让孩子做快乐的自己

让孩子做快乐的自己

为六一儿童节的表演,两个星期前,园长已经打过招呼了:你儿子,唉,一个动作都不做,老师让他向左,他向右,还捣乱!我回答:不勉强他,强迫他,就不想上幼儿园了.回来我还是告诉他:老师今天说你会做一个动作了,好好学,六一我要去看你们表演.儿子点头,可是又说:我不喜欢做,我不想做.

昨天看了表演,没轮到他们班出来的时候,他已经下楼了,估计是看一圈也没找到我,表演也不看,开始抠墙皮,(刷的漆,有些剥落).之后向台上扔,被人制止又钻出来,反复几次上楼去了.不一会又下来了,开始玩台边上垂下来的气球,东逛西转跟没事人一样.之后看到我,兴奋地走过来,指指他肩上的装饰,总之不愿意去表演.我郑重地和他说:妈妈今天来就是来看你和小朋友一起表演的,不然我会失望.他才又回到后台去了.

轮到他们班表演了,他真是一个动作都不做,他一直在边上到处走,看!而且踢地上铺的地毯,没一点组织纪律观念啊.一看这阵势,就会想起,正式上学,班上总会有几个捣蛋又学习差,基本坐在教室最后排,老师不管不问的孩子,我这儿子,上幼儿园已经开始有这苗头了啊!

我和老公都是比较呆板的人,文艺这块没一点儿细胞,对孩子也没要求.他长大的理想是当公交车司机,我很赞同,昨天又想开救护车,我也赞同.开车才是目前他最喜欢最渴望的事情,喜欢各种车,尤其对xx的棒车心心念念,开始自己攒钱买棒车了(每次帮我提垃圾收取费用,这钱约定好不能买吃的,冰淇淋之类的).

可是看到在集体活动中他这样的表现,我还是担心的,一个说明,他没有融入集体活动,这是明显的集体意识缺乏.这也让我想起开学一个月后和新老师交谈的时候,老师无意说出的一个现象,上课的时候,他不喜欢和小朋友一起坐,总单独坐在教室的前面窗边位置,上课时面对小朋友,还喜欢管事儿,告诉老师哪个小朋友没坐好.不过上个月老师说已经和小朋友一起坐了.

文艺表演结束,每个小朋友都有礼物,有吃的,这下可好,啥事全忘光,立即全神贯注表演猪八戒吃人生果的场景了.他没有不开心,结束就是快乐.我闭嘴,不再提,不再评他的六一表演.只在这里如实记录,有图有真相.

不喜欢的事情就不做,只做喜欢的事情,这咋让我想起了许三多的:做有意义的事儿!哈,儿子:我只希望你成长为一个身心健康的人,长大做着自己喜欢的事情.

快乐的童年作文13篇

《快乐的童年作文》 快乐的童年作文（一）： 快乐的童年 童年是五彩的，孩子是快乐的。 题记 童年就像是一个五彩缤纷的梦，虽然一触即碎，却越发让我们珍惜它的存在。 童年的梦是粉色的，是充满了可爱玩偶的梦幻国度，是每一个小孩梦想开始的地方。他们幸福地被宠溺在父母的关爱中；他们快乐地享受着每一分每一秒属于他们的童年时光；他们安逸地做着属于他们的童年的梦。 童年的梦是绿色的，是充满了朝气与活力的自由国度，是每一个小孩定下梦想的地方。他们大胆地为自己许下伟大的人生理想；他们天真无暇地为自己的理想做出规划；他们坚定地相信自己能够在将来兑现此刻的承诺。 童年的梦是紫色的，是充满了无数变化的神秘国度，是每一个小孩为梦想迈步的地方。他们无时无刻地不在变幻着为梦想迈步的轨迹；他们心甘情愿地为梦想一次次忍让；他们不知疲惫地循着梦想的轨道努力迈步。 这就是童年，被家人疼爱，被梦想牵绊，为梦想展翅的童年。即使这样的童年实现不了那样的梦想，也会告诉自己童年是充实的，是充满了快乐回忆，勇敢追求的幸福国度，是今生永不褪色的记忆拼图。 我们的童年存在着太多意想不到的快乐，太多完美的瞬间，太多温暖的感动。我们用梦想去实现它们的存在，用童年去成就属于自己梦想。 我们都曾快乐的童年拥有自己的快乐童年，我们都不后悔那时自己的天真，单纯。我们只在乎那段时光的完美，并不在意快乐的短暂。童年是梦，是我们不愿醒来的梦。珍惜童年，让童年没有后悔，没有痛苦，没有悲伤，让童年永远充满快乐。我们的童年自己主宰。 快乐的童年作文（二）： 快乐的童年 童年就像一座彩虹桥，桥上装满了糖果玩具，装满了幼稚，也装满了童真和欢乐！ 童年的牛角尖好像总也钻不完！在我的童年里，我做过许多幼稚的事，此刻回想起来都会忍不住捧腹大笑。 记得在我五岁那年，那是一个晴空万里的夜晚，闪闪发光的星星整眨着它的小眼睛，明亮的月亮把光辉洒向了漆黑的大地。我和弟弟正在无忧无虑地做着游戏。突然，我把目光投向了那口古老的井，井里有个清晰可辨的月亮。于是，我就蹲下来看。我弄不明白井里为什么又有一个月亮，就去找妈妈。

幼儿园教案与反思：做个快乐的孩子

幼儿园教案与反思：做个快乐的孩子 活动设计背景 这个学期以来，本班出现有大部分幼儿孤言寡语，不喜欢和老师、小朋友们交流，甚至不喜欢玩，参加各种活动越来越少了，久而久之，就养成了性格内向，总是认为自己不行，觉得自己不快乐。 活动目标 1.知道有多种方法能使人快乐。 2.大胆的与同伴交往。 3、让幼儿参加游戏活动。 教学重点、难点 1、激发幼儿理解图片的兴趣。 2、让幼儿扮演图片上的人物，练习说话。 活动准备 1.录音机1台、录影带1盒。 2.每个幼儿《我爱学语言》（学前班秋季）1册、彩色水笔1支。 活动过程 1.在音乐中感受快乐。 选择一段幼儿喜爱的、欢乐的歌曲，教师与幼儿一起唱

歌 2.教师交流。 提问：“刚才小朋友在唱自己喜欢的歌曲时，心情怎么样？”教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听，请幼儿也说说自己觉得高兴的事情。帮助幼儿理解：快乐呗心情与别人共同分享，能让自己更快乐。 3.看图讲述。 请幼儿翻看《我爱学语言》（学前班秋季）第48——49页，观察并说一说，图片上有谁？在干什么？请幼儿猜猜，那些小朋友会比较快乐？为什么？请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。 4.分组讨论。 提出问题让幼儿分组讨论：图片上，哪些小朋友不快乐？请你帮他（她）想个办法，怎样才能快乐起来？你有没有不快乐的事情？怎样让自己快乐起来？教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来，结合幼儿的日常生活情况进行小结。 5、语言游戏：（看图）他们在做什么？谁最开心！请幼儿翻开课文，观察图上的内容，谁最开心，鼓励幼儿用句式学说完整的语句。 6、竞赛游戏 分组竞赛，按课文的一些图片，学说一句完整的话，比一比哪组说得又多又好，教师在黑板上记录竞赛的情况。表

还给孩子一个快乐的童年

还给孩子一个快乐的童年 每当看到天真无邪的孩子，我就会想起我的童年：早晨上学一路上可以欣赏着山间绽放的野花，放学后数着天上飞过的鸟儿，回到家还伴着牛儿唱山歌。那样的童年是快乐而多彩的。可自从升学率成为教育行政部门的业绩评价标准后，学校之间的竞争日渐加剧，为了追求升学率，小学生在校课业负担加重。加之社会就业压力的严峻，促使家长们不得不从小紧抓孩子的教育，因为谁都不愿让自己的孩子输在起跑线上。回到家，家长又要让孩子学习其他兴趣班。眼下各类补习班如雨后春笋般发展，就是最好的说明。学生不得不背起沉甸甸的书包，奔走于学校和家之间，一路上，顾不上看燕子何时报春，小鸟几时归巢，因为要急着回家去做作业，赶着去上各类兴趣班。休息天和节假日更是安排得满满的，孩子们几乎没有自我的空间，严重地阻碍了孩子们的健康发展。减轻小学生的学习负担已刻不容缓，所以教育部颁布《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,意在把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们可以有更多的自我安排时间，促进孩子全面、健康、和谐的发展。作为一名小学语文教师，我常常问自己，教育部一再强调减负，我到底能为减负做些什么？我又能为我的学生做些什么？我怎样才能还孩子们一个快乐的童年呢？！ 一、改变思想观念，树立正确的教育观

改变陈旧的思想观念，不能一味地追求升学率。要知道十根手指有长短，孩子的智力也有好差，我们不可能把每一位学生都培养成科学家，但我们绝对可以把每个孩子培养成一个思想健全的人。所以学校的教育应该以小学生德、智、体、美、劳全面发展为出发点，为孩子的终生发展打下良好的基础，培养出具有高尚品格、良好素质的社会公民为最终教育目标，把素质教育真正落到实处。因为社会的发展需要各类人才，我们也允许有各种不同类型的学生。 二、加强业务学习，追求高质量的课堂教学 首先，教师要有扎实的基本功。教学本身是一门艺术，而教师就是一位实力派演员、一个能说会道的学科主持人。他为了能吸引学生的注意力，必须要有扎实的基本功。所以教师不但要有丰富的知识，还应有各种技能。这就要求教师不断加强业务学习，参加各类培训，向更高层次的学历迈进。这样我们教师才能在适当的时候大显身手，激发学生的兴趣。因为培根说过：“兴趣是最好的老师！”作为教师应努力在乐学方面下功夫，培养学生的学习兴趣，使学生爱学习、乐学习，自然学习效果就好，课堂上该掌握的知识点都已经学会了，还需要布置大量的作业吗？ 其次，提高讲课的质量。课堂是学生接受新知识的起点，

让孩子自由快乐的成长

让孩子自由快乐的成长 小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。教育部1999年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。为了每一位学生的发展，关注每一位学生的喜怒哀乐，关注人的情绪生活和情感体验，关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。 因此在教学中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。下面我谈几点自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会： 一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。 给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。 创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。 二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。 校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。 1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。 在课堂教学中，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的

幼儿园中班主题活动做个快乐的孩子教案反思

中班主题活动做个快乐的孩子教案反思 中班主题活动做个快乐的孩子教案反思主要包含了设计背景，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，知道有多种方法能使人快乐，大胆的与同伴交往，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看做个快乐的孩子教案吧。 设计背景 这个学期以来，本班出现有大部分幼儿孤言寡语，不喜欢和老师、小朋友们交流，甚至不喜欢玩，参加各种活动越来越少了，久而久之，就养成了性格内向，总是认为自己不行，觉得自己不快乐。 活动目标 1、知道有多种方法能使人快乐。 2、大胆的与同伴交往。 3、让幼儿参加游戏活动。 4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 活动重难点 1、激发幼儿理解图片的兴趣。 2、让幼儿扮演图片上的人物，练习说话。 活动准备 1、录音机1台、录影带1盒。 2、每个幼儿《我爱学语言》（学前班秋季）1册、彩色水笔1支。

活动过程 1、在音乐中感受快乐。 选择一段幼儿喜爱的、欢乐的歌曲，教师与幼儿一起唱歌 2、教师交流。 提问：刚才小朋友在唱自己喜欢的歌曲时，心情怎么样？教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听，请幼儿也说说自己觉得高兴的事情。帮助幼儿理解：快乐呗心情与别人共同分享，能让自己更快乐。 3、看图讲述。 请幼儿翻看《我爱学语言》（学前班秋季）第4849页，观察并说一说，图片上有谁？在干什么？请幼儿猜猜，那些小朋友会比较快乐？为什么？请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。 4、分组讨论。 提出问题让幼儿分组讨论：图片上，哪些小朋友不快乐？请你帮他（她）想个办法，怎样才能快乐起来？你有没有不快乐的事情？怎样让自己快乐起来？教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来，结合幼儿的日常生活情况进行小结。 5、语言游戏：（看图）他们在做什么？谁最开心！请幼儿翻开课文，观察图上的内容，谁最开心，鼓励幼儿用句式学说完整的语句。 6、竞赛游戏 分组竞赛，按课文的一些图片，学说一句完整的话，比一比哪组说得又多又好，教师在黑板上记录竞赛的情况。表扬大胆发言的幼儿。 7、户外游戏：《快乐的小兔》 (1)以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。 (2)幼儿两人一组，老师带领小兔跳到草地上，练习向前跳，然后两人进

给孩子一个健康快乐的童年育儿心得.doc

给孩子一个健康快乐的童年育儿心得 说到育儿心得，很惭愧，我也是在不断学习、借鉴别的家长和前辈们经验的基础上，摸索着与儿子在共同成长而已。有时出门上街时，总能看到别的孩子哭闹着要家长买这买那，而站在一旁的家长则是滿脸的无可奈何。对于孩子的教育，我一直是在摸索中前进，一边从育儿书籍上和前辈们那儿借鉴，也一边结合自己孩子的特点开展教育。宝宝上幼儿园后，在老师们的精心培育下，正茁壮成长，她的每一个进步都令我深感骄傲和自豪。我主要有以下几方面的心得： 一、给孩子快乐，快乐是人际交往的纽带 快乐对孩子的生活意义非常重大。快乐能增强孩子的自信，使孩子精神开朗和乐观，促进生长。经常烦恼的孩子缺乏自信，因而难以激发勇气，容易气馁，向困难和挫折低头，并缺乏应付痛苦情绪的能力。 孩子快乐是她建立良好人际关系的最有效的社会性刺激，增进亲子之间、同伴之间、师生之间的社会情感。微笑是情感的“催化剂”，爱笑的孩子被视为快乐的天使，给周围的人们带来欢乐。快乐有助于心理健康。快乐是紧张的释放，它使孩子在紧张中得到间隙和松弛，减少因各种压力而导致的焦虑和恐惧，从而平衡

孩子的心态，保持心理和谐与健康。 由此可见，快乐是孩子幸福生活的情绪心理基础。如何使孩子获得快乐呢？快乐不是人努力追求的直接结果，也不是模仿他人的产物。 快乐源于生活中各种需要的满足和追求的成功。自信和自尊是快乐的人格基础。为此，让孩子获得快乐，首先要给快乐自由选择活动的权力，并为他们创造性的活动创造条件。自由活动中的成功体验是孩子快乐的本源，让孩子参加一些力所能及的活动，使其在活动中享受成功的喜悦。 反之，心灵负荷（心理压力）是孩子痛苦的根源。让孩子获得快乐，同时必须减轻或消除孩子的心理压力。而心理压力多源于父母的过高期望和过度控制。 一个家长让一个对钢琴没有任何兴趣的小孩成为“钢琴家”，整天关闭在钢琴室里进行强化训练，这阻碍了孩子获得快乐的通道，最终只能给孩子以痛苦和烦恼。 二、家长要多欣赏孩子 欣赏孩子是培养孩子自信心的最佳手段。一个孩子，其最可人之处不在于她的聪明活泼，而在于她的自信。自信有助于她现在与将来勇敢地面对来自学业和其它一切方面的挑战。培养自信

让孩子在自由的空气中成长 卢梭《爱弥儿》读后感

让孩子在自由的空气中成长卢梭《爱弥儿》读后感 卢梭的《爱弥儿》写于1757年，是一部关于教育学说的名著。此书主要叙述了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年各个时期的生理心理特征，成长过程和教育方法，形象生动，是现代教育艺术的理论杰作。 卢梭在《爱弥尔》一书中提出一个观点：要按照儿童的天性自然地发展，这句话我很赞同。 卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干涉，把成人的思维强加在孩子身上。现在年轻的家长们切身感受到社会日趋激烈的竞争，唯恐自己的孩子会输在起跑线上，以至于将来被社会淘汰。于是他们望子成龙、望女成风，陪伴着孩子穿梭在各种不同类型的器乐、美术、舞蹈、英语之间，肆意侵占了孩子们的玩耍的时间，丝毫没有考虑孩子的想法。应该让孩子自由自在地成长。而社会对孩子任何的干涉，都会使孩子觉得不自由，不平等，甚至产生罪恶；任何违背自然的教育方式，都会导致孩子的畸形发展，产生严重的后果。儿童并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法则的"自然的存在"。我们在教育生活中，应把儿童当作活生生的人来进行教育，任何违背学生身心发展规律的教学，都是不人道的，不可能长时间存在。"一切出于自然的创造者皆好，一经人手却变坏了。"因此，卢梭极力主张：在儿童的理解

力尚未发达之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不接受世俗的影响。让他们自由地奔跑，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。而反思我们的教育，夜深人静时，我感觉好像是在培养应付考试的机器。 作为一名教师，我应该清醒地认识到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让孩子的心贴近自然，让孩子在自由的空气中成长。 卢梭的《爱弥尔》，也可以看作是一部对人性的教育。人接受教育的目的是什么?一直以来我坚信：人接受教育的目的是为了获得幸福。 卢梭说："大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满与不甜美，而且很快就会腐烂。"因此在教育孩子的时候，应尽可能地尊重孩子的意愿，让他们自由地奔跑在原野上，尽情地玩耍打闹，在游戏中培养创造力，快乐地成长。 在我们平时的教学当中应更加注重少年儿童思想情操的陶冶，要积极引导鼓励学生到大自然中去体验自然美，锻炼孩子们独立生活的

中班主题活动做个快乐的孩子教案反思

中班主题活动做个快乐的孩子教案反思中班主题活动做个快乐的孩子教案反思主要包含了设计背景，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，知道有多种方法能使人快乐，大胆的与同伴交往，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看做个快乐的孩子教案吧。 设计背景 这个学期以来，本班出现有大部分幼儿孤言寡语，不喜欢和老师、小朋友们交流，甚至不喜欢玩，参加各种活动越来越少了，久而久之，就养成了性格内向，总是认为自己不行，觉得自己不快乐。 活动目标 1、知道有多种方法能使人快乐。 2、大胆的与同伴交往。 3、让幼儿参加游戏活动。 4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 活动重难点 1、激发幼儿理解图片的兴趣。 2、让幼儿扮演图片上的人物，练习说话。 活动准备 1、录音机1台、录影带1盒。

2、每个幼儿《我爱学语言》（学前班秋季）1册、彩色水笔1支。 活动过程 1、在音乐中感受快乐。 选择一段幼儿喜爱的、欢乐的歌曲，教师与幼儿一起唱歌 2、教师交流。 提问：“刚才小朋友在唱自己喜欢的歌曲时，心情怎么样？”教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听，请幼儿也说说自己觉得高兴的事情。帮助幼儿理解：快乐呗心情与别人共同分享，能让自己更快乐。 3、看图讲述。 请幼儿翻看《我爱学语言》（学前班秋季）第48----49页，观察并说一说，图片上有谁？在干什么？请幼儿猜猜，那些小朋友会比较快乐？为什么？请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。 4、分组讨论。 提出问题让幼儿分组讨论：图片上，哪些小朋友不快乐？请你帮他（她）想个办法，怎样才能快乐起来？你有没有不快乐的事情？怎样让自己快乐起来？教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来，结合幼儿的日常生活情况进行小结。 5、语言游戏：（看图）他们在做什么？谁最开心！请幼儿翻开课文，观察图上的内容，谁最开心，鼓励幼儿用句式学说完整的语句。 6、竞赛游戏 分组竞赛，按课文的一些图片，学说一句完整的话，比一比哪组

孩子的童年快乐的句子,孩子童年的美好的句子

孩子的童年快乐的句子,孩子童年的美好的句子 1、羡慕我们吗白云和蓝天。嫉妒我们吗清风和雨滴。我们为这童年的灿烂深深的感动。童年真好真好童年。 2、童年是一首忧郁的诗，赤诚却不明媚，美丽而不美好，有时甚至是羞于见人的，却让每个人流连忘返。 3、童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。 4、那纯洁的白云是我们欢乐的过去，那湖水的丰盈是我们蓄满的真情，那空气中激荡着的，是我们露珠般闪烁的笑声。 5、童年生活像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。描写童年美好的句子。童年生活中发生的一件件有趣的事，常常把我带入美好的回忆中。 6、梦回童年，儿时往事，远山一般寂静，唯二枚黄皮果的叶子，贴在眼帘上，清凉，清凉。 7、童年是梦，梦出外婆的桥；童年是桥，接着未来的路；童年是路，使我们远离童年。童年是风，吹来朵朵天云；童年是云，化作1 ————来源网络整理，仅供供参考

新春的雨；童年是雨，滋润初生的花；童年是花，伴我暮看晚霞。 8、童年，也是一场孤僻的游戏，是一场我一个人做的无奈的游戏，游戏的主题永远是--小蝌蚪找妈妈…… 9、童年让山更青，水更蓝，山上密匝匝的白桦林，山下炊烟袅袅的几十户人家，村头的三间草房里住着祖孙三代，兄妹六人，勤劳的父亲，善良的母亲，其中那个梳着两条羊角辫的就是我…… 10、童年像糖果一样甜美；童年像百合一样纯洁；童年像花园一样美丽 11、童年像糖果一样甜美；童年像百合一样纯洁；童年像花园一样美丽。 12、童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。 13、童年是人生最宝贵的一笔财富，童年的游戏更是难得的宝石，童年无论是贫穷的还是富有的，在日复一日的岁月里它都会成为生命中最诱人的磁场。 14、童年是一个充满梦幻而又色彩斑斓的名字，童年的生活更是变幻莫测、五光十色、灿烂多姿。 ————来源网络整理，仅供供参考 2

开心的教育带给孩子一个快乐的童年

八种开心的家教方式给孩子一个快乐的童年 教育孩子，往往令到很多父母感到头疼。其实，家庭教育，可以是愉快的。下面介绍给您八种愉快的家庭教育方式，不要错过啦！ 一、接受现在的他 如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那么，你的期望就太过分了。每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。把你的孩子与其他孩子相比较会让他认为，如果他没能按某一特定标准去学习、做事的话，他就是一个失败者。与此相反的是，如果你的孩子似乎在绘画或体育上有某种天分，做父母的你就应该给他提供一切机会去发展他的才能。 逼迫是不对的，鼓励才是有益的。亲子教育家指出，不要在一个孩子还不会走的时候就让他去跑。但是，如果他想要跑起来时，你应该给予他你所能给的帮助。 二、给孩子一个选择 允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助他们成功的最佳途径之一。如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练健美操的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的那件。 不过，此时她仍会需要你的大力支持。举个例子，虽然你的孩子很愿意在星期六的早上去管弦乐队排练，但如果你不送她去的话，她还是有可能中断或放弃的。多数孩子的兴趣爱好十分广泛，因此父母们必须对此做出投入。除非这个孩子与众不同，不然孩子就会失去关注的焦点，不再集中精神去做事，转而决定去看电视或小朋友们做游戏去了。 三、积极地谈论你自己的工作

结束了一整天令人心烦的工作之后已精疲力竭，这是生活的一部分。然而，在这样的状态下，向你的孩子讲述你工作中发生的令你高兴的事情和令你不高兴的事情也是很重要的。激发他的憧憬和热情，他会想：“如果我努力工作的话，我会像妈妈一样成功。”如果你身陷于一份乏味的工作之中，的确没有什么值得与孩子们分享的，那么就告诉他，如果你无法获得一定的资格或学历，你就无法找到一份有趣的工作。有时，孩子会从不愿意像父母那样生活的想法中找到动力。 四、找找是否有隐藏在暗中的困难存在 这话听起来不言自明。但实际上，你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作业了吗？也许他会在你的询问下说出心里话——他被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。 良好的环境同等重要。某些孩子在安静的房间里注意力最为集中，而有些却喜欢热闹的背景环境。亲子教育家成墨初指出，如果你的孩子说他不喜欢被独自关在自己的房间里，那么就让他在厨房边上的餐桌上做作业。如果孩子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。 五、重视赞扬的作用 不断给你的孩子以赞扬是极重要的一条劝告，但赞扬必须是有的放矢的。孩子一点也不傻。如果他给你看他刚做完的某个东西，你仅仅说了句“干得不错”，他就会知道，你并没有真的注意到他和他的成就。你此时应说的是：“我很喜欢你在文章中论述这个观点的方法，这样说很发人深省。”或者“你的音阶弹得非常流畅。”等等。于是，孩子知道了你的确对他的小小成绩很感兴趣，下次他就会更加努力地去做以博得你的赞扬。 六、解释你的理由 如果你不希望你的孩子放弃钢琴教育，因为你很肯定这是对他有好处的，那么你会怎么做呢？无论你想怎么做，决不能冲你的孩子大喊大叫、声嘶力竭

给孩子自由成长的空间

和孩子一起享受春天 让孩子在自由的探索中快活得地成长 孩子的天空是七色的，孩子的世界是多彩的。在成长中，孩子本身就是一个天然的探索家。作为父母，我们要给孩子提供适当的空间，让孩子在自由的探索中快活的成长。 随着孩子年龄的增长，他或她对周围的一切都是那么的充满好奇和兴趣，不停地向爸爸妈妈问这问那，俨然一个小小探索家。对此，作为爸爸妈妈，很多时候，我们不妨不要急着回答，而是想方设法让孩子自己去探索，给孩子一次自由探索的空间。 我们家文文3岁多的时候，也像每一个爱问问题的小孩一样，开始不停地问这问那了，于是，作为父母的我们，总是耐心地给他解答，甚至有时候用一些简易的方式给他做个演示实验，方便文文更好地理解他想知道的东西和道理。 同时，我们也总是利用身边的物品，在和他游戏的时候，顺便给他出点问题，启发他探索自然和身边物体的精神。记得有一次，我们在讲关于花生的谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。而恰好这时家里有买回的炒花生，于是，我们就拿来一个给文文看，并鼓励他大胆地打开花生看看里面时不时真的有红帐子和白胖子。文文在我们的帮助下，拨开花生皮，红红的花生仁露了出来，小家伙一看果然有个红帐子，来了兴致，又嚷嚷着要看白胖子，于是，在我们的鼓励下，他用自己的小手叩开了那层薄薄的红皮，当白白的花生仁露出来时，下家伙乐的合不拢嘴了。 到这里，我们对花生的探索并没有结束。我们又告诉文文，这个白胖子可好吃了，你尝尝？于是文文吃掉了花生仁，味道还真不错。这时，小家伙的问题来了，他开始发问了：这个红帐子能吃吗？我们很认真地告诉他，可以吃，不过不好吃！为什么不好吃呢？小家伙的好奇心被进一步调动了起来。我们只好把自由探索的机会交给他自己了，你尝尝吧，于是，小家伙把红红的花生皮衣放到了嘴里，嚼了嚼，吐了出来，然后，很惊吓地告诉我们，还真的不好吃，这回轮到我们大人问问什么了，小家伙答，太苦了！最后我们拿起花生皮，问下家伙，这个麻屋子能吃吗？下家伙这回变聪明了，问我们，你说！我只好又把探索的机会交给他，说你再尝尝吧！于是，小家伙又把花生壳放到了嘴里嚼了嚼，没两下，也吐了出来，咬不动，不好吃！这回，我们再逗小家伙：给你吃这个麻屋子、给你吃红帐子，小家伙马上就“反抗”了，那个不能吃！虽然以前，文文可能在无意识当中吃过成人提前拔好的花生豆，可对于完整的花生的认识，这是他的第一次。而我们也正是通过这次小小的游戏，让孩子不仅较全面的认识了花生的结构，同时也在自己的体验中，获得了自己的经验。 很多时候，我们就是在这种游戏中，通过给孩子自己探索的空间，让孩子自己去感受未知，获取经验。正是在这样的探索中，文文已经开始能够理解一些比较抽象的概念了，比如，有关电的概念，有关摩擦力的概念，有关重力的概念，他都是在不经意的提问中，引出这个概念，而为了能让一个小小孩能简单地明白这些，我们常常给他搭建一些平台，让他自己在体验中，体会这些事物和概念。比如平时，家里用坏的电动玩具，我们都很有心地保存着，当文文3岁多开始由电池引出关于电的概念时，我们就给他拆开这些电动玩具，给他看里面各色的电线和电路板，给他讲电流怎样像水一样从这根线流到那根，然后经过这个灯泡，再进入下一个喇叭……于是，抽象的电，在孩子的眼中似乎就变成了这能看的见和摸的着的具体电线和灯泡了，这样，至少从感官上有利于他对这些抽象概念的具体把握。 在文文的成长历程中，我们总是有意无意地给孩子提供机会，引导他自己探索问题。而在这样的过程中，孩子自己观察问题，发现问题的能力也在出乎我们想象地发展。关于重力概念，就是文文自己在一次游戏中自己发现的。一次，爸爸妈妈都在忙着干家务，而他自己则在一边一个人津津有味地玩着，不一会他突然叫起了我们，快来看，原来，他发现自己扔起的小汽车很快就当的的一声落到地上了，而同样扔起的纸片却慢悠悠地往下飘……就开始

做个快乐的小女孩_小学作文

做个快乐的小女孩 本文是关于小学作文的做个快乐的小女孩，感谢您的阅读！ 晨曦的阳光透过稀疏的桂花树，洒落在低矮的墙院内，电饭锅里的鸡蛋和米饭已经熟了。我匆忙吃完早饭，洗好碗筷，又匆匆赶往学校，这就是爸妈不在家时的生活。 我每天在学校和家之间奔忙。为了尽快还清家里盖新房的欠款，我的爸爸妈妈都南下打工去了。他们本来想让我寄住在伯伯家，我没有同意。我觉得自己已经14岁了，能照顾自己了。老师也经常鼓励我们要坚强，要做一个出类拔萃的人！我坚信自己能做到。 可是，自从爸爸妈妈走后，我便伤心透了。我不担心生活不能自理，也不担心会受欺负，我最担心的就是夜晚停电时的孤独，电闪雷鸣时的恐惧，只能到邻居家去躲避。我仿佛置身于大海的波涛之中，只能勇往直前，不能畏缩后退。在各位邻居的帮助和关心下，我逐渐适应了独自生活，能够面对生活中一切困难。独立生活让我变得坚强，平时的我除了要照顾自己以外，还要打扫房屋卫生，照顾五只下蛋的母鸡。爸妈不在的日子，给自己支配的时间多了，特别是玩耍的时间。但我还能够管住自己，每天写完自己的作业外，还不忘写日记。记录生活中的点点滴滴，我生活中的酸甜苦辣全记在了日记里。 有一天老师知道了我的故事，特别表扬了我。夸我学习好，独立生活的能力强。老师看到了我的优点，而且能吃苦，就鼓励我参加一个作文比赛。幸运的是在老师的指导下，我的参赛作文获奖了。我心里甜滋滋的，它激励我更加发奋进取。 生活中的酸甜苦辣，是人生的乐趣，也是一笔可贵精神财富。我猜想在广袤的大地上，像我这样的留守儿童有千千万万，他们也像我这样幸福和快乐吗？能够勇敢地去面对生活吗？ 六年级:罗灿 本文来自于互联网，仅供参考和阅读

给孩子一个健康快乐的童年

大渔童之心幼儿园六一儿童节主持词 各位领导、各位来宾，尊敬的家长，亲爱的小朋友们： 大家好！ 沐浴着和风细雨，我们迎来绿树成荫，果实含笑的六月，这是童之心幼儿园最美的季节，弹去五月的风尘，迎来六月的时光。听，幼儿园里的歌舞声，荡起一片欢乐的海洋。 明天是六一国际儿童节，在这里，让我们向童之心幼儿园全体小朋友致以节日的祝贺：祝小朋友节日快乐！ 你们的快乐不仅是爸爸妈妈的期望，也是老师的期望。我也借此机会向全体教职工表示衷心的感谢和崇高的敬意。你们既是尊敬的老师，更是辛勤的园丁，你们爱园如家，热爱孩子向妈妈，勤勤恳恳，任劳任怨；教书育人，无私奉献。你们创造了优美的环境，你们创造了优良的服务，是你们创造了美好的未来。 六月，也是我们幼儿教师播种希望季节，唱吧、跳吧！让我们用动听歌声抒发心中对幼教事业无限热爱，让我们用美妙舞姿展现师生们良好艺术素质和精神风貌。 请欣赏舞蹈：好运来。

结束语： 给孩子一个健康快乐的童年，奠定他们幸福完美的人生是我们童之心幼儿园的追求和承诺。一直以来，童之心幼儿园始终坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，以提高幼儿教育质量为中心，实行全方位的科学管理，注重幼儿素质的培养及智力的开发，开设了英语、美术、音乐、舞蹈、语言、数学、科学、社会等特色课程。把培养健康活泼，乐学创新、善于合作具有独特能力独立自信和表现自我的能力作为培养目标，您的孩子是我园的宝贝，社会的希望、祖国的未来。童之心幼儿园是孩子们的乐园，欢迎各位小朋友的入园，你们美好的童年将会从这里开始。 六月是童年的摇篮，是童年的故乡 六月有童年的沃土，有童年的太阳 我们将会用智慧与热情的种子， 用稚嫩的双手和五彩的画笔， 共同描绘童之心幼儿园美丽的明天。 童之心幼儿园六一”儿童节文艺汇演及亲子活动到此结束。 2012年5月31日

小度写范文[让孩子在快乐中作文]我是个快乐的孩子作文模板

[让孩子在快乐中作文]我是个快乐的孩子作文 新课程强调把学生生活作为习作内容，有意识地将习作与生活实际联系起来，关注学生生活经验，找准习作与生活的切入点，从他们熟悉的生活世界出发，选择他们身边生动有趣的生活素材，为学生创设一个贴近于生活的情境，激发习作的欲望和浓厚兴趣，更好地诱发学生习作的情趣。激发学生写作兴趣的方法有很多。一是故事激趣。如《站在失败面前》的习作教学，我先给学生们讲了《假如给我三天光明》中的海伦?凯特感人事迹。在故事情境的感染下，激发了学生们写作的兴趣和欲望，他们很快就进入了作文情境。二是鼓励激趣。鼓励是最好的方法，平等地去与孩子们相处，给他们以自尊，并时时给予鼓励和表扬。特别是在评改作文时，我不光从整体评价学生的作文，更注意从小处去发现作文中的闪光点。例如，一个精彩的比喻句，一处恰当的引用等，都给他们用红笔画出来，打上大大的勾。如果是用了课堂上刚学来的好词佳句，更会加以表扬，目的就是引导学生不光要注意积累，更要注意活用。为了鼓励学生作文，我还把好的作文录音后放给学生听，或通过校园广播站播放。在班上办手抄报，争取每个同学都有作品发表，不管是一篇、―个片段或者是―个好词佳句都可以。通过这一系列工作，同学们作文的自信心更足了，兴趣更大了。三是创设情境。在充分调动孩子的积极性上做文章，改变以往教师唱“独角戏”的方法，让学生自主演出。如教学《寻物启事》时，一进入课堂，我就忧心忡忡地说：“同学们，昨天老师在学校篮球场上丢了一本最喜欢的《唐诗汇编》中册。现在仍杳无音信，又着急又心疼，你们能不能想办法帮老师找回那本书?”通过这一情境引导学生写寻物启事，学生跃跃欲试，燃起了浓厚的习作兴趣。在语文教学中，我一直重视阅读对写作的促进作用。对于典型课文、精彩片段、形象贴切的比喻句、生动逼真的拟人句，都要求学生熟读成诵。尤其对同龄学生的优秀习作，让学生自读后进行互评，评后吸收有用的写作方法和借鉴有价值的观点。在欣赏课外的优秀习作时，我就让他们摘录那些好词好句或佳段，这样持之以恒，学生用时可信手拈来，丰富了作文的词汇。小学生由于生活面比较窄，缺少社会实践，缺少细致的观察和发现。于是小学生的一些作文，就出现了千人一面，百景一样，写不出新意的情况，根据学生的实际情况，适当地带领学生走人生活，参加社会生活实践活动，对写作文是极有好处的。于是在作文教学中，我一方面有计划地组织学生参观、野游，让学生在活动中观察大自然的一景一物，审视社会的种种现象，体察各行各业实情：另一方面，引导学生观察身边的生活。因为只有留心观察生活，发现事物的特点，发现生活中的闪光点、美之所在，才能培养学生敏锐的感悟能力，写出蕴含丰富的文章。如，在写《记一次游览活动》时，为了让学生写出有特色的写作文，我引导学生身临其境，带到瓯江畔，让他们放风筝，再漫步于祥坪公园的草坪，看看花儿有没有展开笑脸，草儿有没有挺直身体；游览大桥、参观古榕树等。于是微风中的江畔洒满了天真快乐的笑声，留下了他们欢快跳跃的脚步，还有“快来看呀”的惊叹声。这次有意识的游览活动，让学生在开阔眼界、培养审美情趣的同时，激发了热爱家乡的情感，并使这一主题在作文中有一种自然的流露。正如法国雕塑家罗丹所说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”学生从点点滴滴中发现了自己的家乡美丽，写出的作文也就有了真情的流露。这不正是我们所追求的作文真谛吗?

给孩子一个快乐的童年

给孩子一个健康快乐的童年 古人云：“子不教，父之过。”今天，如何教育好自己的子女，使之健康成长，成为社会的有用之才，是摆在每个家长面前的一道难题。从古至今“望子成龙、望女成凤”是每位家长的迫切心愿。我们都希望自己的孩子健康、聪明、成才，这就要靠父母，老师、特别是妈妈的努力，因为妈妈是孩子最亲密的人，是孩子的第一个老师，母亲的教育观念影响孩子一生的成长。我的育儿宗旨是：“给孩子一个快乐的童年，让孩子在学习中成长”虽然我家的小姑娘脾气有时固执，还有点霸道，但在我的心目中，她就是我的小天使，是我的骄傲。作为一个母亲，我同样希望女儿类拔粹，但更希望她拥有健康快乐的童年。 父母要言传身教 父母是孩子的第一任老师，以身作则，言传身教至关重要。日常生活中父母的言谈举止、生活习惯，都在潜移默化地影响着孩子。孩子们不谙人事，还没有正确分辨事物的是非能力，在他们的生活中父母的言行就是他们学习和参考的榜样。这时候，父母作为孩子的第一任启蒙老师就起了非常重要的决定性作用。巴金说过“孩子成功教育要从好习惯培养开始”。这个好习惯包括好的生活和好的学习习惯。此时父母的行为习惯对孩子起着至关重要的模范作用。他们的一言一行，即便是最容易被忽略的细节，都会被孩子分毫不差地记在心里，并在某些时候表现出来。这就要求父母在孩子面前时时刻刻注意自己的行为。

我们都希望孩子是个孝顺、勤俭、诚信的人，那么首先我们要做到为人孝敬父母，做事诚实守信，持家勤俭节约，工作敬业爱岗。最重要的一点，就是要学无止境，和孩子一起学习，一起进步。人类一生的工作，精巧还是粗劣，都由他每个习惯所养成，让父母成为孩子走向成功的第一步吧。 父母要保持一颗“童心” 新世纪孩子们的童年与我们那时的童年是大相径庭，我感觉现在的父母应该以一种“童心”去了解现在的儿童世界，同孩子一起“再长大”一次。我与女儿的相处很融洽，我经常告诉她“我们是最好的朋友”，妈妈可以以她朋友的身份相处，陪她一起游戏、学习、伴她成长。我同孩子讲话基本上是蹲下身子，让女儿能够平视我的眼睛而不是让她仰视，给她一种大人和孩子平等的感觉。女儿现在很依恋我，也很信任我，我想让我们的母女关系始终要作为一种朋友关系发展下去，让我的“童心”与女儿同步成长。 工作繁忙的父母总是用大堆的礼物表达对孩子的歉意，可这并不是孩子想要的，可以关上电视，和孩子做做游戏，或者讲讲白天发生的故事和笑话，听听孩子们的学校趣事，有了足够的交流，就算你工作再忙，孩子也会体谅你的逐渐灌输学习的概念。 培养孩子的学习兴趣 小学阶段的孩子是学习欲望最强烈的时候，现在虽然实行了义务教育、素质教育，对中学生进行了减负。但孩子的学习负担仍然很重。老师的名次罗列，家长的攀比之风，还有“不让孩子输在起跑

五种方法教你培养一个快乐的孩子

怎样培养快乐的孩子 在我们小时候拥有的玩具不多，可我们的童年却依然充实满足。现在物质条件好了，孩子玩具堆积了一箩筐，可他们依然还是不满足，总是有不断的要求，甚至性格脾气都扭曲了，稍有点不乐意就会暴躁如雷。试问对于这样的孩子，他真的快乐吗？ 家庭的教育对孩子来说攸关重要，父母的一言一行也潜移默化的影响着孩子，家应该是孩子最放松的地方，也是孩子快乐的源泉。只有做一个快乐的父母才能灌输给孩子更多的正能量，让孩子也能成为一个真正快乐的人。怎样培养快乐的孩子要做到以下几点： 1，带孩子亲近大自然 对于平时上班族的父母，到了周末尽量别窝在家里。多带孩子去看看大自然，感受花草树木，绿荫环绕的美好。亲近大自然更能发掘孩子更多的快乐。孩子对鲜艳的眼神特别敏感，五彩缤纷的世界能刺激孩子的视觉。泥土，芬香，落叶，蓝天白云会让感受到大自然神奇的力量。从而培养他们的观察能力和各项感官能力。 2，和孩子一起全身心的玩游戏 玩游戏也能给孩子带来快乐，父母可以利用休闲时间和孩子一起互动。比如成语接龙游戏，可以锻炼孩子的思考能力和意志力。或者格子游戏，剪刀石头布，若孩子赢了就以小红花来奖励。这样的亲子游戏可以增加彼此之间感情。让孩子更能找到快乐的意义。游戏是孩子理解世界、适应环境的重要方式。我们不要阻扰孩子玩游戏，多创造一些条件陪孩子一起玩。 3，带孩子去动物园 孩子天生喜爱一些小动物。不仅仅因为小动物可爱，而是他们弱小的模样能引起孩子们的保护欲望。亲近小动物能给孩子带来快乐和兴奋。在观察动物，认识动物的同时，家长可以多给孩子讲讲生命意义。有的家庭也会考虑饲养小动物，这样也能让孩子学会体贴和照顾别人，满足孩子的自尊心，让孩子体验到一种成就感。同时孩子也能明白父母的艰辛和不易，从而学会感恩和理解。 4，让孩子爱上运动 一个爱运动的人通常意志力是非常坚强的，我相信一个意志品质坚强的人，必定都能成就一番事业。经常运动的孩子也会让孩子感到快乐，带孩子经常去户外运动，跑跑，跳跳，游泳，骑车等，不仅能锻炼身体增加身体素质，还能保持心情愉悦，体会到运动的快乐。多运动更能体现孩子的身体素质，培养他们永不言败的运动精神。 5，让孩子远离负能量 父母是孩子的一面镜子，家长的言谈举止很容易潜移默化的影响着孩子。我们不能总要求孩子怎么样，家长要有教育意识，多向孩子传递正能量。家长要明白你的一言一行都在影响着孩子，树立榜样，言行一致。你想让孩子孝敬父母，尊敬长辈，自己首先要身体力行。要求孩子不能打架骂人，那你首先做到不打骂孩子。希望孩子文明礼貌，首先自己不能满嘴脏话。

让孩子快乐成长,放飞爱的希望—防止与纠正幼儿园小学化

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/c216898861.html, 让孩子快乐成长，放飞爱的希望—防止与纠正幼儿园小学化 作者：杨桦 来源：《神州·下旬刊》2017年第12期 摘要：二十一世纪是一个信息大爆炸的时代。在这个时代，社会发展越来越快，社会竞争也越来越激烈，对新时代幼儿的教育也显得尤为重要。与激烈的竞争相适应的，是幼儿园对幼儿的“小学化”教育。为了还给孩子一个快乐的童年，让幼儿能健康成长，2011年末，教育部发布了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，以示国家对幼儿健康成长的重视。 关键词：快乐成长；幼儿园；防止与纠正；小学化 随着社会的发展，社会竞争的愈发激烈，幼儿园“小学化”的现象越来越严重。这样的幼儿园教育对儿童的心理与身体的健康发展产生了程度不等的危害。我们只有意识到这种危害，并采取措施积极防止与纠正这种现象，实施真正合理的幼儿园教育，才能还给孩子一个快乐的童年，使得孩子健康幸福地成长。 一、幼儿园“小学化”的现象及原因 幼儿园教育“小学化”的现象主要体现在教学内容小学化与教学方法小学化。合理的幼儿园教育应该是教给孩子基本的卫生习惯、生活常识等，教学方法也是以做游戏为主，让孩子们在集体游戏中愉快地学习，轻松快乐地成长。但是，现在有很多幼儿园，尤其是私立幼儿园，已经开始使用小学教材，教给孩子拼音、算术等小学知识，并且要求孩子必须掌握课堂所学。而课堂上也少有游戏，多是老师讲、学生听，老师怎么教的学生就跟着怎么做的灌输式教育。 幼儿园“小学化”使满脸稚气的孩童无法在想象的天空下振翅翱翔，只能在老师的灌输式教育下被动成长。那么，究竟为什么会出现这样的现象呢？当然，中国从科举考试继承下来的应试教育是有一定的影响的。在学校，虽然嘴上喊着要培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，但是成绩依然在老师评判学生时占据主导地位。应试制度的存在，使家长与学校都希望孩子能多考高分，使孩子在成绩上“出人头地”，忽略了孩子在综合素质方面的发展。 当然，说到底还是家长的期望起了主要作用。当家长的总是望子成龙、望女成凤，激烈的社会竞争更是让家长们坚定了“不能让孩子输在起跑线上”的决心，有的家长甚至主动要求幼儿园老师教识字与算术，否则就转园。可是，这些竞争压力有时甚至压得成人都喘不过气来，怎么能让还对这个世界充满好奇与希望的孩童也过早地承受这些压力？ 二、幼儿园“小学化”的危害

什么叫快乐的童年

什么叫快乐的童年? 经常看报纸和书上的文章说,几乎所有的专家教授都给家长呼吁要给孩子快乐的童年,把快乐还给孩子.不知专家教授们是否忘记跟家长讲"什么才是快乐的童年和如何给孩子快乐的童年",还是他们压根就不知道这个答案,却不知因为这句话造成了中国多数不快乐的孩子和因孩子的存在造成了多少不快乐的家庭. 给孩子一个快乐的童年.正是因为这句话,很多家长放弃了对孩子"严厉"的管束,给予孩子的是"要什么给什么,要什么买什么",孩子成了"小皇帝""小霸王""小祖宗",快乐了. 这真叫快乐吗?这种快乐的施予是爱还是害??良好的行为习惯与规则呢??? 我从不认为这是一种快乐,也从不认为这叫快乐的童年.我真为这种"快乐的童年" 而寒心.我常讲一句话:有时看是一种爱,却是对孩子长久的伤害;有时看是一种"虐待",却是对孩子真正的爱.宠爱溺爱是裹着密的毒药,越喝越甜,越久越毒. 现在家里钱多了,生活好了,孩子却更不快乐了.相反,在我们那时候,即使小时候没什么零食吃,也没什么玩具玩(都是自己做玩具:水枪,弓箭,砌灶烧饭等),也没去过什么大城市,也没看过什么动物园森林公园,也没去过什么儿童乐园,而我们过的童年恰恰是快乐的童年.现在呢,什么都有了,相反快乐却消失了.谁之错?社会之错,不是.是家长之过. 在我教育孩子的过程中对"快乐的孩子"认识是:当孩子得到一件东西他快乐,当他没得到一件东西时他也不会强求,一会快乐又出现在他身上;当孩子什么都顺利时他快乐,当孩子遇到困难时,他仍能积极去面对和尝试解决,他快乐;当你对他好时他快乐,当他感觉到别人对他不好时,他仍能扭转自己的情绪,一会又去做他喜欢做的. 快乐是一种生活态度和内心的世界,而不是外界的物质.快乐的是心灵,这是核心的部分,物质是表面,是靠他人给的,它带不来多少快乐,更不会长久.只会带来物欲贪婪和一味的向父母索取(想要更多的东西,而不理解父母).你的孩子是这样吗?