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中学生涯规划教案

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专题一劳动最光荣

第1课时《劳动创造了财富》教学目标:

1、引导学生与家长交谈,观察家长或周围的劳动者一天的工作情况,体会劳动创造了财富,同时也激发学生对劳动者的热爱。

2、培养学生的劳动的意识,树立正确的劳动观念。

教学重点、难点:

1、激发学生对劳动者的热爱。

2、培养学生的劳动的意识。

教学准备:观察家长或其他劳动者一天的劳动情况。

教学方法:小组内交流

课型:新授课

教学过程:

一、导入新课:

劳动创造了人类,劳动创造了美,劳动又是艰苦的,辛劳的。

今天这节课,我们来谈谈劳动。

二、策划

1、恳谈会需要做哪些准备?在小组内讨论交流。

2、邀请的时间、地点、请谁的家长做典型介绍、确定准备展示哪些生活中的劳动图片、照片等等。

三、行动

1、向家长发邀请函。

2、回家后观察父母忙碌的一天,做记录

3、统计一年来家庭的劳动成果,从中感受劳动的报偿。

四、恳谈会

1、与家长沟通,谈谈自己对劳动的看法。

2、听取家长的建议。

五、小结:

通过同学们的交流,我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的,他们不仅要完成自己的本职工作,还要照顾我们的生活。由此,我们可以看出劳动创造了美好的生活,劳动是辛苦的,也是辛苦的。

六、展示我们有关“劳动”的图片,

欣赏这些劳动场面的图片,大家说一说,议一议。

七、总结本课

同学们,因为劳动,我们有了现在美好的生活,因为劳动,我们变得更加热情和健康。劳动,不仅创造了人,而且创造了美好的世界。相信你的劳动生活无论过程是多么苦涩的,结果却是快乐的。

八、拓展练习

1、继续关于劳动方面的调查。

2、完成一份关于劳动的手抄报。

专题一劳动最光荣

第2课时劳动者的主要权利和义务

导入新课

劳动者的主人翁地位,具体说就是劳动者是国家的主人。在社会主义制度下,由于生产资料公有制的建立,使得每个劳动者都成为了社会主义国家的主人,都处在了主人翁的地位。在我国,劳动者的主人翁地位并不是一个空洞的标签,而是有着实实在在的内容,它是由劳动者享有的基本权利和劳动者履行的基本义务构成,是通过现实的劳动者的权利义务体现出来的。下面我们就来学习本课第二节的内容──劳动者的权利和义务。

讲授新课

第二节劳动者的权利和义务(板书)

一、劳动者的主要权利和义务(板书)

劳动者依法享有的主要权利(板书)

(1)什么是劳动者的权利(板书)

劳动者的权利是指劳动者依照劳动法律行使的权力和享受的利益。劳动者依法享有的主要权利(板书)

请同学们阅读教材本框题的第2自然段的内容,思考并回答:在我国劳动者依法享有哪些主要权利什么权利是公民享有的各英权利的基础为什么(学生回答后教师归纳)

劳动者享有平等就业选择职业的权利(板书)

劳动者享有取得劳动报酬的权利(板书)

劳动者享有休息、休假的权利。(板书)

首先,提倡遵守职业道德,是提高全民族素质的需要。人的素质包括身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质等。在人的素质中,思想道德素质起着主导作用和支配作用。它好比人的灵魂,是人一切活动的证实,决定着人们行动的目的和方向。如果一个人具有良好的思想道德素质,就业后他的这种高尚的思想道德素质就会迁移到职业活动中来,从成形成良好的职业道德素质,在本职工作中就会表现出高度的责任感和事业心,从而对社会做出贡献。总之,提倡遵守道德对于劳动者个人来讲,其重要意义就在于:

1)促进劳动者形成对本职工作的事业心和责任感;

2)激励劳动者钻研本职工作的业务和技术;

3)约束劳动者服从本职工作的领导和秩序;

4)鼓舞劳动者群体团结协作和争取集体荣誉。

同学们,今天这节谭我们花较多时间讲述了两个大问题,即劳动者依法享有的权利和依法履行的义务。那么,权利和义务之间又是什么关系呢?请同学们结合教材本框题第3段和本框题最后一个自然段来回答。(学生回答后教师归纳)

劳动者权利和义务的相互关系(板书)

(1)劳动者的权利和义务是统一的(板书)

(2)劳动者的权利和义务是受法律保障的(板书)

专题一劳动最光荣

第3课时《享受劳动》教案

教材分析:现代儿童大多数是独生子女,父母对孩子的期望值高,“望子成龙”、“王女成凤”。而大部分家长只重视智力的开发,忽视了对其他方面的要求,这就造就了不分学生不关注周围的人和事,对他人的劳动无感激之情,觉得一切都是自然的、应该的,逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。设计本课事为了扩大学生的生活圈,学会关注他人,知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位,这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着,他们每天都在默默地为我们服务。同时在劳动实践中还要培养学生发现问题、解决问题的能力,让学生有所思、有所感,引发学生的创新意识。教学目标:参与力所能及的劳动,有意识地尝试不同工作岗位,体验劳动的过程,激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重,并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学重点:感受劳动过程的情感体验,让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。课前准备:1、提前一周,要求每位学生每天参与一项劳动,并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。2、收集学生的劳动体验日记。教学过程:

一、欣赏歌曲,揭示课题。1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。2、师述,并揭示课题:一个家庭的幸福,离不开一家人的辛勤劳动;一个地方面貌的改变,离不开这块土地上人们辛勤的劳动;一个国家的兴旺,更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食,住的房子,穿的衣服,坐的车子等等,都是辛勤劳动创造出来的。所以,富兰克林

说:“劳动是幸福之父。”高尔基说:“我们世界上最美好的东西,都是由劳动,由人的聪明的手创造出来的。”马克思说“劳动最光荣!”小朋友们,你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动,你劳动以后有什么感受呢(

出示:劳动感受)说给大家听听。

二、听听说说,感受劳动光荣。1、出示下列劳动场景(视教学条件,可以用图片,也可以多媒体演示)(劳动场景可以为:擦洗公共场所电话亭,帮爸爸喂鸡,自己洗袜子,擦楼梯扶手,帮花农浇花,与妈妈一起晾衣服,擦黑板,倒垃圾……)2、提问:这些劳动你参加过哪些参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获3、师述:江苏省江都市实验小学四(6)班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动,还把劳动的感受写了下来,想不想听听?4、一生朗读教材第40页体验日记。5、师述:据老师了解,我们班级的小朋友也不赖,在上一周中,不但天天参加劳动,还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流,每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗?6.教师小结。

三、听介绍,我行动。

劳动是最光荣的,要培养学生爱劳动的习惯!

专题一劳动最光荣

第4课时感恩的心

教学理念:

感恩是一种美德,是一种生活态度,也是做人的基本修养。而现在的中学生就其心灵的“情”来看,普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教导之恩,有时会熟视无睹、置若惘然。面对这种现状,有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课,让感恩走进每一位同学的心灵。

教学设计说明:

教学过程分为五个环节,从感恩父母,到感恩老师,感恩帮助过你的人,感恩社会,最后感恩升华,感激所有的人。

根据学生的认知特点,从谈父母、老师的付出,到分析我们为他们做的,体会他们的恩情,随之引出如何感恩,落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人,最后上升到感激所有的人,包括伤害我们的人。

教学活动多样,有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式,学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情,学会感恩。从意识到行动。达到教学的目的。

教学目标:

1、通过活动让学生深入了解“恩”,懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之心是一种美德,也是做人的道德准则。

2、使学生懂得,现在享受的幸福和快乐是通过别人的付出得到的,培养学生对父母、对他人的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中,学会感恩,为关心过自己的做一些力所能及的事情,并将“恩”施给别人。

重点和难点:

确定辅导的重点和难点要根据教学目标和学生的实际。

教学重点:培养对父母、对他人的感恩意识。

教学难点:将感恩之情融入到点点滴滴的生活中,怀感激之情,做感恩之事。

辅导方法:听故事、讲故事、表演、游戏、讨论、称量比较、唱歌曲等。

教学过程:

导入新课:

同学们听过《感恩的心》这首歌吗?下面请欣赏。(播放感恩的心,学生跟着音乐唱,老师做手语。)让我们随着歌声,走进感恩,感受真情。

讲解新课

(一)、感恩父母:

1、听故事感受父母的爱

请听故事《苹果树》。(课件展示故事录音并配图片)苹果树

齐唱《感恩的心》的主题句:感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气面对自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我依然会珍惜!

专题二走近职业

第1课时《关于职业》教案设计

一、导入新课

教师提问:你的爸爸、妈妈从事什么职业你还知道哪些职业

或者案例:偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生——放羊。为什么放羊,放羊娶媳妇呗,娶媳妇干啥呢,娶媳妇生娃呗,生娃干啥呢,生娃放羊呗。

设疑:从这个故事里,你们读出了什么(目的是讨论人活着精神上的奉献是什么)

教师小结:短短的一段对话,述说了放羊娃的一生,从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回,以后还要轮回多少个轮回,单纯从生存的意义上来讲,这给我们有什么启发?

二、讲授新课

小偷是一种职业吗?

小偷解决自己生活来源的手段不正当,途径不合法,是法律禁止的,更是道德所谴责的。不少人认为小偷是一种职业,究其思想根源是社会上存在着一种“只要能挣钱,什么都可以做!”的不良风气,我们必须明确小偷不是一种职业。

小偷解决自己生活来源的手段不正当,途径不合法,是法律禁止的,更是道德所谴责的。不少人认为小偷是一种职业,究其思想根源是社会上存在着一种“只要能挣钱,什么都可以做!”的不良风气,我们必须明确小偷不是一种职业。

(一)职业的内涵(板书)

由此可见,我们在理解职业的含义时不仅要明确职业这种工作是作为主要生活来源的工作,更要强调这种工作的合法性。综上所述,我们可以得出关于职业的一个较为科学的含义。

1、职业:是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的合法工作。(板书)

2、职业的作用:播种劳动果实的土壤;实现人生价值的舞台;(板书)

三、小结新课

思考:随着时代的发展,职业在当今都发生了哪些变化?用具体的例子加以说明。

时代不断变化发展,哪些在中国消失的职业:修钢笔、图书管理员、补锅、卖凉开水、翻瓦匠、守墓人、收荒匠、流动照相、电话总机。

抚平皱褶的人:在高级鞋店,负责抚平被人试过的鞋留下的皱褶。

给高尔夫球杆打光的人:在豪华高尔夫俱乐部专门给球杆打光的人。

火灾了望人:在美国某国家公园内,有人负责在一座高塔上观察火灾情况。

清扫烟囱的人:这个古老的职业在美国某些地方存在至今,从业者要经过2年培训才能上岗,平均时工资为20美元。

专题二走近职业第2课时

新兴职业

一、大家分组讨论:如今到底有哪些新兴职业呢?

1、大屏幕播放投影:国家劳动保障部每年都会向社会公布一批新职业,这些新兴职业犹如朝阳,灿烂生辉,更重要的是:前程无量。这些新兴职业常常有着时尚魅惑的名字,这些名字让我们面对高校专业目录时略显困惑:哪一个才是这些新兴职业的“真命天子”

在层层揭秘之前,笔者先向大家说明一下新兴职业的基本特点和从业特色。它们主要集中在现代服务业,涉及管理、策划创意、设计、分析和制作等工作。其对从业人员的共同要求是:既要有较高的理论知识素养和文化程度,也要有较强的动手能力,其中相当部分职业还必须建立在丰富的实践经验基础之上,也就是说,有些新兴职业,并不是揣一张本科毕业证一踏入社会就可以做的,而是要在社会

上历练几年方能有所成就。但不管怎么说,专业是个基础,挑个能够入门新兴职业的好专业,是开创美好人生重要的一步!

下面,就让我们一齐来对新兴职业一个一个地数!

No.1 商务策划师 No.2 会展策划师

No.3 数字视频(DV)策划制作

No.4 景观设计师

No.5 模具设计师

No.6 建筑模型设计制作员做什么:在企事业单位从事企业文化研究、建设、管理工作,其职责是制定和建立符合企业发展战略的企业文化体系,塑造、提炼和推广企业的愿景、共同价值观和使命。具体工作内容包括:指导人力资源部门搭建人力资源战略框架;通过CIS 系统设计推广企业形象;推行企业文化体系建设。

对应专业分析:企业文化师需要对本企业的文化有宏观设计能力,能够为企业领导在文化建设上出谋划策,能够推行调研、文本建设、全员化推广、长效管理,每年还要对企业文化建设效果进行考核。所以,这也是一个需要丰富阅历的职业,进入“企业文化师”这“二道门”之前,常常需要走过行政经理、人事经理这段路,或是有着企业文化建设、宣传策划、培训、人力资源等工作经验的复合型人才。行政管理、人力资源管理、企业管理等管理类专业,新闻、出版、中文、哲学等宣传类专业,都是出人才的专业。

编后:新兴职业层出不穷,鉴于篇幅原因,我们主要介绍以上内容。俗话说,挑对专业进对门,此次新兴职业及对应专业18谈,希望能给大家一个信息、一个启发。挑职业时,看清这一行业的未来,结合国情及社会发展的趋势,对自己做一个基本的判断,挑专业时,从这个职业的内涵出发,深入浅出,自然会找到这个新兴职业的对应专业!

2、交流讨论

二、面对如此多的新兴职业大家怎么面对?

专题三职业理想第1课时

《我与理想一起飞》教学设计

[教材分析]

对学生进行理想教育,是时代的必然要求,也是初中思想品德教育的重要内容。第四单元把理想与使命作为一个重要话题,意义重大。多彩的个人理想是第一节第一框内容,作为本单元的起始课,旨在引导学生理解理想的内涵,从而树立正确而崇高的理想。

[学生分析]

理想固然美好,但对于我们的学生来讲可能绝大多数学生只有短期的理想,比如说升重点高中和未来职业方面。对于理想应该是多方面的可能理解有困难,对于长期目标的制定也不太感兴趣。教师应多加引导。

[三维目标]

1、知识与技能:理想的含义;个人理想的调整;不同的理想可以造就不同人生;理想与幻想、空想的本质区别。

2、过程与方法:结合“我”的亲身经历,体会理想的真正内涵;比较不同人物的理想,明白不同的理想可以造就不同人生。

3、情感态度与价值观:树立和掌握实现理想的动力、勇气和方法。

[教学重难点]

1、重点:对理想的理解和规划;使学生进一步明确学习目标,树立正确理想。

2、难点:树立理想的重要性。

[教学方法] 互动式教学

[学法指导]突出学生主体性原则,指导学生体验、感悟、动口、动手、小组合作探究等多种学习方法。

[教学辅助工具] 多媒体课件

[教学过程]

一、导入新课:

老师现身说法,谈个人理想,引入课题。(配背景音乐)今天我站在这里,感觉特别亲切,因为这里曾是我理想的摇篮,是我的母校。同学们,想听听老师的理想吗引入课题:畅谈理想——多彩的个人理想。(出示课件)

二、探讨理想的内涵:

三、课堂讨论:理想对人生的重要性

四、材料感悟:

想一想:马家爵杀人后的深刻反思给你什么启示?

六、欣赏感悟,升华主题:(配背景音乐)

1、欣赏美文:放飞理想——希望的萌动。

2、梦想瓶:让每一位同学把自己的梦想写出来,装进瓶里。

七、课堂小结:(学生谈本节课的收获与体会)

八、创新练习:创立一条关于理想的名言,送给你的同桌。

专题三职业理想第2课时

理想与职业

课前导入 (10分钟)

写一写每个学生写出自己的职业理想并相互交流。

1.相互交流并说出自己建立职业理想的依据是什么?

2.结合每个人的特点讨论分析谁的职业理想实现的可能性更大?

导入新课(25分钟)

议一议大家刚才在考虑自己的职业理想时是如何理解职业理想的含义的?

学生积极发言。

老师总结:

职业理想是个人对未来职业的向往和追求。

上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点是可以实现的。

试一试通过大家的职业理想总结归纳职业理想具有哪些特点?

学生积极发言。

老师总结:职业理想的特点是:

1.社会性。通过自己的职业履行对社会应尽的义务,每个职业都有其特有的社会责任。

说一说分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么(抢答)教师、医生、售货员、司机、建筑工人、环卫工人、警察、公务员、农业、运输业、会计、理财策划师、家政服务员等等。

2.时代性。社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同,人们的职业追求目标也会不同,因为职业理想,它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。

想一想计算机的诞生,从而演绎出与计算机相关的哪些职业

学生积极发言。

老师总结:

课堂小结(5分钟)

老师提问,学生任选一个问题回答。

1.什么是职业理想,可以用自己的话总结归纳。

2.职业理想的特点?你的职业理想如何体现这些特点。

3.职业理想对人生发展的作用?结合自己从正反两方面试着总结归纳。

课后作业(5分钟)

同是我们职业中专的学生,为什么有的学生每天学习很认真,利用一切机会锻炼自己提高自己,而有的学生每天上课就昏昏欲睡,说话吵闹,看课外书,无所事事呢对照自己分析上述现象的产生原因,试着找找解决方法。

专题三职业理想第3课时

树立正确的职业理想

【教学目标】

1、知识方面

通过教学使学生了解树立正确的职业理想的含义并懂得如何树立正确的职业理解。

2、能力方面提学生理论联系实际的能力,能够依据自身能力,树立正确的职业能力。

3、觉悟方面

通过教学使学生树立正确的劳动态度,能够热爱本专业,立足本职,让人生理想落到实处。

【教学重点】

1、根据社会的需要和个人的条件,树立正确的职业理想

2、在职业岗位上努力实现人生理想。

高中生职业生涯规划教学设计资料讲解

扬帆启航 ——高中生职业生涯规划第一课活动设计 作者单位:谢文婷杭州师范大学附属中学 310030 [关键词] 高中生;职业生涯规划;生涯唤醒 【设计理念】 高中阶段的青少年正处在生涯发展阶段的探索期。本发展阶段的青少年应该通过生活经验的积累,逐渐检视自我概念,评估自我各方面的表现,包括兴趣、能力、价值观等,思考未来的生涯角色定位,探索未来的工作出路。然而,由于升学的压力,许多学生在埋头苦读的同时,忽略了此阶段探索各项事物的重要任务,导致他们对自己在生涯发展中的优势与劣势一无所知,对未来彷徨无措,最后常常只能随波逐流。 目前,很多学校已经在尝试开设高中生职业生涯规划课,而第一节课能不能让学生对本门课产生兴趣,能不能唤醒学生的生涯意识,对后续课程的顺利进行有相当重要的作用。本教学设计为生涯规划的唤醒阶段,包括认识生涯规划的重要性,生涯发展的阶段性,以及如何进行系统的生涯规划。希望可以通过老师引导以及学生的活动体验,从不同的角度建构出系统的生涯规划意识。 【活动背景】 1.活动内容分析: 本课程借由“生涯时光列车”等活动环节,通过绘画、游戏、象征等形式,让学生感受生涯发展历程,了解生涯规划的重要性以及系统的生涯规划方法,同时再加上签订生涯规划契约书环节,唤起学生的生涯规划意识。 2、学生情况分析: 高一年级学生正处在生涯发展的探索期,他们有强烈的进一步了解自我,探索自我的愿望,具有了理性思索未来生涯发展的能力。然而目前的社会和教育大背景使得他们在这几方面的思考与探索显得尤为不足。从主观和客观上,学生都迫切的需要生涯规划意识与方法的培养。 【活动目标】 1.唤起学生进行生涯规划的意识。 2.对于系统的生涯规划方法能有初步的认识。 3.学生通过回顾过去和描绘未来,形成新的视角,增加改善自我的可能性。

职业生涯规划书教案

大学生就业指导第六次课 ——职业生涯规划书的设计 教学对象:13地隧01 教学内容:职业生涯规划的具体步骤,与应注意的问题。 教学目标:通过本课学习,使学生能够设计出一份较为合格的职业生涯规划。 导入: 前面我们学习了有关就业的基本知识、技能。那么本次课我们就来一同学习如何设计职业生涯规划书? 正课: 首先,我们来看一下设计职业生涯规划书有哪些基本步骤? 封面 基本信息 引言 交代何为职业生涯规划及其对当代大学生的重要性? 一、制定职业规划的具体步骤 第一部分、自我评价(知己) 职业生涯规划最基础的工作首先是要知己,即要客观全面的了解自己的人格类型、性格、职业兴趣、能力结构、职业价值观、行业风险、自己的优势和劣势等。只有正确认识自己,才能进行准确的职业定位并对自己的职业发展目标做出正确的选择,才能选定适合自己的职业生涯路线,才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择。客观认识自我方面,我们至少需要了解一下四个方面: 1.喜欢干什么——职业兴趣 2.能够干什么——职业技能 3.最看重什么——职业价值观 4.适合干什么——个人特质 5.自我认知小结 第二部分、环境与职业分析(知彼) 1.家庭环境分析 2.学校环境分析 3.社会环境分析 4.职业环境分析 5.小结 第三部分、机会评估 1.SWOT分析 SWOT分析方法是一种企业战略分析方法,即根据企业自身的既定内在条件进行分析,找出企业的优

势、劣势及核心竞争力之所在。其中,S代表 strength(优势),W代表weakness(弱势),O代表opportunity (机会),T代表threat(威胁),其中,S、W是内部因素,O、T是外部因素。按照企业竞争战略的完整概念,战略应是一个企业“能够做的”(即组织的强项和弱项)和“可能做的”(即环境的机会和威胁)之间的有机组合。 (1)分析自己的优点和不足。你可以用一张A4纸在正面列出自己的优点和长处,包括性格、技能、学习经历等,越多越好,并对其重要性进行排序。在纸的反面,列出自己的缺点和不足,同样也是越多越好,也对其进行排序。排出你最强的五项优点和最大的五项不足,这样你就可以对自己的优点和缺点有了明确的了解。当然,你也可以让你的父母、朋友等熟悉你的人为你做分析,这样会更全面和客观。对你的缺点和不足,你可以考虑是改进它们使之不再成为短板,还是说放弃这些你所不擅长技能所要求的职业。如你跑得只比乌龟快,那你还是放弃做刘翔第二的梦想吧;如果你想成为律师,那么你先把司法考试先考出来。 (2)进行行业分析和职业研究。根据自己的优点和缺点,选择一两个你感兴趣的行业和职业进行研究,研究他们所面临的机会和威胁。行业的选择对个人非常之重要,俗话说“男怕入错行,女怕嫁错郎”。选择有发展前景的行业而不是那些夕阳产业。另外一个是职业的选择,虽然大学的时候学的专业对找工作有很大的影响,但是专业不对口的情况也非常常见,选择自己喜欢并且有“钱途”和“前途”的职业。做行业分析和职业分析是比较辛苦的活,需要花大量的时间来搜集资料、整理资料,进行分析,不过功课做得越多越深,对自己今后的发展也越有利。 (3)为自己制订五年规划。列出你最希望实现的目标,如职位、薪水、技能。通过这些目标来激励自己今后努力工作实现自己的目标。无论你希望达到什么目标,都应该通过五年工作让自己在所在行业成为“专家”级别的人物。 (4)制订行动计划。以前看到一篇很好的文章《想象五年后的你》,大致的意思是如果你五年后想成为什么样的人,那么你四年的时候,你应该已经成为什么样的人并在做什么?那么你两年的时候,你应该已经成为什么样的人并在做什么?那么你一年的时候,你应该已经成为什么样的人并在做什么?你半年的时候,你在做什么?你一个月的时候,你在做什么?你今天你应该在做什么?也就是说宏伟的计划和目标必须一步一步地积累才能实现,要把长期目标化解为短期目标,难度大的事情化为难度小的事情去做,只有这样一步一步地积累,五年之后,你才能实现自己的五年规划。 2.360度分析 3.企业实地调查 4. 第四部分、确定目标 1.人生目标 2.长期目标 十年计划 3.中期目标 4.短期目标 一年计划 两年计划

职业生涯规划全套教案

第一章职业生涯规划与职业理想 【教学目标】 引导学生增强职业意识,形成正确的职业观,理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系,明确职业理想对人生发展的重要性。 【教学要求】 认知:了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点,了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用,理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。 情感态度观念:初步形成正确的职业理想,基本形成正确的职业价值取向,形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。 运用:区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同,培养自信、自强的心态。 【教学重点】1、职业的涵义和职业的特点 2、职业生涯的特点 3、理想的作用 【教学难点】1、职业与职业生涯的关系 2、职业生涯规划与职业理想的实现 【教学方法】案例分析法讲授法讨论法 【教学课时】4课时 【教学过程】 第一章职业生涯规划与职业理想 第一节面向未来的职业生涯规划 『导入』 故事分析:话说有两兄弟,他们一起住在一幢八十层的公寓楼里。一天,他们一起出去郊外爬山。傍晚时分,等他们爬山回来,回到公寓楼的时候,发现一件事:大厦停电了!这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢?因为很不巧,这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么,顶楼是几楼呢?那就更加不巧了,顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包,但看来,也是别无选择,于是,哥哥对弟弟说:“我们爬楼梯上去吧。”于是,他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候,他们觉得累了。 于是弟弟提议说:“哥哥,行李太重了,不如这样吧,我们把它放在二十楼,我们先上去,等大厦恢复电力,我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听,觉得这主意不错:“好啊。弟弟,你真聪明呀。”于是,他们就把行李放在二十楼,继续往上爬。卸下了沉重了包袱之后,两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常,到了四十楼,两人又觉得累了。想到只爬了一半,往上一看,竟然还有四十楼要爬。两人就开始互相埋怨,指责对方不注意停电公告,才会落到如此下场。他们边吵边爬,就这样一路爬到了六十楼。

职业生涯规划教学设计

第一讲:认识职业规划 教学目标: 认知目标: 澄清课程需求; 认识到在课程中自己应负的责任和如何投入; 认识到职业规划与自身职业发展的关系,产生投入课程的兴趣。 技能目标: 掌握职业规划的定义; 了解整体课程目的。 教学重点和难点: 学生对职业规划课程的需求方向和程度会有很多差异,和学生一起理清课程目的,使他们带着合理的期望上课,是保障学生能够在本课程中获得最大收获的保证。职业规划课程是一门实操课程,需要学生认真投入,课程一开始教师应注意帮助学生建立课堂规则,澄清所负责任,使学生真正能够为自己的职业发展负责。 教学过程: 一、澄清课堂需求 1. 案例讨论:四年前,刘早被某重点大学调剂录取到他并未填报的化学工程与工艺系。由于本科学习强调打基础,因此他对专业的了解不深,既说不上喜欢,也谈不上反感。大学毕业时,他被保送为另一名牌大学化工反应工程专业的“直博生”。读了一个学期以后,随着对专业了解的深入,刘早渐渐感到这个专业完全不适合他。因为这个专业对数学的要求很高,而数学偏偏是他的弱项;该学科需要较强的逻辑思维能力,而他却长于形象思维。而且他希望自己能够学习与实践结合得更紧密的应用学科。 1) 问题:你有类似的困惑吗?你的困惑是什么?你对课程的期待是什么? 2) 请学生找到其他两位学生,组成三人组,相互介绍姓名、班级、自己在职业发展方面的困惑。 3) 换组,说同样的内容。 4) 重复第二步。 5) 让至少三名学生到前面介绍自己和刚才谈到的培训需求。 6) 总结: i. 学生的困惑

ii. 学生提出的需求 2. 课程目的介绍讲解 介绍课程目的。回应学生提出的课程期望,澄清一些不切实际的期望,使学生对下面的学习有明确的认识和心理准备。 3. 课程规则制定 讨论:自己需要做什么才能保障课程的有效性(课堂规则应该是什么)? 1) 3 人小组讨论,最好找自己不熟悉的同学。 2) 小组代表发言,用彩笔将发言记录于大白纸上。 3) 总结并和所有学生确认课堂规则。 二、职业规划简介 1. 工作、生涯与职业规划 a) 提问:对“职位”、“工作”、“职业”、“事业”、“生涯”的理解是什么? b) 请几位同学回答 c) 总结:“生涯”≠“工作”,“生涯规划”≠“找工作”。职业(生涯)规划是一个过程,规划的功能在于为生涯设定目标,并找出达成目标所需采取的步骤。 职位(Professional Position):是和分配给个人的一系列具体任务直接相关的。因此,职位和参与工作的个人相对应,有多少参与工作的个人,就有多少个职位。例如,一个足球队需要11 个队员,意味着这个足球队中有11 个职位,而无论这些职位是前锋还是后卫。 工作(Job):是由一系列相似的职位所组成的一个特定的专业领域。例如,一个足球队中有左前锋和右前锋,而它们都是一个工作,即前锋。 职业(Occupation):是在不同的专业领域中一系列相似的服务。例如,运动员是一种职业。 职业生涯(Career):这个概念的含义曾随着时间的推移发生过很多变化。在70 年代,职业生涯专指个人生活中和工作相关的各个方面。随后,又有很多新的意义被纳入到“职业生涯”的概念中,其中甚至包含了生活中关于个人、集体以及经济生活的方方面面。从经济的观点来看,职业生涯就是个人在人生中所经历的一系列职位和角色,它们和个人的职业发展过程相联系,是个人接受培训教育以及职业发 展所形成的结果。从职业发展的过程来看,职业生涯被看成是“在个人的一生中,由于心理、社会、经济、生理及机遇等因素相互作用所造成的工作、职业的发展变化。职业的发展是个人发展中的一个最主要的方面,它跨越人的整个一生并涵盖个人的自我概念、

职业生涯规划课教案

职业生涯规划教案 教学目的 让学生理解职业生涯规划的概念及意义,了解职业生涯的阶段,理解并掌握大学生职业生涯规划的流程;通过职业的设定和规划,明确地知道自己目前在什么位置上,要到达什么位置,起点和终点之间有多少距离,该如何到达;让所有的行动更有目标性和动力性。 教学主要内容 1、职业生涯规划的内容及重要意义 2、职业生涯规划(设计)的流程 教学过程: 引言:用故事开头 首先我给同学们讲个故事: 话说有两兄弟,他们一起住在一幢公寓楼里。一天,他们一起出去郊外爬山。傍晚时分,等他们爬山回来,回到公寓楼的时候,发现一件事:大厦停电了!这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢?因为很不巧,这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么,顶楼是几楼呢?那就更加不巧了,顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包,但看来,也是别无选择,于是,哥哥对弟弟说:“我们爬楼梯上去吧。” 于是,他们就背着一大包行李开始往上爬。到了二十楼的时候,他们觉得累了。 于是弟弟提议说:“哥哥,行李太重了,不如这样吧,我们把它放在二十楼,我们先上去,等大厦恢复电力,我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听,觉得这主意不错:“好啊。弟弟,你真聪明呀。”于是,他们就把行李放在二十楼,继续往上爬。卸下了沉重了包袱之后,两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常,到了四十楼,两人又觉得累了。想到只爬了一半,往上一看,竟然还有四十楼要爬。两人就开始互相埋怨,指责对方不注意停电公告,才会落到如此下场。他们边吵边爬,就这样一路爬到了六十楼。 到了六十楼,两人筋疲力尽,累得连吵架的力气也没有了。哥哥对弟弟说:“算了,只剩下最后二十楼,我们就不要再吵了。”于是,他们一路无言,安静地继续往上爬。终于,八十楼到了。到了家门口,哥哥长吁一口气,摆了一个很酷的姿势:“弟弟,拿钥匙来!”弟弟说:“有没有搞错?钥匙不是在你那里吗???”…… 好,大家猜猜发生了什么事?正确,钥匙还留在二十楼的登山包里! 有人说,这个故事其实在反映我们的人生。80层楼象征人的一生。人活到80岁也就圆满了。 二十岁之前,我们活在家人、老师的期望之下,背负着很多压力,不停地功课、考试、升学,就好像是背着一个很重的登山包。

高中生涯规划教案

高中生涯规划教案 愿景照进职业第一课时 教学内容一、发展要从所学专业起步(一)专业和专业对应的职业群(二)职业对从业者的素质要求 选用教材《职业生涯规划》高等教育出版社出版 教学目标 认知:了解所学专业及其对应职业群和相关行业,理解职业对从业者的素质要求。 情感态度观念:培养学生的职业素质意识,树立行行出状元、中职生能成长的信念,形成正确的职业价值取向。 运用:能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群,分析本人发展条件,了解本专业的社会需要,挖掘自己与职业要求相符的长处,找到存在的差距。 教学重点 中学生面对的两个职业 群 教学难点 职业对从业者的素质要 求 教学方法案例教学法、师生合作法教学手段多媒体教学 课时安排1课时

新课导入(8分钟) 让学生分析案例:以花为伴——小于的花样年华问题: 1.小于的经历对你的启发是什么? 2.在小于的经历中,有哪些属于园艺毕业生横向发展即转岗的职业,有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展,即晋升的职业? 你心目中的大学设置了哪些专业(学生回答)你为什么会选择这个专业呢?你认为学习这个专业将来可以从事什么工作?(学生回答) 【查一查】 上图书馆找高等学校专业目彔,查一查你所学专业属哪个大类,有哪些专门化,相关专业有哪些? 课前布置,锻炼学生信息收集能力,帮助学生从宏观认识专业,把专业放在系统中加以认识,对学生既是专业分类知识教育,也是方法论的教育。 讲授新课(32分钟) (一)专业和专业对应的职业群 1.高等学校学校专业设置的特点 (1)专业的内涵 高等学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。 (2)专业设置的分类 专业大类、专业、专门化。 (3)专业与职业的关系 专业和职业既有区别,又密切相关。 2.大学生面对的两个职业群(重点) 【学生活动】 画出我的“职业树” (大地:社会;树干:专业;树枝:职业群〈老师讲解什么职业群〉) 目的:活动完毕后,通过老师归纳小结,引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。我们将来的就业前景广阔,应树立正确的就业观与择业观。 (1)适用大学生横向发展的职业群 A: 主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。 图示:(以我校今年专业设置为例,计算机应用专业对应职业群的导向细化) B:意义:帮助中职生拓宽眼界,深入了解自己所学的专业;能找到适合自己个性发 利用案例进行分析,引发学生学习兴趣,导入新课。 利用课件演示声图并貌的直观效果,提高课堂效果。 图表归纳总结。

职业生涯规划教案完整版本

全国德育创新课教学设计比赛《面向未来的职业生涯规划》教学设计方案

浙江省桐乡卫校王震明

教学反思

一、问题设计,环环相扣。整节课自始至终贯穿着较大的思维容量,但并没有给学生造成丝毫的畏惧感,而是让学生不断有恍然大悟的快感,这主要得力于学长们的实践亲身讲述。能更好的引导学生探索未知的群体潜力。为了使学生的探究活动进一步展开,笔者设计了一系列的游戏、活动(即所谓的“探索未知”)这些问题一环扣一环,表现了较强的内在逻辑性和连贯性,显然这也是有利于培养学生的逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力,使学生的思维更加缜密,更能让学生有一种真实地体验。 二、实行课内与课外结合。这不但解决了课内时间不足的困难,而且能够促进学生的课外学习,丰富学生的课外生活。通过这节课,使学生理解了职业生涯规划的重要性和中职生职业生涯规划特点等要点,初步掌握了职业生涯规划设计的应用。同时,学生对这些知识的获得是在学生有了自学和自主研究的基础上,按照学生求知逻辑有步骤地获得的,因此他们对本课时的重难点理解地比较扎实。正如加涅所说,教育的目标是教会学生“如何学习”和“如何思维”。对于职业生涯的教师来说,就是要使职业生涯课堂成为一个充满“问题与方案交流”的场所,使职业生涯规划理论真正为日后走上职业奠定扎实的根基。 三、实行小组探究与集体讨论相结合。这节课,教师在学生自主探究的基础上,适时引导学生把自己的探索所得说出来,互相探讨,互相质疑,自主表达,得出结论,实现成果共享,突出“在学习中研究,在研究中学习”的研究性学习的特点,这是教学拓展中较好的学习方法,因为通过这样的方式来学习,其收获将是全方位的,同时也能为每一个参与者提供平等的表现平台,大家始终处于一种民主的氛围中,自由地发表自己的观点,使自己的主体性切实充分地发挥出来,有利于自我个性地发展。认知心理学者提出“培养学生学习的自主性,是教学的最重要的目标。……教师的责任并不仅仅是传授知识,而是要帮助学生日益地能为自己的学习更多地负起责任。” 需要改进之处: 一、在组织教学活动的精确度方面还要加强,如:教学环节时间上的把握。 二、不能很好地兼顾学习活动中学生的个别差异,应该给每个学生更多地充分展示自我机会,对学生的个性化的评价还欠缺,给学生讨论、探讨的时间不是很充足,对学生情感关注还不够,这些在今后的教学中应该努力做得好些。 《面向未来的职业生涯规划》教案设计说明

《未来之路--高中职业生涯规划》心理活动课教案

《未来之路----高中职业生涯规划》心理活动课教案 一、主题辨析: 1 、目前高中学生较少接受职业生涯规划教育,相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候(比如高中文理分科、高考志愿填报等) ,认识不够,准备不足。选择职业方向,确定未 来的生活道路,是高中时期学生生活中的一个重要任务。 2 、高中生自我意识高度发展,自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我,自我形象逐渐达到稳定,大部分高中生能进行适当的自我评价。 3 、高中学生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路,产生了独立自主的需求,其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。 二、活动目的: 1 、培养高中学生树立职业生涯规划意识。 2 、增强高中学生对自我的认识,并结合职业生涯规划原则,在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。 三、活动重点和难点: 1 、职业生涯描绘 2 、职业生涯定位 四、活动方式: 1 、讲述 2 、讨论和分享 3 、联想和想象

4 、角色扮演 五、活动准备 : 1 、白纸 2 张、彩色笔 2 、多媒体课件 六、活动步骤: 导入: 未来的你面临什么样的职业?将会有怎样的精彩的人生?请看心理测试:测试 最适合你的职场领域。 今天,我们就来关注一个话题:中学生职业生涯规划(多媒体显示课题) 设问:人生需要规划吗 ? 我们今后的职业需要提早规划吗?如果不及时规划的话,会有什么 样的影响?提问班级学生有多人对自己今后的职业规划过? 一、为什么要进行职业规划 展示:哈佛大学的目标调查 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查,对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人,调查结果发现: 27% 的人,没有目标;

最新面向未来的职业生涯规划教案

中等职业学校授课教案 授课人:金晓难 课程:职业生涯规划 二〇一三年二月

第一单元职业生涯规划与职业理想 第一课面向未来的职业生涯规划 教学目标: 引导学生增强职业意识,形成正确的职业观,理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系,明确职业理想对人生发展的重要性。 教学重点: “职业的内涵”、“职业生涯规划的重要性”。 教学课时: 2课时。 教学内容及过程: 教学环节一:引言“开启充满希望的人生”——了解《职业生涯规划》课程 一、教师提问导入: 板书设计(投影仪展示): 我的未来是梦又不是梦 1、你对未来有梦想吗? 2、你认为你的未来是什么样的?(可以用一个词语或一段话来形容吗?) 3、你想怎样实现心中的梦想?对于未来,你有着预想和计划吗? 二、师生交流,教师小结引导。 实现美好未来的梦想,我们将会有一段或许并不平坦的道路要走。成功的背后会包含大家辛勤地汗水,同时也要凝聚大家的智慧。认真学习《职业生涯规划》这门课程,能够为同学们实现人生梦想提供勇气、智慧和前进的方向,帮助你开启充满希望的人生。

三、了解《职业生涯规划》课程。 (一)教师设置问题,导入。 板书设计(投影仪展示): 《职业生涯规划》帮你开启充满希望的人生 《职业生涯规划》课程对我们有什么帮助? 1、确立人生的方向,提供奋斗的策略。 2、准确评价个人特点和强项,评估个人目标和现状的差距,重新认识自身的价值并使其增值。 3、准确定位职业方向,发现新的职业机遇,增强职业竞争力,发挥职业竞争力; 4、了解就业市场,科学合理地选择行业和职业,加快适应工作,提高工作满意度,使事业成功最大化。 (二)教师讲解。 教学环节二:我们的职业生涯规划——掌握本课主要内容 环节引导: 说了这么久的职业生涯规划,究竟什么是“职业生涯规划”?我们中职学生的职业生涯规划应当是什么样的?这两个问题就是我们今天要探讨的主题。 一、什么是职业生涯规划? 板书设计(投影仪展示): 什么是职业生涯规划? 职业生涯规划也可叫职业生涯设计。定义是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划,包括一个人的学习,对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。释义是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定,确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标。

生涯规划教案范例

教学设计:我的兴趣学院 一、学习时间 40分钟(一课时) 二、学习年级及学生数 高一年级,50人以内 三、学习目标 1. 2. 3. 我是什么样的人? 学生深入思考,发言交流。 教师引导:“了解自己”这个问题是数千年来哲学家一直思考的问题。每个人有很多的侧面,其中有些侧面在生涯发展中处于非常重要的地位,比如兴趣、能力、价值观等。每个人只有充分地了解自己感兴趣的事情、自己能做到的事情、自己觉得重要的事情,才能最终发现自己未来的方向和目标。因此,在接下来的课程中,我们一起来走进“兴趣”

这个主题(同时,媒体展示学习目标),重点是了解自己的兴趣,了解兴趣与职业类型的关系,提升规划生涯的意识,进而帮助大家明晰自己未来的生涯方向。 (二)探究新知 1.兴趣的内涵 学生活动1:动笔在笔记本上列出你感兴趣的6件事。 学生活动2:思考如果一个人,在电视中看到滑雪比赛 2.职业兴趣及类型 (1)职业兴趣 媒体展示:职业兴趣是兴趣在职业方面的表现,是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向,使人对某种职业给予优先注意,并向往之。 (2)寻找职业兴趣方向

A.学生活动:选择学院----假设你被一所大学录取,该大学有六个学院组成,请你自主选择一个学院加入。 ----制造学院:能工巧匠的学院。主要的学习内容是制造和维修各种东西,桌椅板凳、火箭飞船、网页网站无所不包;也经常开展户外活动,比如徒步野营和丛林探险。院内师生理性十足,而且个性独立,没有任务要求的时候彼此不怎么在一起相处,对他人细微的情绪变化不太敏感。 内心情绪的表达,不太喜欢按部就班、循规蹈矩的生活。院内的师生非常感性,不喜欢受约束,情感表达比较冲动和丰富。 ----社交学院:这是温馨友善的学院。主要的学习内容是如何理解他人、与人交往和帮助他人的技能,常常以各种形式(心理咨询、志愿者活动等)为他人开展各种活动,帮

高中心理健康-职业生涯规划-教案

师:你们要仔细听好老师对岛屿的简介。因为一会儿你们要选择在自己最喜欢的岛屿降落。每个岛屿的名额有限,若你最喜欢的岛屿人满了,请选择第二喜欢的岛屿降落。依次类推。 R岛- 动植物手工 岛屿R上有热带的原始植物林,也有相当大的动物园、植物园、水族馆、岛民以手工为主,自己种植蔬菜,修缮房屋,打造器物。 I岛–夜观天象沉思真知 ~ 岛屿I这个岛屿和其他岛屿离得远,由于地理位置关系,容易夜观星象,助于思考,整座岛布满天文馆、科学博物馆以及图书馆,岛民喜好沉思,也喜欢与各地的哲学家,科学家,文学家交流。 S岛–教育温和乐于助人 岛屿S是一个具有特色教育方式岛屿,小区自称会有一个服务的网络,互助合作,岛上的居民个性温和。十分友善,而且乐于助人,在这里生活很开心。 A岛- 美术馆音乐厅 岛屿A充满了小型美术馆和音乐厅,当地的居民保留了最传统的舞蹈、音乐与绘画,许多文艺界的朋友都喜欢来这里寻找灵感。 ` E岛–贸易高级酒店 岛屿E善于岛屿贸易,岛民好爽热情,到处都是高级酒店、乡村俱乐部、高尔夫球场、熙熙攘攘十分热闹 C岛–现代化金融有条不紊 岛屿C,十分现代化,已经具有先进的都市形态,地政管理、金融管理、岛民个性冷静,

处事有条不紊 师:好,现在大家都对这六座岛屿有了一个大概的印象,请根据你自己喜好依次选择三个岛屿,在最喜欢的岛屿降落。每个岛屿的名额有限,若你最喜欢的岛屿人满了,请选择第二喜欢的岛屿降落。依次类推,明白了么 生:明白了! ! 师:好,那么老师现在给大家20s中思考时间。(20s后)大家做好准备,飞机准备降落了(此时播放音频) (老师在此期间,放置岛屿牌子) ——选择岛屿(40s)—— 三、来自小岛的我(讨论) 师:好,现在大家都选择好了各自的岛屿,如果你可以留在这个小岛工作,你愿意从事什么职业呢请从兴趣出发。 (时间到后教师每组找一名同学自愿发言或提问。) 师:好,大家都很有想法,那其实,这六个岛屿不是普通的岛屿,他是由美国职业教育家霍兰德提出的兴趣岛,分别代表着六种典型的职业生涯兴趣类型。分别是实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型、传统型。 现实型(R):其基本的倾向是喜欢以物、机械、动物、工作等为对象,从事有规则的、明确的、有序的、系统的活动。

高中生职业生涯规划教案

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高中生职业生涯规划教案 【教学理念】 【教学目标】 知识与技能目标:知道自卑是什么,让学生了解自卑产生的原因,培养自信,克服 自卑。 过程与方法目标:学会克服自卑的方法,克服生理心理上的自卑,健康向上的积极 乐观成长。 情感态度价值观:在情感上认同自己。认识到没有人是完美的,每个人都有着不为 人知的自卑苦恼,克服生理心理上的自卑,健康向上的积极乐地成长。 【教学重点】培养自信,克服自卑。 【教学难点】培养自信,克服自卑。 【教学方法】情境导入法、讲授法、小组讨论法,演示法,合作交流法。 【教学过程】

高中生涯规划课程教学设计课题及流程-能力探索

高中生涯规划课程教学设计及流程 第四讲我能做什么? ——自我探索之能力探索 主讲:虞文畅秦皇岛市第五中学 一、本节课程的设计思路 (一)整体思路 本节课的授课内容是自“生涯意识唤醒”一节后的高中生涯规划课程中第二大部分“自我探索”中的一个重要环节。 “自我探索”包含“兴趣探索”、“性格探索”、“能力探索”和“价值观探索”四个纬度,学生通过教师设计的一些课上生涯体验活动会依次了解在今后的学习、工作、生活中,自己“最喜欢做什么”、“最适合做什么”、“最擅长做什么”和“最看重什么”等问题。 而本节课则会涉及到学生们在日常生活或学习中很容易忽略的一个问题——自己拥有哪些能力,因此,如何让学生在有限的时间中充分去自我探索,在完成生涯体验的过程中获得知识成为了本节课将要突破的重难点问题。 我校学生生涯指导小组在一起研讨、备课时,根据学生实际,考虑学生的课上体验效果,设计了一些他们容易接受或较为感兴趣的话题和创新活动贯穿本次授课活动,同时也多方面考虑了课上可能会生成的问题并建立了授课教师应对引导机制。

(二)课程模块设计思路

二、本节课的具体流程 (一)课前调查 在授课前,向学生发放事先由我校生涯指导小组一起研究编制的《高中生生涯规划指导调查问卷》。通过分析这些具有针对性的问题反馈,可以得到学生所了解的高中生涯知识的一手资料,从而在授课前做到心里有数,也可以从一个侧面对课堂上可能会生成的问题做出预判。 (二)课程简介 这个环节的目的是想 让学生在正式学习之前明 确本节课所要学习的内容 在高中生涯规划课程中所 占有的地位,从而在学习过 程中能够带有一定的目的性去体验,取得最好的体验收获。用时不必太长。 (三)生涯启航

职业生涯规划教案61662

职业生涯规划课教案日星期四4月13课题:专业与职业时间:2017年1 课时:高二三班班级:高二一班 教学目的:通过本课的学习,使学生对大学的专业和将来专业所对应的职业有所了解。教学过程::就学业来说,专业是指高等学校或中等专业学校根据学科分工或一,什么是专业生产部门的分工把学业分成的门类。:专业是学业门类,职业是工作门类,专业与职业之间有四专业与职业的关系二,种关系。专业为核心,职业包容专业专业包容职业专业与职业分离专业与职业交叉:三,热门专业如热门专业,一是 市场需求大,二是社会认可程度高,三是回报率高。何排名,标准不一,涉及内容较为复杂。同一个专业,高校层次不同,办学方向不同,历史沿革不同,完全不能划归一体。学生的兴趣、爱好、特长不同,学习成绩不同对专业的看法也各不相同。同一专业,发达国家和欠发达国家认识不一。所以不能只看炒作性的报道,国情和实用性是第一位的,当前实用的和未来发展的不是一回事,就是各省市发达状况不同,对人才的需求也不大一样。(1)学前教育。授予教育学学士主干课程:教育学、心理学、声乐、美术、幼儿玩具制作等。 (2)汉语言文学。授予文学学士 主干课程:语言学概论、汉语史、古代文学、现代文学等。 (3)对外汉语。授予文学学士。 主干课程:汉语言文学、外国语言文学、写作、翻译、古代(现代)汉语、西方文化礼仪等。(4)外语语言文学(外语)。授予文学学士。 主要语种:英语、德语、法语、日语、意大利语、西班牙语及小语种。 广播电视新闻学。授予文学学士。(5) 主干课程:广电概论、广电技术基础、新闻采访写作、编辑制作、摄影摄象等。 (6)艺术设计。授予艺术学学士 主干课程:素描、色彩图案、专业技法、专业设计、艺术设计理论等, (7)会计电算化。授予经济学学士。 主干课程;经济学、会计学、市场营销、计算机技术、金融学等。 (8)市场营销。授予管理学学士。 主干课程:管理学、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、国际市场营销、市场调查

中学生涯规划教案

专题一劳动最光荣 第1课时《劳动创造了财富》教学目标: 1、引导学生与家长交谈,观察家长或周围的劳动者一天的工作情况,体会劳动创造了财富,同时也激发学生对劳动者的热爱。 2、培养学生的劳动的意识,树立正确的劳动观念。 教学重点、难点: 1、激发学生对劳动者的热爱。 2、培养学生的劳动的意识。 教学准备:观察家长或其他劳动者一天的劳动情况。 教学方法:小组内交流 课型:新授课 教学过程: 一、导入新课: 劳动创造了人类,劳动创造了美,劳动又是艰苦的,辛劳的。 今天这节课,我们来谈谈劳动。 二、策划 1、恳谈会需要做哪些准备?在小组内讨论交流。 2、邀请的时间、地点、请谁的家长做典型介绍、确定准备展示哪些生活中的劳动图片、照片等等。

三、行动 1、向家长发邀请函。 2、回家后观察父母忙碌的一天,做记录 3、统计一年来家庭的劳动成果,从中感受劳动的报偿。 四、恳谈会 1、与家长沟通,谈谈自己对劳动的看法。 2、听取家长的建议。 五、小结: 通过同学们的交流,我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的,他们不仅要完成自己的本职工作,还要照顾我们的生活。由此,我们可以看出劳动创造了美好的生活,劳动是辛苦的,也是辛苦的。 六、展示我们有关“劳动”的图片, 欣赏这些劳动场面的图片,大家说一说,议一议。 七、总结本课 同学们,因为劳动,我们有了现在美好的生活,因为劳动,我们变得更加热情和健康。劳动,不仅创造了人,而且创造了美好的世界。相信你的劳动生活无论过程是多么苦涩的,结果却是快乐的。 八、拓展练习 1、继续关于劳动方面的调查。

2、完成一份关于劳动的手抄报。 专题一劳动最光荣 第2课时劳动者的主要权利和义务 导入新课 劳动者的主人翁地位,具体说就是劳动者是国家的主人。在社会主义制度下,由于生产资料公有制的建立,使得每个劳动者都成为了社会主义国家的主人,都处在了主人翁的地位。在我国,劳动者的主人翁地位并不是一个空洞的标签,而是有着实实在在的内容,它是由劳动者享有的基本权利和劳动者履行的基本义务构成,是通过现实的劳动者的权利义务体现出来的。下面我们就来学习本课第二节的内容──劳动者的权利和义务。 讲授新课 第二节劳动者的权利和义务(板书) 一、劳动者的主要权利和义务(板书) 劳动者依法享有的主要权利(板书) (1)什么是劳动者的权利(板书) 劳动者的权利是指劳动者依照劳动法律行使的权力和享受的利益。劳动者依法享有的主要权利(板书) 请同学们阅读教材本框题的第2自然段的内容,思考并回答:在我国劳动者依法享有哪些主要权利?什么权利是公民享有的各

重点高中生职业生涯规划教案

重点高中生职业生涯规划教案

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高中生职业生涯规划教案 【教学理念】 【教学目标】 知识与技能目标:知道自卑是什么,让学生了解自卑产生的原因,培养自信,克服自卑。 过程与方法目标:学会克服自卑的方法,克服生理心理上的自卑,健康向上的积极乐观成长。 情感态度价值观:在情感上认同自己。认识到没有人是完美的,每个人都有着不为 人知的自卑苦恼,克服生理心理上的自卑,健康 向上的积极乐地成长。 【教学重点】培养自信,克服自卑。 【教学难点】培养自信,克服自卑。 【教学方法】情境导入法、讲授法、小组讨论法,演示法,合作交流法。【教学过程】 漂流瓶 选择~放弃 ------刘立 孩子,你在

职业生涯规划教案(学科)

XXX学院学科教案 课程名称:大学生职业生涯规划 授课时间:2016-2017学年第2学期 授课班级:本科各专业 授课教师:XXX 教务处制

XXXX学科教案 教师姓名:XXX 授课班级:本科各班级

南京体育学院学科教案 教师姓名:授课班级:本科各班级

作用决定的。 教学内容安排与要求、组织形式、时间分配备注 三、六种环境类型:六角形模型 20分钟 四、六种人格类型:45分钟 R实用型人(doer)的特点:喜欢具体的任务,缺乏社会交往能力,机械能力强,喜 欢动手,做体力工作,技术性行业工作人员,工程师。 I研究型人(thinker)的特点:任务取向,独立的,分析的,保守的,有智慧的, 抽象的,计算机程序员,科学领域工作人员。 A艺术型人(creator)的特点:自我表达,有想象力,内省,追求美感价值,创造 性的,感觉寻求,编辑、作家,工艺美术工作者。 S社会型人(helper)的特点:社会相互作用,对人感兴趣,良好的人际沟通技能, 社区服务取向,教师,护士,学校辅导员。 E企业型人(persuader)的特点:追寻领导与社会影响,有抱负,言语说服能力, 销售,管理。 C事务型人(organizer)的特点:讲求实际,可以被控制,保守,喜欢结构性、 程序化的工作,职员,会计。 【教学方法】以课堂讲授为主,综合运用研讨式教学、案例、图片、PPT 、 FLASH、历史照片、音像资料等方法和手段。 作 业 目前国内最新的霍兰德SDS量表中文版一般使用由北京师范大学心理学院著名心理测量学家张厚粲教授领导的职业兴趣课题组根据Holland的《职业兴趣》一书(第五版)翻译改编的。有一些网站提供免费的测试,有兴趣的同学可以去看一看。提供学校霍兰德职业倾向测验量表进行测评的网址:https://www.wendangku.net/doc/c815741920.html,/html/20080305/3734.asp

高中生生涯规划教学设计

教 学 设 计 学校:织金县第一中学 姓名:徐莲 课题:《明确方向,扬帆起航——高中生生涯探索》

《明确方向,扬帆起航——高中生生涯探索》 【设计理念】 美国职业生涯规划大师唐纳德?E?舒伯(Donald E. Super)的生涯规划认为,高中阶段正处在“探索期”的“试验阶段”(15~24岁),这个时期高中生会考虑需要、兴趣、能力及机会,作暂时的决定,并在幻想、讨论、课业及生活中加以尝试。其发展的任务是:使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。 本堂课是高一新生的生涯规划课,学生刚从初中升入高中,在环境的适应和未来的茫然上显得浮躁和迷茫,相对之前的目标更加明确,但还存在对生涯规划的茫然性和不稳定性,所以帮助学生迅速明确目标意识显得就尤为重要,让学生在日常学习生活中以目标为导向,有计划地安排自己的学习生活是非常必要的。本节课通过让学生巩固生涯规划相关知识,激发学生生涯意识,运用活动体验课结合团体心理辅导的“助人自助”的方式帮助学生明确自己的生涯规划目标,无论是对当前的学业,还是对其整个人生的发展都是至关重要的。【教学目标】 1.认识生涯规划,树立正确的生涯规划的意识。 2.探索自我的职业倾向。 3.在生涯规划探索中学会规划、学会适应。 【教学对象】:高一年级 【教学重点】

1.正确认识生涯规划 2.明确生涯探索的基本思路 【教学难点】 让学生学会规划自己的生涯 【教学准备】 ⒈轻音乐、视频 ⒉生涯规划相关资料准备 3.A4纸、笔 【教学过程】 心理健康课暖身活动:《抓手指》,军训时最熟悉的数字是什么?“1.2.1”,小组成员围成一圈,左手五指张开往左平举盖住左边同学食指,右手伸出食指顶住右边同学手掌。老师念“1.2.1”时学生坐在原地左右脚踏步。当老师喊道“1.2.3”时,左手迅速抓住左边同学的食指,右手食指迅速讨论不要被右边同学抓到。 目的:让学生在欢快的活动中集中注意力,从其他课程的思维中以一种轻松地心态进入心理健康课堂。 一、导入 通过视频《田埂上的梦》导入,讲述了一个普通的少年在一次偶然的情况下看见了迈克尔·杰克逊的舞蹈,从便喜欢并开始学习跳舞最终实现自己梦想(要所有的人都看到我的舞蹈)的故事。影片的主角卓君,在没有专业教师指导的情况下,抓住每一个时间的空隙,无视旁人的诋毁嘲笑,一遍遍重复练习,不断努力,最终以超凡的舞技

职业生涯规划教案

职业生涯规划

第1课时 开启充满希望的人生 ——引言 课题:开启充满希望的人生 课型:新授课 课时数:1课时 教学目标:通过教学,让学生学会做生涯的羸家和如何添加未来的筹码,让学生学会如何清醒地过一生及理解自己的未来不是梦。 教学重点:掌握职业生涯规划的重要性,怎样做生涯的羸家,如何添加未来的筹码。掌握清醒地过一生和自己的未来不是梦中的内涵。 教学难点:理解掌握清醒地过一生和自己的未来不是梦中的内涵。 教学难点:理解职业生涯规划的重要性、做生涯的羸家、添加未来的筹码。 教学方法:讲授法、举例法、分析讨论法、多媒体。 教学内容及过程: 一、首先出示一份舟山晚报,介绍舟山群岛新区发展规划的,向学生介绍一下家乡的发展和你们所学课程、所学专业的关联和从末有过的机遇 三、引入新课: 同学们,你怎样做自己生涯的赢家?如何添加未来的筹码?怎样清清醒醒地过一生?你的未来是不是梦?(边看多媒体,然后引入新课)。 四、讲授新课: (一)要做生涯的赢家: 1、让学生阅看P2页第一自然段的内容。 2、生涯是人一生的经历,要下决心做生涯的赢家,信心十足地向往美好的未来,努力取得 一个成功的生涯。 3、《职业生涯规划》的作用: 它将帮助你把失望转变为希望,把惆怅转变为自信,把烦恼转变为快乐,让你在挫折中 振奋、困惑醒、迷惘中看到光明,引导你走向成功。 (二)添加未来的筹码: 1、人的一生中,职业是如此重要,不但是获取报酬、维持生存的手段,还提供了发展自

己、实现自我的机会,是实现人生抱负、为社会作贡献的平台。 2、学习该课程的意义: 在中职学校学习,不仅能提高综合素质和职业能力,从而实现首次就业;同时还为职业生涯的发展打下良好基础。 3、《职业生涯规划》的重要性: (1)将帮助你从职业的角度,了解自己,了解社会;(2)从所学专业的角度,了解即将 从事的职业,了解今后晋升的路径;(3)从发展的角度,了解职业对从业者素质的要求, 了解就业、创业在职业生涯发展中的作用;(4)从中职生的角度,了解怎样为成才打好 基础,怎样珍惜时间为自己添加未来的筹码,去争取美好的未来。 (三)清清醒醒过一生: 1、“三百六十行,行行出状元”。 2、职业生涯的成功要我们怎样做? 需要点亮心灯,知道自己的起跑点和目的地,用最适合自己的方式,按部就班地向目标攀登。 ②、需要了解家乡所在地区的经济发展特点,了解所学专业相关行业的发展趋势,学会 把个人的职业生涯发展和祖国的繁荣富强融为一体。 ③、需要以自立、自强、自信的心态对待未来,奋发图强,拼搏向上。 ④、需要明白“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,抓住现在,瞄准未来,掌握自己 生命的时钟。 3、设计好的职业生涯规划还需要进行有效管理。职业生涯管理根据需要,由四个环节组 成:①、有目标地提升自身素质;②、实实在在地付之于实践;③、适时调整目标、查 漏补缺;④、及时进行效果评估。 4、要想把握好自己的人生,就应尽早规划自己的职业生涯。 “走一步、看两步、想三步”,学会规划自己,清清醒醒过一生。 (四)你的未来不是梦: 1、人人都追求美好的未来,它并不是虚无缥缈的梦,而是清晰可及的境界。 2、在学习《职业生涯规划》的过程中,你将学会眼望未来、把握现在,脚踏实地地去努力创 造人生的辉煌。从中能品尝成功的欢乐,享受人生的幸福,为自己的职业生涯添上一份 绚丽,为自己的人生画出五彩缤纷的彩虹。 3、自信是成功的前提!从现在做起,脚踏实地付出努力,未来就会充满希望。 讲完这些,再讲一些多媒体的例子“做你自己”的寓言。

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