启示类题目答法

申论中的启示类分析题（介绍经验，总结教训）

2010-09-09 09:45:52 来源：贤才公考张寒冰浏览：87次在近几年的申论考试中,让考生谈谈所得“启示”的试题频频出现，所谓启示分析，即总结从给定材料的案例中得到哪些启示，通俗地讲就是“这个例子给了我们一个启示，我们应该这样做才是对的。”事实上，启示可以看作是常规“对策题”的一种变形，只是从含义上说要丰富很多。既然是启示也是对策，那么首先就要从材料中来，所得必须有针对性，不能漫无目的地大谈空谈。那么，具体的实例多种多样，所得启示又必须从实例中来，那是不是就无规律可循了呢？并非如此，下面我们就总结一些在启示分析中所应注意的大的答题方向，供大家参考。

1．注意现象与本质之间的关系。一般来说，材料反映出来的只是一个个的表面现象，那么离散的各材料之间的关系就需要我们依靠逻辑思维去分析。在总结启示的时候我们便不能把目光停留在现象层面，所得应是现象背后的本质。挖掘到事情的本质，我们得到的启示才会有深度。

2．注意整体与部分之间的关系。一般来说，材料反映的是某时某地的某一具体事件，但我们并不能将其视为一个孤立的个体，而应看到这一事件作为一个整体的某一部分所能反映出来的全局指导性意义。

3．注意尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。在物质决定意识的前提下，意识对物质有巨大的反作用。正确运用和发挥意识的能动作用，对人类的生存和发展具有重要的意义。但在认识世界的过程中，意识的能动性要受到客观情况的制约。在申论考试中，解答对策评定类及启示类试题经常要涉及发挥主观能动性与尊重客观规律之间相互关系的问题。【真题示例】

我们以2010年国家公务员录用考试真题A卷第二题为例:

依据给定资料，谈谈你从下面一段文字中得到哪些启示。（20分）

荷兰的“围海造田”与我国的“围湖造田”有着相似的初衷，而“退耕还海”与“退耕还湖”都反映了人类可贵的自省；还应该注意到，荷兰人的“退耕还海”虽然只涉及3平方公里的海域，但留给人们的思考却是很宝贵的。

要求：分析全面，条理清晰，不超过300字。

【解题分析】

所给材料谈论了荷兰从“围湖造田”到“退耕还海”，我国从“围湖造田”到“退耕还湖”这一历史发展。材料虽然是以我国和荷兰为例的，但“反映了人类可贵的自省”这些语句又提示了这一现象的普遍指导意义。所以在作答的时候，我们就可以从现象与本质、整体与部分、尊重客观规律与发挥主观能动性这几个方面总结这一现象带给我们的关于“人与环境”问题的启示。

【参考答案】

无论是“退耕还海”还是“退耕还湖”，都是牺牲人类经济社会的局部利益来复原、改善自然环境。这带给我们几点启示：

第一，人类在改造自然、发展经济的同时必须注意经济与环境的协调，开发要适度、合理，要符合自然资源的承受力，否则会导致严重后果。（反面）

第二，对人类过去经济发展中一些错误做法造成的对自然地损害要敢于承认和纠正，从协调经济、环境的角度出发，适当牺牲人类经济发展的需要，采取措施恢复自然环境。无论这种错误多么微小，都要坚持改正。（正面）

第三，在经济发展过程中要坚持对发展思路、方式的错误进行反省和纠正，不断改进发展方式，促进经济与环境协调，保障人类社会的长远可持续发展。

第四回分析问题的基本套路

分析问题有五种题型，一是分析评论两个或两个以上看似矛盾的观点，二是分析评论某个特定的社会事实或社会现象，三是启示类题目，四是关系比较类题目，五是利用SWOT管理学的分析方法解答的题目。分析类题目答题步骤与思路如下：

1.明析题意。认真阅读给定材料和作答要求，读懂题意。注意既要明确材料的中心，又要明确问题的指向。

2.回归材料。根据作答要求，深入把握材料，找准相关联的信息点。要注重发散思维，注意全方位、多角度，全面、准确。

3.科学答题。运用所学知识和思想框架，区别不同题目类型，结合给定材料，科学设定答题顺序，规范答题。注意要点清晰、全面深刻、合乎逻辑，语言流畅，书写整洁。

4.避免失误。尽量避免以下情况：

（1）审题不细，没有准确理解题意。

（2）照搬所背模板知识，不联系给定材料（抛开材料答题）。

（3）凭理解和想象答题，答非所问（抛开问题答题）。

第一节分析和评论两个或两个以上看似矛盾的观点

近几年来，申论考试对辩证思维、全面看待和把握问题能力的考查越来越重视。通常在材料中列出两个或两个以上看似矛盾的思路、观点或理念，要求广大考生首先通过阅读，梳理和概括出思路、观点或理念分别是什么，然后对其进行简单评析。类似题目在近年的申论考试中大量出现。例如2005年国家公务员考试申论试题中关于解决我国三农问题的两种思路的考查；2006年浙江省公务员考试申论试题中关于公平和效率问题的考查；2006年北京市社招公务员考试申论试题中关于文化遗产保护中几对矛盾的考查等等，都属于此类题型。这类题目的难点在于如何辩证地评价几个看似矛盾的观点，并且用清晰的逻辑语言将其表达出来。其中辩证分析的框架或模式尤为重要。因此，在考试中，只要能够学会使用以下分析模式，就能够形成明确的答题思路和清晰的问题答案。

一、分析模式

材料中提出的两种思路／观点／理念分别是 A 和 B。

A 的积极性表现在……／在……方面存在明显的优势，但是在……则存在明显的局限性／不足；

B 的积极性表现在……／在……方面存在明显的优势，但是在……则存在明显的局限性／不足。

因此，我认为，我们应当把A 和 B 结合起来，在……方面发挥A的优势，在……方面发挥B的优势，使之相辅相成，相互促进。

第二节分析和评论某个特定的社会现象

分析模式

事件既有合理性的一面，又有不合理的一面。

其合理性表现在……；

其不合理性表现在……。

问题的实质在于……。

因此，我们应当辩证地看待问题，对于事件，要具体问题具体分析／要因地制宜，要……，不能一概而论。

第三节启示类题目

一、分析模式

启示类题目是近几年申论考试中比较常见的题型，如果不得要领，则很难把握。很多考生容易陷入胡思乱想和漫无边际的境地，从而抓不住采分点，得不到高分。实际上，这类题目相对于对策题和点评类的分析题是比较容易的，解题的关键是要明白什么是启示。启示是已有体验引发的对未来的体会。启示总是基于已有事实而产生的，离开了已经发生的事实，启示就是无源之水，无本之木，就成了冥思，就无所谓启示了。已有的事实往往可以分为两种，一种是正面的经验，另一种则是负面的教训。因此，回答启示类题目的第一步就是概括材料所涉及特定事实的经验和教训。需要强调的是，仅仅找出经验和教训是不够的，因为启示是基于未来的，所以必须要用对策的表达方式（“要……”）表达出来。在概括出经验和教训的基础上，启示类题目还必须体现分析题“透过现象看本质”的基本要求，要求考生能够用简短的语言揭示启示的实质。

启示类题目实质上是概括+分析的结合。具体而言，解答启示类题目可以分成两步：

第一步是概括特定事实的经验或教训，

第二步是分析经验或教训的实质。

中考历史启示类问题答案

启示类问题答案 一、中国古代史 1、郑和下西洋： 中国要坚定不移的对外开放，融入世界，中国走的是和平开放之路，国力强盛，才能在外交中占据主动地位。 2、闭关锁国： ①封闭导致落后，落后就要挨打； ②对外开放政策是社会主义事业发展的有力保障； ③在经济全球化，世界多极化发展的今天，要以开放的心态和积极的态度展开多边合作，才能增强综合国力，封闭只能被时代所淘汰。 3、科举制的意义和影响： ①改善了用人制度，对社会发展有进步意义； ②促进了教育事业和文学艺术的发展，尤其是唐代诗歌的艺术和繁荣； ③对周边国家缠上深远影响，在世界文明史上有 重要地位； ④科举制延续了1300多年，有进步作用但也存在弊端。 二、中国近代史 1、近代列强侵华战争中中国失败结果的认识： 弱国无外交；落后就要挨打；一个国家的尊严要靠实力来维护。 2、中国近代化探索的认识： 近代化：以近代工业和科技为推动力，由农业社会转变为近代工业社会。 主要表现：经济工业化，政治民主化，思想文化理性化。 中国的近代化过程是一个由学习西方的军事到学习西方的政治制度再到学习西方的思想文化的过程，经历经济政治文化领域，是一个由表及里，逐步深入，层层递进的过程。 代表：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动。 PS ：①中国近代史是一部列强侵华的屈辱史，它惊醒我们落后就要挨打，青年学生要勿忘国耻，振兴中华； ②中国近代史是人民的一部抗争史，中华民族是一个自强不息的民族，中国人民具有不屈不挠的战斗精神；

启示：①中华民族具有不懈的探索精神；②地主阶级，资产阶级不能领到中国人民完成民主革命的任务，资本主义道路在中国行不通，只有社会主义才能救中国。 3、如何弘扬五四精神： ①我们要树立远大理想，努力学习，关心国家和民族发展，为建设富强民主文明的社会主义国家而奋斗； ②在生活中要敢于面对困难，在实践中经受锻炼，努力学习，掌握本领，不断创新，报效祖国。 4、近代史上国共关系变化的启示： 合则两利，分则两伤。 5、抗日战争的胜利留给我们最宝贵的精神财富： 以爱国主义为核心的伟大民族精神。 6、劝戒日本“历史不容忘却”、“以史为鉴，面向未来” ①一个勇于承认错误，承担责任的民族会得到全人类的谅解； ②违背民意，逆潮流而上，必将遭到世界人民的唾弃； ③正视历史，以史为鉴，才能面向未来。 7、如何才能促进中日之间的世代友好： ①日本政府应教育国民正视历史，反思历史； ②中日之间应建立互信机制，加强经济、军事、文化和人员间的交流、对话和协商。 8、重庆谈判体现中共的精神： 为了中国广大人民群众的根本利益，不顾个人安危，深入虎穴，勇于斗争的革命精神。 三、中国现代史 1、中共探索社会主义建设道路的结论： ①社会主义建设并不是一帆风顺的，是艰辛的、曲折的。 ②社会主义建设一定要符合国情，符合生产力的发展规律，要警惕错误思想倾向。 2、党对农村政策的调整必须遵循的原则： ①生产关系的调整一定要适应生产力的发展； ②生产关系的调整一定要一切从农村实际出发，坚持实事求是； ③生产关系的调整一定要有利于发展农村生产力，提高农民的生产积极性；要按客观经济规律办事； ④制定政策必须从国情出发，不能脱离实际。 3、对台湾问题的看法： ①台湾是中国神圣领土不可分割的一部分； ②实现祖国的完全统一，是大势所趋，民心所向，是任何力量也无法阻挡的； ③实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，统一大业必将实现； ④“和平统一，一国两制”是解决台湾问题的基本方针； ⑤发展两岸关系和维护台海和平稳定，符合当前两岸人民的根本利益；

2019中考历史启示类试题解题技巧

启示的意思是指“启发指点，使有所认识”。历史启示是指从历史上的人和 事的经历或结果中所总结出来的可供后来人借鉴、少走弯路的认识。“读史使人明智”，这是学习历史的主要作用之一。“启示”类开放性试题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“说明了什么”、“认识”、“对策”等引导词来提问，就某一个特定的历史问题要求考生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失的材料解析题和问答题。它一般出现在主观题的最后部分，用来检测我 们的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。 解题须知 “启示”类开放性试题的答案不是惟一的，但它不是没有答案，更不是没有正确答案。开放性试题的答案有多种可能性，开放性问题的答案具有多元化、弹性化的基本特征。开放性试题对考生能力的考查，一般属于“应用能力”层次， 比较强调学以致用、理论联系实际。 解题步骤 第一是“读”。一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪一方面的历史现象或问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答哪方面的启示，这是解答好试题的前提。 第二是“找”。它也包括两个方面：一是找出材料反映的历史现象或问题的原因；二是找出教材中对此类历史现象或问题的基本知识，并分析产生这些历史现象和问题的原因。这是解答好题的关键。只有找出原因，我们才能明确今后应该借鉴哪些经验，避免哪些失误。只有回归教材，找出相应的观点和表述，我们才能将原因上升到应有的理论高度，分析出精练的答案。 第三“提”。这就是根据前面所找出的历史现象或问题的原因，提出今后应该怎样做，努力的方向是什么，不应该做什么，应避免什么。这是解答好“启示” 的落脚点。 常用套路 1.中国古代夏、商、西周灭亡的启示： ①统治者必须勤政爱民；②缓和社会矛盾，才能长治久安。 2.历史上选拔人才给我们的经验或启示： ①人才是国家的宝贵财富；②完善考试制度，有利于人才选拔；③要用德才兼备敢言直谏者；④任人唯亲、姑息养奸则危害严重；⑤应树立尊重知识和人才的正确观念。 3.中国古代改革的启示：

中考历史启示类题型分类归纳

中考历史启示类题型分类归纳 （一）关于战争类 1.鸦片战争给我们的教训是什么？（或问：近代屈辱史对我们今天有什么启示？） 落后就要挨打，只有国富民强，不断提高综合国力，才不会重蹈覆辙，我们要牢记历史，勿忘国耻，振兴中华。 2.关于中国近代被侵略的历史，你有什么感想？ 近代中国，由于清政府的统治腐败，国力衰落，屡遭列强侵略，说明落后就要挨打，因此今天的中国就要不断的改革和开放，注重经济的发展，使国家不断富强。 3.鸦片战争，中国战败的主要原因是什么？ （1）清政府腐败无能，国力衰弱。 （2）英国是当时世界上最强大的资本主义殖民国家。 4.从《南京条约》图片、日本冈村宁次在投降书上签字、中英香港政权交接仪式等图片上你得到了哪些有益的启示？ （1）（经验教训）弱国无外交、落后就要挨打；说明了中国国际地位的提高；只有在中国共产党的领导下，推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，才能得以实现。 （2）（民族精神）中华民族具有不屈不挠、自强不息的优良传统； （3）（社会责任）树立挽救祖国、振兴中华的远大理想，勤奋学习，立志成才。 5.对于日本人今天的一些做法（参拜靖国神社修改教科书等）你有什么感想？ 我们对于日本否认在第二次世界大战中犯下侵略罪行的做法，表示强烈愤慨；我们要时刻警惕日本军国主义的复活；现在我们青少年应该努力学习，准备将来报效祖国。 6.你对南京大屠杀的感想是什么？ （1）日本侵略者对中国犯下了滔天罪行。

（2）我们要勿忘国耻，更要努力学习，为国家的强大而奋斗。 （3）当今社会，我们仍要提防军国主义的复活，争取世界和平。 7.结合百团大战和台儿庄战役等史实，说明了中国军民有哪些精神？ 中国军队具有不怕牺牲、不畏强敌、为国献身的精神。如：在台儿庄战斗最激烈的时候，日军以坦克为前导，向庄内猛冲。中国军队既无坦克又无对付坦克的平射炮，仅以血肉之躯与敌人搏斗。后来当全庄要被敌人攻陷时，中国军队组织敢死队，多次在夜间展开反击，又奇迹般地夺回大部分街市。 8.（以凡尔登战役为例）说一说两次世界大战给你的感受，使你有什么想法？ 战争给人类带来了巨大的灾难，夺去了无数人的生命和财产。我们应该热爱和平，反对战争，提倡用和平手段解决各种矛盾和纷争。 9.怎样才能制止战争？ 加强各国的交流与合作，反对霸权主义，反对新殖民主义，用和平方式解决各国的争端，发挥联合国的作用。中国：要想避免帝国主义战争的威胁，我们就要提高综合国力，发展现代化的国防。 10.第二次世界大战（的胜利）给全世界人民什么启迪？ （1）二战的胜利来之不易，我们应该维护它，热爱和平，不让世界大战的悲剧重演。（2）人民才是历史前进的动力，在挑战面前，全世界人民必须联合起来，才能赢得胜利。（3）所有国家都应当互不侵犯，互不干涉内政，和平共处，加强国际合作，国际合作可以维护世界和平。我们才能共同发展，共同进步。 11.简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆、和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用？ （1）斯大林格勒战役；推动整个战争形势的变化，成为第二次世界大战的重要转折点。（2）诺曼底登陆：开辟了欧洲第二战场，使德国法西斯处在东西两线作战的状态中，盟军势

初中道德与法治主观题答题模板及知识体系整理方法

初中道德与法治主观题答题模板及知识体系整理方法 1、“认识”型简答题 (1)设问方式：“如何认识”“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象”等。 (2)解题方法：“判断表态——阐述道理——明确做法”的思路来作答。也可按是什么——“判断表态——阐述道理——明确做法”；为什么——(做)这件事的依据、重要性、不做这件事的危害性等；怎么办——党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做怎么办这件事，采取哪些具体措施来解决问题。 2、“启示”型题目 （1）设问方式：给我们什么启示? （2）解题方法：回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么办。答案要做到观点与材料相结合。 3、“辨析题”“评析”型题目 (1)设为方式：一般是运用所学知识对某一观点或某一行为作评析。 (2)解题方法：回答此类题目一般是先判断“对、错或不全面”，其次写出相应的依据，可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点；再联系材料中的观点或行为进行分析，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。四步曲：判断表态，说明理由，联系材料，明确做法。 4、“漫画”型题目 解题方法：要找准漫画与知识的链接点，必须做好“三看”：

(1)看标题。标题对揭示漫画的寓意起着提纲挈领的作用。标题对理解漫画寓意也起导向和引)看标题领功能，特别是对一幅漫画可能表达多种意思的，更是有着提示和画龙点睛的功效。看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联。 (2)看文字。漫画中的语言往往言简意赅，一字千金，它对正确领会漫画寓意很有帮助作用。它一般以画中人或物的对话表现出来，字数简约，但意味深长。对画中的语言，要用心琢磨，细心品味。 (3)看画面。漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处即是漫画的弦外之音，往往也是漫画的真正寓意所在。所以，在观察漫画时，要认真观看漫画的画面，特别是看漫画的夸张之处。 5、“图表”型题目 解题方法：首先要看图表的标题，一般来说标题直接反映了图表的内容。其次要做到“三比”： (1)横向比。横向比就是把图表中的同一横栏的数字作比较。 (2)纵向比。就是把图表中同一纵向栏目的数字进行比较，看比较出来的数字有何变化。 (3)综合比。就是把横向比和纵向比的数字综合起来比较、考虑，概括出整个图表反映出来的中心。最后，还要注意到图表下面的注释。 6、“体现”型题目 (1)设问方式：有“体现了什么?”“怎样体现”“如何体现”等。 (2)解题方法：应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，

初中历史启示类问题大全

初中历史启示类问题大全 1、近代列强侵华战争中中国失败结果的认识： 落国无外交；落后就要挨打；一个国家的尊严要靠实力来维护。 2、中国近代化探索过程的特点及历程的感悟： 由器物到制度再到文化心理，层层递进，由表及里，逐渐深入。 感悟：中国人民具有不懈的探索精神；地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运，资本主义道路在中国行不通。 3、中国近代史给我们的启示： (1)中国近代史是一部列强侵华的屈辱史，他警醒我们：落后就要挨打，青年应勿忘国耻。 (2)中国近代史是一部人民抗争史，他告诉我们：中华民族是一个自强不息、不畏强暴的民族，中国人民具有不屈不挠的斗争精神。 (3)中国近代史是一部民族探索史，地主阶级、农民阶级和资产阶级由于自身的局限性，都不能提出科学的革命纲领，不能改变中国半殖民地半封建社会的性质，只有中国共产党才能救中国，只有社会主义才能救中国。 4、近代史上国共关系变化的启示： 合则两利，分则两伤。

5、抗日战争的胜利留给我们最宝贵的精神财富： 以爱国主义为核心的伟大民族精神。 6、劝戒日本“历史不容忘却”、“以史为鉴，面向未来”： 一个勇于承认错误，承担责任的民族会得到全人类的谅解； 违背民意，逆潮流而上，必将遭到世界人民的唾弃； 正视历史，以史为鉴，才能面向未来。 7、如何才能促进中日之间的世代友好： 日本政府应教育国民正视历史，反思历史； 中日之间应建立互信机制，加强经济、军事、文化和人员间的交流、对话和协商等。 8、重庆谈判体现中共的精神： 为了中国广大人民群众的根本利益，不顾个人安危，深入虎穴，勇于斗争的革命精神。 重庆谈判中中共的努力让人们从中感悟到的基本认识：表明中共是中国人民利益的代表者，是中华民族复兴事业的领导者。 9、中共探索社会主义建设道路的结论： 社会主义建设并不是一帆风顺的，是艰辛的、曲折的。社会主义建设一定要符合国情，符合生产力的发展规律，要警惕错误思想倾向。

中考历史启示类题型分类归纳(加强版)

中考历史启示类题型分类归纳（加强版） （一）关于战争类 1.鸦片战争给我们的教训是什么？（或问：近代屈辱史对我们今天有什么启示？） 答：落后就要挨打，只有国富民强，不断提高综合国力，才不会重蹈覆辙，我们要牢记历 史，勿忘国耻，振兴中华。中学生就要认真学习，掌握文化科学知识。 2.关于中国近代被侵略的历史，你有什么感想？ 答：近代中国，由于清政府的统治腐败，国力衰落，屡遭列强侵略，说明落后就要挨打， 因此今天的中国就要不断的改革和开放，增强国家的综合国力。 3.鸦片战争，中国战败的主要原因是什么？ 答：（1）（主观原因）：清政府腐败无能，当时中国经济政治落后，国力衰弱。 （2）（客观原因）：英国率先完成工业革命，是当时头号的资本主义强国。 4.从《南京条约》图片、日本冈村宁次在投降书上签字、中英香港政权交接仪式等图片上你 得到了哪些有益的启示？ 答：（1）（经验教训）落后就要挨打，弱国无外交；说明了中国国际地位的提高；只有在 中国共产党的领导下，推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，才能得以实现。 （2）（民族精神）中华民族具有不屈不挠、自强不息的优良传统； （3）（社会责任）树立为挽救民族危亡的祖国、振兴中华的远大理想，勤奋学习，立志成才。 5. 你对南京大屠杀的感想是什么？ 答：（1）日本侵略者对中国犯下了滔天罪行。 （2）我们要勿忘国耻，更要努力学习，为国家的强大而奋斗。 （3）当今社会，我们仍要提防军国主义的复活，争取世界和平。 6.结合百团大战和台儿庄战役等史实，说明了中国军民有哪些精神？ 答：中国军队具有不怕牺牲、不畏强敌、为国献身的精神。 （例子：如：在台儿庄战斗最激烈的时候，日军以坦克为前导，向庄内猛冲。中国军队既 无坦克又无对付坦克的平射炮，仅以血肉之躯与敌人搏斗。后来当全庄要被敌人攻陷时，中 国军队组织敢死队，多次在夜间展开反击，又奇迹般地夺回大部分街市。）（注：百团大战说明抗日战争在后期，中国共产党领导的人民军队逐渐成为抗击日本侵略者的主要力量。） 7.（以凡尔登战役为例）说一说两次世界大战给你的感受，使你有什么想法？ 答：战争给人类带来了巨大的灾难，夺去了无数人的生命和财产。我们应该热爱和平，反 对战争，提倡用和平手段解决各种矛盾和纷争。 8、怎样才能制止战争？ 答：（1）加强各国的交流与合作，反对霸权主义，反对新殖民主义，用和平方式解决各国 的争端，发挥联合国的作用。 （2）中国：要想避免帝国主义战争的威胁，我们就要提高综合 国力，发展现代化的国防；以对话取代对抗，以和平取代战争；以和平共处五项原则处理对 外关系。） 9、世界反法西斯战争的正义性表现 答：(1)为保卫生命、自由、独立而战； (2)为人类文明进步而战； (3)与力图征服世界的野蛮和残暴力量进行坚决、不妥协的斗争 10、第二次世界大战（的胜利）给全世界人民什么 启迪？ 答：（1）二战的胜利来之不易，我们应该维护它，热爱和平，不让世界大战的悲剧重演。 （2）人民才是历史前进的动力，在挑战面前，全世界人民必须联合起来，才能赢得 胜利。

中考历史启示类题型分类归纳

2015年中考历史启示类题型分类归纳（整理版） （一）关于战争类 1.近代屈辱史对我们今天有什么启示？（2分） （第一点：认识）落后就要挨打，国力衰落，屡遭列强侵略；或者只有国富民强，不断提高综合国力，才不会重蹈覆辙， （第二点：怎么办）今天的中国就要不断的改革和开放，注重经济的发展，使国家不断富强。或者我们要牢记历史，勿忘国耻，振兴中华。 2.从《南京条约》图片、日本冈村宁次在投降书上签字、中英香港政权交接仪式等图片上你得到了哪些有益的启示？ （1）（第一点：经验教训，认识）弱国无外交、落后就要挨打；说明了中国国际地位的提高 （2）（第二点：怎么办）坚持改革开放，增强综合国力，提高国际地位；树立挽救祖国、振兴中华的远大理想，勤奋学习，立志成才。 3.对于日本人今天的一些做法（参拜靖国神社修改教科书等）你有什么感想？ （第一点：看法）我们对于日本否认在第二次世界大战中犯下侵略罪行的做法，表示强烈愤慨； （第二点：怎么办）我们要时刻警惕日本军国主义的复活；现在我们青少年要勿忘国耻，应该努力学习，准备将来报效祖国。 4、说一说两次世界大战给你的感受，使你有什么想法或启示？ （第一点：认识或评价）战争给人类带来了巨大的灾难，夺去了无数人的生命和财产。 （第二点，怎么办）我们应该热爱和平，反对战争，提倡用和平手段解决各种矛盾和纷争。 5.怎样才能制止战争（维护世界和平）？ ①加强各国的交流与合作；反对霸权主义，强权政治；用和平方式解决各国的争端； ②发挥联合国的作用。 中国：要想避免帝国主义战争的威胁，我们就要提高综合国力，发展现代化的国防。 6.二战结束至今，未曾爆发新的世界大战的主要因素是什么？ （1）国际合作组织的作用。（2）二战的惨痛的教训。（3）世界经济全球化

启示类试题参考答案的归纳

启示、感想类试题的参考答案 历史启示是指从历史中所总结出来的可供后人学习、借鉴、少走弯路的认识。历史启示类题目一般没有标准答案,从课本中也找不到现成的答案,通常结合“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“说明了什么道理”、“学到了什么”，“认识”等引导词来提问,要求考生就某一个特定的历史问题进行总结与反思。 1、针对鸦片的危害，你认为当代中学生对毒品应持什么态度？ 答：我们应该远离毒品，珍爱生命，坚决抵制毒品，与一切贩毒、吸毒的活动作坚决的斗争。 2、针对中国近代外国列强侵略中国的屈辱历史（如鸦片战争、强占领土、洗劫北京、屠杀中国人民等）给你的启示。 答：说明了落后就要挨打。只有把祖国建设得更加强大，才能免受外来侵略。我们要牢记历史，勿忘国耻，振兴中华。 3、中国近代史是一部中国人民的抗争史，从中国人民的反抗和斗争中你得到什么启示？ 答：中华民族是自强不息、不屈不挠、不畏强暴的民族，反抗外来侵略是中华民族的光荣传统，御侮自强、救亡图存是中华民族走向复兴的前进动力。 ※4、你从中国近代化探索中得到了什么启示？（从农民阶级、地主阶级和资产阶级挽救民族危机的探索史中能得到什么启示？） 答：中华民族具有勇往直前、自强不息、勇于探索的精神和不屈不挠的抗争精神，具有忧患意识和不断进取的精神，有着强烈的对国家和民族的责任感和使命感；这段探索结果失败了，说明了，无论是农民阶级、地主阶级还是资产阶级都不能提出可行的救国方案来改变中国半殖民地半封建社会的性质，都不能使革命获得成功。农民阶级、地主阶级、资产阶级都不能救中国，资本主义道路在中国行不通，只有中国共产党领导的无产阶级才能救中国，也只有社会主义才能发展中国。 5、中国近代和现代的外交截然不同，通过对比谈一谈你的感想。 答：中国近代外交说明了弱国无外交的道理，只有国家独立，综合国力增强，国际地位才会提高，中国才能在国际舞台上发挥其应有的作用。 6、从香港的被占领和回归，你得到什么认识？ 答：由于清政府的腐败无能，英国占领香港，说明落后就要挨打。在中国共产党的领导下，通过改革开放使国家富强起来，如今香港回到祖国怀抱，洗刷了百年耻辱，这个重大胜利应归功于社会主义中国的强大，应当归功于中国共产党的领导和“一国两制”的伟大构想，我们应该更加热爱党和社会主义祖国，我们中学生要牢记历史，勿忘国耻，勤奋学习，振兴中华。 ※7、对当前日本国内极少数右翼分子否定“南京大屠杀”（篡改历史教科书、日本首相参拜靖国神社等）史实的认识。 答：“南京大屠杀”历史铁证如山，但是日本国内极少数右翼分子企图否定“南京大屠杀”史实，抹杀历史真相，实质是对日本在中国的暴行实行掩盖和辩护，不利于今天中日关系友好正常健康地发展，日本只有正视过去的历史，真诚地道歉，才能把握未来。我们对日本政府的这一顽固立场，

高考历史认识启示题解题思路与训练详解

高考历史主观题解题方法指导与训练：认识启示题 认识启示题，一般不单独成题，往往出现在一个大题的最后一问。从相关历史中得出经验教训、启示、认识是重要的学科能力之一，也是高考命题中非常常见的题型。 “启示”一般由“经验教训”而来，因此，“经验教训”与“启示”，对我们回答相关问题而言，其所要求的内容基本是一致的。 题目要求考生谈对历史问题的“认识”，有如下几情况，（1）考查对相关历史问题的总体掌握情况，实际就是对相关教材知识、题目所给历史材料的高度概括；（2）对相关历史问题作出简要的分析评价，对这类“认识”教材中往往有现成答案可以利用，作答时要先想一下教材中的相关评述，然后再依据题目所提供的材料，进行适当的补充；（3）由某一具体问题，谈对某一类问题的看法；（4）通过历史问题对相关的现实问题作出预测；（5）与经验教训、启示所要求内容基本一致。 答题技巧记得牢，作答迅速分数高：经验教训与启示题的作答程序是：（1）对相关历史问题的教材、题目材料及前面几问的答案进行系统，依据自己的理解将教材与材料中涉及这一历史问题的相关因素，分为“好”“坏”两个方面。“好”的即是经验，“坏”就是教训。（2）对上一步所归纳的内容进行分析提炼。对内容相近或属于同一理论体系的因素整理合并，并上升到理性高度。因为，只有高度概括，具有理性的东西才能具有借鉴意义，用于指导现实活动。因此作答一定要抓住关键，切中要害。最后成形的答案，切忌各条目间内容相近，或答出内容过于具体，缺乏理性与概括。（3）最后确定作答内容。经验教训与启示问题，多能通过一定角度与现实相联系，依据题目本身能够得出许多经验教训或启示，我们应该优先考虑将那些与现实联系最密切的内容写入答案。因为，这类题一般而言答案要求不会太长，答出三个左右的条目就可以了，即使我们想多写上两条，也注意作答的顺序。（4）注意语言表达。由于经验教训或启示，是用于指导现实活动的，表达时应用正面语言，即把“坏”的正过来说。如人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度过高，脱离了当时的生产力水平。作答时我们应说：“应使生产关系与生产力的发展水平相适应”。 历史认识题依据前面提到几种情况要注意以几点（1）对相关历史问题的总体把握，一般可从原因、内容（过程）、影响（意义）等几大方面入手，多数题目是就其中的某一方面作出要求。这种认识一定要抓住主干与本质，不能把概括当成缩写。（2）对相关问题的分析评价，不同于普通的分析评价题，只亮明观点，不要展开分析。（3）由具体问题谈一类问题的看法，其宗旨是要说明这类问题的重要性（由原因与影响入手）、这类问题应对方法（从过程、内容入手）等。（4）通过历史问题对相关现实作出预测，要从历史问题的原因、影响入手，同时还要密切联系现实问题，得出与现实问题的相关报道一致的结论。 认识启示题，一般而言与前面几个设问联系密切，因此，一定要注意这一问答案与前面答案的协调， 例题：阅读下列材料： 材料一1589年，利玛窦移居韶州，开始使用知识传教法。在此结识了儒生瞿太素，并翻译欧几里德《几何学》……他接受瞿太素的建议，儒冠儒服，以学者面目宣传西方科学知识……1601年时，利玛窦到北京，得到万历皇帝的赏识，赐留北京传教。……（此后）教士们口说汉语，身着儒服，每个人还有中国名字……1601年时，中国内地已有250个天主教徒。 ———《中国对外关系史讲义》材料二汤若望是明末清初中国耶稣会教区的主持人。其精通天文、历法、兵器制造等，1644年被顺治帝授以钦天监监正的职位。1660年杨光先上告汤若望等传教士阴谋不轨，并攻击《明宪历》（清当时使用《明宪历》等西方历法），汤若望、南怀仁等教士被捕入狱。1668年康熙帝亲自处理此案，他让杨光先与南怀仁同时当众测试天象，南怀仁无误，杨光先则误差不断，于是……复用《明宪

初中历史常用的认识及启示类问题,答题小汇总

初中历史常用的认识及启示类问题，答题小汇总 一、启示和认识类问题的解答： 首先是说明你认识到什么道理（成功的原因或失败的原因，概括性的结论），然后是说明我们应该怎么做。 在此列举几种问题的启示类答题方式： 1、民族关系类问题：加强民族团结，树立民族平等意识；反对民族分裂，维护国家统一和政治安定，才有利于各民族共同繁荣和国家的富强。 2、经济发展和改革类问题： ①改革要顺应历史潮流； ②改革是促进国家强盛的重要手段，是推动历史前进的主要动力之一； ④改革要符合国情，实事求是； ⑤改革要切实维护人民利益，要遵循经济发展的客观规律； ⑥改革不会是一帆风顺的，要和守旧势力作斗争。 3、中外关系、世界大战和国际冲突问题： ①开放有利于进步，闭关导致落后； ②国家之间要遵守和平共处五项原则，对于国际冲突尽可能以和平手段协商解决； ③中国要重视发展经济，提高综合国力，发展国防力量，做好事态进一步发展的准备 ④国家之间和则两利，斗则俱损，要加强合作，互利共赢； ⑤国家利益是国家外交战略调整的根本出发点； 4、世界大战与维护和平问题： ①要反对霸权主义和强权政治，反对恐怖主义； ②充分发挥联合国的作用； ③国家之间要遵守和平共处五项原则，对于国际冲突尽可能以和平手段协商解决； ④热爱和平，反对战争； ⑤发展中国家要提高自己的综合国力，才能维护民族独立和世界和平 5、科技类问题：科技是第一生产力；科技能够推动社会进步；国家要实行科教兴国、人才强国战略，提高创新能力； 6、从个人角度谈认识：要刻苦学习，掌握先进的科技知识，为国家的富强贡献自己的力量。

7.洋务运动、维新变法和辛亥革命说明的问题： ①地主阶级、资产阶级不能领导中国革命走向胜利，资本主义道路在中国行不通； ②只有共产党才能救中国； ③中国人民具有不懈的探索精神； ④我们也要有爱国之志和报国之行，为国家富强而奋斗。 8、中共开辟民主革命道路的启示：必须实事求是，一切从实际出发，把马克思主义的普遍原理与中国的具体实际相结合；要勇于改正错误，善于总结经验教训；要真正维护人民利益 9、从两次国共合作中得出的认识： ①国共双方的矛盾斗争有其必然性，但只要从民族和国家利益出发，就能实现合作，推动中国革命的发展； ②中国共产党必须掌握领导权和武装力量，坚持以斗争求团结； ③国共两党“合则两利，分则两伤”。 二、常见问题提示： 1、近代列强侵华战争中中国失败结果的认识：弱国无外交；落后就要挨打；一个国家的尊严要靠实力来维护。 2、中国近代化探索过程的特点及历程的感悟：由器物到制度再到思想文化，层层递进，由表及里，逐渐深入。 感悟：中国人民具有不懈的探索精神；地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运，资本主义道路在中国行不通。 3、近代史上国共关系变化的启示：合则两利，分则两伤。 4、抗日战争的胜利留给我们最宝贵的精神财富：以爱国主义为核心的伟大民族精神。 5、劝戒日本“历史不容忘却”、“以史为鉴，面向未来”：一个勇于承认错误，承担责任的民族会得到全人类的谅解；违背民意，逆潮流而上，必将遭到世界人民的唾弃；正视历史，以史为鉴，才能面向未来。 6、如何才能促进中日之间的世代友好：日本政府应教育国民正视历史，反思历史；中日之间应建立互信机制，加强经济、军事、文化和人员间的交流、对话和协商等。 7、中共探索社会主义建设道路的结论：社会主义建设并不是一帆风顺的，是艰辛的、曲折的。社会主义建设一定要符合国情，符合生产力的发展规律，要警惕错误思想倾向。

高考历史主观题答题角度归纳与分析

历史主观题答题角度归纳与分析 历史主观题基本都以材料为依托，从某一角度为切入点然后从不同的角度提出问题，问题的设置跨度很大，有时是对中国古代各朝代的考查，有时是对中国或世界近现代历史的考查，也有时综合考查古今中外的同一历史知识。但不管考哪部分历史，问题的设置大体有以下三种类型：一、概括、分析类；二、评价类；三、启示、认识类。 无论是应对哪一种类型的问题，首先得教会并让学生熟悉掌握解题的关键： 审题——中心词（作答点）+范围（材料、所学知识）+限定词（时空、中心内容）+分值（作答点数）。 为了帮助学生能在准确审题的基础上更简单有效地掌握解题技能，立足于不同类型问题的作答规律，我归纳出相关的答题公式，通过相关试题的讲练与引导，争取拓展学生分析问题的思路，进而提升学生的答题技能。 一、概括、分析类 （一）“依据材料概括类”公式：立足分值和材料数量，概括段意（关注段头或段尾）例：【材料一】50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备各方面所占的比重都显著下降，而西欧六国(法、西德、意、荷、比、卢)所占的比重则大大上升。50年代中期以后，阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话……欧洲的联合是绝对迫切需要的，没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸……。”(1955年西欧六国召开会议决定建立一个共同市场和逐步协调它们的社会政策……1966年7月，六国正式成立欧洲共同体。) (1)根据材料一，概括分析西欧六国走向联合的原因。(6分) 分析：①分值：6分作答点数：3、4或6点 ②材料：一段归纳句意（3句） ③参考答案：西欧六国经济力量增强，对美国的经济依赖性减弱；（2分）通过联合，摆脱超级大国政治附庸的地位；（2分）通过联合，建立一个共同市场和逐步协调社会政策，促进经济发展。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情给分） （二）“原因类”公式：从政治、经济、思想文化三方面分析（提醒：具体分析依据题干和课文） 例：【材料二】对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容。它制定了解决各类债务纠纷时适应的条款，而且特别明晰地规定了契约的各种形式，以及契约双方的权利和义务。（2）简要说明“对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容”的原因。（4分） 分析：回归课文——必修一第六单元第二课的相关内容只有经济和政治方面 参考答案：①经济方面：罗马商品经济迅速发展，经济问题复杂多样；（2分）②政治方面：随着扩张和版图的扩大，罗马公民与非公民的矛盾上升，财产纠纷增多。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情给分） ※提醒：“背景类”公式：原因+目的+条件 （三）“影响类”公式：性质（实质或地位）、积极（对内、对外）、消极（不足或局限性）例：【材料二】对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容。它制定了解决各类债务纠纷时适应的条款，而且特别明晰地规定了契约的各种形式，以及契约双方的权利和义务。 【材料三】“在罗马人那里，私有制和私法的发展没有在工业和贸易方面引起进一步的后果，因为他们的生产方式没有改变。”但当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时，“详细拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信。”……即使在英国，为了私法（特别是其中关于动产的那一部分）的进一步发展，也不得不参照罗马法的诸原则。 （3）根据材料二、三及所学知识，简要分析罗马法的历史作用及其影响（4分） 分析：回归课文，单项分析（积极方面）

2021年高考历史非选择题解题技巧：题型8 “启示、认识”类

题型8“启示、认识”类 启示、认识类非选择题的设问一般含有以下引导词语：认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等。此类型设问主要是就某一个(类)特定的历史问题要求学生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般出现在非选择题设问的最后部分，与前面设问的解答有着不可分割的关系，旨在考查学生的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。主要分两类：1.“认识”类：往往以“谈谈你的……认识”形式呈现，这种“认识”，实际上就是“评价”“看法”，至少要回答“是什么”“怎么样”。 2.“启示”类：通常通过“启示”“借鉴”“经验教训”“说明了什么”“认识”“对策”“建议”“态度”“感想”等求答语提出。要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失。 1.认识类：一般从事件本身思考，“就事论事”，侧重于“是什么(判断表态)”“为什么(阐述道理)”“怎么样(明确做法)”的角度回答。答案从两方面组织：一是共性特征(从材料或题目的答案内容入手，归纳总结出规律性认识)；二是“探因寻果”。 2.启示类：一般从经验、教训两个方面思考，联系现实，侧重于要怎么样、不能怎么样方面回答。答案一般从三个方面组织：一是理论高

度(辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理)；二是现实指向(密切联系现实，对当前有指导意义)；三是反面的东西正面说。 3.注意事项 (1)对问题的总体把握，一般可从原因、内容(过程)、影响(意义)等几大方面入手。这种认识一定要抓住主干与本质。 (2)对问题的认识、启示，只需亮明观点，不必展开分析。 (3)由某一具体问题谈对一类问题的看法，就要说明这一问题的重要性(从原因与影响入手)、应对方法(从过程、内容入手)等。 (4)通过问题对现实作出预测，要从原因、影响入手，同时还要密切联系现实，得出与现实主旨思想一致的结论。 实战演练 1.(2019·山东临沂期末)(节选)阅读材料，完成下列要求。 材料一董仲舒实现了对先秦诸子的真正综合，建构起了一套新的儒学体系，特别是由于他首倡“罢黜百家，独尊儒术”，经汉武帝钦定，从此使儒学登上了封建社会意识形态的王座。……董仲舒的所有这些理论和实践活动，都适应了时代的要求，顺应了历史的发展趋势，因而巩固和加强了以刘氏皇帝为核心的中央集权的封建王朝，促进了西汉王朝大一统局面的形成和西汉社会生产力的发展。这对于中国封建社会的巩固与发展，以及中华民族传统文化的丰富和发展，都具有不容忽视的重大意义。 ——王永祥《董仲舒评传》材料二董仲舒的哲学思想比其前辈的哲学思想，在人类认识客观真

初中中考道德与法治主观题答题思路和答题模板

中考道德与法治主观题答题思路和答题模板 （一）一般思路 读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言) （二）主观题审题过程要注意“六部曲” a、看：看设问。看设问的范围（法律、国情）；角度（是什么、为什么、怎么样）。 b、抓：抓住材料的关键词，中心意。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。 c、领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。 d、联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。 e、列：列出答题纲要，即把题目设问要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。 f、思：反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，注意题分值（看分作答）。（三）主观题答案组织要注意“六个化” a、解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行； b、答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；序号排列； c、答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语； d、答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系； e、答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分（内在美）；

f、字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）。 （四）常见题型的答题方法 1.“漫画”型题目： 解答好漫画题主要做到“三步走” ①析漫画，点本意。做好“三看”：首先，看标题，标题对理解漫画寓意也起导向和引领功能，看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联；其次，看文字；再次，看画面，漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处往往也是漫画的真正寓意所在。 ②连教材，觅“结合”。试题在书外，理论在教材。在观察漫画的基础上，联系教材的有关内容，多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。 ③组答案，亮观点。针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。 2.“图表”型题目 图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种综合性题型。 解题思路：做到三个“三” （1）三读。 ①读图表。图表一般由标题、时间、项目、数据等构成。 ②读注文。图表下的注文对图表起补充作用，对答题思路有提示作用。 ③读设问。图表是为设问服务的，读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。 （2）三比。

如何解答高考历史启示类试题

如何解答高考历史“启示”类试题 一、试题特征 1、材料特征 这类试题一般以材料题形式呈现，题目由几段材料和几个问题组成，“启示”类试题往往出现在材料题的最后一问，通常通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“认识”、“对策”、“说明”等引导词来提问，就某一个特定的历史问题要求考生总结规律，提出对策，得出结论，分析得失的材料解析题和问答题。检测考生历史思维层次，历史认知水平，历史感悟能力。 材料的选择和问题的设计都会围绕着一个中心内容，如例1要考查的是“二战中的合作”，例2要考查的是“农业税”。（例题见附录）要考查一个历史问题可以选择的材料很多，那么命题者为什么要选择这些材料，从这样的角度来设问呢？这就是涉及到命题者的意图，即希望通过这道题实现什么目的，有什么教育意义或现实意义，也就是我们通常所说的“试题的立意”。如例1的立意：在国际社会面临重大问题时，只有合作才能维护世界和平。例2的立意：农业税的取消是经济发展的结果，同时也有利于建设社会主义和谐社会。 2、答案特征 具有规律性、结论性；很少有课本中的原话，需要自己概括；往往与现实结合；有较强的逻辑性；体现历史学科的“以史为鉴”、“学以致用”的原则。

二、主要问题 这类试题学生普遍感觉有话可说，但往往不容易得高分，主要问题表现为： 1、没法把握试题的中心内容，更无法把握出题者的“立意”。如例1，这道题目有些学生无法找到中心内容，或者出现偏差，认为考查“战争与和平”，所以，写启示的时候不管试题有“谈谈对正确解决当今国际社会所面临重大问题的认识”的要求，而是一味的写与战争、和平有关的话题，如“要警惕军国主义和极端民族主义的泛滥”、“和平与发展是当今时代的主题”等。 2、语言表达不准确，不符合启示类试题答案的特征。这类题目有时候往往涉及到学生的情感认识，所以很容易出现的问题是学生在表述时口语化，过于情感化，在给分的时候就会缩减。如例1，“在面对重大问题时，世界人民应该站在一起，一起想办法解决问题”；“一起协同作战，对付共同的敌人”等。 三、答题对策 1、通读材料、问题，找出考查的中心内容，切勿看一题答一题。“书读百遍，其义自见”，多阅读材料和问题，在阅读的过程中逐渐体会命题者的意图。 2、认真、准确完成前面的设问。这一点往往容易被忽视，但这是答好启示类试题的前提，因为一般而言启示总是与前面几个设问联系密切，而最后的答案很多其实已经蕴含在这些答案中。 3、读懂问题，找准答题的切入点，明确要求回答哪方面的启示。

管理学思考题答题思路(参考)讲课教案

我们结合教材内容，给出了各章后思考题的答题思路或答题时需要运用的相关理论，供任课老师参考。实际上，管理学的许多思考题，需要老师和同学运用相关理论、结合自己的“思考”给出自己的通常不一致的回答。 绪论 1、管理学的研究对象是什么？在企业管理研究基础上抽象出的一般管理理论对其他组织的管理是否也具有指导意义？ 答：管理学的研究对象是人类的管理实践。从广义上来说，管理实践包括对个体活动的管理和对群体活动的管理。任何个人即使在从事仅与自己相关的目标活动时，也需要在可利用的不同资源中进行选择。但管理学主要是在研究对群体活动的管理、特别是对以企业为主要载体的组织活动管理的基础上形成和发展的，因此，现代管理学的研究对象主要是企业活动的管理。 管理学萌芽于对管理实践的思考。管理思考虽然历史渊源久远，但是管理思想则是伴随着工厂制度而大量涌现的。随着产业革命的发展，工厂或企业的数量愈来愈多，规模愈来愈大，活动内容愈来愈复杂，专门从事管理的人因此愈来愈多，对这些人所专门从事的管理活动的思考也愈来愈丰富。正是这些思考的累积促进了管理思想的系统形成，进而推动了管理理论的发展。因此，现代管理学通常通过解剖企业经营活动来描述和抽象管理活动的一般规律。把企业组织作为管理学的研究对象，不仅因为它是现代微观经济活动选择的普遍形式，不仅因为这种组织形式数量众多、提供着大量鲜活的研究案例，而且也是历史发展的选择。对人的活动，或者说对人在活动中的行为与关系的协调是企业以及其他有组织的群体活动管理的基本内容，因此在企业研究基础上抽象出的一般管理理论对其他类型组织的管理也具有普遍的指导意义。 2、现代管理学是如何产生的？这对当代管理理论研究和管理实践的发展可能提供哪些启示？ 工厂制度为管理思想的繁荣提供了客观的基础，系统的管理理论便是随着工厂制度的发展而逐渐萌芽的。从企业基层做起的泰勒对作业方法与时间的研究和法约尔对一般管理的研究，显示了早期管理学者与管理实践的密切关系。韦伯关于官僚组织的抽象总结则彰显了早期理论家的贡献。工业心理学家梅奥在霍桑工厂的实验启动了管理学家关于企业活动中人的因素的思考。第二次世界大战以后，特别是20世纪60年代以后，企业经营范围不断扩展，技术进步的速度日益加快，生产的社会化程度不断提高，企业经营环境日趋复杂，企业在组织内部的生产经营活动时，不仅要考虑到自身的条件限制，而且要研究环境的特点和要求，要努力提高适应外部环境的能力。许多研究人员就企业如何在变化的环境中经营进行了许多方面的探索，在此基础上形成了一系列不同的理论观点。美国管理学家孔茨把这种现象称为“管理理论的丛林”。不同学者分别从系统、决策、经验、权变等角度对企业管理问题进行了全方位的思考，管理学的理论框架因此而逐渐成熟。 管理学产生与发展的历史告诉我们，要根据管理实践的发展不断总结和完善管理活动的一般规律，从而不断发展管理理论，同时也要不断发展的一般管理理论，指导我们的管理实践，促进作为管理活动载体的组织的发展。

历史启示类问题的答法

启示类问题的答法 1、关于中国近代化和社会主义现代化的启示（中国梦的实现） ①地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运，资本主义道路在中国走不通； ②帝国主义是中国近代化的最大障碍，不实现民族独立，就难以实现近代化； ③要实施科教兴国战略，尊重知识、重视人才； ④要坚持改革开放，学习一切先进生产技术、经营方式和管理方法，提高综合国力。 ⑤要坚持以经济建设为中心，大力发展生产力； ⑥要立足国情实事求是，遵循客观规律，不盲目照搬外国经验。 2、关于改革问题的启示（新经济政策与罗斯福新政等问题） ①改革是推动社会进步和生产力发展的重要动力，应大胆改革，积极创新。 ②改革措施要从实际出发，要符合本国国情，只有这样的改革才能获得成功。 ③不同社会制度的国家，在改革中要相互借鉴成功的经验和做法，取长补短。 ④要改变生产关系中不适应生产力发展的因素，最终推动生产力的发展。 ⑤生产关系一定要适应生产力发展的需要。 ⑥要加强政府对经济的宏观调控 ⑦改革过程中要注意改善民生，建立健全社会保障体系 ⑧当经济危机出现时要通过社会救济与兴建公共工程以工代赈等手段解决失业问题 ⑨改革应遵循客观发展规律，与时俱进； ⑩改革不会一帆风顽，但要坚定改革信念，遇到困境要进行有效调整。 3、关于经济类问题的启示（中国如何借鉴美国等国家推动经济的发展） ①要加强对经济的宏观管理，根据实际情况制订恰当的经济政策并调整经济政策 ②重视发展教育和科技，实施科教兴国战略； ③要重视发展高新技术，掌握核心技术； ④必须与时俱进，深化改革，落实科学发展观； ⑤推动国家间的合作并积极参与国际竞争，积极引进国外技术和学习先进的管理经验。 4、关于对外关往与文化交流的启示 ①闭关自守、盲目自大只能导致落后挨打； ②要坚持对外开放政策，加强交流，择人之长补己之短，积极引进先进科技和管理经验。 ③要立足国情实事求是，不盲目照搬外国经验； ④必须与时俱进，深化改革，落实科学发展观。 5、思想解放运动在人类文明发展（社会进步）中的作用 ①有力的推动了社会的改革和革命，促进人类文明（社会）的不断前进和发展； ②一切进步和发展都必须从思想观念的变革开始。 6、关于海权问题的认识 ①海权即凭借海洋使一个民旋变得伟大的所有因素，海权支配一个国家的兴衰存亡； ②面海而兴，背海而衰；我国要主动走向海洋，高度重视海权； ③反对海上霸权，维护海上主权。