高校教学改革下大学英语教学中的几点思考

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高校教学改革下大学英语教学中的几点思考作者：张璐

来源：《亚太教育》2015年第07期

摘要：近些年来，随着高校教学改革的推进，英语教学也随之发生着变化，如何让语言学习回归本质，让学生听说读写能力得到全面提高，让学生能够快乐学习英语，并能透过语言体会到其背后的文化，这些都是作为一名高校英语教师必须思考的问题，结合学校大力推行的小班化教学、加强课堂互动和交流等等，笔者将结合自己的教学谈几点感受。

关键词：高校英语;小班化教学;教学互动

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0089-01

在高校英语教学中老师教什么，学生学什么一直是我们思考的一个问题，因为在某种意义上来讲，我们面对的指挥棒不再是应试，那么，是否回归语言学习的本质，让学生真正能够在语言学习中着重强化自己的听说读写能力，能够让外语成为学生的一项本领，一种工具，打开学生了解外文化的通道，真正体会到语言中所蕴含的文化与魅力，这将是我们现在需要思考的问题。

近些年来，高校在英语教学改革中也逐渐摸索到若干方案和措施，这与社会发展的需求和高校培养人才的目标有着千丝万缕的联系，小班化教学、翻转课堂、互动式讨论教学等等，这些都或多或少改变着我们的英语课堂教学，笔者也想结合自己的教学工作在下文中谈几点自己的思考。

一、小班化教学

面对日益增长的招生规模，在这样的背景下提小班化教学似乎有些不合时宜，然而，以人为本的办学理念不断影响着高校管理的决策者，并以此推动着教学改革。因为小班化对于学生个人的学习和成长有其优势所在，上课学生人数少了，每一个学生随时都会得到老师和同学们的关注，每个人的个性得到充分的发挥和展示，也都有机会成为一堂课的焦点，这样不只是在英语学习上，对于学生自信等综合素质的提高都有非常积极的一面。

此外随着教学条件的改善，笔者在教学过程中，根据不同的教学内容，改变学生座位排列方式，如围坐、排队等多样化的形式。学生对教学环境产生新鲜感，更重要的是加强师生、生生合作的教学互动。这样的教学方式使个人与个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，师生之间、学生之间的共同探讨是高密度的相互，不仅是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程，是深层次情感体验的过程。只有双方的情感达到了共鸣才能发挥双边的最大效应。