丰富多样的情绪s

《丰富多样的情绪》

教学目标

知识目标

1、认识人类情绪的丰富多样性，了解情绪的含义，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

能力目标：

１、提高个人对情绪的了解和把握程度我们将学会体验自己的情绪变化，会判断他人的情绪状态，在分析自己的情绪感受时能找到情绪产生的原因。

２、通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

情感态度价值观目标

１、引导学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪。

２、通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。

教学重难点

了解情绪对人会产生不同的作用。

教学过程

导入新课（游戏）

老师：同学们，上课了，上课前我们先来做个游戏。游戏规则：由我报一个数字开始轮流数数，碰到有3、6、9的数时请拍拍手，碰到两个数字相同时请用英语数数，如1、2、3拍拍手、10、11英语（eleven）。要求两个组的同学参加比赛，其他组的同学当裁判，出现错误的那一组为输，输的那位同学还请上来给我们高歌一曲。（5、6、7、8、9、10、11；17、18、19、20、21）

老师：现在老师想问你们几个问题：1、当你听说我们要做游戏时，你的心情是怎么样的？为什么？（高兴）2、当快轮到你时，你的心情又是怎么样的？为什么？（紧张、害怕） 3、当你顺利过关或出现错误时，你的心情又是怎么样的？为什么？（舒心、开心、兴高采烈、难过、伤心）4、当你看到组里有人违反游戏规则出现错误时，你的心情又是怎么样的？为什么？（生气、不满）5、当你在讲台上唱歌时，你的心情又是怎么样的？为什么？（紧张、生气）6、整个游戏过程，你们的心情又是怎么样的？（兴奋）

老师：刚才同学们所表现出来的高兴、害怕、舒心、难过、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”，我们时时刻刻都在跟“情绪”打

交道，但是，我们对情绪又了解多少呢？究竟什么样的情绪才有利于我们的身心健康呢？这就是我们的第六课第一框题“丰富多彩的情绪”要学习和讨论的内容。

请同学们把书翻到60页，

一、情绪万花筒（板书）

老师：那么，什么是情绪？请同学们根据刚才的心情感受来说说。

生答（略）

1、情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。（板

书）

老师：可见情绪变化与人的心情有直接的联系，可以说情绪是人的心理世界的外在表现。

2、情绪是多样的、丰富多彩的

老师：在刚才的游戏过程中我们体验了高兴、害怕、舒心、难过、兴奋、遗憾、恐惧等，可见我们的情绪是多样的、丰富多彩的。

3、情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧（板书）

老师：同学们对于刚才在游戏过程中所表现出来的丰富多样的情绪，我们能否来个分类？每一类用一个字来概括，都是什么呢？

生1：喜生2：怒生3：惧生4：哀

活动：情绪词语接龙

老师：这个活动再一次说明了情绪是复杂多变、丰富多彩的，但是万变不离其中，我们日常所表现出来的情绪无非都与什么有关？

生：喜、怒、哀、惧。

老师：人的情绪在这四种基本情绪的基础上，于我们每个人遭遇的不同事情、不同情景，可以组合成许多种复杂的情绪。如惊喜、悲愤、百感交集等等。丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活。下面我们接着学习“情绪与生活”。

二、情绪与生活（板书）

活动：漫画分析

老师：下面我们接着来看书本62的6幅漫画，比较两位同学比赛前和比赛时情绪表现有什么不同？各自产生什么行为后果？

生答：（略）

老师：通过比较，我们发现不同的情绪对我们的生活产生不同的影响，情绪就像"神奇果"。它可以使你精神焕发，干劲倍增，也可以使你无精打采，萎靡不振；它可以使你安详从容，坦然自若，也可以使你紧张慌乱，惴惴不安……可见情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。

故事：两个病人的不同遭遇

曾经有这样一个故事，两个人同时到医院看病，一个得的是一般的胃病，另一个得的是胃癌。可是，医生在填写诊断书的时候把两个人的病情弄端到了，这样，病情较轻的人以为自己得了不治之症，整天茶饭不思，闷闷不乐，躺在床上等死；而本来得了胃癌的人知道自己并没有得胃癌，心情很轻松，经常参加体育锻炼、社会活动。半年后，两人再去医院检查，医生发现，本来没有患胃癌的人已经有了癌症的倾向，而本来患胃癌的病人的癌症症状已经基本消除。

老师：这个故事说明一个什么样的道理？

生答：略

老师：同学们，我国有句俗话："笑一笑，十年少，愁一愁，白了头，""人逢喜事精神爽"，我国古代医书上也有"喜极伤心"、"怒极伤肝"、"忧极伤肺"、"恐极伤肾"等说法，这些说法所说明的道理跟我们故事所要说明的道理是一样的。

老师：现代医学研究也发现，人的身心健康与情绪因素有着密切的联系。积极情绪有利于我们的身心健康；而消极情绪则会严重影响我们人的身心健康。

活动

老师：下面想请几位同学分别举一个情绪对自己造成消极影响或积极影响的事例。

生1：在一次考试中，由于情绪很好，我考出了超出预期的好成绩。

生2：要一次体育测试中，由于情绪不好，我没能达标。

生3：一天早自习，我的情绪不好，与同学因为一件小事发生了争执。

生4：在一次演讲比赛中，由于我的情绪很好，我发挥出色，获得了第一名。

老师：很好。这样看来情绪不仅仅影响着我们的身体健康，同时也影响着我们的学习、工作，影响着我们生活的方方面面。

因此，在学习中，应该保持一种积极的情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果。因为，消极的情绪不仅对提高学习成绩没帮助，而且会影响学习的效果。积极良好的情绪有利于人的智力的发展，有助于人取得好成绩。

丰富多样的情绪(教学设计)

《丰富多样的情绪》教学设计 教学目标： （一）知识目标 1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 (二) 能力目标 通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。（三）情感态度价值观目标 通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。 教学重难点： 重点：了解情绪对人会产生不同的作用。 难点：情绪的含义。 教法及教具： 事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。powerpoint课件。 教学过程： 一、引入新课 谈话：上课的铃声响了，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？我们来做个游戏，缓解一下紧张害怕的心情怎么样？ （游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……） 现在老师采访刚才表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？ 像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。 二、讲授新课 活动一：情境表演《身边的故事》。 在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。 情景：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。 提问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能用一个合适图片的小脸谱来表示吗？ 让学生在黑板上画喜、怒、哀、惧的脸谱。通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书：情绪的四大类：喜、怒、哀、惧。

丰富多样的情绪教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 丰富多样的情绪教案 丰富多样的情绪教案莲山课件 k 丰富多样的情绪教案教学目标： 通过设计两个主题活动，使学生了解情绪的主要类型以及情绪对人们生活、行为的影响，最后认识到保持积极的情绪的重要性。 教学重难点： 让学生在讨论中以亲身体验来认识到情绪对人们生活、行为的影响。 教学准备： 学生事先查阅关于情绪对人们的影响的相关资料。 教学方法： 情景教学法、活动法、讨论法、讲授法。 教学过程： 导入： 同学们，雅典奥运会不久前刚刚落下帷幕，在这次奥运会，中国健儿奋跪勇拼搏，共获得了 32 块金阋牌，为国家赢得了荣誉。 我呷们再来领略一下这次奥运会缤精彩而激动的瞬间，同学们椋当你们看到刘翔在 110 米涛栏比赛中第一个冲过了终点觉时，你的感受是什么？学徭生： 兴奋、激动、高兴而芒当你们看到在男子花剑比赛欧中，由于意大利队员的卑鄙命和黑哨的无耻再一次让中国三剑客 1 / 4

饮恨赛场时，你的心箴情是怎么样的？学生： 愤禽怒、悲伤、遗憾激动，愤憾怒，这就是人的情绪的表 现，那么这节课我们就来认识询一下无时不在的情绪，了解 情绪对人们生活、行为的影嫁响。 一、板书丰富多样的情绪 1、情绪万花筒我们煞的生活是丰富多彩的，我们每天要遇到许许多多不同的ど事情，就比如（演示课本 P 堞 60 页的图）同学们有没琦有经历过这样的场景，你是贫什么心情？集体回答： 高兴议、失望、恐惧、愤怒。 这朵几个词表现了人们的不同的述情绪，从中我们也可以看出凝各种各样情绪来源于生活，分人们的情绪是非常复杂的，咴表现人们不同情绪的词语还币有哪些？学生这样，诓我们来玩一个小游戏，每组选派一位同学到黑板上来写瑶出反映情绪的词语，时间是颜两分钟，看哪个小组同学写熟得多，每组同学有一分钟时孝间准备，请每位同学拿出一张小字条，为小组代表出谋靥划策。 （时间 5 分钟）同镂学们一下就写出了这么多的瓠词语，能不能给这些分分类宴，看能分成几类，怎么分？雾学生最常见的分类诼是把情绪分为四大类： 喜、哨怒、哀、惧，在四种情绪基怕础上，又可以组合很多复杂的情绪。 如：

丰富多样的情绪教案(1)

《丰富多样的情绪》教学设计和反思 【教学目标】 （1）知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。（2）能力目标：结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。 （3）情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 【教学重难点】重点：了解情绪对人会产生不同的作用。 难点：情绪的含义。 【教法及过程】事例分析法、讨论法、活动体验、多媒体课件。 【教学过程】 导入新课: 同学们，请你们闭上眼睛，仔细回忆一下自己在人生道路上，在成长的过程中，或喜或悲、或怒或愁的经历，并告诉大家是什么神奇的东西在支配着自己呢？ 你们对情绪都有什么了解，什么样的情绪态度是正确的，什么样的情绪态度是不对的？这就是今天我们要探讨的问题。 《丰富多样的情绪》 一、情绪万花筒 （一）什么叫情绪 设置情境 北京承办2008年奥运会、上海举办2010年世博会、西安承办2011年世园会；以美国为首的北约悍然以数枚导弹袭击我驻南斯拉夫大使馆；下一节是体育课，可班主任进教室说了一句：“今天体育老师有事，课改为自习”；开完家长会，你的学习成绩和在校表现不能让家长满意。 学生逐一回答自己的感受。 总结：同学们说的自己的情绪感受都是人的心理活动的重要表现。在我们的日常生活中，随时随地都有丰富多样的情绪感受，人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。这些情绪感受不是无缘无故地产生的，它通常是由一定的事物引起的，并且总是与个人的内心需要相联系的。当需要愿望得到满足时，会产生高兴、惊喜、激动等感受；得不到满足时，则会产生失望、生气、悲伤等感受。 从人们的情绪反映上，我们可以观察到他对外界事物的态度。从这个意义上讲，情绪是人的内心世界的“窗口”。 通过以上分析，我们可以得出情绪的定义：情绪是人心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。 （二）情绪的四大基本类型 我们也学了许多的描绘情绪的词语, 据统计与情绪有关的词汇有近千个，下面请同学们说出有关情绪的词语。 情绪的类型:喜、怒、哀、惧(板书) 老师展示几张情绪图片:(见媒体素材)

《丰富多样的情绪》教案4

《丰富多样的情绪》教案 一、教学目标： 1、知识目标 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 2、能力目标 结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。 3、情感、态度、价值观目标 树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 二、重点与难点： 1、教学重点：情绪对人会产生不同的作用（神奇作用、积极作用、消极作用）。 2、教学难点：情绪的含义。 三、教学方法：通过学生自己阅读、创设情境活动、分组竞赛等方法组织教学。充分发挥学生在课堂中的主体作用，积极主动的参与学习，并培养学生团结合作的意识。 四、教学用具：使用Power point课件辅助教学。 五、课型：新授课 六、课时安排：一课时 七、教学过程： 一、谈话导入： 同学们，今天有好多老师跟咱们一起上这节课，你们现在心里有什么感觉？（学生自由发言：紧张、高兴、激动、害怕等。） 哦，另外，今天咱们的教室成了多媒体教室，我们今天这节课是第一次使用多媒体上的课，你们有什么感受呢？ 对了，在我们的日常生活中，面对不同的事情，我们会表现出高兴、害怕、生气等内心体验和感受，这就是我们所说的情绪。（板书：情绪的含义）我们的情绪有多少种类？各种各样的情绪又会对我们的身心健康有着什么影响呢？今天进入我们的第六课，第一框：《丰

富多样的情绪》。 板书课题。 二、学习新课 1.出示学习目标： (1)知道基本的情绪类型。 (2)掌握情绪的作用。 (3)正确认识情绪的两面性。 （学生齐读学习目标） 2.出示自学指导一： 阅读教材第一目，完成以下问题： （1）情绪的基本类型有哪些？ （2）人的情绪在这几种基本情绪的基础上，可以组合成哪些复杂的情绪？ （学生阅读自学指导一，然后自读课文勾画答案，回答问题，教师板书。） 3.活动：情绪大比拼 （1）全班分为四组，分别为“喜”“怒”“哀”“惧”四队。 （2）每队前后桌分成一个小组，各自围绕自己的主题，集思广益，说出有关这种情绪的词语。 （3）回答时每人说一个，不能重复，看哪组完成的好。 （学生分组交流，回答，教师适时激励。） 3师小结：通过刚才的活动，我们知道情绪具有丰富多样性的特点。不同的情境下，我们也会有不同的感受。 4.学生：填表(p61)交流。 5.专项训练：以下分别描述的是哪种情绪？ 漫卷诗书喜欲狂。 怒发冲冠。 哀民生之多艰。 风声鹤唳，草木皆兵。（生齐答。教师鼓励：任务完成的不错，加油！） 6.出示自学指导二： 阅读教材第二目，完成以下问题： （1）情绪对人的行为和生活有什么影响？

《丰富多样的情绪》教学设计

课题：人教版七年级思想品德上册《丰富多样的情绪》教学设计 教材分析 《丰富多样的情绪》是人教版七年级思想政治教材第六课的第一框，情绪影响着个人生活的方方面面，每个人每天的生活都离不开它，情绪与个人的学习、工作和生活息息相关。设立本课，引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的培养，保持健康的心态。情绪教育的相关内容，是心理健康教育的重要环节和重要内容。引导学生理解和感悟相关内容，并用之于生活实际，使学生终身受益。 学情分析 对于现在的学生来说，我做了以下分析：初中学生的心理发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。他们的情绪容易冲动、不协调，两极性明显，情绪表现很不稳定、自我控制能力较差。情绪的冲动、不稳定、极端化等特点，使得不少初中学生成为不良情绪的俘虏，使他们不能专心地做好每一件事，学习生活也因此受到干扰，有时放任的情绪还会影响精神状态，妨碍正常的学习生活，影响同学之间的友爱和团结，甚至违反纪、法等。因此，指导学生根据个人的情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极、良好的情绪状态，克服消极情绪，确是当务之急。 教学目标 1、知识目标掌握情绪的基本类型，表现形式。理解情绪对生活的作用。 2、能力目标了解各种情绪并学会寻找产生各种情绪的不同原因，提高对情绪表现的正确认识。 3、情感，态度，价值观目标让学生懂得情绪对生活对生活的重要意义，了解情绪的作用，树立乐观积极的情绪。 教学重点和难点 重点：情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。 难点：情绪对人的不同作用 教学过程

板书设计

一、丰富多样的情绪 1、情绪的含义：情绪是人心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。 2、情绪的四种最基本的类型——喜、怒、哀、惧 3、情绪与生活（1）、积极的影响 （2）、消极的影响

丰富多样的情绪导学案

丰富多样的情绪导学案 【教学目标】 （一）知识目标 1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 (二)能力目标 通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。 （三）情感态度价值观目标 通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。 【教学重难点】 重点：了解情绪对人会产生不同的作用。 难点：情绪的含义。 【教法及教具】事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验; powerpoint课件。 【教学过程】 一、引入新课 谈话：上课的铃声响了，大家见到有这么多的老师来听课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？ 我们来做个游戏，缓解一下紧张害怕的心情怎么样？ （游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……） 笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。现在老师采访刚才表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？

像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情绪感受。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。 二、讲授新课 （一）丰富多样的情绪 1. 活动一：情境表演《身边的故事》。 在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。 学生情景表演：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。 提问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能用一个合适图片的小脸谱来表示吗？ （出示喜、怒、哀、惧图片。） 通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书（喜怒哀惧） 人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。如开始上课时，同学们听说做游戏非常高兴，可是又担心自己表现不够好。生活中的惊喜”“悲喜交加”等就是比较复杂的情绪。 2.活动二：《小调查》。 下面我们来做一个小调查，看看我们在不同的情境中都会产生什么样的情绪？ 幻灯片出示： 情境；情绪表现；产生情绪的原因。 （1）得到自己喜欢的礼物。

丰富多样的情绪(完整说课稿)

《丰富多样的情绪》说课教案 铁牛镇中学XXX 各位领导、各位老师，大家好。我选择的说课课题是《丰富多样的情绪》，我的说课设计为教材分析、教法分析、学法分析、过程分析及效果预测五个部分。 一、说教材 （一）使用的教材：人教版《思想品德》七年级（上册）第六课第一框《丰富多样的情绪》 （二）在教材中的地位及作用： 情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。 （三）教学目标 1、知识目标

认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 2、能力目标 通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。 3、情感态度价值观目标 通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。 （四）教学重点 情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。 （五）、教学难点 情绪的含义 二、说教法 活动—体验教学模式 就是通过情感体验式，讨论探究式等教学方法，通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我，调试自我，展示自我。 目的：“把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能做；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说”，让学生在活动中得到知识。

丰富多样的情绪教学案例

() 人教版七年级上册第三单元第六课第一框《丰富多样的情绪》教案案例 一、教材分析 本框是新课标“成长中的我”中“认识自我”部分：“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”。本框由“情绪万花筒”和“情绪与生活”两目内容组成。其思路是：从“情绪万花筒”即什么是情绪、情绪的种类、情绪的产生谈起，接着，讨论“情绪与生活”的关系，说明不同情境会有不同情绪，而不同情绪对个人行为和生活有不同的作用。 设立本框，引导学生学习形成良好的情绪品质，培养向上健全人格，保持健康的心态。情绪教育是心理健康教育的重要环节和重要内容。引导学生领会、理解和感悟相关内容，并用之于生活实际，会使学生终身受益。 二、学情分析 初中学生的心理发展还很不成熟，表现在情绪方面：容易冲动、易变、浅、强烈、不协调，还表现很不稳定、很不成熟，自我控制能力还较差。情绪的冲动、不稳定、极端化等特点，使得不少初中生产生不良情绪，使他们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，学习生活也因此受到干扰，有时放任是情绪还会影响精神状态，妨碍正常的学习生活，影响同学之间的友爱和团结，甚至违纪违法等。因此，指导学生根据个人的情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，做情绪的主人。 三、教案目标 (一)知识目标 1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 (二)能力目标 通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。 (三)情感态度价值观目标 通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格，要保持积极乐观的情绪状态。 四、教案重点和难点 重点：了解情绪对人会产生不同的作用。 难点：情绪的含义。 五、教案过程

《丰富多样的情绪》教学设计

《丰富多样的情绪》教学设计 马 德 生 轵城实验中学

《丰富多样的情绪》教学设计 【教学目标】 （一）知识目标 1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 (二)能力目标 通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。 （三）情感态度价值观目标 通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格，要保持积极乐观的情绪状态。 【教学重难点】 重点：情绪的基本分类。 难点：情绪对人会产生不同的作用。 【教学方法】 案例分析法、事例分析法、讨论法、情景表演法、活动体验法、多媒体教学法等多种方法相结合。 【教学手段】 多媒体。 【学情分析】 初中阶段恰是学生的“青春逆反”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、不成熟、自控力较差。而这一阶段又是学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生的健康成长，具有重要的意义。这一框题的内容就是帮助学生认识情绪的多样化，引导中学生做情绪的主人，顺利度过这一关键时期，形成乐观向上的心态，从而培养健全人格。 【教学过程】 一、导入新课： 同学们，刚才大家看到这幅动画时是什么心情？今天，这节课由我来给大家上，看到新老师是什么心情？这一节课有许多领导、老师来到我们班听课，你的心情又是什么？（如果学生紧张，就和学生一起做深呼吸。）开心、紧张等，这些都是我们什么的表现？在我们的日常生活中，情绪随时随处都存在，一切活动都会自然或不自然地打上情绪的印迹。这一节课我们一起来学习《丰富多样的情绪》。

丰富多样的情绪

丰富多样的情绪 发表时间：2017-09-25T11:27:36.053Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年5月作者：郑婧宁芳霞 [导读] 时刻激励学生鼓舞学生的学习热情和积极情绪帮助学生更快更好的达成学习目标，这就是过程性评价的魅力所在。 设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学教师 点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学教师 课标要求及分析： 课标内容：依据课程标准中“成长中的我”中“认识自我”部分：1、了解情绪的多样性2、学会调节和控制情绪，保持乐观心态。3、感受情绪对于个人行为和生活的影响作用。 第一项课程标准要求是知识性目标，行为动词为了解；学习水平为了解水平；学习内容情绪的多样性。 第二项课程标准要求是技能性目标，行为动词为学会；学习水平为分析水平；学习内容是调节和控制情绪，保持乐观心态。 第三项课程标准要求是情感态度价值观目标，行为动词为感受；学习水平为认同水平；学习内容是情绪的作用。 教材分析： 《丰富多样的情绪》是在学习第一单元珍惜新起点和第二单元认识新自我内容的进一步拓展，又是第三单元过丰富有情绪的生活的开篇之课，起到承上启下的作用，在第一第二单元引导学生积极、快乐地迎接新的初中生活，而珍惜初中阶段的生活，有效地合理地安排好初中生活，需要引导学生养成良好的生活、行为习惯，做自己生活的主人，过富有情趣的生活。本框题则指导学生追求富有情趣的生活，感受丰富多样的情绪，充分展示他们健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。 学情分析： 优势：七年级学生，朝气蓬勃、充满活力，渴望了解情绪方面的知识，希望能更好的驾驭自己的情绪，从而建立融洽的人际关系。 劣势：学生正在处于充满了“心里矛盾”的青少年时期，情绪具有冲动、易变、不稳定、不成熟的特点，两极性明显。 教学重难点： 课标要求：“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。”教材分析中指出:“追求富有情趣的生活，感受丰富多样的情绪，充分展示健康、积极、向上的生活。”通过对课标和教材的分析，从而确立本课的重点为：认识人类情绪的丰富多样性，知道情绪的基本类型，了解情绪的含义及产生原因。 课标要求“感受情绪对于个人行为和生活的影响作用。”从学情分析中可以看出“情绪具有冲动、易变、不稳定、不成熟的特点”。根据课标内容分析和学情分析，从而确立本课的教学难点为：掌握情绪的积极与消极作用，保持积极乐观的情绪状态。 学习目标： 1、情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格，要保持积极乐观的情绪状态。 2、能力目标：通过创设情境、小组交流，学生形成自我调适、自我控制的能力。 3、知识目标：通过自学、展示，学生认识人类情绪的丰富多样性，知道情绪的基本类型，理解情绪的积极与消极作用。 教学流程： 一、激趣导入，感知情绪（2分钟） 多媒体播放尽展脑内情绪缤纷世界的动画电影《头脑特工队》片段。学生的发言要能符合情境的内容说出自己的情绪感受，激发学生学习兴趣的同时让学生初步感知情绪。 【点评：这个环节，学生通过看视频，知道了人的情绪具有丰富性和多样性，调动了学生探索情绪的兴趣，激发了学生学习的热情。】 二、自主学习识别情绪(4分钟 ) 教师出示自学目标后学生通过自主学习在书上勾画出答案以及存在疑问的地方。 设计意图：学生初步认识情绪的同时锻炼学生自学能力以及归纳概括的能力。 【点评:出示自学目标有助于学生明确本节课的学习任务，明确了自主学习的目标，让学生成为学习的主人，把课堂还给学生，教师扮演好协助者、合作者的角色。】 三、提问展示感悟情绪 (11分钟 ) （一）看一看，两分钟明确情绪含义。多媒体中展示教材60页的四种情景，用一个字概括图中人物的情绪，提出问题“这些情绪都发自他们的哪里？”引导学生说出情绪的含义，锻炼学生图文转化的能力。 （二）比一比,一分钟掌握情绪的基本类型。采用4号抢答的方式，强调学生的易错点情绪的基本类型是：喜怒哀惧而不是喜怒哀乐。（三）猜一猜，三分钟了解情绪的特点。游戏的形式深化对情绪的认识，请一名学生到讲台观看情绪卡片并且表演出来，学生到讲台上，用肢体语言分别表演了喜、怒、哀、惧这四种情绪，并为表演好的同学加2分，其他学生进行抢答，答对加1分，在四种基本情绪中加入复合情绪哭笑不得，悲喜交加等引出情绪具有丰富多样性和复杂性的特点。加深了学生对情绪的理解与掌握。突出了三维教学目标中的过程与方法的目标，使学生学会知识的迁移。 （四）情境体验，三分钟点拨情绪产生的原因。设计情境在教材60页的表格上进行修改添加一个相同情境，教师发出质疑“情绪和情境间有怎样的关系？”追问“情境相同时，所有人的情绪都是相同的么？”1号学生解疑并且得出情绪产生的原因。 设计意图：通过学生的回答，并结合自己的经历，说明情绪是有个体差异的。它反映着个人的内心需要，不同的人对同一事件产生的情绪不同。 【点评：游戏和表演使活动寓知于趣，活跃了课堂气氛，活跃了学生身心，同时巩固了知识，在游戏活动中轻松解决了本课的重点。】 四、突破难点深化情绪（13分钟） （一）观看成语故事发现问题（2分钟），观看成语故事《杯弓蛇影》提出问题“乐广为什么生病了？”学生回答后继续追问：“为什么乐

七年级《丰富多样的情绪天空》德育一体化教学课例

七年级上册《道德与法治》第六课 《丰富多样的情绪天空》德育一体化教学课例 一、【教材分析】 本课的内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。可简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。 二、【学情分析】 青少年尤其是初中学生有着强烈而丰富的情绪反应,因此对于不同学习层次的学生来说有都有较好的学习基础.，且学生的学习兴趣浓厚。在日常生活中学会做情绪主人，做一个快乐的人是本课学习的落脚点，也是本课的一个重点。 三、【设计思路】 本节课教学以思想品德新课程的基本理念为依据，以电影的形式创设五幕情节、以及尾声、观后感活动，以引导学生积极主动地参与学习，并在教师的指导下对知识形成真正的理解、认识，以及获得对思想品德学科学习的积极体验与情感。 在设计本节时没有照搬教材，而是以学生的生活作为构建课程的基础，精选大量与学生生活经验相关的材料，提供大量生活场景，设计了一系列学生自主参与的，多种多样的活动，让学生在活动中体验丰富多样的情绪，在活动中感悟情绪的产生和作用，以达到教学效果，从而诠释“课程即体验”的理念。 四.【教学目标】 （1）情感态度价值观目标： 树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态 （2）能力目标： 结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。 （3）知识目标：

丰富多彩的情绪教案

《丰富多彩的情绪》教案 14政本 14210231133 应筱婷 一、教学目标： 1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。 3、情感、态度与价值观目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。 二、教学重点、难点： 教学重点：情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。 教学难点：情绪的含义，情绪是一种抽象的心理活动，不太容易理解，需要教师的引导才能领会。 三、教学过程： 1、导入新课 请同学们看书p60页的4幅图，观察并说出图中人物情绪。 这些事例说明：情绪对人的影响很大，它与人们的学习、工作、生活息息相关。那么人的情绪究竟是怎么回事呢？怎样才能经常保持良好的情绪和乐观的心态呢？现在我们就学习第二课—— 第六课做情绪的主人 二、讲授新课 （一）情绪万花筒（板书） （1）情绪的类型 人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。 [活动1]：三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多并全班展示。 教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语归纳一下，请每组代表总结。 [活动2]：学生分组归类 小组讨论：请你分别用一个字概括出每个表演者表演的情绪。 （1）当你取得好成绩时。（开心、快乐） （2）当你看到强势欺负弱小时。（生气、愤怒） （3）当你丢失了重要物品时。（烦恼、郁闷）

【范文】丰富多样的情绪教案

丰富多样的情绪教案 课 件www.5y https://www.wendangku.net/doc/cb15956292.html, 教学目标：通过设计两个主题活动，使学生了解情绪的主要类型以及情绪对人们生活、行为的影响，最后认识到保持积极的情绪的重要性。 教学重难点：让学生在讨论中以亲身体验来认识到情绪对人们生活、行为的影响。 教学准备：学生事先查阅关于情绪对人们的影响的相关资料。 教学方法：情景教学法、活动法、讨论法、讲授法。 教学过程： 导入：同学们，雅典奥运会不久前刚刚落下帷幕，在这次奥运会，中国健儿奋勇拼搏，共获得了32块金牌，为国家赢得了荣誉。我们再来领略一下这次奥运会精彩而激动的瞬间，同学们当你们看到刘翔在110米栏比赛中第一个冲过了终点时，你的感受是什么？ 学生：兴奋、激动、高兴 而当你们看到在男子花剑比赛中，由于意大利队员的卑鄙和黑哨的无耻再一次让中国三剑客饮恨赛场时，你的心情是怎么样的？

学生：愤怒、悲伤、遗憾 激动，愤怒，这就是人的情绪的表现，那么这节课我们就来认识一下无时不在的情绪，了解情绪对人们生活、行为的影响。 一、板书 丰富多样的情绪 、情绪万花筒 我们的生活是丰富多彩的，我们每天要遇到许许多多不同的事情，就比如（演示课本P60页的图） 同学们有没有经历过这样的场景，你是什么心情？集体回答：高兴、失望、恐惧、愤怒。 这几个词表现了人们的不同的情绪，从中我们也可以看出各种各样情绪于生活，人们的情绪是非常复杂的，表现人们不同情绪的词语还有哪些？学生…… 这样，我们来玩一个小游戏，每组选派一位同学到黑板上来写出反映情绪的词语，时间是两分钟，看哪个小组同学写得多，每组同学有一分钟时间准备，请每位同学拿出一张小字条，为小组代表出谋划策。（时间5分钟） 同学们一下就写出了这么多的词语，能不能给这些分分类，看能分成几类，怎么分？ 学生…… 最常见的分类是把情绪分为四大类：喜、怒、哀、惧，

丰富多样的情绪的教学设计

丰富多样的情绪的教学设计 丰富多样的情绪的教学设计 丰富多样的情绪的教学设计 一、教学目标 1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用。 2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。 3、情感、态度与价值观目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活重要性，保持积极乐观向上情绪状态，引导学生发展良好情绪品质，提高学生心理素质。 二、教学重点:情绪反映着个人的兴趣和志向。 三、教学难点：情绪对人的不同作用。 四【教学程序】 一、教学目标 1、知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 2、能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。 二、教学重点:情绪反映着个人的兴趣和志向。 三、教学难点：情绪对人的不同作用。 四、教学程序 1、导入情绪体验——小游戏

左手掌心向下，右手掌心向上并且竖起食指，左右同学围成一个圈。老师将说一段话，当话中出现“竹”这个词时，你要赶快用左手抓旁边同学的右手食指，而你的右手食指应赶快逃掉。如果你抓住别人同时自己又逃脱了，你就是胜利者！ 通过游戏这一学生喜闻乐见的活动方式调动学生的积极性，既让学生理性地掌握情绪及情绪的四种基本类型知识，又在轻松的氛围中培养了学生的观察、分析、概括等能力 2、正课： 活动二情绪搜索——“比一比” 全班分成四大组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，情绪词语接龙情绪搜索——“析一析”：学生在上一环节的活动中，分析自身的情绪变化，发现对同一事件会产生两种以上类型的复杂情绪以活动为载体和主要渠道，通过学生的合作和探究，帮助学生理解同一情绪有不同程度的表现，不同类型的情绪组成复合情绪；依托现实的活动情景，让学生课堂上体验情绪与个人的`学习、生活息息相关。 教师：丰富多样的情绪构成了多姿多彩的生活，情绪是否会影响人们的生活呢？既是对第一目的总结，也引申出第二目情绪对人们生活的影响 活动三情绪探究——分析情绪对人的行为和生活的积极作用和消极作用 a流放中：“……平生不下泪，于此泣无穷” b大赦后：“朝辞白帝彩云间，千里江…两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” c《三国演义》中的周瑜才华出众、机智过人，但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 d据我国史记记载，伍子胥在过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因其极度焦虑而一夜间须发全白。 e《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。 教师总结:喜怒有度：喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措。 活动四情绪驿站——认识到调节消极情绪有重要性，在现实生活中保持积极情绪。 A谈一谈：你经历过的最高兴、最悲伤、最愤怒、最恐怖的事情是什么？它对你的生活、学习有什么影响？ B看情绪漫画，请充分发挥想象，接下来可能发生什么事情？

“丰富多样的情绪”教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

七年级思想品德“丰富多样的情绪”教学设计 作者:佚名文章来源:转载点击数:42 更新时间:2010-11-4 9:48:58 教学过程 第一环节：情景展示，观察情绪。 图片展示l：喜羊羊图片 师：最近动画片《喜羊羊与灰太狼》受到少年儿童的喜欢。有一句网络流行语“做人要做喜羊羊!”、“嫁人要嫁灰太狼”，为什么?(生答：喜羊羊聪明、勇敢、智慧……) 教师小结：刚才我们说的是最近一两年的网络流行语。其实许多网络流行语之所以流行并被大众追捧，它可以带给人们快乐，带来积极的情绪体验。 材料介绍2： 2010年12月7一18日在哥本哈根召开了世界气候大会。图瓦卢代表举办新闻发布会：从1993年迄今的16年间，随着全球气温变暖，冰川融化。图瓦卢的海平面总共上升了9．12厘米，按照这个数字推算，50年之后，海平面将上升37．6厘米，这意味着图瓦卢至少将有60％的国土彻底沉人海中。为此，他们抗议发达国家拒绝对历史排放做出赔偿，要求发达国家承担更高的减排的责任。 假设你是当时参会的代表，你会是什么情绪? 不光是图瓦卢，委内瑞拉、古巴、苏丹等一些易受气候变化影响的国家，包括中国在内的77个发展中国家，对会议最后拟定的条款不满意。他们认为这份协议没有更强的减排承诺，也无法赞同。 第二环节：探究学习，认识情绪。 师：快乐和愤怒都是一种情绪。什么是情绪?它有哪些表现方式?对我们的学习和生活会产生怎样的影响和作用?这就是今天这节课我们要学习的内容。下面我们先来解决第一个问 题：什么是情绪? 师：(板书：丰富多样的情绪1．什么是情绪) 师：课前，我们有一个准备活动，让大家观察自己一天里的情绪变化，并画出脸谱，下面我们一起来分享一下大家的情绪故事。

七年级政治丰富多样的情绪教案 新课标 人教版

活的密切关系，理解情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和积极作用。 ★教学重点：情绪对人会产生不同的作用；情绪的基本类型； ★教学难点：情绪的含义；情绪的神奇作用； ★教学方法：提问法、讲授法 ★导入新课： 教师设置几种情绪情境， [情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，我感到：___________ [情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到：___________ [情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到：___________ [情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到：___________ [情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：___________ 学生分析得出：激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等 教师分析：同学们说的这些感受，就是人的情绪表现。在我们的日常生活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体味着人生百味。 一、丰富多样的情绪（板书） （一）情绪万花筒（板书） 人的内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语，下面进行竞赛。 [活动1]：发给每组投影胶片或白纸，三分钟内完成，看哪组列出的描绘情绪词语最多，最多组全班展示。 教师：同学们写出那么多的情绪词语，说明人的情绪内容是丰富的，同学们写出的所有词语分类组合一下，请每组代表总结。 [活动2]：学生分组归类 （学生得出的结论） 情绪的类型：喜、怒、哀、惧（板书） 老师展示几张情绪图片：（见媒体素材） 人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。 [活动3]：请同学说说自己曾有过的情绪体验，并能通过表情、肢体、声音表演情绪。四幅来自生活的中学生不同情绪表现的漫画，引起学生对人的复杂多样的情绪表现的思考，使学生初步了解学习内容。情绪是非常个人的、主观的体验，是人对客观事物的态度体验及相应的行为方式，喜、怒、哀、乐、忧、愤、爱、憎等都是不同形式的情绪。 介绍人的四种最基本的情绪表现及复杂情绪的构成 根据人和客观事物之间需求关系的不同，心理学界一般把基本的情绪划分为喜、怒、哀、惧四种基本形式。在这四种最基本的情绪基础上，还可能派生出许多种类，组成复合的形式，形成高级的情感。 “试一试”，让学生描画人在不同情绪下的各种表情，体会和总结表情与情绪的关系。情绪的外部表现即为表情。人的表情分为三种：面部表情、言语表情和身段表情。它们三者之间互相联系，共同传递着情绪和情感的信息。在人际交往过程中，细心观察他人的表情会在一定程度上有助于识别他人的情绪。 “写一写”，学生在活动中体会不同的人情绪表现的形式和程度是不同的。人们喜怒哀惧的情绪表现形式是不一样的。同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中，比较含蓄。同样是悲，有的人痛不欲生，号啕大哭；有的人唉声叹气；有的人则可能只是心中不快，目光暗淡。同样是怒，有的人暴跳如雷；有的人却是怒目圆睁，一言不发。同样是惧，有的人心惊胆战，大声尖叫；有的人却是心底一沉，并不言语。

“丰富多样的情绪”教学设计

七年级思想品德丰富多样的情绪”教学设计 作者:佚名文章来源：转载点击数：42更新时间：2010-11-4 9:48:58 教学过程 第一环节：情景展示，观察情绪。 图片展示I :喜羊羊图片 师：最近动画片《喜羊羊与灰太狼》受到少年儿童的喜欢。有一句网络流行语 做人要做喜羊羊！” 嫁人要嫁灰太狼”，为什么？（生答：喜羊羊聪明、勇敢、智慧……） 教师小结：刚才我们说的是最近一两年的网络流行语。其实许多网络流行语之所以流行并被大众追捧，它可以带给人们快乐，带来积极的情绪体验。 材料介绍2： 2010年12月7 一18日在哥本哈根召开了世界气候大会。图瓦卢代表举办新闻发布会：从1993年迄今的16年间，随着全球气温变暖，冰川融化。图瓦卢的海平面总共上升了9. 12厘米，按照这个数字推算，50年之后，海平面将上升37. 6厘米，这意味着图瓦卢至少将有60%的国土彻底沉人海中。为此，他们抗议发达国家拒绝对历史排放做出赔偿，要求发达国家承担更高的减排的责任。 假设你是当时参会的代表，你会是什么情绪？ 不光是图瓦卢，委内瑞拉、古巴、苏丹等一些易受气候变化影响的国家，包括中国在内的77个发展中国家，对会议最后拟定的条款不满意。他们认为这份协议没有更强的减排承诺，也无法赞同。 第二环节：探究学习，认识情绪。 师：快乐和愤怒都是一种情绪。什么是情绪？它有哪些表现方式？对我们的学 习和生活会产生怎样的影响和作用？这就是今天这节课我们要学习的内容。下面我们先来解决第一个问 题：什么是情绪？ 师：（板书：丰富多样的情绪1.什么是情绪） 师：课前，我们有一个准备活动，让大家观察自己一天里的情绪变化，并画出脸谱，下面我们一起来分享一下大家的情绪故事。

丰富多样的情绪的教案

丰富多样的情绪的教案 丰富多样的情绪的教案 一、内容与分析 本课的内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人 行为和生活有什么不同的作用。情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。可简单分为喜怒哀惧四种基 本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。其核心是 情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认 识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的 情绪才构成人们多姿多彩的生活。本框的重点是我们应 辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关 键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们 的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹 如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。 二、教学目标及分析 （一）目标定位 1、知道情绪的含义 2、了解人类情绪的丰富多样性； 3、理解情绪对人的行为和生活的影响和作用。 （二）目标分析 1、知道情绪是人们对周围人、事、物的倾向性态度表现，具有短暂性、不稳定性、爆发性、情境性等特点。

2、了解人类情绪的丰富多样性就是要知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 3、理解情绪对人的行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 三、问题诊断分析 虽然对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪 的含义，还需要教师的进一步点拨。 情绪会对人产生不同的作用。初中学生的心里发展 还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。他们的情绪容 易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的 既培养，保持健康的心态。 四、教学过程 导入新课教学： 从前，一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找 “快乐”。大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因，农夫说：“我曾经因为脚上没有鞋而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。”大臣 顿时从中受到感悟…… 我们时时都在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛，其实，只要我们用心地把握自己，学会调节自己的

丰富多样的情绪(1)

丰富多样的情绪 【教材分析】 情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，影响着个人生活的方方面面。情绪教育是对个人进行心理健康教育的重要一课。本课旨在引导学生了解情绪的相关知识，从而发展学生良好的情绪品质，培养健全的学生人格。课文从个人丰富多样的情绪感受说起，谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型，谈到情绪与情境的关系，最后说到丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活。 【学生分析】 通过课前调查，我们发现学生中对情绪大致存在这样几种情况： ①、对情绪的含义和基本类型缺乏了解。 ②、不清楚情绪对人的健全发展的影响。 鉴于学生在情绪方面存在的心理问题较多，在教学中，怎样帮助他们加深对情绪有关知识的了解，重塑自身新形象成了我们设计教学的出发点。引导学生领会、理解和感悟情绪的相关内容，并用之于生活实际，将使学生终身受益。 【教学目标】 1、情感态度目标：认识人类情绪的丰富多样性，树立正常的心态，理解个人产生多种多样的情绪都是正常的现象。 2、过程方法目标：初步掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法，学会在合作和探究中学习。 3、知识能力目标：了解情绪的含义，懂得情绪的基本类型，理解情绪与各人的需求有关。 【教学重点】 情绪的分类（即喜、怒、哀、惧） 【教学难点】 情绪的含义（即情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足） 【教学用具】 CAI 课件 【教学方法】 启发探究、讨论调查 【教学构思】 1、播放中央电视台《开心辞典》片段，导入新课 2、利用课件，引导学生探究、理解情绪的含义 3、分组讨论，互动探究情绪的基本类型 4、现场调查，探讨情绪与个人的需求有关