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EddyPro学习笔记.

EddyPro学习笔记

4.2版本更新内容

4.1版本存在bug

Licor设计了一种数据格式*.ghg

这种格式里包含了需要的meta信息。

如果是其他的数据格式，比如说ASCII，tob1等，需要在处理前给出meta信息。

一个是快捷模式(Express mode)，一个是高级模式(Advanced mode)。

在高级模式下，需要选择各项处理采用的具体方法。可以把高级模式下设置的参数保存到express模式下，这样便于同样处理的操作。

Biomet data: biological or meteorological data 生物或气象数据

在project里设置timestamps refers to

beginning of averaging period 或者end of averaging of

需要在原始数据中查看文件显示时间到底是初始时间还是结束时间

而EddyPro处理完的数据显示的时间点是结束时间点，如12:30代表的是12点到12点半的数据。

在raw file description设置中，把时间及records列忽略掉，选ignore yes。如果数据不是numeric 类型的，即使忽略了也要说明。Records也不是numeric类型。

虽然打开时显示是10列，但是在metadata设置中应该设置成11列

日期和时间算两列。因为第一列包含了日期和时间，只有半小时整时才会显示日期，其他时间显示的只有具体时间，这样的话长度不一致没法读，所以默认分成两列来读。

Measurement type仅适用于气体浓度，其他默认不需要进行设置。

在metadata中要设置一下file duration，在切割时最好都切割成30min的。

对于generic binary，需要给出一些原始数据的具体信息，例如：头文件的行数等

tob1格式的数据：

需要设置是ulong和IEEE4 还是ulong和FP2

EddyPro不能解译Ulong数据，比如时间数据通常是ulong格式，因此在raw file description 里面需要把时间设置成ignore

SLT(EddySoft)是EddySoft获取的特定数据格式

SLT(EdiSol)是爱丁堡大学的数据获取工具获得的数据格式。

Metadata

数据元信息，对数据做出解释

例如数据是从哪、如何获取的，用什么仪器，数据在表格中的具体位置及单位等

Biomet data 生物以及气象数据

external file 单个文件

external directory 有包含气象和生物数据的文件夹

但是这些数据必须按照EddyPro规定的格式组织

canopy height 有效平均高度必填项

displacement height 零平面位移如果不填系统会自动根据冠层高度估算

Roughness length 粗糙度如果不填系统会自动根据冠层高度估算

三维超声风速仪信息中，Height必须给出，是指地面到仪器中部的距离

north alignment：对于gill的三维超声风速仪，需要给出轴是否是朝北，只有gill的仪器需要给出这一项，其他不需要。

North offset: 参照当地磁北极的偏移角度，往东为正。

Northward separation: 当前三维风速仪与参考三维风速仪的距离。如果当前的在参考的北边，则为正。不用管这个项。

Eastward Separation：当前三维风速仪与参考三维风速仪的距离。如果当前的在参考的东边，则为正。不用管这个项。

Vertical separation：当前三维风速仪与参考三维风速仪的距离。如果当前的在参考的上边，则为正。不用管这个项。

Longitudinal path length：爪子之间的距离。比如说CSAT3的距离，参照仪器的具体参数。Transversal path length: 横向的距离。传感器的直径。

Time response: 三维风速仪的时间响应特征，他的倒数决定了仪器能处理的大气湍流最大频率。

Software version：只有对Li7200和Li7500A是必须的。

Height：地面到仪器中部的高度。

Tube length

Tube inner diameter

Nominal tube flow rate

以上三项是针对闭路的，对于开路来说可以完全忽略。

Extinction coefficient of water: kw，在氪或Lyman-α湿度计中，水汽的消减系数，与参考条件下的Lambert-Beer定律的泰勒三次扩展有关。

Extinction coefficient of oxygen: ko

Raw File Description

一般需要设置成ignore的列包含timestamp，line counter等

日期与时间等都不是numeric

measurement type：仅针对气体浓度，其他变量留白或者选other

linear scaling：一般有支持的单位就不需要再进行rescale

output unit：如果你进行了单位转换，那就在这里输入转换后的单位，这与下面的gain value 和offset value相对应

gain value：斜率

offset value：截距

Nominal time lag：expected 时滞，与三维风速仪的时滞，可根据两个仪器之间的距离估算Minimum time lag 最小时滞

Maximum time lag 最大时滞

左边有个选项叫raw file settings

需要设置file separator character 用什么隔开每个值

number of header rows 头文件有几行这个一定要注意填写，否则会造成运行错误。Basic settings Page

Flux averaging interval与number of files to merge、file duration

一般平均间隔时间与file duration相同，或者file duration是平均时间的整数倍，不用merge

Select items for flux computation

Master sonic: 当有多个三维风速仪时，选择用哪个

Fast temperature reading 如果除了风速仪之外还有其他的高频气温观测，则可以直接用该温度替代超声虚温，这样就避免了针对超声温度的订正，比如说crosswind correction以及humidity correction

Crosswind correction：如果软件里没有进行此订正，在此勾选此项。一般(CSAT3)已经进行过此项校正。

Flags

根据某个变量的阈值把整条记录都删除掉。

Advanced processing settings

包含四个页面

处理选项、统计测试、光谱矫正、输出文件

wind speed measurement offsets: 三维风速仪测量的风速可能有系统偏差。

风速迎角订正：仅针对gill的三维风速仪，为了补偿flow distortion效应

坐标旋转：倾斜订正

平面拟合使超声风速仪的坐标系与自然流线坐标系吻合，在较长的时间尺度上，例如两周或

更长。可以根据不同的wind sector(例如可以把360°分为12个sector，每个sector单独计算参数)计算不同的旋转角度。点击planar fitting settings设置参数

还有一个选项是planar fitting with no velocity bias

与平面拟合类似，但是假设垂直风速的任何偏差都已经进行补偿，并强迫拟合平面过原点，也即，如果u和v等于0，则w也等于0

planarfit参数设置

start 用于平面拟合的数据起始日期

end用于平面拟合的数据结束日期

这个时间段不能超过1个月，在这期间一般冠层高度与结构最好是未发生显著变化

如果冠层结构与高度等未发生显著变化，2weeks的结果可以用来处理其他更长时间段的。如果规定的wind sector时间越长，或者最低数据量越大，需要的时期越长。

Minimum number of elements per sector

数据太小会导致参数计算不准确。如果数据量太大可能根据就不存在此参数。

Maximum mean vertical wind component

设置一个最大垂直风速，滤除那些过大的不实际的值

Minimum mean horizontal wind component

设置一个最小水平风速当水平风速过小时，迎角会受误差的较大影响，会导致最终参数不好

If planar fit calculations fail for a sector

如果某个sector里的参数因为任何原因，没有计算出来，选择是用临近sector的参数，或者是直接用二次坐标旋转。

Set equally spaced

勾此选项会使EddyPro将360°平均分配成n个sector

north offset first sector 设置一个角度，所有的sector都顺时针从北向转此角度

Turbulent fluctuations

湍流波动

去趋势方法选择：

block average 简单减去平均数

linear detrending 去除线性趋势做线性趋势的时间段可以不同于通量平均时间在time constant里设置典型的线性去趋势线性趋势时间等于通量平均时间time constant=0 running mean 滑动平均

Exponential running mean 类似于滑动平均但越远权重越小

Time constant 应用于linear detrending、running mean以及exponential running mean。此参数越大，越多的低频信息被剔除。对于linear detrending单位是分钟，对于running mean单位是秒。

Time lags compensation：选择一种方法来补偿三维风速仪与其他高频观测之间的时滞。这种时滞一般是由于传感器之间的自然距离引起的，气流通过两个传感器时会有一定的时间差。选Constant，EddyPro会自动利用metadata中的Nominal time lag。

Covariance maximization：利用协方差最大化计算一个窗口内最可能的时滞。窗口的大小是由最大和最小时滞定义的。

Covariance maximization with default: 与covariance maximization类似。在没有计算出最大协方差时，利用Nominal time lag。

Automatic time lag optimization：选此选项，需要在Time lag optimization setting中进行设置，他会计算出Nominal time lags以及Plausibility windows，并在原始数据处理中进行应用。Time lag optimization settings

Time lag file not available

Start

End

起始和结束时间，时间段一般在1到2个月。

Plausibility range around median value

这个范围是由中位数±n个MAD（MAD是absolute deviation，绝对偏差）

Water vapor time lag as a function of relative humidity

水分的时滞

把RH分级，例如分为10个等级，则0-10%为等级1。。。

如果选择1个等级，则会把水分与其他气体一样处理，对于开路或者管子非常短的闭路是合适的。

惰性气体

Passive gases

Minimum (absolute) CO2 flux 低于此CO2通量值对应的CO2时滞在计算timelag时将不被考虑，这样选择足够大的通量值，对应较好的湍流交换情况。

Time lag searching windows

Minimum

Maximum

设置最低和最高时滞，启动优化程序。由最低和最高时滞决定的这个范围一定要足够大，使其可能涵盖所有可能的时滞。

密度效应补偿

Compensation for density fluctuations

(WPL terms)

如果是混合比或者有所需资料可以将原始资料直接转化成混合比的话，就不用进行密度效应校正了。

Burba校正

如果是7500的话，加上仪器加热效应产生的感热通量部分。有两种，一种直接根据温度计

算，另一种是多元回归，根据温度，短波入射辐射，长波辐射以及风速。

快速傅里叶变换

Fast fourier transform

对时间序列数据进行频域分析，频谱或者协谱。

Tapering window 选择the shape of window，在快速傅里叶变换前对时间序列数据进行taper。Quality Check 质量检查

对数据质量进行评级，加标签。根据稳态测试和湍流发展测试。

有多种评级系统，如

Mauder and Foken，2004：0级最高，1是可以进行收支计算，2质量不太好。

Foken 2003 分为9级，0最好，9最差。

Goeckede 2006 分为5级

Footprint estimation

选择用哪个方法

kljun 2004 三维拉格朗日模型

Kormann and Meixner 2001 二维平流扩散方程

Hsieh et al., 2000

光谱校正Spectral Corrections

低频范围Low frequency range

高通滤波效应的解析校正勾选此项进行

由于有限的平均时间，导致低频范围的通量光谱损失。

高频范围High frequency range

Correction of low-pass filtering effects

校正高频范围的通量光谱损失。对于开路来说，都合适。对于闭路，推荐Horst(1997)和Ibrom(2007)的方法。

仪器分离的校正

Correction for instrument separation

Horst(1997)和Ibrom(2007)的校正方法没有考虑风速仪与气体分析仪的距离。

Horst and Lenschow (2009) along-wind, crosswind and vertical

Horst and Lenschow (2009) crosswind and vertical

以上两种方法，在进行了时滞补偿时，选择第二种，如果没有进行时滞补偿，选择第一种

Assessment of high-frequency attenuation

高频衰减的评价

Binned spectral files not available 如果之前没有进行过“binned spectral and cospectral files”计算，选择此项，注意binned spectral files不一定完全对应目前处理的数据，只要能代表就行了。Binned spectral在这儿用来计算光谱衰减。需要至少一个月的数据进行光谱衰减评价。

Binned spectral files available 如果之前计算过“binned spectral and cospectral files”就选此项。Starting date

Ending time

起始和结束时间时间段越长评价结果越可靠

Minimum number of spectral for valid ensemble averages

Minimum absolute CO2 flux

Minimum absolute CH4 flux

…

Lower frequency

Higher frequency

Lower noise frequency

Statistical analysis

统计分析

最多进行9项针对原始数据的统计分析

Spike count and removal

需要对spike做出定义，据此剔除野点，以线性内插代替

Amplitude resolution

检测信号的方差相对于仪器频率过小的情况。需要对此做出定义。

Drop-outs

检测出在一段较短的时间内，一直保持同一个值，此值又与整个时期的平均值在统计上有显著差异。

Absolute limits

在去除野点之后，检测某个变量是否至少达到某个超出自定义的正常范围的值一次。在这里这点不是野点，仍然会被留在时间序列中。

Skewness & kurtosis

峰度和偏度

Discontinuities

间断性

time lags

Angle of attack

Steadiness of horizontal wind

Estimation of flux random uncertainty due to sampling errors

Output files

Set minimal 仅必要文件

Set typical

Set thorough 计算时间会大大增加

Results files and options

Full output 主要结果文件

Output format

1)output only available results 仅显示可得到的结果对于不能得到的结果不再用“错误码”

例如-6999显示

2)use standard output format利用预先设定的标准格式，便于后处理

3)Error label 可以用错误码，比如可以设置成-9999

Ameriflux results便于向Ameriflux提交数据

GHG-European 便于向European提交数据

Biomet 生物及气象数据

Details of 稳态即湍流测试

Metadata

Spectral outputs

Reduced spectra and ogives 如果选了此项会有个子文件夹里面有binned spectra and cospectra，用来做光谱校正

Full length spectra

Full length cospectra 各变量与垂直风速的协谱

Processed raw data

Statistics 统计包含各变量的平均方差协方差峰度和偏度等

Time series时间序列

Variables 如果选择了时间序列，会激活此选项，看你需要哪些变量

第三章

使用EddyPro 4

如果用的是7550的GHG格式的数据，输入了准确的站点信息之后，GHG文件会包含一个内置的Metadata，处理附带的原始数据

station (time stamp refers to, file duration…Latitude and longitude WGS84 in decimal degrees) instruments

raw file descriptions

raw file settings

Basic settings

如果对于同一个变量有多列数据，比如CO2，有多个传感器的观测，这时需要指定哪列用于计算，select items for flux computation

Using Biomet data

气象以及生态数据

Timestamp放在第一列。

通常采样频率比通量数据要低

一般有俩目的，第一个是改进通量的计算，比如说利用气温、气压，相对湿度等。

第二个是利用这些数据来对通量数据进行筛选剔除。

比如说，一般用超声虚温，如果有实际观测的气温，就直接代替虚温，因为虚温需要经过校正，且可能并不准确。

再比如如果有短波入射辐射以及长波入射辐射等资料，可以用多元回归计算Burba校正项。比如PAR可以用来区分白天和黑夜。

支持txt格式的biomet文件

必须遵循以下的文件格式：

ASCII格式，逗号分隔

每一行是一个biomet观测的记录(以CR/LF，回车换行作为结束)，以日期时间识别。

文件以两行的头文件开始

在第一行每一列的名字，变量识别，包含时间；在第二行，给出单位。头文件不用大写。第一行变量名组成

TA_1_1_1

第一个是用来区别不同的传感器得到的温度，比如有多个温度观测，就增加第一个号码Ta_2_1_1，一直到10，如果超过10，增加第二个号码，Ta_10_1_1，到Ta_1_2_1，Ta_2_2_1，Ta_3_2_1.。。

Timestamp最多可以有7个

第一行给出标签Timestamp_1, Timestamp_2…

第二行定义格式

例如yyyy-mm-dd HHMM

或者分开的

yyyy-mm-dd, HHMM

用EddyPro支持的变量名

如气温Ta，气压Pa，相对湿度RH，冠层温度Tc，冠层下温度Tbc，散射辐射Rd，反射辐射Rr，总辐射Rg，净辐射Rn，长波入射LWin, SWin短波入射, PPFD光和有效辐射μmolm-2s-1，总降水量P，降雨降水量P_rain，雪降水量P_snow，雪厚度Snowd，最大风速MWS，风向WD，树干温度Tbole，土壤温度Ts，土壤热通量SHF，土壤含水量SWC。

Using Advanced Settings

高级设置

wind speed measurement offsets

风速观测offsets 与具体使用的三维风速仪有关系，可以从校正的文件中看到。如果没有的话，不用填。

Angle of attack correction of wind components 仅对gill的三维风速仪，其他不用管。

Axis rotation for tilt correction

为倾斜校正而作的坐标旋转早期是用二次或三次坐标旋转，但是现在一般不推荐用三次。如果站点周围同质、平坦均一且各向同性，推荐用二次旋转。

当冠层高度以及粗糙度等参数常快速发生变化时，也推荐用二次旋转，比如说生长季的农田。如果地形复杂，冠层不均一，一般推荐用平面拟合方法。EddyPro有两种平面拟合方法可以选择。

Planar fit是传统方法，planar fit with no velocity bias是另一种方法，认为第一种方法中的b0不是一个三维风速仪观测垂直风速的偏差的很好估计。因此推荐了一种新的方法，认为b0为0.

具体划分多少个wind sector也取决于自己站点的情况，根据地形、冠层结构以及风的特征。

Turbulent fluctuations

湍流波动

选择一个合适的去趋势方法，没有好的建议。比如说选择线性去趋势或者滑动平均。

Time lag compensation

时滞补偿

如果nominal选项留空的话，EddyPro会自动计算出一个。

Passive gases 不包含水汽

对于开路系统，气体分析仪与三维风速仪之间的距离大于10甚至20cm时，time lag设为定值是不合理的，因为实际的时滞与风向有关。

Covariance Maximization 如果设置好了min和max time lag，Covariance Maximization with default会在这个窗口中找到最合适的time lag，如果找不到，会用nominal value。如果窗口太小，会导致通量低估。在这种情况下，直接用Covariance Maximization会安全些，但如果窗口过大，Covariance Maximization又可能导致通量高估

上述方法对于闭路系统的水汽都不适用，此时最好是用Automatic time lag optimization方法。

Compensation for density fluctuations

密度效应补偿

一般测量的都是气体浓度，需要转换为混合比。转换过程中要用到空气密度，但是空气密度是随着气温、压强的波动以及其他气体尤其是水汽的波动而变化的，这就需要对这种波动进行一定的补偿，从而转换为混合比。

开路，就选择Webb (1980)

闭路，如果有mixing ratio，直接选择利用混合比。如果有高频的摩尔比资料，选择直接利用或转换为混合比。

如果是摩尔浓度，但原始资料中有转换到混合比的其他资料，如，内部的气温，压强等，就选择转换成混合比，或者webb。

如果是闭路，且没有其他资料，选择webb。

Add instrument heating components (7500)

仪器加热项

Tapering window

在FFT之前，需要对数据进行tapering，有很多种tapering的窗口可以选择，比如Kaimal and Kristensen (1991) 推荐的Hamming窗口。在tapering进行之前，通量已经计算，因此对通量数据不会有影响，但对计算的谱会有影响。

质量检查Quality Check

所有的质量标记都是基于两个测试：稳态测试和湍流发展测试。

Mauder and Foken (2004) 的三级系统与FLUXNET相吻合。

贡献源区估算

三个一维的贡献源区估算方法结果不同。Kormann and Meixner (2001) 和Hsieh (2000)给出的结果类似，与Kljun (2004)给出的结果差别较大。

没有很好的建议。

低频光谱校正

建议进行此项校正。

高频光谱校正

选择一种方法。

开路的话，所有方法都适用。Moncrieff (1997)的方法计算更快。

当选择Moncrieff方法时，不需要其他资料，因此该页面上的其他选项都未被激活。

闭路，如果管子较短，比如50cm，并没有细筛，所有方法都适用。

闭路，如果管子较长，比如1m，或者入口处有过滤细筛，并且仍然加热或隔离的，Horst （1997）以及Ibrom(2007) 更适用。

闭路，如果没有加热或隔离的管子，如果主要目标是水汽，建议选择Ibrom（2007）。如果不是以水汽为主要目标，则选择Horst。

Correction for instrument separations

仪器分离校正

作为光谱校正的补充量，只有在选择Ibrom法时此项才可选。因为其他两种高频校正方法已经考虑了仪器分离的影响。

选择计算full spectra and cospectra会大大增加计算时间。

OUTPUT files

EddyPro的输出结果都是逗号分隔的ASCII数据。

Time lag 如果是covariance maximization，标志是F，如果是nominal，是T

变量名释义

used_records 进行平均的记录数

Tau 经过校正的动量通量kg m-2s-2

Qc_Tau Tau的质量标记

Rand_err_Tau 动量通量的随机误差

H Wm-2 经过校正的感热通量

gas_flux 经过校正的气体通量μmolm m-2s-1

H_strg 储存通量估算值

gas_v-advμmolm m-2s-1 气体垂直平流项

gas_molar_density mmol m-3 摩尔密度

gas_molar_fraction μmol m-3 摩尔比

gas_mixing_ratioμmol m-3 混合比

gas_time_lag

gas_def_timelag 区分timelag是默认值还是计算结果

温度多是用K为单位

air_heat_capacity 空气热容量J kg-1 K-1

e Pa 水汽分压

es Pa饱和水汽压

specific humidity 比湿kg kg-1

Tdew 露点温度

Yaw 第一次旋转角度

Pitch 第二次旋转角度

U* 摩擦风速

TKE 湍流动能

L Monin-Obukov长度

(z-d)/L 大气稳定度参数

bowen-ratio 波文比感热与潜热的比值T* scaling temperature

X_0ffset <1% 贡献点

X_peak 最高贡献

X_10% 累积10%贡献区

Un_Tau 未校正的动量通量

Tau_scf 动量通量的光谱校正因子

Un_H 未校正的感热通量

Hard flag和soft flag区别

Spikes 野点检测标记

Amp_res 幅度分辨率检测标记

Drop_out drop_out标记

Abs_lim 绝对限制标记

Skw_kur 峰度和偏度标记Discontinuities 间断性标记

Time_lag 时滞标记

Attack_angle 迎角标记

Non_steady_wind

Var_spikes 某变量中检测出的野点数目AGC

RSSI

Var_var 变量var的方差

W/var_cov 变量var与垂直风速的协方差Extravar_mean 其他变量的平均值

应该选择standard output format

Statistics output

统计输出

7个水平的中间处理结果

1 未处理

2 去野点后

3 cross-wind校正后

4 迎角订正后

5 坐标旋转后

6 时滞补偿之后

7 去趋势之后

第五章interface feature reference

界面特征参考

Ulong格式一般在数据里就是时间数据

如果时间的长度不一致比如说有些仅显示时间有些还显示日期这样如果长的包含日期与时间的分开，作为两个变量来处理，但是这些数据最终都要选择ignore。

对于dynamic metadata

不需要对每个半小时都做出对应的metadata

只需要在改变的那一刻，做出修改就可以

metadata中涉及的变量标准描述

Date yyyy-mm-dd

Time HH:MM

File length ……….

见119

如果不设置零平面位移高度，则根据冠层高度乘以0.67计算得到，粗糙度根据冠层高度乘以0.15得到。

Axis alignment

一般是对于gill的三维风速，不用管

North offset

对于CSAT3一类的传感器，往往是朝盛行风向的方向安装的，这时需要提供该仪器的中心轴，或者说支撑臂的方向与正北的夹角。

如果从地理北向到风速仪的北向是顺时针，则角度是正数。

Gill R2或者R3，windmaster，Metek USA-1等属于post-mounted，安装在柱子上垂直安装而Gill HS以及CSAT3等属于Yoke-mounted，想象一下CSAT3的架子，跟上面有所区别

Head or flow distortion correction

当风接近一个很大的迎角时(即从一个非水平的角度)，post-mounted(不包含CSAT3)的三维风速仪的框架会使气流发生畸变，从而使观测不准确。另外，仪器本身的传感器臂也会影响观测，因此CSAT3等也会有影响。

Northward, Eastward and vertical separation

垂直方向如果气体分析仪中部低于风速仪中部，则为负值

东向如果气体分析仪在风速仪东边则正值

北向如果气体分析仪在风速仪北边则正值

单位是cm

敏感变量即是被软件识别的用于通量计算的变量

u v w Ts 声速CO2 H2O CH4 腔室内温度气压等

不敏感变量是未用于通量计算的变量

线性scaling 单位变换

Xout=Gain*Xin+Offset

Nominal, Minimal and Maximum time lag

时滞就是气体分析仪相对于三维风速仪测量这些变量的时间差。因为开路系统两者之间有距离，闭路系统从抽取气体到分析经过一定的距离。

Nominal是一个默认值，但是实际情况下，随着风向变化，闭路气体速度的不稳定，time lag 肯定不是一个常数。另外，在闭路系统中，随着相对湿度的变化，水汽的传输速度也会发生明显变化，由于管壁的吸附以及解吸过程等。

如果设置了最小和最大time lag，EddyPro会在这个窗口中根据Covariance Maximization计算出实际的时滞。如果没给，EddyPro会根据metadata设置最小最大值。

在开路系统中，nominal默认值为0，最大值和最小值分别是正负的传感器之间的距离除以0.5，0.5被认为是平均风速。

Number of files to merge

如果raw file duration是flux averaging interval的整数倍，则无需merge

如果RFD是45分钟，FAI是30分钟，则2个文件merge，可以做三次平均

如果RFD是20分钟，FAI是30分钟，则3个文件merge可以做两次平均。

基本上RFD和FAI的最小公倍数，除以RFD。

Planar fit configuration dialog

Minimum number of elements per sector 设置完成平面拟合的最少数据个数

Maximum mean vertical wind component 大于此值被认为是不符合实际的会影响计算Minimum mean horizontal wind component 小于此值被认为不符合实际会影响计算风速有不少等于0的。。。。

如果某个sector的拟合计算失败了，选择用周围的（可选择顺时针或逆时针），或者干脆用二次旋转

设计sector的时候是直接利用可视化工具

使用＋或-号设置sector，

Wind speed measurement offsets

Magnetic declination

磁偏角

使用磁北极指南针指示方向

或者使用地理北极根据地理位置以及日期可以计算

Using results from previous runs with EddyPro

一般EddyPro的计算过程可以视为两个步骤，第一个步骤是原始数据的处理，第二个步骤是通量的计算及校正。如果选择analytical spectral correction或者不进行光谱校正，则在第一步中就完成了通量的计算及必要校正，结果一般存在一个叫essential的文件夹里。如果选择了in situ光谱校正，则需要两步分别进行。

第一步占用了大量的时间，第二步需要时间较短。因此，如果对某数据事先进行过一些处理，儿只是后续处理步骤不同，可以首先定位过去的处理结果文件夹，注意要同时有essential 以及*.eddypro，这样就可以节省大量时间

当然要看你过去的run跟现在的run之间的第一步是否一致。

Flags

可以用阈值来筛选掉一些不切实际的值。

注意目前同一变量只能进行一次筛选。

第六章计算偏好

给出了express mode的默认设置

预处理Preliminary processing

Importing data

EddyPro是根据文件名以及平均时间来确定结果的输出时间的，表格里面的timestamp被忽略了

Defining the dataset

如果有flag，根据flag剔除记录

把数据分为敏感和不敏感的，分开处理，利用敏感变量来进行计算

调整风速仪坐标系统

Adjusting anemometer coordination system

都采用正交坐标系统，便于根据地理北极来提取真实的风向信息。

每个风速仪上都有自己的北向。

地理北向与风速仪北向的不一致即出现了north offset

Calculating relative instrument separations

计算仪器距离影响

对于闭路系统，还需要计算cell temperature

Despiking and raw data statistical screening

通过测试0 未通过测试1

如果未进行测试9

EddyPro不会根据这些测试结果直接对其进行剔除

Spike removal and Spike test

野点检测及去除

如果连续超出规定范围的点不超过3个则被认定为野点如果3个以上不做为野点移动窗口一般是平均时间的1/6，每次移动窗口的一半检测出的野点会被计数并用临近点线性插值

对于不同变量，范围规定不同，比如u v是3.5倍标准差w是5倍标准差等CO2和H2O 是3.5倍。。。

如果在一个平均时间段内，比如30min，如果野点个数大于1%，则被认为是野点过多。但是注意，连续3个或者3个以下的超出范围的值被认为是一个野点。

Amplitude resolution test

振幅分辨率测试

对于一些方差比较弱的记录(风速较小，稳定状态)，振幅分辨率可能不足以抓到这些波动，导致数据中呈现阶梯式。还可能是由于faulty instrument或者数据记录等问题造成

先把数据bin，然后得到频率分布。当空的bins数超过一定阈值，就说明有分辨率的问题。Drop-out test

在一小段时间中，维持在某值附近，这段观测没有超出阈值范围，但又与该时期的平均值有明显差异。这可能是由于仪器的不正常运行，比如雨或者其他因素导致光路或者超声风速仪的路径出现问题。

绝对界限

Absolute limits

峰度和偏度

skewness and kurtosis

仪器非正常运行可能导致excessive峰度和偏度

Discontinuities

间断性

利用Harr transform，跳跃性的。

Time lags

检测利用covariance maximization得到的time lag是否与事先给定的time lag差别太大Angle of Attack

Steadiness of horizontal wind

水平风速的稳定性

random uncertainty estimation

随机不确定性估计

Integral turbulence time-scale (ITS)，在这里其实就是cross-correlation的integral。

时滞越大，两者之间的相关性就越小。这就是covariance maximization的原理。

首先计算ITS，然后根据公式计算随机不确定性。

两种方法，一种是Mann & Lenschow (1994)，另一种是Finkelstein and Sims (2001)

Cross-wind correction

侧风订正考虑了垂直于观测路径的风速分量对超声虚温的影响。

这个校正在一些风速仪，如CSAT3中已经进行了，所以如果再进行的话重复。

Angle of Attack correction

迎角订正

是由于风速仪不完美的cosine响应。即当风以较大的迎角(显著偏离水平)接近风速仪时，post-mounted，即垂直安装的风速仪的框架会使风畸变，导致观测不准确。

Axis rotation for tilt correction

倾斜校正：坐标旋转

三种方法，二次旋转，三次旋转，平面拟合。

Traditional planar fit

传统的平面拟合：在复杂地形，坡度较大情况时，垂直风速分量以及cross-stream stresses可能的确不等于0。

Planar fit with no velocity bias

传统平面拟合时，b0并不能很好的代表垂直风速观测中的偏差。

Calculating turbulent fluctuations

即去趋势

转换单位

时滞补偿

最大最小时滞如果没有设定，EddyPro会自动计算。

全谱的一个特性是他们积分等于相应变量的variance。但全谱难以解译，因此计算binned spectra。

指数间隔的频率段，这样保证了频率越高，用于计算的谱的值越多，因此进一步降低了噪音。

仪器加热效应当低温低于-10℃时，就需要

注意：fulloutput中的CO2_flux对应于Ameriflux中的FC，不包含storage和advection，而fulloutput中输出的有这两项，如果用CO2_flux加上这两项，就对应于Ameriflux中的NEE。

不管怎么调整，输出结果中只有fulloutput是输出了全部时间序列的资料，其他output格式中，包括Ameriflux和essential中，都只输出了能计算出结果的项，忽略了其他有问题的项。因此用了fulloutput中的结果，计算NEE。

Fulloutput输出的daytime不能用，都是每天的6点到晚上的18点是白天，其余是夜间。

EddyPro在输入Raw file name format时，必须有年月日时分。

用CardConvert软件可以实现：

在options中选择use time 然后time settings选择一天一个文件，然后filenames选择timedate，然后选择append，第一次会跳出来cannot，不用管。

网络研修心得和总结

网络研修心得和总结近日我参加了江西省中小学教师远程培训第二阶段选学名师远程研修，感觉受益匪浅。通过线上学习、发帖回帖讨论、上传学习资料、撰写心得总结等，发贴回贴53次；在杨先明化学工作室上传了高中化学教学生活化专题资源20篇；创建了《化学与生活》和《高中化学教学生活化3班》二个圈子；上传博客文章21篇，网摘6篇,网上学习时间达1000多分钟。使我拓宽了教育教学的视野，进一步对教育教学有了更深的理解和认识。下面将自己的感悟总结如下：一、在这次远程研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家撰写的资源，积极参与课程研修讨论，浏览博客文章，积极发表自己的观点，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。二、这次研修,学会了怎样去面对困难,需要经常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于钻研,才能有所收获。让大家认识到，其实教学过程也是一样,要想在教育领域里有所贡献,你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力,你才会有所成就。三、这次研修,收获了很多鼓励和感动。论坛里的帖子和留言里那些关心的话语，让我更加明白：交流是一种学习、是一种鼓力、是一种鞭策、是一个大家都能受益的过程，其实，学生是需要鼓励

的，老师也是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。我们总是被这些发自内心的鼓励的声音所感动着。四、在今后的教学过程中，要把新的理念运用到自己的教学实践中。不断学习，总结教学经验，选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，自觉运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力提高自己素养，努力探索适合特色的教学模式。此外，还促使我不断加强自我反思与其他同行教师之间的合作、交流与研讨。总之，我已经尝到了网络远程研修的甜头，虽然培训快结束了,但我们的学习远没有结束,希望在以后的日子里,多些这样的培训,多些这样的学习。本次培训的结束也意味着新的教学的开始，让我们在政策的指导下,在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，以促进学校、学生的发展。同大家一起在远程网络研修中健康、快乐的成长！

个人研修培训总结报告

个人研修培训总结持续近半个月的培训即将结束，两周时间，说长也短，悄然流逝，给我的总体感受是获益匪浅，任重道远。这次农村市级骨干教师跟岗培训，既有实践操作又有理论提升，既有专家讲座，又有互动交流，所以感触很多。非常感谢第四中学，提供给我们学习与提升的条件。现将本次培训总结如下一、学习概况在培训学习期间，我不仅跟随指导教师学习，还向第四中学的其他教师学习。了解并学习了自主高效课堂理念下的新授课，讲评课，主题班会，专项讲座和教研活动，收获颇多。还在指导教师的帮助下上了《记承天寺夜游》研修课，《湖心亭看雪》汇报课。撰写了个人学习研修计划，跟岗学习日志，教学反思，观摩班会体会，读书笔记等文章。二、收获与感受 1、教育思想和理论方面的收获。在培训期间，我始终怀着饱满的热情，积极学习，我认真聆听观看了专家、名师的讲座，从中学习他们的教育教学理念与新思维，提高了自己的教育教学水平。如：优秀班主任温侠老师的《自主高效课堂中的班级建设》，富芳颖老师的《静心教书，潜心育人》以及名师王跃楠老师的《自主高效的自主管理—四中自主高效课改》，不管是思想上还是教育理论上都上了一个台阶。我对自己的职业有个正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师跟岗培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同提高。 2、专业课程部分的学习收获。第四中学有三课型（新授课、讲评课、复习课）教学模式，我听了十几节新授课，四节讲评课，（很遗憾没有复习课）通过观摩这些优秀的课堂教学，从根本上改变了我原先的传统学习模式，给我带来了全新的学习观念、学习方式和教学理念，我要把汲取到的先进理念、运用到工作中，积极的行动起来。总之，通过这次骨干教师跟岗培训专业学习，使我进一步更新了自己的专业知识，提高了自己的教育理论水平和专业水平，明确了怎样落实新课程理念，怎样进行课堂设计和探究教学，逐步树立起了新的教育教学理念，同时，通过这次学习培训，也发现了自己有好多不足之处，在今后的教育教学工作中，要多学习教育教学理论，不断提高自己的业务知识和教育教学能力，要注意多学习、多积累、多研究，不断提高自己的素质，做教育教学的有心人。三、培训后存在不足与确定自己的努力方向。

网络研修心得和总结

网络研修心得和总结下面是小编整理的科学发展观心得体会，欢迎大家参阅。第1篇:网络研修心得和总结近日我参加了江西省中小学教师远程培训第二阶段选学名师远程研修，感觉受益匪浅。通过线上学习、发帖回帖讨论、上传学习资料、撰写心得总结等，发贴回贴53次;在杨先明化学工作室上传了高中化学教学生活化专题资源20篇;创建了《化学与生活》和《高中化学教学生活化3班》二个圈子;上传博客*21篇，网摘6篇,网上学习时间达1000多分钟。使我拓宽了教育教学的视野，进一步对教育教学有了更深的理解和认识。下面将自己的感悟总结如下：一、在这次远程研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家撰写的资源，积极参与课程研修讨论，浏览博客*，积极发表自己的观点，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为进一步提高课堂教学效率打下了

良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。二、这次研修,学会了怎样去面对困难,需要经常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于钻研,才能有所收获。让大家认识到，其实教学过程也是一样,要想在教育领域里有所贡献,你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力,你才会有所成就。三、这次研修,收获了很多鼓励和感动。论坛里的帖子和留言里那些关心的话语，让我更加明白：交流是一种学习、是一种鼓力、是一种鞭策、是一个大家都能受益的过程，其实，学生是需要鼓励的，老师也是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。我们总是被这些发自内心的鼓励的声音所感动着。四、在今后的教学过程中，要把新的理念运用到自己的教学实践中。不断学习，总结教学经验，选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，自觉运用探究的学习方式，设计有针对性地练习，努力提高自己素养，努力探索适合特色的教学模式。此外，还促使我不断加强自我反思与其他同行教师之间的合作、交流与研讨。总之，我已经尝到了网络远程研修的甜头，虽然培训快结束了,但我们的学习远没有结束,希望在以后的日子里,多些这样的培训,多些这样的学习。本次培训的结束也意味着新的教学的开始，让我们在政策的指导下,在今后的工作中会更加积极、主动

教师个人研修总结(一)

教师个人研修总结从事教育工作的我需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将个人校本研修成果总结如下： 1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习他们的先进教学方法。我要多学习其他老师的先进经验， 3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。 4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。 5、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。 6、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。 7、做读书笔记。利用课余时间坚持读书学习，做好每一天的读书笔记，不断充实自己，武装自己的头脑，在加强业务学习的同时，不断在教学中实践，提高自己的业务水平。

8、采取多种研修模式，全面提升教师素质（1）积极参与网络研修，建议老师们多浏览每天都要上网浏览研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。让教师在吉林省教师博客论坛中发帖子，通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。（2）自主学习模式。这种模式由教师进行自我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。“一份春华，一份秋实”，在以后的工作中，不断学习，为这最光辉的事业做出应有的贡献。

教师网络研修心得体会范文

教师网络研修心得体会范文教师网络研修心得体会范文1 疫情无情人有情，虽然我们初中英语的老师们相聚一堂、共同研讨学习的脚步被迫暂停，但“中考战役”即将打响，我们网络研修的步伐。永不停歇!今日，我们有幸学习了南充市初中英语_工作室关于中考英语策略研究的讲座，讲座细致深入，令人醍醐灌顶，受益匪浅! 本次讲座由赵老师主讲，围绕“语篇分析”角度，向我们阐述了“阅读理解”考什么，探讨了“阅读理解”与“语篇分析”的关系及作用，强调“语篇分析”对于“阅读理解”的重要性，并采用实例从宏观和微观两方面具体详尽地介绍了如何进行语篇分析，从而进一步突破“阅读理解”专题! 人们常说“要给学生一滴水，老师必须有一杯水。”但随着时代的高速发展，作为教师仅有“一杯水”已远远无法适应现代教学的要求，“要给学生一滴水，老师必须有一条常流常新的河”所以本次讲座还提出了老师应该改变落后的阅读教育模式，不断提升自己对语篇的解读能力，从而教授学生必要的语篇知识的宝贵建议! 作为新时代的教师，在紧张而忙碌的中考教学中，我们需要不断创新，适当选择策略并进行调整，真正地将所学过的知识进行整合，融会贯通。在自己的英语教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，

并努力探索出自己独特的教学路子，形成个性化的教学模式! 学必求其心得，业必贵其专精，愿我们整装待发，竭尽所能，同谱育人新篇，共架理想金桥! 教师网络研修心得体会范文2 没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。在疫情防控的特殊时期，康八小的班主任们“学习不停步”，在家开启了网络研修学习。萧伯纳说过：“你有一颗苹果，我有一颗苹果，我们彼此交换，每人还是一颗苹果;我有一种思想，你有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”在网络研修学习中，康八小的老师们与名师对话，与同行交流，大家一起学习，一起成长。通过聆听魏书生、卜玉华、董丽楠等名师的讲座，大家都受益匪浅，感触颇深，在一起畅所欲言，发表自己的心得体会。来自上海的知名班主任董丽楠老师作了名为《实践中的班主任策略》的精彩讲座。她就班主任工作教育实践，针对目前班主任工作中普遍存在的问题进行了深刻、全面的分析，其独特的视角、全新的观点引起了老师们的强烈共鸣。教育改革家魏书生老师的《班主任漫谈》，就教师所必备的基本素养、读书和反思在教师成长中的作用以及教师职业的成长规划等方面为教师们提供了很好的意见和建议。专家们典型详实的教学案例、高屋建瓴的理论构建、幽默风趣的语言风格使参加培训的老师们深受启发，获益匪浅。

教师网络研修培训心得体会_心得体会

教师网络研修培训心得体会_心得体会一、网络为教师自我反思提供了有效平台网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件。过去教师要想学习教育理论、了解教育信息，只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志，以及图书馆中已陈旧的理论书籍，学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源，为教师自我反思提供了条件。二、网络为教师交流提供了有效平台教师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起，最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果。校本教研中的同帮互助，就是教师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同成长。在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于一个村落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的.教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。三、网络为教师专业引领提供了有效平台强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是教师专业发展的重要支撑。学校要积极建立网络平台，鼓励教师走进网络，构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家交流、对话的可能。网上拥有丰富的专业知识和教学资源，教师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富和最新的专业知识，掌握先进的教学方法。在网络时代，每位教师的成长与网络发展息息相关。教师要掌握基本的网络操作能力，积极利用网络教育教学资源和网络交流工具，充分地进行网络交流和学习活动，为校本教研开辟新的舞台，促进自身专业更快发展四、建立基于网上学习的以校为本的研修平台以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最伟大、最活跃的生产力。网络技术的迅猛发展与普及，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响。网络的巨大优势在学校教育领域已经有了充分的体现。鉴于学校的资源有限，网上学习就成为研修的有效手段。网络为教师自我反思、教师交流、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台。分享知识，欢迎下载使用！

个人研修总结(共6篇)

个人研修总结（共6篇）本学年的研修即将结束了，作为一个教育工作者我们需要不断反思总结，从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将个人研修成果总结如下： 1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习他们的先进教学方法。我要多学习其他老师的先进经验， 3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。 4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

5、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。 6、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。 7、做读书笔记。利用课余时间坚持读书学习，做好每一天的读书笔记，不断充实自己，武装自己的头脑，在加强业务学习的同时，不断在教学中实践，提高自己的业务水平。 8、采取多种研修模式，全面提升教师素质（1）积极参与网络研修，建议老师们多浏览每天都要上网浏览研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。让教师在吉林省教师 __论坛中发帖子，通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。

信息技术网络研修心得体会

信息技术应用能力提升网络研修心得通过本次信息技术的学习,让我对过去的教育教学产生了许多的感慨,使我对今后的教育教学方法产生极大影响。虽然培训时间很短暂，但是对我的触动很大,现将这次培训的心得与大家一起分享和交流。我清楚地认识到信息技术对教师的重要性。随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络,开展教学.教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习,不断完善自己，不断充实自己．今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高,只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高,以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分,对于青年教师而言,运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。这次信息技术培训教会了我们许多很实用的技巧。比如说音频文件的处理,这在我的教学中是非常实用的.有时候做课件时需要背景音乐,编辑、剪辑等工作就显得比较重要，如果总是找计算机老师，那也不方便。

教育系统本身要求教师具备一定的信息素养,教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以多渠道掌握计算机操作技术,提升信息技术应用能力．在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。作为以人本知识教育为主体教育的学校，多媒体教学已成为教学的主要手段．作为教师由单纯的知识传授者变为学生自主学习策划者，这一角色的转变决定教师观念也要转变,知识要更新,必须掌握先进的教学技术和现代教育的本领.因此不断进行计算机信息培训是非常必要的。教师在“五导”中,只有把信息技术完美地融合到教学中，充分发挥计算机工具性能、利用网络资源、搜集信息,处理信息，才能提高教学质量. 在培训过程中,授课教师都注重细节上的教学渗透，他们不仅教给我们技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。这次培训使我的受益颇浅,在将来的工作上,我一定扎实工作，努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

2020教师个人研修总结(12篇)

2020教师个人研修总结（12篇） 2020教师个人研修总结第一篇：在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。这次教师研修培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达必须程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研潜力、课堂教学水平。经过这次培训，我觉得以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去我常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它就应是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能

胜任复杂而又富有创造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。实践是检验真理的唯一标准，只有透过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮忙学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展潜力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的用心性，为学生带给各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师就应把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学潜力和科研潜力，确立培养目标，打造新时代的人才。透过我省组织的这次教师网络研修，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我做的一场场精彩的讲座，为我教师的健康成长又一次指明了方向。愿我的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的资料，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养

网络研修心得体会(700字)_0

网络研修心得体会（700字）_0 网络研修心得体会(700字) 在这段的网络研修学习中，我虽然忙碌着、劳累着，但我却充实着、收获着，在这里我们所有的老师和同仁，都能以一颗平实的心与我们的老朋友，新朋友，潜心地讨论，真诚地交流，使我受益匪浅。现将自己网络研修情况总结如下。每日坚持学习，落实学习任务。从网络研修开始，我每日坚持观看网络视频，聆听专家讲座，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思。按时提交作业，及时浏览学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学习。网络研修让我转变了观念。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，远大的教育境界，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己头脑充电，博学广闻，不断的提高自己，充实自己。树立“以学生发展为本”的教育思想，不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式。网络研修让我找到了自信。作为一名从教十多年的教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点……通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。网络研修让我懂得了思考与总结。通过学习与实践，使我清醒地认识到:教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了:教学中缺少的并不是经验，而是及时

个人研修总结

个人研修总结在这次网络研修学习中，我收获到了很多先进的教育理念和教学经验。在学习中，我发现了自己在教学中存在的不足,还思考了一些自己从未思考地问题,通过这次网络研修,我对教学工作有了新的认识。我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高。作为一民新进教师，我在语文教学中还需要学习很多的东西，通过这段时间的网络研修学习我得到了很大的收获。通过学习，我深深地意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。这次网络培训的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过学习使我认识到：新课程不仅是课程内容、教材的变化，更重要的是语文教学理念发生了具大变化。教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化新的教学理念注重兴趣的培养、课程的整合，注重创新能力、合作精神的培养，注重探究性学习方式。因此，我们的语文课教学开始变得更自主，重在培养学生的自主学习能力和提问能力、合作能力、听说读写的能力和提升学生的语文素养，学生要在愉快的状态下积极地学习语文。从学生学习方法上看，由于教师的教学思想已从培养专业人才转变为培养人为出发点，注重培养学生对语文的兴趣及对生活积极乐观的态度，因此，在课堂学习中学生也改变了传统的接受式学习方式，积极主动地感知语文课堂、走进课堂、感受课文，同时能够大胆地探究问题、发现问题。总之，在教学中教师能根据语文的感知特点、感知标准不确定性特点，给了学生极大的空间想象力，让学生大胆阐述自己对课文的独到见解。从教师教学方法上看。教师已改变传统的、枯燥单一的专业化的技能训练，大胆创设与教学内容相吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，突出学生的主体地位，注重师生之间的交流与反馈，注重创新能力和实践能力的培养，注重课程的整合与延伸，积极引导学生感知、体验、表现语文，激发学生对学习的兴趣。努力缩短语文课堂与现实生活之间的距离，着眼于学生的语文素养的培养。

网络研修个人总结

网络研修个人总结在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。这次教师研修培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达必须程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研潜力、课堂教学水平。经过这次培训，我觉得以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它就应是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自

己的教育观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。实践是检验真理的唯一标准，只有透过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮忙学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展潜力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的用心性，为学生带给各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师就应把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学潜力和科研潜力，确立培养目标，打造新时代的人才。透过我省组织的这次教师网络研修，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的资料，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：在研修中学习、在研修中进步、在研修中快乐，在研修中促进教育发展！

培训者培训个人研修总结精选文档

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培训者培训个人研修总结荣义中心校王慧为期三天（11月28--30日）的五原县教育培训者培训结束了。三天来，大家自觉遵守培训纪律，按时上课，认真聆听，积极思考，主动参与，踊跃交流，在紧张而友好的氛围中完成了五个专题的培训学习。使我收获颇多一、???????????核心素养与?课程教学改革通过聆听山西师范大学教育学院院长董新良的专题报告中，使我了解到，我省新一轮小学教师培训的主要项目有：教师全员培训、教师专项培训、教育干部培训。其中：教师全员培训将按照小学教师专业成长以及不同发展阶段的基本要求，分学科、分层次建立统一的培训标准，有计划、有步骤地实施。培训层次与对象包括：新教师培训（培训对象包括准备上岗或上岗不足1年，以及尚未评聘职称的小学教师）；初级培训（培训对象为小学二级职称（含二级以下职称）教师）；中级培训（培训对象为小学一级职称的教师）；高级培训（培训对象为小学高级职称（含高级职称）以上的教师）。培训内容包括如下七个模块：(1)思想品德修养；(2)教育教学理论；(3)学科知识与技能；(4)学科教学与研究；(5)教育科研能力；(6)教育技术能力；(7)班主任工作理论与方法。培训课程分为必修课、选修课两大类。我省新一轮小学教师全员培训采取基地脱产培训、远程网络培训、校本研训等培训方式。

教师专项培训包括：名师培养工程、实施农村教师素质提升工程、城乡教师同步课堂网络研修、教育技术能力培训、班主任培训、薄弱学科教师的培训、小学学科教研员培训等。教育干部培训包括小学校长培训和小学中层管理干部培训。其中，小学校长培训包括任职资格培训、提高培训、骨干培训三个层次；小学中层管理干部培训主要针对学校教导(教务)主任、德育主任、少先队辅导员以及科组长(年级组长)等对象，开展有针对性的分类培训。二、小学数学教学基本功小学数学教学基本功主要包括三个方面：一是小学数学基本功；二是小学数学教学基本功，包括掌握小学数学课程标准、熟悉小学数学教材和熟练的课堂教学技能等方面；三是教育质量评价基本功。小学教师的数学基本功主要是数学语言基本功、计算基本功、识图画图基本功、逻辑思维基本功、解题基本功等。小学数学教学基本功包括教师对数学课程标准的掌握，教材分析和把握(备课)的基本功，组织教学(新课导人技能、课堂教与学的技能)基本功，教学板书基本功，教具演示基本功等。在教育质量评价基本功方面，小学数学教师应掌握好考核命题基本功和考核结果的整理、分析和使用基本功。三、小学数学教学基本技能

英语教师网络研修心得体会总结

孩提时代，我就梦想能成为一名教师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人激动。一直不明白，人为什么要活到老，学到老？现在终于醒悟了，人不仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习很多很多。教师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。这一学期我有幸参加了这期中学英语教师网络研修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的态度，也幸福着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习，我感想颇多。为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们提供了这个“双对接远程研修”的平台，让我们与远在“天涯”的专家、同行进行近在“咫尺”的交流，认真品读老师的感言，研究专家指导老师的评论，不忘留下自己的足迹，送上一朵小花，互相鼓励加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是快乐的，幸福的！我将把研修的理念、内容，充实到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到具体的实践工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点：一、对自身的要求应该更加明确。作为中学英语教师，必须具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累。教师要坚持不懈的学习，经常收看英语新闻，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。我意识到课堂评价用语特别重要，所以我要背熟中学英语课堂用语，并及时的用于自己的课堂教学中。二、让孩子养成良好的学习习惯。我们讨论孩子的学习习惯问题，很多老师都抱怨了自己班上的孩子的坏习惯，例如：不做课前准备，不按时完成作业，上课从不举手回答问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比较容易让课堂闹起来，有时候学生的声音会很大，课堂纪律会很难控制，那这个时候我们是不是应该比学生的声音更大呢？老师示意同学们安静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一起做伸展操。这样学生很容易关注到老师，而且也很容易集中注意力。

个人年度研修总结报告.doc

个人年度研修总结报告学校教师研修的这些问题与共生理念存在着惊人的对应性,我们探索以共生理念优化学校教师研修,在实践中坚持个别化的教师研修规划今天我给大家找来了个人年度研修总结报告，希望能够帮助到大家。个人年度研修总结报告篇一本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本。而师德则是教育之魂。一、良好的师德，是自我教育完善的需要。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一位教育家说过:"要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。" 教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好:" 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。" 二、认真研究新课程。

通过认真学习新课标，能够把握新课标"立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础"的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识;指导学生学习音乐的方法，使学生由"学会"到"会学"，变"被动学习"为"自主学习"。我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝——博爱之心，在知识的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收获与播种的海洋里

网络研修工作总结

网络研修工作总结篇一：网络研修与(来自: 小龙文档网:网络研修工作总结)校本研修整合培训工作小结网络研修与校本研修整合培训工作经验小结网络研修和校本研修整合培训，是教育现代化的必然要求，它能有效突破时空局限，解决传统教训中的师资不足、经费紧张、课程资源缺乏等问题，缓解教师继教学时普遍不足的问题。管理即服务。为有效推进“‘国培计划（XX）’湖北省网络研修与校本研修整合培训项目”工作，学校采取一系列策略，积极服务教师研修工作，营造浓厚的网络研修氛围。 1、统一认识，加强领导学校成立由X校长为组长，X副校长为副组长，教导处主任和各教研组长为成员的网络研修和校本研修整合培训工作领导小组，组织全员培训，充分认识此项工作的重要性和必要性，制订工作方案，分步骤、分层次有序推进和督查此项工作。 2、专题培训，明确要求 X副校长参加了省骨干教师培训回校后，制作专题PPT 和文字资料，召开全校教师大会，对教师进行细节培训，重点明确培训的意义、基本的操作方法、流程和考核要求等，从技术上、操作上解决研修中的技术性困难。

3、从点切入，帮扶到位针对学校老教师多，电脑技术较弱的现状，学校以办公室为单位，配备一名电脑技术强的老师全程指导、时时指导，以点带面，帮助组内教师一步步指导教师登录社区、完善信息、学会操作、了解任务，同时掌握得分技巧，有效完成作业。 4、建章立制，有效保障制度是保障。我们制定了《网络研修和校本研修整合培训工作考核制度》，将学员的研修情况和教师本人的常规量化考核挂钩，将组长的管理情况与优秀教研组评比挂钩，促使校本研修工作走上了制度化、规范化的轨道，确保校本研修有序、规范地开展。 5、建立QQ群，加强沟通为了营造研修氛围，加强彼此沟通，学校建立和完善研修主题的QQ群，经常性地公布阶段性任务、技术指导、心得体会等内容，帮助教师及时、动态了解各类信息，加快研修工作。 6、关键节点，友情督促教师工作忙，难免有遗忘或松懈的时候。学校在网络研修四个阶段的开始点和结束点，都要通过各种途径，如教师例会、下发资料、QQ群、教研活动、打电话、亲自到教师办公室等，帮助教师明确研修任务和要求，督促教师反思、

网络研修学习心得体会

网络研修学习心得体会曹家庄王敦友在进入知识经济时代和信息全球化的今天，网络学习成了社会发展的必然趋势。当今的社会以快节奏生活，数字化生存为特征，它所崇尚的人才不只是能动地适应社会，而是能动地驾驭世界，尤其是要具备独创性和超前性的应变能力。这就要求我们当代教育首先必须把握时代精神，共享先进教育资源，进行全方位的教育改革，注重多维度的思维训练，充分调动学生的主动性、积极性和参与性，强化创新精神和创造能力的培养。因此，国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过网络学习，充分利用网络资源，对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施。并根据新课程要求，不断提高自身的综合素质，在新课程实施中实现自我发展。一、网络研修使我转变了思想，更新了观念通过参加网络研修，我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说表扬学生，通过参加网络研修，我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。二、网络研修，使我得到深刻的感悟网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在网络研修的网站中，有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在网络研修网站，我还阅读了大量的先进材料和记

EddyPro学习笔记.

网络研修心得和总结

个人研修培训总结报告

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