作用。如，回顾长方体体积、圆面积和圆柱体积知识的学习过程，整理出解决问题的一般框图，即：（教材118页）现实问题——数学问题——联系已有知识经验——寻找方法——归纳结论——解决问题、解释应用——产生新问题。此框图小学生可能不会记忆，暂时也不不能深刻体会，却有助于他们将来的学习，在进一步的学习中，他们会逐步理解，并自觉地运用到解决生活、工作问题的过程中，这对学生的终生都是有用的。 2．注重在回顾的同时建立知识间的联系，将小学段相关知识形成网络。在知识与技能各板块中，设置了“回顾与整理”“讨论与交流”“应用与反思”三个部分，每一部分都注重了知识间的联系，如：“我们学过哪些数”、“这些数有什么联系”“我们分别是从哪几个方面研究平面图形和立体图形的特的”等。意在通过回顾与整理、讨论与交流将分散的知识联成块，织成网。

青岛版六年级上册数学期中考试试卷含答案

青岛版六年级上册数学期中考试试题一、选择题 1．已知a、b是大于1的自然数，且b＞a，下面正确的式子是( ) A．B．C．D． 2．一个最简分数，分子扩大3倍，分母缩小3倍后等于．这个分数原来是( ) A．B．C．D． 3．小娟做抛硬币实验，前199次实验结果是：正面朝上100次，反面朝上99次．请判断小娟抛第200次结果（） A．面一定朝上B．正面一定朝上C．正反面都有可能朝上4．桌子上有8张卡片，上面分别写着l～8各数，从中任意抽一张，如果抽到单数就赢，否则就输，这个游戏公平吗？（） A．公平B．不公平C．无法确定 5．大正方形的边长相当于小正方形边长的，小正方形的面积相当于大正方形面积的（） A．B．C． 6．如果，b是非0的自然数，那么÷b与÷的结果相比，( )。A．两者一样大B．÷b大C．÷大D．无法确定 7．如图AE=ED，DC= BD．三角形ABC的面积是36平方厘米，求阴影部分的面积（） A．9 B．16 C．18 D．32 8．一个班有50名同学，在下面的比中，不可能表示男女人数比是（）

A．1：1 B．13：12 C．2：3 D．3：1 9．在下面的算式中计算结果最大的是（） A．÷4 B．×4 C．4÷ 10．下列算式中，得数比1小的是( )． A．B．C．二、判断题 11．一个数的是6，这个数的是．（____） 12．12×表示求12的是多少．（____） 13．有10张卡片，上面分别写着1﹣﹣10这些数．任意摸出一张，摸到偶数的可能性是．_____． 14．抛硬币100次，正面朝上和反面朝上的次数一定都是50次。（___） 15．6÷÷6÷＝1 （________） 16．15：30化简后得1：2，与其比值相等．（_________）三、填空题 17．6支铅笔的是________支铅笔，10支铅笔的________是4支铅笔． 18．甲数是80的，乙数的是20，乙数是甲数的________ 19．小数乘分数可以把______化成_____计算，也可以把______化成_____来计算。20．一个正方体有一个面是红色，2个面是蓝色，3个面是绿色。掷一下正方体，看哪一个面朝上。有________种结果，出现______的可能性最大，出现______的可能性最小. 21．口袋里有大小完全相同的6个球，2个绿球，2个黑球，2个红球，每次摸出2个，有________种结果。 22．60的是________；一个数的是100，这个数是________．

英语期中考试试卷分析

英语期中考试试卷分析一.总体分析总体来说，这次期中考试试卷难度偏低，重点考查学生掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。高一年级英语平均分仅为87.3 分,8 班平均分为88.66 分，这一数据说明班级平均水平处于级部中等；级部英语最高分128.5,8 班最高分114 ，具有较大差距，班级英语尖子生还需进一步努力。为此，要认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力工作。二．答题情况本试卷分为听力测试、阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、短文改错、书面表达七道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。（一）听力测试该试题以考查对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分 30 分，简单的题学生能够听懂，但像第4、9、12 题这种不是直接出答案，需要自己计算的题，学生就反应不过来。可能是没听清，也可能是时间太短没时间算。针对这种现象，今后加强听力练习，这种题可以讲解一下，提高学生的理解结算能力。（二）阅读理解本部分包括四篇文章，15 个小题共30 分。考查学生理解书面英语的能力，其中主要考查学生理解主旨要义、文中具体信息、根据上下文推测生词词义、简单判断和推理、理解文章的基本结构和作者的意图和态度的能力。本次阅读理解都比较简单，文章

中生词较少，大部分学生可以看懂文章，因此总体正确率还是不错的。但28 、29 、34 题考查细节部分，准确率不是很高；31 题要求给文章起标题，只有四分之一的学生选对了，可以看出总体把握文章的能力不是很强，今后要加强这方面的练习。阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。今后要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章等阅读材料，既要精读，又要泛读，每天至少读一篇短文，日积月累，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。（三）七选五 5 个题10 分，主要考察学生对文章整体的把握能力。此次考试选取了网购和实体店购物的论述，很能引起学生的注意力。但37 、40 题，审题不清，看到合适的就选了，没有仔细推敲，选择最佳答案。要求学生仔细阅题，做完题再检查一下。（四）完形填空本题20 个小题共计30 分。主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，由于这篇文章比较简单，总体情况还是不错的。但42、44、47、53、60 正确率较低，可以看出练习上下文的能力仍需提高，有个别选项学生不明白，影响答题。在今后的教学中，教师要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整。（五）语法填空 10 个小题共计15 分，本题主要考察学生基础知识的掌握，