小学生数学应用意识和能力的培养

摘 要：小学生数学应用意识和能力的培养策略要做

关键词：小学数学；应用意识；培养；策略
常言道：“学以致用。”我们学习知识的目的就是为了应

一、小学数学教材中应用意识的展现状况
1.思考性
目前，小学数学教材中数学问题的设置都有较强的思考

2.现实性
小学数学教材中数学知识的展现有现实性的表现，超过
的例题的展现都是以“生活问题”为主的，这种现实性

二、小学生数学应用意识和能力的培养策略
1.问题创设生活化
小学生数学应用意识的培养要重视问题的有效设计，确

案例一：《认识分数》教学设计
教师活动：展示多媒体春游图片，提出问题“这个周末
2个小朋友去春游，他们带了很多好吃的东西，同学们来
2瓶水、4个苹果、1个蛋糕。
教师请学生思考：把这些食品平均分给这两个小朋友，

学生讨论，自己解决问题，提出小组建议。
模拟回答情况：学生会很简单的分好水和苹果，对于蛋

教师总结：这个一半蛋糕怎么表示呢？这里就需要我们

教师演示多媒体蛋糕平均分的方法。
总结：“半个”用我们学过的数表示不了，所以今天要
，在黑板上板书。
从这个案例可以看出，整个数学问题的设计必须要结合

2.数学活动实践化
素质教育要求小学数学教育要有足够的实践活动内容，

案例二：《正方形》教学设计
教师活动：多媒体展示图片“校园手工区”的设计图。
提出问题：为了展示你们的风采，老师想布置一个手工
24分米，如果要布置手
7分米，那么它的宽是多少分米呢？
学生活动：小组讨论，提出解决方案。
教师活动：在大家的努力下手工展示台做好了，但是老

学生自由发言畅想。
教师提出问题：听了大家的看法，我决定设计一个花环
（出示PPT，说明花环的布置的平面图是一个不规则

学生小组讨论。
教师活动：手工区如此漂亮，学生的展示品要放入其中，
10厘米的正方形，8

以上这个案例过程中充分体现了实践生活化，学生能够

3.作业形式应用化
小学数学活动除了课堂活动之外，还要有课外活动，对
自然地形成数学应用意识，提高解决数学问题的能力。
（1）数学课外调查。数学课堂教
（2）数学日记形式。每节课学习后都

4.举办数学应用竞赛
小学生都有很强的竞争意识，知识竞赛一直是大家比较
让他们由“知识型”学习向“应用型”
可以拓展到制作教具、模型、
。此类竞赛组织形式形式新

以上是笔者集合一线教学实践对小学生数学应用意识

参考文献：

[1]卢海英.在问题解决中与学生共同成长[J].新课程：小
2013（10）.
[2]林金辉.引导自主探究，促进问题解决[J].学生之友：
2013（03）.