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九年级科学上册第3章能量的转化与守恒第6节电能第2课时电能练习

第2课时电能

1．电能表：电能表也叫__电度表____用电器在一段时间内消耗的电能__。

计量单位：__千瓦时__；符号：__kW·h__。

1千瓦时＝__3.6×106_J__。

2．电能表铭牌：220 V表示电能表应接在220 V的电路上使用(__额定电压为220_V__)。

3 000 r/(kW·h)表示每消耗一度电，__电能表转盘转过3_000转__。

10 A(20 A)表示该电能表的额定电流为10 A，在短时间内使用时电流可允许稍大一些，但不能超过20 A。

A练就好基础基础达标

1．电能表接在家庭电路中，是为了测量(C)

A．电流B．电压

C．电功D．电功率

2．某品牌电热饮水机加热功率800 W、保温功率40 W，如果饮水机一天(按24 h计算)有2 h处于加热状态，其余时间处于保温状态，则这台饮水机一天共耗电__2.48__kW·h。

3．某白炽灯标有“220 V40 W”的字样，该灯正常发光时的电阻为__1_210__Ω，正常工作25 小时消耗的电能为__1__度。

4．一度电可以使(C)

A. 80 W的电视机工作5 h

B．40 W的日光灯工作40 h

C．100 W的电烙铁工作10 h

D．1 000 W的碘钨灯工作5 h

5．小刚利用电能表测某家用电器的电功率，当电路中只有这个用电器工作时，测得在15 min内，消耗电能为0.3 kW·h，这个用电器可能是(B)

A．电冰箱B．空调机

C．电视机D．收音机

6．一电能表上标有“1 200 r/(kW·h)”字样，它表示每耗电1千瓦时，转盘转动__1_200__转，若转盘转动300圈，则消耗了__0.25__度电。

7．济南某工厂2016年上半年共节约电能5000 kW·h，一位电视台记者在报道该厂节能减排的成效时，手举一只理发用的电吹风说：“我这只电吹风是500 W的，也就是0.5 kW，这个厂半年来节省的电能可以开动10 000个这样的电吹风。”从这段话中可以看出，该记者把电能和另一个物理量弄混了。这个物理量是(D)

A. 电流B．电阻

C．电功D．电功率

B更上一层楼能力提升

8．电子式电能表表盘上标有“3 000 imp/(kW·h)”的字样(imp表示电能表指示灯闪烁次数)，将某用电器单独接在该电能表上，正常工作30 min，电能表指示灯闪烁了300次，则该用电器在上述时间内消耗的电能是__0.1__kW·h，该用电器的功率是__200__W。

第9题图

9．如图所示是家庭电子式电能表的表盘，其示数是__318.6__KW·h ，表盘上标有“3 200 imp/kW·h”，表示每消耗1 kW·h 的电能，指示灯闪烁3 200次，若家庭电路中只有一台电热水器在工作，该电能表的指示灯在 4 min 内闪烁320次，则该热水器的实际功率是__1_500__W 。

10．某品牌手机充电宝上面标有电压为5 V ，容量为12 000 mA·h ，它充满电后，可以储存的电能是__2.16×105__J ，在充电过程中，将电能转化为__化学__能储存。

11．如图分别是小明家上月初和月末的电能表的表盘，表盘上“1 600 imp/kW·h”表示每消耗1 kW·h 的电能，指示灯闪烁1 600次，下列选项中正确的是( D )

第11题图

A. 指示灯闪烁越快，电能表所在电路消耗的电能越多

B ．小明家上月消耗的电能为911 kW·h

C ．小明家干路中的电流不得超过10 A

D ．断开其他用电器，只让电饭锅单独工作2 min ，指示灯闪烁32次，此时电饭锅的功率为600 W

12．小夏将n 个“3 V 0.3 W”的小灯泡，按照甲、乙两种连接方式分别接入电压为U 的电路中(如图所示)，通过分别调节滑动变阻器R 1和R 2，使所有灯泡均正常发光。则甲、乙两电路中的总电流与总功率的关系正确的是( C )

第12题图

A ．I 甲＝I 乙

B ．I 甲＝1n I 乙

C ．P 甲＝nP 乙

D ．P 甲＝n 2P 乙

13．电吹风是现代家庭常用电器。如图甲所示是电吹风的电路原理图，R 是电热丝，M

吹冷风时功率 80 W

(1)__10__A 的总功率不能超过__4400__W 。

(2)当小明家只有电吹风正常工作且吹热风时，半小时内消耗的电能是多少kW·h ？电能表的转盘旋转多少圈？

(3)电热丝R 的电阻值；

(4)当小明把家中的所有用电器都与电源断开，再接上一个电水壶，发现1 min 内电能表的转盘转了15转，这个电水壶的功率是多大？

第13题图

解：(1)据电能表的参数可知，此电能表的标定电流是10 A ，额定最大电流是20 A ，故使用的用电器的最大功率：P ＝UI ＝220 V×20 A ＝4 400 W ；

(2)电吹风正常工作并且吹热风时，半小时消耗的电能W ＝Pt ＝0.88 kW×0.5 h ＝0.44 kW·h ，电能表的转盘旋转的圈数n ＝0.44 kW·h×2 500 r/kW·h ＝1 100 r ；

(3)电吹风正常工作且吹热风时，电动机和电热丝并联且同时工作，

因为P M ＝P 冷＝80 W ，P 总＝P 热＝880 W ，

所以电热丝消耗的电功率P R ＝P 总－P M ＝880 W －80 W ＝800 W ，

又因为U R ＝U M ＝U ＝220 V ，

所以由P ＝UI 得

I R ＝P R U R

＝800 W 220 V ≈3.6 A 。 U R ＝220 V ，I R ＝3.6 A ，

所以电热丝R 的电阻值为：R ＝U R I R

＝220 V 3.6 A ≈61 Ω。 (4)转盘转动15转消耗电能：W ＝152 500 kW·h ＝0.006 kW·h ，

用电器的功率：P ＝W t ＝0.006 kW·h 1

60h

＝0.36 kW ＝360 W 。 C 开拓新思路拓展创新

第14题图

14．电流做功的过程是把电能转化为其他形式能的过程。一般情况下电流做功的多少我们无法直接观察出来。于是某同学为了探究影响电流做功的因素，设计了如图所示的实验，

他通过此实验可以较形象地比较出电流做功的多少。

(1)他是通过__观察钩码被提升的高度__比较电流在不同情况下做功多少的，此过程中是把__电__能转化为__机械__能。

(2)他改变滑动变阻器接入电路中阻值的大小，当滑片向左调节时，电流表和电压表的示数都变大，物体被吊起的速度也变大了，这说明在相同的时间内，电压越高，通过的电流越大，电流做的功就越多。

15．空气能热水器是通过吸收空气中的热量来制造热水的“热量搬运”装置。其工作原理是：空气能热水器在工作时，吸收空气中的能量为Q ，消耗的电能为W ，通过热交换使水吸收的热量为Q 吸，即Q 吸＝Q ＋W ，所以它的热效率???

?Q 吸W 的值可以达到300%～500%，已知某型号空气能热水器的热效率为400%，电功率为1 400 W ，关掉家里其他所有用电器，接入家庭电路中，当用此热水器将100 kg 的水从15 ℃加热到55 ℃时[水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)]。求：

第15题图

(1)水吸收的热量为多少？

(2)此时电能表转了多少圈？(电能表如图所示)

(3)空气能热水器完成上述加热过程所用的时间。

【答案】(1)1.68×107 J

(2)1 750圈

(3)空气能热水器消耗的电能为W ＝Q 水吸η＝1.68×107 J 400%

＝4.2×106 J 。加热时间为t ＝W P ＝4.2×106 J 1 400 W ＝3 000 s ＝50 min 。

浙教版九年级上册_3.6 电能科学试卷

浙教版九年级上册_3.6 电能科学试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 通过两定值电阻甲、乙的电流与电压关系如图所示，当将甲、乙两电阻并联在2V的电源两端，下列分析不正确的是（） A．甲、乙两端的电压之比为1：1 B．干路上的电流是0．6A C．甲消耗的电功率为0．4W D．乙在1分钟内消耗的电能为24J 2 . 某些金属导体在温度降到某一值时，电阻就变成零,这种现象称为超导现象,假如白炽灯的灯丝、电动机内线圈、电饭锅及电熨斗内部电热丝的电阻都变为零,当给他们通电时,仍能正常工作的是（） A．白炽灯 B．电风扇 C．电饭锅 D．电熨斗 3 . 一匙蔗糖完全溶于水后形成的糖水中，最甜的是（） A．靠杯底部分 B．中部 C．靠液面部分 D．各部分甜度是一样的 4 . 下列关于电学物理量单位错误的是（）

A．电流－安培B．电压－伏特 C．电阻－欧姆D．电功率－千瓦·时 5 . 小科以塑料管为连接轴将两个玩具电机的转轴连接起来，并连接如图所示的电路，开关S闭合后，灯泡发光。下列说法错误的是（） A．甲、乙电机转动 B．甲电机相当于发电机 C．乙电机工作原理是电磁感应 D．将电源正负极对调，灯泡亮度不变 6 . 下列家用电器不属于电热器的是（） A．电炉B．电熨斗C．洗衣机D．电热毯 7 . 小刚利用电能表测某家用电器的电功率。当电路中只有这个用电器工作时，测得在15min内，消耗电能0.3 kW·h，这个用电器可能是（） A．空调器B．电冰箱C．电视机D．收音机 8 . 对于家庭电路来说，接入电路的总电阻和电路消耗的总功率的情况是（） A．开亮的灯越多，总电阻越大，总功率越大B．开亮的灯越多，总电阻越小，总功率越小 C．开亮的灯越少，总电阻越大，总功率越小D．开亮的灯越少，总电阻越小，总功率越大 9 . 如图表示阻值不同的两个电阻的电流强度随电压变化的I—U图线，从图中可知（） A．R1>R2 B．R1、R2串联后的总电阻的I一U图线在区域Ⅱ C．R1、R2并联后的总电阻的I一U图线在区域Ⅲ D．Rl、R2并联后的总电阻的I一U图线在区域I 10 . 如图乙为一个超声波加湿器内部湿度监测装置的简化电路图。已知电源电压为12V，定值电阻R0的阻值为30Ω，电流表的量程为0-200mA，电压表的量程为0-9V。湿敏电阻R的阻值随湿度RH变化的关系图像如图丙所示，其阻值最大为120Ω(图中未画出)。则在电路安全工作的前提下，计算可得出（） A．R的电流最小值为80mA B．R的电功率最大值为0.9W C．R0的电功率最小值为0.3W D．装置能监测湿度最大值为90%

《能量的转化与守恒》观评课

《能量的转化与守恒》观评课董剑2018-06-22 10:52 本人听了冯培娟老师执教的《能量的转化与守恒》,受益匪浅。本节课是初中科学功和能章节的重难点，涉及能量在转化和转移中的守恒以及方向性这两方面的知识，具有知识性、抽象性和推理性的特征。冯老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，在课上，老师、学生、听课教师都能快乐的学习和参与，尤其是学生积极的学习状态给听课教师留下了深刻的印象，使本节课的教学取得了较好的效果。一、目标明确，思路清晰冯老师能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。准确地定位出本节课的教学目标：1、通过学生参与活动和探究知识，理解能量守恒定律和能举出生活中能量转化和转移守恒的例子；2、初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识，了解能量的转化和转移有一定的方向性。由此展开教学，达到预期的教学效果。二、设计合理，环环相扣冯老师依据新课程改革《科学课程标准》中教学设计理念：面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念。“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学，改变了学生被动接受的传统的教学模式。整个课堂设计层次分明、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。三、教学过程，跌宕起伏

（一）创设情境，巧妙激趣情境是连接学生与书本知识的桥梁，它可以缩短学生与所学知识之间的时空距离，可以帮助教师把学生带入其境，探寻其理。冯老师抓住高年级学生的心理和思维特征，创设了贴近生活的情境：能否使用永动车解决雾霾的天气？学生由此展开讨论，但大部分的学生不明白永动车的工作原理。并以此设置悬念，引入课题，一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲望，让“要求学生学”变成了“学生要求学”。（二）温故知新，学以致用本节课的设计是在合理考虑学生对能量转化的已有认知的基础上开展，让学生始终处于积极的思考和探究。回顾压缩气体、气体对外做功、电视机、采用冷敷降体温的生活现象，说明能量转化和守恒的普遍意义。通过学生比较分析这些生活实例在内容上的共同点，进一步让学生认识这样的事实：能的总量保持不变，即能量转化和守恒定律。利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。这不仅加深对能的转化和守恒定律的理解、拓展思维的深广度、强化理论联系实际的意识与实践能力，而且发展综合疏理与归纳能力等的目标，促进学生学能的全面发展。（三）注重探究，方法多样本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，冯老师能针对学生的重点、难点、关键点、易错点、知识结合点、思维汇聚点等作为设问设计的主要依据；通过设问，由点到面、由浅入深、由单一走向综合、由显见走向灵活。有学生的独立思考，如：让学生进行猜测“矿泉水瓶的速度为什么会越来越快？”。有交流合作学习和互相补充，如“势能转化为动能和内能，这三者之间有什么关系?”，“依据又是什么?”。有学生参与体验，如

初中物理能量的转化和守恒教案

《能量的转化和守恒》教案一、教学目标： 1、知道各种形式的能是可以相互转化的。 2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。 3、列举出日常生活中能量守恒的实例。 4、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。教学重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。教学难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。二、资料准备：教材分析：教材从能量的转化与守恒中，列举出生活中的能量守恒实例来加强教学。三、教学过程：环节一：引入新课我们知道物体的动能和热能，是由物体的机械能运动情况决定的能量，内能跟物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关。物体内部分子的热运动，物体的机械运动都是物质运动的形式，由于运动形式不同，与之相联系的能量也不相同。环节二：进行新课的事例，说明各种形式的能的转化和转移）。在热传递过程中，高温物体的内能转移到低温物体。运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。在自然界中能量的转化也是普遍存在的。小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧释放的化学能，转化成电能；在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电动机，电能转化为机械能。有关能量转化的事例同学们一定能举出许多，课本图2-17中画出了一些农常用的生活、生产设备。请同学分析在使用图中设备时能量的转化。 (3)在能量转化和转移的过程中，能的总量保持不变。大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在热传递过程中，高温物体放出多少热量（减少多少内能），低温物体就吸收多少热量（增加多少内能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少机械能转化为能量，但能量的总量不变。就是说某物体损失的能量等于几个物体得到几个物体得到的能量的总和。例如，把烧热的金属块，投到冷水中，冷水，盛水的容器以及周围的空气等，都要吸收热量，它们所吸收的热量总和跟金属块放出的热量相等。再如水电站里，水从高处流下，损失了机械能，一方面由于推动发电机转动而转化为电能，一方面水跟水轮机、管道摩擦而转化为内能。那么水的机械能的损失等于产生的电能和内能的总和。以上规律是人类经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律棗能量的转化守恒定律。通常把它表述为：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移

初中物理《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案

《能量的转化和守恒》教学设计优秀教案一、教学目标（一）知识与技能 1．知道能量守恒定律。 2．能举出日常生活中能量守恒的实例。 3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。（二）过程与方法 1．通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系。 2．通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。（三）情感态度和价值观 1．通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 2．对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。二、教学重难点本节以能量为线索，通过提问和讨论的方式，让学生对能量的转移和转化有一个感性的认识最后突出能量守恒定律及应用的重要性。能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质，与日常生活息息相关，学习这部分内容对学生树立科学的世界观、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。本节内容由两部分内容组成，“能量的转化”和“能量守恒定律”。能量守恒定律是本节重点，能量的转化和用能量守恒的观点分析物理现象是本节难点。三、教学策略先从学生熟悉的能量入手，比如内能、机械能之间的转化，在扩展到光能、电能、化学能等，同时结合图片来加深学生的理解。能量转化过程示意图需要在学生们充分讨论后再填写，答案不要求统一，合理就行。在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，组织学生做好探究实验，讲解能量守恒定律时，要突出定律的物理意义，即“转化”和“守恒”。四、教学准备多媒体课件、黑塑料袋、水、温度计、太阳能电池、小电扇、钢笔杆、碎纸屑、乒乓球、小球撞击演示器。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

浙教版九年级科学第三章电能专题教案

专题电能电功一、定义：电流可以做功，电流所做的功叫做电功二、物理意义：电流做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能量。三、计算公式： 1.定义式：W=UIt 即电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。 2.导出公式：W=I 2 Rt ，W=t R U 2 （只适用于纯电阻电路）四、电功单位： 1.国际单位：焦耳，简称焦，符号J 2.通用单位：千瓦时，符号kW ?h ，俗称度，且有1kW ?h=1度= 3.6×106 J 五、电功的测量 1.测量仪表：电能表（1户1表） 2.读数方法：电能表表盘上先后两次示数之差就是这段时间内用电的度数，即电流在这段时间内所做的功。例1 （天津市中考试题）电能表是测量________的仪表．1 kWh 的电能可供标有“220V 40W ”的灯泡正常工作________h ．精析电能表是日常生活中常用的仪表．考查能否灵活利用W ＝Pt 进行计算．正确选择合适的单位，可以简化计算．解电能表是测量电功的仪表．题目给出：W ＝1kWh P ＝40W ＝0.04kW 时间：t ＝ P W ＝kW 04.0kWh 1＝25h 如果选用国际单位，则计算要麻烦得多．答案电功，25 电功率一、电功率的意义：表示电流做功快慢的科学量二、电功率的定义：单位时间里完成的电功叫做电功率三、电功率的计算公式：P= t W 四、电功率的单位：1瓦=1焦/秒五、电功率计算公式:P=UI 电功率的推导公式： U= I P I=U P 对于纯电阻电器(只有电阻在做功): P=UI P=I 2 R (已知I 和R 求P) (已知U 和I 求P) P=R U 2 (已知U 和R 求P)

六年级科学《能量》试卷答案

科学《能量》试卷（一）答案一、填空题。 1、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的。跳跃的青蛙（机械能），人跑步（动能），融化的冰（热能），电脑（电能），风筝（风能），太阳（光能），人的食物（化学能），水力发电（水能）， 2、能量是：（能够使物体“工作”或运动的本领）。任何东西只要有（移动）、（发热）、（冷却）、（生长）、（变化）、（发光）、（发声）的现象，其中就有能量在起作用。 3、能量越大，物体运动（就越大）。 4、能量的一个重要特点是：它可以从一种（形式）转换成另一种（形式）。 5、如果没有（能量），人类和自然界的一切活动都将（停止）。 6、能量的（形式）多种多样，它们能以（不同）的方式被（储藏）和（运用）。 7、在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，（矿物燃料）所占的比重相当大，而这些能源要经过漫长的地质年代才能形成。 8、随着人类对能源需求的日益增加，这些（不可再生性能源）的消耗速度极快，并面临着枯竭的危险。 9、我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是（有限的）。 10、太阳蕴藏着巨大的能量，地球上几乎所有的能源都来自（太阳能）。 11、（太阳）是人类的“能源之母”。 12、无穷无尽的太阳能，不仅给了我们绿色植物，给了我们（煤炭）（石油）和（地球上的生命），而且将成为未来人类解决（能源危机）的重要途径。 13、太阳能的利用已经扩展到了（工农业生产）、（科学研究）、（国防建设）和（人们生活的各个方面）。 14、（辽阔的海洋）是地球上最大的能源库。 15、（潮汐能）就是在海水的涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大能量。人们因此称海洋潮汐为（“蓝色的煤海”）。 16、核能也叫（原子能），它的巨大能量是从小小的（原子核）内释放出来的。 17、利用核能发电的电厂叫（核电站）。 18、（生物质能）蕴藏在植物、动物和微生物等可以生长的有机物中，它是由（太阳能）转化而来的。（沼气）是由生物质能转换的一种可燃气体，通常可以供农家用来（烧饭、照明）。 19、（地热能）来自于地球内部，越往里面温度越高。在距地面20－50千米的地球深处，温度为200℃－1000℃。（地热发电）是开发热能的有效途径。 20、列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。（1）点亮台灯：台灯把电能→（光能）；（2）用热水洗脸；热水器把天然气中的化学能（或电能）→（热能）；（3）吃饭后去上学：你把食物中的化学能→（动能）；二、判断题

九年级上册科学期末试卷(附加规范标准答案)

初三上学期科学期末测试试卷考生须知： 1、本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分180分，考试时间120分钟。 2、答题时，须在答题卷密封区内写明校区、考场、座位号、姓名、班级等内容。答题必须书写在各规定区域之内，超出答题区域的答案将被视为无效 3、本卷所用的相对原子质量: H —1 C-—12 O---16 N---14 S —32 Cl —35.5 Na —23 Mg —24 Al —27 Ca —40 K —39 Cu —64 Ag —108 Ba —137 Fe---56 4、本卷中g 取10N/kg 一、选择题（每小题4分，共24分，每小题只有一个选项符合题意） 1、下列四幅图片中，属于利用做功的途径改变物体内能的是（） 2、下列关于核能的说法正确的是 ( ) A 、物质是由原子组成的,原子中有原子核,所以利用任何物质都能得到核能 B 、到目前为止,人类获得核能有两种途径,即原子核的裂变和聚变 C 、原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的 D 、自然界的原子核只有在人为的条件下才会发生聚变 3、下列对化学知识的归纳不正确．．．的是（） A ．物质的俗名 B ．物质的分类氢氧化钠的俗名——苛性钠碳酸钠的俗名——纯碱 HNO 3——酸 NH 3·H 2O ——碱 C ．物质的物理性质 D ．物质的鉴别干冰能升华氧化钙加水放热化纤与纯羊毛面料-------燃烧食盐与硫酸钠------- 加氯化钡溶液 4、 A 晒被子 B 打孔钻头很烫 C 烧开水 D 铁锅热得烫

早餐点心午餐点心茶晚餐 87.576.566 7 8 9 10 111213 141516 1718 19 202122 pH 上午下午时间（时）点心 ( ) A 、糖类 B 、脂肪 C 、蛋白质 D 、维生素 5、今年4月央视曝光了“毒胶囊”事件，某些不良企业利用皮革废料加工制成药用胶囊，而合格的药用胶囊主要成分是淀粉，不经咀嚼直接吞服，这主要是保护哪个器官免受药物的刺激（） A 、口腔 B 、胃 C 、小肠 D 、大肠 6、少年儿童按下图时间就餐，口腔残留食物的pH 在一天中的变化如下：已知口腔若经常保持酸性，容易发生蛀牙，如果只从这一点考虑，你认为三次刷牙时间最好安排在（） A 、三次吃点心后 B 、早、午、晚餐前 C 、早餐、午餐、晚睡前 D 、早、午、晚餐二．选择题（每小题3分，共48分，每小题只有一个选项符合题意） 7、小明发现月饼盒里的脱氧剂部分呈红棕色，查阅资料得知脱氧剂中含有铁粉和活性炭。他猜想这包脱氧剂中可能含有：①Cu 和C ；②Fe 2O 3和C ；③Fe 3O 4和C ；④Fe 3O 4、C 和Fe ；⑤Fe 2O 3、C 和Fe 。其中猜想合理的是（） A 、①③⑤ B 、②④⑤ C 、②⑤ D 、④⑤ 8、甲乙丙丁四小组同学分别对实验废液中成分进行分析检测，结果见下表：其中, A 、甲组乙组 B 、丙组丁组 C 、甲组丙组 D 、乙组丁组 9、实验室发现一瓶标签脱落的固体试剂，小王分别取少量的该固体进行了下列实验。根据实验现象，该固体最可能是（） A 、金属单质 B 、碱 C 、盐 D 、金属氧化物

能量的守恒与转化

能量的转化和守恒教学设计一、课标要求： 1.通过实例了解能量及其存在的不同形式 2.能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系 3. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。二、教学重点 1. 各种形式的能的转化 2. 能量守恒定律教学难点 1.区别能量转移和能量转化 2.能量守恒定律的具体应用三、学情分析本节内容是在学生认识生活中常见的电能、机械能、光能、内能、化学能等常规能源的基础上，对生活中常见能量转化与转移进行粗略的分析与总结，学生很容易把转化的方向弄反；容易把能量守恒理解为局部的四、教学过程（一）能量的转化（1）自然界存在着多种形式的能量。（2）在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移演示1：划火柴演示2：用铁锤敲打铁丝方法点拨：在判断能量是如何转化时，可先找出是哪一种形式的能量减少了，哪一种形式的能量增加了，增加的那一种形式的能量就是由减少的那一种形式的能量转化而来的。在自然界中能量的转化也是普遍存在的。例子分析： 1. 小朋友滑滑梯； 2. 在气体膨胀做功的现象中； 3. 在水力发电中； 4. 在火力发电厂； 5. 电流通过电热器时； 6. 电流通过电动机。有关能量转化的事例同学们一定能举出许多，请同学分析课件中的图片的能量转化… （二）能量的转移演示3：把铁丝放在酒精灯上加热；运动的甲钢球撞击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。在这种转移的过程中能量形式没有变。（三）能量守恒定律演示3：滚摆实验问：滚摆越滚越低的过程中，机械能发生了什么变化？减少的机械能到哪里去了呢？大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量。科学工作者经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍的定律——能量守恒定律：… 讲解：尽管有的时候，物体某种形式的能量，可能转移到几个物体或转化成

浙教版九年级上册科学3.6电能

《第6节电能》教案教学目标知识与技能了解电能的各种来源与应用；体验电能可以转化其他形式的能量。知道电能及电功的单位；会进行电能单位间的换算。会使用家庭电能表。会正确读出电能表的示数，并能进行电能的简单计算。过程与方法经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。情感、态度与价值观培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。教学重点：制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率。教学难点：制订计划与设计实验。教具准备电池2节、开关1只、滑动变阻器1只、电流表1只、电压表1只、小灯泡（2.5V）1只、导线若干。教学过程：电流做功的实质：电流做功的过程，实际是电能转化为其他形式能的过程，有多少电能转化成其他形式的能，电流就做了多少功。光电池：光能电灯（光能和内能）发电机：机械能电能电动机（机械能和内能）化学电池：化学能电炉子（内能） ①定义电流通过导体时所做的功，简称电功。 ②公式电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U、电路中的电流I和通电时间t三者的乘积。基本公式：W＝UIt

在线分享文档推倒公式：Rt I W 2=和t R U W 2= 注：纯电阻电路是指把电能全部转化为内能的过程，对于纯电路电阻一下公式都可以用，对于非纯电阻电路。只能用基本公式，不能用推导公式。 ③单位在国际单位制中，电功的单位是焦耳，简称焦，符号是J 。电功的常用单位有：千瓦时，俗称“度”，符号是kW ·h 。1kW ·h 的物理意义是表示功率为1kW 的用电器正常工作1h 所消耗的电能。 1kW ·h ＝1000W ×3600s ＝3.6×106J ④说明 a ．使用电功的定义式计算时，要注意电压U 的单位用V ，电流I 的单位用A ，通电时间t 的单位用s ，求出的电功W 的单位就是J ； b ．表达式的物理意义：电流在一段电路上的功，跟这段电路两端电压、电路中电流和通电时间成正比； c ．适用条件：I 、U 不随时间变化的恒定电流。讨论：在电功率的计算公式中，根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？板书：测量小灯泡电功率的原理P=UI 1.如图1所示，在测量了电压与电流值后，可以计算电功率的大小，请学生完善电路图，并依据电路图说出实验选用的器材。 2.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况。 U 实=U 额 U 实＞U 额 U 实＜U 额学生叙述实验过程学生动手实验，并填写P95实验表格，教师巡视指导。 3.交流讨论实验数据，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。 4.讨论实验过程中的以下问题： ①为什么测量额定功率，不是多次测量求平均值来减小误差？ ②滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率。）

六年级科学上册电能和能量教案教科版

电能和能量【教学目标】科学概念： 1.能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物、燃料中。 2.电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。过程与方法： 1.通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。 2.分析常见能量转化的例子。情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。【教学准备】 1.学生准备：铁丝 2.教师准备：电扇、电灯【教学设计】一、导入 1.通过前面的学习我们知道了电可以产生磁，小电动机的转动就利用到了这个原理，那么在生活中电还可以帮助我们做些什么？ 2.看来“电”的能力很强啊！我们把电的这种能力叫做电能。（板书：电能）在生活中还有像电能这样可以使不同的物体“工作”起来的能量吗？（板书：能量）二、电能和其他能量 1.打开书P60，阅读内容，提出问题。（1）蒸汽火车利用了热能（2）风车利用了风能（3）激光和声音详见书上的解释 2.你还知道哪些能量形式？ 3.有没有能量可以被储存起来的？举例说明。 4.人的运动也需要能量，这些能量从哪来？三、电能的转化 1.教室里有电灯和电扇，它们有一个统称叫做“用电器”。谁来说一说，它们用电能干了什么？

电进入到它们的身体里后，变成了什么？ 2.在我们的家庭里还有很多这样的“用电器”，请大家讨论一下它们把电变成了什么？并填写在表格里。 3.电能经过用电器之后，可以被转变为风能、热能、光能……等等，这说明“用电器”还有一个作用就是“电能转化器”。 4.电能通过用电器可以转化成其他的能量形式，那么像光能、热能也能这样转化吗？ 5.拿出自备的铁丝，反复的弯折铁丝的一个位置，然后用手摸一摸，你有什么发现？ 6.观察教材P62图画，分析这里是什么能量之间的转化？ 7.在P62最下方图画中连线，表现出能量之间的转化。

2019浙教版九年级上册科学电能专题练习

2019浙教版九年级上册科学第三章电能专题练习一.单选题（共15题） 1.（2019?绍兴）如图电路中，电源电压保持不变。闭合开关S，当滑片移到滑动变阻器的b端时，电压表的示数为8伏，10秒内定值电阻R1做功为20焦；当滑片P移到滑动变阻器的中点时，电压表的示数为6伏。下列结果正确的是（） 1 A.电源电压为14伏 B.滑动变阻器R的最大阻值为8欧 C.滑片在b端时，电流表示数为0.75安 D.电路先后两次消耗的总电功率之比为2：3 2.如图所示是一个电吹风的实物连接图，其中发热电阻丝的阻值为50欧，电吹风吹冷风时，测得插头处的电流表为0.2安。当此电吹风吹热风时，正常工作2分钟，消耗的电能是（） A.5050焦 B.240焦 C.116160焦 D.121440焦 3.如图所示，电源的输出电压恒定不变，现将一个灯泡L接在离电源很近的AB两点时，灯泡L消耗的功率为25W，若将灯泡L接在离电源较远的CD两点时，灯泡L消耗的功率为16W。则输电导线AC、BD上消耗的功率为（） A.1W B.2W C.4W D.9 W 4.一台扩音机的额定电压为110伏，额定功率是100瓦。现电源电压是220伏，如果用电灯泡来降压，应用下列哪种灯泡和扩音机串联最合适（） A.110伏200瓦 B.220伏100瓦 C.220伏400瓦 D.220伏200瓦 5.如图所示，为“探究电流通过导体时产生的热量与什么因素有关”的实验电路，以下说法正确的是（）

A.闭合开关S1、S2，通过三根电阻丝的电流相同 B.先闭合开关S1，再闭合开关S2，电流表示数保持不变 C.先闭合开关S1，再闭合开关S2，通过右容器中电阻丝的电流变小 D.闭合开关S1、S2一段时间后，右边U形管内的液面比左边U形管内的液面高 6.太阳能公路由三层组成：最上层为半透明的保护层，保护内部元件的同时也可以让太阳光透过；中间层为太阳能电池，用来产生电力；最底下的一层则用来隔绝土壤的湿气，避其影响到内部的线路．该设计可以将电力储存起来供给照明，同时也可以起加热的作用，避免冬天路面结冰．下列说法错误的是（） A.中间层太阳能电池主要是利用太阳能转化为化学能 B.最底层主要是为防止电路短路 C.该设计可以起加热的作用，是利用电流的热效应 D.冬天路面结冰，人容易摔倒是因为接触面越光滑，摩擦力越小 7.如图所示是一种家用挂烫机，接通电源后水槽中的水被加热，形成的水蒸气通过弯曲导气管从喷头喷出，快速除去服装上的褶皱，使用方便．下列关于挂烫机的说法中不正确的是（） A.采用三脚插头，是为了防止漏电时发生触电事故 B.使用时手应远离喷头的出气口，防止水汽化时放热将手烫伤 C.挂烫机消耗的电能主要转化为水槽内部水的内能 D.挂烫机所使用的电能属于二次能源 8.如图所示是研究电流热效应的部分实验电路，甲电阻丝的阻值小于乙电阻丝的阻值。比较通电后两根电阻丝两端的电压U甲、U乙以及它们在相同时间内产生的热量Q甲、Q乙，以下关系中正确的是（）

能量的转化与守恒教案[能量的转化与守恒]

能量的转化与守恒教案[能量的转化与守恒] 能量的转化与守恒导学案课前预习读课本，解答下列问题： 1、自然界中有哪些能量？它们分别对应于哪些运动形式？ 2、各种能量之间都可以直接转化吗？ 3、能量既不会，它只会从一种形式个物体到另一个物体，而在和的过程中，能量的总量。这就是能量守恒定律。课堂导学教学目标 ☆与技能 1.知道能量守恒定律。

2.能举出日常生活中能量守恒的实例。 3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 ☆过程与方法 1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。 2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。 ☆情感、态度与价值观 1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。 2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。 3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

学习重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。学习难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。器材：黑色的塑料袋，温度计，小电机，太阳能电池，碎纸屑，乒乓球等新课导学一、引入新课我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的？在学生讨论的基础上，引出本课的课题二、能的转化 1、想想做做：按照书中的操作，观察发生的现象，说一说发生了那些能量的转化。

人教版九年级物理知识点练习：能量的转化和守恒

五、能量的转化和守恒 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.从能量的角度分析如图16-5-1所示的滚摆和单摆上下的运动情况，它们共同表明_____________________。图16-5-1 解析：滚摆和单摆向下运动时，重力势能转化为动能，向上运动时，动能转化为重力势能，它们可以反复上下运动，共同表明：动能和重力势能之间可以相互转化。认识到这一点，可以让学生从能量的角度分析自然界中各种现象之间的相互联系。答案：动能和重力势能之间可以相互转化 2.把一个薄壁金属管固定在桌上，里面放一些酒精，用塞子塞紧，拿一根绳子在管外绕几圈，并迅速地来回拉动绳子，过一会儿，你会看到塞子跳了起来，如图16-5-2所示。从能量的角度分析,这个现象表明_________________________。图16-5-2 解析：绳子与金属管摩擦，机械能转化为内能；高温筒壁对酒精加热，这是能量的转移；高温酒精推动塞子做功，使塞子跳起，内能转化为机械能。所以在整个过程中，存在着内能和机械能之间的相互转化，也存在着能量的转移。能答出“内能和机械能之间可以相互转化”即可。答案：内能和机械能之间可以相互转化（和转移） 3.能量既不会凭空___________，也不会凭空___________，它只会从一种形式___________为其他形式，或者从一个物体___________到另一个物体，而在___________和___________的过程中，能量的总量保持___________。这就是能量守恒定律。解析：能量守恒定律是本节课的重点内容，通过预习，让学生找到能量守恒定律中的关键词语，为学习新课作好准备。答案：消灭产生转化转移转化转移不变 4.你知道自然界中哪些能量之间可以相互转化吗？举例说明：如：发光的电灯，电能转化为光能。解析：让学生自己列举能量转化的例子，丰富学生的生活经验，为在学习中通过归纳法分析问题积累材料。学生列举的例子可多可少，教师只要应用归纳法略加指点，即可水到渠成地得出能量守恒定律。答案：摩擦生热，机械能转化为内能。植物光合作用，光能转化为化学能。煤燃烧，化学能转化为内能。电动机车运动，电能转化为机械能，等等。

能量的转化和守恒习题含答案

能量的转化和守恒一、选择题 1、下列关于能量的转化和守恒的说法中错误的是（） A. 高山上滚下的石块越来越快，说明重力势能转化为动能 B. 酒精燃烧时，将化学能转化为内能 C. 发电机发电时，将机械能转化为电能 D. 人们对太阳能的开发和利用，说明能量可以凭空产生 2、一个人用同样大小的水平方向的力拉木箱，分别在光滑和粗糙两种水平地面前进相同的距离．关于拉力所做的功，下列说法中正确的是() A．在粗糙地面上做功较多 B．在光滑地面上做功较多 C．物体运动快的，做功较多 D．两次做功一样多 3、关于功和功率，下列说法正确的是() A、机器做功少，功率一定小 B、功率小的机器做功不一定慢。 C、功率大的机器做功一定快 D、功率大的机器一定比功率小的机器做功多 4、甲物体的比热大于乙物体的比热，若（） A．甲、乙质量相等，则甲吸收的热量一定多 B．甲、乙吸收的热量相等，则乙升高的温度一定多 C．甲、乙质量相等，它们升高的温度相同，则甲吸收的热量一定多 D．甲、乙质量相等，它们放出的热量也相等，则甲降低的温度一定多 5.能量转化是非常普遍的现象，下列关于能量转化的叙述正确的是（）

A．洗衣机甩干衣服时，将内能转化为机械能 B．电池放电的过程，将电能转化为化学能 C．炉灶中烘焙燃烧时，将内能转化为化学能 D．用电热水器烧水时，将电能转化为内能 6、质量较小的鸽子与质量较大的大雁在空中飞行，如果它们的动能相等，那么 () A．大雁比鸽子飞得快 B．鸽子比大雁飞得快 C．大雁比鸽子飞得高 D．鸽子比大雁飞得高 7.“神六”升空和飞行员安全返回，意味着我国航天技术又有了新的突破。火箭发射时能量的转化情况主要是（） A．太阳能转化为机械能 B．电能转化为机械能 C．化学能转化为机械能 D．机械能转化为化学能 8.下列说法正确的是（） A．功率大的机械，机械效率一定高 B．在相同的时间内做功多的机械，功率一定大 C．机械效率高的机械一定省力 D．做有用功多的机械，机械效率一定高 9.下列各项中，其中没有做功的是（） A．叉车举起货物 B．直升机吊起架电线的铁塔 C．马拉动原木 D．李刚用力推但没有推动大石块 10．下列情况中能量转化关系表述不正确的是（） A．木柴燃烧时，化学能转化为内能

教科版六年级上册科学教案：电能和

电能和能量【教学目标】： 1、科学概念能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物，燃料中。电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。 2、过程与方法通过观察、试验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。分析常见的能量转化的例子。 3、情感、态度价值观产生能量研究的兴趣。【教学重难点】：电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。【教学准备】：课件、记录表、火柴、自制教具等【教学过程】：一、引入老师请你们调查家里的家用电器有哪些，你们完成了吗？谁来说一说？我再请一位同学说说你们家里面有哪些家用电器？二、探究活动 1、认识电能

看来同学们家里的家用电器可真多啊！要想我们的家用电器工作起来还需要什么呢？对，有了电我们的家用电器就可以做各种各样的事了。科学家认为一种物质能做某些事情或某种工作，它就具有能量（板书：能量）。在这里，电能使风扇动起来，使电视发光发声，使电水壶发热等等，电就具有能量，我们把电具有的这种能量，叫电能。 2、认识其他能量能量还有其它的形式吗？ ] 我们来看一看，这是什么？蒸汽机车烧煤产生的热使水变成水蒸汽，推动机车前进。这说明热也具有能量，我们把它叫做热能（板书：热能）。太阳光也具有能量，他能够照明，促进植物的生长，激光具有很大的能量，它能够打孔或切割各种材料，光具有的能量，我们叫它光能（板书：光能）。运动的物体也有能量，例如：运动的汽车能运送物质，运动的铁球能把地面咂一个坑，流动的水能够推动水车，风能够带动风车转动；人动手可以开关电灯等。所以，凡是运动的物体都具有能量，运动的物体具有的能量叫做动能（板书：动能）。刚才老师动手开关电灯，我们甚至可以不动手也可以开关电灯，例如：（演示声控开关），刚才是声音帮我打开了电灯，说明声音也具有能量，叫声能（板书：声能）。有的物体里悄悄地储存着能量，例如要想汽车动起来，我们必须给它加上什么？说明我们的汽油里储存着能量，刚才老师做了这么多的动作，哪里来的能量？对了，食物里也储存着能量。能量还储存在燃料、食物、和一些化学物质中，叫化学能。任何物质工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。3、电能转化成其他形式的能。

能的转化和守恒定律练习题(含答案)

能的转化和守恒定律练习题(含答案) 1、光滑的水平面上有一木块,一支枪以水平方向连发两颗子弹均穿过了木块.设子弹离开枪口时的速度相同,子弹两次穿过木块所受的阻力大小相同,木板仅做平动,质量恒定,那么两颗子弹先后穿过木块的过程中( ). (A)两颗子弹损失的动能相同 (B)木块每次增加的动能相同 (C)每次产生的热量相同 (D)木块每次移动的距离相同 2、在光滑水平面上运动的物体,受到一个与速度同方向的推力,物体的温度与环境的温度相同,在这过程中以物体为研究对象( ). (A)与热传递等效的功是正功,物体的内能增加 (B)与热传递等效的功是零,内能不变 (C)动能定理中的功是正功,动能增加 (D)动能定理中的功是零,动能不变 3、对于一定质量的理想气体,在下列各过程中,可能发生的过程是( ). (A)气体膨胀对外做功,温度升高 (B)气体吸热,温度降低 (C)气体放热,压强增大 (D)气体放热,温度不变 4、在“冲击摆”实验中,下列有关能的转换的说法中正确的是( ). (A)子弹的动能转变成摆和子弹的内能 (B) 子弹的动能转变成子弹和摆的动能 (C) 子弹的动能转变成子弹和摆的势能 (D)子弹的动能一部分转变成子弹和摆的内能,另一部分转变成子弹和摆的机械能 5、质量为2kg 的木块置于光滑水平的桌面上, 质量为10g 的铅弹从水平方向射入木块后, 与木块一起向前运动, 落地点与桌子边缘的水平距离是0.4m. 在入射的过程中内能增量的 60%被铅弹吸收, 使铅弹的温度升高了92.6℃. 已知铅的比热容是130.2J/kg ·K, g=10m/s 2, 求桌面的高度? 6、把质量是300g 的金属容器置于绝热装置中，在金属容器内盛有800g15℃的水，水中装有50Ω的电阻丝，当接上电压是220V 的电源达2min 后，水温上升到47℃，求制作容器的那种金属的比热容. 7、质量m=20g 的子弹以v=100m/s 的水平速度射向一个质量M=480g 、静止在光滑水平面上的木块, 子弹陷入木块的深度l =10.0cm 后, 二者以同一速度向前运动. 在这过程中子弹的动能改变多少? 子弹和木块系统的内能改变多少? 从子弹与木块接触, 到子弹陷入木块以至二者以同一速度共同运动之前的这段短暂时间内, 木块向前移动的距离是多少? 8、若铅弹打在墙壁上时, 铅弹的动能有50%转换为铅弹的内能, 铅弹的温度升高了130℃, 求铅弹打到墙壁时的速度. (铅的比热容为130.2J/kg ·K) 9、一台四缸四冲程的内燃机, 活塞面积是3002 cm , 活塞冲程是300mm. 在第三冲程, 活塞所受平均压强是 4.4510 帕, 在这个冲程中, 燃气所做的功是多少? 如果飞轮转速是 300r/min , 这台内燃机燃气做功的功率是多少? 10、一质量为0.14kg 的铜制物块放置在粗糙水平地面上，一粒质量10g 的铜制

教科版六年级上册科学教案：电能和能量

教科版六年级上册科学教案：电能和能量电能和能量【教学目标】： 1、科学概念能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物，燃料中。电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。 2、过程与方法通过观察、试验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。分析常见的能量转化的例子。 3、情感、态度价值观产生能量研究的兴趣。【教学重难点】：电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。【教学准备】：课件、记录表、火柴、自制教具等【教学过程】：一、引入老师请你们调查家里的家用电器有哪些，你们完成了吗？谁来说一说？我再请一位同学说说你们家里面有哪些家用电器？二、探究活动 1、认识电能

看来同学们家里的家用电器可真多啊！要想我们的家用电器工作起来还需要什么呢？对，有了电我们的家用电器就可以做各种各样的事了。科学家认为一种物质能做某些事情或某种工作，它就具有能量（板书：能量）。在这里，电能使风扇动起来，使电视发光发声，使电水壶发热等等，电就具有能量，我们把电具有的这种能量，叫电能。 2、认识其他能量能量还有其它的形式吗？我们来看一看，这是什么？蒸汽机车烧煤产生的热使水变成水蒸汽，推动机车前进。这说明热也具有能量，我们把它叫做热能（板书：热能）。太阳光也具有能量，他能够照明，促进植物的生长，激光具有很大的能量，它能够打孔或切割各种材料，光具有的能量，我们叫它光能（板书：光能）。运动的物体也有能量，例如：运动的汽车能运送物质，运动的铁球能把地面咂一个坑，流动的水能够推动水车，风能够带动风车转动；人动手可以开关电灯等。所以，凡是运动的物体都具有能量，运动的物体具有的能量叫做动能（板书：动能）。刚才老师动手开关电灯，我们甚至可以不动手也可以开关电灯，例如：（演示声控开关），刚才是声音帮我打开了电灯，说明声音也具有能量，叫声能（板书：声能）。有的物体里悄悄地储存着能量，例如要想汽车动起来，我们必须给它加上什么？说明我们的汽油里储存着能量，刚才老师做了这么多的动作，哪里来的能量？对了，食物里也储存着能量。能量还储存在燃料、食物、和一些化学物质中，叫化学能。任何物质工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。 3、电能转化成其他形式的能。