移动学习中基于数据挖掘的教学资源应用研究

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移动学习中基于数据挖掘的教学资源应用研究

作者：花卉陈家红李广水

来源：《中国新通信》2015年第12期

【摘要】移动学习是一种基于移动终端可以实现随时随地的学习模式。移动学习平台是移动学习环境的支撑，但学习资源是开展移动学习的第一要素，没有内容资源，必将是无源之水。本研究基于课程知识点进行片段式学习资源的设计与开发，根据学习者基于一段时间的移动学习并通过考试系统测试得到了358份成绩样本。随后引入数据挖掘技术对学习者的成绩样本和移动教学资源的使用情况等反馈信息进行了聚类分析，得到了较理想的聚类结果。

【关键词】移动学习教学资源数据挖掘聚类

在传统的教学方式中，一直是以教师为中心的基本教学方法。这种方式，学生只能感知学习内容，而解决实际问题时，由于缺乏实践经验，他们通常难以完成。

随着智能手机、平板电脑等各种智能移动终端已经得到了非常广泛的发展与关注，随之而来的一种新的学习模式一一移动学习，已经开始为人们所关注。与传统的课堂学习或基于桌面电脑的E-Learning相比，移动学习可以突破时空限制，移动学习者在任何时间、任何地点的“零碎”情境下，只要学习者有学习的意愿，就可以随时随地地进行学习。

本研究将以“Visual Basic程序设计”课程为依托，重点对面向移动学习教学资源的开发和

应用两方面展开研究。首先基于课程进行按知识点的移动学习资源设计，一个知识点可以是一个属性介绍，也可以是一个算法实现；同时引入数据挖掘技术，基于学生关于学习资源使用情况和学习效果反馈信息，进行聚类分析，深入探究学习者对不同知识点的掌握程度和学习效果，从而推进和改善移动课程资源设计和教学过程设计。

一、移动教学资源

移动学习资源是指支持开展移动学习的各种信息资源，即移动学习资料、移动学习环境和移动学习支持系统[1]。移动学习资源是移动学习的重要组成部分，是教师组织教学的工具和

学习者获得信息的途径[2]。学习资源一直被认为是教育技术学最重要的研究对象之一，并一

直受到研究者的重点关注，对学习资源的正确的认识和理解，是开发优质教学资源的前提，也是教育技术研究实践中的一项重要任务。

分析现有的文献资料可以发现国内移动学习资源的研究主要是集中在移动学习资源的学习模式、技术支持、开发与设计等方面，尤其是对于面向移动学习的教学资源的拓展开发以及如何让这为学习者服务等研究还在初步阶段。