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中钳中焊第56789次教案

教学设计首页教案序号：NO.5

组织教学:查出勤,强调纪律.板书重点，指出难点。应达到的目标。知识回顾:电功电功率的计算

导入新课:

假如我现在有两个50Ω的电阻或者两个200Ω的电阻，而实际电路需要一个100Ω的电阻，那么我该怎么办呢？学完本节内容相信大家就能找到一个满意的答案。

讲授新课

一、电阻的串联

将两个或两个以上的电阻顺次连接成一行的连接方式称为电阻的串联。如图2-1所示

图2-1 电阻的串联

1、电阻串联中的电流

串联时电流由一个电阻的一端流出后直接进入到另一个电阻的入口，所以两个电阻中的电流相等。即

I=I1=I2

2、电阻串联的总电压

电路的总电压等于各电阻上电压之和，即

U=U1+U2

3、串联的等效电阻

图2-2是将R1=2Ω，R2=3Ω两电阻串联后外加5V电压的电路图。

在图2-2中流过R1，R2的电流相等，用I表示，I在R1上产生的

电压为U 1，在R 2上产生的电压为U 2，则

U 1=R 1I U 2=R 2I

U=U 1+U 2=R 1I+R 2I=(R 1+R 2)I 所以 12

I R R =

+ 令电压与电流之比为U/I=R, R 为串联电路的等效电阻

1212

U U

R R R U I

R R =

==++=2+3Ω 即一个2Ω电阻和一个3Ω的电阻串联后接在电路中所产生的电流与一个5Ω电阻接在电路中所产生的电流是相同的，其电路的等效电阻如图2-3所示

所以串联电路的等效电阻为：

R=R 1+R 2+R 3+… 4、电阻串联分压公式串联时各电阻上的电涌分配

U 1=R 1I U 2=R 2I 所以即 U 1：U 2=R 1：R 2

串联电路中的每个电阻两端的电压与电阻的大小成正比。可以导出 1112R U U

R R =+ 2

212

R U U R R =+

5、串联电阻电路消耗的总功率

串联电阻电路消耗的总功率P 等于各串联电阻消耗的功率之和，即

12...i n P P P P P ==+++∑

6、串联电路的计算

例2-1 将电阻R 1=30Ω,R 2=40Ω,R 3=50Ω串联后外接6V 电压如图2-4所示。计算等效电阻R ，电路中的电流I 及各部分电压U 1,U 2,U 3.

解：R=R 1+R 2+R 3 =30+40+50 =120Ω I=U/R=6/120 =0.05A U 1=R 1I=0.05×30 =1.5V

U 2=R 2I=0.05×40=2V U 3=R 3I=0.05×50=2.5V 例2-2 如图2-5所示想要用两个电阻串联将10V 电压分成7V 和3V 要求总的等效电阻为200Ω那么两个电阻应各为多少？

解 I=U/R=10/200 =0.05A

R1=U1/I=7/0.05=140Ω

R2=U2/I=3/0.05=60Ω

二、电阻的并联

将两个或两个以上的电阻并列连接的方式称为电阻的并联。如图2-6所示。

1、电阻并联时的电压

因为两个电阻并联时首与首、尾与尾连接，所以并联电阻的端电压相等，而且等于电路两端的电压。即

U=U1=U2

2、并联的等效电阻

如图2-7所示将R1=2Ω，R2=3Ω两电阻并联外加6V电压，其等效电阻是多少？

在图2-7中，加在R1、R2两端的电压相等，用U表示，U在R1上

产生的电流为I1，在R2上产生的电流为I2。即

I1=U/R1 I2=U/R2

I=I1+I2=U/R1+U/R2=U/(1/R1+1/R2)

令电压与电流之比U/I=R,R为并联电路的等效电阻

即一个2Ω电阻和一个3Ω电阻并联后接在电路中所产生的电流与与一个1.2Ω电阻接在电路中所产生的电流是相同的。如图2-8所示。

所以两个电阻并联时的等效电阻 12

R R R R R =

+ 当多个电阻并联时

123

1111...R R R R =+++ 3、并联电路中的总电流

并联电路中的总电流等于各电阻中流过的电流之和，即 12I I I =+

4、电阻并联分流公式

11U I R =

22U

I R = 所以 1221

I R I R =

即电流的大小与电阻的大小成反比。可以导出 2112R I I R R =

+ 1

212

R I I R R =+ 上面两式为并联电路的分流公式，由此可见通过并联电阻能达到分流的目的。并联电路中，流过各电阻的电流与其电阻值成反比，阻值越大的电阻分到的电流越小。

5、并联电阻电路消耗的总功率

并联电阻电路上消耗的总功率等于各电阻上消耗的功率

222

1212......n n

U U U P P P P R R R =+++=+++

课堂小结电阻串联并联性质布置作业：习题册2-2 课后反思：讲练结合。

教学设计首页教案序号：NO.6

组织教学：起立，点名。板书本次课重点：

【全电路欧姆定律，基尔霍夫定律】

知识回顾：电阻的串联并联性质。

初中学过的：部分电路欧姆定律

内容：在不包含电源的电路中，流过导体的电流与这段导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。即：

I=U/R

例1：我国对人体安全电压是这样规定的：以通过人体电流不引起心室颤动的最大电流30mA为极限，如果人体电阻按1200Ω估算，则安全电压是多少？

解：当人体电阻按1200Ω计算时，

U = IR = 30×10－3×1200 = 36V

导入新课;电源接入电路中，电源有内阻，电流电压大小如何呢？

为什么电动车要充电呢？

讲解新课：

一、全电路欧姆定律

内容：在全电路中电流强度与电源的电动势成正比，与整个电路的内、外电阻之和成反比。

I=E/（R+r）

或 E＝IR＋Ir＝U外＋U内

例1-3 已知电源的电动势为3V，内阻为0.4Ω，外接负载电阻为9.6Ω，求电源端电压和内压降。

解： I＝E/（R+r）＝3/（9.6+0.4）＝0.3A

内压降 U r＝Ir = 0.3×0.4＝0.12V

端电压 U＝IR = 0.3×9.6＝2.88V

或 U＝E－Ir＝3－0.12＝2.88V

三、电路的三种状态

1、通路 U外＝E－U内＝E－Ir

2、开路（断路）I＝0 U内＝Ir＝0 U外＝E－Ir＝E

3、短路I S＝E/r U＝E-I S r＝0

例1-4 如图所示，不计电压表和电流表内阻对电路的影响，求开关在不同位置时，电压表和电流表的读数各为多少？

解：SA→1，电路为短路。

电压表读数：U＝O

SA→2，电路为开路。

电流表读数：I＝0 电压表读数：U＝E

SA→3，电路为于通路。

电流表读数：I＝E/(R+r)＝2/(9.8+0.2)＝0.2A

电压表读数：U＝IR＝0.2×9.8＝19.6V

导入：欧姆定律不能解决的电路----复杂电路，就需要用到：

基尔霍夫定律

一、几个基本术语

1、支路：电路中的每一个分支称为支路。如图a)中的支路GB1、R1支路；GB

2、R2支路；R3支路。

2、节点：三条或三条以上支路的联接点。如图a)中的点A和点B。

3、回路：由支路组成的闭合路径。如图a)中的回路ABFEA、回路CDBAC、回路CEFDC。

4、网孔：内部不含支路的回路。如图a)中的网孔ABFEA和网孔CDBAC。

举例：如图b)所示电路中有几条支路？几个节点？几个回路？几个网孔？

答：6条支路，4个节点，7个回路，3个网孔。

二、基尔霍夫电流定律(KCL定律)

在任一瞬间，流进任一节点的电流之和恒等于流出该节点的电流之和。即：∑Ｉ入= ∑Ｉ出或：∑Ｉ= 0

举例：如图所示中，I1=2A,I2=-3A,

I3=-2A,试求I。

解：由基尔霍夫电流定律可知：

I1+I3=I2+I 即 2+（-2）=-3+I故I=3A

三、基尔霍夫电压定律（KVL定律)

在任一闭合回路中，各段电压的代数和恒等于零。

∑ U = 0

另一描述：在任意一个闭合回路中，电动势代数和等于各段电路电压降之和。

∑E=∑IR

如图所示电路中，E1=18V,E2=9V,R1=R2=1Ω,R3=4Ω,求各支路电流。解：设各参考方向如图所示，则

对节点A有：I1+I2=I3①

对回路1有：E1=I1R1+I3R3②

对回路2有：E2=I2R2+I3R3③

代入已知联立①②③方程解得：I1=6A；I2=-3A；I3=3A

课后小结：

1、部分电路欧姆定律：I=U/R

2、全电路欧姆定律：

E＝IR＋Ir＝U外＋U内

3、电路的三种状态

4基尔霍夫第一第二定律

布置作业：

习题册2--3

课后反思:基尔霍夫第一第二定律学生容易弄混，一定讲清。

教学设计首页教案序号：NO.7

组织教学：起立，点名。板书本次课重点：

知识回顾：电阻的串联并联性质。全电路欧姆定律，基尔霍夫定律

部分电路欧姆定律在不包含电源的电路中，流过导体的电流与这段导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。即：I=U/R 提问：全电路欧姆定律，基尔霍夫定律

一、全电路欧姆定律

内容：在全电路中电流强度与电源的电动势成正比，与整个电路的内、外电阻之和成反比。

I=E/（R+r）或 E＝IR＋Ir＝U外＋U内

二、基尔霍夫电流定律(KCL定律)

在任一瞬间，流进任一节点的电流之和恒等于流出该节点的电流之和。即：∑Ｉ入= ∑Ｉ出或：∑Ｉ= 0

举例：如图所示中，I1=2A,I2=-3A,

I3=-2A,试求I。

解：由基尔霍夫电流定律可知：

I1+I3=I2+I 即 2+（-2）=-3+I故I=3A

三、基尔霍夫电压定律（KVL定律)

在任一闭合回路中，各段电压的代数和恒等于零。

∑ U = 0

另一描述：在任意一个闭合回路中，电动势代数和等于各段电路电压降之和。

讲解习题：

例一如图所示，不计电压表和电流表内阻对电路的影响，求开关在不同位置时，电压表和电流表的读数各为多少？

解：SA→1，电路为短路。

电压表读数：U＝O

SA→2，电路为开路。

电流表读数：I＝0 电压表读数：U＝E

SA→3，电路为于通路。

电流表读数：I＝E/(R+r)＝2/(9.8+0.2)＝0.2A

电压表读数：U＝IR＝0.2×9.8＝19.6V

例二：如图所示电路中，E1=18V,E2=9V,R1=R2=1Ω,R3=4Ω,求各支路电流。

解：设各参考方向如图所示，则

对节点A有：I1+I2=I3①

对回路1有：E1=I1R1+I3R3②

对回路2有：E2=I2R2+I3R3③

代入已知联立①②③方程解得：I1=6A；I2=-3A；I3=3A

课后小结：

1、部分电路欧姆定律：I=U/R

2、全电路欧姆定律：

E＝IR＋Ir＝U外＋U内

3、电路的三种状态

4基尔霍夫第一第二定律

布置作业：

习题册第二章做完

课后反思:基尔霍夫第一第二定律学生容易弄混，一定多讲题。

教学设计首页教案序号：NO.8

【组织教学】

1、检查班级学生出勤情况，查看教具是否完备，安定课堂秩序，集中学生注意力,准备上课。

2、展示教学目标，板书教学目标、重难点。

【知识回顾】

在中学物理课里我们就学习过“磁”方面的一些知识，结合生活所见，请同学们举例：那些电器是利用了“磁场”进行工作的？同学们讨论。

【新课导入】：磁场有那些物理性质？你知道都有哪些特征吗？

【新课内容】

§3-1 磁场

一、磁场与磁感应线

磁铁之间的相互吸引或排斥的力称为磁力。

磁体周围存在磁力作用的空间称为磁场。互不接触的磁体之间的磁力，就是通过磁场这一特殊物质进行传递的。

磁场和电场都是一种特殊物质，它们之所以被认为特殊，就是因为它们不是由分子和原子所组成。磁场对磁体不但有力的作用，同时磁场也具有能量（磁场能）。磁场是有方向的，我们规定：“在磁场中的任一点，小磁针N极受力的方向，即小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向”。

为了形象地描述磁场的方向和强弱而引入了磁感应线这一概念，它与用电场线来描述电场相类似。所谓磁感应线，就是在磁场中画出的一些曲线，曲线上任意一点的切线方向，都与该点的磁场方向相同，

如图2-1所示：

图3-1 磁感应线

磁感应线具有以下特性：

1.磁感应线是互不交叉的闭合曲线；在磁体外部由N极指向S极，而在磁体内部由S极指向N极。

2.磁感应线上任一点的切线方向，就是该点的磁场方向。

3.磁感应线的疏密表示磁场的强弱，磁感应线越密磁场越强，磁感应线越疏磁场越弱。磁感应线均匀分布而又互相平行的区域称为均匀磁场，反之称为非均匀磁场。

在自然中存在着天然磁体，在实际应用中，大多是人工磁体，人工磁体是怎样产生的？引入——

二、电流的磁场

1820年丹麦科学家奥斯特在一次偶然的事件中发现，放在通电导体旁边的小磁针，会受到力的作用而偏转，这说明电流周围空间存在着磁场。现在人们把此现象称作电流的磁效应。这说明不仅磁铁产生磁场，电流也能产生磁场，磁和电是有密切关系的。

1、通电直导线的磁场实验证明：在通电直导线周围空间，电流越大，导线周围的磁场越强，通电直导线产生磁场的方向如图2-2a 所示。图中的磁感应线是以导线上的各点为圆心，这些同心圆都在导

线的垂直平面上。磁感应线的方向和电流方向的关系可用安培定则（右手螺旋定则）来确定——用右手握住导线，让伸直大拇指指向电流方向，那么弯曲四指所指的方向就是磁感应线的方向，如图2-2b 所示。

2、通电螺线管的磁场实际应用中，常把导线绕成线圈，称为螺线管。

通电螺线管内部和线圈周围也存在磁场，磁场情况如图2-3所示。螺线管通电以后表现出来的磁性，很像一个条形磁铁，一端相当于N 极，另一端相当于S

极，改变电流方向，它

的两极就对调。通电螺

线管的外部的磁感应

线与条形磁铁外部的

磁感应线相似，也是从N极出来，进入S极的。通电螺线管内部具有磁场，内部的磁感应线与螺线管的轴线平行，方向由S极进入N 极，并与外部磁感应线连接，形成闭合回路。通电螺线管的电流方向

自学的电子技术与元器件教案

第9章数字电路知识【学习要点】：本章先后讲述门电路、逻辑代数、组合逻辑电路、时序逻辑电路、A/D变换器及D/A变换器的基本知识。要求读者熟悉各种门电路的逻辑符号及逻辑关系；正确把握逻辑代数的含义及化简方法；掌握组合逻辑电路的分析和设计过程；在此基础上，再逐步理解时序逻辑电路的工作过程及分析方法。本章难度较大，且又十分重要。学习本章时，应转变思维方式，不能用模拟电路的分析方法来分析数字电路，也不能一味地使用波形分析法来分析数字电路。在分析组合逻辑电路时，应以逻辑代数为工具，自始至终将真值表、逻辑函数及逻辑图结合在一起。在分析时序逻辑电路时，应充分认识电路的结构及电路的状态，再借助状态分析来达到理解电路功能的目的。 9.1 基本门电路 9.2 逻辑代数 9.3 组合逻辑电路 9.4 时序逻辑电路 9.5 A/D变换与D/A变换器

9.1 基本门电路一. 概述最基本的逻辑关系可以归结为与、或、非三种。利用下图（a ）、（b ）、（c ）可以分别说明与、或、非三种逻辑关系。二.分立元件门电路 1. 二极管与门电路下图（a ）是二极管与门电路，A 、B 为输入信号，假定它们的低电平为0V ，高电平为+3V ，Z 为输出信号。逻辑功能：当所有的输入端都是高电平时，输出才是高电平，否则输出就是低电平。与门电路的逻辑符号见图（b ）所示。真值表如下。与门真值表逻辑表达式： Z =A ·B

与门电路的逻辑功能可以总结为：有0出0，全1出1。 2. 二极管或门电路下图（a ）是二极管或门电路，其中，A 、B 为输入信号Z 为输出信号。逻辑关系：A 、B 只要有一个输入端是高电平，输出就为高电平，只有所有的输入端均是低电位时，输出才为低电位。或门电路的逻辑符号如图（b ）所示。真值表如下：或门真值表逻辑表达式：Z =A +B 或门电路的逻辑功能可以总结为：有1出1，全0出0。

焊接技术课程标准

《焊接技术》课程标准课程编码：课程类别：一门专业主干课适用专业：机械设计与制造授课单位：机械设计与制造专业团队学分：2 学时：36 编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用本课程是一门专业主干课程。其任务主要是讲述常用的各种焊接方法的过程本质、焊接工艺、焊接方法、质量控制，使学生了解各种焊接方法的特点和应用，从而进一步掌握常用金属材料的焊接性及焊接工艺，掌握焊条电弧焊等常用焊接方法与焊接工艺。本课程是以《工程材料与热处理》、《电工电子》等为专业前导课，教学中要求学生对这几门专业课程知识点的衔接，注意融会贯通。 1.2课程设计思路 1.这门课内容上有难度，经反复讨论研究，觉得在“够用、实用”的前提下，开展教学。在具体教学中注意讲清楚概念，要避免涉及过多过深的理论叙述和复杂的公式推导，在课堂上要充分利用多媒体PPT、录像等手段，以提高课堂的教学效果；必要时可在现场教学，以增加学生的感性认识。 2.焊接的冶金基础、焊接的方法、焊接的材料、焊接的工艺是本课程的基础，要重点讲解，对焊接应力与变形、焊接的缺陷防止、典型焊接钢结构等作必要的介绍。 3.为了使学生更好的掌握本课程的内容，除课堂教学外，应重视实验，实验课应有意识地培养学生分析问题和实际动手能力。 4.本课程的课外作业，应明确和巩固所学的基本知识和概念为主，不应过偏、过难；为培养学生的应用所学知识解决问题的能力，应注意选择一些实际问题作为习题，供学生分析探讨。 2．课程目标（1）专业能力

①培养学生理解掌握常见的焊接原理、冶金基础、焊接工艺，具备对焊接图纸一定识读能力； ②培养能正确的选择焊接方法、选择焊接材料、确定焊接工艺，能分析常见焊接缺陷产生原因及防止措施； ③培养具有电弧焊接、气体保护焊等焊接的一定操作能力； ④能正确查阅相关资料、手册选择用焊接结构、焊接材料、焊接设备、焊接工艺等能力。（2）方法能力 ①具有较好的学习新知识和技能的能力； ②具有较好的分析问题和解决问题的能力； ③具备查阅相关资料、手册选用焊接结构、焊接材料、焊接设备、焊接工艺等能力。（3）社会能力 ①具有较好的学习新知识和技能的能力； ②具有较强的组织和团队协作能力； ③具有较强的敬业精神和良好的职业道德。 3．课程内容与教学要求教学要求：

焊接技术教学内容及教学计划

焊接技术教学内容及教学计划郑华 2007-5-12 一、课程的性质和任务焊接技术是工农业生产和国防建设需要的，也是机械制造与修理行业的一个重要的加工工艺方法。学好焊接技术将来为祖国经济建设和人们的生活需要服好务。是每名从事焊接人员应该做到的，所以学习好焊接理论，为以后实际操作打下坚实的基础。二、课程的基本要求 1、焊接技术从业人员职业道德规范。 2、焊接概论。 3、金属材料的基本知识。 4、焊接材料。 5、常用焊接设备。 6、接头型式和焊缝空间位置。 7、手工电弧焊基本操作技术。 8、气焊与气割基本操作及注意事项。 9、氨弧焊及二氧化碳气体保护焊基本操作程序。 10、焊工安全防护知识。

三、教学内容（一）、焊接技术从业人员职业道德规范。 1、为什么要学习焊接技术。 2、热爱本职、忠于职守。 3、钻研业务、提高技能。 4、务实高效、竭诚奉献。（二）、焊接概论 1、焊接对工农业生产的重要性。 2、焊接工艺发展史。 3、从事焊接工作的发展方向。（三）、钢的分类 1、按化学成分来分析钢的性质。 2、按用途来分钢的结构。 3、按含碳量来分低中高钢及工业钝钢。 4、按冶炼方法来分。 5、综合分类。（四）、焊接材料 1、什么叫焊接材料都包括哪些物质。 2、对焊条的要求和分类。 3、焊条的涂药。 4、我国对焊条是怎样化分的。 5、焊条的选用原则。

6、焊条的检验方法及贮存条件。（五）、焊接设备 1、电焊机构造及工作原理及维修。 2、气焊与气割工作原及操作方法。 3、氨弧焊的工作原理及操作事项。 4、二氧化碳气体保护工作原理及维护方法。（六）、焊接型与焊缝的空间位置。 1、对接接头 2、搭接接头 3、丁型接头 4、角接接头 5、水平位置的焊接 6、垂直位置的焊接 7、横缝位置的焊接 8、仰焊位置的焊接（七）手工电弧焊基本操作 1、手工电弧焊规范及运条过程 2、引弧 3、运条 4、烧弧（八）、气焊与气割基本原理及操作 1、氧气瓶和减压器构造

[一次过]熔化焊接与热切割真题模拟考试-[考点]

熔化焊接与热切割考试 1、【判断题】为得到稀释率小、成形好的堆焊层,堆焊电流与电弧电压应有良好的配合。（√） 2、【判断题】当同一台电力变压器向两台或多台焊机供电时,由一台焊机引起的电压降将会反映在第二台焊机的工作中。（√） 3、【判断题】熔化焊设备的漏电保护器,应每月检查一次,即操作漏电保护器按钮,检查其是否能正常断开电源。（√） 4、【判断题】电子束焊机在高电压下运行,观察窗应选用铅玻璃。（√） 5、【判断题】焊机的电源线一般不得超过3m。（√） 6、【判断题】调质能得到韧性和强度最好的配合,获得良好的综合力学性能。（√） 7、【判断题】在现场不方便就地进行心肺复苏时,要尽量反复调整直至触电伤员至方便位置。（×） 8、【判断题】一台火箭发动机的钎缝有750m长,可以一次钎焊完成。（√） 9、【判断题】《安全生产法》的核心内容不包括五方运行机制。（×）

10、【判断题】如果该健康检查项目不是国家法律法规制定的强制性进行的项目,劳动者参加应本着自愿的原则。（√） 11、【判断题】触碰设备不带电的外露金属部分,如金属外壳、金属护罩和金属构架等,不会触电。（×） 12、【判断题】金属的原子按一定方式有规则地排列成一定空间几何形状的结晶格子,称为晶格。（√） 13、【判断题】电子束焊时大约不超过10%的电子束能量将转变为X射线辐射。（×） 14、【判断题】电渣焊的焊接电源可按暂载率100%考虑。（√） 15、【判断题】气瓶使用时,严禁敲击、碰撞,特别是乙炔瓶不应遭受剧烈振动或撞击,以免填料下沉而形成净空间影响乙炔的贮存。（√） 16、【判断题】冲击韧度是衡量金属材料抵抗动载荷或冲击力的能力。（√） 17、【判断题】进行熔化焊操作时,将作业环境5m范围内所有易燃易爆物品清理干净。（×） 18、【判断题】进行电渣焊时,如有短路发生,应立即停止焊接,但不一定要切断电源。（×） 19、【判断题】氩气瓶内气体可以用尽。（×）

焊接教案

焊条电弧焊一、焊条电弧焊概念、特点及应用焊条电弧焊是工业生产中应用最广的一种焊接方法，它适用于厚度2mm以上的各种金属材料和各种形状结构机械零件的焊接。特别适用于结构形状复杂、焊缝短小，弯曲式各种空间位置的焊接。利用电弧作为焊接热源的熔焊方法，称为电弧焊。用手工操作进行焊接的方法称为焊条电弧焊，简称手弧焊。特点：设备简单，操作方便、灵活，适应性强，尤其适合于形状不规则、批量较小的工件焊接。但和自动焊相比，生产率较低，焊接质量不稳定，对操作者技术水平要求较高。应用：它是机械制造业应用最广的一种焊接方法。广泛应用于舰船船体、高炉炉壳、建筑结构、锅炉、机车车厢、高压容器及管道等部件的连接。二、焊接电弧焊接电弧是在电极与工件之间气体介质中进行的强烈而持久的放电现象。其组成可分为三个部分：（1）阴极区；（2）弧柱区；（3）阳极区。其中弧柱区温度可高达5000~8000K。三、手弧焊设备种类及使用方法手弧焊设备又叫弧焊机，按照供应电流的性质可分为二种：交流弧焊机、直流弧焊机。 1．交流弧焊机交流弧焊机是具有一定特性的降压变压器。它具有结构简单，价格便宜，使用方便，噪声较小及维护容易等优点，工艺上一般能满足要求，但电弧稳定性较差。 BH-300交流弧焊机是广泛使用的一种典型设备。B表示交流弧焊变压器，H表示焊机具有下降特性曲线，结构为动铁芯式。300表示弧焊机的最大输出电流300安培。 BX1-300主要技术参数：一次电压为380V，空载电压为60-80V，工作电压为20~30V，电流调节范围60~300A，额定电流为300 A。 2．直流弧焊机直流弧焊机由一台互感电动机和一台直流弧焊发电机组成。其主要特点是：电弧稳定好，焊缝质量高，但结构复杂，制造成本高，使用时噪声较大。典型的直流弧焊机有ZXG-300等。四、焊条的组成及使用焊条由焊芯、药皮两部分组成。 1．焊芯焊芯是由优质焊条专用钢经轧制、拉拔后制成的金属条。它在焊接过程中的主要作用有两个：导电的电极、焊缝中的填充金属。 2．药皮药皮是压涂在焊芯表面上的涂料层。它是由多种矿石粉、易电离物质粉末、铁合金粉及粘接剂组成。主要作用有四个：稳弧、造渣及造气、渗合金、脱氧及去硫磷。在焊接过程中，焊芯和药皮由于电弧的高温不断熔化。药皮熔化后完全覆盖在金

常用低压电气元件授课内容教案

常用低压电气元件授课内容教案一、教案首页学习任务任务一常用低压电气元件教学活动认识机床电气控制线路中各低压电器元气件授课时间授课班级数控预备技师班教学方法讲授、引导、讨论、演示授课时数24课时参考资料教材教学配套课件课前准备实训仪器教学目标1、知识目标: 1）了解低压电器的概念 2）掌握低压电磁式控制电器的工作原理 3) 4) 2、技能目标： 1）正确识别各低压电器元器件 2）掌握各电气元件在数控机床控制线路中的作用 3) 4) 3、情感目标：培养学生的合作精神、自我学习能力及适应社会生存能力教学重点教学难点实施建议 1．从实际入手，注重实物、课件、图片、示范演示等直观教学手段的应用。 2．训练中培养学生良好的学习习惯和工作作风。 3. 及时反馈学生的优点和不足，促进学习的兴趣与乐趣。 4. 通过不断鼓励和激励，促进学生的动手能力的提高。教学后记

（总结）二、教学实施过程实施环节教学内容导学方法组织教学1、组织学生到听课位置； 2、检查学生工作衣帽鞋； 3、检查学生出勤情况； 4、在教学日志填写学生考勤表。互动交流导入在活动中学生学习常用低压电器元气件，并能对各元气件进行正确的识别讲授活动内容概述低压电器的定义：是指工作在交流50Hz,额定电压1200v及以下，直流额定电压1500v及以下的低压供电网络中，能够根据操作信号或外界现场信号的要求，自动或手动接通和断开电路,实现对电路或非电对象的切换、控制、保护、检测、变换和调节用的电气元件或设备。一.电磁机构电磁机构由吸引线圈、铁心和衔铁组成。如下图所示。教师：利用多媒体课件进行直观性教学低压电器学生：观看、小组讨论铁心衔铁线圈

2019熔化焊接与热切割作业

2019熔化焊接与热切割作业第1题、【判断题】《安全生产法》规定,生产经营单位对重大危险源可以一劳永逸,不进行定期检测、评估、监控。 A、正确 B、错误正确答案：B 第2题、【判断题】《安全生产法》规定,生产经营单位对重大危险源应当制定应急预案。 A、正确 B、错误正确答案：A 第3题、【判断题】《安全生产法》规定,生产经营单位对重大危险源应当告知从业人员和相关人员在紧急情况下应当采取的应急措施。 A、正确 B、错误正确答案：A 第4题、【判断题】《安全生产许可证条例》主要内容不包括目的、对象与管理机关,安全生产许可证的条件及有效期。 A、正确 B、错误正确答案：B 第5题、【判断题】一个人在皮肤干燥状态下,接触的电压越高,人体电阻越小。 A、正确 B、错误正确答案：B 第6题、【判断题】一台火箭发动机的钎缝有750m长,可以一次钎焊完成。

A、正确 B、错误正确答案：A 第7题、【判断题】一般TIG能焊接的大多数金属,均可用等离子弧焊接。 A、正确 B、错误正确答案：A 第8题、【判断题】一般事故隐患是指危害和整改难度较小,发现后能够立即整改排除的隐患。 A、正确 B、错误正确答案：A 第9题、【判断题】一般交流电源用于小电流、快速引弧、短焊缝、高速焊接场合,所采用焊剂的稳弧性较差及对焊接参数稳定性有较高要求的场合。 A、正确 B、错误正确答案：B 第10题、【判断题】一般情况下,高频电流对人体的伤害程度最为严重,工频电流对人体的伤害次之,直流电流对人体的伤害则较轻。 A、正确 B、错误正确答案：B 第1题、【判断题】一般来说,高分子化合物构成的各种塑料制品是无毒或低毒的,但某些高分子化合物中残留的单体、引发剂、催化剂以及加工过程中加入某些添加剂可能是有毒的,同时高分子化合物在一定条件下,还会发生降解反应,其反应物可能是有毒的。 A、正确 B、错误

特种作业人员焊接与热切割作业熔化焊接与热切割作业(初训)

熔化焊接与热切割作业（初训）427+268 【判断题】 1、钨极和熔化极惰性气体保护焊特别适合铝、镁金属的焊接。 2、铝铜系列铝合金是不能热处理强化铝合金。 3、电渣焊是一种大厚度工件的高效焊接法。 4、一般说导电性好的材料,其导热性较差。 5、薄药皮电弧焊和药芯焊丝氩弧焊是同一种焊接。 6、铝比铜的导电性能差,但导热性好。 7、真空扩散焊和真空钎焊属于同一类焊接。 8、接触焊是压力焊的一种。 9、泡沫灭火剂按泡沫的生成机理可分为三种类型。 10、爆炸极限的幅度越宽,其危险性就越小。 11、油类着火用泡沫、二氧化碳或干粉灭火器扑灭。 12、发泡倍数在20~200之间的泡沫称为高倍数泡沫。 13、我国现行消防法规的概括起来主要有五条。 14、泡沫灭火剂指能够与水混溶,并可通过机械或化学反应产生灭火泡沫的灭火剂。 15、氧气瓶阀门着火,只要操作者将阀门关闭,断绝氧气,火会自行熄灭。 16、乙炔气瓶口着火时,设法立即关闭瓶阀,停止气体流出,火即熄灭。 17、铝粉和镁粉的自燃点是一个较高的温度值,不是一个范围。 18、《中华人民共和国职业病防治法》的规定:在职业病防治工作上坚持预防为主、防治结合的方针,实行分类管理、综合治理。 19、局部机械排气,是将所产生的有害物质用机械的力量由室内(焊接区域带)排出,或将经过滤净化后的空气再送入室内。 20、手工电弧焊时的弧光比氩弧焊时的弧光辐射低。 21、E4301焊条焊接时生成的粉尘中主要是含锰元素的物质。 22、E4301焊条焊接时的发尘量与电流关系不大,与电压关系较大。 23、职业病诊断医师需从事职业病诊疗相关工作10年以上。 24、承担职业病诊断的医疗卫生机构,应具备的条件:持有《医疗机构执业许可证》;具有与开展职业病诊断相适应的医疗卫生人员;具有与开展职业病诊断相适应的仪器、设备;具有健全的职业病诊断质量管理制度。 25、埋弧焊时会产生强烈的烟尘。 26、从事接触职业病危害因素作业的劳动者有获得职业健康检查的权力,但无权了解本人健康检查结果。 27、职业病管理依据有《中华人民共和国职业病防治法》、《职业病诊断与鉴定管理办法》。 28、用人单位应保证从事职业病危害因素作业的劳动者能按时参加安排的职业健康检查,劳动者接受健康检查的时间应视为请假。 29、推行ISO14000的意义在于企业建立环境管理体系,以减少各项活动所造成的环境污染,节约资源,改善环境质量,促进企业和社会的可持续发展。 30、焊接时电弧的可见光亮度比肉眼正常承受的光度大1000倍。 31、钎焊作业安全生产应遵守一般安全生产规律。 32、装满气的气瓶是危险源。 33、《安全生产法》规定,生产经营单位对重大危险源应当制定应急预案 34、钎焊作业安全生产是为了使钎焊作业生产过程在符合物质条件和工作秩序下进行。 35、在钎焊作业生产过程中,气瓶不会发生泄漏。 36、钎焊作业的安全生产可以保障人身安全与健康。 37、“综合治理”就是标本兼治,重在综合。 38、“安全第一,预防为主,综合治理”的安全生产方针是不合理的。 39、《安全生产法》第五十一条规定,从业人员发现事故隐患或其他不安全因素,应当立即向现场安全生产管理人员或本单位负责人报告,接到报告的人员应当及时予以处理。 40、目前只有12V、24V、36V三个安全电压等级。 41、当同一台电力变压器向两台或多台焊机供电时,由一台焊机引起的电压降将会反映在第二台焊机的工作中。

焊接技能训练教案全册教案

焊接技能训练初级工技能第一章焊接基础知识第一节焊接概述教学目的和要求 1.掌握焊接的定义、分类及优缺点。 2.了解国内外焊接技术发展与应用概况。激发学生学习兴趣。教学难点、重点 1.焊接的定义、分类及优缺点。 2. 了解国内外焊接技术发展与应用概况。教学时间：2课时教学过程：一、组织教学二、导入新课 1.金属连接的方式在金属结构和机器的制造中，经常需要用一定的连接方式将两个或两个以上的零件按一定形式和位置连接起来。金属连接方式可分为两大类：一类是可拆卸连接，即不必毁坏零件（连接件、被连接件）就可以拆卸，如螺栓连接、键和

销连接等。另一类是永久性连接，也称不可拆卸连接，其拆卸只有在毁坏零件后才能实现，如铆接、焊接和粘接等。2．焊接的定义焊接就是通过加热或加压，或两者并用，并且用或用填充材料，使焊件达到结合的一种加工工艺方法。 3．焊接分类按照焊接过程中金属所处的状态不同，可以把焊接方法分为熔焊、压焊和钎焊三类。熔焊是在焊接过程中，将焊件接头加热至熔化状态，不加压力完成焊接的方法。目前熔焊应用最广，常见的气焊、电弧焊、电渣焊、气体保护电弧焊等属于熔焊。压焊是在焊接过程中，必须对焊件施加压力（加热或不加热），以完成焊接的方法。如电阻焊、摩擦焊、气压焊、冷压焊、爆炸焊等属于压焊。钎焊是采用比母材熔点低的钎料作填充材料，焊接时将焊件和钎料加热到高于钎料熔点，低于母材熔点的温度，利用液态钎料润湿母材，填充接头间隙并与母材相互扩散实现连接焊件的方法。常见的钎焊方法有烙铁钎焊、火焰钎焊等。4．焊接的特点焊接与铆接、铸造相比，可以节省大量金属材料，减轻结构的重量，成本较低；简化加工与装配工序，工序较简单，生产周期较短，劳动生产率高；焊接接头不仅强度高，而且

熔化焊接与热切割作业考试判断题库

熔化焊接与热切割作业考试判断题库 1、铝铜系列铝合金是不能热处理强化铝合金。(×) 2、高温下晶粒粗大的马氏体以一定温度冷却时,很容易形成魏氏组织。(×) 3、将金属加热到一定温度,并保持一段时间,然后按适宜的冷却速度冷却到室温,这个过程称为热处理。(?) 4、低碳钢焊接时,对焊接电源没有特殊要求,可采用交、直流弧焊机进行全位置焊接,工艺简单。(?) 5、纯铁不能用热切割的方式进行加工。(×) 6、奥氏体的最大特点是没有磁性。(?) 7、激光焊是一种利用激光的热量和压力进行的焊接,是压力焊的一种。(×) 8、焊接热影响区中各个区域与母材相比,性能不同,但组织基本相同。(×) 9、乙炔瓶内丙酮流出燃烧,不能用泡沫灭火器扑灭。(×) 10、苯和甲苯的爆炸温度极限相同。(×) 11、油类着火用泡沫、二氧化碳或干粉灭火器扑灭。(?) 12、在禁火区内动火一般实行三级审批制。(?) 13、氧气瓶阀门着火,只要操作者将阀门关闭,断绝氧气,火会自行熄灭。(?) 14、铝粉和镁粉的自燃点是一个较高的温度值,不是一个范围。(×) 15、1211灭火器是干粉灭火器。(×) 16、通常可以将爆炸分为物理性爆炸和化学性爆炸两大类。(?) 17、木粉的自燃点比镁粉低。(?) 18、用手工电弧焊焊接镀锌铁板时,产生的烟尘较强。(?) 19、气力引射器工作时有毒气体由主管吸入。(×)

20、低氢焊条比酸性焊条进行手工电弧焊时,产生的金属飞溅严重。(?) 、手工电弧焊时的弧光比氩弧焊时的弧光辐射低。(?) 21 22、《中华人民共和国职业病防治法》是根据宪法制定的。(?) 23、焊接时电弧的可见光亮度比肉眼正常承受的光度大1000倍。(×) 24、职业病检查时应有5位以上取得职业病诊断资格的执业医师集体诊断(×) 25、职业病诊断医师需从事职业病诊疗相关工作10年以上。(×) 26、手工电弧焊时产生的热量有一半左右散发在周围空间。(×) 27、焊接电弧的温度不会超过6000?。(×) 28、埋弧焊时会产生强烈的烟尘。(×) 29、承担职业病诊断的医疗卫生机构,应具备的条件:持有《医疗机构执业许可证》;具有与开展职业病诊断相适应的医疗卫生人员;具有与开展职业病诊断相适应的仪器、设备;具有健全的职业病诊断质量管理制度。(?) 30、用人单位应保证从事职业病危害因素作业的劳动者能按时参加安排的职业健康检查,劳动者接受健康检查的时间应视为请假。(×) 31、危险源只可以是物,不可以是人。(×) 32、操作过程中如果没有完善的操作标准,可能会使员工出现不安全行为,因此没有操作标准也是危险源。(?) 33、钎焊作业属于特种作业范畴。(?) 34、钎焊作业安全生产是为了使钎焊作业生产过程在符合物质条件和工作秩序下进行。(?) 35、由于危险源的存在,生产安全事故发生的可能,使得对生产进行安全管理就显得可有可无。(×) 36、在钎焊作业生产过程中,气瓶可能会发生泄漏,引起中毒、火灾或爆炸事故。(?) 37、《安全生产法》规定,生产经营单位对重大危险源可以一劳永逸,不进行定期检测、评估、监控。(×)

焊接备课教案

课次：1-2 课题：电弧焊运条方法教学目标：掌握基本焊接运条方法并熟悉各种运条方法区别教学步骤一．学习目标及技能要求掌握不同工况使用相对应运条方法二．教学重点运条方法的不同而致使的不同结果，学会分析处理三．课前准备 J422焊条BX1-315手工焊机Q235碳钢面罩敲渣锤等四．教学方法（1）理论辅导（2）示范操作（3）巡回指导五．教学过程 1）引弧：手工电弧焊的焊接过程是从引弧开始的，引弧方法有擦划法引弧和直击法引弧。 1.擦划法引弧是先将焊条前端对准焊件，然后将手腕扭转，使焊条在焊件表面轻微划一下，焊条提起2-4mm，即在空气中产生电弧，后将电弧长度保持在焊条直径允许的范围。 2.直击法引弧是将手腕下弯，焊条轻微碰一下焊件。 2）运条各种不同运条方法

1.各种运条方法及特点与应用各种运条方法的相同点：采用手腕运条，稳定、均匀速度，频率节奏鲜明。动静结合。柔性。 ①直线运条方法—特点：不横向摆动，熔宽小，电弧稳定熔深好。应用：各种角焊缝、开坡口对接焊缝的打底层。 ②直线往复运条方法—特点：在直线上做往复运动，采用手腕前进10mm，后退3mm停顿，再前带10mm,回复3mm---.节奏鲜明，快慢分明，带要快，回要慢。焊速快，焊缝窄，适合在对接接头开坡口的打底层施焊。特别是间隙较大时更显示其优点。也可以应用在角焊缝、多层多道焊的角焊缝最后一道，横对接盖面层的最后一道。因为其花纹与其他道花纹一致，因此应用较广。 ③锯齿形与月牙形运条方法：特点：都采用横向摆动，获得一定熔宽。采用中慢边停前带的运条方法。边缘停留时间是防止坡口边缘产生未融合与咬边现象，中快是保证余高符合要求。不同之处是锯齿形中间停留时间比月牙形停留时间短，所以余高小。应用范围不同：锯齿形一般应用在填充

常用电子元器件电子教案

the principle of simplifie d EIA of constructi on proje cts i n the regi on. In terms of la nd, li nked to t he impleme ntation of urba n a nd rural construction land increase a nd decrea se, re placeme nt indicat ors for pri ority areas pr oject. Charges, int o the proje cts of water, electri city, a dministrative charges a nd prefere ntial policie s. In t he area of taxation, and settle d in area s of industry a nd its producti on company, withi n 5 years after the compl etion of fiscal i nce ntives to e nterprise s. In terms of financing, integration of land, tax, fina ncial a nd other resour ces, a nd construct "Governme nt cre dit + busi ness credit" cre dit system, establ ishme nt of marketization, commer cialization and moderni zation of the inve stment and financing platform; effective Ba nk-enterpri se docki ng, e ncourages private capital i nto the Park, to rai se industry devel opment fund. 5, optimize the environment a nd se rvice i ndustries. To create "policy l owlands, Highla nds, integrity of service la nd, devel opme nt land" as the g oal, to optimize the area under development envir onme nt. All admini strative law enforcement de partments to a ppoint a full -time personnel stati one d in areas dedi cated to coordinati ng and solvi ng pr oblems a ssociated with busi nesse s in thi s se ctor. When there ar e substantial i ssue s, sector lea ders arra nged to personally interve ne, i n-person, i n-person push tangibl e area buildi ng a green lig ht, easy line. To further reduce and standardize a dministrative examination and approval items, simplify examination and a ppr oval links, improve efficie ncy; a ccordi ng to the ...Since the e ducational practi ce of the mass li ne of the party, himself seri ously in t he educati on, practical control central "eight r ules" and opposi ng "the four wi nds" and practi cing "three S uns", and check the spirit of Jiao Yul u, ideol ogy, solicit opi nions base d on out standi ng pr oblems checked swing, caref ul analy sis a nd reflecti on. Will now che ck report is as foll ows: first, a dherence to the party's politi cal di sci pline , eight i n the central pr ovisi on, cha nge the style of the basi c situati on of 1, in compli ance with t he party's politi cal disciplines. Conscientiously abi de by t he party's pol itical discipl ine, a bide by the Constituti on a nd t he rule s and regulati ons of the party, i n the politi cal, ideol ogical a nd mai ntain highly consistent wit h the CPC Ce ntral Committee on the action, there is no viol ation of the party' s political disci pli ne pr oblems. 2, in t he impl ementation of the central a uthorities of the eight provisions. Impr oving research, improvi ng resear ch methods, but there are less grass-r oots units, primary first-hand an i nade quate gra sp of the problem, whi ch i s to be stre ngthe ned i n the futur e. Second, constr ucti on, stri ctly in accor dance with t he pr ovisions to streamline a nd improv e the quality o f meetings of the Conference. T hird, streamli nin g file bri efs, culture involves a ll aspects of propaga nda a nd i deol ogy, sometimes due to t he practical needs of inventi on notifications, t his area needs furt her treamlining. Four are sta ndar d visits, except as re quire d to participate i n traini ng, no ot her activit y. Five i s to improve new s reporting, for propaga nda work stri ctly accordi ng to the regulati ons. Six is strictly y our presentati on published stri ctly accordi ng to the regulati ons. Seven is strictly t hrift, require d the use of vehicle s and office spa ce and corporate hospitalit y. 3, cha nge the style. Propaganda and ideol ogical w ork of the new sit uation and ne w requirements of the ne w tasks, had done a lot of fruitful work, has made ma ny achievements, but further closer to the grass roots, close to realit y, close t o the masses a nd al so i nade quate i nnovation m ust continue to im prove. Se cond, t he "four wi nds" some outstanding i ssues 1, op pose formalism. One theory is t hat he didn't, with l ess close contact. The oretical study of consciousness i s not high e nough, system performa nce i not strong e nough; more pa ssive lear ning, active lear ning few ge neralities a nd learn more, delving into le ss. E spe cially base d on rational t hinki ng on major i ssues, applyi ng the ory to g uide t he work done i s not g ood enoug h, not really understand and grasp t he spirit and essence of t he scientific Outlook on development, did not tr uly achieve mastery, to a ppl y, to a certain ex tent, affect the development and impl ementation of idea s and initiatives. Se cond, w ork arrangeme nts, a nd le ss supervi sion. Pr opaga nda a nd i de ologi cal work i s the objective, whi ch needs to kee p the continuity efforts de ployed, but stresse d in t he w ork time, less supervisi on. For example, col or weekends in t he summer theatrical activities, city squar e performa nces, urging t ownshi ps, communities a nd rural areas shows the implementati on i s ina dequate, i nsufficie nt cultural a n educati onal r ole to play. Third base enoug h, master grass -less real. Propaga nda and ide ologi cal work in the ne w situation of chara cteristics and regularity of enough, dee p e nough for grass -roots public opini on Dynamics surve y, for grass -roots typically drive less. For example, r ural culture team active, ... I'm not actively take the i nitiative to take up, the la ck of spirit of dari ng to, resulti ng in some job ha d a lot of pow e r, but no ta ngibl e results. Thir d, innovation, lack of motivation. Ema nci pa tion di d not end, innovation does not exist. In practical work, not your hea d, previ ous work experi ence, la ck of innovation initiatives, study on t he characteristi cs of pr opaga nda a nd i deol ogical w ork under t he ne w situati on thr oug h, grip on grassr oots i deol ogical trends and changes are not deep, t o prom ote new i nitiatives a nd expl ore ne w methods of ideol ogical a nd cult ural work is not much, a nd some lack of relevance and timeline ss. 4, discipli ne, lowering, and hard w ork are lacki ng. While worki ng and enterpri sing spirit down. No r eal sol ution to treat your self right, correctly trea t past honors, their compla cency, and work to see their score s more, less checki ng hi own shortcoming s, like to liste n to the praise, sati sfied face, onli ne pr omotion, there are ty pical, a nd la ck of hig h standards a nd stri ct requirements, t he effect is real. Second har d driv e less. On har d and 常用电子元器件（教案）李鸿征2007-12-28

电子元器件和焊接技术教案

电子元器件和焊接技术第一节常用电子元器件的识别教学目的：识别各种常用的电子元器件，熟悉他们的名称、符号、规格和用途。学会用基本的检测方法判断元器件的质量好坏。教学重点：各种常用的电子元器件，熟悉他们的名称、符号、规格和用途。教学目的：各种常用的电子元器件的测试方法。教学过程：一、常用电子元器件导入：电子电路是由电子元器件组成的。常用的电子元器件：电阻器、电容器、电感器、半导体器件、电声器件、光电器件及各种传感器等。本章将介绍这些元器件的特性、种类、命名方法、主要技术指标、引脚的识别和测量方法。 1、电阻器什么叫电阻？它的性质是对电流有阻碍作用，并且对直流电和低频交流电的阻碍相同，在电路中常用于控制电流和电压的大小以及实现阻抗匹配等。电阻器和电位器根据国家标准的规定，电阻器及电位器的型号由四部分组成：第一部分为主称，用字母表示，“R”表示电阻器，“W”表示电位器；第二部分表示电阻器主要材料，一般用一个字母表示；第三部分表示电阻器的主要特征，一般用一个数字或一个字母表示；第四部分表示序号，一般用数字表示，以区别该电阻器的外形尺寸及性能指标等。二、电阻器的检测方法与经验： 1固定电阻器的检测。 A将两表笔(不分正负)分别与电阻的两端引脚相接即可测出实际电阻值。为了提高测量精度，应根据被测电阻标称值的大小来选择量程。由于欧姆挡刻度的非线性关系，它的中间一段分度较为精细，因此应使指针指示值尽可能落到刻度的中段位置，即全刻度起始的20％～80％弧度范围内，以使测量更准确。根据电阻误差等级不同。读数与标称阻值之间分别允许有±5％、±10％或±20％的误差。如不相符，超出误差范围，则说明该电阻值变值了。 B注意：测试时，特别是在测几十kΩ以上阻值的电阻时，手不要触及表笔和电阻的导电部分；被检测的电阻从电路中焊下来，至少要焊开一个头，以免电路中的其他元件对测试产生影响，造成测量误差；色环电阻的阻值虽然能以色环标志来确定，但在使用时最好还是用万用表测试一下其实际阻值。 2电位器的检测。检查电位器时，首先要转动旋柄，看看旋柄转动是否平滑，开关是否灵活，开关通、断时“喀哒”声是否清脆，并听一听电位器内部接触点和电阻体摩擦的声音，如有“沙沙”声，说明质量不好。用万用表测试时，先根据被测电位器阻值的大小，选择好万用表的合适电阻挡位，然后可按下述方法进行检测。 A用万用表的欧姆挡测“1”、“2”两端，其读数应为电位器的标称阻值，如万用表的指针不动或阻值相差很多，则表明该电位器已损坏。 B检测电位器的活动臂与电阻片的接触是否良好。用万用表的欧姆档测“1”、“2”(或“2”、“3”)两端，将电位器的转轴按逆时针方向旋至接近“关”的位置，这时电阻值越小越好。再顺时针