教材——产生你的企业想法(GYB)
产生你的企业想法（GYB）
2007-05-31
关于《产生你的企业想法》教材
《产生你的企业想法（Generate Your Business Idea——GYB）》培训教材由国际劳工组织（ILO）编写，用以补充《创办你的企业（Start Your Business——GYB）》培训教材。SYB的目的是让希望创办企业的人能够制定出一份创业计划。然而，为了制定创业计划，人们需要对即将创办的企业有一个明确的想法。这本教材帮助那些潜在的企业主产生并分析各种企业想法，以便从中选择一个合适的想法作为制定创业计划的基础，并随后发展成为一个成功的企业。
在英国国际发展部（DFID）的资金支持下，国际劳工组织“创办和改善你的企业”（SIYB）中国项目组织人员翻译和改编了国际版的GYB教材，并将其引进到中国。教材的翻译和改编有国际劳工组织SIYB中国项目首席技术顾问柯雷默（Andreas Klemmer）先生提供技术指导。由劳动和社会保障部SIYB国家项目办刘康先生、冯政先生、谢瑗女士组织协调。范志平女士承担翻译任务。北京工商大学教授罗子明先生承担改编任务。全书最后由国际劳工组织SIYB培训专家邓宝山先生审阅、修订并定稿。
目录
第一章什么是企业想法
一、你的企业将销售什么产品和服务
二、你的企业将向谁销售产品和服务
三、你的企业将如何销售产品和服务
四、你的企业将满足顾客那些需求
小结
第二章你适合创办企业吗
一、自我评价练习
二、分析你的能力和经验
三、你最适合创办哪类企业
小结
第三章产生你的企业想法
一、头脑风暴法
二、调查你居住地区的企业
三、调查你所处的环境
四、利用经验
五、企业想法一览表
小结
第四章分析并筛选出最好的企业想法
一、筛选你的企业想法一览表
二、实施调研
三、SWOT分析
四、环境影响评估
小结
第五章你自己的企业想法
一、如果你们仍然无法做出决定
二、是什么让你无法下定决心
2019年创业意识考试习题(附答案)知识分享
2019年创业意识考试习题(附答案)
A 改善你的企业 B 调整你的企业 C 创办你的企业 D 创办和改善你的企业 小镇，调查了当地的工业区、集市和商业中心，她的这种产生企业想法的办法属于（C） A 调查你所处环境的自然资源 B 一般性头脑风暴法 C 调查你居住地区的企业 D 结构性头脑风暴法 暴法，属于那种？（B） A 一般性头脑风暴法 B 结构性头脑风暴法 C 技术性头脑风暴法 D 特殊方法 A 销售什么产品和服务 B 如何创办自己的企业 C 如何扩大企业规模
D 如何改善企业状况 A 做大不做小 B 做生不做熟 C 做小不做大 D 做熟不做生 A 改善企业 B 产生明确的企业想法 C 扩大企业 D 创办企业 A 市场 B 物品 C 业绩 D 运气 A 得到你的商业思想 B 走一步 C 产生你的企业想法 D 给一把
A 库存 B 找到地方 C 记帐 D 市场调查分析 A 生产技术高，开发能力强 B 资金量小，且周转速度快 C 区域人口多，劳动力廉价且密集 A 一般性头脑风暴法 B 技术性头脑风暴法 C 特殊方法 D 结构性头脑风暴法 A 竞争对手 B 个人的技能、知识和经验 C 资源和要求 D 个人爱好 A 找到资源并匹配商机 B 找到更多商机 C 了解居民的知识技能
D 找到资源 A 有经验的和有资源的 B 有管理能力的和有经验的 C 有专业特长的和有经验的 D 有资源的和有专业特长的 A 让领导评价 B 让专家评价 C 用客观标准评价 D 用自己的标准评价 看，了解一下你居住地区有哪些类型的企业已经办起来，并看看你在市场中能否找到生存的空间B A 海外 B 居住地区 C 西北地区 D 外国 望能有一家便宜的服装店，于是小高萌生了在当地开一家中低等消费水平的服装店，小高这种获取企业想法的方法属于：（B） A 调查你所居住地区的企业
产生你的企业想法
想创业的人不一定适合创业。怎么知道自己是否适合创业 想创业的人不一定适合创业。怎么知道自己是否适合创业？通过对对实训阶段的“产生我的企业想法”一课的学习，来认识自己想创业，是简单的冲动还是一个计划？是一个想象还是一个理性？是否有可能转化为行动？还是只是一个梦想？ 当今社会进入第四次创业高潮，政府为了减少社会在经济发展当中的不稳定因素，对创业有更多的支持。同时，国际上很多资本也把握中国的创业机会，更看好在中国的创业概念。这是对我们非常有利的条件，我们很有可能获得资本。因为大部分学生创业者并不具备货币市场的资本，有的只是技术资本和人力资源资本。 如果想创业，不一定非要自己费脑筋想一个，在全世界转转，有很多模式拷贝到中国还可以赚钱，关键是要和本地的需要密切结合。创业需要有快速复制的能力。例如目前建设新农村，农民最痛苦的是什么？是假种子、假化肥和假农药。如果我做一个农村的生产资料超市，连锁品牌的，农民就很乐于接受，因为普通消费者是愿意接受品牌服务的。此外，创业机会也不一定都在高科技之中，有时创业资源可能就在我们的生活周围。例如一个有2、3千户居民的社区，每个月要支付7、8万让环卫工人清理垃圾。而现在由“垃圾帮”来承包，一年反倒交给小区20万，而且他交了这个钱还可以赚钱，北京“垃圾帮”的总营业额差不多是40到50亿。 80%的创业其实是一个小买卖，我可能开一个小餐厅、小咖啡厅、做美容服务，可能就是我们周围的资源，我们加入对它的组织、加入对它的整合，就做成了生意。大部分的生意是没有VC、没有外来投资的，也没有快速的成长，可能就是保持稳定，有钱赚。但它比我们学校里的很多课有价值。因为当我真的进入创业，我面对的是真的消费者、真的用户，真的伙伴、真的社会资源的拥有者、真的税收、真的地皮流氓，这些都是真的社会知识，大家缺乏的恰恰就是这些真实的社会知识。所以今天我要和大家分享的第一个创业意识就是：把创业当作大学里的一门社会知识课。 创业成功有三个基本的条件：一、没有太多的选择。没有太多选择，我会专心致志在一件事上。如果有无数选择，就什么事都想做，第一我不容易做好，另外，我很难表现出对一种东西的热情，以至于到一定的程度可以感动他人。创业从来不是开始的一刹那，是需要不断聚精会神、不断延续的过程，否则什么是百年老店？一个老店，所有的时候都要和前卫的东西相关，任何时候松懈了，就不前卫了。二、肉体、神经都要坚强。创业首先身体要好，要为自己的健康买单，而且还要透支。其次，神经要坚强，压力来了，员工可以跑我不能跑，有事了，一定要和没事一样。要一脸阳光，我还要看起来是“太好了，事终于来了”。三、敢于担当责任，当断则断，要有做决定的勇气。中小企业创业，一个基本特点就是短平快。我脑袋拍得快就是我的，慢了就是人家的。当然拍错了是人家的，拍对的是我的。其实创业，我一定要想着成功，万一错了死了，没有关系再创一个，决断非常重要。对小企业来说，基本的模式不是靠系统、科学的决策来抓住机会，很多的时候要依靠我的知觉、快速的决断力。 这三个条件，通常是一个创业是不是能够活下去的一些基本条件。如果这三个条件没有，也没关系，为什么？我已经把它当作了一门课。人就是这样，有的事情，我一辈子没有练过我就不甘心。我可以先到学校里面练练手，先创一个玩玩。万一创业之后身体就好了呢？关键是我要知道创业成功对哪些方面有所要求。身体不好，可以找一个身体好的伙伴过来；不懂技术，可以找一个懂技术的；神经不好的，找一个神经好的。创业不是我一个人的事，可能是一个团队的事。今天的社会不可能一个人全能，把所有都搞清楚，可以找人协作，我不足的找其他人补足。这样至少解决了三个问题：一、现在给我钱也不想创业，只想以后踏踏实实就业，那么我就业的时候比那个心里一天到晚想事的人要好。第二，想创业。那么我的弱项是什么，需要和什么人协作，我把这个创业准备，变成一个寻找创业伙伴、寻找创业资源的事。第三，在创业的实际过程当中，我会有一些切身的感受，知道像我这样的人，在创业的时候，可能要注意一些什么东西。而这些东西，当我明白了回头再看，我在学校里面应该学什么，甚至应该在校外学什么，在校园的资源里面整合什么东西。 大部分我们同学可以创业的生意，都是针对小市场，很小的市场。虽然我过去和大家说，做生意的过程瞬息万变，都是短平快，但还是需要一定的理性，要对市场进行分析。
部编人教版语文三年级上册习作《我有一个想法》优秀教案
习作《我有一个想法》 【教学目标】 1.引导学生观察生活，发现问题。 2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。 3.培养学生热爱生活的情感。 【教学重点】 能从积极的方面有条理地表达自己的想法。 【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境，轻松导入。 1.（课件出示2）课本上的两段资料。 2.学生自由阅读，说说自己的感悟。 3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。 （课件出示1）我有一个想法（板书：我有一个想法） 二、围绕主题，交流讨论。 1.（课件出示3）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？ （板书：玩手机影响与人交往开辟班级植物角） 2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。 三、阅读范文，打开思路。 1.（课件出示4） 我有一个想法 当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子十分苦恼。我就是其中的一个。 从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加学习班。这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。同院的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。 电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“小健呀！我看你长大能有什么出息，白费了150元钱，这还不说，可你现在什么也没学成，长大又怎么办呢！”当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声：“你这个笨蛋，长大能干什么，我打死你……”随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……
部编版三年级上册习作：《我有一个想法》教学设计
部编版三年级上册第七单元习作—— 《我有一个想法》教学设计 【教学目标】 1.认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。 2.学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确明白的语言将自己的想法说出来。 3.通过习作训练，初步培养社会责任感。 【教学重难点】 重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。 难点：能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。 【教具准备】 多媒体课件：范文《爱我班级，人人有责》。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 一、创设情境，引入学习。 1.课件播放几组生活中的不良现象。(公共场所到处堆放垃圾，公共水池水龙头没有拧紧，学生浪费纸张文具……)。 引导学生认真观图，并说说自己的感受。(这些行为太不文明了，每个人都要维护公共卫生，节约资源。) 2.教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自己的想法。(板书：我有一个想法)。
二、观察生活，激发兴趣。 1.过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生的看法。 2.课件出示教材中的两则范例，引导学生认真阅读两段话，看看范例中的“我”都看到了什么问题或者现象，又分别产生了怎样的想法。 3.学生自主阅读思考，然后与同学、老师交流，教师适时引导学生找出两段话中的关键句(“我发现爱玩手机的人特别多”“我们班能不能开辟一个植物角呢”)，同时引导他们再读两段话，看看两段话分别都写了什么？(第一段话：发现的现象——具体表现——产生想法；第二段话：产生想法——分析原因——合理建议)。 4.引导学生独立思考：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象又有什么想法呢？试着从自己的观察发现中选择一件与同学交流。 5.小组内同学进行交流，教师适时提醒他们可以借助对两段范例的阅读感知采取不同的顺序进行描述，注意一定要围绕一个中心意思展开叙述，说清楚现象问题的同时，还要发表自己真实的想法，更可以提出合理的改进办法或建议。同时提醒小组其他同学认真倾听，并针对自己听不明白的地方向描述者提出自己的疑问。 6.指名同学班内介绍自己看到的某一现象或问题，同时说清自己的想法、建议等，教师根据学生的描述适时予以点拨、梳理，引导他们按照一定的顺序将自己的意思表达清楚。 三、范文引路，自主习作。 1.过渡引入：教材中的两段范例只是一个简单的描述，要想让自己的习作写得更加具体，完整，我们还需要对问题，现象以及自己的
【8A版】产生你的企业想法
目录 第一章什么是企业想法 一、你的企业将销售什么产品或服务（1） 二、你的企业将向谁销售产品或服务（2） 三、你的企业将如何销售产品或服务（3） 四、你的企业将满足顾客哪些需要（4）小结（5）第二章你适合创办企业吗 一、自我评价练习（6） 二、分析你的能力和经验（14） 三、你最适合创办哪类企业（17）小结（20）第三章产生你的企业想法 一、头脑风暴法（22） 二、调查你居住地区的企业（26） 三、调查你所处的环境（31） 四、利用经验（37） 五、企业想法一览表（39） 小结（41）第四章分析并筛选出最好的企业想法 一、筛选你的企业想法一览表（43） 二、实地调研（47） 三、SWOT分析（52） 四、环境影响评价（57）小结（64）第五章你自己的企业想法 一、如果你仍然无法做出决定（67） 二、是什么让你无法下定决心（67） 第一章什么是企业想法 企业想法是用简短而精确的语言，对打算创办的企业的基本业务所做的描述。一家好的企业往往始于一个好的企业想法。在创办一家好的企业之前，你需要对你期望经营的企业有一个明确的想法。 一家成功的企业既要满足顾客的需求，又要盈利；既要向人们提供想要的产品，又要为企业主带来利润。你的企业想法应当包括： 你的企业将销售什么产品或服务？ 你的企业将向谁销售产品或服务？ 你的企业将如何销售产品或服务？ 你的企业将满足顾客那些需要？ 一、你的企业将销售什么产品或服务 你的企业将销售什么产品或服务？你的企业想法应该基于你了解的产品或擅长的服务，而且必须是人们愿意付钱购买的产品或服务。分析各种企业想法，将帮助你把注意力集中到你擅长的企业类型上来。 产品是人们需要付钱购买的物品。它可能是你自己制作的东西，也可能是你进货之后再销售出去的东西，如工具、烘烤产品、服装和零售商品等都是产品。 服务是你为别人所做的一些事情，他们愿意因此付钱给你，如擦鞋、送信和送货，银行帮人安全保管钱财、修理自行车等。 二、你的企业将向谁销售
部编版-语文-三年级上册-部编版三上《我有一个想法》名师精品教案
《我有一个想法》名师精品教案 一、文本教学解读 本次习作“我有一个想法”，是在学习了本单元三篇精读课文和口语交际的基础上，从内容和方法两方面进行的一次习作指导，充分体现了本单元“留心生活，把自己的想法记录下来”这一语文要素。 1.习作内容提示。 教材中选用“家庭聚会人人玩手机”和“想在教室里开辟植物角”两项习作内容，旨在开拓学生思维，帮助学生留心生活，联系生活实际进行思考，生活中还有哪些现象或者问题引起了自己的关注，对于生活中存在的一些现象和问题有什么看法，从而调动学生的生活积累进行选择习作素材。材料的提供有助于启发学生从生活中不同场合，不同角度发现问题并提出合理的建议和解决办法，等于给学生的习作打开了思路，为这次习作作了铺垫，降低了习作难度。教学时，在学生充分阅读两个材料的基础上，利用阅读材料以“点”带“面”，打开学生的思维，拓宽习作面。学生如果能列举出一些生活中发现的具有普遍性和最熟悉的问题，学生就能说、会说、乐于说出自己的想法。这样既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以由此及彼，引发他们对关注的其他现象进行思考。“从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写”这一提示，为孩子解决“写什么”的问题，实现“留心生活”这一核心目标。 2.明确习作要求。 教材中清楚有序交代了习作要求，侧重于教给学生“怎么写”。课标中提出第二段的学习作目标是：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”本次习作要求提出，写时“要把这种现象和想法写清楚”，也可以把“改进的办法或建议”写下来。写后“读给同学听”，征询同学是否明白你的想法及他对你发现这个问题的看法。此习作要求是指导学生如何表达，并学会取长补短，完善自己的习作。 教学时，学生结合习作要求，对习作方法进行梳理，进而理清写作顺序：先写清现象和想法，再写办法或建议，接着与同学分享，最后征求他人建议。学生明白了“怎么写”，达到突破本次习作教学重点目的，实现“把自己的想法记录下来”又一核心目标，提高学生发现问题，解决问题的能力和书面表达
产生你的企业想法答案
1. [单选题] SIYB的含义是(B) A 改善你的企业 B 调整你的企业 C 创办你的企业 D 创办和改善你的企业 2. [单选题] 陈女士试图找到一个好的企业想法,于是她针对自己所居住的小镇,调查了当地的工业区、集市和商业中心,她的这种产生企业想法的办法属于(C) A 调查你所处环境的自然资源 B 一般性头脑风暴法 C 调查你居住地区的企业 D 结构性头脑风暴法 3. [单选题] 从制造线、服务线、销售线、副产品线方向开始思考的头脑风暴法,属于那种?(B) A 一般性头脑风暴法 B 结构性头脑风暴法 C 技术性头脑风暴法 D 特殊方法 4. [单选题] GYB课程中,初步产生企业想法包含以下哪项(A) A 销售什么产品和服务 B 如何创办自己的企业 C 如何扩大企业规模 D 如何改善企业状况 5. [单选题] 下面的说法符合市场销售规则的是(D) A 做大不做小 B 做生不做熟 C 做小不做大 D 做熟不做生 6. [单选题] GYB培训的目标是什么(B) A 改善企业 B 产生明确的企业想法 C 扩大企业 D 创办企业 7. [单选题] 产品是人们需要付钱购买的(B) A 市场 B 物品 C 业绩 D 运气 8. [单选题] GYB的含义是(C) A 得到你的商业思想 B 走一步 C 产生你的企业想法 D 给一把 9. [单选题] 创业成功的基础是做好(D) A 库存
B 找到地方 C 记帐 D 市场调查分析 10. 以下哪种说法不属于生产制造类型的企业:(B) A 生产技术高,开发能力强 B 资金量小,且周转速度快 C 区域人口多,劳动力廉价且密集 11. 从一个词语或题目开始的进行发散性思维的方法是(A) A 一般性头脑风暴法 B 技术性头脑风暴法 C 特殊方法 D 结构性头脑风暴法 12. 下面不属于企业想法一览表(初选)的筛选角度?D A 竞争对手 B 个人的技能、知识和经验 C 资源和要求 D 个人爱好 13. 调查居住地区环境的主要目的是(B) A 找到资源并匹配商机 B 找到更多商机 C 了解居民的知识技能 D 找到资源 14. [单选题] 什么样的人群属于关键信息提供者?A A 有经验的和有资源的 B 有管理能力的和有经验的 C 有专业特长的和有经验的 D 有资源的和有专业特长的 15. 评估自身创业能力的思路是(C) A 让领导评价 B 让专家评价 C 用客观标准评价 D 用自己的标准评价 16. 一个产品企业想法的好办法是调查你()的企业情况,去周围走走看看,了解一 下你居住地区有哪些类型的企业已经办起来,并看看你在市场中能否找到生存的空间B A 海外 B 居住地区 C 西北地区 D 外国 17. 小高陪妈妈逛街,妈妈看着商场里的衣服,感慨这些衣服太贵了,真希望能有一家 便宜的服装店,于是小高萌生了在当地开一家中低等消费水平的服装店,小高这种获取企业想法的方法属于:(B) A 调查你所居住地区的企业 B 利用别人的经验 C 调查你所处环境的自然资源
习作：我有一个想法 教案
部编版三年级上册语文习作《我有一个想法》 【教学目标】 1.引导学生观察生活，发现问题。 2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。 3.培养学生热爱生活的情感。 【教学重点】 能从积极的方面有条理地表达自己的想法。 【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。 【教学课时】1课时 【教学过程】
【板书设计】 习作：我有一个想法 玩手机影响与人交往开辟班级植物角 生活中的现象：望子成龙，课业负担重 改进的建议：减负、主动学习 【课后反思】 成功之处： 一、丰富习作源泉，让学生敢写。 课堂上，教师不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。然后，教师又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。 二、注重作文的评价，让学生乐写。 教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。 三、注重作文修改，让学生体验成功的喜悦。 让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，
从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。 不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
教材——产生你的企业想法
产生你的企业想法（GYB） 2007-05-31 关于《产生你的企业想法》教材 ????《产生你的企业想法（Generate Your Business Idea——GYB）》培训教材由国际劳工组织（ILO）编写，用以补充《创办你的企业（Start Your Business——GYB）》培训教材。SYB的目的是让希望创办企业的人能够制定出一份创业计划。然而，为了制定创业计划，人们需要对即将创办的企业有一个明确的想法。这本教材帮助那些潜在的企业主产生并分析各种企业想法，以便从中选择一个合适的想法作为制定创业计划的基础，并随后发展成为一个成功的企业。 ????在英国国际发展部（DFID）的资金支持下，国际劳工组织“创办和改善你的企业”（SIYB）中国项目组织人员翻译和改编了国际版的GYB教材，并将其引进到中国。教材的翻译和改编有国际劳工组织SIYB中国项目首席技术顾问柯雷默（Andreas Klemmer）先生提供技术指导。由劳动和社会保障部SIYB国家项目办刘康先生、冯政先生、谢瑗女士组织协调。范志平女士承担翻译任务。北京工商大学教授罗子明先生承担改编任务。全书最后由国际劳工组织SIYB培训专家邓宝山先生审阅、修订并定稿。 目录 第一章什么是企业想法 一、你的企业将销售什么产品和服务 二、你的企业将向谁销售产品和服务 三、你的企业将如何销售产品和服务 四、你的企业将满足顾客那些需求 小结 第二章你适合创办企业吗 一、自我评价练习 二、分析你的能力和经验 三、你最适合创办哪类企业 小结 第三章产生你的企业想法 一、头脑风暴法 二、调查你居住地区的企业
三、调查你所处的环境 四、利用经验 五、企业想法一览表 小结 第四章分析并筛选出最好的企业想法 一、筛选你的企业想法一览表 二、实施调研 三、SWOT分析 四、环境影响评估 小结 第五章你自己的企业想法 一、如果你们仍然无法做出决定 二、是什么让你无法下定决心
部编版三年级上册《习作：我有一个想法》语文教案
部编版三年级上册《习作：我有一个想法》语文教案 妙析教材 在我们的生活中有很多需要改进的问题。如果我们能发现这些问题，并就这些问题提出改进建议和解决办法，我们的生活将会变得更美好。这次习作就是以“我有一个想法”为主题，引导学生用心观察，发现现象，把改进的办法或建议写下来。 学情分析 三年级的学生对生活中的现象有敏锐的观察力，并能对自己关注的现象或问题提出自己的见解。但是要让他们有条理地写下自己对现象的想法及建议，还需要老师有步骤地指导。 教学建议 《语文课程标准》对于写作教学这样建议：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。所以，在本次习作中，要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达。教师要给予学生赏识，对学生习作中提出的可行建议要运用到实际生活中，让学生看到自己的想法给生活带来的改变，从而将学校课堂变成社会课堂。 教学目标
【知识与技能】 1．能发现生活中的现象或问题，并能说说自己的想法。 2．写清楚现象和自己的想法，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。 【过程与方法】 通过观察发现，培养学生留心生活的习惯。习作完成后，读给同学听，培养学生交流的习惯。 【情感、态度与价值观】 引导学生关注社会现象，有参与社会的意识；关注生活，有让我们的生活变得更美好的愿望。 重点难点 重点 按照一定的顺序写清楚现象或问题，并能写出自己的建议或想法。 难点
引导学生学会欣赏佳作，培养学生倾听和发现美的能力。教学准备 教师：例文，课件。 学生：课前收集自己发现的生活中的现象或问题。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1．能发现生活中的现象或问题。 2．能写清楚现象和自己的想法。 重点难点
GYB产生你的企业想法课程介绍
GYB产生你的企业想法课程介绍 一、什么是GYB？ 许多人在考虑创办自己的企业。他们可能感觉他们有做老板的天赋。他们看到在周围有许多创业机会。他们想成为自己的老板。他们可能有能力，或者有急需的资源或技能，因而可以用来交换金钱。那么你呢？你是否想过创办自己的企业？ 为了成功创业，很重要的一点是首先要有具体可行的企业想法。许多人都谈到创办自己的企业，但都没能将想法转化为具体的行动，这是因为他们从来就没有透彻思考过他们的企业想法。另外一些人成立了自己的企业，但是没能获得成功，因为他们的企业想法在经济上不可行。你是否已经有了具体的企业想法呢？你是否对该想法的可行性有信心呢？ 培训帮助想创业的人来找到，形成企业想法并确定在商业和市场运作上是否可行，想创业的你也可以登记参加为期两天的“产生你的企业想法”(GYB) 培训课程。GYB 培训课程由国际劳工组织(ILO) 开发，是全球ILO“创办和改善你的企业”(S IYB) 项目系列产品中的第一个服务项目。GYB 培训课程由ILO 与劳动和社会保障部(MO LS S) 引入中国，GYB 培训由当地企业服务机构的专家提供，这些专家经过ILO和MO LS S 共同培训并获得了资格认证。 二、GYB培训目标群体 GYB 培训选择那些有志于创业但是没有可行企业想法的人作为其目标群体，这些人应该具备基本的读写和计算能力。 三、GYB培训培训课程介绍 GYB 培训帮助你确定你是否适合经营企业。你可以进行自我评估来了解你的企业家素质，并得到指导，进一步发展你在企业管理方面的优势。 GYB 培训还帮助你产生许多企业想法。你将接受指导，探索是否能利用你的能力和知识产生产品和服务。你将与其它参加培
GYB试卷
单选题： 1.[单选题] 创业时你必须有冒险精神，甘愿承担（） A 风险 B 利润 C 机会 D 受益 正确答案：A 2.[单选题] 在分析你的企业构思时不要依赖专家或老师，他们只是告诉你如何进行分析，最终的决策必须由（）做出 A 老师 B 专家 C 你自己 D 朋友 正确答案：C 3.[单选题] 与别人一起做头脑风暴法的效果最好，很多大公司用这种方法激发有关新产品的（） A 促销 B 价格 C 想法 D 地点 正确答案：B 4.[单选题] 作为进行商品生产和交换活动的经济组织，企业的目的是（） A 政治 B 赢利 C 友情 正确答案：B 5.[单选题] 如果你计划创办企业，你就应该始终想到（）以及他们的需要。 A 顾客 B 个人 C 零售商 D 供应商 正确答案：A 6.[单选题] 一家成功的企业往往始于一个好的（） A 年龄 B 专业 C 企业想法 D 学历 正确答案：C
7.[单选题] 从（）出发可以挖掘出好的企业构思 A 个人专长 B 资金 C 同学 D 财务 正确答案：A 8.[单选题] 无论你有什么想法，你都必须与潜在的（）交谈，他们的看法对于你知道自己是否有一个好的想法至关重要 A 顾客 B 同事 C 管理人员 D 供应商 正确答案：A 9.[单选题] 一个产品企业想法的好办法是调查你（）的企业情况，去周围走走看看，了解一下你居住地区有哪些类型的企业已经办起来，并看看你在市场中能否找到生存的空间 A 西北地区 B 外国 C 居住地区 D 海外 正确答案：C 10.[单选题] 我曾经在一家服装店工作，在流行服装款式的选择方面很有眼光，而且我知道如何辨别服装的质量，人们总是夸奖我的着装。这说明我开办时装店的企业想法在哪方面可行（） A 顾客 B 资源和要求 C 你的技能、知识和经验 D 竞争对手 正确答案：C 11.[单选题] 一个企业可以从事贸易、制造、（）、农林牧渔等经营类型中的一种类型 A 日用品 B 电脑 C 家具 D 服务 正确答案：D 12.[单选题] 产生好的企业构思的有两条基本途径：从生产专长出发，从（）需要出发
产生企业想法GYB创业培训资料笔记
产生企业想法（GYB） ——投资机会的发现 企业想法是用简短而精确的语言，对打算创办的企业基本业务所做的描述。一家好的企业往往始于一个好的企业想法。而一家成功的企业既要满足顾客的需要，又要赢利；既要向人们提供想要的产品，又要为企业主带来利润。 企业想法应当包括： ·你的企业将销售什么产品或服务？你的企业想法应该基于你了解的产品或擅长的服务，而且必须是人们愿意付钱购买的产品或服务。（分析各种企业想法会帮助你把注意力集中到你擅长的企业类型上来。） ·你的企业将向谁销售产品或服务？ 顾客是企业必不可少的部分。清楚地了解你的顾客很重要。你是向某一类特定的顾客销售，还是向一个地区的每一个人销售？除非有足够的人能够并愿意花钱购买你的产品或服务，否则你的企业将无利可图。 ·你的企业将如何销售产品或服务？ ·你的企业将满足顾客哪些需要？ 你的企业想法应该始终想到顾客以及顾客的需要。当你思考你的企业想法时，调查你未来的顾客想要什么是很重要的。 一、产生你企业的想法 产生企业的想法时，应该尽力放开自己的思路。可以通过如下技巧激发你的企业想法： ·头脑风暴法 ·调查你居住地区的企业
·调查你所处的环境 ·利用经验 （一）头脑风暴法 1、一般头脑风暴法 最初，你可以从一个词语或一个题目开始，将进入自己脑海中的所有想法都写下来。你可以一直写下去，能写多少就写多少，即使某个想法似乎毫不相干或者十分奇怪，然而好的想法可能源于异想天开。与别人一起使用头脑风暴法的效果最好，当然也可以一个人试着做。 练习： ·从一个词语开始，写下跳入你脑海的所有想法，一直写下去，直到你再也想不出任何想法为止。 ·现在返回去，看一看你写下的这些有关企业想法的词语。想一想，其中有些企业想法是否是自己可以去做的？ ·即使你没有发现自己喜欢的企业想法，这项练习对于帮助你打开思路并用新的方法思考问题仍然是很有用的。现在挑选另一个词，并在另一纸上写下与该词有关的所有产品。你越是经常使用头脑风暴法，就越能更好地掌握它的用法。 2、结构性头脑风暴法 头脑风暴法也可以用来思考一个特定的产业。这种头脑风暴法技巧的变种被称为结构性头脑风暴法。这种方法不是让你从任意一个词开始，而是从一个特定的产品开始，然后尽力想出所有相关的企业。 这种方法可以用图来说明：
三年级习作《我有一个想法》教案教案资料
《我有一个想法》教案 【教学目标】 读懂例文，按照习作内容和要求，学会写自己的想法，在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。 【教学课时】4课时 【教学过程】 第一课时 作文引导 一、导入：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。小作者就有很多想法和好的建议，我们来看看。 二、读懂例文，明白习作内容。 1．出示例文1，学生自由读例文1。 （1）思考：例文1 写了什么？ （2）文中提出了什么不好的社会现象？（玩手机影响与人交往） （3）小作者提出了哪些建议？（不要总玩手机，应该多抽出时间关心身边的人） 2．出示例文2，读例文2 （1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么建议？（开辟班级植物角） （2）为什么会有这个想法？（既可以了解不同植物的特点，还可以亲近自然，为教室增添大自然的气息） 3．总结：原来，写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。 三、围绕主题，展开讨论 1.生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？ 2.小组学生自由交流。 3.全班交流，教师小结。 （1）生活中的现象。 （2）改进的建议。 第二课时 学生习作
一、选择素材，练习习作 1.提出写作要求： （1）要把这种现象和想法写清楚。 （2）如果有改进的办法或建议写下来。 2．在草稿本上打草稿，教师巡视指导。 二、读草稿，进行修改。 1．自己边读边改。查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。 2．请同桌帮忙边读边改。 3．教师选择写得比较好的同学来分别读读精彩的片段。 4．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。 5．誊写习作。要求：书写端正，注意格式，不写错别字。重点指导标点的写法。（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。） 三、小结 第三课时 批阅与评奖
最新人教部编版三年级语文上册《习作：我有一个想法》教学设计
习作：我有一个想法 活动分析： 本单元习作话题是“我有一个想法”，属于实用性习作，与本单元口语交际话题“身边的‘小事’”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。教材先以生活中的两个事例激发学生的探讨兴趣，然后布置了本次习作的任务：写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。这是在本单元“口语交际”基础上的延伸。习作的重点是“写清楚”，即写清楚现象和想法，强调表达的条理性。习作完成后，教师还要引导学生互相交流，在真实的交际中完成习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交流，使学生体会到运用文字与人交流的成就感。 教学目标： 1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 2.能主动用书面的方式与别人交流想法。 教学重点： 1.引导学生观察生活，发现问题。 2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。 3.能有条理地表达自己的想法，把自己的发现和想法写清楚。 教学准备： 教师：1.多媒体课件。2.生活中的情境图片。 学生：搜集一些生活中需要改进的问题或者现象，并想一想改进的建议或解决办法。 课时安排：2课时 一、图片导入，激发兴趣 1.出示“低头族”的漫画图片，引导学生联系生活谈体会。 导语：同学们，上课之前，老师先请大家看一幅漫画。图上画了什么？你们碰到过这样的事情吗？你们怎么看待这些事情？ 2.引导学生观察家里的人有没有“低头族”，谈谈自己的感受。 3.引导学生回忆看过的相关新闻事件，体会“玩手机”可能带来的严重后果。 4.引导学生谈谈解决这些问题的办法。 二、事例引导，指导写法
过渡：刚才同学们都发现了身边的“低头族”现象，也发表了自己的感想。有一个小朋友跟我们的发现是一样的，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。 1.出示课本上的文段一，指名学生朗读。 我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。 过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。 2.引导学生交流评价：这个事例写了什么内容？（先写了什么，后写了什么……） 3.教师相机小结。 小结：例文片段先提出了“爱玩手机的人特别多”的现象，再通过两个事例，强调了这种现象的普遍性和危害性。文段把现象写得很清楚，这样一来，后面提出自己的想法“不应该总是玩手机”就更有说服力了。 我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。 4.出示课本上的文段二，指名学生朗读。 过渡：还有一位小朋友，他最近一直在思考另一个问题。什么问题呢？看一看大屏幕，有谁替他说一说？ 最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。 5.引导学生交流评价：例文片段主要写了一个什么想法？是怎么写的？ 6.教师相机小结。 小结：例文片段不但提出了开辟植物角的想法，还给出了植物角运作的建议，并且点出了开辟植物角的好处，把想法写得很清楚。而且，第一句是用问句的形式提出想法的，体现了商量的语气，显得委婉。 我们在写的时候也要写清楚建议、改进的办法和这样做的好处，要让人一看就能明白你的想法。 7.引导学生比较两个事例的不同。教师相机归纳并小结方法。 明确：这两则例文片段讲的事例，都是我们身边发生的事情。第一则讲的是不良现象，是已经发生的事情；第二则是想让生活变得更美好的建议，是还未发生的事情。我们在写作
2019年创业意识考试习题(附答案)
1. [ 单选题] SIYB 的含义是（ B ） A 改善你的企业 B 调整你的企业 C 创办你的企业 D 创办和改善你的企业 2. [ 单选题] 陈女士试图找到一个好的企业想法，于是她针对自己所居住的小镇，调查 了当地的工业区、集市和商业中心，她的这种产生企业想法的办法属于（C） A 调查你所处环境的自然资源 B 一般性头脑风暴法 C 调查你居住地区的企业 D 结构性头脑风暴法 3. [ 单选题] 从制造线、服务线、销售线、副产品线方向开始思考的头脑风暴法，属于 那种？（B） A 一般性头脑风暴法 B 结构性头脑风暴法 C 技术性头脑风暴法 D 特殊方法 4. [ 单选题] GYB 课程中，初步产生企业想法包含以下哪项（A） A 销售什么产品和服务 B 如何创办自己的企业 C 如何扩大企业规模 D 如何改善企业状况
5. [ 单选题] 下面的说法符合市场销售规则的是（D） A 做大不做小 B 做生不做熟 C 做小不做大 D 做熟不做生 6. [ 单选题] GYB 培训的目标是什么（B） A 改善企业 B 产生明确的企业想法 C 扩大企业 D 创办企业 7. [ 单选题] 产品是人们需要付钱购买的（B） A 市场 B 物品 C 业绩 D 运气 8. [ 单选题] GYB 的含义是（C） A 得到你的商业思想 B 走一步 C 产生你的企业想法 D 给一把 9. [ 单选题] 创业成功的基础是做好（ D ）
A 库存 B 找到地方 C 记帐 D 市场调查分析 10. 以下哪种说法不属于生产制造类型的企业：（B） A 生产技术高，开发能力强 B 资金量小，且周转速度快 C 区域人口多，劳动力廉价且密集 11. 从一个词语或题目开始的进行发散性思维的方法是（ A ） A 一般性头脑风暴法 B 技术性头脑风暴法 C 特殊方法 D 结构性头脑风暴法 12. 下面不属于企业想法一览表（初选）的筛选角度？ D A 竞争对手 B 个人的技能、知识和经验 C 资源和要求 D 个人爱好 13. 调查居住地区环境的主要目的是（ B ） A 找到资源并匹配商机 B 找到更多商机
部编版-语文-三年级上册-部编版三上《我有一个想法》公开课教案
《我有一个想法》公开课教案 教学目标： 1.关注社会现象或身边问题，与伙伴真实地分享自己的想法。 2.能够有条理地把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚，让别人看明白。 3.培养自主修改习作的良好习惯，能根据评价要求及他人的看法识别习作的问题，修改自己的习作。 教学重、难点： 把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚。 教学准备： 作文纸、课件、视频资料 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入课题 生活中的很多事情或现象，都会触发我们内心的思考，让我们产生自己的想法。（板书：“想法”） 把自己的想法清楚地表达出来，让别人听明白，也是一种本领。今天我们就一起来学习这种本领，把想法说清楚，让别人听明白。（板书课题：我有一个想法） 二、聚焦现象，试说想法 1.老师给小朋友们带来一段有趣的小视频，一起来看看？边看边想：你看到了什么现象？（板书：现象） 观看短视频。 2.交流：说说你都看到了什么现象？ 3.自由交流 4.拓展 我们的生活中与手机有关的现象还有很多，这一段搞笑视频，它是否让你想起了一些熟悉的场景或现象？
你瞧： （课件演示，内容：上班开会玩手机、坐地铁玩手机、带孩子玩手机、家庭聚会玩手机、开车玩手机、上课玩手机……） 选择你印象最深的一幅图，说一说你看到了什么现象，也可以说你想起的生活中的，与次类似的场景。 指名说，相机指导：说清楚什么时间、在哪里看到的、什么样的行为表现（出示）说现象：时间地点行为表现说清楚时间地点行为表现 5.交流想法 （1）过渡：网上流传着这样一句话，世界上最远的距离是我在你身边，而你在玩手机。看着这些场景和现象，你有什么想法？ 板书：想法 （2）选择一个对象（父母、同学、长辈、陌生人比如司机、自己），说一说想法，提一提建议。想法要真实、独特，并且要表达清楚。 出示：说想法真实清楚 说建议合理可行 （评价标准：是否把想法说清楚了） （3）全班交流 相机指导说清楚，说给不同的人（多角度） 三、聚焦生活，表达想法 1.生活中，像手机这样引起我们关注、引发我们思考的现象或问题，还有很多。老师这里也有一组图，看看是否能让你想起些什么？ （课件：公园、小区、路上、电影院、校园、家里、报刊网络看到、听到的） 2. 出示火花图
部编人教版三年级语文上册《习作：我有一个想法》教案
习作我有一个想法 教学目标： 1．认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。 2．学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。 3．通过习作训练，初步培养社会责任感。 教学重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。 教学难点：能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。 教学准备：多媒体课件；范文《爱我班级，人人有责》 教学过程： 一、创设情境，引入学习 1．课件播放几组生活中的不良现象（公共场所到处堆放垃圾、公共水池水龙头没有拧紧、学生浪费纸张文具……），引导学生认真观图，并说说自己的感受（这些行为太不文明了，每个人都要维护公共卫生，节约资源……）。 2．教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自己的想法（板书：我有一个想法）。 【设计意图】此环节教学主要采取了课件激趣法，通过展现生活中几组不文明社会现象，引发学生的思考和评价，并在此过程中自然
引出习作话题。 二、观察生活，激发兴趣 1．过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生的看法。 2．课件出示教材中的两则范例，引导学生认真阅读两段话，看看范例中的“我”都看到了什么问题或者现象，又分别产生了怎样的想法。 3．学生自主阅读思考，然后与同学、老师交流，教师适时引导学生找出两段话中的关键句（“我发现爱玩手机的人特别多”“我们班能不能开辟一个植物角呢”），同时引导他们再读两段话，看看两段话分别都写了什么（第一段话：发现的现象——具体表现一一产生想法；第二段话：产生想法一分析原因——合理建议）。 4．引导学生独立思考：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象又有什么想法呢？试着从自己的观察发现中选择一件与同学交流。 5．小组内同学进行交流，教师适时提醒他们可以借助对两段范例的阅读感知采取不同的顺序进行描述，注意一定要围绕一个中心意思展开叙述，说清楚现象问题的同时，还要发表自己真实的想法，更可以提出合理的改进办法或建议。同时提醒小组其他同学认真倾听，并针对自己听不明白的地方向描述者提出自己的疑问。 6．指名同学班内介绍自己看到的某一现象或问题，同时说清自