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长方形和正方形的周长达标试题(1)

长方形和正方形的周长达标试题

一、填空。

1．长方形周长＝( ) 正方形周长＝( )

2．一个正方形周长72厘米，它的边长是( )

3．一个长方形长9厘米，宽比长少3厘米，它的周长是( )

4.一个正方形游泳池，围这个游泳池走一圈是120米，这个泳池的边长是（）米。

5．下图是一个长方形，长18厘米,宽12厘米。在这个长方形中剪出一个正方形，能剪出的最大的正方形的周长是（）厘米，剩下的图形是一个（）形，剩下图形的长是（）厘米，宽是（）厘米，周长是（）厘米。

二、判断，在( )内对的打“√”，错的打“×”。

1．一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米．( )

2．正方形的边长是6厘米，周长是24厘米．( )

3．长方形的周长是60厘米，长18厘米，宽是42厘米．( )

三、选择(把正确答案的序号填在括号内)。

1．一个长方形的长是8米，宽是4米，这个长方形的周长是( )米．

①12 ②24 ③32

2．一个正方形的周长是64米，它的边长是( )米．

①16 ②128 ③256

3．边长是15厘米的正方形周长比长25厘米，宽10厘米的长方形周长( )

①长10厘米②短10厘米③短150厘米

4．一个长15厘米的长方形，它的周长是50厘米，它的宽是( )厘米．

①35 ②10 ③20

5.一个正方形剪成2个长方形后，两个长方形的周长和（）原来正方形的周长。

①相等②大于③小于

四、解决问题。

1．一块正方形手帕，边长40厘米，周长是多少厘米？

2．一个长方形篮球场，长39米，宽14米，周长是多少米？

3．一段长60厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？

4．一个长方形和一个正方形的周长相等．长方形的长为12米，宽为8米，那么正方形的边长为多少米？

5. 一块长方形菜地，长18米，宽9米，一条长靠墙，其它三边围上竹篱笆。竹篱笆长多少米？

6. 一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？

长方形周长计算公式

1、同学们，你们喜欢打篮球吗？一定熟悉篮球场吧。 2、出示篮球场的挂图，让学生仔细观察。师：从图中你知道了什么？生：（回答从略）师：你能提出数学问题吗？生1：沿着篮球场的边线走一圈，走了多少米？生2：篮球场的周长是多少米？ 3、自己动手算一算。 4、在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由。 5、全班进行交流。生1：28+15+28+15，我是一条一条加起来的。生2：28+28+15+15，我是二条长加上二条宽的。生3：28×2=56（米）15×2=30（米）56+30=86（米），我二条长是用乘法算的。生4：28+15=43（米）43×2=86（米），我上台来说明，指着图说出来。师：你喜欢哪种算法？说说你的想法。师：你认为求长方形的周长需要知道什么条件？怎样计算呢？

6、试一试：“一条正方形的手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？” （1）学生试做。（2）在小组里交流你的做法。 [反思] 教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。在研究长方形的周长的计算方法过程中，教师给学生营造了自主探索、合作交流的氛围，学生是学习过程的主人。长方形周长的计算方法，是学生在观察、思考、计算、讨论等活动中自主探索并掌握的。让学生在比较的过程中，自己来选一选，来感悟体验哪一种长方形周长的计算方法好，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学习方式的转变，同时也有利于学生实现算法的优化，有利于对长方形周长计算方法的掌握。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，在学生初步理解掌握长方形周长的计算方法后，将正方形周长的计算方法直接放给学生试做，教师为学生创造了发现、探索、研究的机会，体现了数学学习是一个再创造的过程。教学目标： 1.使学生通过观察.交流等活动，探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。 2.使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3.使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往.合作的探究的意识与能力。设计理念一、创设生动情境，激发学生探索的动机。

小学数学三年级下册长方形正方形周长单元测试题

周长单元自测姓名_____________学号_______家长签名____________ 一.口算： 1400-800= 70+129= 43+39= 54÷9= 80-56= 600+700= 98+20= 120+80= 200-20= 二、.填空： 1、四边形都有（）条直的边，有（）个角。 2、长方形和正方形的对边（）。 3、封闭图形一周的长度，就是它的（）。 4、一张正方形折纸的边长是10厘米，它的周长是（）。 5、一个长方形的长是6分米，宽是长的一半，那么宽是（）分米，周长是（）分米。三.判断：对的打“√”，错的打“×”。 1周长相等的两个长方形，长和宽不定相等。（） 2、长方形的周长比正方形的周长大。（） 3、用长为20厘米的铁丝可以围成一个长12厘米，宽8厘米的长方形。 ( ) 4、两个边长相等的正方形拼成一个长方形，长方形的周长与原来两个正方形的周长的和相等。（）四、.选择：把正确答案的序号填在括号里。 1、要计算长方形的周长，下面方法中不正确的是（）。 ①长+长+宽+宽②长+宽×2 ③长×2+宽×2 2、下面的图形中，（）容易变形。 ①三角形②平行四边形③圆形 3、一个长方形的长是4分米，宽是2分米，它的周长是（）分米。 ① 6 ② 8 ③ 12

4、一个正方形的边长扩大4倍，周长会扩大（）倍。 ① 4 ② 8 ③ 16 五、先量一量，再计算各个图形的周长。（ ( )厘米 ( )厘米 6.解决问题。 ⑴有一个长方形的喷水池，长是6米，宽4米，这个喷水池的周长是多少米？ ⑵妈妈买回来一块方形的桌布，边长是10分米，现在要给这块桌布缝上一圈花边，请问要准备多长的花边？ ⑶养鸭场的叔叔准备用篱笆靠一边河岸围一个长20米，宽10米的长方形鸭场，为了节省材料，他应该把哪边靠着河岸？这时篱笆的周长是多少米？

长方形和正方形的周长计算教案(公开课)

长方形和正方形的周长计算【教学内容】义务教育课程标准苏教版小学数学实验教科书三年级（上册）第63～65页的内容。【教学目标】 1．经历探索长方形和正方形周长计算的过程，初步掌握长方形和正方形的周长计算方法。2．通过观察、测量和计算活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3．在学习活动中体会现实生活中的数学，发展为对数学感兴趣，培养交流、合作、探究的意识和能力。【教学重难点】探索并掌握长方周长的计算方法。【教学准备】多媒体课件，实物投影仪等【教学过程】一．复习旧识，引入课题。 1．提问：同学们，上节课我们学习了“周长”，谁来说一说什么是物体的周长？（周长：物体一周边线的长就是物体的周长。） 2.（出示）你能描出下面图形的周长吗？ 3.出示长方形和正方形纸，让学生指一指它的周长是哪里的长度。 4.导入：看来同学们对周长理解得很清楚，下面我们来看生活中的一个问题。二．探索交流，展开新课 1．谈话：同学们，你们喜欢打蓝球吗？你们一定很熟悉篮球场吧！ 2．出示场景图。提问：仔细观察，从图中你知道了什么哪些信息？你能提出什么数学问题？ 3.理清题意。师：谁来指一指这个篮球场的周长在哪儿，并告诉同学们哪条边是28米，哪条边是15米？师：看懂了题目的意思，谁来告诉同学们你对这个问题是怎样理解的？【设计意图：通过指一指、想一想使学生认识到篮球场的周长实际上就是求篮球场四条边长度的总和】 4.自主探究，合作交流。活动一：探索长方形周长的计算方法。师：看来同学们对题意理解得很清楚，下面请同学们思考一下这道题你准备怎样解答？（这里注意留给学生一定思考的时间）师：下面就请同学们用自己想的方法来算一算这个篮球场的周长，并交流讨论。（教师巡视了解学生做的情况。）

计算长方形的周长及面积

选项按钮组控件（OPtiongroup），也可以叫做“单选按钮组”，是vfp的常用控件之一。在vfp基础教程-单选按钮组一文中已经给出了该控件的常用属性和方法，并且给出了一个将该控件的controlsource属性与表中某一字段绑定的例子。本文来补充一个对该控件的click事件进行编程的例子，运行界面如下图：在上图中可以根据用户的选择计算长方形的周长或面积。制作步骤如下：一、新建表单，将其caption属性值设为“编程入门网-计算长方形周长及面积”，AutoCenter属性值设为.t.，height属性值设为235，width属性值设为280，保存为“计算长方形周长及面积.scx”。二、向表单添加两个label控件：label1和label2，将它们的caption属性值依次设置为“请输入长：”和“请输入宽：”，AutoSize属性值均设为.t.，BackStyle属性值均设为“0-透明”。三、在label控件的右侧添加两个文本框控件Text1和Text2，把它们的位置依次与label1和label2对应起来。四、在label控件及文本框控件的下方添加一个选项按钮组控件Optiongroup1，首先将它的AutoSize属性值设置为.t.，ButtonCount属性值设置为3；然后右击选项按钮组控件选“编辑”命令，在它的编辑状态下拖动其中的三个选项按钮成水平排列，并依次选中三个选项按钮，将它们的caption属性值依次设置为“周长”、“面积”和“周长及面积”。五、在选项按钮组控件的下方添加两个label控件：label3和label4，将它们的visible属性值设置为.f.；在label控件的右侧添加一个命令按钮控件command1，将它的caption属性值设置为“退出”。适当调整各控件的大小和在表单上的位置。六、添加事件代码：

三年级数学：长方形周长的计算

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构

长方形周长的计算教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教学目标 1．使学生在掌握长方形特征的基础上，理解周长的意义． 2．通过抽象方法，培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的思维能力．教学重点教学方法．教学难点长方形周长计算方法的推导．教具钉子板、绳子、尺子．教学过程一、复习准备．拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出，放在一边．（观察）

提问：（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）（2）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边较短）二、学习新课． 1．谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续学习有关长方形的知识．通过学习，理解长方形周长的意义，掌握方法，并能正确地进行计算．（板书课题：）2．理解长方形的长和宽．请同学们摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边．教师归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽．请同学们在自己的长方形纸片上标出长和宽． 3．学生动手操作，理解长方形的周长．教师出示围在钉子板上的长方形．提问：什么叫做周长？（围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长）请一位同学来指一指这个长方形的周长．其他同学互相看着摸一摸，自己的长方形纸片的周长．再请一位同学指一指钉子板上的长方形的周长．提问：你能知道这个长方形的周长是多少吗？（能）一位同学把围成这个长方形的线取

长方形和正方形周长的练习题

长方形和正方形的周长测试题（1）班级姓名成绩一．填空 1．长方形周长＝( ) 正方形周长＝( ) 三．计算下面图形的周长 5厘米 6厘米 9分米 4厘米 13厘米 12厘米 20米 5厘米 10厘米 2厘米 10厘米四、算一算，比一比： 1、一个教室长8米，宽6米，这个教室的周长是多少米？ 2、一个教室长10米，宽比长短3米，这个教室的周长是多少米？ 3、一个正方形边长是5分米，它的周长是多少分米？ 4、一个正方形边长是5分米，另一个正方形的边长是它的2倍，另一个正方形的周长是多少分米？

长方形和正方形的周长测试题（2）班级姓名成绩 1、一张贺卡长2分米，宽10厘米，在它的四周镶上金边线，金边线的长度是多少？ 2、一块长方形的木牌,它的宽是3分米,长是宽的2倍。要把木牌用彩带在周围装饰得漂亮一些，至少需要多长的彩带？ 3、一个长方形的长是60厘米，宽比长短20厘米，周长是多少分米？ 4、一个长方形操场，长是60米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？ 5．一块长方形菜地，长10米，宽5米，一面靠墙（如下图），其它三面墙围上竹篱笆。竹篱笆长多少米？ 6．一段长36 7．一个长方形和一个正方形的周长相等．长方形的长为12米，宽为8米，那么正方形的边长为多少米？ 8、小华用铁丝围了一个边长是4厘米的正方形，如果用这根铁丝围一个宽是3厘米的长方形，这个长方形的长是多少厘米？ 9．把两个完全相同的长方形拼在一起，原来长方形的长是4厘米，宽是2厘米。请你算一算，拼成的长方形周长是多少？如果拼成一个大正方形，周长是多少厘米？ 10、将两个长6厘米、宽3厘米的长方形，拼成一个大长方形，周长是多少厘米？如果拼成一个大正方形，周长是多少厘米？ 11、把一个长8厘米、宽6厘米的长方形,剪成一个最大的正方形,求正方形的周长。

苏教版三年级数学：“长方形和正方形的周长计算”教案

苏教版三年级数学：“长方形和正方形的周长计算”教案在猫王国里，有对有趣的好朋友。它们是猫先生加菲（显示）和猫小姐凯蒂（显示）。它们俩可喜欢散步啦！加菲每天沿着这个长方形的绿色草坪走一圈，凯蒂则沿着这个正方形的湖面走一圈。这一天，它们却吵了起来，吵什么呢，原来，它们俩都说自己每天走得路多。引导：同学们，你们来猜一猜，到底谁走得路多些？（学生猜测）引导：加菲和凯蒂可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得加菲和凯蒂散步的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？揭题：你想得真快！老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。（揭题板书）二、新课展开 1.提问：你们有什么好办法能知道这两个图形的周长？（生可能回答：用绳子绕一圈，量一量绳子的长度；先量出每一步的长度，看看走了多少步，一乘就知道了；量出长.宽各是多少，再计算。）

谈话：你们的办法可真多，但在这里哪种办法比较合适呢。说说你的想法。（用绳子饶一圈太麻烦，有局限性；在不要求精确结果时用步测很好，这儿就不合适。 2.提问：加菲采用了先测量再计算的办法，量出了长方形草坪的长是50米（板书），宽是40米（板书），请你们帮它来算一算这个草坪的周长是多少。可以独立思考，也可以同桌讨论完成在自备本上。 3.学生用自己的方法计算。 4.引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意来展示一下。学生说教师板书。要求说清这样做的道理。可能有这四种：（1）50+40+50+40=180（米）这是把长方形的四条边一条一条加起来。（2）50+50+40+40=180（米）先加两个长，再加两宽。（3）502=100（米），402=80（米），100+80=180（米）。（4）50+40=90（米）902=180（米）。

长方形正方形的周长典型练习题知识讲解

长方形和正方形周长的典型练习题 1、长方形的特征：对边相等，四个角都是直角。 2、正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。 3、封闭图形一周的长度，叫做这个图形的周长。 4、长方形周长=（长宽）× 2，长方形周长÷2－宽=长，长方形周长÷2－长=宽。 5、正方形周长=边长×4，正方形周长÷4=边长。 6、在小正方形的个数一定的情况下，拼得的图形的长和宽越接近，那么这个长方形的周长就越短；如果能正好拼成一个正方形，那么周长最短。典型题1：下图是学校的操场，小明沿操场跑了4圈。小明一共跑了多少米？解析：要想求出小明4圈一共跑了多少米，必须先求出小明1圈跑了多少米，也就是要先算出这个长方形操场的 1周的长，即：（＋）× ＝（米），再求4圈一共跑了多少米，即： × ＝（米），综合算式：（＋）× × ＝（米）习题：1、学校有一个花坛，长35米，宽24米，小刚沿花坛跑了3圈，一共跑了多少米？ 2、有一个边长为8米的正方形的水池四周需要加装护栏，5个这样的水池一共需要多少米的护栏？典型题2：刘玲家利用一面墙，用篱笆围成一块长方形菜地如图。菜地长25米，宽15米，篱笆的长是多少米？点拨：从图中可以清楚看出，篱笆长是由两个宽和一个长组成的和。（注意：靠墙部分不需要篱笆，所以当长边靠墙时更节省材料）习题：1、一块长方形的菜地，长6米，宽3米。如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？ 2、靠墙围一个长方形的鸡舍，长4米，宽2米，篱笆一共长多少米？ 3、王大妈沿着一条河用篱笆围一块长为25米，宽为10米的长方形菜地，最少需要准备多长的篱笆？典型题3：把两个长都是10厘米，宽都是5厘米的长方形纸板，拼成一个一个图形，可以怎么拼？并算出拼成图形的周长。解析：第一种拼法，将长方形的长拼在一起。这样就拼成了一个长是10 厘米，宽也是20米

长方形和正方形的周长测试题

长方形和正方形的周长测试题一．填空 1．长方形周长＝( ) 正方形周长＝( ) 2．一个正方形周长80厘米，它的边长是( )。 3．一个长方形长9厘米，宽比长少3厘米，它的周长是( ) 4．一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走120米，这个游泳池的边长是（）米。 5．右图是一个长方形，长和宽如图所示。在这个长方形中剪出一个正方形，能剪出的最大的正方形的周长是（）厘米，剩下的图形是一个（）形。 1．正方形是特殊的长方形。 ( ) 2．一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米． ( ) 3．正方形的边长是6厘米，周长是24厘米． ( ) 4．长方形的周长是60厘米，长18厘米，宽是42厘米． ( ) 三、选择(把正确答案的序号填在括号内，共12分) 1．一个长方形的长是8米，宽是4米，这个长方形的周长是( )米． A、12 B、24 C、32 2．一个正方形的周长是64米，它的边长是( )米． A、16 B、128 C、256 3．边长是15厘米的正方形周长比长25厘米，宽10厘米的长方形周长( ) A、长方形的周长大于正方形的周长 B、正方形的周长大于长方形的周长 C、长方形的周长等于正方形的周长 4、一个正方形剪成2个长方形后，两个长方形的周长和（）原来正方形的周长。 A、相等 B、大于 C、小于四． 10cm 6cm 五、解决问题 1．一块长方形菜地，长18米，宽9米，一面靠墙（如下图），其它三面墙围上竹篱笆。竹篱笆长多少米？ 2．一个长方形操场，长100要跑多少米？3．一段长60厘米的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？ 4．一个长方形和一个正方形的周长相等．长方形的长为12米，宽为8米，那么正方形的边长为多少米？ 5．长方形的长16分米，长是宽的2倍，周长是多少分米？ 6．把两个完全相同的长方形拼在一起，原来长方形的长是4厘米，宽是2厘米。请你算一算，拼成的长方形周长是多少？

长方形正方形周长练习题

长方形和正方形周长练习题一、填空 1．长方形和正方形都是（）条线段围成的图形。四个角都是（）。 2．正方形是（）的长方形。 3．一个正方形的边长是8厘米，它的周长是（）厘米，一个长方形的长为26分米，宽为11分米，它的周长是（）厘米。 4．右面是一个长方形，长和宽如图所示。在这个长方形中剪出一个正方形，最大能剪出的正方形的周长是（）厘米，剩下的图形是一个 18c m （）形，它的周长是（）厘米。 5．一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走120米，这个游泳池的边长是（）米。二、判断题 1．长方形中的长通常比宽要长。………………………………（） 2．两个长方形能够拼成一个正方形。…………………………

（） 3．正方形是特殊的长方形。……………………………………（） 4．一个操场的周长是400厘米。………………………………（） 5．小华的身高是176厘米。……………………………………（）三、用递等式计算 1680÷8+294 512×6-347 四、解决问题 1．一块长方形菜地，长18米，宽9米，一面靠墙（如下图），其它三面墙围上竹篱笆。竹篱笆长多少米？ 2．用一根铁丝围成一个长为26厘米，宽为16厘米的长方形还多2厘米，将它围成一个边长为20厘米的正方形还多多少厘米？ 3．一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑一圈，要跑多少米？ 4．长方形的长16分米，宽6分米，如果长增加15分米，周长增加多少分米？五、画图画出一个由两个长方形和一个正方形拼成的正方形。

长方形和正方形的周长计算练习题一、填空。(小组讨论，合作完成) 1、长方形的长是7米，宽是3米，周长是（）米。 2、一个正方形的边长是6厘米，它的周长是()米。３、一个长方形，长9厘米，宽比长短2厘米，宽是（）厘米，它的周长是（）厘米。 4、一个正方形的周长是4分米，它的边长是（）分米，也是（）厘米。 5、一个长方形，宽3厘米，长是宽的2倍，这个长方形的周长是（） 6、一条绳子长8米，正好绕正方形桌面一周，这张桌子的周长是（） 7、把一个长为9厘米，宽7厘米的长方形分成一个最大的正方形和一个长方形，小长方形的长是（）厘米，宽（）厘米，周长是（）厘米。小正方形的周长是（）。 8、把一根长18分米的铁丝围成一个长方形。长方形的长可能是（）分米，宽可能是（）分米。长方形的长也可能是（）分米，宽是（）分米。不管怎样围，长方形的周长总是等于（）分米。

小学三年级数学(长方形正方形的周长)练习题及答案

长方形正方形的周长一.尽量口算，再用竖式去检查长方形长16厘米，宽1厘米，周长（34）厘米；长方形长15厘米，宽8厘米，周长（46）厘米长方形长6厘米，宽5厘米，周长（22）厘米；长方形长23厘米，宽12厘米，周长（70 ）厘米长方形长10厘米，宽4厘米，周长（28）厘米；长方形长4厘米，宽3厘米，周长（14）厘米正方形边长5厘米，周长（20）厘米；正方形边长19厘米，周长（76）厘米；正方形边长8厘米，周长（32）厘米；正方形边长27厘米，周长（108）厘米。正方形周长是28厘米，它的边长是（7）厘米；正方形周长是36厘米，它的边长是（9）厘米；正方形周长是16厘米，它的边长是（4）厘米；正方形周长是40厘米，它的边长是（10）厘米；正方形周长是20厘米，它的边长是（5）厘米；正方形周长是44厘米，它的边长是（11）厘米；长方形周长是46厘米，宽5厘米，长（18）厘米；长方形周长是28厘米，宽6厘米，长（8）厘米长方形周长是18厘米，宽2厘米，长（7）厘米；

长方形周长是64厘米，宽14厘米，长（18）厘米二、在下面计算周长的方法中，你最喜欢哪种？请在前面的括号里打上“√”。（√）1、长方形的周长 = 长 + 宽 + 长 + 宽（√）2、正方形的周长 = 边长 +边长 +边长 +边长（√）3、长方形的周长 = 长×2 + 宽×2 （√）4、正方形的周长 = 边长×4 （√）5、长方形的周长 = （长+宽）×2 三、用你喜欢的方法计算下面图形的周长。 14cm （15 +3）×2=36dm （14+35）×2=98cm 32dm (18 + 32)×2=100dm 20×4=80m 四．解决问题 1、一个三角形的三条边分别是：30米、40米、50米，周长是多少米？30+40+50=120米

《长方形的周长》教学设计_教案教学设计

《长方形的周长》教学设计教学内容：九年义务教育小学数学第五册107页例6、例7。教学目标：1.知识与技能：认识长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义；使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的基础上，通过操作进一步理解周长的意义，会求长方形的周长。提高学生动手操作的能力和实践能力。2.过程与方法：紧密联系学生生活实际提出问题，通过学生观察、动手操作，引导学生发现规律，主动他就长方形周长的计算方法。3.情感态度与价值观：培养学生的数学意识，能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。教学重点：理解长方形周长的意义，会求长方形的周长。教学难点：长方形周长的推导过程。教具准备：钉子板活动记录单学具准备：带有长方形的盒子，钉子板学具，米尺教学过程：一、联系生活，引入新课上节课，老师给大家留了个作业，让同学们观察周围的物体，看哪些物体上有长方形，并量出他的长与宽，你们搜集到了吗？（搜集到了）都搜集到什么？学生汇报自己收集到的长方形并说出它的长和宽。还有很多，是吗？（是）好了，同学们，看得出来，你们都是细心观察的好孩子。同学们搜集到了这么多的长方形，看来，长方形在生活中到处可见，数学啊就在我们身边，对吗？这么多的长方形，它们的大小一样吗？举起你手中的物体，师选出两个大小不一样的带有长方形的盒子，让学生到前面来。这两个长方形哪个大？哪个小？这个长方形的周长指的是什么呢？谁能上前面来指给大家看看？那这个长方形的周长呢？

它们的周长一样长吗？谁能看出这两个长方形，哪个周长长一些？你是怎么知道的？可见长方形的周长是由它的长和宽决定的，长方形的周长和它的长、宽有什么关系呢？这节课我们就来研究长方形的周长。师板书课题：长方形的周长二、动手操作，探索新知大家手中都有一个钉子板学具，你能在上面围出任意的一个长方形，并求出它的周长吗？好，听好活动要求：每人先任意围出一个长方形，然后由组长领着，选出你们最喜欢的几个长方形填到报告单中，并求出每个长方形的周长，重点要想想：你是怎么知道它的周长的？活动中要注意分工合作。听明白了吗？那我们开始吧！老师巡视指导学生活动汇报操作情况老师看到了，同学们在活动中合作的非常好，哪个小组愿意第一个来汇报？想来几人来几人。其他小组也来汇报。老师在每个小组的汇报单中画出他们用的不同方法：哪中方法是最简单的？（长与宽的和乘2是最简单的）你们同意吗？所以我们常用长与宽的和乘2来计算长方形的周长。师板书：长方形的周长=（长+宽）×2怎么求长方形的周长？在小组里说一说，再汇报说。那么，如果知道了长和宽，我们能求出长方形的周长吗？三、|巩固新知，应用实践1、基础练习题：看图算出长方形的周长2、实践题：在我们的身边也有长方形，比如：我恶魔内数学书的封面，还有什么？学生举例你最想知道哪个长方形的周长，一会你就去找一找，然后量一量算一算吧。学生汇报自己的实际测量情况。在实际测量中，我们难免会出现误差，因此在测量中我们要力求准确，减少误差。3发散拓展题：请同学们看老师在钉子板上围图形，你也能围出支援的图形吗？试一试，并切除这个

长方形周长的计算

长方形周长的计算教学内容：课本P42 例2 教学目标： 1、通过教学，使学生理解长方形周长的计算过程，进一步理解周长的意义，并掌握长方形周长的计算方法。 2、使学生熟练掌握长方形的周长计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。重点难点： 1、长方形的计算方法。 2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情境 1、新旧知识的引入问：上节课，我们学习了有关周长的知识，那么什么是周长呢？（封闭图形一周的长度叫周长。） 2、摸一摸课桌的周长（请一学生上讲台示范） 3（长方形的对边相等，四个角都是直角。）宽长问：老师想知道这个长方形的周长，你们能帮老师计算出来吗？那我们要计算它的周长需要知道什么呢？现在请同学用你们的方法计算出老师课前给你们发的长方形卡片的周长，同桌之间相互合作。 4、引出课题：这就是我们今天要学习的：长方形周长的计算二、探究新知 1、学生独立思考完成：计算长方形的周长。 2、同桌互相合作 3、全班汇报：长方形的周长是多少 4、算法概括：方法一：6+4+6+4=20（厘米）长方形的周长=长+宽+长+宽方法二：6×2=12（厘米）4×2=8（厘米）12+8=20（厘米）长方形的周长=长×2+宽×2 方法三：（6+4）×2=10×2=20（厘米）长方形的周长=(长+宽)×2 5、小结：这三种方法都能算出长方形的周长，那你喜欢哪一种呢？说说为什么？（第三种方法最好，只需两步就可以解决问题了。）三、巩固练习

1、P42“做一做”1. 2、计算下面长方形的周长 3厘米2米5厘米 3、篮球场是一个长方形，长28米，宽15米。它的周长是多少？ 4、一块黑板的长是4,米，宽是10分米。在它的四周钉上木条边框，要用多少米的木条？ 5、下面是一块长方形菜地，一边靠着墙，沿着其余三边围上篱笆，笆长多少米？墙 18米 6、一个长方形水池长12米，宽比长短8米，这个水池的周长是多少米？ 7、做5个长5厘米，宽3厘米的铁丝框，要用多少厘米长的铁丝？ 8、一个长方形的周长是18米，它的长是7米，宽是几米？四、全课归纳

长方形和正方形的周长面积测试题

三年级长方形和正方形周长与面积练习题 1、边长12厘米的正方形纸，剪成4个完全一样大小的正方形，那么这4个小正方形周长的和比原来的大正方形的周长增加了多少厘米？ 2、一张长5分米、宽4分米的长方形纸板，从四个角上各裁去一个边长为1分米的正方形，所剩部分的周长是多少分米？ 3、沿直线剪两刀，将一个长19厘米，宽17厘米的长方形剪成三个长方形，那么被剪成的三个长方形周长之和最大是多少厘米？ 4、在一张长15cm，宽10cm的纸上剪下一个最大的正方形，剩下部分的面积是多少平方厘米？ 5、一个长方形，长16cm，如果长减少6cm，就变成了一个正方形。它的面积减少了多少平方厘米？ 6、一根铁丝能够围成一个长8cm，宽4cm的长方形，如果用这根铁丝围最大的正方形，它的面积是多少平方厘米？

7、用一张长26cm，宽19cm的长方形纸，剪出边长是3厘米的小正方形，能剪多少个小正方形？ 8、正方形中套着一个长方形，正方形的边长是15cm。长方形的四个角的顶点，恰好分别把正方形四条边都分成两段，其中常的一段是短的2倍。求这个长方形的面积。面积知识点 A、填一填: 1、物体的（）或（）的大小，叫做它们的面积。 2、测量和计算面积时要用面积单位，常用的面积单位有（）、（）、（）。 3、边长是1米的正方形，面积是（）。 4、用6个边长1厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的面积是（）。 5、一个正方形的面积是1平方分米，这个正方形的边长是（）。 6、一个长方形的长是12cm，宽是8cm，它的面积是（），周长是（）。 7、一个正方形菜地，边长是12米，这个菜地的面积是（）。

长方形的周长优秀教学设计

长方形的周长优秀教学设计教学内容：人教版九年义务教育五年制小学数学第四册第153页及练习四十第6-8题。教学目的： 1.认识长方体中的长方形面,能够引导学生初步理解由面组成体的意义。 2.使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的基础上,通过操作进一步理解周长的意义。 3.紧密围绕生活实际,通过动手实践,求出长方形的周长。教具准备:电脑演示课件一段,各种长方体形状的纸盒及包装箱、包装带、剪好的12 个边长2厘米的正方形的卡片,围好的长方形铝丝框架一幅。学具：每个学生准备一至两个长方体形状的纸盒。一把剪刀,一段线,尺子,剪好的12 个边长2厘米的正方形的卡片,一块泡沫塑料,一盒火棍,一张相片,一段及时贴切纸。教学设想: 1.新课的引人,从学生日常生活中常见的各种长方体的盒子、实物等人手,紧密围绕生活实践,指出在立体图形上存在平面,通过把立体图形的剪裁,得到长方形的平面图形,揭示出"体中有面,面中有体"。 2.整个教学过程力求以发挥学生的实践能力、开发学生自身的潜能为主导思想,通过让学生看一看、摸一摸、画一画、量一量、做一做等实践活动,学会求长方形的周长,并以此提供给他们施展技能的机会,让他们挖掘说理的论据,体现论辨的才能,展示自己的创新精神。 3.关于长方形周长概念的教学,采用由一般到特殊的推导方法,得出长方形周长的意义,进而掌握长方形周长的计算方法。根据学生理解层次的差异,采用的方法有所不同,由学生自主选择。 4.在注重实践操作的同时,辅以多媒体电脑课件的演示,再现知识的认知过程,以加深学生学习知识的深度和广度。 5.练习设计在充分考虑学生的动手实践能力的同时,还要体现出全体师生的全员参与精神以及每个学生的个性才能的发展。教学过程: 一、联系生活,导入新知

长方形和正方形周长面积练习题

长方形和正方形周长面积练习题 1、长方形操场长60米，是宽的3倍，沿操场走三圈是多少米？ 2、一个长方形的的菜园，宽为16米，面积为320平方米，这个菜园的周长是多少米？ 3、一个正方形池塘，小明绕它走一圈正好是160米，这个池塘的面积是多少？ 4、一辆自行车沿一个长方形绿地骑一圈要3分钟，如果自行车的速度是250米/分，自行车沿这个长方形绿地骑3圈，骑了多少米？ 5、一根铁丝长80厘米，做成一个正方形的铁丝框，它的面积是多少厘米？ 6、、一个长方形的周长是64米，宽为8米，求这个长方形的长？ 7、一个长方形的长是20厘米，宽是15厘米，如果长和宽各增加5厘米，面积增加多少平方厘米？ 8、一块长方形的土地，宽是8米，长比宽的2倍还多3米，它的面积是多少平方米？

9、一根铁丝可以围成一个边长为20厘米的正方形，用这根铁丝围成一个宽为18厘米的长方形，这个长方形的长是多少？ 10、一张长30厘米、宽20厘米的长方形纸，可以剪成多少张边长为5厘米的正方形纸？ 11、人行道长180米，宽3米，要在上面铺石砖，如果每铺9平方米需要6元，铺完这条人行道一共需要多少钱？ 12、一根铁丝可以围成一个长7厘米、宽3厘米的长方形，如果这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是多少？ 13、小胖家有一个正方形的天井，周长是40米，其中一半用来种植花草，天井里种的花草的面积是多少 14、小丁丁家的厨房地面是一个长为8米，宽为3米的长方形，如果铺上边长为5分米的正方形大理石地砖，共需要多少块？ 15、把2张长4cm，宽3cm的长方形拼成新的长方形，你能拼出几种？先画一画，再分别求出它的周长和面积。 16、三个长5厘米,宽4厘米的长方形拼成一个大长方形,拼成最大的周长是多少? 拼成最少的周长是多少? 拼成大长方形面积是多少?

长方形正方形周长单元测试题

长方形正方形周长单元测试题 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

温故知新 1、在括号里填上恰当的字组成词语 yōu ( )久 ( )静 ( )愁 ( )美 yí ( )式 ( )留怀( ) 转( ) qiàn ( )款道( ) 镶( ) 拉( ) 2、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是( ) A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。 D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。 3、“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化是什么让“我”发生了变化含英咀华欣赏是一种善良 1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’” 作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫托尔斯泰。社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。 1、“信”在字典里的解释有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。文中下列词语中的“信”应选哪个解释呢请联系上下文把最恰当解释的序号填入后面的括号内。姑母写信()信笔涂鸦()找到了自信() 2、解释下面词语的意思。（1）钟爱有加：（2）大名鼎鼎： 3、文中提到的两位作家，他们分别是和。 4、概括地写出文中的小故事。

三年级数学：长方形和正方形周长的计算

三年级数学：长方形和正方形周长的计算长方形和正方形周长的计算（《现代小学数学》第五册79～80页）。教学目标： 1.掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。 2.培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。 3.通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。教学难点：归纳长方形周长的计算公式（因为学生是第一次接触计算公式）。教具学具：电脑课件，长方形铁丝框，长方形、正方形和其他图形的纸片，火柴棍。

教学过程：一、复习准备： 1.什么是图形的周长？ 2.指出下面图形的周长。二、引入课题：（出示）做这样一个长方形至少需要多长的铁丝？实际是求什么？这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算出示课题。三、展开与讨论：先请你们试一试。（电脑出示例1） [例1]你能求下面每个三角形的周长吗？怎样列式？（三角形逐一出示）学生列出算式： 4＋5＋6=15（cm） 5＋5＋4=14（cm） 6＋6＋6=18（cm）

52＋4=14（cm） 63=18（cm）讨论：都是求三角形的周长，为什么有的只能用一种方法？而有的可以用两种方法呢？四、探索与归纳： 1.长方形周长的计算。（电脑出示，学生拿出学具）请你量一量手中的长方形的长和宽各是多少厘米？（长5cm，宽3cm）小组讨论：想一想，这个长方形的周长怎么求？有几种不同的方法？（讨论后由各组汇报得出）：（1）5＋3＋5＋3=16（cm）（2）5＋5＋3＋3=16（cm）（3）52＋32=16（cm）（4）（5＋3）2=16（cm）（由电脑演示每种算式的推理过程）提问：你喜欢哪种算法？为什么？

小学三年级长方形正方形周长练习

小学三年级长方形正方形周长练习 1、一个长方形毛巾，长6分米，宽3分米，它的周长是多少, 2、一块长方形菜地，长5米，宽3米，要用篱笆将菜地围起来，篱笆有多长, 3、一个正方形苗圃，边长8米，沿着它的四周走一圈要走多少米, 4、老师用一根长36分米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少, 5、一个长方形的镜框，长24厘米，宽14厘米，用彩带沿边包一圈，至少要多长彩带, 6、王奶奶家有一块长方形菜地，长9米，宽6米，四周围上篱笆，篱笆至少多少米,如果一面靠墙，篱笆至少要多少米, 7、沿操场的草坪走一周是300米，知道长方形草坪的宽是50米，那么这个长方形的长是多少, 8、一根铁丝围成了一个长是10厘米，宽是6厘米的长方形，如果改成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米, 9、一块长方形的菜地长6米，是宽的3倍，这块菜地的周长是多少米, 10、用一根铁丝围在一个边是9分米的正方形桌子上，围完一圈后还余19分米，这根铁丝至少长多少分米, 11、一间教室长14米，宽比长少5米，问这间教室的周是多少米, 12、一个长方形周长是28厘米，它的宽是8厘米，长是多少厘米, 13、一个长方形的宽是8分米，长是10分米，正方形的周长和长方形的周长相同，那么正方形的边长是多少厘米, 14、一个正方形和一个长方形的周长相等，正方形的边长是20分米，长方形的长是10分米，长方形的宽是多少分米,

15、用边长是5厘米的两个正方形组成一个长方形，请问这个长方形的周长是多少, 16、用边长是10厘米的3个正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长, 17、把两个长是12厘米，宽是6厘米的长方形拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少,

《长方形和正方形周长的计算》测试题

一．填空 1．长方形周长＝() 正方形周长＝() 2．一个正方形周长80厘米，它的边长是()。 3．一个长方形长9厘米，宽比长少3厘米，它的周长是() 4．一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走120米，这个游泳池的边长是（）米。 5．下图是一个长方形，长和宽如图所示。在这个长方形中剪出一个正方形，能剪出的最大的正方形的周长是（）厘米，12 cm 剩下的图形是一个（）形。 6．填表：二、判断，在()内对的打“√”，错的打“×” 1．正方形是特殊的长方形。( ) 2．一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米．( ) 3．正方形的边长是6厘米，周长是24厘米．( ) 4．长方形的周长是60厘米，长18厘米，宽是42厘米．() 三、选择(把正确答案的序号填在括号内，共12分) 1．一个长方形的长是8米，宽是4米，这个长方形的周长是()米． A、12 B、24 C、32 2．一个正方形的周长是64米，它的边长是()米． A、16 B、128 C、256 3．边长是15厘米的正方形周长比长25厘米，宽10厘米的长方形周长() A、长方形的周长大于正方形的周长 B、正方形的周长大于长方形的周长 C、长方形的周长等于正方形的周长 4、一个正方形剪成2个长方形后，两个长方形的周长和（）原来正方形的周长。

A、相等 B、大于 C、小于四．计算下面图形的周长 6 cm 10dm 7dm 14cm 12cm 五、解决问题 1．一块长方形菜地，长18米，宽9米，一面靠墙（如下图），其它三面墙围上竹篱笆。竹篱笆长多少米？ 2．一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？ 3．一段长60厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？ 4．一个长方形和一个正方形的周长相等．长方形的长为12米，宽为8米，那么正方形的边长为多少米？5．长方形的长16分米，长是宽的2倍，周长是多少分米？ 6．把两个完全相同的长方形拼在一起，原来长方形的长是4厘米，宽是2厘米。请你算一算，拼成的长方形周长是多少？

长方形的周长练习题(分类型)

长方形、正方形的周长（分类型）—三年级适用王磊老师类型一：长和宽成倍数关系的问题 1. 一个长方形的周长是54分米，长是宽的2倍，这个长方形的长是（），宽是（）。 2、把一张边长为8厘米的正方形纸，对折成两个长方形，其中一个长方形的周长是（）厘米。 3、一个正方形的周长是20厘米，被分成了两个完全相同的长方形。求一个小长方形的周长是多少厘米？ 4、一个正方形被分成了两个完全相同的长方形，每个小长方形的周长是30厘米，求正方形的周长是多少厘米？ 5、一个正方形被分成了三个相同的长方形，如果其中一个长方形的周长是16米，那么这个正方形的周长是多少米？ 6、一个长方形的纸对折成三等分后变成了一个正方形，正方形的周长是40厘米，那么原来长方形的周长是（）厘米。 7、3张同样的长方形纸片正好可以拼成一个周长是36厘米的正方形，每张长方形纸片的周长是多少厘米？ 8、明明用三个同样大小的长方形拼成一个大长方形，已知大长方形的周长是60厘米，长是宽的4倍，求小长方形的周长。 9、用周长是110厘米的铁丝围成一个长方形，接头处重合2厘米，要使宽是长的一半，长和宽各是多少厘米？ 10、小华家给长方形院子装上了篱笆墙，由于门宽2米，所以篱笆墙共长16米，二这个长方形的宽是长的一半，长和宽各是多少米？类型二：图形拼接后周长的变化图形接在一起，大图形的周长比各个图形的周长和减少了。图形拆开后，则相反 1、用4个相同的小正方形拼成一个大正方形，大正方形的周长是小正方形周长

的多少倍？ 2、两个大小相同的长方形拼成了一个长方形后，周长比原来的两个正方形的周长的和减少了6厘米，原来一个正方形的周长是多少厘米？ 3、把一个正方形剪成两个大小相同的长方形后，周长的和比原来正方形的周长增加了20厘米，原来正方形的周长是多少厘米？ 4、把一个边长为20厘米的正方形剪成6个完全一样的小长方形（如图），这6个小长方形周长的和比原来正方形周长增加了多少厘米？ 5、两个大小相同的正方形拼在一起后，周长比原来两个正方形周长和减少了6厘米，原来一个正方形的周长是（）厘米。 6、用4个边长是6厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个拼成的大正方形的周长是多少厘米？ 7、把4个边长为2厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是（）厘米。 8、把一个正方形剪成两个大小相同的长方形后，周长的和比原来正方形的周长增加了20厘米，原来正方形的周长是多少厘米？ 9、将边长是24厘米的大正方形剪成4个相同的小正方形，那么这4个小正方形的周长和比原来的大正方形的周长增加了多少厘米？ 10、一个长方形的周长是120厘米，如果长增加12厘米，那么现在长方形的长就是宽的3倍，如果要把原长方形剪成一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？类型三：正方形的边长扩大几倍，周长就扩大几倍。长方形的长和宽同时扩大几倍，周长就扩大几倍。 1、一个正方的边长如果增加3厘米，它的周长也必然增加3厘米。（） 2、一个长方形的长和宽都减少3厘米，则周长减少12厘米。（） 3、正方形的边长扩大2倍，周长也扩大2倍。（） 4、正方形的边长扩大5倍，则周长扩大（）倍。 5、一个长方形，长扩大3倍，宽也扩大3倍，它的周长（）

长方形和正方形的周长 达标试题(1)