司马光 教学反思

《司马光》教学反思

《司马光》这一课是是三年级上册第24课的文言文的第二课时。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七岁男孩救人于危难的形象。突显了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。全篇内容简单充满故

事性。

本文是中年级学生接触的第一篇的文言文，这将为培养学生学

习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，起着重要作用。

文中讲述司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友一不小心掉进了大水缸里，在这危急时刻，司马光沉着冷静，用水缸旁边的大石头砸破了缸，救出了落水的孩子。这篇课文一直深受老师和学生们的喜欢。教学本课时我从课文的语言文字和学生实际出发，通过多种形式朗读，理解课文内容，将语言知识，能力，情感，态度，价值观三维教学目标有机地整合，不仅让学生读懂课文，学会生字、说话，会解决问题，同时让学生体会到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。

本节课教学中我充分尊重学生的主体地位，通过有效问题的引导发挥学生的主动性。让他们充分地读，大胆地想，勇敢地说，尽情地演。自己可以归纳出如何初步的学习文言文的方法。引领学生学会积累语文。在平时教学中我十分注重培养学生善于积累的习惯。启发学生自己思考的能力；哪个词看出水深？水流的怎么样?那应该怎么读?学生们各抒己见。一个适时的点拨擦然了学生的思维火花，拓展了思

维空间，收到意想不到的效果。针对司马光在危急时刻机智救们学生件事我适时进行拓展。下课了，有一个同学鼻子突然出血了，看到这种情况，你会怎么办?学生们都说出了自己的主意，而且非常可行。

通过这节课教学，我深深地感悟到拓展训练应丰富多彩，应该在学生现有的生活经验积累的基础上引导他们积极思考，展开想象，大胆创新，展示个性，这样的课堂才会更有生命力。我设计让学生讨论：

1、从司马光身上你明白了什么？请你对司马光或那个被救的小朋友说句话。

2、如果你在场，你还会有什么好办法救那个小朋友吗？

3、假如你身边发生了意外的事，你会怎么办？

设计这样几个问题，从课内走向课外，引导学生进行积极的思考想象，并结合生活实际开发课程资源，对学生生活适应能力的形成起到指引作用。在这个环节中，我注意培养学生的口语表达，注意引导学生把句子说通顺，把意思表达清楚，进而体会司马光的机智、勇敢。