教学计划清单编写要求
编写教学计划
编写教学计划，是教师的一项常规工作。近年来，县上在对中小学常规管理交叉检查以及对薄弱学校和课改工作进行专题调研中，发现不少教师的学期、单元、课堂教学计划过于简单，或者缺少指导思想，或者欠缺基本情况分析，甚至没有具体的措施，造成部分教师工作思路不清，针对性不强，效率有待提高。究其原因，一是不明了教学计划的特点与要求，二是没有相应的评价标准，三是资料稀缺，缺乏可供参考的范例，四是缺少有效的培训指导。为进一步规范我县中小学教师的教学计划，我们参照张常清先生编著的《教育应用写作》和杨春生先生主编的《备课技能训练指导》的有关内容，围绕“教学计划的编写”整理成文，仅供我县中小学教师编写教学计划时参考。
一、教学计划的特点
1. 目的性--计划是为实现目标而制定的，在计划中确立明确的工作目标是写作计划的核心内容。所以，在计划中确立教学目的是写好教学计划的第一要务。
2. 针对性--教学计划一定要根据自己所承担的工作任务的实际情况做出，才能顺利实现工作目标，完成工作任务。
3. 科学性--符合党的教育方针、政策、和国家的教育法规，符合教育教学规律、学生年龄和心理特征，在时间、步骤、方法的安排上科学合理.
4. 可行性--建立在实事求是的基础上，符合学生、教师、教材等客观实际，教学计划的每一项，甚至细节，都要能在教学实践中施行。
二、编写教学计划的要求
1.要熟练掌握教育政策、法规和教育理论
学校和个人教学计划的制定要符合教育部颁布的《课程标准》和各级各类学校关于课程设置和课时配置的《教学计划》的要求。不仅如此，还要在科学的教育理论的指导下进行，计划的每一细节都必须符合教育科学，任何违背教育科学和教育规律的计划实施起来都将危害神圣的教育事业，贻误下一代的培养。
2.要深入研究教材和《课程标准》
首先，要从研究课程标准入手。课程标准是国家教育行政部门规定学校各门各类学科的目的、任务、教学内容和教学实施的指导文件，它体现了国家对教学的管理目标，对各科教材的编写和教学的最基本的要求，阐明了对学科性质的理解和规定，反映了学科教学的主导思想。在目前国家对教材采取“一个标准，多种教材”的政策下，它是教材编写的依据，也是进行教学的依据，更是各级教育主管部门检查和评估教学、考试部门衡量教学的重要标准。因此，制定教学计划要从研究所任学科的《课程标准》入手。
其次，要深入研究教材。教材是各学科《课程标准》的具体体现，是教师进行教学的主要依据，深入地研究教材，并按教材提供的知识点和训练重点灵活安排教学，才能较好地完成教学任务，实现教学目标。
3.要充分了解学生的学习状况
前面提到教学计划有很强的针对性，要在自己的教学计划中很好地体现出针对性，就要充分了解自己学生的学习状况，并针对学生的学习情况编制出恰当的教学计划。
教师首先要了解学生的学习态度和对所任学科的思想认识。学习态度积极的学生，要以点拨引导为主；学习态度消极的学生，就要以激励发扬为主。教师做教学计划还要考虑学生的思想认识，比如，学生对自己所任学科是否感兴趣，学生对某教学内容是否有感性认识等等，情况了解清楚了才能够有的放矢。
教师还要了解学生的学习状况。在制定教学计划时，还要考虑哪些内容学生学过，学的程度如何，哪些内容是新知识，它与以前学过的内容能否中顺利衔接，优生有多少，差生有多少，在哪些问题的讲解中能够照顾到各种程度的学生，等等，要做到心中有数。
4.要条理清楚，简明扼要
计划是要付诸实施的，条理清楚的计划可以一目了然，计划实施每一步骤可以很快地在心中留下印象，实施起来就可以得心应手，按部就班。
计划有详略之分，详细的计划与简略的计划的区别在于细节的表述上，详细的计划要求写清活动的每一个细节，简明的计划一般只写明活动的内容和步骤。但即使是详细的计划，在细节表述上也要做到语言精
练，简明扼要，这样，计划实施者才能较快了然于心，顺利实施。
5.要利于实施，方便操作
计划要最大可能地切合实际，要根据时代、地域、教材、学生素质的不同以及学校教学条件来设计，这样制定出来的计划才能在实际教学中应用。如果计划写得很好，但在某个地方或班级中却无法实施，这样的教学计划则是中看不中用的纸上谈兵。
计划要利于实施，还要方便操作，这就要在制定教学计划时，时间安排要合理、恰当，步骤设计要科学、精当，内容分析要详尽、透彻，教学手段的使用要有实际效用，且简便易行。
6.要有一定的前瞻性和预见性
教学计划虽然是为了实现教学目标就当前的情况做出的，但社会是不断发展的，时代是不断进步的，我们不但要与时俱进，我们还要就将要和可能发生的情况做出充分的预见，眼光永远向着未来，着实体现邓小平同志关于“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”的思想。如编写课堂教学计划，可以一边实践新教法，一边探索新教法。斯霞、李吉林、丁有宽等人，就不墨守成规，在实践中不断创新，才取得如此成就。因此，教师在编写教学计划时，要有创新意识，要体现一定的前瞻性和预见性。
三、学期教学计划的编写
这里所说的学期教学计划是指某班级某课程一个学期的教学规划、教学设想，是任课教师提交给教务管理部门并由教务管理部门监督实施的一种文书形式。学期教学计划体现了教师对自己所承担任务的工作思路，也为教务部门和教师自己检查工作提供了依据。
学期教学计划应包括这样几个部分的内容：（1）标题；（2）本学期所承担的教学任务；（3）对所任班级该学科学习现状的分析；（4）本学期教学目标；（5）各教学单元（或章节）的重点训练项目的内容、要求与安排；（6）教学进度与课时安排；（7）作业（作文）内容、次数安排；（8）综合性学习的内容和形式的安排；（9）教学改革的方向、措施。
1.标题
学期教学计划的标题应写明“××××（年）- ××××（年）学年第×学期××班级××（学科）教学计划”。标题清楚明白的学期教
学计划便于教务部门查找和归档，有条件的学校一般备有印制好封面和标题的计划书稿纸交由教师填写。计划书的标题下还要写上任课教师的姓名和制定计划的时间。
2.本学期所承担的教学任务
任课教师承担了什么教学任务都要如实写明，这是订立详细计划安排的前提。规模大的学校的教师承担的教学任务可能更单纯些，而规模小的学校，一个教师就可能要承担几项教学任务，一般来说，一项教学任务应写一份独立的教学计划。虽然封面已标明所任学科教学任务，但作为教学计划正文的开头，还应先明确该计划的对象是什么，这是教学计划不可或缺的一部分。
3.对所任班级该学科学习现状的分析
只有对工作对象有较详细的了解，才能更好地胜任自己的工作，这就是人们所说的：知己知彼，百战不殆。如果所任教班级是上学期所教过的，那么在这部分内容里就要对该班级上学期的学习情况进行分析；如果所任班级是未曾任过课的，则要向前任教师和原班主任了解该班学生的有关学习情况，再进行有关的摸底测试，在了解情况的基础上做出正确的分析。对学习现状的分析主要涉及这样一些内容：学生人数、学习态度、学习习惯、以往学生学习成绩分析、优生和差生情况。对学生学习现状的分析要重视定量分析与定性分析的结合。
4.本学期教学目标
学期教材教学目标是教学计划的重要组成部分，是整个计划的灵魂。学期教学目标有教材教学目标和学校管理目标.
一般所说的学期教学目标指的是通过教材的教学应该达到的目标，它的确立可以从以下几个方面进行：
一要了解“教学计划”。这里所说的教学计划是国家教育主管部门关于各级各类学校课程设置和每周课时分配计划，该计划明确了所任学科的设置年限、设置年级、学期开课总学时、周学时等，这有利于安排教学时树立全局观念。根据这个“教学计划”和学校的校历，教师可以把教学目标分解到要能利用的时间里去。
二要熟习《课程标准》。原施行的教学大纲中各年级的教学目标十分明确，课程改革后，学期教材教学目标要求体现在《课程标准》上。
《课程标准》是教师处理教材、确立具体教学目标的依据。根据教育部新课程改革的精神，《课程标准》给了教师处理教材、确立具体教学目标的自主权，任课教师只有认真研究读懂《课程标准》有关条款的基础上，结合所教学生情况和学校任务要求，才能准确地确立自己具体的教学目标。
三要通读所任学科各年级的教材。经国家中小学教材审定委员会审查通过的教材，每一种都有它自己的特点和自己的训练体系。比如人教版小学语文教材，它按低、中、高年级分别是词句、段落、篇章训练为主线。通读所任学科教材可以使教师统揽全局，明确各册教材之间的联系，准确定位本学期的教学目标。
确定教学目标时还要参考学校的管理目标，一般来说，《课程标准》的要求是指导性的、定性的，学校的管理目标既有定量的又有定性的要求，教师要把它在计划书里一条条罗列出来，一学期的总体教学目标就明确了。
5.各教学单元（或章节）重点训练项目的内容、要求与安排
教材各单元（或章节）都有自己的教学重点，教参一般都有说明，教师要结合自己所任班级的学生实际，在处理好重点教学内容与一般教学内容关系的基础上，确立好符合实际的教学重点和安排好教学。
6.教学进度与课时安排
教师要根据校历，把一个学期可用于教学的时间做一个总体安排，分配给各单元的教学内容，并适当留有余地，使教学活动能够定时、有序地进行。
7.作业（作文）内容、次数安排
重点作业的内容、作文训练的项目都要在教学计划中写明，安排的次数在适量，这项内容可以用表格列出，也可以分条列出。
8.综合性学习的内容和形式的安排
开展什么内容的综合性学习，用什么样的形式开展，在什么时候完成，也要在教学计划中写明。
9.教学改革的方向、措施
教育要改革才有进步，教学水平才有提高。教学改革的路子十分宽广，可以进行大型的长期的改革实验，也可以进行局部的课堂结构、
教学方法等的改革探讨。教学计划中要写明教改努力方向和具体的实施措施。
四、单元教学计划的编写
单元教学计划应包括以下内容：⒈本单元所包含的课题篇目；⒉单元教学目标；⒊教学重点、难点；⒋单元教学的整体构想；⒌单元教学课时安排；⒍单元教学过程。
下面简单谈谈“单元教学的整体构思”和“单元教学过程”两部分的编写。
单元教学的整体构思方面。单元教学计划不是教案，它要体现单元中各局部之间的联系。在明确本单元教学目标、重点难点的基础上，教师应把教学重心放在如何培养学生能力、如何使学生顺利地学到知识和学习方法上。
单元教学过程要言简意赅，提纲挈领。要避免过于详细过于具体。教师书写教学过程要点到为止，详细地教学过程在教学中去发挥，这里的教学过程只是体现着一种教学思路、教学方法和教学程序。
五、课堂教学计划的编写
课堂教学计划就是我们平时所说的教案。
课堂教学计划应包括以下内容：（1）课题；（2）教学目标（教学目的、教学要求）；（3）教学时数；（4）教学重点难点；（5）教学过程（包括教学内容及教学步骤、教学方法、教学用具等）；（6）课内外作业及处理方式。
课题
课题即教学课题，按教材编写的教学课题书写于教案的开头，这是教案的必备项目。如“小数的认识”、“狼和小羊”等。
教学目标（教学目的、教学要求）
教学目标又称教学目的，教学要求，它有别于学期教学目标，它是一个具体的教学课题要达到的教和学的可操作性的主要目标。
教学目标制定的要求：一要紧扣基本功训练重点；二要针对具体课题和学和实际；三要提得明确而具体。这就要深入钻研教材，看哪些知识点要该课题要重点掌握的，哪些知识点是以前学过，哪些知识点是初次出现，以后会作重点阐述的。一个教学课题的教学既不能蜻蜓点水，
也不能眉毛胡子一把抓，要抓住基本功训练重点，把核心点找出来，确定教学目标还要根据所教班级的学生实际，不同的学生教学目的要求应有不同，不能整齐划一，这就是平常所说的备课要备学生。教学目标要提得明确具体，也就是要细致，并一条条分列出来，便于教学中操作。
教育目标分类比较复杂，现代教育目标分类把教学目标分成三类，即认知领域目标、情感领域目标、技能领域目标。根据素质教育的要求，完整的教学目标应该包含三部分：德育目标，智育目标，美育目标。
（1）德育目标。要根据具体的教学课题，挖掘其中蕴含的德育因素。德育目标的主要内容是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育和良好的意志品格的教育。
（2）智育目标。智育目标就是知识点的训练目标，它是教学目标的核心，主要内容从两个角度去考虑：一是《课程标准》的宏观目标要求；二是教学课题的微观基本功训练重点。具体来说，智育目标又可以分为知识积累目标、能力培养目标、智力发展目标三个方面。教师要清楚哪些知识点是记忆性、积累性的，哪些知识点要转化而形成能力的，哪些知识点是着重提高思维能力，发展智力的。
（3）美育目标。审美教育的目的在于陶冶学生爱美的情趣，可以说美无所不在，教师要根据教学课题恰当地进行审美教育，美学教育的内容包括自然美、艺术美、语言美、行为美、心灵美等等。
以上教学目标要根据教材内容实际而定，不必面面俱到。
教学时数
教学时数是教师对某一教学课题在教学时间上的总体规划。教时的确定要能保证实施重点教学内容的教学，不宜把时间平均分配给教学课题的组成部分；要科学合理、符合教育教学规律；要留有余地，避免临时变动造成的紧张现象的发生。
4.教学重点难点
教学重点是教学过程中要着重加以指导的内容。教学难点是学生在学习过程中的困难所在。教学重点的确立依据于本课题的教学目标，具体可以从主要教学内容、本课题重点训练项目上去把握。教学的难点要依学生学习水平而定，一般来说，教学难点往往就是教学重点。
5.教学过程（包括教学内容及教学步骤、教学方法、教学用具等的
安排）
教学过程是教师把备课内容经过精心设计有条理整理出来的教学程序，它是课堂教学计划的核心内容。教学过程包含教学内容的分析、教学步骤安排、教学方法的运用、教学用具的使用等方面。教师要把某教学内容分成若干步骤，每步用什么教学方法去处理教学内容，使学生最容易懂，在什么情况下还要借助什么样的教学辅助手段（如教具）都要一一写清楚。教学过程的主要内容是教师对教材的分析处理，教师对教材的分析处理又称作教学设计。
6.课内外作业及处理方式
课内外作业包括课前预习作业、课堂练习作业和课后复习作业。要做到哪些作业上课前都要作周密安排，这些作业可以采取检查、抽查、批改、核对、自查、互查等方式处理，在教案中要写明处理方式。
如果要占用课堂教学时间进行小测验，也宜在教案中写明。
按照以上六个方面去编写课堂教学计划，一堂课的教学就能做到心中有数，实施教学时就能指挥若定，从容自如。
数据结构 教学计划编制问题 实验5报告
HUNAN UNIVERSITY 实验五最终报告 题目：教学计划编制问题 学生姓名 学生学号 专业班级 指导老师 完成日期2014年5月15日
一、需求分析 1．输入形式： 用户通过键盘输入课程总数、每门课的课程编号（固定占3位的字母数字串）和直 接先修的课程号等的参数。 不对非法输入做处理，假定输入的数据都合法。 2．输出形式： 如果拓扑排序成功，输出拓扑排序后的教学计划编制的顺序； 如果拓扑排序不成功，输出排序错误信息，结束程序。 3．程序功能：对于用户输入的一组课程编号，根据输入的先修顺序创建邻接矩阵进行存储，并输出拓扑排序后的课程编号的顺序。 4．测试数据 输入： 输入课程总数：3 输入每门课的课程编号：A01 是否有直接先修的课程(T/F)：F 输入每门课的课程编号：A02 是否有直接先修的课程(T/F)：T 先修课程编号：A01 是否有直接先修的课程(T/F)：F 输入每门课的课程编号：A03 是否有直接先修的课程(T/F)：T 先修课程编号：A02 是否有直接先修的课程(T/F)：F 输出：教学计划编制完成，课程修读顺序为：A01,A02,A03 （输入有误）课程输入错误！教学计划编制失败，请重新输入。 二、概要设计 抽象数据类型 题设要求使用一个有向图表示教学计划，顶点表示某门课程，有向边表示课程之间的先修关系，数据的对象是图中的每一个顶点和有向边。由此为本问题确定一个图的数据关系。 拓扑排序可以用顶点入度为0的方法实现，所以为实现拓扑排序的顶点顺序的存放，创建一个队列来存放。 图的ADT 数据对象：V,R（分别代表某门课程的顶点组成的一个顶点集 V 和代表课程先修关系的有向弧边组成的一个弧集 R。） 数据关系：VR＝{
教师教学计划制定要求
贺兰二小教师学科教学工作计划制定要求教学计划是教师对一学期教学工作的总体谋划和安排，教师需依此有计划、有步骤地开展教学工作。新学期，希望老师在解读课程标准，研读教材、教参，了解学生的基础上精心制定符合本班实际和教学实际的教学计划，并在工作中时常对照，认真执行。教学工作计划的制定要求如下： 1. 封面：采用学校统一设计的封面，信息要完整，写清所任教的班级。 2. 标题：如：五年级语文教学计划 （2017——2018学年第一学期） 3. 内容：从教材分析、学生情况分析、教学目标、教学重难点、教学措施、培优转差措施、教学进度七个方面来写。 4. 具体要求： （1）学生情况分析：可从学生的基本状况（学生数，学生来源、班级层次结构等），学习基础（学生原有认知、知识储备、兴趣、习惯等）、学习能力的发展性等方面进行分析。注意学情分析要凸显学科特点，如数学侧重思维能力、计算能力等，音乐侧重学生的兴趣、乐感，体育要分析学生身体素质、肢体协调性、运动能力等。 （2）教材分析：要在通读教材，研读教参书的基础上分析教材内容和教材编排的主要特点。教材分析要符合课标要求，要概括性强，条理清楚，知识点全面。（教材编排的特点不需写太多）。 （3）教学目标:应是课标和教材对本册教材的目标要求。要简明扼要地分条罗列出，通过本学期的教学要传授给学生哪些知识，培养什么能力，解决哪些问题，使学生达到什么标准。不要长篇大论，连篇累牍。 （4）教学重点和难点：重点不等同于难点，要分开来写。可依据课标和教参书来制定。另外，教学难点具有一定的相对性，教师要依据本班学生情况确定学生的学习难点。 （5）教学措施：是教学计划的重点。是教师为了完成教学目标所采取的一些方法、措施，不同于具体的教学方法。应从备课、上课、激发兴趣、习惯和能力的培养、作业设计批改、课后辅导、复习测试、家校沟通等方面来制定符合本班实际的教学措施（体育学科要列出安全措施。）（6）培优转差措施：要列出临界优生和学困生名单，分别写出可行、
2021年初中教师教学计划表汇总多篇
初中教师教学计划表汇总多篇 为做好常规教学工作，教师做好教学计划是少不得的。今天在这给大家带来初中教师教学计划表，接下来我们共同阅读吧! 抓课改，促创新;抓管理，促质量;抓常规，促规范;抓建立，促提高。 (1)学习省职业学校课程改革行动计划，学习市职业学校课程改革方案; (2)学习职业学校课程改革的理论和经验; (3)修订学校课程改革方案; (4)在数控专业部、电子专业部的两个专业方向实施项目教学，在政治教研组、语文教研组、数学教研组三个专业组围绕学科制定课改方案，进行课改试点; (5)请专家做报告、讲座指导课改实践活动; (6)派人到县外学习培训，借鉴他校的成功的经验，结合我校的实际开展课改实践;
(7)采取边实践、边研究、边推广的办法，稳步推进课改实践工作; (8)创市课改实验学校。 (1)组织全校教师认真学习和执行教学管理工作规程; (2)完善本部门内部的管理，发挥对专业部的指导、协调、服务职能; (3)按省专业现代化建设试点的要求，加强学校各个专业的现代化建设，注重新专业的开发; (4)根据各专业发展的需要，重新修订实施性教学计划; (5)进一步加强课程的建设和管理; (6)根据专业发展方向的需要，进一步加强教材建设; (7)指导各专业部对教师进行过程考核;
(8)加强对课堂教学、技能教学的研究和指导，在质量、效率、效益上下工夫; (9)加强学科建设，培养一支有必须专业水平、有必须的管理潜力和科研水平的教研组长队伍; (10)高质量完成电子类省示范专业验收的教学资料的收集工作; (11)对照技能加工中心、技能鉴定的建立要求排找差距，用心做好申报各项工作; (12)加强对口单招的校际之间的交流，关注省厅单招政策的变化，适时调整教学活动; (13)指导单招教学过程管理，提高其质量、竞争力、生命力; (14)做好单招班的分流工作; (15)认真做好教师工作量的审核工作; (16)认真做好学生成绩的评定工作;
部编版二下语文教学计划
二（2）班下学期语文教学计划 童亮昭 一、学情分析 本班现有学生55人，其中男生27人，女生28人。经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有部分同学不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要重点帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 二、教材分析 人教版编部本二年级下册教材于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为"春光篇"，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为"爱心篇"，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为"传统文化篇"，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为"童话篇"，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为"道理篇"意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为"自然科技篇"，意在21～24课为"人物篇"意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为"故事篇"意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为"历史篇"意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 三、教学目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，
最新教学计划编制问题讲课稿
目录 1 课题需求描述 (3) 1.1 教学计划编制问题 (3) 1.2 进制转换 (3) 2 总体功能与数据结构设计 (4) 2.1 总体功能结构 (4) 2.2 数据结构设计 (5) 3 算法设计和程序设计 (7) 3.1 教学计划编制问题 (7) 3.2 进制转换问题 (10) 4 调试与测试 (24) 4.1 教学计划编制问题调试结果 (24) 4.2 进制转换问题调试结果 (26) 5 设计总结 (28) 6 程序代码 (30)
1 课题需求描述 1.1 教学计划编制问题 大学的每个专业都要制订教学计划。假设任何专业都有固定的学习年限，每学年含两学期，每学期的时间长度和学分上限均相等。每个专业开设的课程都是确定的，而且课程在开设时间的安排必须满足先修关系。每门课程有哪些先修课程是确定的，可以有任意多门，也可以没有。每门课恰好占一个学期。在这样的前提下设计一个教学计划编制程序。通过输入实际的课程及先后关系。结合每学期的学分及课程数，制定好学习计划。在输入相关数据后，程序会安排好每学期的课程。 1.2 进制转换 进制数制是人们利用符号进行计数的科学方法。数制有很多种，在计算机中常用的数制有：十进制，二进制，八进制和十六进制。十六进制数有两个基本特点：它由十六个字符0~9以及A,B,C,D,E,F组成（它们分别表示十进制0~15），十六进制数运算规律逢十六进一。 要求： （1）输入一个十进制数N,将它转换成R进制数输出，并可以进行你转换。 （2）输入数据包含多个测试实例，每个测试实例包含两个整数N(32位整数)和R（2<=R<=16）。 （3）为每个测试实例输出转换后的数，每个输出占一行。如果R大于10，则对应的数字规则参考16进制（比如，10用A表示， 等等）。
教学计划的教学评价
教学计划评价标准 课堂教学评价标准 1 教案评价标准 作业评价标准 基础教研评价标准 4 5 篇二：基于课程标准的教学与评价工作计划 “基于课程标准的教学与评价”工作实施计划 一、指导思想： 贯彻落实上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”要求，深化课 程与教学改革，切实减轻学生尤其是低年级学生的学业负担，根据《郑州市教育委员会关于 小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》精神，以推进课改为载体，以落实减 负增效为目标，围绕“三三制”，从教学研究，作业优化等方面深化改革，提高学校教育教学 质量，结合学校实际，特制订本工作方案。 二、工作目标： 牢固树立基于课程标准的意识，遵循学生身心发展规律及教育教学规律，落实课程标准， 明晰低年级起始阶段的教学内容与要求。掌握基于课程标准的教学与评价的基本方法，尊重、 促进学生全面发展、差异发展与个性发展，引导家长和社会树立科学的成才观和教育质量观， 切实减轻学生过重学业负担和心理负担，深入推进课程改革。 三、主要任务： （一）组织学习，统一认识。 1.组织召开例会，全体教师会，教研组长会，学习登封市教研工作计划等文件精神，进 一步统一思想。 2.召开教研组专题学习会议，针对教师在教学实践中遇到的突出问题，开展有关学习准 备期，单元作业设计，学科评价等方面的专题、学习，结合教学工作实践，全面理解“基于 课程标准的教学与评价”的内涵。 3.召开全校家长会，宣传“基于课程标准的教学与评价”工作意义，及时告知学校的工 作举措，开展孩子身心发展专题辅导，提出相关的家庭教育建议，家校沟通，形成合力，促 进学生的成长。 （二）有效实施，整体推进 1. 加强领导与管理 学校成立“基于课程标准的教学与评价”工作小组。 组长：郑春晓 组员：王振峰、孙晓峰、孙海龙、王同勋。 工作小组做好“基于课程标准的教学与评价”的学习、宣传、指导、督察及评价反馈工 作。严格执行教育局2014学年课程计划，严格控制周课时总量和学科教学课时，规范课表要 求。广泛听取师生及家长意见，认真制定“基于课程标准的教学与评价”学校工作计划，深 入教学第一线，在教学各环节中发现问题，及时反馈，指导教师教育教学工作。 2. 优化教学与评价 （1）以课改精神为引领，倡导“以生为本、有效教学、快乐学习”，做到“不拨高、不 抢跑、不歧视”，不断优化教学环节，提高教学有效性。 以生为本——依据课标，关注学生的水平差异和个性差异，编制课程实施计划表。严格
(完整版)部编版一年级语文下册教学计划
教学计划 一、学生基本情况分析： 本班共有学生49名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。 二、教材分析： 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学大纲对本年级本学科的基本要求： 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 1.识字写字： (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 (2)开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 (3)以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。 (4)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
手工编织教学计划教学大纲
手工编织教学计划 一、培训目标 1.培养具备以下条件的人员：具备编织和刺绣的基本技能，同时掌握仿作和独立设计的知识和技能。 2．理论知识培训目标 依据《国家职业标准》中对手工编织工的理论知识要求，通过培训使培训对象掌握基本针法、设计制造常识，了解编织刺绣发展的总体趋势和前景。 3.操作技能培训目标 依据《国家职业标准》中对手工编制工的操作技能要求，通过培训，使培训对象能够掌握棒针、钩针针法，掌握刺绣基础，掌握十字绣、苏绣、中国结的制造方法并形成完整的作品。 二、教学要求 1.理论知识要求 1.1手工编织基本概念和编织材料知识 1.2棒针编织基础知识 1.3钩针编织基础知识 1.4刺绣基础知识 1.5十字绣基础知识 1.6苏绣基础知识 1.7中国结相关基础知识
2.操作技能要求 2.1棒针技法 2.2钩针技法 2.3刺绣基本技法 2.4十字绣基本技法 2.5苏绣基本技法 2.6中国结基本技法 2.7拖鞋的编织方法 2.8女士帽子的编织方法 2.9手提包的编织方法 2.10绣球的编织方法 三、教材 中国劳动社会保障出版社《手工编织》四、教学计划安排 总课时：120课时 理论知识授课：30课时 理论知识复习：2课时 操作技能授课：32课时 操作技能联系：52课时 机动课时：4课时 手工编织教学大纲一、课程任务说明
通过系统培训，使学员掌握手工编织的相关理论知识和手工编织技术，能够看懂手工编织图示和编织出自己设计的作品。 在教学过程中，以理论教学为基础，注重加强基础针法的实际操作，让学员熟练掌握拖鞋、帽子、手提包、绣球等成品的编织方法。 二、课时分配 课时分配表 三、理论知识部分教学要求及内容 1、概述 1.1手工编织基本概念
数学教师教学计划范文格式2021
数学教师教学计划范文格式2021 数学教师教学计划内容一 本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面特制定以下教学复习计划。 一、学情分析 经过前面五个学期的数学教学，本班学生的数学基础和学习态度已经明晰可见。通过上个学期多次摸底测试及期末检测发现，本班最大的特点是两极分化现象极为严重。虽然涌现了一批学习刻苦，成绩优异的优秀学生，但后进学生因数学成绩十分低下，厌学情绪非常严重，基本放弃对数学的学习了。其次是部分中等学生对前面所学的一些基础知识记忆不清，掌握不牢。 二、指导思想 坚持贯彻党的十八大教育方针，继续深入开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，积极探索高效的复习途径，夯实学生数学基础，提高学生做题解题的能力，和解答的准确性，以期在中考中取得优异的数学成绩。并通过本学期的课堂教学，完成九年级下册数学教学任务及整个初中阶段的数学复习教学。 三、教学内容分析 本学期，除了要完成规定的所学内容，就将开始进入初中数学总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。 在《课标》要求下，培养学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目，如探索开放性问题，阅读理
2018年部编版一年级语文下册教学计划
2017～2018学年度第二学期一年级语文教学计划 一、教材分析 本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了3个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。各单元内容安排贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 在本册教材中，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文《动物王国开大会》，文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 二、班级基本情况分析 本班共有名学生，名男生，名女生,其中名本地学生，名外地学生，大量外地学生的加入更加体现出了普通话教学的必要性，所以要继续巩固拼音教学，识字教学是孩子学好语文的基础，是说好普通话的关键，继续给予充分的重视。经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在学习过程中注重发展儿童的语言能力。 三、教学要求 1．学习习惯： （1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 （2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。 2．识字写字：
教学计划编制问题课程设计Word版
信息与电气工程学院 课程设计说明书 （2015/2016学年第一学期） 课程名称：软件算法分析与设计 题目：教学计划编制 专业班级：计算机1401 学生姓名：李丹丹 学号： 140210132 指导教师：陈丽 设计周数：一周 设计成绩： 2016年1月13日
目录 一、课题的主要功能 (1) 1.1程序的功能 (1) 1.2.输入输出的要求 (1) 1.3运行环境 (1) 1.4开发工具 (1) 二、概要设计 (2) 2.1程序的模块组成 (2) 2.2模块的层次结构及调用关系 (2) 2.3模块的主要功能 (3) 2.4数据结构和数据库结构 (3) 三．主要功能的实现 (3) 3.1采用C语言定义相关的数据类型。 (3) 3.2主要函数的流程图 (4) 3.3画出各函数的调用关系图 (11) 四、程序调试 (12) 4.1测试数据： (12) 4.2使用说明 (13) 五．心得体会 (14) 六、附录 (15) 6.1参考书目 (15) 6.2源程序清单（带注释） (16)
一、课题的主要功能 1.1程序的功能 大学的每个专业都要制订教学计划。假设任何专业都有固定的学习年限，每学年含两学期，每学期的时间长度和学分上限均相等。每个专业开设的课程都是确定的，而且课程在开设时间的安排必须满足先修关系。每门课程有哪些先修课程是确定的，可以有任意多门，也可以没有。每门课恰好占一个学期。试在这样的前提下设计一个教学计划编制程序。 本程序针对本科的学期内容，通过输入实际的课程及先后关系。结合每学期的学分及课程数，制定好学习计划。在输入相关数据后，程序会安排好每学期的课程。 1.2.输入输出的要求 输入参数包括：学期总数，一学期的学分上限，每门课的课程号（固定占3位的字母数字串）、学分和直接先修课的课程号。 输出要求输出各门课程所对应的学分，以及每学期各门课程的安排。 1.3运行环境 1. WINDOWS 7系统 2. Vc++6.0编译环境 1.4开发工具 C语言
学科教学计划要求
颜店镇屯二小学学科 教学计划要求 一、指导思想 以新一轮课程改革为契机，加强教研组、年级组、备课组教师间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，创建学习型组织。 二、计划内容 包括指导思想、学情分析、全册教材分析、全册教学总目标、教学进度、评价工作安排、教研专题及研究措施、教研课安排、个人业务学习安排、学科实践活动安排等，其中，“指导思想、全册教材分析、全期教学总目标、教学进度、教研专题及研究措施”为“共性内容”。 “学情分析、评价工作安排，教研课安排、个人业务学习安排、学科实践活动安排等”为“个性内容”。 “全册教学总目标”应区别于教学内容或教学要求，以学科课程为指南，充分考虑学生的认知水平，体现各年级段及各学科的教学特色； “全册教材分析”不仅指对教科书的分析，还应包括对必要的教辅资料进行简单介绍； “教研课”应汇报本期教研专题进行研究的进展或成果； “学科实践活动”可结合教材中的内容适当安排，一般每期以3-4次为宜。 三、撰写方法 1、以年级组为单位，对计划内容进行讨论，研究。 2、各年级组推选一位执笔教师，撰写年级组的“共性内容”，组内所有教师都认真撰写“个性内容”。
3、校本课程和综合活动课的计划按原来的撰写。 四、基本要求 1、计划一式两份，除按时将其上交学校教研室之外，自留一份与教案同时使用，非执笔老师要将“共性内容”复印一份自留，以掌握教学进度。 2、格式：A4纸，大标题（3号字黑体），小标题（4号，黑体字），正文（4号仿宋），页码（居中阿拉伯数字） 3、第二周星期三上交。教研组长收齐交教研处。 4、整个学期的教学检查将认真检查学科计划的执行和落实情况。
部编版二年级下册道德与法治教学计划
部编版二年级下册道德与法治教学计划 一、学情分析 二年级得孩子经过一年多得学习后基本懂得了学校生活规则, 初步养成了良好得生活习惯与学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习得规定，能积极学习,能安全健康地学习生活。但还就是有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行得现象。教学中, 要根据学生得现有情况调整教学, 有不同得方法开展教学, 激励所有孩子努力学习。 二、教材分析 教材编排注重图文结合,内涵丰富,形式多样,坚持以学生品行教育为主线,切实抓好学生品行教育与养成良好习惯教育两个环节，为学生得学习与健康成长营造良好得育人环境。本教材游戏较多，通过游戏与各种儿童喜欢得主体活动, 对学生进行深入浅出得、道德得、科学得、生活得启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好得道德品质与实际得生存能力打下初步得基础。本教材面向了儿童得整个生活世界,以儿童得现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活得所有空间。 三、教学目标 １、通过第一单元《让我试试瞧》得教学，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试,指导学生在对故事、情境得思考当中领悟道理,在实践活动中强化行为, 使学生明白我们要敢于挑战与尝试, 并懂
得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试, 那些事情要别人帮着 才能试, 培养应付挑战得勇气, 愿意想办法解决学习与生活中遇到 得问题。通过回忆生活中得烦恼让学生知道烦恼就是必不可少得, 只有正确对待烦恼,变烦恼为快乐,才就是好得生活态度。通过开展各种体验活动,让学生尝试心理调节, 在活动中培养学生自我消除烦恼 与给别人带去快乐得行为习惯。了解父母得辛苦，学会向父母表达自己得爱与感激。初步认识到自己作为家庭一员得责任，学会自理, 承担力所能及得家务。培养学生得自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难得品质。 2、通过第二单元《我们好好玩》得教学，积极参与有益得游戏，健康快乐得成长,喜欢锻炼身体,愿意坚持参加体育活动,使学生知 道迷恋电子游戏得害处, 从而能够正确对待电子游戏与上网, 能有 节制地玩电子游戏,健康地上网,坚决不到网吧与游戏机房去玩。通过安全事例 , 认识到安全问题得重要性 , 懂得如何注意游戏安全 , 提高自我保护得能力。感受到锻炼身体得好处,选择适合自己得运 动。传统游戏得教学能引导孩子在高科技得今天养成良好得生活习惯, 发展幼儿动手、思维、想象等多方面得能力。游戏得新花样,让孩子 们在自愿得、自由得活动中，体验快乐,学会对信息进行家中处理产 生新得联想或者学会解决新得问题。 3、通过第三单元《绿色小卫士》得教学，激励学生积极投入环 保事业,使学生明白，保护环境就是人类共同得责任,引导学生从生 活得细微之处入手开展环保活动。
数据结构教学计划编制问题课程设计
课程设计(论文) 题目名称教学计划编制问题 课程名称数据结构 学生姓名杨满平 学号1041302054 系、专业信息工程系、2010级计算机科学与技术指导教师黄同成 2011年12 月25 日
摘要 数据结构是计算机科学与技术专业的专业基础课，是一门十分重要的核心课程。数据结构的知识为后续专业课程的学习提供必要的知识和技能准备，学好“数据结构”这门课程，对于学习计算机专业的其他课程，如操作系统、编译原理、数据库管理系统、软件工程、人工智能等都是十分有益的，而且所有的计算机系统软件和应用软件都要用到各种类型的数据结构。因此，要想更好地运用计算机来解决实际问题，仅掌握几种计算机程序设计语言是难以应付众多复杂的课题的，要想有效地使用计算机、充分发挥计算机的性能，还必须学习和掌握好数据结构的有关知识。例如本次程序设计题目大学的每个专业都要制订教学计划。假设任何专业都有固定的学习年限，每学年含两学期，每学期的时间长度和学分上限均相等。每个专业开设的课程都是确定的，而且课程在开设时间的安排必须满足先修关系。每门课程有哪些先修课程是确定的，可以有任意多门，也可以没有。每门课恰好占一个学期。试在这样的前提下设计一个教学计划编制程序
Abstract Data structures in computer science and technology professional courses, is a very important core curriculum. The data structure knowledge for the following courses to provide the knowledge and skills necessary to prepare, learn" data structure" of the course, for learning other computer science courses, such as operating system, compiler theory, database management system, software engineering, artificial intelligence, are very useful, and all of the computer system software and the application of software to use various types of data structure. Therefore, in order to better use the computer to solve practical problems, only to grasp some computer programming language is hard to cope with the many complex issues, in order to effectively use computers, give full play to the computer's performance, also must learn and master some knowledge about data structure.For example, the program design of University of each professional should develop teaching plans. The assumption that any profession has a fixed length, each school year with two semesters, each semester and the length of time equal to the credit limit are. Each professional courses are determined, and the creation of curriculum time arrangements must meet prevocational relations. Each course which is a pre-determined curriculum, can have any number of doors, there will be No. Each class just for a semester. Test this premise in the design of a teaching plan programming
制定学科教学计划的基本要求
制定学科教学计划的基本要求 1．教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。 2．学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配。（有些学科还要有后进生辅导、转化措施和后进生名单） 3．制定学科教学计划应注意的问题： （1）熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。 （2）重难点的确定：根据学生实际和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、具体。 （3）实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、加强“双基”教学、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施，做到： ①贯彻、践行新的教学理念。教师应在先进的教育理念的指导下，通过某些具体的途径、方式、手段等来达到预期的目标，体现教育改革的大方向，要注意多种策略的优化和有机结合。 ②体现教师的教学个性。必须充分考虑教学共性与教师个性的有机结合。好的教学措施不仅要遵循教育规律，而且要体现施教者自身的教学经验、教学观念以及教学个性。 ③应充分考虑学生的实际情况。教师在制定教学措施时应充分考虑学生的认知、心理、生理特征、个性需要以及非智力因素的影响，从而提出具有针对性的措施，应注重实效性。 ④应体现一定的可行性、可操作性。制定的措施应力求具体、明确、易行。 （5）后进生辅导：从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。 3．计划的管理：学校要对教师学科教学工作计划认真审阅，签署指导意见；每一年级每一学科都要有教学计划。 学科教学计划如何制定更有效度 所谓“学科教学计划”是在每一学期学科教学启动之前，预先撰写的关于教学应完成的目标任务和为完成目标任务所采取的方式方法及教学过程的具体内容和步骤的构想，它对于指导全学期学科教学实践具有宏观决策和调控作用。如果我们把课堂比作战场的话，那么课堂教学计划就相当于一份作战计划。如果作战计划不科学，不周全，不切实际，战役就会失败。同样，如果课堂教学计划制定得不科学，不周全，不切实际，课堂教学也会失败。由此可见，科学制定课堂教学计划是一项十分重要的工作，不是可做可不做或随便做做的事情。
(完整版)部编版六年级下册教学计划
部编版语文六年级下册教学计划 一、指导思想： 本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。 二、班级情况分析： 本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。 三、教材分析： 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“回顾”“拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际”“习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾”“拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 四．教学目标： （一）识字与写字教学。 本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。 （二）阅读教学
教学计划编制
教学计划编制问题 #include
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部编版七年级道德与法制下册教学计划含教学计划【新版】
七年级下册道德与法治教学计划 一、指导思想： 按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。 二、学生学习现状分析 七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的五个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。 本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。 三、教材内容分析 教材大致从整体上涉及到了中学生感受青春、学会控制情绪、学会融入集体、了解法律四方面的内容，但是基本上都是从学生生活实际
出发的一种感性接触。随着学生生活的扩展，这些内容在后面的教材中也都会得到扩展。 感受青春方面：了解青春期身体和心理的各种变化，学会接受自己的长大，并在成长中变得自立自强。 学会控制情绪方面：告诉学生青春期情绪变化的特征，了解情绪并学会控制自己的不良情绪。在品味自己情感的过程中健康成长。 融入集体方面：让学生了解集体生活的特征，并感受到集体生活对自己成长的帮助。懂得只有能融入集体热爱集体才能成就自己。 了解法律方面：感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好。 四、教学目标任务 1、力争学期检测全部达到合格以上标准。 2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。 4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然、人类和社会的发展。 五、改进教学的具体措施 （一）、做好教学常规工作
教学计划编制问题课程设计报告
中北大学 数据结构与算法课程设计 说明书 学院、 系：软件学院 专 业：软件工程 学生姓名： 学号： 设计题 目：教学计划编制问题 起迄日期:2013年12月9日-2013年12月20 日 指导教 师: 2013年12月 20 日
1需求分析 1. 在大学的某个专业中选取几个课程作为顶点,通过各门课的先修关系来构建个图,该图用邻接表来存储,邻接表的头结点存储每门课的信息. 2. 本程序的目的是为用户编排课程,根据用户输入的信息来编排出每学期要学的课程. 3.测试数据： 学期总数：6；学分上限：9；本专业共开设12门课，课程号从C00到C11，学分顺序为2,3,4,3,2,3,4,4,7,5,2,3。 2概要设计 1.抽象数据类型图的定义如下： ADT Graph{ 数据对象V:V是具有相同特性的数据元素的集合,称为顶点集. 数据关系R: R={VR} VR={(v,w)|v,w∈V,(v,w)表示v和w之间存在直接先修关系} 基本操作P: void CreatGraph(ALGraph *); void FindInDegree(ALGraph , int * ); int TopologicalOrder(ALGraph G,AdjList R,struct Name name[]) int LocateVex(ALGraph G, VertexType u)/* 查找图中某个顶点位置 */ }ADT Graph 2.栈的定义如下： ADT Stack{ 数据对象:D={ai|ai∈ElemSet,i=1,2,…n,n>=0} 数据关系:R1={﹤ai-1 ai﹥|ai-1,ai∈D,i=2,…,n} 基本操作： void InitStack (SqStack *S); int StackEmpty(SqStack S);