大班语言活动教案反思
大班语言活动教案反思
【篇一：幼儿园大班语言活动教学反思】
幼儿园大班语言活动教学反思：小熊赏月
一、教师引导、鼓励不够
在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的
故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，
就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后
犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要
求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时
我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机
教学的能力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。
那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有
很好的关注孩子活动中的表现和反应，没有察觉到他们的需要，没
有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，
在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。
二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有
感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感
受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩
子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的
提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的回答而且还运用了很多丰
富的词语，活动达到了高潮。
三、活动前的准备不够充分。
最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,
本来也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和
我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这
首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在平时我也没
有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对《吉
祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。
所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。
四、教师的教学经验不足。
我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了
什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教
学活动的气氛都不够活跃。
通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我
在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后
的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。
在活动后出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：
一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。
二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的体现了故事情节。在入
场后请孩子集体观看图片，把看见的记在心里，激发的孩子接下来
排图讲述的兴趣。
三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的
发挥每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。四、幼儿在倾听完我的讲述后，设计的一些问题更精练了。避免我
在不知不觉中说教成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子
的想象力，有机的和平时生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩
子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。
五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的
道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。
【篇二：大班语言《能干的我》教案反思】
大班语言教学活动《能干的我》
杨丹萍
活动目标： 1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一
件事。
2、幼儿能用“我会帮xx----”说一句话。
3、体验帮助别人自己也是一种快乐，认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。
活动准备：幼儿做事的图片若干。
活动过程：1导入新课：师幼唱《我的好妈妈》。
师：小朋友，今天我们这里来了很多位客人老师，我们先跟客人老
师打声招呼好吗？
生：老师好。
师：老师知道我们的小朋友唱歌最好听了，我们一起来唱首《我的好妈妈》给老师听好吗？
师生唱《我的好妈妈》。
师；小朋友
唱得真好。那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗？生1：给妈妈倒茶
生2：请妈妈坐下
幼儿回答，教师给予充分的肯定。
师：那你们能告诉老师，你在家都会做些什么事情吗？
（大家都想说啊，那我们一个一个来说好吗？谁先来？）
生：扫地。（要求幼儿说清楚一件事情。）
3、师指导幼儿按顺序看图片，先同伴之间交流，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。
师：小朋友真能干，今天老师给大家带来了几个新朋友，你们想不想认识
他们呀？
生：想
（师给幼儿出示图片。）
师：看，他们来了，我们一起来看看他们在哪儿？在做什么?
师：哪个小朋友来说说？
生说。
5、幼儿表演。
师：说得真好。那小朋友，你们想不想做游戏啊？
师：那现在我们请两位小朋友来演我们的爸爸妈妈，请一位小朋友演演在家里你为爸爸妈妈做些什么事情，好吗？
师：谁来演？
（播放背景音乐）幼儿给爸爸妈妈捶背，梳头。
师问：爸爸妈妈，我给您捶背、梳头，你高兴吗、快乐吗 ?并让爸爸妈妈幼儿说出自己的感受。
生：高兴
师：那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。
6、结束语：今天，小朋友的表现都很好，其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助，相互关心，自己会做的事情要自己做喔,不能再依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。
课后反思
语言活动《能干的我》从幼儿本身出发，关注幼儿的自身发展，让
幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。因为是贴近
幼儿生活的事情，所以整节课而言幼儿都是想说敢说能说的。
在整个活动中，孩子们用专注的眼神看着老师，有着强烈的表现欲望，孩子们的看图说话的能力也得到了肯定，充满了自信。通过本
节课的活动，使孩子们知道自己的事情要自己做，不能依赖父母，
还知道了帮助别人自己也很快乐，同伴之间要学会帮助，学会关心。
【篇三：大班语言活动《换一换》教学反思】
大班语言活动《换一换》教学反思
本课是在这样的理念指导下，利用游戏活动贯穿在教学过程中，使
学生感到生动有趣、形式新颖，产生跃跃欲试的感觉。教材内容游
戏化，以新颖的教具，增强教学的趣味性，使活动更具魅力，其乐
无穷；以学生感兴趣的情境，激发学生主动参与，力求使每一个学
生都能体验成功的乐趣，真正激发识字兴趣，以学生发展为中心，
重视学生的主体地位，确保每一个学生受益。总之，在教学中以游
戏活动为主线，以师生互动教会学生识字的方法，引导学生主动地
进行想、看、听、练的活动，合理地给学生自由时间进行自主学练，充分发挥了学生的主体作用，使每一个学生都能体验成功的乐趣，
保证了学生的学习效果，提高了教学质量。
回顾这次活动，以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事，这样幼
儿就比较容易进入活动状态，也比较容易理解故事的内容。在活动
的开始出示图片并让他们自己观察，说说他们的猜想，在整个活动
中孩子们就显得很积极。第三个环节是孩子们最喜欢的角色扮演环节，由于在讲述故事时孩子们已经学会了重要的句子“我们换一换叫
声好吗？”所以他们就很快的进入角色了，整个活动中孩子们都比较
活跃，模仿动物的叫声和角色扮演都非常兴奋。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是他们最感兴趣的。本节课的
重点便是“换一换”的游戏活动。首先，是简单的模仿绘本故事中换
叫声的游戏。通过师幼、幼儿互动，孩子们们都能正确地完成，非
常快乐地投入其中，也感受到了游戏的乐趣。这时，难度升级了，
由“换叫声”变成了“换名字”，从两个人换名字慢慢到三个人换名字，甚至有的孩子挑战了四个人换名字，逐步增加了游戏的难度，这对
幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。