校本培训--班主任工作经验交流
班主任经验交流发言稿:我对班主任工作的三点认识
尊敬的各位领导、亲爱的各位同仁:
大家下午好！
很荣幸能被评为平潭综合试验区的优秀教师,我不是最优秀的,却是幸运的,能有这样一个平台展示自己的能力，能够得到学校领导对我的多年培养以及各位同仁对我工作上的支持，在此，我表示衷心的感谢。
能被年段推举作全校的工作经验交流，我感到荣幸和激动。这是对我工作的肯定，但同时我感到更多的是羞愧，和在座各位经验丰富的老师相比，我又是那么的普通和平凡。而且学生具有个体差异性,一些经验也没办法复制,大家也都有不一样的工作风格，在此我就将自己从老教师身上学到的一些经验和感想和大家一起分享吧。不当之处敬请大家批评指正。
一、如何看待自身岗位职责
有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。是的，班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和实施者。每天面对的是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵；每天处理着大大小小的学生中发生的各种问题，甚至是家长的责问、质疑和寻求帮助等，这些问题是每个班主任都得面对的，我们不能逃避，不能否定，更不能置之不理。千头万绪的工作，又不知道从何开始，怎么办？曾经的我也曾迷茫过，也曾质疑我自己。那又是什么改变了我的心态呢？那就是前辈的感人事迹和他们的骄人业绩。对我触动最大的就是林传富老师，虽然传富老师早已不在江湖，江湖却仍有他的传奇。他能够熟悉班上每一位同学的家庭情况，他会利用休息或放假时间骑着他的自行车走遍岚岛，到学生家里家访；他会利用假期为学生免费补课；他会放下自己的私事，心里
时刻装着学生；他的学生无不对他心存敬意，即使再调皮的学生到他手上都能重拾信心投入学习。他所管理的班级在高考中创造难以企及的高度。传富老师能把教师这个平凡而又伟大的岗位做到如此，不禁让我对他肃然起敬。当时的我想的是，我不敢保证教师会是我的终身职业，但是在我是教师的的一天，他就是我终身要学习的榜样。
教师的荣誉与光环往往只是一时的，更多时候我们面对的是日复一日的烦琐和平凡，甚至是寂寞，榜样的力量可以激起我们的雄心壮志，但我们也仅是凡人，却仍然会因为工作的不顺而怀疑自己甚至是否定自己。当初各行各业摆在面前的时候，是自己选择了老师。也许会说这是迫不得已，迫不得已也在千万职业中选择了老师，也许会说是机遇错过了自己，错过了又不能回头。那也许这辈子就是老师，这是一种缘分，或许也可自我安慰一切都是最好的安排。既为之则安之。一位老教师告诉我，每一位班主任管理着六十多个学生，而每个学生背后承载着都是一个家族的命运，那么这就意味着你肩负着的是六十多个家族的兴衰啊。是啊，教师何其平凡，又是何其伟大，我们肩负文化传承，又肩负家族命运，可以等闲视之，可以随便应付吗？我们可以因为自身能力有限而作用微小，却不能心存应付而随意为之。
找到了自己心结所在之后，我就从平时的点点滴滴开始，把工作做好，不推搪属于班主任岗位范围的任何工作内容：如做好每一次大考的考前动员和考后分析，认真指导学生做好值日，搞好每一次的卫生大检查，出好每一期的板报，搞好每一次的校内外的活动和竞赛，跟踪每一位学生的思想、品德的变化、身体的情况，处理好每个学生的学籍档案，关注每一位家长的需要和请求……虽然有些婆妈，有些痛苦，有些累，但也快乐着。这也许就是政治学里的辩证理论。其实哪种职业不是这样呢，不都是痛并快乐着的吗？
二．如何看待学生错误
每个班主任最希望的事情就是班上的学生平顺和谐，最头疼的就是班上学生惹是生非、小错不断,最怕班上出现问题学生（我们开玩笑说是“研究生”，这样的学生多了的班级，我们私下也戏称为“塔利班”）。可俗话说"人非圣贤，孰能无过"后面还有一句话，大家应该都知道，叫“过而能改，善莫大焉”。孔孟是这样定义错误的，“过而不改，文过饰非”的人，才是真正犯了错误的人。
往往每个问题学生的背后大都有个问题家庭。曾经菜鸟的我被学生气哭是常有的事，也曾因为学生的错误而情绪失控过。每个家长都希望自己的孩子少犯错误，每个老师都希望自己的学生不犯错误。但一位老教师却告诉我,学校是允许学生犯错的地方。其实，犯错是学生成长的契机，从小到大一点错误都不犯的人是不存在的，当学生犯了一个错误时，老师不要把问题无限延长。每个年龄段的学生都会犯错，心理学上有一个“挫折”理论，即孩子不经历挫折，是不会长大的。没有哪个人天生就会把所有的事情都做得很好，在犯错误的过程中，学生会受到来自不良后果的压力，内心会产生一些冲突，体验到恐惧、愤怒、焦虑等情绪，这会促使他去思考如何去处理和面对所处的情境，这样的学生会从犯错误中学习到应对方法，同时也能体会到责任的分量，从而使他们更加坚强起来。如果父母、老师事事照顾孩子、限制孩子、帮孩子处理好所有的事，那么，当学生随着年龄的成长，到了青春期时，就没有经验来处理他的焦虑和挫折，就不能承受挫败的心理压力，这时的他们就容易把一切不如意或愤怒都指向父母或老师，产生强烈的叛逆心理。所以，我们不要把学生犯的小错误看成是很严重或不可救药的大事，相反作为老师我们要做的，应该是正确引导他们去分析犯错误的原因，找出解决问题的方法，使他们减轻心理压力，
明确本次的错误自己应该承担多少责任。每个人的内心都渴望得到别人的肯定，不管是孩子还是成人都是一样的。另外，做班主任，一定要学会倾听，学生在犯了错误时，特别渴望有人耐心倾听，学生也希望班主任是一个“懂我”的人。（特别是刚担任班主任工作的年轻老师要注意，很多时候，要先静下来，倾听学生的诉说，不要学生一犯错误就是不分青红皂白、劈头盖脸地一顿臭骂，这样不但不能有效解决问题，长此以往，你在学生心目中的印象就会大打折扣。）如果我们能给他一个诉说的机会，他的叛逆心理就会减轻一半，通过诉说认识错误，找出原因，划分清楚责任，引导他们分析问题，避免以后再犯类似的错误。哪怕是自己再有理，最后都能从中反躬自省，发现自己身上的不足，以待日后改进。其实说到这里，我要给年轻班主任提一个词，就是“走进”学生心里，注意，是走进，进入的进，不是靠近的近。前者全力以赴，后者尽力而为。每一个学生都有差异性，每个孩子背后都有一个故事，如果你能走进这个学生的故事，走进他的酸甜苦辣，走进他的喜怒哀乐，你就是成功的班主任。与此同时你的班主任工作也就不是枯燥乏味的，而是有了那么一点点味道。有些班主任发现某个学生违反校规，往往会严厉批评该生以维护班级荣誉，却忽视学生有效的心理疏导。学生所犯错千奇百怪，更重要的事所犯错误背后的原因就更是因人而异，投入时间，学会倾听，这样你就能深度的了解学生所犯错误的深层原因，就更能从根结处善待问题、解决问题。一旦走心，问题学生就能从心灵深处认识错误，并把问题从根上解决掉。甚至问题生还能变成你班级工作的得力助手。
谈到这里，是不是就说以后我们遇到学生犯错就不要再生气呢，当然不是，有人说生气是拿别人的错误来惩罚自己，这种负面的情绪甚至还会影响我们的
身体和心情，的确如此。但在某种程度上我觉得其实生气可以让你的学生知道他犯错误的严重性，你可以在他面前表现的气愤交加，但过后就没必要再影响你的工作和生活，也就是说不要再往心里去了。这就是需要你有高超的“演技”，当面很生气（俗称练气功），面对学生的错误是严肃认真的，是走心的，经常是小题大做，也得让学生走心，但回头又不影响自己的食欲和睡眠，这需要你尺度的拿捏和分寸时机的把握。在座的有很多年轻班主任都非常具有这种演技。
我们知道育人，不是一朝一夕的工作。特别是班主任在处理问题学生的时候，更不可能是三言两语或者是一时半刻就能成功的。这就需要耐心，甚至是几年的耐心。学生毕竟只是学生，哪怕他意识到自己错了，他下次还有可能再犯，有些学生对你的批评教育也总是虚心接受，屡教不改，你要为此而生气的话，那你只能天天练气功了，所以我们自身心态要放好来，因为你没办法要求所有学生都能够放下屠刀，立地成佛。
当然，面对学生错误，我们还应该善于沟通，有时候一些误会就是因为缺少沟通。一个故事对我触动很深：早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。
他忙生活，又忙于看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。
有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。
他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。
他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小主人，却被主人误杀了，这真是天下最令人惊奇的误会。
这个故事让我思考良多。很多事情，是人往往在不了解。无理智。无耐心。缺少思考。未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的情况之下所发生。
误会一开始，即一直只想到对方的千错万错；因此，会使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步，人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严重的后果，这样人与人之间的误会，则其后果更是难以想象。我们对待学生问题，能不能做到暂时压下心中之火，多方了解之后再做处理。这前后的结果有可能就不一样了。
三．如何加强自身心理建设
如果我问大家，当下，人靠什么活着，也许每个人的答案是不一样的。但凡各种答案总结起来无外乎这几种：金钱魅力、升职前景、家庭亲情、个人价值和道德责任五种。教师职业或者班主任工作，说动力，主要靠的是道德责任支撑。在岚华的八年，我从一个平衡班的班主任到重点班的班主任，这中间走了七年，我算是进步比较慢的，但幸运的是在高三毕业班就待了四年，大家都知道，毕业班的班主任要的不仅仅是经验，更多的是责任心。我们的学生远没有一中城关学生的自觉，他学习被动，程度差，需要你投入大量的时间跟踪学习，就像刚毕业的这届高三，我们的入学成绩全县排名第五，最后却能在省检市检中仅次于一中城关，这靠的就是我们老师的责任心和时间的投入。我们每
一个班主任基本上周一到周五每天晚上都在班上下班辅导，周六上课，周末早上上陪优课，下午年段学生考试，基本上是一周就休息半天，甚至创下连续三周就休一天的工作纪录。身体的疲惫只是其次，更多的是精神的煎熬。我是高三才接手班级，虽是重点班，但班上同学学习习惯差，成绩也不如另外一个班级，不管你付出多大的努力，成绩也总赶不上别人，这时你会感到非常的挫败，甚至会觉得自己的努力没有价值，我们也是凡人，在失意时同样渴望别人的安慰和开导。即使面对成绩你每每有流泪的冲动，可是回过头来面对学生，你却还是要去安慰他们没有关系，帮他们分析得失，再接再厉。我没有其他优秀班主任的巧劲，那么就只能苦干了，段长说天道酬勤不仅是对学生的也是对我们老师的，的确，现在还不是下结论的时候，还不是卸下责任的时候，那么就只能继续奋勇前行吧，你的精神不强大起来，你的学生就找不到主心骨，就更没有力量坚持下去了。所以，这时候我没有权利轻言放弃。
学生经常什么事情都会找你，不管大事小事，不管学习上的还是生活上，哪怕你一再强调的事，他过后还会再来问你，再有耐心的老师有时候都会倍感厌烦。一次我班上的郑淋同学来找我，这一次我们的郑淋同学又劈里啪啦的问了我一大堆的问题，一一解答完她的疑惑后，我就问她，你们干嘛什么事都找我，什么事都问我，弄得我就跟你们保姆一样。我只是个老师，不是万能的。可是我的这位学生却瞪着她的大眼睛看着我说：老师，在我们心里，你就是万能的，你是什么都知道的。当时的我就愣了，原来在他们心里，老师有这么的强大。可是身为老师的我们都知道自己有多少能耐。学生对我们的这份认知恰恰说明他们对我们的信任，能够得到这份信任不正有力的说明了你的价值吗。
前几天参加新生军训，看到很多新老师加入我们的班主任团队，很多新教师在遇到问题时会来请教我们，甚至羡慕我们的经验，羡慕我们能够带重点班
的学生，对此，我和兰燕老师只是相视而笑，我们的诸多经验也大多来自于一次又一次工作上的挫折，我们用了多年的时间终于媳妇熬成了婆。所谓经验随着时间积累终会有，而你们的青春和朝气却是我们不可再得的。很多老师说怎么样能够让学生怕你，怎么样能镇得住班级，我就是凶不起来怎么办。是啊，遥想当年，原来的我们也被人称为淑女，曾经也有人说我们温柔可爱。可你要当好一个班主任，特别是岚华平衡班的班主任，有时候就不得不收起你的温柔，你要想管好六十几个学生，就不得不“凶悍”起来，树立自己的威信，因为你要HOULD住全班。有位女老师跟我说，当班主任会让你的性格慢慢的扭曲。对此我深表认同，我们学校的很多女老师人前人后被大家称为女汉子，对此我想说的是，如果温柔能时时有用，谁又愿意让自己强悍如汉子呢？想反在我看来，这声女汉子却是对她能力的认可。
我们每天都在细小、琐碎的工作中实现着自己的价值，我们面对着变化中的学生，送走一批学生，迎来一批学生又要从头开始，日复一日的重复的工作，极易产生职业倦怠，升学的压力，家长、社会的期望又让我们不断被要求进步，不断学习的紧迫感给我们带来了焦虑、抑郁，教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生心理产生不良影响。有时教师很随便的一句话，就有可能造成对学生的伤害，如果不能及时引起注意，就有可能发展成为心理疾患，甚至会做出极端的事。与此同时我们还要面临自己的家庭、婚姻、孩子等，工作和生活的压力使得我们重负不堪，这些影响着我们的幸福和生命质量。教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力，并重视教师自身的心理健康，适用科学知识调试情绪，调整自己的心态，使自己始终处于一种积极、乐观向上的祥和、稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中，真正成为"人类灵魂的工程师"。
班主任作为现代教育工作者的角色之一,应该是三种角色的集合:教师角色、班级管理者角色、心理辅导员角色。班主任不仅要具备教育能力和良好的心理素质,还要有心理教育能力这种特殊的心理素质。班主任如何恰当的扮演好各种角色，做到什么问题用什么方法，仍然是我们必须面对的课题。在具体实践过程中，我们会发现我们在大学所学不能完全满足我们工作需求。况且学生的个体差异性也让我们的很多方法不能百试百灵，很多老教师也经常感叹“老革命遇上新问题”，深感班主任工作也需要“与时俱进”，需要持续不断的注入新的思想和理念，需要加强专业能力建设，提高班主任的心理素质。在提高自身能力和加强自身心理建设的过程中，我觉得读书不失为一个“润物无声”的好方法。在书籍中寻找答案，在思考中借他山之玉，在实践中检测效果。班主任工作具体而烦琐，很容易陷入其中而迷茫困顿，这时就需要一本好书来指点迷津。我个人认为魏书生老师的《班主任工作漫谈》、凌志军老师的《成长比成功更重要》这两本书对我们的工作就很有帮助。建议大家有空可以去读一读。
一路艰辛一路歌，回头品尝学校工作的苦涩与甘甜时，我觉得自己拥有更多的是快乐和幸福。在教育这个美丽的岗位上，我已无愧而充实的走过了八个阳光灿烂的春秋。作为一名教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在未来的人生征途上，我将继续奋斗，严格按照优秀教师的标准要求自己，在岚华这片多彩的百花园里勤奋耕耘，积极探索。
衷心感谢各位的耐心倾听，最后祝大家身体健康、家庭幸福、工作顺心！谢谢大家！
2014、8、29
班主任工作经验交流
仰望星空脚踏实地 班主任是一个班级的灵魂，要想把班级建设好，首先要做一个有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要脚踏实地。 一、工作目标 作为班主任，我的目标是把班级建设为“学风浓、班风正”的优秀班集体，总的来说就是：创建卫生好，环境好，学风好，师生关系好，文明修养高，四“好”一“高”的“绿色”班级。“环境塑造人”，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。 二、工作方法 第一：如何对待和处理违纪的学生 学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，无规矩不成方圆，所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上推行这样一种方式：对违反纪律的学生，及时让他们写违纪心理说明书，描述他当时的违纪心理，过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。这样方式不是惩罚，也不是体罚，也不同于检讨书，还有助于写作水平的提高。（学习魏书生老师的经验） 第二：提高班级管理效率
做班主任的这几年，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍，没有全班同学参与管理。今年暑期，班主任工作培训中，很多有经验的班主任都是放手让学生自主管理，效率很高，效果很好。他们善于培养、指导班干部开展工作，班干部的管理能力不断提高。他们还让每个同学都有当班干部的机会，施行“人人有事做，事事有人管”。 第三：抓好常规教育，养成良好习惯： 良好的学习和行为习惯让人受益终生，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。 第四：经常进行思想教育 初中学生正处于童年期向青春期的过渡，青春期是人精力奔放、智慧焕发时期，有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳期”来形容青春期的剧烈变化。青春期是人生中最重要、最宝贵的时间，作为班主任，应该经常对学生进行思想教育和心理辅导，以引导学生顺利渡过这一时期。进行思想教育和心理辅导的方法：1、创新载体，形式多样，在活动中熏陶学生2、张弛有度，在潜移默化中教育学生3、激励表扬，调动学生的积极性对3、坚持尊重、真诚、理解4、用心聆听，以情感人5、联系学科，以文感人6、捕捉生活，以理服人7、巧借时令，抓住良机8、淡化批评，以情动人
班主任工作经验交流会材料
班主任工作经验交流会材料 班主任工作经验交流会材料 班主任的地位在学生心目中是至高无上的。班主任的话对学生有更大的吸引力。在众多教师中，班主任最容易受到学生的影响。几年来班主任的实践让我深深体会到，良好的师生情感是决定班主任工作成败的关键。我们怎样才能让学生了解他们的老师，并以自己的方式相信？工作从最轻微的开始，只有通过不断的练习，你才能有深刻的理解。 一是加深对学生的了解，缩短师生距离 我将参加一个新课程，特别是在课堂中间。班主任不熟悉这门课，学生们已经彼此熟悉了。如何理解这门课的整体素质？如何理解班上每个学生的情况.这一系列问题迫切需要新班主任解决。怎么解决？ 除了能够了解情况和问题外，与学生联系更为重要。在下面的课程中，学生将与他们交谈并关心他们在学习和生活中的问题。学生们非常熟悉课堂上的情况。在这个过程中，他们会告诉新班主任班上一些同学的情况。哪个学生有什么优势，同学的劣势是什么，以前发生过什么？一些东西。通过这种方式，双刃雕塑可以缩短教师与学生之间的距离，也可以了解班上一些学生的情况。因此，班主任可以进行
早期教育，以防止一些类似的情况发生，并防止微观持续时间。 第二，面对学生，带来更多的笑容 无论是在教育还是教学过程中，都应该带来更多的微笑，更多地鼓励学生，并消除学生对班主任的恐惧。这将使学生乐于联系班级老师，并愿意接受教师的指示。每个学生都有自己的优势。作为一名班主任，他应该善于捕捉每个学生的闪点。虽然它可能只是一点点闪光，但你可以通过这个小闪光在学生的心脏中挖掘它。大金矿。前苏联着名的前教育家Makarenko曾经说过：“用放大镜看学生的优点，并用狭窄的镜子看待学生的缺点。”在上学期，我对学生的教育非常严格，在课堂上批评学生很容易，但我发现这种方法批评学生，即使他被说服了，但实际上他只是被他愣了班主任。陛下并不相信我的心。后来，我改变了自己的教育方法。当我批评学生时，我并不是都面对面。相反，我从他的优势开始，称赞他的优势，并指出他做得不好。我发现这种批评方式更容易让学生接受并更接近教师和学生之间的距离。 第三，关心学生，平等对待学生 在处理阶级事务时，特别是在奖惩方面，应该为优秀学生和后进生者使用标准。通常，优秀的学生容易受到青睐，落后的学生往往会使教师偏向。因此，班主任的“执法”必须公平，一碗水应该是平的。如果治疗有偏见，就会促进学生的不良习惯，抑制落后的学生。往前走。如果班主任平等对待优秀学生和学业不良者的错误和缺点，就更
班主任校本培训内容4篇
班主任校本培训内容4篇 班主任校本培训内容第1篇 为了进一步加强班主任队伍建设，充实班主任队伍，确保我校德育工作的可持续发展，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我校有一批刚参加工作的新班主任，经验不足，班主任素养整体需要提高以及承担班主任工作的积极性有待提高，班主任后备队伍急需充实的实际，特制定本校班主任校本培训方案。 一、指导思想 以党的教育方针为指导，立足我校实际，侧重我校班主任工作实践，注重反思，促成前瞻性思考，努力创新并做实培训工作，从而促使受训人员更新观念，把握班主任工作规律，提高个人教育、管理能力，为学校德育工作培养一支合格的班主任队伍。 二、校本培训的目标 1、帮助受训老师了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的主动性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。 3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。 4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。 5、参训教师完成16课时的必修培训，提高班主任管理的针对性和实效性。 三、培训内容 班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班团活动的设计、组织能力；主题班会的创意、设计组织能力；后进生的教育帮扶转化能力；学生个案的观察教育分析能力；课题开发与研究能力；偶发事件的应急处理能力及与家长沟通的方法和技巧等。
四、培训途径与方法 实行理论与实践结合，侧重实际操作，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。 五、培训措施 1、成立以校长任组长，各校主任任副组长，语文、数学、英语业务组长为成员的班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。 2、本学期参加两次学校举办的班主任培训专题讲座（周五下午第三、四节课），并认真做好听课笔记，写出心得体会。 3、未当班主任的受训教师分派到具体的教学班担任副班主任，进行班主任试岗，时机成熟后可单独承担1-2个月的班主任工作，然后进行反思、总结。
四年级班主任工作经验交流材料
四年级班主任工作经验交流材料众所周知，班主任工作是非常辛劳和琐碎的，班主任不但要教好所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。所以，不付出是不会有收获的。 一、蹲下身交流，尊重和关心学生 专家们都说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待题目，认真考虑事情发生的来龙往脉、来龙往脉；仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生同等相待。如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。 作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深进的了解，如：为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课留意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩忽然下降？为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的条件，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。 有一次，我们班的某某同学，有两天作业竟然没做，上课也是心不在焉，与平时判若两人。发现了这一变化，我及时和他进行谈心，方知他是由于妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落，提不起精神的。于是，我及时走访家长，后来，家庭矛盾缓和了，该生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。 再如我们班有几个学生，父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说：“最近老师碰到一个困难，一直解决不了。你们点子多，我想请你们帮我出出主意。”紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进治理班级的意见。事后，
初二(6)班的班主任工作经验交流会发言稿
尊敬的各位领导、老师：大家好！ 今天非常高兴能与大家在这里共同探讨关于班主任工作的一些体会。其实，我坐在这儿发言，实在是有些惭愧和不安，因为我担任中学的班主任时间很短，实在想不出有什么经验可以介绍，我的很多做法，都是跟在座的经验丰富的班主任学的。所以，我想借此良机，谈谈我的一些做法和不成熟的见解，以此抛砖引玉，从中得到大家的帮助与指导。 这个学期，我接任初二（6）班的班主任，通过多方面的了解和细心的观察，发现这个班级非常的活跃，无论是学习还是文体活动，佼佼者大有人在，遗憾的是，班级的纪律较为松弛，两极分化极为严重，而且还有蔓延的趋势。针对班级实际，应该采取怎样的措施，使其走向良性发展呢？我简要谈谈几点做法。 塑造“自我”，增强信心 我在接手这班的时候，跟全体学生讲话时的第一句话就是：“不管你们自己或者别人是怎样看待这个班集体的，在我眼里你们是优秀的；即使过去曾有过很多不尽人意的地方，有的同学犯过这样那样的错误，但对我来说，一切都从今天开始。”这对于那些失望的或者曾经犯过错误的学生来说，他们感觉就好像是与大家站在同一起跑线上了。接着我又肯定了这个班的一些优点和取得的成绩，比如集体荣誉感强，文体方面强等。最后，我公布了手机号码，告诉大家：“有事尽管拨打我的手机，我会尽力帮助大家。”一开学，就帮助学生塑造全新的“自我”，增强了学生的自信心，重新找回那久违了的“自信世界”。同时，让孩子们感到与老师的距离拉近了许多。 以前班会课，我总是习惯性的四十五分钟唠唠叨叨地说个不停，不少学生很反感。针对本班同学非常活跃的特点，后来，我干脆只是针对性地提出问题，然后让班长主持，同学们自由上台发言，探讨解决问题的最佳方法。这样，既锻炼了同学们的胆量和表达能力，又充分发扬了民主，调动了学生参与班级管理的积极性，使枯燥无味的班会课变得人人跃跃欲试，个个兴趣盎然。 “以退为进”，攻心为上 前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的 1
小学班主任培训4篇(一)
小学班主任培训第1篇(一) 8月13日，一天的时间，在莘县一中聆听了常作印老师《一辈子学做班主任》的 报告，令我心潮澎湃，受益匪浅。这种受益，不单单是班主任专业知识、专业技能、专业发展方面的，更重要的，是常老师的讲座所带给我的精神力量。正如我写下的感慨：“常老师的许多教育思想和观点，都是箴言，真理！”“常老师的班主任工作 可以做得如此有滋有味，有声有色；可以做得如此振奋人心，风生水起。不忘初心，走在教育的幸福大道上，这是这次培训所带给我的精神力量！” 追求·目标 作为一名班主任也好，一名教师也好，只有心中有追求，胸中有目标，才会让自己的职业生命升值。这是我从常老师身上得到的启发。回想，我们刚踏上工作岗位，是如何得指点江山，激昂文字；是如何得激情满怀，斗志昂扬；是如何得信心满满，踌躇满志。随着班主任工作的劳累，琐碎，日复一日，年复一年，激情慢慢被磨灭，慢慢沦为大众中的一员。可知，追求与目标是多么得可贵又难得。 “不做庸师，守住教室，与学生一起成长！以纯真天性，书写灵魂里纯净的教育诗！” “做教育——做真教育——做真教育中的上品教育！” 这，就是常老师的教育目标。 “你的梦想能坚持十年吗？” “你能保证让自己的职业生命不断增值吗？” 这，是常老师不懈的教育追求。 常老师打造了属于自己班级特色的精品课程：应试课程、教材课程、阅读课程、晨诵课程、口才训练课程、书法课程等，每一项课程都是一个个动人的故事；每一项课程都是一件件精美的作品；每一项课程都遵循着学生发展的规律；每一项课程都蕴含着常老师的心血、汗水和幸福。 “打造一间有温度的品牌教室”，这样的追求与目标，让教育顿时变得温暖起来，班 级标志、班训、班旗、班徽、班歌、班诗、班印、班牌、班级愿景……它们把班级 内所有孩子的心凝聚在了一起，班级意识深入人心，班级就是他们温暖的家。是啊，好的教育一定是有温度的教育，而常老师，也享受到了班主任专业发展的幸福。 读书·成长 我自以为自己是爱读书之人，当我在大屏幕上看到了常老师的“书房一角”时，被深 深的震撼了。一长排六层的书架，摆满了书籍，这还仅仅是“一角”！常老师称它为“精神的巢穴，生命的禅床”，何其得恰当！何其得深邃！
校本培训过程性材料
校本培训心得 通过校本的培训，我深深的认识到，新课程已纳入研究者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了21世纪中国教育的一道亮丽风景线。走向校本，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，而且在教学中我能够将在培训中学到的新理念、应用教育、教学中，下面是在校本培训学习中我的总结： 教育观念的问题，长期教育实践中，忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本改变。影响体育教师的工作积极性，从而影响到体育教师探讨学习的积极性，使体育教师只能从形式上去“包装”。如一些评优课、展示课等都带有明显的演戏的味道．缺少了改革的理论导向和具体指导，使体育改革在很大程度上流于形式。新大纲与《课程标准》两者的陆续出台，在符合学校体育教学发展需要的同时也受到了教育工作者一致的理解和欢迎，而对新思想、新观念、新要求时，如何符合《课程标准》的要求，实现以学生为主体，教师为主导，以“健康第一”为指导思想，发展学生个性，培养学生创新。 一、校本培训的思想认识 首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的责任感，激发教师发 二、课堂教学方面 1、教学观念发生了新的变化。通过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到密切学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考，努力营造平等的、融洽
班主任工作经验交流会发言
班主任工作经验交流会发言 各位同仁： 大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 1、要有一颗爱心。 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。
每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任工作经验交流会新闻4篇(一)
班主任工作经验交流会新闻4篇(一) 班主任工作经验交流会新闻第1篇 各位领导、评委、老师： 大家好!今天我演讲的题目是《只要心中有爱》 我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，我成功了。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启，都是一个 无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。 我是××年××月××日开始做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一 个正常的上任时间，对，我是接了别人的班，实在点讲，我是接了一个烂摊子的。当时班上接连发生了几件恶性事件，比如学生当堂顶撞老师，老师教育学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫。这就是我接班时的大体情况。两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。 我毫不夸张地讲那是我用爱换来的!在我心中，每一个学生都是一张白纸，我 在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受!在冬日的深夜，我下寝室检查学生 就寝情况，全班有××名男生，我都一一给他们掖好被角，无数次把他们入睡前露 在外面的手脚轻轻放进被窝里。早晨起来，天气突变，很多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒服。一次，班上的××晚上11点发高烧，听到他粗重的呼吸，看到他因发烧而蹬乱的被子，我当时与其说是着急，不如说是害怕，怕这个远离父母的孩子因染病而受苦，二话没说，我这个并不强壮的人连人带被子就这样抱着，从五楼一路小跑十几分钟冲到医务室，敲开医务室的门，放下孩子，我晕倒在病床旁，医生害怕了，我的学生吓得紧紧拉着我的手，大喊：刘老师!刘老师!!!看着我 慢慢睁开眼睛，孩子扑到我的肩上呜呜大哭…… 爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。同学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。××年春季，教师优质课比武，初中部××个班级，××节优质课，××个 参赛老师选用了我班上的学生上课。××年××月，我们第一个拿到了“免检班级”，接着又评上了唯一的“样板班级”。 我永远记得这个日子，农历××年××月××日，星期××。那天是我××岁生日，当 天正好轮到我休息，一天下来，接到几个朋友的电话，尤其是父母的电话，心里多少有点想家，可晚上6点半，还要到班上带晚自习，心情比较低落。低着头，推 开教室的前门，原本安静的教室里突然听到一声“预备，起”，我抬起头，看到全班××个孩子手打着拍子从座位上站起来，齐声唱着“祝你生日快乐”，祝福写在他们带
班主任校本培训材料4篇
班主任校本培训材料4篇 班主任校本培训材料第1篇 第一部分岗位责任制（按空间范畴制订） 一．常务班长职责 １．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。 ２．及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。 ３．班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。 ４．负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。
５．负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。 ６．通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。 二．团支部 １．团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。 ２．支部书记可由班长兼任，必要时，在班委会成员外另设一人。支部书记负责组织全班共青团员，按时完成校团委布置的各项任务。 ３．支部组织委员，具体负责发展新团员的工作，负责对团外积极分子的帮助、引导，使之尽快达到团员标准。负责向支部建议召开支部会议或团员大会，讨论研究发展新团员，一经批准，则具体负责组织，主持会议。 ４．支部宣传委员，具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门、有关新
闻单位宣传，使上级及时发现先进典型。对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位与个人的警觉，及时加以控制。 三．班委会委员 １．班委会设学习、生活、体育、文娱４位委员，加常务班长一人，共由５人组成。极特殊情况下，可设副班长（或称班长助理）一人。学校要求设的劳动委员职责由生活委员承担，卫生委员职责由体育委员承担。 ２．学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作负责考试前每位同学的考场安排；负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统全班各学科的平均分和总平均分；负责计算同学何处估算成绩与实际成绩的差距，对差距超出要求者，予以惩罚，负责同学互助组的指导。 ３．生活委员，负责协助班长维护班级纪律；负责指导班级承包人对工作是否认真，对不认真者可决定批评、惩罚甚至撤换；负责收取学杂费、书费、班费等班级各项费用，及时将需上交的费用于当日放学前上交学校；负责班费的保管及
班主任工作经验交流材料
班主任工作经验交流 材料 “对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。”这是任小艾说的。每个教师都要时时关注学生的成长，尤其是班主任。我们给老师们推荐几篇班主任工作经验交流材料，希望对老师们的班级管理和学生教育有所帮助。 班主任工作中的尺度把握 宜昌市一中刘金奎 班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我六年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。 一、管与放的尺度 作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。 陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。 我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。
班主任工作经验交流会
班主任工作经验交流会 班主任工作经验交流会（1） 领导和老师： 大家好！能够有这样一个与今天所有人交流的机会，我感到非常荣幸。事实上，这里的所有班级老师和老师都是我学习的例子。我不能谈论班级管理经验。让我谈谈我对班级管理的看法。作为班主任，我们有深刻的理解，工作是琐碎和复杂的，学生应该关心日常学习，课堂纪律我们要担心，班级的健康我们要担心，我们每天都经常疲惫不堪，我的心是不断的，学生很难管。我正面对一年级的小学生。他们刚刚进入学校，他们的自律管理能力很差。如果你想在课堂上做得很好，你应该从一切开始，每天都要管理。 首先，养成良好的习惯。 良好的习惯，早期发展。良好的生活习惯有利于学生的终身发展。当60多名无辜的孩子聚集在一起组成新班级时，我会下意识地做好并开始训练。使用早间会议，班级会议，甚至花时间学习学校的规章制度。提醒学生为课堂做准备，下课后准备下课，放凳子，完纸，出去玩;养成不扔纸和弯腰的习惯;定期进行课堂培训，教育他们在课堂上制作安全有用的游戏，等等。在开始的时候，班主任必须跟上，始终
注意观察学生的行为，并加强对各方面习惯的培训，经常检查，经常实施，充分利用上午的会议，总结学生在各方面的表现，为学生树立榜样。在日常学习中，要时刻注意调动学生的积极性，表现好的孩子给予小红花的奖励，逐渐养成认真学习，做作业，文明礼貌的好习惯。养成良好的习惯不是一次性的事。有必要做出长期努力。教师必须说话和数数。必须严格执行对学生的要求。在孩子养成良好的习惯之前，不能轻易改变它们。 为了培养学生不扔废纸，主动粉碎纸的习惯，首先发现课堂上乱抛垃圾的现象得到了及时处理，孩子意识到了老师对这样的事情。有一次，当我在课堂上检查时，我发现一个同学在我面前有纸。我说，'你好，'并且孩子们推了三个阻力并说他们没有丢失。我很生气，我惊呆了。我说：'我喜欢诚实的孩子，谁主动承认错误无所谓。“没有人还承认。在这件事上，我决心检查一下。我让孩子们拿出家庭作业的小书。结果，它们都没有和这张纸相同。我担心任何被冤枉的学生，我不得不说：'我希望有勇气找我承认错误，我会原谅你。 '一些课程降下来了，我没有发现是谁扔了它。当我不在学校时，我安排了我的作业。我突然想起来了。我去了同学，发现了。我立即在垃圾桶里找到了那张纸。孩子不得不承认这个错误。在这种情况下，我让学生对课堂上的事情有了明确的态度。从那时起，在教室里扔废纸的学生很少见。其次，我开始影响学生。当我在教室地板上巡逻时，我看到废
班主任校本培训材料
班主任校本培训材料 一、班主任的职责 1、班主任是学生健康和谐的指导者。 每个儿童，自从入学的第一天起，就是在老师，特别是班主任的精心教育培养下逐渐成长起来的。班主任负责学生成长的各个方面的工作，学生的德、智、体、美以及其它方面的教育工作都要由班主任参加和实施，这是其他课任教师所无法取代的。儿童正处于身体、长知识和形成品德的初始时期，他们缺乏知识和经验，辨别是非的能力差，容易受到社会不良因素的影响，这就特别需要教育和指引。班主任由于对全班学生的思想、学习、生活、健康等方面都要负责，又因为和家长长期相处，对学生的特点和成长等情况比较了解，所以能针对每一个学生的具体情况进行教育和引导，及时指明努力的方向，成为学生健康和谐发展的领路人。 2、班主任是班级集体的组织者。 一个班由几十名学生组成，他们各具特点，有着不同的要求和发展的可能性，班主任必须将他们组织起来，形成一个班级学生集体，既保证学校工作的顺利实施，又通过开展丰富多彩的班级活动，使每个学生得到个性的发展。每个班都配有多科教师，也需要班主任在班级教师集体中充分发挥协调、联系的纽带作用。同时，班级家长集体，如何让他们发挥最大的积极作用，也需要班主任协调。 3、班主任是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。主要对学生进行思想品德教育，指导学生学习，关心学生生活的身体健康，对学生进行审美教育，协助科任教师搞好劳动技术教育。 二、班主任工作的内容 1、健全班级组织。包括学生集体，班级教师集体，班级家长集体，少先队集 体。
2、搞好班级管理。班级管理是指班主任对学生的品德、学习、体育卫生、劳 动、生活等工作的管理。其中心内容是班级常规管理工作，包括班级工作计划、总 结、班级档案、班务日志、班级学习制度、班级德育工作、班级体育卫生制度、班级劳动制度、学生操行的评定和学生优秀的评选活动。 3、指导班级活动。班级活动是在班主任的指导下由学生自己组织的、为实现班级教育目标而举行的各种教育活动，包括学习活动、团队活动、节日活动、文体活动、劳动、社会实践活动等。 1 4、开展班级教育工作。班级教育是针对具有不同特点的某一类学生或个别学生所进行的具体教育。包括班级个别教育、班级偶发事件的处理、班级榜样教育等方面。 三、班主任的班级管理 一位将军曾经说过，一支队伍的灵魂是由带领他们的第一个将军所决定的，即使以后以后那个将军不再带领他们了，老一辈的军人们也离开了，可这一支队伍的灵魂却永远能长久地流传下去。因为创建这一支队伍的那一位将军早已赋予了这一支队伍以生生不息的灵魂。班级管理也如此，什么样的教师带出什么样的学生。班级管理的灵魂是什么，是班容，培养学生的集体荣誉感，主人翁意识和团队精神非常重要。要教会学生如何养成良好的行为习惯、学习习惯以及生活习惯。建立一个好的班级体，关键要做到“细”、“勤”、“实”、“活” , 四个方面。 1、细就是培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生, 作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查; 卫生委员的值日安排、检查; 学习委员每天的早读、课外作业的收交体育委员的
班主任校本培训总结
班主任校本培训总结 按照市教育局的文件精神，我校派班主任教师参加了20xx年开平市中小学班主任培 训班，培训班结束之后，我校于xx月xx日—xx日举行了校本二级培训，此次培训通过开展示范性班队活动、典型案例分析与评价活动，让参加培训的教师学有所获，成果显著， 现总结如下： 在每个专题学习的整个过程中，我都严格要求自己，认真听取一线优秀班主任和学科 专家的分析探讨，阅读案例评析、拓展案例、相关文献，再进入互动园地进行互动学习。 然后在每个模块中选择1——2个作业进行思考，结合班级实际情况和收获体会认真作业。 一、领导重视，认真组织 班主任培训由李永鸿副校长统一管理、组织和安排，所有的年轻教师和各年级班主任 参加培训。培训地点在我校多媒体会议室，培训通过经验交流，专题辅导、活动观摩等形 式开展。培训活动在校领导指挥下，在辅导教师、参训教师的共同努力下，取得了良好的 效果，达到了预期的目标。 二、制定方案，及时培训 按照我校班主任培训计划，首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做 了明确要求，并列出了培训时间安排表。 其次是培训内容。本次班主任培训围绕班级德育、养成教育、安全教育、后进生转化、家访工作做了详细安排，安排了一线班主任老师做了交流，让大家分享优秀班主任的班务 工作经验。随后就班主任的角色转换、专业素养以及班主任工作技能等方面作了专题辅导，具体内容为以下三个专题： 专题一：优秀班主任经验交流 专题二：班主任角色转换 专题三：主题班会活动观摩 这些专题内容针对性和启发性都很大，培训中得到了教师们的普遍欢迎和认同。米程 老师等四位优秀班主任代表各自阐述在工作中取得的成绩、成效。探讨在教育教学过程中 自己和学生如何和谐相处、如何转化后进生、如何开展家访等问题。这些经验交流给年轻 班主任很大的帮助，为他们在今后的班主任工作中打下良好的基础。 优秀班主任们依据所学知识，结合自己的班级工作经验，围绕班主任的角色转换这一 主题，进行深入浅出的讲解。所谈观点鲜明，经验鲜活，可操作性强，可学性强;体现了 理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息，
班主任工作经验交流
班主任工作经验交流 多年的支教经历，让我对小学生有一种特殊的感情，也对班主任工作情有独钟。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，做春季分流班班主任就更难，我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。 一、班主任要有亲和力 班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。 二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校 学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做”的理念，让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。 三、建立学生档案——客观评价学生 制定班级操行评定办法。学期初,学生制定个人目标，班主任制定班级目标，使该办法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都积极参与，出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。 四、增强管理意识——班级更上一个台阶。 1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。周一第五节课由班干部支配。 2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。 3、开好班会。本学期班会有目的性和针对性。开学初，针对学生不稳定情况，召开了
班主任工作经验交流会发言稿
班主任工作经验交流会发言稿 丰收明德小学孙凤龙 各位领导，老师们大家好！ 我把担任一年三班两个多月的班主任工作向大家汇报一下。有不足的地方请大家多多指教。 班级基本情况： 班级现有学生51人，其中男生32人，女生19人，住宿生12人，其中男生7人，女生5人。接手该班是9月6日，接过班后，说点心里话，真有点失去信心，因当时学生纪律不成样子，上了两节思想教育课，学生的纪律不乱了。通过学生开学初的考试成绩看，学生差生占全班三分之一，中等生占三分之一，上等生占三分之一。学生无论是上课还是下课，一点组织纪律性都没有，心理有些压力。总觉得这样的班级是不好管理的，但看到这些活泼可爱的孩子们，一股爱心涌上心头，一有责任落在肩上，我暗下决心坚决把班级管好，教育好每一位孩子。开始学生不听老师讲课，我就自己自制了四面小红旗，把学生分为四个小组，鼓励学生比赛“争红旗”活动，看一看哪个组纪律好、卫生好、学生学习好。通过一周的比赛活动，果然小红旗起了作用，孩子的学习兴趣来了，纪律也好起来了，学生在打扫卫生争着抢着去干。班风开始好起来了，我心里特别高兴。 下面，把我如何开展班主任工作向大家介绍一下： 一、培养班集体，紧跟班级。 为了培养一个良好的班集体，我在班里开展了一项活动， 活动流程是：我带到班级一张八开白纸，用胶水粘在黑板上，学生们很好奇，不知道老师是要干什么。老师自我介绍，对学生说：“现在你们已经认识了我，而老师并不认识大家。请大家用手中的笔，把你的名字写在黑板的纸上，不论用什么体，只要老师知道你的名字就行。”按学号顺序一个一个的写。没等写完而纸上写满了，还有一部分同学没地方写，其他同学只好在空白处补加，还有几个同学写在黑板上了，这时，有的同学说：再换一张纸吧！我没有答应，有的学生根本就没有地方写了，有一点缝他们也塞进去写。这时老师说：同学们请坐好，很高兴认识了你们。现在我们大家来看这张纸，五颜六色，美丽极了。但是有些凌乱，你们虽然都写了自己的名字，但是一部分学生的名字却看不见。在纸上写名字很容易，但是同学们写自己的名字时，你是否考虑到其他一些问题。 老师说：“这张纸就像我们一年三班班集体，这一个个名字代表我们每一个人，我们每个人无论做什么，是不是都要替别人想想呢？开始写的同学应该想到后面的同学有没有地方写。显然你们没有想到这个问题，如果我们大家开始就整整齐齐去写，就能容纳下我们全班同学的名字。 接下来，老师又问：现在谁能子啊这张纸上画一朵花？而同学们都没站出来（可能他们在想纸上都满了，没有地方画花了。）接下来，老师把纸揭下来，扑在桌子上，拿起笔画了一朵花，又在背面画一朵花。老师说：“我们大家的名字在花蕊里，多么好看啊！如此精彩，我们每个人都可成为这朵鲜花的组成部分，只要大家齐心，只要大家努力，这朵花一定开的更好看，更美丽！这样，我们的班级准是一个良好的班集体，是一个团结奋进的班集体。” 二、有时无声也是一种力量 有句话叫“沉默是金”。沉默是无声的语言，我们在教学中或与 学生谈心中适当的运用沉默，能收到事半功倍的效果。
2017年班主任培训方案
2017年班主任培训方案(一) 在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。一、指导思想以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高. 二、培训目标 1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在2008年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。 2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶， 3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。 4.进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展. 三、培训对象: 全校在岗班主任和班主任后备人员。四、培训原则 1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。 2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。 3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。 4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。 五、培训内容根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。六、培训形式 1.集中培训与分散培训相结合。集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。 2.实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发现问题、解决问题。 3.名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任对照自己的确工作进行反思。 4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。七、培训措施1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。 2 、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训的内容，并列入校本培训考核和认定范围。2017年班主任培训方案(二)