牛郎织女英文版

The cowherd and the girl weaver The cowherd was brought up The cowherd was brought up by his brother and sister-in-law when he parents passed away .They maltreated him day and night. Afterwards they broke up the family and lived apart from him .Only gave him a cow and an old car. The girl weaver, the granddaughter of the god of heaven, often came down with other fairies from heaven and took a bath in the secular world. One day cowherd got across them bathing in a lake .encouraged by old cow, he stolen a red clothes. The fairy sisters pull out as soon as quickly when they saw cowherd. But the girl weaver unable to return to the heaven without clothes. She identified him as her lover. She married the cowherd and had a son and a daughter. They led a happy life with husband tilling the land and wife weaving. When the god of heaven learned it, he was wrathed and ordered the girl weaver be brought back. The cowherd and their children came back home to find her gone. With the old ox help he would go to heaven to find his wife. However the queen mother separated them by a large river. After on the seventh day of the seventh month of lunar calendar.

How beautiful the story is. Thus the day of love to celebrate their reunion, and it can be considered as the oriental valentine’s day. It is concerned with love, which reflect people's recognition of true love. The story asserted unconventional love. It tells us that whatever difficulty has lover must be get together.

In ancient times, human being were bow god in worship. And they cannot

against the god. But for the girl weaver the cowherd against the god. It need a great of courage. And the girl weaver love a poor man. How lofty quality is. The love go beyond reality. The people who love or be love can’t together were recalling. This story is a dream of a lot people. Maybe it's the circulate reason .

英语故事-七夕的民间习俗(中英对照)精编版

英语故事:七夕的民间习俗(中英对照) 【英文】 Chinese ceremonies The seventh day of the seventh lunar month is the only Chinese festival devoted to love in the Lunar calendar. Unlike St. Valentine''s Day in Western countries there is not so much emphasis on giving chocolates, flowers and kisses. Instead, Chinese girls prepare fruits, melons and incense（熏香） as offerings to Zhi Nu, the weaving maiden, praying to acquire high skills in needlecraft（裁缝）, as well as hoping to find satisfactory husbands. In the evening, people sit outdoors to observe the stars. Chinese grannies would say that, if you stand under a grapevine, you can probably overhear what Zhi Nu and Niu Lang are talking about. Chinese Valentine's Day is also called "The Daughter's Festival". Long ago, Chinese girls aspired to becoming skilled craftswomen like the Weaving Maid. This skill was considered essential to their future as wives and mothers. On that night, unmarried girls prayed to the Weaving Maid star for the special gift. When the star Vega was high up in the sky, girls performed a small test by placing a needle on the water's surface: If the needle did not sink, the girl was considered to be ready to find a husband. Once a year, on this day, girls could wish for anything their hearts desired. In some Chinese provinces, people believe that decorating an ox's horns with flowers on Chinese Valentine's Day will ward off disaster. On the night of Valentine's Day, women wash their hair to give it a fresh and shiny look; children wash their faces the next morning using the overnight water in their backyards for a more naturally beautiful appearance; and girls throw five-colored ropes made during the Chinese Dragon Boat Festival on the roofs so magpies can use them to build the bridge. 种生求子：旧时习俗，在七夕前几天，先在小木板上敷一层土，播下粟米的种子，让它生出绿油油的嫩苗，再摆一些小茅屋、花木在上面，做成田舍人家小村落的模样…… 拜织女："拜织女"纯是少女、少妇们的事。她们大都是预先和自己朋友或邻里们约好五六人，多至十来人，联合举办。举行的仪式，是于月光下摆一张桌子，桌子上置茶、酒。水果、五子等祭品…… 。 Chinese girls prepare fruits,

(六年级语文教案)牛郎织女课文

牛郎织女课文 六年级语文教案 很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。 牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。 一天晚上，牛郎走进牛棚，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。老牛说：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！” 第二天黄昏，牛郎翻过右边那座山，来到湖边的树林里。忽然，远处传来轻盈的欢笑声，牛郎循着笑声望去，只见湖边有几个姑娘正在嬉戏。过了一会，其中的一个离开伙伴，向树林走来。这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女，每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。这天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。 牛郎和织女在树林里相识了。交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。转眼间三个年头过去了，他们有了一儿一女。6udo2m 一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。 再说天上，王母娘娘知道织女下嫁人间，气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。 一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死的抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！” 牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两个竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。

英文讲述经典爱情故事《牛郎织女》

The Cowherd and the Girl Weaver The Cowherd and the Girl Weaver is a very beautiful and eternal love story. It has become one of the Chinese four great folklores. It reflects people's recognition of true love.Qixijie is actually formed from this story. As the story goes, an honest cowherd, premature deaths of parents,can only take refuge with his brother. However, his sister-in-law was full of malice, and often abused him and forced him to do many activities. He was forced to split up, then lived with an old ox. He had been so kind to his ox that the creature told him of a secret pond where the beautiful daughters of the Emperor of Heaven bathed. If the cowherd stole one of their clothes, the fairy would be unable to escape and become his wife. As it happened, the girl happened to be the seventh, youngest and most beautiful, daughter of the Emperor of Heaven. Soon they fell in love with each other. Weaver married Cowherd and they lived together happily. The cowherd cultivated the land and the weaver spun the clothing. Later, they bore two children, a man and a woman. But good things never last, When the Emperor of Heaven found out, he was angered and ordered the Queen Mother to bring their daughter back. The cowherd came home with his children to find her gone. The old ox, who he had cared for through all of this, said he was too old and about to die. He advised the cowherd to cut his skin and wear it so that he would go to heaven to find his wife. But when they found her, the Queen Mother separated them by a large river. They were all so sad that the Queen Mother felt guilty. She agreed they could only see each other once a year on July 7th on the lunar calendar. The birds felt so sad for this young couple that they made a bridge for the two to walk on. This bridge is known as the "Magpie Bridge ". The elder always say that we can hear the soft nothings between Weaver and Cowherd under the grape vine. If love between both sides can last for age, why need they stay together night and day But if the love is around us now, please cherish it.

六年级上《牛郎织女》教学设计苏教版

六年级上《牛郎织女》教学设计苏教版 六年级上《牛郎织女》教学设计苏教版 六年级上册《牛郎织女》教学设计苏教版 教学目标： 1．有感情地朗读课文，复述课文。 2．读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 一、激情导入（复习导入） 1、同学们，这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事——《牛郎织女》。通过上节课的学习，你对这个故事已经有了哪些初步的了解？指生谈谈。 2、这节课让我们走进故事的字里行间，去细细品味人物以及故事所要表达的感情。 二、民主导学 任务一：品味人物性格，感受织女之决 1、请同学们先自由读课文1至7自然段,边读边用词概括人物性格特点，划出“织女之决”最能打动你的一句话，然后想：这儿的“决心”何意？织女为什么决心留在人间做牛郎的妻子？假如你是仙女们中的一位，你会怎样劝织女？先自学，再小组交流，做好交流准备。 2、出示：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”你读出了什么？（织女要留在人间的决心很大。“决心”变红） 3、“决心”在字典上的意思是：“拿定主意。”（出示：拿定主意。） 织女为什么要拿定主意留在人间做牛郎的妻子？（板书：心地善良） 4、我们来看前文“交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。”织女是什么身份？（王母娘娘的外孙女，高贵的公主） 牛郎又有什么遭遇？（父母早逝，贫穷困苦） 5、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么？会有什么后果？（贫穷、劳苦、卑微、惩罚、甚至付出生的代价） 6、姐妹们，好好劝劝织女吧。（练习说话）

（1）织女啊，我们私自下凡，已经违反了天规，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘可是心狠手辣呀，她决不会饶你，说不定还会丢了性命呢，还是跟我们回去吧。 （2）你看牛郎那么穷那么苦，没爹没娘，哥哥嫂嫂待他又不好，你嫁给她会过上好日子吗？我们还是回天庭享受荣华富贵吧！ （3）你也要替我们想想。你被发现了没关系，我们也会被你连累的呀。（4）织女啊，如果你被王母娘娘发现了，你会被打入大牢的。 7、谢谢大家，其实啊，你们都说到织女的心里去了。她也担忧，她也害怕啊，但最终还是下定决心——留在人间做牛郎的妻子。同学们，这是怎样的决心哪？（把荣华富贵甚至把生死都置之度外的决心）这样的决心又是怎样的让我们感动。我们一起来读读这句话。 “织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。” 三、体会爱情之美 1、师生接读——“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。” 老师这儿有一段黄梅戏的唱段，请同学们边听边想象，他们的日子过得有多美满吗？你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（曲《树上的鸟儿成双对》） （如一个耕种一个织面，一起做家务，一起吃饭，一起看星星，郊游） 2、三年过去，他们已是相濡以沫，三年后，他们又有了一儿一女。生活过得——挺美满。（“挺“字变红）我觉得这里该换成好美满才对，你是怎么理解这个“挺”字的。（毕竟他们家还是穷，但两人无拘无束，活的挺美满。）师：看，作者用词多么准确。 3、追求爱情的他们，日子虽苦，心里也甜哪。让我们怀着对这份美满的憧憬，深情的祝福他们吧。一起读5、6两节。再接读第7小节。 四、任务二：感受王母之狠，牛郎之急，织女之痛，感情之贞 人说，天上一天，人间三年。西王母醒来的那一刻，灾难便降临了。听同学朗读课文8—10自然段：1.从这一段中你体会到了什么？2.从哪些词可以体会到？先自学，然后组内交流，做好全班交流准备。 板书：王母之狠（你从哪里体会到王母的狠？）

七夕节的来历(英文)

竭诚为您提供优质文档/双击可除 七夕节的来历(英文) 篇一：七夕节的来历 七夕节来源（来历） 在中国，农历七月初七是人们俗称的七夕节，也有人称之为“乞巧节”、“七桥节”、“女儿节”或“七夕情人节”。这是中国传统节日中最具浪漫色彩的一个节日，也是过去姑娘们最为重视的日子。七夕坐看牵牛织女星，是民间的习俗。相传，在每年的这个夜晚，是天上织女与牛郎在鹊桥相会之时。织女是一个美丽聪明、心灵手巧的仙女，凡间的妇女便在这一天晚上向她乞求智慧和巧艺，也少不了向她求赐美满姻缘，所以七月初七也被称为乞巧节。自然崇拜 “七夕”最早来源于人们对自然的崇拜。从历史文献上看，至少在三四千年前，随着人们对天文的认识和纺织技术的产生，有关牵牛星织女星的记载就有了。人们对星星的崇拜远不止是牵牛星和织女星，他们认为东西南北各有七颗代表方位的星星，合称二十八宿，其中以北斗七星最亮，可供夜间辨别方向。北斗七星的第一颗星叫魁星，又称魁首。后

来，有了科举制度，中状元叫“大魁天下士”，读书人把七夕叫“魁星节”，又称“晒书节”，保持了最早七夕来源于星宿崇拜的痕迹。 时间崇拜 “七夕”也来源古代人们对时间的崇拜。“七”与“期”同音，月和日均是“七”，给人以时间感。古代中国人把日、月与水、火、木、金、土五大行星合在一起叫“七曜”。七数在民间表现在时间上阶段性，在计算时间时往往以“七七”为终局。旧北京在给亡人做道场时往往以做满“七七”为完满。以“七曜”计算现在的“星期”，在日语中尚有保留。“七”又与“吉”谐音，“七七”又有双吉之意，是个吉利的日子。在台湾，七月被称为“喜中带吉”月。因为喜字在草书中的形状好似连写的“七十七”，所以把七十七岁又称“喜寿”。 数字崇拜“七夕”又是一种数字崇拜现象，古代民间把正月正、三月三、五月五、七月 七、九月九再加上预示成双的二月二和三的倍数六月六这“七重”均列为吉庆日。“七”又是算盘每列的珠数，浪漫而又严谨，给人以神秘的美感。“七”与“妻”同音，于是七夕在很大程度上成了与女人相关的节日。 “七夕相会”的美丽含义，“七夕相会”是传说的精美之笔，这一神奇诡谲的想象，看来近乎荒诞，实质正是在这种想象和荒诞之中，人们的勇气和力量得到尽情的表现，人

语文苏教版六年级上册牛郎织女

牛郎织女 【教材分析】： 《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。课文讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被王母娘娘用玉簪划的天河隔开。从此，牛郎织女只能隔河想望，天长日久，他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。 【学情分析】： 牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。王母娘娘则代表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。我们让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。 【教学目标】： 知识和能力： 1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 2、会写本课田字格中7个生字，会认“舔“，”拽“两个生字。理解由生字组成的词语。过程与方法： 1、学生能够会用“心急如焚”、“霎时间”造句。 2、通过精读课文，初步学习作者通过对人物语言、动作的描写，反映出人物性格的方法。情感态度与价值观： 通过品读课文，初步感受到民间故事的美好熏陶，引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。 【教学重、难点】：学生能够体会整个故事所表达的思想感情，初步感受到民间故事的美好熏陶，从而引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。 【课时安排】：3课时 【教学过程】： 第二课时

苏教版小学语文(牛郎织女)优秀赛课教学设计

课题：牛郎织女 第二课时 教学目标： 1、了解民间故事的情节、语言的特点。 2、激发孩子对美好事物的想象和追求。 教学过程： 一、导入 课始问一位男生：你喜欢读《牛郎织女》这则民间故事吗？为什么喜欢读呢？（调侃：你也想遇到织女这样的仙女吗？） 二、交流讨论民间故事情节的离奇曲折。 （一）【预设】民间故事情节特别的离奇 1、同学们都非常爱读《牛郎织女》这样的民间故事，因为故事中很多情节是离奇的，是超越现实的？请同学们快速浏览课文，根据故事发展的节点，想想故事中有哪些超越现实的想象，提炼成一个简略的词板书在黑板上： （老牛说话、仙女下凡、牛皮飞天、天河阻隔、鹊桥相会……） 2、小结：同学们民间故事那么吸引人就是因为有了离奇的想象。 （一）【预设】民间故事的情节特别的曲折 民间故事吸引人除了情节离奇之外，还有其他的原因吗？想不出来，提示：读一、二小节。

1、当你读到哥哥嫂子待牛郎很不好，你的心情是怎样的？（充满同情）当你读到那头老牛跟牛郎很亲密，你对牛郎的生活又有怎样的感觉，心情又是怎样的？（得到一些欣慰） 2、民间故事另外的特点就是读者在阅读的过程中情绪不断的发生着变化，同学们故事中像这样让读者情绪跌宕起伏的情节还有很多，你能按照故事的节点找出来，用上这样的关联词“当读到……时，我的心里特别……”默读课文把自己独特感受的词写在你读的内容旁边。 3、组织思考交流（要求学生把自己第一感受的词写在黑板上） 【预设】当读到老牛指点牛郎寻找织女的话，我感到非常的期待。你能把这种期待的感觉读给大家听听吗？（读完请学生把期待一词板书在黑板上。） 【预设】当读到牛郎和织女相识，相知，相爱时，我的心里特别的开心，你能把开心读给大家听听吗？（读完请学生把“开心”一词板书在黑板上。） 【预设】当老牛不幸离开牛郎，我感觉非常的难受。（指导学生朗读） 【预设】当王母来抓织女，我觉得非常的愤恨。（指导学生朗读） 【预设】当牛郎就要追上织女了，我感觉非常的紧张。（指导学生朗读）

六年级语文：《牛郎织女》案例分析

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

《牛郎织女》案例分析 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 师：织女嫁给了牛郎。是因为她和牛郎的命运何等相似，这种相似让两人产生了共鸣。同时织女嫁给牛郎，也是她对原本那种那种冰冷孤寂生活的一种逃离。那么，织女究竟爱不爱牛郎？ （几乎所有的学生都回答：织女是爱牛郎的。） 师：以证据说话。 生1：从“有时候，织女也去帮助牛郎干些农活”这句话看出来。古时候，男主外，女主内。织女只要在家带孩子、做做家务活就好了，可她还能去帮牛郎做农活。这个就是“同甘共苦”。 师：或许用“分担”这个词更好些。 生2：“她喜欢和牛郎一块儿干活，喜欢逗孩子们玩。”这里直接说的就是“喜欢”。 师：虽然“爱”不等同于“喜欢”，但“喜欢”绝对是包含在“爱”里的。 生3：“织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：‘快去找爸爸！’”我觉得，从这

里可以看出织女对牛郎的信任。 师：说得真好。 生4：“两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。”只有相亲相爱，才回生活美满。 师：有道理。 生5：“从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，二人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。”课文前面说过，王母要严厉惩罚织女，可想而知王母有多愤怒，可织女却依然能勇敢地站在天河边。不爱牛郎，不可能这样勇敢无畏！ 师（竖起大拇指）：说得太好了。 【评析】在抛出“织女是否爱牛郎”这个问题之时，教师其实对这个问题的答案并不确定。因为放牛娃和仙女的身份实在是太悬殊了。而且经过上面对于“织女为何要嫁给牛郎”这一问题的分析（织女和牛郎的命运相似，这种相似让两人产生了共鸣。同时织女嫁给牛郎，也是她对原本那种那种冰冷孤寂生活的一种逃离。）觉得织女嫁给牛郎似乎不只是因为爱上牛郎这么简单。 教师把问题抛给学生，并没有料到学生会有如此精彩的回答。学生依据文本，用个性的理解来给这个问题画上了令人满意的句号。 分析此案例，教师是将学生放置于一个平等的位置上予以对话，甚至将自己都没想清楚

牛郎织女话剧

故事概况： 1.牛郎织女的生活（牛郎和大哥大嫂、金牛星） 牛郎放牛、黄牛托梦 2.牛郎织女相见（牛郎、织女和众姐妹） 众女洗澡、牛郎偷衣、织女留凡 3.王母来找织女并强行带走她以及银河出现（牛郎织女、王母） 王母带走织女、牛郎追赶、划钗为河 4.鹊桥传说（一男一女） 男女在七夕诉说这段凄美的爱情故事 NiuLang And ZhiNv 主要人物： 牛郎NL 织女ZN 大哥DG 大嫂DS 黄牛HN 其他仙女XN 王母WM 一男MAN 一女WOMON 道具：

start Fairy Of The Magpie Bridge （鹊桥仙诗词朗诵） Among the beautiful clouds, Over the heavenly river, Crosses the weaving maiden. A night of rendezvous, Across the autumn sky. Surpasses joy on earth. Moments of tender love and dream, So sad to leave the magpie bridge. Eternal love between us two, Shall withstand the time apart. Scene 1 DG DS NL HN

1 DG: you,quickly!it’s time to herd the cattle! DS:so it is!you must quikly,and you can back till night! NL:OK.(then take the cattle and out) 2 NL:my dear cattle!how should I have so cruel fate! HN:(mei…) NL: if only I have a better life! (then NL went to sleep,suddenly he awake) HN:master! NL:how,how can you speak!! HN:don’t be startled.you are in you dream.i am the king of Halcyone Taurus.my little master.i am here to tell you a messege.Tomorrow,7beautiful fairy maidens will go down from the heaven to have a wash in the lake we often went to .if you take one clothes of the gilrs and hide it ,you will have a wife! (then NL awaken) NL:is it true?(ask to the cattle) HN: (mei..) (then they went)

苏教版六年级上《牛郎织女(一)》语文公开课教案3篇优秀教案

苏教版六年级上《牛郎织女（一）》语文公开 课教案3篇优秀教案 《牛郎织女（一）》公开课教案1 教学目的： 1．独立阅读课文，能讲这个故事。 2．理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和抨击。 教学过程： 一、谈话导入 每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。 二、了解作者资料。 1．这个故事的作者是谁呢？ 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。2．咱们学过他的作品吗？（《陶罐和铁罐》《爬山虎的脚》） 三、理清文章脉络，理解文意。

1．请选择自身最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。2．学生汇报。课文按时间顺序可分为四局部： 第一局部（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。 第二局部（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。 第三局部（“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”）：老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。 第四局部（“第二天黄昏时候”到结束）：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。 3．再读课文，提出想想解决的问题。 学生甲：牛郎是怎样的小朋友？ 学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？ 学生丙：长大后他又是怎样生活的？ 学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？ 四、请同学们围绕着自身不理解或感兴趣的问题进行自学。 （一）小组内交流。 （二）全班汇报。 1、牛郎是个怎样的小朋友？他的童年生活是怎样度过的？ （1）学生甲：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活条差，孤苦伶仃，无依无靠。

六年级上册牛郎织女第一课时公开课教案设计

六年级上册牛郎织女第一课时公开课教案设计苏教版六年级上册牛郎织女第一课时公开课教案设计 《牛郎织女公开课教案1 教学目的： 1．独立阅读课文，能讲这个故事。 2．理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和抨击。 教学过程： 一、谈话导入 每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。 二、了解作者资料。 1．这个故事的作者是谁呢？ 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，着名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 2．咱们学过他的作品吗（ 《陶罐和铁罐》《爬山虎的脚》） 三、理清文章脉络，理解文意。

1．请选择自身最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。 2．学生汇报。 课文按时间顺序可分为四局部： 第一局部（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。 第二局部（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。 第三局部（“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”）：老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。 第四局部（“第二天黄昏时候”到结束）：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。 3．再读课文，提出想想解决的问题。 学生甲：牛郎是怎样的小朋友？ 学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？ 学生丙：长大后他又是怎样生活的？ 学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？ 四、请同学们围绕着自身不理解或感兴趣的'问题进行自学。 （一）小组内交流。 （二）全班汇报。 1、牛郎是个怎样的小朋友他的童年生活是怎样度过的 （1）学生甲：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活条件差，孤苦

七夕节牛郎织女故事的英语介绍

七夕节牛郎织女故事的英语介绍 Rumour has it that the cowboy’s parents died in the primetime ,he was ill-treated by his brother and sister-in- law. Oneday ,his cow counseled him to marry the weaver . The dayarrived,thebeautiful fairymaidens had abath in the river as thecow told . And the cowboy took the fairy’s cloth away suddenly.The fairymaidenswereata loss,they hurriedto puton theclothandfliedawayexcepttheweaver.The weaveragreedthecowboy’sproposa l under the cowboy’s begging. They lived happily afterthe marriage while man tilled the farm and woman weaved .Theylooked aftered each other . The weaver gave a birth to a boyand a girl. Later ,the cow asked them preserve his skin before hisdeath.They can use it when they were in emergency.. They buriedthe cow in tears . 1/ 1

语文苏教版六年级上册牛郎织女 1

教学目的: 1、正确、流利地朗读课文，学会文中的生字，理解词语。 2、理清课文脉络,给课文分段，试着给每一段加小标题。教学过程: 一、谈话导入： 1、同学们喜欢听故事吗？你知道我国的四大民间故事是哪些？（《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。） 2你是从哪儿知道这些故事的？(从电视上看到的、从书上看到的、听奶奶讲的) 3、这些民间故事为什么能流传久远，拥有无数的读者？（介绍民间故事：民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。） 4、这节课咱们一起来学习民间故事《牛郎织女》。 二、信息交流 1、你知道这个故事的作者是谁吗？ 叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家,教育家,叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 2、前不久，我们刚刚聆听了他关于修改作文的一段话，谁还记得的？（指名背诵） 3、通过课前学习，你学会了哪些生字？ （1）（出示生字词） Sǎo péng shuāi chèn zhēng zháxiōng 嫂子牛棚衰老趁机挣扎波涛汹涌 tiǎn zhuài 舔拽 A、指名读生字，读准字音；“嫂”是平舌音；“棚、挣、汹”是后鼻音，“舔、趁”是前鼻音，“拽、衰、趁、挣、扎”是翘舌音。 B、你能读好“扎”吗？ 出示“我会读”：输液室里，一个扎（zházāzhā）辫子的小姑娘扎（zházāzhā）针时指名读，评点。）。zhāzāzhá拼命挣扎（． C、能记住这些生字吗？你是怎样记住这些生字的？有什么好的记忆方法告诉大家。 4、大家真的记住了这些生字吗？完成《补充习题》第43页第一题。 教师巡视指导，互相评改。 5、你知道故事中涉及的人物有哪些？ （板书）牛郎老牛织女王母娘娘 三,理清文脉 1、看来课前同学们一定认真阅读了课文。你能用上这四个人物说说这个故事的主要内容吗？ 2、给课文分段了吗？能不能给每一段加上小标题？ 学生汇报：课文共12小节，可分为五个部分： 第一部分(1、2)：牛郎孤苦伶仃，和老牛相依为命。（童年凄苦、人牛情深、哥嫂虐待） 第二部分(3----5)：在老牛的帮助下，牛郎认识了织女，结为夫妻。（相识相恋） 第三部分(6、7)：牛郎与织女过上了幸福的生活，但老牛死了。（下嫁人间、痛失老牛） 第四部分(8----10)：王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶。王母划出一条天河将他们隔开。（携子追赶、隔河相望） 第五部分（11、12）：牛郎织女隔河相望，只在每年七月初七的夜晚才能在鹊桥相会。（鹊桥相会）

小学六年级语文：《牛郎织女》案例分析

新修订小学阶段原创精品配套教材《牛郎织女》案例分析教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Case Study of "The Cowherd and the Weaver Girl" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《牛郎织女》案例分析 师：织女嫁给了牛郎。是因为她和牛郎的命运何等相似，这种相似让两人产生了共鸣。同时织女嫁给牛郎，也是她对原本那种那种冰冷孤寂生活的一种逃离。那么，织女究竟爱不爱牛郎？ （几乎所有的学生都回答：织女是爱牛郎的。） 师：以证据说话。 生1：从“有时候，织女也去帮助牛郎干些农活”这句话看出来。古时候，男主外，女主内。织女只要在家带孩子、做做家务活就好了，可她还能去帮牛郎做农活。这个就是“同甘共苦”。 师：或许用“分担”这个词更好些。 生2：“她喜欢和牛郎一块儿干活，喜欢逗孩子们玩。”这里直接说的就是“喜欢”。 师：虽然“爱”不等同于“喜欢”，但“喜欢”绝对是包含在“爱”里的。 生3：“织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：‘快去找爸爸！’”我觉得，从这里可以看出织女对牛郎的信任。

师：说得真好。 生4：“两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。”只有相亲相爱，才回生活美满。 师：有道理。 生5：“从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，二人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。”课文前面说过，王母要严厉惩罚织女，可想而知王母有多愤怒，可织女却依然能勇敢地站在天河边。不爱牛郎，不可能这样勇敢无畏！ 师（竖起大拇指）：说得太好了。 【评析】在抛出“织女是否爱牛郎”这个问题之时，教师其实对这个问题的答案并不确定。因为放牛娃和仙女的身份实在是太悬殊了。而且经过上面对于“织女为何要嫁给牛郎”这一问题的分析（织女和牛郎的命运相似，这种相似让两人产生了共鸣。同时织女嫁给牛郎，也是她对原本那种那种冰冷孤寂生活的一种逃离。）觉得织女嫁给牛郎似乎不只是因为爱上牛郎这么简单。 教师把问题抛给学生，并没有料到学生会有如此精彩的回答。学生依据文本，用个性的理解来给这个问题画上了令人满意的句号。 分析此案例，教师是将学生放置于一个平等的位置上予以对话，甚至将自己都没想清楚的问题抛给了学生，可以说

七夕用英语怎么说-

七夕用英语怎么说? 七夕，这个古老的节日近几年再度受到热捧，星空之上的爱情故事看来的确比大洋彼岸的情人节更加让我们心动~如何用英语介绍这个美丽的传说呢？一起来学学“七夕”用英语怎么说吧！ Chinese Valentine's Day falls on the seventh day of the seventh month of the lunarcalendar. In China, this day is also known as "The Begging Festival". 阴历7月7日是中国的情人节——七夕。在中国，七夕又称“乞巧”节。 The seventh daughter of the Emperor of Heaven, the Weaving Maid, and an orphanedcowherdwere separated by the Emperor; the girl was forced to move to the star Vega and the cowherd, to the star Altair. They were only allowed to meet on the magpiebridge over the Milky Way once a year on the day of seventh day of seventh lunar month - Chinese Valentine's Day. 七夕的来历，是因为玉皇大帝的女儿织女爱上了穷小子牛郎，两人被强行分开，一年之中，只有七夕当晚才能在鹊桥上见面。 七夕用英语有几种说法: Chinese Valentine's Day 和 Double Seventh Festival 七夕关键词： lunar calendar：阴历，现在通行的阳历是solar calendar。lunar表示“月亮的”，英文名Luna其实是月亮女神的名字，有取这个名字的女生是不是觉得很开心呢？ cowherd：放牛人，也即牛郎；同样的一个词是shepherd，羊倌，两个词都有一个-herd后缀，herd有“放牧人”的意思，不过通常都是作为后缀来构成“XX牧人”的词。 magpie：喜鹊，帮助牛郎织女见面的大功臣哦。虽然在七夕的传说中，喜鹊给情人们带来幸福，但是magpie这个词却有一个贬义的用法，就是用来形容话多的人：She chatters like a magpie. 她说起话来就没个完。

小学语文六年级下册教案：牛郎织女(一)

小学语文六年级下册教案：牛郎织女（一） 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课4个生字，理解课文中生字组成的词语（嫂子、牛棚、舔、笑嘻嘻）。掇字只识不写。 3、会用原来造句。 4、仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些词句可以看出牛郎和老牛很亲密。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学难点： 仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些词句可以看出牛郎和老牛很亲密。 教学准备：课文朗读磁带、投影片 教学时间：两教时 教学过程： 第20课第一教时总第76教时

一、导入 繁星满天的夏夜，在乡村的场地上，在纳凉的竹席上，头枕奶奶的手臂，听她讲述天上的银河边两个耀眼的星星的故事，这样的滋味该是多么令人陶醉！ 或许在碧绿的葡萄架下，或许在城市的灯光里，你有机会聆听奇妙的故事，你的思绪一定会飞到那个充满幻想的世界里 今天的课文，就会带你去天宫遨游，去人间感受真情，让你认识人世间的善良和对美好的追求。它就是《牛郎织女》。 二、初读感知 1、默读课文4分钟。 2、自由交流课文写了什么。 3、学习生字新词。 三、自由轻读，理清脉络 1、根据课文内容给下列小标题排序，并划分段落。 ①老牛高兴②照看老牛③孤苦牛郎④老牛牵线⑤相识织女

2、顺序：32451 3、分段 （1）牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。 （2-3）牛郎对老牛照顾得很周到，老牛跟牛郎也很亲密，还能听懂牛郎唱的歌、说的话。 （4）老牛叫牛郎到湖边的树林里去找一位美丽的姑娘。 （5-7）牛郎和织女相识，织女见牛郎勤劳、善良，就留在人间做他的妻子。 （8）织女跟牛郎来到牛棚，老牛很高兴。 四、学习第一段 1、认真听老师读第一段，准备说说大意。 2、指名复述。（2名） 五、学习第二段 1、默读课文第二段，思考：牛郎对老牛怎样？老牛对牛郎呢？

英语小故事50字带翻译：牛郎织女

英语小故事50字带翻译：牛郎织女 Long ago, there was a wise honest young man, no parents, had to live with his brother and sister-in-law. One day, Vega in the sky and other fairy Xiafan the game together, bathing in the river, cowboy in the help of the cow met Vega, two alternate feelings, then Vega would secretly Xiafan, came to earth, the cowboy's wife. Cowherd and Weaver married, one family live a happy life. But the day before long, Wang Mu was forced Weaver back to the sky, the Cowherd and the girl weaver are separated. The cowherd took their children, along with clouds chase Weaver God, seeing we must catch up, Queen pull out the head of the jinzan waved, milky way appeared, the Cowherd and the girl weaver was divided in two sides, only relatively cry tears. They touched magpies, tens of thousands of magpies flying, to build a bridge, to let the Cowherd and the weaving maiden walked on the bridge, the queen also helpless, but to allow the two men in every July 7 in Queqiao meet. 相传在很早以前，有个聪明忠厚的小伙子，没有父母，只好跟着哥哥嫂子度日。 一天，天上的织女和其他仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老牛的协助下理解了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎的妻子。 牛郎和织女结婚后,一家人生活得很幸福。但是好日子没过多久，王母娘娘强行把织女带回天上，牛郎和织女被分开。