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电大本科小学教育《科学与技术》试题及答案4

电大本科小学教育《科学与技术》试题及答案4
电大本科小学教育《科学与技术》试题及答案4

电大“开放本科”科学与技术试题

一、填空题(每空2分,共10分)

1.科学是技术发展的 -------- 基础,技术是科学发展的手段,它相互依存、相互渗透、相互转化。

2.高新技术通常是具有突出的社会功能及极高的经济效益,以最新的-----------_为基础,具有重要价值的技术群。

3.原子能释放的方式有三种:原子核衰变、原子核裂变和--------------

4.现代化学的特点是:研究层面由宏观向微观发展;研究方法由定性向____发展;研究对象由静态向动态发展;研究结果由描述性向推理性发展。

5.宇宙的年龄大约在----------------- 亿年。

二、选择题(每题2分,共10分)

6.工业革命是于( )发生的。

A. 20世纪中叶 B.18世纪后期C.19世纪 D.21世纪

7.三大合成高分子材料是( )。

A.塑料、合成纤维和合成橡胶

B.纳米材料、超导材料和稀土材料

C.非晶态合金、形状记忆合金和贮氢合金

D.半导体陶瓷、工程塑料和特种橡胶

8.蛋白质的基本结构单位是( )。

A.蛋白 B.酶

C.细胞 D.氨基酸

9.支持宇宙大爆炸理论的依据有( )、微波背景辐射、宇宙元素的丰度、宇宙的年龄等等。

A.星系红移B.星系兰移C.星系黄移D.星系绿移

10.全球主要环境热点问题是温室效应、酸雨和( )。

A.臭氧层破坏 B.火山爆发C.洪涝灾害 D.沙尘暴

三、名词解释(每题4分,共20分)

11.核裂变12.材料13.基因工程

14.计算机病毒15.自然

四、简答题(每题15分,共30分)

16.什么是科学?

17.简述电力革命的意义。

五、论述题(共30分)

l8.新技术革命的意义表现在哪几个方面?

科学与技术试题答案及评分标准

(供参考)

一、填空题(每空2分,共10分)1.理论

2.科学发现

3.原子核聚变4.定量

5. 150

二、选择题(每题2分,共10分)

6.B 7.A 8.D 9.A 10.A

三、名词解释(每题4分,共20分)

11.原子核裂变,一般是指一个重原子核分裂成为两个质量为同一量级的碎块,并释放出能量的现象。

12.材料是人们用来制造有用物品的各种物质。

13.基因工程是指在基因水平上,采用与工程设计十分类似的方法,按照人类的需要进行设计,然后按设计方案创建出具有某种新的性状的生物新品系,并能使之稳定地遗传给后代。14.计算机病毒是仿造生物病毒建立起的概念,它是指可以制造故障的一段计算机程序或一组计算机指令。

15.自然是指与人类社会相区别、相对立的物质世界。四、简答题(每题15分,共30分)

16.答(1)科学是反映客观事物本质和运动规律的知识体系,是人类对客观世界的认识水平提高后,将这些认识综合起来,并通过概念系统形成的知识体系。(2)科学是一个产生知识和形成知识体系的过程,科学在分析、研究事物过程中,不断地发现问题、提出问题和解决问题,又不断地以事实为依据,用实践检验理论的汪确性,自我矫正的探索过程。

(3)现在的科学是一种社会建制,是一项国家事业。因为当今科学活动的规模迅速加大,研究的课题领域越来越复杂,科学家探究活动的结果,体现了整个人类社会的智慧和劳动的结晶,因此科学木仅是反映客观事实和规律的相关活动和科学家的事业,而且是一项整个人类社会的事业。

17.答:电力革命是继工业革命之后的第二次技术革命,它给人类社会带来了巨大的进步。首先,电力革命在工业革命的基础上,再次大大促进了社会生产力的发展。以电能为动力,有效促进了生产过程的机械化和自动化,大大提高了劳动生产率,使社会生产力呈直线上升。其次,电力革命深刻改变了人类的生活。有线电报、电话和无线电通信的先后发明,使人类快速传递消息成为可能;电灯、留声机、电影等发明,更使人们享受了文明生活。电能已经充分渗透到工业生产和社会生活的各个方面。再次,电力革命在工业革命

中建立起来的产业结构发生了深刻变化。电力、电子、化学、汽车、航空等一大批技术密集型产业兴起,使生产更加依赖科学技术的进步,技术从机械化时代进入了电气化时代。

五、论述题(共30分)

18.新技术革命带来的影响是多方面的,主要包括以下几个方面:(1)对整个社会的影响(10分)

信息技术作为新技术革命的先导与核心,对改变整个人类社会的面貌起了重要的作用。信息技术的主要应用成果可以概括为“3C如革命和“3A”革命。“3C”革命是指通信、计算机化和自动控制技术革命,它们将人类社会推向了划时代的信息社会。“3Al'革命是指工厂自动化、办公自动化和家庭自动化,“3A”革命的深入发展,将整个人类社会全面推向自动化。同时,随着信息技术的发展,遍及全球的计算机网络和信息高速公路的建立,使电话、电视、计算机连为一体,将世界变成为地球村。

其他高新技术也同样改变了世界图景。材料是人类社会生存和发展的基石,新材料技术的每一次重大突破,将加速社会发展的进程;生物技术的进展,使人类获得了主动创造新生物和新生命的创造力;新能源技术将解决困扰人类社会的能源危机;空间技术和海洋技术的发展,标志着人类社会从被束缚于地球表面的“地球公民时代”,进入一个陆海空立体新时期。(2)对世界经济的影响(10分)

新技术革命对经济的影响主要表现在两方面。一方面,新技术革命促进了社会生产力的发展。新技术革命通过对社会生产力各要素的变革,充分体现了科学技术是第一生产力。另一方面,新技术革命使产业结构发生了重大变化。新技术革命推动了传统产业部门的改造,使知识技术密集型产业迅速崛起,并且推动了第三产业(通信、运输、商业、金融等服务性行业)迅速发展。总体来说,新技术革命的迅猛发展,使世界经济的运行进入了知识经济的时代。

(3)对人类生活的影响(10分)

新技术革命不仅带来了人类生活方式的现代化,还引发了人的观念和思维方式的更新。如:现代交通工具大大缩短了人们交往的空间距离和时间跨度,扩大了人们的活动范围;

现代传媒手段的普及和推广,加强了人们的社会联系,互联网络更加扩大了人们交往的范围和信息交流的速度,使人们的生活和工作关系更加密切并日趋一体化;

机械化、自动化和智能化大大提高了劳动生产率,导致社会生活和业余活动内容及结构的变化;

家庭电气化和家务劳动自动化,从而改变了人们的家庭生活方式。总之,新技术革命为人类生活提供了先进而高质量的物质条件。新技术革命的成果还对人类的传统观念带来巨大的冲击和挑战。人们的伦理观念、价值

观念和需求观念也将随着科学技术的发展而发展。与此同时,人们的思维方式从封闭走向开放,从一维走向多维,从单层次走向多层次多角度,从片面走向全面,人们视野将变得

更开阔。人类还将更加重视创造性思维,富于创新精神。

新技术革命的发展一方面扩大了人类改造自然的活动领域,提高了人类向自然作斗争的能力,从而把人类社会的物质文明和精神文明推进到一个前人所无法想象的新高度;另一方面也带来一系列棘手的社会问题,如:生态环境的恶化、自然资源和能源的过度消耗以及核灾难的威胁,这些问题如果得不到解决,将使人类的处境受到越来越严重的困扰。

1、试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的3个主要方面。

答:教育技术的形成与发展与如下3个主要方面密切相关:

一、视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用;

二、个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成;

三、教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。(见第6页)

2、简述1994年美国教育传播协会(AECT)发表的教育技术定义的内容。

答:1994年美国教育传播协会(AECT)发表的教育技术定义为:教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。在这里,“设计”是详细说明学习条件的过程,包括从学习者的特征出发,对教学系统、教学讯息和教学策略的设计;“开发”是每时针对学习资源和学习过程,按照事先设计好的方案予以实施制作,将其转化为物理形式的过程;……(详见第9页)

3、简述我国教育技术发展取得的主要经验。

答:我国教育技术发展的经验大致有如下5条:一、一切从实际出发,因地制宜发展教育技术;二、发展的不仅是装备与规模,核心是提高教学质量和效益;三、教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设;四、教育技术发展的关键是人;

五、教育技术的科学研究是发展教育技术的先导。(见第14页)

4、教材中对于信息加工学习原理可以描述为哪4个方面的内容?

答:信息加工学习原理认为,一、认知系统的对象是信息流;二、人的加工信息的能量是有限的,故学习者会对信息作过滤选择;三、记忆取决于信息编码,编码方式又往往取决于学习任务的性质,编码还涉及“组块”问题;四,回忆部分地取决于提取线索。这一理论可以用来解释人类的许多思维过程。(见第16页)

5、人本主义学习理论主要包括哪4个要素?

答:人本主义学习理论主要包括如下要素:

一、学习具有个人参与的性质。整个人(包括情感和认知两方面)都要投入到学习活动之中;

二、学习是自我发起的。即便学习的推力或刺激来自外部,基本的学习要求来自学习者个人;

三、学习是渗透性的。学习会使学生的行动、态度及至个性都发生变化;四、学习是自我评价的。(见第18页)

6、简述现代建构主义观的学习具有哪6个特征?

答:现代建构主义学习理论认为,现代建构的学习有以下6个特征:

一、学习应该是积极的——强调学习者积极作用的必要性和重要性;

二、学习是建构性的——心智的表征具有真实的本体状态(即外部世界)、知识是由个人建构的、个人在建构知识时必须依靠人际的意义共享与协商、建构过程必须科学;

三、学习是累积性的——学习建立在以前学习的基础上可在某种程度上利用以前的学习,而且是对原有知识的深化、突破、超越或质变;

四、学习是目标定向的——学习的目标形成于学习过程的内部,由学习者自己设定,与学习任务有关。

五、学习是诊断性的——自己控制学习;

六、学习是反思性的——学习者对自己的学习行动进行思维。(见第19页)

7、简述拉斯韦尔传播模式的内容

答:此模式阐明了信息传播的一般原则,是对传播活动过程中基本要素之间关系的最直观和最简洁的描述。从中我们得到传播研究的五大内容

1.控制分析:研究“谁”,也就是传播者,进而探讨传播行为的原动力。

2.内容分析:研究“说什么”,也就是传播的信息内容,以及怎样说的问题。

3.媒介分析:研究传播通道,除了研究媒介的性能外,还要探讨媒介与传播对象的关系。

4.对象(受众)分析:研究庞大、复杂的受播者,了解其一般和个别的兴趣与需要。

5.效果分析:研究受播者在接收信息后所产生的意见、态度与行为的改变等。

8、简述施拉姆交互模式的内容。

答:香农—施拉姆模式:在香农的传播模式中加入反馈环节,并强调只有信息源与信宿的经验领域内有重叠的共同经验部分,传播才能完成。施拉姆模式:传播的循环模式,强调反馈,并且突出反馈的双向性。(见第22页)

9、简述考夫曼的教育应用模式。

答:考夫曼的教育应用模式为:

教育系统方法可以分成确定问题和解决问题两个阶段。先确认需要解决的问题,确定解决问题的必备手段,逐步进行有关的分析:使命分析、职能分析、任务分析、方法和手段分析。再从备选方案中选择解决问题的途径(策略),组成解决问题的方法和手段,进行实施,评价效果,对系统的整体或部分作必要的调整或修改。(详见第.29页)

10、斯金纳根据强化作用理论提出的程序教学包含哪四个组成要素?

它的构造包括输入、输出、贮存和控制四个部分

11、简述发现学习有哪4项优势和作用?

答:1、提高智力的潜力;2、使外部奖赏向内部动机转移;3、学会将来做出发现的最优方法和策略;4、帮助信息的保持和检索。(布鲁纳观点,见第34页)1.简述学生学习的特点。

1、学生的学习是一种特殊的认识活动,这种活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识。

2、学生的学习是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织地进行的,是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。

3、学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验,用前人的知识经验武装自己。

4、学生的学习要发展能力,培养品德以及促进健康个性的发展,形成科学的世界观。

2.简述加涅提出的学习过程的8个内部阶段。

接受神经冲动的模式、特征的选择性知觉、短时记忆贮存、长时记忆贮存、提取、

反应组织、作业反馈、强化。

3.皮亚杰提出,外界刺激与主体反应的关系不是简单的S→R,而是S→AT→R。试述S→AT→R的含义。

AT是主动同化刺激S于结构T的结果,A是大于1的系数,刺激S只有被主体同化于认知结构T,才能成为AT,才能引起一定的反应R。

4.维果斯基认为,人的高级心理机能比低级机能在结构上多一个中介。。。。。56

5.简述学习风格构成的3个层面。

心理性层面、生理性层面、社会性层面。

6.谈谈教学活动过程有哪几个要素?并简述各要素在教学活动中的意义。

要素:教学内容、教师、学生和教学资源。学生是教学的对象,没有这个要素,教学就失去了目标。教师是教学过程的组织者,学习的引导者,离开这个要素,就不能引成教学的双边关系。教学内容是一定的科学知识,没有这一要素,“学与教”就失去了基础的前提。教学资源在教学过程中起着承载和传递信息的作用。

7.试分析三种教学结构各自的优缺点。

以教师为中心的教学结构的优点是:有利于教师主导作用的发挥,便于教师组织、监控整个教学活动过程,便于师生之间的情感交流,因而有利于系统的科学知识的传授,并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。缺点是完全由教师主宰课堂,忽视学生的学习主体作用,不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长,难以全部适应现代社会对人才的需求。以学生为中心的教学结构有利于学生的主动搜索,主动发现,有利于创造型人才的培养。但是,这种教学结构往往会忽视教师的主导作用的发挥,忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用,容易偏离教学目标的要求。“主导-主体”教学结构不仅适用于指导课堂教学,也可适用多媒体辅助教学课件和网上课程的设计与开发。8.学习资源具有哪几类形态?

教育人员、教育材料、教育工具、教育设施、教育信息、教育策略。

9、教材里对于媒体理论介绍了哪些观点?P93

10.试述教学媒体的四种选择方法。

(1)问题表型是列出一系列有关媒体选择的问题,引导选用者通过思考、回答,逐步发现比较适合的媒体。

(2)矩阵型是两维排列,以媒体的种类为一维,以教学功能及其它考虑因素为另一维,然后用某种评判尺度反映两者之间的关系。

(3)算法型通过模糊的数量计算,确定媒体的成本与收益之间的比值关系。

(4)流程图型是流程图建立在问题模型的基础上,通常先确定过程和分解过程的按序列排列的步骤。 96

11.简述维特罗克提出的生成学习模式过程。P56

是学习者从外界选择性地来知觉信息,然后进行主动建构的以及生成意义的过程。

1、为什么听觉有方位感?答:由于“双耳效应”,当某一声源至两只耳朵距离不同时,在听觉上存在时间差(相位差)和强度差(声级差);另外还有声波的

绕射性能,以及头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响,在两耳间产生声强差和音色差。于是就导致听觉的方位感。(P.112)

2、试说出视觉图像的种类和构图的要素。

答:视觉图像可以分为以下4种类型:

真实的——对真人真事的拷贝;

模拟的——模仿真人真事、对历史和真实事件的有根据的、科学的人工方式的再现如计算机模拟实验和以真实历史为题材的电影和电视片等;

类比的——漫画、童话故事以及类比手段表达的画册、影片、电视节目和计算机动画等;

结构的——用于分析和说明各类事物的原理结构和程序过程的方框图等。

构图的要素包括平衡、线条、形状、质地和色彩。(P.115)

3、试说出传声器的用途和种类123

传声器是一种将声波信号(机械能)转换为电信号(电能)的能量转换器件。俗称话筒、克风。

传声器按构造不同,可以分为动圈式、电容式、压电式、半导体式传声器等多种;根据使用方式,可以分为有线式和无线式两种;按接收声波的方向性可分为无指向性和有方向性两种,有方向性传声器包括心形指向性、强指向性、双指向性等。常用的传声器是动圈式和电容式两种传声器。

4、使用传声器应该注意哪些事项?

答:使用传声器应该注意1、阻抗匹配;2、连接线长度适当(避免损失和干扰),3、工作距离适宜并正确处理近讲效应,4、声源与话筒之间的位置适当,5、使用时还应防止敲击、使用防风罩等,(P.127)

5、扩音机与扬声器之间的连接有几种形式?

答:扩音机与扬声器之间的连接最主要地在于“匹配”。在“定阻抗式”扩音机的情况,常用到低阻抗配接和高阻抗配接两种方式。使用扩音机32Ω以下的输出阻抗称为低阻抗配接,即把扬声器经过适当串、并联后接到扩音机相应的输出端上;在扬声器与扩音机距离较远时,使用高阻抗配接方式以减少线路上的损耗,可用线间变压器变换阻抗。还有是“定电压式”扩音机的配接,这时需要注意功率总和的匹配、扩音机的输出电压和扬声器的承爱电压。(P.142)

6、说出听觉媒体的教学功能和教学方法。

答:听觉媒体的教学功能有:1、典型示范、反复训练,2、创设情境,3、因材施教,4、及时反馈;教学方法有:1、示范法,2、比较法,3、情境法,4、配画放音法。(P.146)

8、说出影碟机的技术种类和光盘存储的方式

答:影碟机的技术种类包括LD(laser disk,光盘,采用模拟信号处理方式)、CD(compact

disc)光盘机(采用数字处理即及脉冲编码调制方式),VCD(Video-CD,数字视频光盘机,在CD光盘的格式中录入了经过数据压缩处理的视频和音频数字信号),DVD(Digital

Video/Versatile Disc,数字视盘/数字多用盘,采用MPEG-2技术标准的压缩处理)(P.167)

9、简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法

答:听觉媒体教材的设计过程为:1、确定内容和时间长度,2、编写稿本和确定录音方法,3、组织录音,4、编辑加工,5、编目储存;录制方法:1、传声器录音,2、线路录音。(P.150)

10、说出单个摄像机拍摄的基本步骤。

答:单机拍摄时,首先要编写提纲或脚本,设计好工作蓝图;其次是预先做好准备工作;然后就是实际拍摄。(P.164)

1、网上教学形式。

一、讲授形式:分布式课堂、Web课程二、个别指导教学形式三、讨论学习四、自主学习五、合作学习六、探究学习

2、CAI的基本模式有哪些?192、

所谓CAI的模式,指针对教学目标、教学内容和学习对象等,依据一定的理论和计算机技术特点,对教学方法、交互方式、教学程序等的整合形式(或组合模型),归属为教学策略。

1)、个别指导 2)、操练和练习 3)、模拟(物理模拟、过程模拟、程序模拟、情境模拟)4)、游戏 5)、测试 6)、问题解决 7)、发现学习。

3、S-P表的使用方法。

对每一学生行,从左向右数,使数过的问题个数等于该学生的得分,然后划竖线,即竖线左边的问题数等于该学生的得分数,最后把每行的竖线依次在行间用横线连接起来,即得到一条阶梯状的曲线称为S曲线。对每一个问题,从上往下数,

使数过的学生数等于该题的答对次数,然后在该元素下划横线,即横线上边的学生数等于该问题的答对次数,然后依次用竖线将横线连接起来,构成阶梯状曲线称为P曲线。

4、简述多媒体计算机的信息处理特点。208

1)、音像信息的数字化处理 2)、模拟信号数字化的基本步骤

⑴采样;⑵数字化信号;⑶信息传输速率。

3)、数字信号的压缩4)、多媒体压缩的技术标准

⑴JPEG静止图像压缩标准;⑵H。261视频通讯编码标准;⑶MPEG运动图像的压缩标准。

5、简述人机交互界面的策略设计。

(有菜单与调控、操作与提示、交互与提问、练习与自测、实验与模拟5项内容,见P225)

1、简述学校媒体组合教室的概念和组合形式。272

媒体组合教室:在一间教室中,将多种教学媒体经过一定的设计和组合,构建成一种有效的体系,从教学环境角度看,它就是多种媒体教学环境;而作为安装了这一系统的教学场所,它就是组合媒体教室。

组合形式有:录音-投影仪组合;影碟机(或录像机)-电视-投影组合;多种媒体的组合。

2、试从功能上分析4种语言实验室的教学特点。

答:常用的语言实验室有四种类型:1、听音型的语言实验室,主要用于语言听力训练。2、听说(AA)型语言实验室,在听音型的基础上增加了学生传声器、放大器、呼叫装置和相应的控制电路,从而组成了双向对讲系统。3、听说对比(AAC)型语言实验室,在学生座位上具有跟读功能的录音机,以及相应的放大电路、为学生提供听力、发音训练和录音对比功能。4、视听对比(AVC)型语言实验室,在听论对比型的基础上增加了视频功能,做到视听同步教学提高学习效率。(P274)

3.简述计算机教室的基本形式和特点。

答:计算机教室的基本形式有两种:1、普通计算机教室;特点:单机运行,只对计算机课程教学有用,限制了设备和教室的利用率,不利于进行集中教学和集中管理。2、多媒体网络教室;特点:可以提供各种网络化的教学环境,适应了信息时代的教学要求。(P278)

4.试述视频演示仪的功能和特点。

答:视频演示仪是一种新型的视频演示工具。它可以让演讲人在课堂和会议室里简单方便地将印刷物、幻灯片以及立体实物等清晰、逼真的显示在电视频幕或投影频幕上。其展示功能将光学实物投影器、反射试投影器、透射试投影器、幻灯机、X光片显像仪等仪器的特点综合为一体,可完全代替传统的投影仪、幻灯机等平面、立体展示设备。(P286)

5、什么是域名、工作站、网络服务器?304 306 307

域名:由于IP地址是一串数字,对于用户来说很难记忆,就又采用了一种简单明了的,便于用户记忆和理解主机地址的方法,人们称其为域名。

工作站是一台客户机,即网络服务的一个用户。

网络服务器:网络中可提供某种类型网络服务的实体。

6、透射式投影仪的教学应用。

答:(1)书写法,这是最基本、最常用、最简便的一种方法。(2)图片法利用以设计制做好的幻灯、投影图片来进行教学,也是一种最常用的方法。(3)实物投影法。(4)作业法。(5)声画教学法。(P283)

7、试说出卫星电视的特点和组成。

答:卫星电视特点:1、电波覆盖面大,利用率高,2、信号质量高且稳定,有利于改善接受质量,3、信号容量大,4、投资省,费用低,5、扩大教育规模,6、可作为计算机网络信息的重要传递途径之一。

卫星电视的组成:包括地面上行发射控制系统、星载转发系统和地面接受系统。(P290)

8、现代投影器的种类和选择

答:现代投影器有:阴级射线管投影器(CRT)、液晶投影器(LCD)、数字光处理器投影器(DLP)。选择:主要根据显示环境来决定投影器的类型,如房间面积比较小,可选用液晶投影器,显示环境面积比较大,没有日光照射,照明灯光比较暗,相对固定使用,可选择CRT投影器.对环境要求不高,显示面积特别大,显示高分辨率的图形信号,可选择两侧LCD投影器,不必显示高分辨率图形信号,而追求显示画面的均匀性和色彩的锐利性,可选择DLP投影器。(P284)

1、试述教学设计的概念、教学设计的定义。

答:教学设计包括教学和设计两个涵义,是把与教与学有关的原理用于策划教学资源和教学活动的系统过程。(P317、319)教学设计的一般定义为:以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据,采用系统方法,分

析学习需要,确定学习目标和任务体系,整合教学策略和制定解决方案,开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。其目的是实现教与学的最优化。(P320)

2、教学设计的理论基础有哪几个方面?

答:324 系统理论、传播理论、学习理论与教学理论被认为是教学设计的4个基础理论。

3、试述迪克-凯瑞的系统教学设计模式。

答:迪克-凯瑞的系统教学设计模式包括9个环节:1、评估需要和确定教学目的,2、进行教学分析,3、分析学习者和情境脉络,4、制定行动目标,5、开发评价工具,6、开发教学策略,7、开发和选择教学材料,8、设计和进行形成性评价,9、修改教学。(P329)

4、试述教学设计的一般模式。

答:把教学设计模式中的8个基本的组成要素:学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标的设计、教学策略的设计、教学材料的开发、形成性评价(教学设计成果评价)及修改、终结性评价组合成前期分析、目标、策略和评价4部分,即为教学设计的一般模式。(P335)

5、试述肯普等人提出的关于学习需要分析过程的4个步骤。

答:学习需要分析过程的4个步骤包括:规划、收集数据、分析数据、准备最后的报告。规划:注意分析对象及其分类、选择方法策略、确定分析方法和收集数据的对象;收集数据:考虑样本的大小和结构、排定日程;分析数据:分析并优化结果;最终报告:分析研究目的、描述分析过程和参与者、说明分析结果、提出必要建议。(P342)

6、加涅提出的5种学习结果分类。

答:加涅认为,学习结果分为5种类型:1、智慧技能:获得信息和加工信息的技能;2、认知策略:学习者指导自己学习的能力;3、言语信息:学习者陈述观念的能力;4、动作技能:学习者进行身体操作性活动的能力;5、态度:影响个体对事物或行为的选择的一种行为取向。(P344、P364)

7、信息加工分析

答:又称“过程任务分析”,即通过学习需要分析得到教学目标,通过学习者分析得到学生的起点状态,从而列出一系列信息加工的内容和单元目标。还可以揭示出某些不明显的个别步骤。(P345)

8、使能目标分析。

答:使能目标就是介于学习的起点状态和终点目标之间的知识技能(教学目标)。一般从终点目标出发,一步一步地予以揭示。(P347)

1、简述布鲁姆的教育目标分类

布鲁姆的教育目标分类被公认为最有权威的教育目标理论之一。在布鲁姆教育目标分类结构中,将全部教育目标分成三大领域:认知领域、情感领域、动作技能领域。再将不同领域中的教育目标分成不同的层次或类型。布鲁姆的教育目标分类是对学习者学习结果的分类,目标的层次由简单到复杂进行排列,并使用操作性的行为术语进行行为界定。

认知领域:知识、领会、运用、分析、综合、评价

情感领域:接受、反应、价值评价、组织、性格化、

动作技能领域:反射运动、基础生理活动、感知能力、身体运动能力、运动技能、综合运动能力。

2、行为目标的编写。

答:行为目标就是用预期学生学习后将产生的行为变化来陈述的目标:通过教学后,学生能做什么,行为产生的条件,符合要求的作业标准。用描述行为的术语来陈述。(P366)

3、内部心理与外显行为相结合的目标的编写。

答:首先明确陈述心理变化,同时列举若干反映这些内在变化的行为样例,避免严格的行为目标只顾及具体行为变化而忽视内在心理变化,也克服用传统方法陈述的目标的含糊性。(P367)

4、加涅的五成分式目标的编写方法368

为使目标精确化,加涅发展了行为目标的思想,提出5成分目标陈述技术,使行为目标与内在的心理变化有了可以观察的对应关系。其方法的指导思想是:在学习者运用目标能力的具体任务中,观察符合要求的行为。因为只能通过观察学习者的需要应用某种能力的任务中表现出的行为来推断该能力已被习得。

5、试述测试题目的三种形式(回忆性题目、识别性题目和结构化回答题目)。

答:回忆性题目:简单地再现教学中呈现过的知识的题目;识别性题目:从一组可选择答案中识别或鉴别出正确答案的题目;结构化回答题目:要求学生确实地产生或建构一个答案的题目,需要智慧技能中的高级推理,要求的反应层次比回忆回答题目的深,对记忆和认知策略的要求比识别性题目的高。(P370)

6、说明教学策略设计的工作内容374

教学策略设计涉及4方面内容(教学模式或程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体)和包括对4方面内容的选择、决策、开发和整合。

7、科学探究教学模式。

答:教学模式就是指反映特定学习理论或教学理论的、为保持教学的相对稳定而采用的教学活动结构。(P374)科学探究教学模式以布鲁纳的认知发现学习论及其认知结构教学论为理论基础,由舒赫曼通过观察、分析科学家的创造性探索活动而概括成型;其理论依据是学生本能地对新奇事物感兴趣,在面对陌生的现象时会尽力去寻找其发生的原因,因此教师应该积极为学生创设问题情境,鼓励学生自己提出问题、分析问题、提出假设并最终解决问题。包含呈现问题情境、收集信息并进行实验、主动解释问题和分析探究模式与糊弄等4个阶段。(P376)

8、有意义接受的课堂教学模式。答:“有意义接受学习”改变了“接受学习是机械的、发现学习是有意义的”这样一种片面理解,认为有可能通过明确概念之间的关系,使有潜在意义的课题或材料在内化过程中被理解,成为有意义的。教学过程包括1、呈现先行组织者,2、呈现学习课题或学习材料,3、加强认知结构。(P377)

9、加涅的指导学习课堂教学过程模式。

答:对应信息加工过程的8个组成学习内部条件的有序阶段:注意、选择性知觉、复述、语义编码、检索、提取、反应、反馈,加涅提出教学活动的9个教学事件(教学步骤)1、引起注意(接受),2、告诉学生目标(期望),3、刺激回忆先决性的学习(工作记忆检索),4、呈现刺激材料(选择性知觉),5、提供学习指导(语义编码),6、引出作业(反应),7、提供作业的正确反馈(强化),8、评价作业(检索和强化),9、促进保持和迁移(检索和归纳)。(P379)

10、试述影响教学媒体选择的因素。

答:影响教学媒体选择的因素有:1、教学任务如教学目标、教学内容、教学方式等,2、学习者的能力如感知接受能力、知识状况、智力水平、认知风格、先前的经验、兴趣爱好和年龄等,3、教学管理,4、经费和技术,5、媒体的教学性能如表现力、重现力、接触面、参与性、受控性。(P393)

11、试述教学设计成果评价的五个基本步骤。

答:教学设计成果评价个的5个基本步骤为:1、制定评价计划包括确定收集资料的类型、确定评价标准、选择被试人员、阐述背景条件,2、选择评价方法如测验、调查、观察,3、试用设计成果和收集资料包括向被试说明须知、试行教学、观察教学、测验和问卷调查,4、归纳和分析资料包括数据分析、问题归纳整理、图形分析、访问专家、酝酿新方案,5、报告评价结果。

1.学校教育技术管理工作包括哪几方面的内容?答:学校教育技术管理工作包括5个方面的内容:1、制定学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章,2、管

好、用好教育硬件资源,3、有效利用教育软件收集资源和网络信息,4、在教学过程中普及、推广教育技术,5、组织教育技术的实验研究活动(P412)

2.试述学校教育技术研究课题管理的原则、内容和方法。

答:学校教育技术研究课题管理的原则包括:科学性原则、目的性原则、计划性原则、服务性原则;内容:1、课题的申报和审批

2、课题的日常管理,

3、课题评估和验收,

4、成果奖励和推广;方法:1、系统管理方法,2、目标管理方法,3、计划管理方法,4、计量管理方法(P415)

3.试述微格教学活动的组织与实施过程。

答:微格教学是训练未来教师和在职教师掌握教学技能的有效方法,其工作流程为:

确定开课形式->选定训练课题->提供范例标准->组织试教录象->指导反馈评价。

确定开课形式:微格教学可用多种方式进行,主要有:单独授课形式、作为教学法课程的一部分、作为教学实习的一部分、作为第二课堂开设。

选定训练课题:就是确定训练目标、训练课题的选择与开设课的形式和学科专业有关。

提供范例标准:即向学生提供能规范的样板,让学生学习,观摩模仿。

组织试教录像:主要工作有:组织微型班,安排摄像时间、地点、配备摄像员等。

指导反馈评价:评价方式有自评、互评、教师评,评价的组织形式有:组内评价、异组评价、大班评价。(P419)

4.试述设备设施保管工作的主要内容、方法。P425

答:设备设施保管工作的主要内容、方法包括:1、设备设施及其他物品是国家和集体的财产、保管人员应当尽职尽责、认真作好工作。

5、试说出教学设备设施使用的注意事项。

答:正确合理使用设备设施,应注意以下几点:1、大型、精密、贵重设备设施应指定专门技术人员,并经过培训考核合格后才能上机操作、操作使用后要认真填写设备履历表、发现故障应立即停止使用、报告管理人员及时检修、对责任事故须查清原因、及时处理。2、根据设备设施性能及其技术特性、合理地安排使用时间、防止负荷过重和设备的滥用。3、根据各种设备设施的不同要求、设置并保持权宜的环境和条件。4、建立一套合理使用设备设施的规章制度,以达到管好用好的基本要求。5、较贵重的仪器、设备、工具需经主管领导同意、办理批准手续后方可领用。6、一般常用仪器、道具,根据工作的需要发配给有关人

员、并建卡一式两份,管理人员和使用人员各一份。7、一般材料和消耗物品应凭负责人签字的领料单领用、对空白录音带、录象带、刻录光盘和计算机闪存等应专项管理、领出和交回要登记和销帐。(P425)

6、试说出收集教育媒体的4种渠道。

答:收集教育媒体教材的4种渠道:1、组织学科教师自行开发编制。2、根据教学需要有计划地订购正规音像出版社出版发行的教育课体教材。3、通过交流复制等方式收集兄弟单位编制的高质量教育媒体教材。4、从卫星电视教育节目和因特网中接受和下载的教育节目和其他资源信息。(P427)

1.简述传统教育与远程教育的区别。答:根据柯德维的教育类型“四分法”:按时间和地点两大要素,将所有教育分为4种类型,传统教育活动基本上是相同时间、相同地点进行的,这种教育形式时常是以教师为中心组织教学的;不同时间、相同地点的教育有多种情形。不同地点的教育根据发生在相同时间和不同时间的区别,分别称为同步远程教学和异步远程教学。

2、.说出远程教学中三种基本相互作用的理论

答:远程教学中三种基本相互作用的理论是由美国宾洲大学成人教育学院的穆尔教授提出的,这三种基本相互作用是:学生和课程学习材料(教学资源),学科教学内容的相互作用;学生与教师的相互作用;学生与学生的相互作用。

(1)学生和内容的相互作用:

学生和内容的相互作用主要通过学习材料来实现,学习材料是教师设计开发的,教师(或教育机构)通过学习材料的设计开发和发送来引导和帮助学生与教学内容相互作用,学习者通过这种相互作用构建的知识体系,从而实现它们自身认知结构的改变。

(2)学生和教师的相互作用:

在学习材料发送到学生中之后,无论认知技能的学习,还是动作技能的掌握,都需要教师的介入,教师都要帮助学生与这些教学内容进行有效的相互作用,激发学生对教学内容学习的兴趣,组织学生应用学习过的知识,原理和理论,通过实践掌握已演示过的技能等。

(3)学生和学生的相互作用:

学生和学生间的相互作用可以发生在个别学生之间,也可以发生在学生集体之中,可以有,也可以没有教师的组织和参加,不论信息技术手段多么完善,课堂教学和组通论依然是学生间交互作用的主要组织形式,在涉及培养集体精神,探讨团体功能和协作关系等教学目标和教学内容的课程中,有必要组织学生开展集体协作活动。

小学教育学试题及答案

小学教育学试题及答案( 第四套) (一) -06-26 18:20:57 来源:信阳考试网作者:编辑组信阳考试网【大中小】浏览:802次评论:0条一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中, 选出一个正确答案, 并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题1分, 共20分) 1.1632年英国哲学家首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。 A.培根 B.斯宾塞 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 2.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是A.《论语》 B.《学记》 C.理想国》 D.《雄辩术原理》 3.中国学校课程的雏形”六艺”是指 A.”诗、书、礼、乐、射、数” B.”诗、书、礼、乐、御、数” C.”礼、乐、射、御、书、数” D.”礼、乐、射、御、诗、画”

4.提出”教育即生活”, ”学校即社会”, ”从做中学”等口号的现代教育派的代表是 A.卢梭 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特 5.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了 A.教育的社会性 B.教育的平等性 C.教育的阶级性 D.教育的生产性 6.构成教育活动的基本要素是 A.教师、学生、教材 B.教师、学生、教学内容 C.教育者、受教育者、教育内容 D.教育者、受教育者、教育环境 7.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是 A.社会生产 B.人口数量 C.科学技术 D.自然环境

8.”三个结合”、”六个并举”的原则是中提出的。 A.《关于教育工作的指示》 B.《关于改革学制的决定》 C.《中国教育改革和发展纲要》 D.《中共中央关于教育体制改革的决定》 9.马克思主义认为, 造就全面发展的人的根本途径是 A.从事智力劳动 B.从事体力劳动 C.接受教育 D.教育与生产劳动相结合 10.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的A.十二大 B.十三大 C.十四大 D.十五大 11.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念, 这说明了个体身心发展的 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性

小学教育心理学笔记(最全)

第一章教育心理学概述 第一节教育心理学的研究对象和研究内容 一、定义:学与教 二、核心:学习心理 三、学科范畴:心理学分支,应用心理学范畴 四、学习性质界定:教育学、心理学的交叉学科 五、三过程:学习过程(核心)、教学过程、评价/反思过程 六、五要素:学生(主体)、教师(主导)、教学内容、教学环境(物质、社会环境)、教学媒体 第二节教育心理学的作用 一、帮助教师准确地了解问题。二、为实际的教学提供科学的理论指导。 三、帮助教师预测并干预学生。四、帮助老师结合实际教学进行研究。 第三节教育心理学的研究方法 一、研究方法:①实验法、②观察法、③调查法 ④个案法:个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察和研究的方法 ⑤教育经验总结法 ⑥测验法:指用一套预先经过标准化的问题来测量某种心理品质的方法 ⑦产品分析法:通过分析学生的作品,从而了解心理特点的方法 二、研究原则客观性原则 第四节教育心理学的发展 发展概况: 一、初创阶段:20世纪20年代以前 1、1903年,桑代克、教育心理学、教育心理学独立的标志。 2、1877年、俄罗斯、卡普捷列夫,《教育心理学》最早 3、乌申斯基,《人是教育的对象》,俄罗教育心理学之父、奠基人 二、发展:20世纪50年代末 方东岳《教育实用心理学》我国出版的第一本著作 廖世承《教育心理学》我国编写的第一本教育心理学教科书 三、成熟:60年代至70年代末(教育心理学的体系成熟) 80年代末(深化拓展) 第二章小学生的心理发展与教育 第一节小学生心理发展概述 一、定义:指个体出生,成熟,衰老乃至死亡的整个生命过程中发生的心理变化。 二、八个阶段:乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期 三、中小学心理发展的一般特征 1、连续性与阶段性 2、定向性与顺序性 3、不平衡性 表现:①同一方面发展速度;②不同方面发展速度 关键期:环境影响起最大作用的时期 几个关键期:2~3岁口头语言4~5岁书面语言4岁形状知觉5岁儿童智力发展 四、心理发展的影响因素 1、遗传决定论①、高尔顿②、霍尔(一两的遗传胜过一顿的教育)③、格赛尔:成熟论 2、环境决定论①、洛克(白板说)②、华生:给我一打健康的婴儿 3、影响身心因素

2020年电大考试法学专业《宪法》考试题及答案

一、单项选择题{每小题1 分,共10 分} ::1::我国有权对《宪法》进行解释的机关是( )。{ ~国家主席 =全国人大常委会 ~最高法院 ~国务院 } ::2::近代意义的宪法的发源地是()。 { ~中国 ~日本 =英国 ~荷兰 } ::3::全国政协和地方政协之间的关系是( )关系。 { ~领导 =指导 ~监督 ~协商 } ::4::修改宪法与一般法律相同的是()。 { ~刚性宪法 =柔性宪法 ~原始宪法 ~派生宪法 } ::5::美国在独立战争结束前实行的是( )。 { =联邦制 ~邦联制 ~单一制 ~君合制 } ::6::下列原则中仅属于社会主义宪法民主原则的有( )。{

~主权在民原则 =民主集中制原则 ~权力分立原则 ~法治原则 } ::7::我国的政权组织形式是( )。 { ~人民民主专政 =人民代表大会制度 ~民主集中制 ~多党合作制 } ::8::我国中央军委的领导体制是( )。 { ~集体负责制 =主席负责制 ~双重从属制 ~合议制 } ::9::我国有权决定特别行政区及其制度的是( )。 { =全国人大 ~全国人大常委会 ~国务院 ~中共中央委员会 } ::10::按照我国《宪法》的规定,我国国务院的领导体制是( )。{ ~合议制 ~集体负责制 =总理负责制 ~双重从属制 } ::11::宪法的首要功能是()。 { ~保障公民权利 =规范国家权力 ~维护国家统一 ~促进经济发展

} ::12::国家制度的核心是()。 { =国体 ~政体 ~国家结构形式 ~政党制度 } ::13::旧中国唯一具有资产阶级民主共和国性质的宪法性文件是( )。{ =《中华民国临时约法》 ~《中华苏维埃共和国宪法大纲》 ~《中华民国训政时期约法》 ~《中华民国宪法》 } ::14::新中国的第一部宪法是( )。 { ~共同纲领 =1954 年宪法 ~1975 年宪法 ~1982 年宪法 } ::15::我国有权对宪法进行解释的机关是()。 { ~全国人大 =全国人大常委会 ~最高法院 ~国务院 } ::16::被马克思誉为世界上第一个人权宣言的是( )。 { =《独立宣言》 ~《世界人权宣言》 ~《人权宣言》 ~《权利请愿书》 } ::17::有权决定特别行政区的设立及其制度的是( )。 {

最新国家开放大学电大《科学与技术(本)》形考任务1试题及答案

最新国家开放大学电大《科学与技术(本)》形考任务1试题及答案 形考任务一 一、填空题(每题2分共8分) 1.科学与技术相互依存、相互渗透、相互转化;科学是技术发展的理论基础,技术是科学发展的手段。 2.高新技术通常是具有突出的社会功能及极高的经济效益,以最新的信息技术为基础,具有重要价值的技术群。3.19世纪自然科学的三大发现是细胞学说、生物进化论和能量守恒和转化定律。 4.工业革命的标志是蒸汽机的使用。 二、名词解释(每题5分共20分) 科学: 是反应客观事物本质和运动率的知识体系,是人们分析研究事物的一个探索过程,是一项全社会的事业。 技术: 是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系,是人们改造世界的各种工具、方法和技能。 电力革命: 是指19世纪后半叶到20世纪初,发生的以新的电能(代替了蒸汽动力)开始作为主要的能源形式支配社会经济生活的社会进步和经济变革。 新技术革命: 20世纪开始,信息技术作为新技术革命的先导与核心,协同其他高新技术,将人类社会带入信息时代的技术革命。 三、简答题(17分) 科学发展的内部和外部因素是什么? 答:科学认识发生和发展的动因,有两个方面,一是存在于科学外部的,二是存在于科学内部的。 (1)科学认识发展的外部动因 恩格斯曾经指出:“经济上的需要曾经是,而且越来越是对自然界的认识进展的主要动力”。 一般地说,在19世纪中叶以前,科学是落后于生产和技术的,它的发展是在生产需要的推动下进行的。而从19世纪下半叶以后,科学理论研究不仅走在技术和生产的前面,还为技术和生产的发展开辟了各种可能的途径。进入二十世纪以后,现代科学产生了空前的先行作用,科学变成了超越一般技术进步的因素。 (2)科学认识发展的内部动因 科学作为系统化的理论知识体系,有其自身的矛盾运动和继承积累关系。科学发展的内部矛盾运动是它的内部动力。它表现为: 1)新事实和旧理论的矛盾 2) 各种不同观点、假说和理论的矛盾 四、论述题(25分) 论述科学与技术的关系。 答:通常科学和技术总是共同存在于一个特定的范围内,这是因为两者之间有着不可分割的紧密联系。它们相互依存、

代课教师转正考试小学教育学试题及答案

代课教师转正考试小学教 育学试题及答案 Prepared on 24 November 2020

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家() A.英国 B.法国 C.德国 D.日本 【解析】德国是世界上第一个普及初等义务教育的国家,普鲁士是世界上最早实行义务教育的国家。 2.孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”表明孔子很强调( )。 A.启发式教学 B.学习与思考相结合 C.因材施教 D.学习与行动相结合 【解析】孔子所说的“学”即“学习”,“思”即“思考”,因此他很强调学习与思考相结合。 3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。 A.强制性、发展性、基础性 B.普及性、基础性、发展性 C.强制性、发展性、普及性 D.普及性、基础性、强制性 【解析】小学教育在义务教育中的地位主要体现在以下三个方面:普及性、基础性和强制性。 4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。 A.教育原则 B.教育规律 C.教育任务 D.教育目的 【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准 5.个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展规律( )的反映。 A.不平衡性 B.阶段性 C.个别差异性 D.顺序性 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面:一种是同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的;另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。 6.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条,体现了教师素养中的( )。 A.深厚的教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.广博的文化科学知识

2020年电大《科学与技术》形考任务三

一、填空题(10分)(如果以附件形式提交,请在输入框中输入“见附件”) 1.宇宙中最主要天体类型是恒星和星云 2.板块构造说的理论是在大陆漂移学说、海底扩张学说的基础上发展起的。 3.世界上第一个微处理器是.Intel 4004 ,诞生于1971 年。 4.世界上第一个提出集成电路思想的人是达默。 二、名词解释(10分)(如果以附件形式提交,请在输入框中输入“见附件”)1.星系 2.地球圈层结构 3.CPU 4.计算机病毒 1.星系:由无数恒星和星际物质构成的巨大集合体称为星系。 2.地球圈层结构:地球外部圈层结构指地球外部离地表平均800千米以内的圈层,包括大气圈、水圈和生物圈。 3.CPU:在计算机中,通常将运算器和控制器合起来称为“中央处理器”,简称CPU。 4.计算机病毒:计算机病毒是仿造生物病毒建立起的概念,它是指可以制造故障的一段计算机程序或一组计算机指令。 三、简答题(30分)(如果以附件形式提交,请在输入框中输入“见附件”)简述宇宙的未来。(15分) 按照大爆炸模型,宇宙在诞生后不断膨胀,与此同时,物质间的万有引力对膨胀过程进行牵制。这里有两种可能: 一种可能是宇宙膨胀将永远继续下去。如果宇宙总质量小于某一特定数值,则引力不足以阻止膨胀,宇宙就将一直膨胀下去。在这个系统里,引力虽不足以使膨胀停止,但会不断地消耗着系统的能量,使宇宙缓慢地走向衰亡。宇宙越来越稀薄和寒冷,直至物质本身最后衰亡,只剩下宇宙背景辐射。到非常遥远的将来,所有的恒星燃尽熄灭,茫茫黑暗中潜伏着一些黑洞、中子星等天体。出现寒冷、黑暗、荒凉而又空虚的宇宙,它已经走完了自己的历程,达到了“热寂”的状态。 另一种可能是膨胀停止而代之以收缩。如果宇宙的总质量大于某一特定数值,那么总有一天宇宙将在自身引力的作用下收缩,造成与大爆炸相反的“大坍塌”。收缩过程与大爆炸后的膨胀是对称的,像一场倒放的电影。在最后的时刻实现“大紧缩”,宇宙逆转回到出发点。引力成为占绝对优势的作用力,所有的物质都因挤压不复存在,一切有形的东西,包括空间和时间本身,都被消灭,成为一切事物的末日。宇宙在大爆炸中诞生于无,此刻也归于无。宇宙是膨胀还是收缩这两种可能主要取决于宇宙物质的总量。根据目前的估算,宇宙物质的总量只达到要使宇宙重新坍缩的临界质量的百分之十左右,因此如果仅仅依据观测证据,则可预言宇宙会继续无限地膨胀下去。但是可能还有其他种类的暗物质未被我们探测到,可能最普通的基本粒子中微子也存在静止质量,只要其中任何一个问题的答案是肯定的,那么总引力便足以阻止膨胀,宇宙最终可能会坍缩。 此外,宇宙大爆炸学说在两个关键问题上无法解释:其一,大爆炸以前宇宙的图景如何?大爆炸宇宙的理论不能外推到大爆炸之前,尚不能确切地解释“在所存物质和能量聚集在一点上”之前到底存在着什么东西,是什么引起了大爆炸。其二,如果宇宙最终重新坍缩回到原点,又会发生什么?有天文学家提出了宇宙“无始无终” 论:宇宙一直在反复地收缩然后又膨胀着。宇宙曾经处于体积非常大、物质密度非常小的状态,它在万有引力作用下渐渐收缩、聚拢起来,直到所有的物质统统撞到一起

小学教育学试卷试题及标准答案.doc

小学教育学试题及答案(一) 2010-08-07 20:57:18|分类:默认分类|标签:|字号大中小订阅 1、在 17 世纪,埘班级授课制给予了,系统的理论捕述和概括,从而奠定了它的理论基础的 教育家是()。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 答案:世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制,并从理沦上二奠定了班级授课制的 理论基础。 2、教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识,能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 答案: C. 学生的身心发展具有一定的顺序性,教育要依据人的身心发展的顺序性,做到循序渐进。 3、马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是()。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 答案: A. 马克思认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合 4、在教育活动中,教师负责组织,引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得 良好的发展,这句话的意思是说()。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中不能起到主导作用 答案: C. 这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位,发挥主导作用。 5、德国教育家赫尔巴特是()。 A. 儿童中心论的代表 B. 教师中心论的代表 C. 劳动教育中心论的代表 D. 活动中心论的代表 答案: B. 德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表, 他在教学中主张教师中心,课程中心和课堂中心。 6、在 1951 年提出“范例教学”主张的是()。 A. 赫尔巴特 B. 瓦根舍因 C. 怀特海 D. 克伯屈 答案: B. 德国教育家瓦。根舍因提出了范例教学。

小学教育心理学知识点(精心整理)

第一章绪论 1:心理学:是研究人的心理现象的发生、发展和变化的过程,并在此基础上揭示人的心理活动规律的一门科学。心理学就是一门研究心理现象、揭示心理规律的科学。 2、心理对象.现象:(一)心理过程1认识过程(知)(感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等)2情绪过程(情)(喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等)3意志过程(意)(与克服困难相联系的决断和坚持等);(二)心理状态1认知状态(好奇、疑惑、沉思等)2情绪状态(淡泊、焦虑、渴求等)3意志状态(克制、犹豫、镇定等);(三)个性心理1个性倾向(需要、动机、兴趣、价值观等)2个性特征(气质、性格、能力、智力)3自我意识(自我认识、自我感受、自我体验、自我控制)。 3、心理学的研究任务:1描述和测量人的心理活动2解释和说明人的心理现象3预测和控制人的心理状态。 4、心理学研究的原则:1客观性原则2发展性原则3系统性原则4理论联系实际原则5定量与定性研究结合原则。 5、心理学的研究方法:1观察法2实验法3心理测验法4调查法5教育经验总结法6个案法7活动产品分析法 6 观察法是有目的、有计划地通过观察被试的外部表现来研究其心理活动的一种方法。 种类:(1)时间:长期观察、定期观察。(2)内容:全面观察、重点观察。(3)观察者参与性:参与性观察、非参与性观察。(4)场所:自然场所的观察、人为场所的观察。 优缺点:观察法是在日常生活条件下使用的,因而简便易行,所得的材料也比较真实的。但由于它不能严格控制条件,不易对观察的材料做出比较精确的量化分析和判断,这也是观察法的局限性。 7科学儿童心理学奠基人普莱尔《儿童心理》是观察法的典型研究。 8实验法是按研究目的控制或创设条件,以主动引起或改变被试的心理活动,从而进行研究的方法。 种类:(1)实验室实验法(2)自然实验法 9实验室实验法:指在特定的心理实验室里,借助各种仪器设备,严格控制各种条件,以研究心理的方法。 优缺点:能主动地获取所需要的心理事实,并能探究其发生的原因,而且所获取的信息也比较精确。但实验法也带有很大的人为性质,被试者在这样的情况中,意识到自己正在接受实验,就有可能降低实验结果的客观性质,如个性等问题,有很大局限性。 10控制实验的四方面?一是严格控制实验情境,尽可能排除无关变量。二是严格控制被试,实现随机取样和随机安排。三是严格控制实验刺激,使不同水平、性质、条件,按规定的方式、时间、顺序呈现。四是严格被试反应,用指导语引导反应方向和范围。 11自然实验法也叫现场实验法,在日常生活条件下,对某些条件加以适当控制或改变来研究心理的方法。 优缺点:一方面仍对实验条件有所控制,使之能继续保持实验室实验法的某些优点,能主动获取、探究原因;另一方面又适当放松控制,使之在自然状态下进行,

2018电大《科学与技术》考试答案

2018年电大《科学与技术》考试答案 一、填空题(每题1分,共10分)(如果以附件形式提交,请在输入框中输入“见附件”)1.原子的范围是________m。 2.原子核的范围是________m。 3.夸克的的范围________m。 4.原子能释放的方式有三种,分别是原子核衰变、________、原子核聚变。 5.在原子能三种释放形式中,其中利用最多是________? 6.核电站是利用________反应所放出的核能,驱动汽轮发电机组进行发电的设施。 7.三大合成高分子材料是塑料、合成纤维、。 8.分子生物学诞生的标志是。 9.蛋白质的基本结构单位是。 10.核酸的基本单位是。 1.10-10 2.10-14 3.10-20 4.核裂变 5.核裂变 6.核聚变链式 7.合成橡胶 8.1953年沃森、克里克提出的DNA双螺旋结构 9.氨基酸 10.核苷酸二、名词解释(每题3分,共18分)(如果以附件形式提交,请在输入框中输入“见附件”)1.原子核 2.核能 3.纳米材料 4.超导材料 5.细胞全能性 6.基因工程 1.原子核是原子中非常小的核心部分,几乎集中了原子的全部质量与正电荷。 2.核能(或称原子能)是在原子核变化过程中,从变化前后原子核质量亏损的质量差转化来的。 3.纳米材料就是用特殊的方法将材料颗粒加工到纳米级(10-9米),再用这种超细微粒子制造人们需要的材料。 4.能产生电阻趋近于零现象的材料,称为“超导材料”。 5.细胞的全能性指每一个细胞中都包含着产生一个完整集体的全套基因,在适宜条件下,能形成一个新的个体。 6.基因工程是指在基因水平上,采用与工程设计十分类似的方法,按照人类的需要进行设计,然后按设计方案创建出具有某种性的性状的生物新品系,并能使之稳定地遗传给后代。三、简答题(每题7分,共21分)(如果以附件形式提交,请在输入框中输入“见附件”)爱因斯坦质能关系式说明了什么? 爱因斯坦在关于狭义相对论的第二篇短文中论述了质量与能量的关系 △E=(△m)c

小学教育学试题及答案

2011年小学教育学试题及答案(2) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分,共40分) 1.教育主体确定,教育对象相对稳定,形成系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着B A.教育现象刚刚萌芽 B.教育形态已趋于定型 C.教育制度初步形成 D.教育活动趋于完善 2.提出“罢黜百家,独尊儒术”建议,并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是B A.汉武帝 B.董仲舒 C.郑玄 D.朱熹 3.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是C A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 4.墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是A

A.“兼爱、非攻” B.“弃仁绝义” C.“道法自然” D.“化性起伪” 5.一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为B A.普及教育 B.普及义务教育 C.普及基础教育 D.普及国民教育 6.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为A A.小学教育目的 B.小学教育目标 C.小学教育原则 D.小学教育内容 7.我国制定教育目的的理论基础是马克思的D A.剩余价值学说 B.资本和商品的学说 C.劳动学说 D.关于人的全面发展学说 8.认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是A

A.弗洛伊德 B.华生 C.桑代克 D.巴甫洛夫 9.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的D A.差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性 10.小学生的思维C A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段 11.根据现行法律规定,对中小学生的身份表述是:中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的A A.未成年公民 B.社会公民 C.普通受教育者 D.青少年儿童 12.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的B

小学教育心理学

小学生教育心理学复习资料 第一章绪论 1.教育心理学的研究对象:教育心理学是一门研究学校情境中的学 与教的基本心理规律的科学。 2.教育心理学研究的主体是:教师的教和学生的学 3.1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第 一本以教育心理学命名的专著。 4.教育心理学的研究方法:(1)观察法(2)实验法(3)调查法(4) 个案研究法(5)教育实验总结法(6)作品分析法 5.教育心理学研究的原则:客观性原则、系统性原则、理论联系实 际原则、教育性原则。 第二章心理发展与个别差异 1.心理发展概念:心理发展是个体从胚胎时期到出生一直到死亡的 过程中所发生的有次序的心理变化过程。这种变化与发展是逐渐的、连续而有规律的。 2.(选择)心理发展的一般规律: (1)心理发展具有一定的方向性和顺序性 (2)心理发展具有不平衡性 (3)心理发展具有普遍性和差异性 (4)心理发展过程中连续性和阶段性的统一 3.皮亚杰的认知发展观(大题论述) 皮亚杰的知识建构观:认为知识是通过同化和顺应两个过程来完成的。

图式:动作的组织或结构或是行为以及思维的方式,最初的图式源于遗传。 例如出生的婴儿具有吸允、哭叫以及视、听、抓握等行为。这些属于遗传图式。 例如一个四个半月的婴儿,当看到拨浪鼓时,就会伸手去抓,抓住后摇晃拨浪鼓。这一个行为模式的心理结构,即图式。或者:敲击东西有声音。 同化:根据已有的图式结构来理解新事物或事件的过程。 例如:学会抓握的婴儿当看到床上的玩具时,会反复用抓握的动作去获得玩具。当他独自一个人,玩具又较远(看得见),手够不着时,他仍用抓握的动作试图得到玩具。这一动作过程就是同化,婴儿用以前的经验来对待新的事物(远处的玩具),即主体能够利用已有的图式或认知结构把刺激整合到自己的认知结构中。或者:小孩子敲东西,给他新的事物的时候她还是敲。 顺应:有机体调节自己图式结构来理解新事物或者事件的过程 例如;如上述提到的那个婴儿为了得到远处的玩具,反复抓握,偶然的抓到床单一拉,玩具就从远处到了近处,以后婴儿就会用这一动作来得到玩具,这一动作过程就是顺应。或者:小孩子敲击鸡蛋时鸡蛋碎了,打破了原有的图式任何东西都能敲击。 平衡:个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一种较高的平衡状态过滤的过程。 例如:如上述举的实例,当婴儿获得拉床单可以得到远处的玩具,这

2020年电大考试《英语B》精选考试题及答案

A 1、Are you going on holiday for a long time?-- _________ A、It was a long time. B、Two weeks ago. C、No. Only a couple of days. D、Not long time ago. 参考答案:C 17、A police officer claimed he had attempted to ____ paying his fare. A、avoid B、reject C、refuse D、neglect 参考答案:A 19、____ you know, David has been well lately. A、Which B、As C、What D、When 参考答案:B 16、Although they are twins, they have nothing in _________. A、usual B、common C、always D、fact 参考答案:B 5、Are you feeling better today, Jack? -- _________ A、There must be something wrong. B、Just have a good rest. C、Yes, thank you, doctor. But I still don't feel good. D、Don't worry about me. 参考答案:C B 17、Both the kids and their parents ______ English, I think. I know it from their accent. A、is B、been C、are D、was 参考答案:C C 5.- Could I speak to Don Watkins, please?- ________ A.Speaking, please. B.Oh, how are you? C.I'm listening. D.I'm Don. 答案:A 4、- Could you help me with my physics, please?- ________ A、No, no way. B、No, I couldn't. C、No, I can't. D、Sorry I can't. I have to go to a meeting right now. 参考答案:D 、- Congratulations! You won the first prize in today's speech contest.- ________ A、Yes, I beat the others. B、No, no, I didn't do it well. C、Thank you. D、It's a pleasure. 参考答案:C D 20、- Do you want to wait?- Five days ________ too long for me to wait. A、was B、were C、is D、are

2018年电大《科学与技术》形考作业

一、填空题 1.科学与技术相互依存、相互渗透、相互转化;科学是技术发展的理论基础,技术是科学发展的(手段) 2.高新技术通常是具有突出的社会功能及极高的经济效益,以最新的(科学发现)为基础,具有重要价值的技术群。 3.19世纪自然科学的三大发现是细胞学说、生物进化论和(能量守恒与转化定律)。 4.工业革命的标志是(蒸汽机的使用)。 二、名词解释 1.科学:反映客观事物本质和运动律的知识体系,是人们分析、研究事物的一个探索过程,是一项全社会的事业。 2.技术:为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系,是人们改造世界的各种工具、方法和技能。3、高新技术:对知识密集、技术密集类产业和产品的统称,是指对一国经济、国防有重大影响和较大社会意义,能形成产业的新技术或尖端技术。 3.电力革命:指19世纪后半叶到20世纪初,发生的以新的电能(代替了蒸汽动力)开始作为主要的能源形式,支配社会经济生活的社会进步和经济变革。 4.新技术革命:始于20世纪中叶的新技术革命,可称为第三次技术革命,它是在20世纪自然科学理论最新突破的基础上产生的。 三、简答题: 科学发展的内部和外部因素是什么 科学发展的外部原因是人类社会的经济发展和生产活动的需要推动了科学的不断进步,内部原因是由于新发现的事实与旧有的理论之间的矛盾,以及各种已有的各种观点、理论之间的矛盾。 四、论述题: 论述科学与技术的关系。 联系:科学为技术提供知识,技术为科学研究提供应用知识的方法手段。科学与技术的关系是互相依存,互相渗透,互相转化。科学是技术发展的理论基础,技术是科学发展的手段。 它们之间既有区别又有联系。 科学与技术的区别是: 1)目的任务不同: 科学是用以认识世界,理解事物,揭示事物的本质规律和事物之间的联系,是回答“为什么”技术是用以改造世界,发明事物,设计、构造以获得有用物品的方法技能,是回答“怎么做” 2)社会功能与价值标准不同: 科学一般不具有明确的直接的社会目的与追求,技术则是必定具有明确的直接的社会和经济目的。 3)成果形式与肯定方式不同: 科学重理论,以实验检验理论正确与否。科学的突破叫发现。技术重实践,以试验来解决问题,达成目标。技术的创新叫发明。

小学教育学试题及答案1

小学教育学试题及答案(1) 一、单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分。每小题2分,共30分。) 1.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( D)的重要主张。 A.实践教育学派 B.实证教育学派 C.传统教育学派 D.实用主义教育学派 2.世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是(C )。 A.苏霍姆林斯基 B.杨贤江 C.凯洛夫 D.赞可夫 3.提出德育的体谅模式的学者是(B )。 A.科尔伯格 B.彼得?麦克费尔 C.班杜拉

4.下列持“环境决定论”观点的人物是(D )。 A.柏拉图和霍尔 B.柏拉图和华生 C.霍尔和洛克 D.洛克和华生 5.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有(D )。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 6.“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有(D )。 A.连续性 B.示范性 C.长期性 D.创造性 7.下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语,将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是(C )。

B.布鲁纳 C.斯宾塞 D.赫尔巴特 8.有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。这位教师违背了(D )的教学原则。 A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教 9.小学德育的基本方法是(A )。 A.说服教育法 B.示范教育法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 10.班集体形成的主要标志之一是( C)。 A.成立了班委会

小学教育心理学重点归纳

学教育心理学 一章绪论 育心理学的历史与现状 学教育心理学的研究对象与任务 一节教育心理学的产生和发展 育心理学的史前思想 育心理学的形成 育心理学的发展 二)西方: 希腊的三杰:苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德 代:卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特 、教育心理学的形成 普捷烈夫(俄):1877年;《教育心理学》 代克(Thorndike)(美): 903年着成《教育心理学》 充成《教育心理学大纲》,包括《人的本性》、《学习心理》、《个性差异及其测量》 科学教心的创立的标志 、教育心理学的发展 一阶段:20世纪20年代至50年代 一)内容庞杂,没有独立的理论体系。 二)人类高级心理活动研究少,对教育实践作用不大。 二阶段:20世纪60年代以后 0s开始,国际教育心理学发展呈现如下趋势: 一)内容趋于集中 二)各派的分歧日趋缩小 三)注重学校教育实践 转向教育过程中学生心理的探讨,并重视教学手段的改进。 二节:小学教育心理学研究的对象、学习的任务和意义 、教育心理学的对象 涵: 育心理学的研究对象是教育过程中受教育者种种心理现象的变化和发展规律,以及教育者如何通过这些规律对受教育者进有效的教育。研究学校情境中学与教相互作用的基本规律. 学教育心理学是研究小学儿童心理特点与学习规律及其教学应用的科学。 教育心理学的性质 质: 础研究和应用研究并重的学科。 、教育心理学对教师的作用 一)教师的专业成长之路就是从新手教师走向专家型教师 何揭密专长? 家-新手比较研究范型是一种有效的研究路径。 新教师 教师可能存在的错误观念 学≠传授知识 象:新教师授课往往“口干舌燥、面红而赤”,但收效甚微,学生不愿听讲,没有学习兴趣。 因:教学不是简单的知识传授,应当顾及教授的对象,即“学生”。尤其是学生原有的知识基础,以及早先形成的错误概念。“学习心理”的了解,将有助于我们深入理解上述内容。 科知识≠教师所需的全部知识 科知识只是教师应具备的一种知识,其它许多知识,如:如何呈现教学内容、了解学生、评价学生、组织课堂教学等也是师必备的知识。 其是“教学法-内容知识”在有效教学中非常重要,涉及如何呈现教学内容、如何为不同年阶段的学生安排授课难度、如何不同内容选择合适的教学方法等。 科内容知识不会自动生成教学法-内容知识,获得此类知识需要相当长的教学经验,并且需要通过学习“教育心理学”方可

最新电大考试试卷含答案 大学英语B3

大学英语B3 一、交际英语 1.- You seem to be lost. Need help? - _________ A.Yes, would you please help me with the bag? B.Help me find my key, please. C.Yes, with pleasure. D.I'm looking for Zhongshan Road. 答案:D 2.- Let me introduce myself. I'm Steward. - _________ A.What a pleasure. B.Pleased to meet you. C.I don't know. D.Thanks a lot. 答案:B 3.- Did you know that David injured his leg yesterday? - Really? _______ A.Who did that? B.What's wrong with him? C.How did that happen? D.Why was he so careless? 答案:C 4.- Hello, how are you? - _________ A.Hello, how are you? B.How do you do? C.Fine, thank you. D.That's OK. 答案:C 5.- Is it possible for you to work late tonight?

- _______ A.I like it. B.I'll do that. C.I'd love to. D.I think so. 答案:D 二、阅读理解 My grandparents can be good fun. They are retired, so they don't work anymore. My grandfather is 68 and my grandmother is 67, but they are not too old to be active. They exercise by playing golf and they go out for meals and to the theater. Sometimes they take me out, too. We have a good time. They also go on great holidays. Last year, they went to China and walked along the Great Wall! Sometimes, my grandparents like to criticize me. They think that children today have an easy life. Life was very different when they were young and there are many things about my life that they do not understand. They tell me, over and over, how they had to start work at 16. They know that I will go on to university and won't be getting a job until I am 22! They also think that I have too many possessions, such as mobile phones, computers and PSPs. When they were young, they did not have anything like that. What they do not realize is that they cannot compare children at present time. They had the same kinds of things as the rest of people of their age, so do I. It would be very strange if I only had the possessions that they had when they were my age. 6.My grandparents sometimes criticize me. One reason is that children today have an easy life. A.T B.F 答案:A 7.Grandparents don't work anymore because they are tired. A.T B.F 答案:B 8.Grandparents had the same kinds of things as people of their age when they were

2018电大《科学与技术》期末考试试题及答案版

科学与技术复习试题 一、选择题(每题2分,共10分) 1.自然界中一切物体的相互作用,都可能归结为四种基本的相互作用,即引力、弹力、电磁力和( C )相互作用。A.地磁力 B.分子力C强力 D.结合力2.基因是含特定遗传信息的核苷酸序列,是( D )的最小功能单位。 A.细胞 B.蛋白质 C.氨基酸 D.遗传物质 3. 1996年,世界上第一只克隆羊——多利面世,这是世界上首次利用( A )技术而培养出的克隆动物。 A.细胞核移植B.细胞融合C.细胞培养 D.细胞膜嫁接 4.由无数恒星和星际物质构成的巨大集合体称为( A )。 A.星系 B.星空 C.星云 D.星际 5.光纤通信利用光纤来传送( C ),它是20世纪70年代发展起来的一种新的通信方式。 A.电 B.声 C.光D.机械 二、填空题(每空2分,共10分) 6.科学是技术发展的__理论__基础,技术是科学发展的手段,他们相互依存、相互渗透、相互转化。 7.我国863计划中,被评选列入该纲要的8个技术群是生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术、新材料技术和海洋技术。 8.新技术革命的兴起是以__信息技术为先导的。 9.板块构造说的理论是在__大陆漂移学说、海底扩张学说的基础上发展起的。 10. 1987年,世界环境与发展委员会发布了一份题为《我们共同的未来》的报告,首次提出了“可持续发展”的概念。 三、名词解释(每题5分,共20分)11.核能是在原子核变化过程中,从变化前后原子核质量亏损的质量差转化来的能量。 12.纳米材料就是用特殊的方法将材料颗粒加工到纳米级(lo-g米),再用这种超细微粒子制造的材料。 13.地球外部圈层结构指地球外部离地表平均800千米以内的圈层,包括大气圈、水圈和生物圈。 14.物质生产力一(劳动者十劳动资料十劳动对象十管理+……)高科技。四、简答题(每题15分.共30分) 15.简述科学认识发展的动因。 (1)科学认识发展的外部动因(8分) 恩格斯曾经指出:“经济上的需要曾经是,而且越来越是对自然界的认识进展的主要动力”。 一般地说,在19世纪中叶以前,科学是落后于生产和技术的,它的发展是在生产需要的推动下进行的。而从19世纪下半叶以后,科学理论研究不仅走在技术和生产的前面,还为技术和生产的发展开辟了 各种可能的途径。进入二十世纪以后,现 代科学产生了空前的先行作用,科学变成 了超越一般技术进步的因素。 (2)科学认识发展的内部动因(7分) 科学作为系统化的理论知识体系,有 其自身的矛盾运动和继承积累关系。科学 发展的内部矛盾运动是它的内部动力。它 表现为: 1)新事实和1日理论的矛盾。 2)各种不同观点、假说和理论的矛盾。 16.简述新材料发展的方向。 随着社会的进步,人类总是不断地对 材料提出新的要求。当今新材料的发展有 以下几点: (1)结构与功能相结合。即新材料应是 结构和功能上较为完美的结合。(3分) (2)智能型材料的开发。所谓智能型是 要求材料本身具有一定的模仿生命体 系的作用,既具有敏感又有驱动的双 重的功能。(3分) (3)少污染或不污染环境。新材料在开 发和使用过程中,甚至废弃后,应尽可能 少地对环境产生污染。(3分) (4)能再生。为了保护和充分利用地球 上的自然资源,开发可再生材料是首选。 (2分) (5)节约能源。对制作过程能耗较少 的,或者新材料本身能帮助节能的, 或者有利于能源的开发和利用的新材 料优先开发。(2分) (6)长寿命。新材料应有较长的寿命, 在使用的过程中少维修或尽可能不维修。 (2分)、 五、论述题(共30分) 17.为什么说科学技术是第一生产力? (1)19世纪的下半叶,马克思在考察了 近代欧洲科学技术发展和产业革命的历史 以后,提出了生产力包括科学技术的著名 论断。邓小平同志坚持马克思主义,进一 步提出了:科学技术是第一生产力的论断。 邓小平同志的论断强调了在现阶段科学技 术不仅是生产力,而且是“第一”生产力。 当今,高科技及其产业不仅可以促进劳动 生产率的大幅度提高,而且高科技领域的 每一个突破都会带动一大批新产业的建 立,深刻地改变着传统产业的技术面貌。 因此,两者的关系应该是指数规律,即: 物质生产力一(劳动者十劳动资料十劳动 对象十管理+……)高科技。显然,这是对 科学技术是第一生产力的最直观描述。(15 分) (2)科学技术进步改变社会生产和生 活方式。18世纪中叶产生的蒸汽技术革命, 导致了人类社会的第一次工业革命。19世 纪70年代,以电能的开发和应用为主要标 志的电力技术革命,在世界范围展开了新 的工业革命的浪潮。20世纪下半叶,以微 电子信息技术、生物工程和新材料为核心 的第三次科技革命已经拉开帷幕,科技进 步对世界经济、社会发展的影响比过去显 得更加强烈。科学技术革命的迅速发展的 另一方面,也改变着人的生活方式。在科 学发展过程中形成的科学精神和科学方 法,改变着人的知识能力,创造了现代文 明。导致了整个人类的生活方式发生着深 刻的改变。(15分) 科学与技术复习试题 试卷号1177 一、填空题(每空2分,共10分) 1.科学认识发生和发展的动因有两个 方面,一是存在于科学外部的,是社会的 经济发展-需要;二是存在于科学内部 的,是科学认识本身的逻辑。 2.原子核的半径约为__10 -14__m。 3.基因是含特定遗传信息的核苷酸序 列,是--遗传物质-的最小功能单位。 4.分子生物学是从-分子水平-研究生 命现象、本质和发展的一门新兴生物学科。 5.宇宙中最主要天体类型是恒星和星 云。 二、选择题(每题2分,共10分) 1.材料是人们用来制造有用物品的各种 ( D )。 A.元素 B.分子 C.原子 D.物资 2.分子生物学诞生的标志是( B )。 A.染色体复制 B.DNA双螺旋结构 的分子模型的确立 C.核酸组成 D.遗传因子 3.地球的内部圈层结构是地壳、地幔和 ( B )。 A.地貌 B.地心 C.海沟 D.内核 4.现代信息技术的基础是( B )技术。 A.超导 B.微电子 C.纳米 D.生物 5.安全炸药的发明者( D )。 A.爱因斯坦 B.达默 C牛顿 D.诺贝尔 三、名词解释(每题5分,共20分) 1.电力革命指从19世纪后半叶到20世纪 初,新兴的电能开始作为主要的能源形式 支配社会经济生活。 2.纳米材料就是用特殊的方法将材料颗粒 加工到纳米级(10_9米),再用这种超细 微粒子制造的材料。 3.遗传信息表现为生物性状的过程。 4.计算机语言就是一套计算机能识别的指 令系统。 四、简答题(每题15分,共30分) 1.爱因斯坦质能关系式说明了什么? 爱因斯坦在关于狭义相对论的第二篇 短文中论述了质量与能量的关系: 2 m)c ( E? = ? 式中E为能量,m为质量,c为光速。 光的速度为c-3×l08 km/s,是一切物质 运动速度的最大极限。从公式可以看出, 物体的能量每增加E ?,相应的惯性质量

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