Unit 1 It’s on your head !
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt ,coat, bed, cap;
2、能掌握课文大意;
3、能运用“Where’s my new …”询问别人,并用“It’s in …” “They are under …” “your …is
4、能用on …”做出回应。
二、教学重点难点
重点:能运用“Where’s my new …”询问别人,并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。
难点:灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、,
二、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”
Step 2 Presentation w W w .x K b o M
1、情景引如:一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。
White cat: Good morning, Mum .
Mum: Good morning, daughter.
White cat :Where’s my new cap
@
Mum: It’s on the bed.
White cat. Thank you, Mum. Where’s my new pencils
Mum: They are on the desk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chain game
3、听课文A部分录音,跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step 3 Practice
游戏——Dubbing game
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教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖
游戏——Make friends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。
情景2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、*
3、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
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Period 2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“Where is/are my …”“It’s /they are…”。
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询问物体的位置,并回答;3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点:复习单词和句型;
难点:理解课文C、D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“ colour song”
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Step 2 Presentation
1、出示一条领带
T:What’s this
S:It’s a tie.
T:Is it old or new
S:It’s new.
T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie
S:It’s in the drawer.
2、出示一双棕色皮鞋
T:What are these
:
S:They are shoes.
T:Where are my brown shoes
S:Your brown shoes are in the cupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
T:Where are my glasses
S:They are on your head.
Step 3 Practice
游戏——Ask and answer
将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文D部分
(
1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子
2、听录音,小声跟读
3、回答问题
Step 4 Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:Lingling 和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
)
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Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wall,fall,ball, tall,small,stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点:
·
字母组合all在单词中的发音;
难点:
情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“colour song”。
3、自由对话(就学生文具提问,可让学生充当小老师提问)。
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Step 2 Presentation and drill
课文E部分
1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all,教学all的读音。
3、组合成单词,请学生拼读。
4、听录音,跟读单词。
5、听录音,跟读句子。
Step 3 Practice
游戏——Matching game
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。
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Step 4Consolidation
1、课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling: Where is my dress
S:It’s under th e bed.
2、创设情景,自由会话。
3、评价。
4、家庭作业1)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型
教学反思:
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英语学习切不可盲目,周密有效的计划。英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求。
在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。