生物科学专业 开题报告范例
XX大学本科生毕业论文（设计）开题报告
毕业论文（设计）题目应用原生质体融合技术构建耐胆盐、耐酸乳酸菌菌株
选题类型应用基础型课题来源自选项目
学院生命科学与理学院专业生物科学
指导教师×××职称××
姓名×××年级2006级学号×××
开题报告（立题依据、研究的主要内容及预期目标、研究方案、论文进度安排、主要参考文献）
1 立题依据
牛奶的组成最为接近人体母乳，含有人体所需的全部营养成分，营养最为丰富和均衡，在人们的膳食结构中有其它食品无法替代的地位和作用。由新鲜牛奶发酵成的酸奶由于其丰富的营养、特殊的风味、爽滑的质构和良好的生理功能，倍受人们青睐[1]。在当今社会，酸奶早已成为人们茶余饭后的饮料，酸奶所具有的独特功效备受人们喜爱。1908年俄国诺贝尔奖获得者E．Metchnikof提出“酸奶长寿”理论，认为高加索地区居民长寿者多的原因是由于食用大量的含有乳酸菌的酸奶。
乳酸菌是一类可以发酵碳水化合物产生乳酸的细菌的统称，很早就被用来加工和保存食品，不仅可以提高食品的营养价值，改善食品风味，提高食品保藏性和附加值，而且近年来对乳酸菌的研究表明，乳酸菌还有很多特殊的医疗保健作用，如改善胃肠道功能，提高免疫力，维持维生素供应，降低胆固醇，美容，长寿，降血糖等，益生作用突出[2-4]。另外，乳酸菌能产生一系列具有抗菌活性的有机小分子物质，常见的有乳酸、乙酸、丙酸。除了这些具有抑菌作用的初级代谢产物外，益生乳酸菌还产生如细菌素等多种抗菌物质，其中酸性物质和乳酸菌素是最有效的抑菌物质，并通过减少肠道中有毒物质的形成，来帮助人们的延年益寿。
人类的肠道拥有一个丰富而有活力的菌群，至少含有400～500种细菌，益生菌是通过维持或改善肠道菌群平衡而对消费人群具有确实的保健功能的活菌制剂。然而人体胃环境的低pH（有时pH值小于3）下，不利于微生物的生长；同时胆汁进入小肠，也大大影响肠道微生物的生长繁殖。研究发现，酸奶中的保加利亚乳杆菌和嗜热链球菌在摄入消化道中后，经受不住强烈的胃酸和胆汁的强烈作用，不能在人体肠道内固定下来和生存增殖。口服乳酸菌若要到达肠道并在肠道内起作用，需要菌体或菌体产生的酶能够通过低pH胃液存
活下来，耐受肠道内的胆盐浓度[5]。
因此要求具有一定耐受胆盐、耐受酸度使乳酸菌能够活着到达作用位点，而且它还必须能通过上消化道，并能在肠道中的环境中发挥积极作用[6]；而且益生性乳酸菌可用于治疗肠道菌群失调，以及消化道的通透性增加等症状，而后者是许多肠道失控的主要特征[7]。所以如何构建耐受胆盐和耐受低pH的酸奶发酵剂，是提高酸奶营养价值被机体吸收利用的关键，成为当前研究的重要方向。
近年来，由于乳酸杆菌具有转化率高、产酸快和基因工程可操作性而广泛用于乳酸发酵生产。尤其是基因组洗牌分子技术，此技术是DNA shuffling技术的一个改进，通过改变乳酸菌基因组原有的核苷酸序列，产生新的遗传结构，创造新的基因，并赋予表达产物以新的功能[8]。
目前国内外也做了很多这方面的研究。微生物原生质体融合技术的整个过程包括：原生质体的制备、原生质体融合、原生质体再生。国内外学者在每一个关键技术上都做了大量的工作，取得了可喜的成就[9]。并在工业生产中大量应用，尤其是微生物育种方面应用最为广泛。
2 研究的主要内容及预期目标
原生质体融合技术是构建多突变组合微生物的有效工具，可以在短时间内获得多亲本的良好的菌株性状(耐受胆盐、耐受pH特性、快速产酸特性、细菌素产生、良好的风味)的遗传基因的重组菌株，每次原生质体融合都能获得一些有用的遗传多样性，对乳酸菌的育种具有重要意义。
进行原生质体融合时，先用酶脱去两个亲本细胞壁，使菌体细胞在高渗环境中释放原生质体，并在高渗条件下混合，再经聚乙二醇促进，两种原生质体凝集而发生融合，获得异核体或重组子。利用杂合菌可以提高发酵制品的特性或发展新的产品[1]。
将从酸奶和牛场中分离筛选具有一定的pH和胆盐耐受特性的6株乳酸菌进行原生质体的融合，构建耐受高胆盐浓度和低酸度的优良菌株。
在整个实验中，探讨原生质体制备的最优方案成为一个难点，包括菌株预处理时间，酶解条件等；以及用通过互补致死损伤进行原生质体灭活的方案，作为原生质体融合的标记是一个重点；关于原生质体的融合的再生条件是本实验的关键。必须准确把握每个步骤，达到预期目的。
3 研究方案
3.1 实验流程
3.2 实验材料 3.2.1 实验材料
样品及其来源：从牛奶和牛场环境中筛选出6株具有一定耐胆盐和耐酸乳酸菌菌株 PEG6000，溶菌酶 3.2.2 培养基与溶液配制
MRS 液体培养基：蛋白胨10克，牛肉浸取物10克，酵母提取液5克，葡萄糖5克，乙酸钠5克，柠檬酸二胺2克，吐温801ml ，磷酸氢二钾2克，四水硫酸锰0.25克，七水硫酸镁0.58克，蒸馏水1升。固体培养基琼脂20.0克(进口的15克)，蒸馏水定容至1.0升；半固体MRS 培养基，加0.9%琼脂和1%的氯化钙。
再生培养基：不含吐温80的液体MRS ，明胶2.5%，氯化镁25mmol/L,氯化钙25mmol/L ，蔗糖0.5mol/L ，小牛血清0.5%。
选择培养基：在液体MRS 基础上调节pH1、pH2、pH3;添加牛胆盐1%、2%、3%。 LBP 缓冲液：Tris-HCl 10mmol/L, 氯化钙20mmol/L ，蔗糖0.5mol/L,pH6.3 40％聚乙二醇PEG6000溶液用灭菌高渗缓冲液配制，溶菌酶储液用TE 配置。 3.2.3 实验设备与仪器
高压蒸汽灭菌锅，超净工作台，生化培养箱，紫外可见分光光度计、电子天平 3.3 实验步骤 1.0ug/ml 青霉素MRS 预处理4h
0.6%Gly +0.5ug/ml 青霉素液体MRS 预处理4h
1.2%Gly 液体MRS 预处理4h
原生质体高温灭活
原生质体紫外线灭活 2mg/ml 溶菌酶酶解1.0-2.0h
耐性筛选
原生质体的融合
再生培养
液体MRS 活化菌
株、370
C 过夜培养
3.3.1 原生质体制备 3.3.1.1 菌种活化
将实验室所保存的来自酸奶和牛场的具有一定的耐受胆盐和耐受酸度的乳酸菌，转接于MRS 培养基中37℃中过夜培养，进行菌株活化（图1）。
3.3.1.2 菌株前处理
每几株菌过夜培养后新鲜菌液按2%一起接种于5ml 分别含1.0%甘氨酸、1mg/ml 青霉素、0.5%甘氨酸+0.5mg/ml 青霉素MRS 液体培养基37℃振荡培养4h （图2）。
3.3.1.3 制备原生质体悬液
取1ml 混合培养菌液，离心收集菌体，高渗缓冲液洗涤2次，重悬于高渗缓冲液中，甘氨酸和青霉素预处理的菌体分别添加终浓度为2mg/ml 溶菌酶，37℃保温1.0～2.0h ，显微镜下观察破壁情况。酶解后当90％以上菌体破壁时，3000r/min 离心10min ，再用高渗
A B F
C D E 图1 MRS 液体培养基，37℃过夜培养10～12h ，进行菌株活化
ABC 1.2%Gly MRS DEF ABC DEF
0.6%Gly+0.5ug/ml 青霉素
ABC DEF 1.0ug/ml 青霉素MRS 图2 37℃培养4h 至对数期前期
缓冲液洗涤2次，重悬于50ul高渗缓冲液中备用。酶解条件如表1。
表1 各预处理下菌株酶解条件
预处理条件预处理酶解原生质体形成率
1.2%Gly4h 2h
1.0ug/ml青霉素4h 1h
1.2%Gly+0.5ug/ml青霉素4h 1h
3.3.2 原生质体灭活
灭活的双亲原生质体只有通过融合后致死损伤得到互补才能形成融合子，因此采用能引起细胞不同部位的致死作用的热和紫外线灭活方法，热灭活的致死机理是细胞质中蛋白变性，紫外线灭活的机理是核酸(DNA)断裂所致。利用原生质体互补致死灭活作为分子标记。两亲株融合后，损伤可以互补，形成能够生长繁殖的融合子。基因组改组技术应用多母本递进融合，定向筛选具有重要表型特征改变的突变体。作为有效的工业微生物菌种改造技术，可以用于工业微生物复杂表型的改良[ 10-11]。
取悬于缓冲溶液中的1/2原生质体液60℃保温120min，其余1/2紫外线下照射32min，分别灭活。原生质体灭活条件如表2。
表2 原生质体灭活条件
灭活技术作用部位灭活时间灭活率
紫外线细胞核32min
高温细胞质120min
3.3.3 原生质体的融合
将上述不同方法灭活原生质体混合，在3000r/min条件下离心10min，重悬于50ul高渗缓冲液中，加4.5ml 40％PEG6000，充分混匀，室温下放置6min，加5ml高渗缓冲液稀释PEG6000，终止反应，迅速在3000r/min条件下离心10min，然后洗涤2次，悬于100ul 高渗溶液中。
3.3.4 再生培养
将高渗溶液中融合的原生质体转接于再生培养基，在倒好的MRS培养基表面将融合的原生质体涂布均匀，将冷却至50～60℃的再生半固体培养基倒在涂布有融合菌的平板中，37℃避光培养培养24～96小时，每隔一天观察记录融合子形成情况。融合子形成数统计表如下表3
表3 各处理下融合子形成数
预处理条件 1.2%Gly 1.0ug/ml青霉素 1.2%Gly+0.5ug/ml青霉素
融合子形成数
3.3.5 耐受性筛选
胆盐耐受性：将再生的融合菌分别转接于1%、2%、3%胆盐浓度的液体MRS培养基37℃培养4h,吸取筛选菌200ul涂布于MRS平板中，37℃培养24～48小时。
pH耐受性：将高胆盐浓度平板上的抗胆盐菌落分别转接到pH1、pH2和pH3的液体MRS 培养基中37℃培养4h后，吸取200ul涂布于MRS平板，37℃培养24～48小时。
3.3.6 稳定培养
将平板上的菌落进行10次传代培养，以稳定其优良特性。
4 论文进度安排
2009年4月20日～5月4日预备试验，了解熟悉试验流程，掌握试验重要环节和
关键步骤
2009年5月6日～5月21日初步试验和开题报告撰写
2009年6月1日～6月21日正式试验和开题报告答辩
2009年6月25日～10月30日完成全部实验
2009年11月1日～12月10日撰写论文，准备答辩
参考文献
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指导教师意见
指导教师签名：
年月日
开题小组意见
负责人及成员签名：
答辩时间：年月日
注：1. 选题类型：基础型、应用基础型、应用型、调研型；
2. 课题来源：国家级项目、省部级项目、横向合作项目、校级项目、自选项目；
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生物学专业求职信
生物学专业求职信 尊敬的领导： 您好！ 首先让这封求职信带去我诚挚的祝福并祝您工作顺利,万事如意！ 我叫ＸＸＸ，是ＸＸ化工职业技术学院生物化工工艺专业，即将毕业的一名学生。我怀着一颗赤诚的心和对事业的固执追求，真诚地向您推荐自己。 在校的三年里，我觉得自己并没有虚度。我不仅学到了许多知识,还提高了自己的素质。大学期间，曾在班上担任过生活委员,得到了教师与同学的一致好评。这锻炼了我的工作及组织管理能力，培养了我高度的责任心。注重综合素质的我，积极参加学校组织的活动，大二时参加过系篮球队，与同学一起努力获得了全院第四名。 专业方面：熟练掌握生物化学、微生物学、细胞生物学、酶工程与发酵工艺等重要专业课的理论原理，锻炼了基本实验动手操作与应用能力。 计算机方面：学习并熟悉掌握windowsＸＰ平台操作系统，office20XX 办公软件（word、excel、powerpoint等），平面设计autocad20XX 等。 但这其实不能满足我的求知欲，同时我也明白大专生的优势和劣势。因此，我在学校就读期间报考了湖南农大食品工程专业的自考本科，通过了考试并获得了化工分析证。我在提高自己文化水平的同时也注
重提高自己的社会实践能力，寒、暑假间我分别在长途汽车上和ＫＴＶ场合担任过售票员，培养自己与不同人的交际能力，今年暑假我学习并报考了汽车驾驶证，现已通过。 性格随和的我在生活中有着良好的习惯，我自信但其实不自傲。处于人生中精力最充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入贵公司。我会踏实做好属于自己的这份工作，尽全力在工作中获得好的成绩！ 手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，感谢您在百忙之中给与我的关注，愿贵公司屡创佳绩，祝您的事业、生活皆顺利。 我热切期盼您的回音，谢谢！ 此致 敬礼! 求职人：ＸＸ ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日
2019生物科研课题开题报告
2019生物科研课题开题报告 2019-01-18课题名称初中生物教学中培养学生人文素养策略研究选题缘由一、课题的提出新时代素质教育呼唤人文精神的培养，《基础教育课程改革纲要(实行)》确定了新课程核心目标，强调要引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，关注全人”的发展。 人文素质教育的过程就是育人的过程，引导人们求真、从善、爱美，使人能洞察人生的目的与意义，找到正确的生活方式。 义务教育阶段的生物课程是以提高学生生物科学素养为主要目标的必修课程，是科学教育的重要领域之一。 反思我们目前的课堂教学，大多重视科学能力，科学精神的培养，导致了教学中以知识为中心、以技能为目的，无论是教学内容和教学方式都容易忽略学生的情感、意志等非智力因素的发展，忽略人文素养的养成。 在长期生物教学过程中，我常常感觉到，我们的孩子，只要能上课认真听讲，课后自己思考完成作业，在接受生物学基础知识的时候都没有太大的问题。 但是，孩子们对生物科学发展史的不了解，对科学家的不了解，对生命的不尊重，对他人的不尊重，却总是使我心绪难平。 我深深体会到，我们在培养学生科学素养的同时，忽略了对他们进行人文素质的培养。 我希望这个问题能得到解决，希望通过我的一些尝试，能摸索出
一条适合我的学生，适合我的专业的人文素养培养的路。 二课题研究的价值和意义人文素养教育是以传授人文知识为主，以促进学生对人与自然、人与社会、人与人、人与自我关系的理解与把握，是学生树立正确的人生观、世界观、道德观和审美观为目的的教育，具有明确、全面和稳定的以人为本的目的和内容，是与时俱进的教育，是全面追求以人为本的人文知识和人文精神的教育。 人文精神的核心是人，基础是文，人对世界的看法不同，对自己记忆人文和科学的看法就不同，对人文的追求及其形成方式也不同。 以人为本的科学世界观是认识和形成当代人文精神的根本依据”。 开展人文素养教育，需要纠正唯技术、唯知识、唯分数的倾向，确立科学的培养目标，即以育人为中心，把重点落实到培养学生形成完满美好的人性、健康完整的人格、自由开放的精神、创新开创的意识上来。 生物学作为一门科学教育，传授的是科学和技术，是人们认识世界、改造世界的知识。 而人文教育就是培养人文精神的教育，它不仅强调思想的健康，还侧重于培养受教育者健全的人格，以个体的心性完善为最高目标，是以个人发展需要为标准的教育价值观。 科学教育”和人文教育”本身就具有对立统一的关系，实践中只重视科学素养，忽视人文素养，必然不利于学生全面健康地成长。
精品范文-生物医学工程自荐信
生物医学工程自荐信 生物医学工程自荐信 尊敬的公司领导： 您好！ 很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢！我是一名即将毕业的自动化系本科生，届时将获得学士学位。大学期间，奠定了扎实的专业理论基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的'工作作风。 专业知识上精通数信号处理技术、模拟数电子技术、c 语言编程、自动控制、80x86原理等；熟练使用windows XXxp 等操作系统；熟练使用office、excel办公自动化软件；自学photoshop 、flash等制图软件。 思想修养上品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。 社会实践上四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员！ 此致 敬礼！ 尊敬的xx公司人事经理：
您好! 很荣幸您能在百忙之中抽出时间阅读我的求职信，谢谢! 我叫xx，是一名即将毕业的自动化系生物医学工程专 业的应届本科生。大学期间通过专业知识的学习，奠定了我扎实的专业理论基础的同时，也磨练了我的性格。我深知吃的苦中苦，方为人上人的真理，在校期间通过努力的学习，多次获得院校奖学金。 大学四年，我利用课余时间积极参与校内外各项活动， 曾先后在多家企业实习，积累了一定的社会经验，也了解了团队精神和团队协作的重要性。 通过学校的学习，和实践的积累，我精通数信号处理技术、模拟数电子技术、c语言编程、自动控制、80x86原理等;能熟练使用windows XXxp等操作系统;能熟练使用office、excel办公自动化软件;自学photoshop 、flash等制图软件。并对对计算机硬件有相当的了解,可以独立完成机子的装拆和 维修,及系统的安装;能解决一般的软件、硬件问题。 如果我能得到展示自我的平台，我将用一颗深深的责任 心和无限的热情为贵公司尽自己的一份绵薄之力。期待着与您的见面详谈。祝您身体健康、工作顺利、阖家幸福! 此致 敬礼! 自荐人： 20xx年xx月xx日
高中生物小课题开题报告范文
高中生物小课题开题报告范文课题名称 物教学中分层教学与高效课堂的研究 课题研究的背景和意义 学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标.有效教学的关键是要关注学生发展的自主性,主动性,尊重学生发展的差异性,强调学生发展中的体验与交往过程,使他们成为发展与变化的主体,进而促进学生全面发展,主动发展,个性发展. 但不同学生个体之间存在很大的差异，在接受知识和学习知识的过程中必然有快慢和成度的差异，在教学过程中，针对不同层次学生进行教学和辅导，使各类学生得到充分的发展，使课堂更加高效。 课题名称的界定和解读分层教学： 就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。 高效课堂：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。即教师教学效率和学生学习效益的最大化。 而分层教学有助于教师针对不同层次的学生因材施教，
尊重差异，有效引导，从而达到教学目标与课堂效果的最佳结合，给每个学生成功的体验，让每个学生都有进一步发展的渴望。 课题研究的步骤和举措 1、研究的主体部分：高一年级二班全体学生 2、解决问题：学生学习水平差异与学习效益的矛盾。 3、解决方法和举措 方法：分层教学 举措: 第一阶段：(XX年5月---6月) ①了解差异，分类建组。 在班主任的配合下，对全班学生的学习态度、思想动态及学习能力进行了解和掌握。然后按照学生的不同特点和对学习生物课的积极程度把他们分为a、b两组(为隐性分组，学生并不知情)。a组为偏文、b组偏理。 ②针对差异，分类目标。 a组学生主要目标是夯实基础(包括概念、图解、规律等属于识记范畴的内容)。b组学生在夯实基础的同时适度加强能力的提高(即对知识的理解、运用和迁移)。 第二阶段：(XX年6月--11月) ③面向全体，因材施教。 在课堂教学中，主要完成课标要求的基本内容，面对全
生物科学专业教学质量国家标准(2018年)
生物科学专业教学质量国家标准（2018年）1. 概述 生物科学是自然科学的重要分支，是人们观察和揭示生命现象、探讨生命本质和发现内在规律的科学。 生物科学在国家建设和国民经济可持续发展中具有战略意义和核心地位。生物科学的发展直接关系到人类所面临的粮食安全、人口健康、能源可持续利用和环境保护等重大问题的解决。高新生物技术及其产业已成为推动世界新技术革命的重要力量，新型的以基因、蛋白质为基础的巨大的新型知识经济产业已经形成,并将在21 世纪产生越来越重要的经济、社会和生态环境效益。生物科学研究成果使相关科技产业逐步成为社会经济结构重要的支柱产业。近年来，数学、物理、化学、计算机科学和信息学形成各种Bio-X 交叉学科，使得生物科学不断涌现出了新的研究领域和生长点，如：合成生物学、系统生物学、生物信息学、后基因组科学等。同时，由于环境不断恶化，资源日渐衰竭，生物物种急速消亡，人类逐渐认识到生物科学不可估量的地位和作用，使生物科学受到前所未有的关注。 生物科学的主干学科涉及到生物学、医学、农学等众多领域。可以按照研究对象、生物类型、生物结构和生命运动的层次、生物功能的类型以及研究的主要手段等加以划分，并体现为二级及二级以下的学科。如依据生物类型，可分为古生物学、动物学、植物学、微生物学等；依据生物结构和生命运动的层次，分为分类学、解剖学、组织学、细胞生物学、遗传学、生态学等；依据生物功能的类型，可分为生理学、免疫学、遗传学、发育生物学、神经生物学等；依据研究的手段分为合成生物学、计算生物学等。此外，由于生物科学学科内外的交叉还产生出化学生物学、生物物理学、肿瘤生物学和干细胞生物学等。总之，研究内容的细化以及相互交融、新老学科的更迭是一个不断发展变化的过程。值得提出的是，近年来基因组学、蛋白质组学和其他“组学”的迅速发展，在学科越分越细的进程中出现了综合和系统化的新动态，系统生物学的重要性已经显现。 现代生物学是一门实验性、基础性很强的学科，具有涉及面宽、知识更新快等特点。生物科学专业的学生不仅要具备扎实的数理化基础知识，同时又要具备敏锐观察和批判性思维的能力。生命过程是物质运动的高级形式，因此，数学、物理学、化学、材料科学和信息科学都会在生物学的研究领域找到恰当的结合点，生物科学相关技术的进步离不开其他自然科学的发展，生物科学理论的创新也离不开其他学科的参与。数学、物理、化学等多门学科与生物学密切交叉，相互渗透，是当前生物学发展的重要特征之一，也是推动生物学飞速发展和取得重大突破的动力。 2. 适用专业范围 2.1 专业类代码 0710 生物科学类 2.2 本标准适用的专业 071001 生物科学 3. 培养目标 3.1 专业类的培养目标 生物科学专业培养具有良好的科学、文化素养和高度的社会责任感，较系统地掌握生物学基础知识、基本理论和基本技能，富有创新精神、创业意识和创新创业能力，能够在生物学及相关领域从事教育、科研、技术研发和管理等方面工作的高素质专门人才。 3.2 学校制订相应专业培养目标的要求 各高校按照上述培养目标和学校的基本定位，结合各自专业基础和培养方
高中生物课题开题报告
高中生物课题开题报告 题目：高中生物课程三维目标实施路径的研究 一、课题研究的现实背景及意义在教育目标研究方面比较突出的有布鲁姆教育目标分类系统，即把教育目标分成三个领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。我国基础教育新课程改革正处在发展阶段，义务教育及普通高中新课程标准分别于2001年、2003 年颁布，就全国范围来讲，在三维目标的实施途经研究方面是一个难点问题，大家都很关注，有老师在实践中开展探索，专家和一线的老师对知识与能力的研究比较多，但在如何认识过程、生物学习方法的具体指导、能力目标的具体化、情感价值观的分类、生物课程中如何有机渗透情感及价值观教育、特别是三者的有机整合、如何实施三维目标等方面缺少比较系统性的研究，有部分课程专家在有关课程改革的论述中谈到过这些问题，如《走进新课程》（教育部基教司组织编写）、《为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展》（华东师范大学出版社）、《新课程理念与创新》 （高等教育出版社）、《课程与教学论》（钟启泉、张华主编）等。 目前国内其它学科如数学、历史、政治等学科有三维目标实施途径的研究，关于三维目标方面的理论和论文也较多。但有关生物学科如何实施三维目标方面研究较少，研究成果更少。因此，研究本课题可以填补国内外这方面理论空白，也可以进一步完善学生自主学习方面的理论研究。本课题的研究将进一步丰富建构主义教学理
论、元认知理论。同时也有利于改变教师的教学方式，有利于改变学生的学习方式，有利于改变推动高中生物新课程改革朝着正确的方向推进。 二、课题研究的目标和基本内容 （一）研究目标 1、增强生物教师积极参与新课程改革的意识。 2、使生物教师理解“三维目标”的内涵。 3、积极探索新的教学模式和寻找实现生物课堂三维目标的途径，以提高课堂教学效率。 4、变革学生的学习方式，提高学生的学习积极性 5、通过课题研究培养我校生物青年教师教科研的能力 （二）研究内容 1、生物课程“三维目标”的内涵 2、实现生物课堂教学中“三维目标”的途径 3、探索生物课程的课堂教学模式 4、高中学生生物学习方式 （三）研究重点 1、生物课程“三维目标”的内涵的研究 2、实现生物课堂教学中“三维目标”的途径 三、课题概念的界定 （一）核心概念：高中生物课程、三维目标、实施路径 （二）界定：
生物科学专业个人求职信
生物科学专业个人求职信 第一篇：生物科学求职信尊敬的领导： 您好！我是绵阳师范学院13届生物科学专业的应届本科 毕业生。步入教育奇迹不停是我的空想，绵阳师范学院的几年砺炼为我实现梦想打下了坚固的底子，专业特长更使我明确了择业目标：做一名中学生物西席。久闻贵校是培养人才的关键基地，西席发展展才的沃壤，重视教育，重视能力，上下团结一心，有坚固的教诲底子，对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以自荐书的情势显现给您，望贵校给我一个展示才气的时机，为贵校着力争光，同时也圆我的育人空想。选择了教诲奇迹，选择了绵阳师范学院，春风化雨育桃李的信心便铭记于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和讲授基本功的造就，不停充分本身的头脑。才高为师，身正为范。作为师范生，我在头脑上积极要求进步，乐观向上，对大是大非连结清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极到场各项运动，校外广泛尝试，多次举行讲授实践，既实践了所学，又锻炼了能力。大鹏展翅，骏马飞驰都必要有本身的天地。贵校科学管理体制和明达的育人理念；使我坚信到贵校工作是我的明智选择。 最后，祝贵校广纳贤才，再创佳绩！ 此致
敬礼 第二篇：生物科学专业求职信模板尊敬的xxx公司领导：您好!首先衷心感谢您在百忙之中欣赏我的求职信，为一 位满腔热情的大学生开启一扇盼望之门。我怀着一颗赤诚的心和对奇迹的执着寻求，朴拙的保举本身。我热爱生物科学专业，在校期间系统的学习了生物科学专业的理论和实践知识，并且在课余时间还学习计算机知识，熟悉windows系列操作系统，office办公软件，photoshop、authoraware、c语言程序设计，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需的资料。就我个人来讲，在校期间积极到场种种社团，造就较好的来往本领。我曾担任生活委员、寝室长等职，具有一定的工作本领和组织协调本领，具有很强的责任心，能够吃苦耐劳。有较强的动手本领，并且脚踏实地的高兴办妥每一件事。在课余时间里，我阅读了大量专业和课外册本，我喜好阅读各种册本，从书中汲取养料来充实自己、更新观念、开拓胸怀，除了读书，适当的体育运动对我来说也是必不可少的，强健的身体是举行工作的条件，因此，每天我都会举行适量的体育运动。使我懂得：只有努力去做，我一定会成功的!我想在贵公司钻营生物技能，生 物制药，行政办理等方面的职位，盼望您能赐与思量，已往并不代表将来，勤劳才是真实的内在，对于实际工作我相信我能够很快顺应工作情况，熟悉业务，并且在现实工作中不停学习，不断完善自己，做好本职工作。即使贵公司认为我不切合你们的条件，我也将一如既往地存眷贵公司的发展，并且致以最诚挚的祝愿。时代在前进，但每一个人都在重新开始，愿我的这个开始在本日这个时候，因您的慧眼而大放异彩。失去现在就失去了一切、失去了未来，我是您的现在，愿您是我的将来。衷心希望贵公司能给我一个时机，提供一个展示本身本领的平
生物科学专业简介
生物科学专业简介 一、培养目标 培养德、智、体、美全面发展，掌握生物科学的基本理论、基本知识、基本技能；能在科研机构、高等学校从事科研和教学工作，能在企业、事业和行政管理部门从事与生物科学有关的应用、研究、技术开发和管理等工作的应用型、复合型高级专门人才。 1．学历层次：四年本科，理学学士。 2．掌握的知识：生物科学的基本理论、基本知识、基本技能 3．具备的能力：能在科研机构、高等学校从事科研和教学工作，能在企业、事业和行政管理部门从事与生物科学有关的应用、研究、技术开发和管理等工作。 4．优势和特色：主要学习生物科学方面的基本理论和基本知识，接受从事生物学研究和技术应用的基本训练，具有研究、开发和应用生物科学各领域的基本能力。毕业实习根据学生的实际情况（兴趣爱好及就业）实行多样化培养。实行3+1培养模式，理论学习3年，最后1年为科研训练和试验操作能力的培养；开办生物科学实验班，对实验班的学生单独设定培养方案，部分专业基础及专业课进行双语教学，小班授课。定期聘请国内外一流专家学者与学生交流，全面培养学生科技创新素养；加强实践教学，提高学生的科研素养。采用一对一的导师制模式，从大一开始进行系统的学术研究能力培养。提供奖学金、创造条件提供国内外研修和交流机会；营造一流学术环境与氛围。 二、学习经历 1．主要基础课 （1）理论课 植物学、动物学、微生物学、生物化学、动物生理学、植物生理学、细胞生物学、分子生物学、发育生物学、遗传学、生物统计学。 （2）实验课
植物学实验、动物学实验、遗传学实验、细胞生物学实验、高级生化研究技术、动物生理学实验、植物生理学实验、微生物学实验技术等。 2．主要专业课： （1）理论课：发酵工程原理、基因与蛋白质组学、细胞工程、基因工程。 （2）实验课：分子生物学大实验Ⅰ、分子生物学大实验Ⅱ、发酵工程原理实验、细胞工程实验、综合实验操作。 3．主要实践项目： 入学教育、军训；毕业教育；专业及两课社会实践；毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程论文；植物学实习；发酵工程原理实习；科研训练与课程论文；毕业实习；毕业论文；创新教育。 三、就业情况： 近年来毕业生去向：攻读硕士研究生（约占40%）；其余为考取公务员及相关生物技术企业包括葡萄酒、啤酒酿造，制药，食品加工，生物公司等行业。 就业前景：主要到科研机构或、高等学校从事科学研究或、教学工作或在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门，从事与生物技术和生物科学有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。
物理学专业自荐信
物理学专业自荐信 尊敬的领导： 您好！首先感谢您在百忙之中阅览我的自荐信。 我是XX大学物理系教育专业XX级学生，现通过四年的大学生活，业已达到一名合格毕业生的要求。 我是一名来自农村的小孩，从小就耳濡目染了父辈们辛勤耕作的生活。困难的生活条件造就了我坚忍不拔的品行，因此，从上小学开始一直到大学生活结束，我始终在各方面严格要求自己。在大学期间，我在学习上刻苦钻研，学习成绩优异，年年获专业奖学金。课余时刻，我在吉林工业大学旁听了计算机课程，现已差不多掌握了WINDOWS 98和WORD等计算机技能。 我深知，教师最重要的职责是传道、授业、解惑。个人的知识所以重要，然而传授、解惑是关键。这几年中，我一直在不断提高自己的教师差不多技能。在读书期间我一直从事家教工作，在这过程中我逐步掌握了中学生的学习和心理规律，取得非常好的教学效果，受到学生与家长非常高的评价。再有，我利用三年级下半年的试讲和四年级上半年的教育实习机会积极锻炼自己，对板书、教案、教学方法等多加练习，多加揣摩，进一步提高了自己的教师差不多素养。尤其在市重点初中实习期间得到了指导教师们的一致好评，取得了优异的实习成绩。 在思想上，我积极要求进步。大一时做班级学委工作期间，多次组织活动，得到了同学和老师们的一致好评，在担任寝室长期间，任劳任怨，团结同学，寝室被评为优秀寝室，我也被评为优秀寝室长。在工作中，我的组织能力、表达能力、分析咨询题、解决咨询题的能力也得到了非常好的锻炼。 我热爱教师这一职业，高考我所填报的第一志愿全是师范院校，我觉得教书育人不仅仅是一项工作，一名真正的教师将会阻碍到学生的一生！就像师大附中的校训所讲的，不做教书匠，只做教育家。 十年磨一剑，今日把示君。在这四年大学学习生活中，我不但非常好地掌握了本系的专业知识，熟悉了计算机的差不多技能，并积存了大量教学经验。在此基础上，我的各方面能力均获得了非常大的提高，相信今后在社会上，我能非常好地发挥自己的知识与能力，胜任自己的本职工作。 此致 敬礼！ 自荐人：XXX
生物科学专业就业前景分析
生物科学专业就业前景分析 专业与就业前景 生物科学专业包括了生物科学和生物技术两个专业方向，这些专 业学科主要培养学生学习生物科学技术方面的基本理论、基本知识， 学生将受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，进而具有较好的科学素养及初步的教学、研究、开发与管理的基本水平。 其核心课程主要包括了动物生物学、植物生物学、微生物学、生 物化学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、普通生态学等学科;必修 课程则包括无机及分析化学、有机化学、大学数学、大学物理学、生 物统计学、发育生物学、生物技术概论、进化生物学等。 从就业方向来看，生物科学专业的学生毕业后能够到科研机构或 高等学校从事科学研究或教学工作，也能够到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与 生物技术相关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。 另外，生物科学专业的科技含量要求较高，所以对于这个学科的学生 来说，选择继续深造对于以后从事专业的科学研究也是有必要的。 独之秀职业顾问分析：生物科学专业是一个处在上升过程中的专业，发展机会会持续增加。这个专业的学生毕业后面临的地区性择业 差异和专业水平、文凭他们求职过程中的重要性。 这个专业的本科毕业生在求职过程中存有着比较明显的“高不成、低不就”的现象。一方面，好的科研、企业单位是理想的择业对象， 不过其要求自然也比较高，本科生的竞争优势不是很强，各个方面的 水平都需要提升;另一方面，基层单位就业容易，不过条件差，发展也 不太理想。对于求职来说，文凭其实仅仅一小方面，招聘单位对文凭 作出规定，无非也是希望应聘者有更高的专业水平。所以说，专业知
制药企业求职信
制药专业求职信范文 感谢您在百忙之中审阅我的求职信，希望给我一个机会。 我从小在医院长大，是sass坚定了我报考医药专业的决心，我相信药学各专业是21世纪的朝阳产业，有着特别美好的前景。 虽然读的是理科，但我文科基础较好，有一定文字功底。喜爱医药专业，喜欢阅读专业书刊及其他科普读物。 在校期间，我还积极参加各种社团组织，如爱心华陀社，广播站等，也担任了一些小职务并加入了党组织，这些实践活动使我懂得了如何与人和睦相处，也使我处事更务实、更有责任感，相信这也是我人生的重要经验和宝贵财富。 我相信缘份，假如能喜获您的赏识，给我一个机会，我将万分感激，一定认真、踏实、勤奋工作，用真心和业绩回报您的厚爱。 随信附上个人简历，希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音。 自荐人 xxx xx年x月x日篇二：制药专业2014届毕业生求职信 制药专业2014届毕业生求职信 尊敬的领导： 您好！我叫林xx, 是xxx大学制药工程专业xx届毕业生。寒窗苦读,为的是梦想的实现。如今,学业初成,振翼待翔。作为一名即将踏上社会征途,渴望实现自我价值的学子,获得一个施展才智的契机无疑是我的心愿。 我在校学习认真刻苦，成绩优良，形成良好的专业知识，对各种制药工艺都有深刻的体会；通过平时的教学实验，对制剂分析中所用的仪器能熟练运用；熟练掌握了气相色谱法，高效液相色谱法，薄层扫描等操作方法及相应的仪器的使用，课余我积极拓宽自己的知识，了解了新药报批的一般过程及中药质量标准的建立，另外我努力学习计算机和英语，也获得了较大的进步。我有着良好的素质．大学期间，我一直都很重视自己素质的提高。“积极进取，求实创新，自强不息，锲而不舍”是我的座右铭，“注重能力，提高素质，不教一日闲过”是我的行事风格。我经常严格要求自己，要求全面发展。课余我乐于助人，热情大方，受到老师和同学们的赞扬。在社会实践方面，我多次参与大学生暑期社会实践活动,到药厂医院进行实践，并曾获得过社会实践先进个人称号。 大学四年，我的独立性和自立意识得到不断的加强。我经常参加各种社会工作，包括家教、社会调查、产品促销、广告业务，并依靠打工解决了一部分生活费。在打工中，我变得更坚强、更自信，社会活动能力得到了很好的锻炼。 我适应性强，喜欢公平竞争与真诚协作并存的环境。我敢于面对挑战，主张创新的精神，推崇敬业与效率。我坚信“只有集体事业的成功，才能成就个人的事业”。 当我陌生的名字映入您的眼帘，从您拿起我的个人资料的那一刻起，我便心存感激，期盼与您有进一步的交流、探讨。用青春写下每一句承诺，请时间来作证，我将用我的行动来证明您正确的选择。 您愿意给我这样一个机会吗? 此致 敬礼篇三：生物制药专业毕业生的求职信模板 生物制药专业毕业生的求职信模板 很多应届毕业生会苦恼自己专业的求职信应该怎样写才是最好，让企业眼前一亮、印象深刻呢！下面为各位就读生物制药专业毕业生的求职信模板，仅供参考。 尊敬的领导： 您好!我是一名即将从xx学院生物制药专业毕业的大学生。我很荣幸有机回向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才
开题报告(生物)
重庆市渝北区教育科学规划课题 “农村高中选修课程的开发研究 ——食品发酵技术在农村家庭中的应用” 开题报告 重庆市育仁中学校生物教研组组长、课题负责人叶良明 各位领导、专家、同志们： “农村高中选修课程的开发研究——食品发酵技术在农村家庭中的应用”课题是育仁中学承担的重庆市渝北区教育科学“十二五”规划2015年度重点课题，课题批准号: YBJK2013-10。为了使本课题研究取得较有价值的成果，今天特请各位领导、专家对我们的课题进行开题指导。现在，我作为本课题负责人代表课题组作如下开题报告，请各位领导和专家指导，请实验教师审议。 一、研究背景与意义 （一）研究背景 根据《普通高中课程改革方案》和《生物课程标准》的要求，选修课程的开设要因地制宜，具备可行性，要有利于学生的自主选择，有利于培养学生的动手能力和创新精神。因此我们要在深入了解学校的具体环境，了解其运作机制，认识其规范、制度、人力资源、学生特点等条件下，计划开展适合农村高中学校实际和特色的选修课程开发研究。 （二）研究意义 1.实现学生素养提高与能力发展 高中生物选修课的基本理念之一是提高学生生物科学素养。生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观，它反映了一个人对生物核心基础领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。其核心基础之一使学生应掌握一系列的相关技能，包括操作技能、科学探究一般技能等。加强课程内容与学生生活以及现代
化社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。“食品发酵技术在农村家庭中的应用”这一课题内容加强了与学生生活世界的联系，能够满足学生的兴趣和需要，锻炼学生合作探究、实验设计、操作实施、沟通交流等方面的能力，达到综合实践能力的提高和生物科学素养的提高。 2.促进教师的专业发展与角色转变 在课题研究中，力求符合学校的实际和学生的需要，这就要求教师必须提高自己心理素质、专业技术等方面的知识水平，对生物学基础知识、基本技能等进行不断的构建和重组，对教学实践不断地进行反思和探究。在此过程中课程意识、课程观念等能发生很大的改变，专业知识能力也可得以提升。同时，教学理念和教学方式也由学生学习的主导者转变成为学生自主学习的组织者、参与者、指导者。 3.引导学校的课程开发与实施 选修课程开发需要更多地依靠学校进行自我评价、自我激励、自我改进，保证选修课程开发的健康进行。此外，合理地开发与利用学校资源，对时间、场所和资源进行优化配置，并从各方面获得资源支持，是学校特色选修课程发展的重要条件。在本课题的研究中，将积极探索完善科学、规范的、适合学校实际的开发体系，确保学校特色选修课程得到可持续的实施和完善发展。 二、理论基础与依据 根据《普通高中课程改革方案》和《生物课程标准》的要求，选修课程的开设要因地制宜，具备可行性，要有利于学生的自主选择，有利于培养学生的动手能力和创新精神。因此我们要在深入了解学校的具体环境，了解其运作机制，认识其规范、制度、人力资源、学生特点等条件下，计划开展适合农村高中学校实际和特色的选修课程开发研究。 食品发酵技术在我国家庭中的应用有着悠久的历史，在生物学理论还没有形成之前，我国农民就开始应用发酵技术进行醪糟、豆腐乳、泡菜制作等食品发酵实践。但是在重庆还未见“食品发酵技术在农村家庭应用”相关选修课开发的报道，这为本研究的开展提供了可能的空间。农村学生对这些食品制作技术都有一定的了解，这为本课题的开展提供了背景基础。此外，根据文献报道华东师范大学第二附属中学出版了《微生物世界探索》校本课程。江苏省太仓高级中学开发了“微生物与食品发酵”生物校本课程。这给研究的开展提供了理论与实践的素材。