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齐齐哈尔市2010年英语学科考试说明

一、命题范围与原则

（一）命题范围

齐齐哈尔市2010年初中毕业学业考试英语学科以外语教学与研究出版社出版的九年义务教育初级中学英语教材《新标准》（试验本）为基础。命题的范围是《英语课程标准》之“内容标准”中五级目标的内容、要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。

（二）命题原则

除了《绪言》中描述的命题原则外，本学科还应遵循下列原则：

1.着重考查学生的综合语言运用能力

命题要以全面、准确地考查学生的综合语言运用能力为宗旨，真正落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，通过听、读、写等形式考查学生综合语言运用能力。

2.充分考虑学生的实际生活和身心发展水平

试题所选择的语言素材和创设的语言运用情境,要充分考虑学生的生活实际、生活经验及当时社会发展状况。试题素材的选择和题型的设计要与学生的身心发展水平相适应。

3.选用真实、地道的语言素材，根据语言实际情形命题

在选择语言素材时，尽量使用真实、地道、典型的当代英语素材，尽可能提供语义相对完整的语境，尽可能使试题任务接近或类似现实生活中语言使用的实际情形。

二、考查内容与说明

（一）听力技能

听力技能指学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。在理解信息的基础上，学生还要能够对信息进行判断、归纳、综合。

（二）口语技能

能够回答有关个人信息的问题，并就较熟悉的话题与他人进行交流，特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。鉴于口语考试仍在实验中，口语技能的考查将分散在笔试试题之中。

（三）阅读技能

2010年齐齐哈尔市初中毕业学业考试英语学科把阅读技能作为主要考查内容之一，着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。适当选用一些实用性的语言材料作为试题的素材，如广告、告示、说明书、指令等。

（四）写的技能

写的技能指运用所学语言知识与技能，以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。着重考查学生以书面形式表达真实意义或传递信息的能力。

（五）语言知识的运用能力

语言知识的运用能力主要考查学生在一定的语境中运用语音知识、语法知识、词汇知识、语用知识、语言交际的能力。对知识的考查不是孤立地考查某些知识点，更不是机械地考查对知识的记忆情况。

三、试题难度、试卷长度与分值比例

（一）试题难度

英语学科考试难度按易、中、难划分，拟定比例为7：2：1。难度系数应在0.65—0.7之间。

（二）试卷长度

英语学科考试采取书面笔答闭卷的方式，试卷采用16开8页布局，由大约86个小题组成，考试时间120分钟，满分120分。

（三）分值比例

1.听力20分。（约占16.7%）

2.笔试100分。其中：单项选择15分（约占12.5%）、完形填空15分（约占12.5%）、情景交际20分（约占16.7%）、阅读理解35分（约占29.2%）、书面表达15分（约占12.5%）。

四、题型与赋分

Ⅰ.Listening.20分

Part One .Choose the right picture according to what you hear. 5分(5小题)

Part Two. Match the best choice from A to G according to what you hear. 5分(5小题)

Part Three. Choose the right answer according to what you hear. 5分(5小题)

Part Four. Complete the note according to what you hear. 5分(5小题)

Ⅱ. Multiple choice. Choose the best answer from A, B, or C according to the meaning of the sentence. 15分(15小题)

Ⅲ. Cloze test. Choose the best answer to complete the passage. 15分(15小题)

Ⅳ. Communication.20分

(A)Choose the best response from A to F according to the sentences given. Each choice should be used only once. 10分(5小题)

(B)Complete the dialogue with proper words or sentences. 10分(5小题)

V. Reading.35分

(A)Choose the best topic from A to F according to the meaning of the passage. 5分(5小题)

(B)Judge the following sentences true or false according to the passage. 5分(5小题)

(C)Choose the best choice from A,B or C according to passage. 5分(5小题)

(D)Fill in the blank according to the passage. 10分(5小题)

(E)Answer the following questions according to what you read .10分(5小题)

Ⅵ. Writing. Write an 80 to 100 words passage according to the pictures or words given. 15分

五、试题说明与列举

第一题（听力）

听力试题每题中速读两遍，考试时间15-20分钟，采取播放录音形式。要求考生从所听内容中，获取具体信息，理解领会说话者的观点、态度及意图等。考生在应答第四部分时，只需答写关键信息词，无须考虑时态、人称等变化，无需进行完整回答，目的是考查学生在听音过程中获取信息的能力，淡化对所获信息的精确语言加工能力的考查，对有效地培养学生听力能力有很好的导向。

Part One Choose the right picture according to the dialogue you hear.

（一）说明：

此类题要求根据所听小对话内容及问题选出与小对话内容和问题相符的图片，要求考生捕捉和识记有效信息，做出准确判断，排除信息干扰和相关图片干扰。

（二）实例列举：

A B C D E F

1. 2. 3. 4. 5.

录音原文：

Part One Choose the right picture according to what you hear.

No. 1. M: Hey, Julie. Do you like playing sports?

W: Of course. I like running after I get up every morning.

M: Me too. Then what about your sister?

W: She likes playing tennis. But now she’s playing baseball with her friends.

Q: What sport does Julie’s sister like?

No. 2.M: Hi, Lucy! Where are you going for May Day?

W: Mm… I decide to stay on my uncle’s farm. The air there is nice and clean.

M: I hope you’ll have a good time there.

W: Thank you.

Q: Where will Lucy stay?

No. 3. W: Did you go to the countryside by bus, David?

M: No, Jim’s father drove.

W: Y ou had a great time there, didn’t you?

M: Y es, we did.

Q: How did David go to the countryside?

No. 4. M: Tomorrow is my mother’s birthday? What can I buy?

W: Y ou can buy a beautiful scarf.

M: No. I bought one last year.

W: What about a hat?

M: Great!

Q: What does Mary want to buy for her mother’s birthday?

No. 5. M: Oh, I left my umbrella at home.

W: Why do you often bring it with you?

M: Y ou are new here, the weather here often changes.

W: Y ou can bring a raincoat, too.

M: I’m sorry, I don’t like a raincoat.

Q: What does the man often bring with him?

答案：1—5 EBDCF

Part Four. Complete the note according to what you hear.

（一）说明：

此类题要求考生根据所听内容及设题要求完成note,考查学生在听音过程中获取信息的能力。本题听音材料是件发生在Wei Hua和Dongdong生活中的事。所要答题的5个点包括时间，人物，地点，事件和结果，只要学生能答对主旨即赋分。

（二）实例列举：

Time:

Person:

Place:

Happening:

Result:

录音原文：

On a rainy day, when school was over, Dongdong and Wei Hua were going home together with one umbrella. Suddenly Dongdong ran out in the rain, Wei Hua was surprised. When Wei Hua saw Dongdong taking down the nation’s flag, he understood and hurried to help him. They held the flag carefully so that it was kept out of the rain. They both got wet, but they were very happy.

答案：

Time: （on ）a rainy day

Person: Dong Dong and Wei Hua

Place: at school （on the way home）

Happening: take down the national flag to keep out of the rain

Result: both wet, but happy

第二题（单项选择）

此题主要考查学生的基础知识掌握情况，包括：语法、词汇、固定搭配、交际用语等，所考核内容均设计在语境中，非正确的选项也都具有干扰功能，以考查学生在特定情景中的应用所学知识的能力。

（一）说明：

题干设计一般都有一定的语境，考生作答时要考虑整个句子的结构及意义，不要只顾及局部结构。

（二）实例列举：

( ) 1. Jim afraid of dogs, but now he can play with them.

A. is used to being

B. is

C. used to be

答案：C

（一）说明：

此类题不是根据僵化的语法规则命题，而是根据语言的实际使用情况设计题干和选项，特别是要充分考虑语言的变化，考生要注意考虑语境以及各个选项在所给语境中可能表达的意思。

（二）实例列举：

( ) 2. —My mother is asleep. Would you mind the TV, Mary?

—Not at all. I’ll do it at once.

A. turning down

B. turning on

C. turning up

答案：A

第三题（完形填空）

在一个意思完整的短文中，留出一定的空白，要求考生根据短文内容及每空所提供的选项，选出最佳答案，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整、语法正确。此题即涉及语法、词法、固定搭配，又涉及通过篇章语境获取信息、处理信息的语用能力。

（一）说明

完形填空的文字材料难度应略低于阅读理解的材料，所选材料一般含有比较丰富的语言形式和紧凑的篇章结构，试题所涉及的各类考点（词汇、语法的运用、上下文的理解和篇章结构安排）一般都均衡分布。

（二）实例列举：

Nowadays most kids use a computer. Some kids 1 their own computers at home and 2 kids can use computers at school 3 . They use computers for many 4 such as e-mailing friends, looking for information and doing some homework. But 5 , many kids are beginning to have problems 6 their eyesight because they spend too much 7 i n front of the computer. Looking at something for a long time 8 that eye muscles can’t get enough exercise. Because of that, their eyesight becomes 9 . We often see lots of teenagers wear thi ck 10 .

Let me give you some tips 11 this problem. Do not stare at the 12 for a long time.

Look up and around the room often, blink (眨眼) often 13 your eyes can get a short 14 . Y ou can also walk outside or look out of the window to look at places that are 15 away. Do eye exercises or just close your eyes when you feel tired.

( ) 1. A. have B. make C. play

( ) 2. A. few B. some C. all

( ) 3. A. either B. as well C. neither

( ) 4. A. places B. tips C. things

( ) 5. A. at that time B. at the same time C. at the moment

( ) 6. A. with B. in C. on

( ) 7. A. time B. money C. energy

( ) 8. A. tells B. shows C. means

( ) 9. A. beautiful B. bad C. good

( ) 10. A. glasses B. scarves C. clothes

( ) 11. A. solve B. solving C. to solve

( ) 12. A. keyboard B. screen C. mouse

( ) 13. A. so as to B. such that C. so that

( ) 14. A. rest B. stay C. relax

( ) 15. A. comfortable B. far C. special

答案：1—5ABBCB 6—10 AACBA11—15 CBCAB

第四题（情景交际）

此类题可间接考查学生的口语能力，分（Ａ）（Ｂ）两题，所选正确答案及填写语句必须符合对话的语境。

（一）说明：

此类题侧重于对交际功能运用能力的考查，所涉及的日常交际用语贴近考生生活，采用了生活中常用的话题，增强了语言的实践性。

（二）实例列举：

A. Communication.

Choose the best response from A to F according to the sentences given.Each choice should be used only once.

( ) 1. Tom, could you please clean the classroom?

( ) 2. How long have you collected coins?

( ) 3. May I use your computer, Alan?

( ) 4. What do you think of the action movies?

( ) 5. I need some money to buy some clothes. What should I do?

答案：1—5 F A D CB

（一）说明：

此类题强调在特定情景中的语言运用，是半开放性试题，主要考查学生日常交际用语使用的准确性及得体性。在内容的编制上一般是将几个话题巧妙地融合在一起，使学生有身临其境的感觉，从而顺畅地完成对话。

（二）实例列举：

B. Complete the dialogue.

Complete the dialogue with proper words or sentences according to the meaning of the dialogue.

A: What’s the date today, Sam?

B: June 17th. Why, Tina?

A: Tomorrow is Sunday. (1). Don’t you remember?

B: Oh, I nearly forgot. The third Sunday of June is for fathers all over the world. What shall we get father as a present? (2)?

A: What about a watch?

B: Oh, no. We sent him one last year.

A: Y es. Hmm… (3) ?

B: Great. His were worn out. Let’s go shopping after school, shall we?

A: Sure. (4) at the school gate?

B: At 4:40.

A: Sorry. I’m on duty today. Let’s (5) .

B: That’s a deal. See you at 5 o’clock.

答案：(1) It’s (will be) Father’s Day/ Father’s Day (tomorrow).

(2) Do you have any ideas / What’s your idea (opinion) / And your idea(s) / Can you tell me your idea(s) / Please tell me your idea(s), OK?

(3) What (How) about / Shall we/ Why not get (buy) him a pair of shoes / trousers / socks / gloves / Let’s get (buy) him a pair of shoes / trousers / socks / gloves, shall we

(4) When / What time shall (will) we meet (then)

(5) make it 5 o’clock (a little later) / meet at 5 o’clock (5:00)

第五题（阅读理解）

阅读理解部分共有（Ａ）（Ｂ）（Ｃ）（Ｄ）（E）五篇短文组成，阅读后根据题目要求做答。分为选择最佳标题，判断正误，选择正确答案，补全信息，回答问题五个题型，文章生词率不超过３％，所选文章的题材和体裁将是考生所熟悉的。

第六题（书面表达）

本部分共分A、B两题，要求考生能根据所给的提示和要求，分别完成书面表达。（A）题根据要求简单表达。（B）题根据提示或图示写短文。（A）题词数约为30—50词，（B）题词数约为80-100词。本题旨在测试考生初中阶段对语言基础知识和写作技能的综合运用能力，包括多向思维和创新思维的能力，在做此题时，要求考生认真审题，理解题目要求，条理清晰，构思文段。（A）题5分,（B）题10分。

（一）说明：

写作技能主要考查学生运用所学语言知识与技能进行信息沟通、再现生活经历、描述周

围事物、发表意见和观点的能力。

（二）实例列举：

(A)假定你是第八中学三年一班的高峰，6月27日你将带有棕色小猴饰物的钥匙丢在操场上。请以高峰的名义写一则30词左右的寻物启事。

（B）寒假来临，你打算进行一次旅行或郊游。请根据你的喜好写一篇短文。

要求：1.列出提字迹工整，条理清晰。2. 字数80以上。

(Possible answer)

(A) Lost

June 27th

I lost /left a key（1分）with a brown monkey toy (1分) on the playground( on June 27th ).（1分）Will the finder/ anyone who found it please come to (1分) Class 1,Grade 3 of No.8 Middle School (or ring at )（1分）

Thank you !

Gao Feng

(B) The winter vacation is coming soon. On January 15I will leave for Harbin for my winter vacation. I will go there with my parents by train. I choose to visit Harbin because it’s famous for its Ice and Snow World. When we get there, my parents and I will go and visit the Ice and Snow World. I shall learn to skate and ski. Then we will go to Zhaolin Park to see ice lanterns. During the trip we will also do some shopping. I’m sure I will have a good vacation.

附件：2010年齐齐哈尔市初中生学业考试英语学科

考试词汇表

a (an) art

able a

about prep & ad above prep

accept v

accident n

achieve v.

across prep

act n & v

action n

active a

activity n

address n advantage n advertisement n advice n

afford v

afraid a

after ad, prep & conj afternoon n

again ad

against prep

age n

ago ad

agree v

ahead a.

air n

airport n.

alive a all a & pron allow v

almost ad alone a

along ad & prep aloud ad already ad

also ad although conj always ad

am v. aux. America n American a & n among prep ancient a.

and conj

angry a

animal n another a & pron answer v

any pron & a anybody pron anyone pron anything pron apple n

April n

are v. aux. area n

arm n

army n.

around prep & ad arrive v

art n

article n.

as ad, conj & prep Asia n

ask v

asleep a

at prep

athlete n. attention n

August n

aunt n

Australia n Australian a & n autumn n available a.

away ad

baby n

back ad & n background n

bad (worse, worst) a badminton n.

bag n

ball n

balloon n bamboo n

banana n

bank n baseball n.

basic a.

basket n

basketball n

be (is, am, are, was, were, being, been) aux v beach n

bear n

beat v & n

beautiful a

because conj

become (became, become) v

bed n

bedroom n

bee n

beef n

before prep, ad & conj

begin (began, begun) v

behind prep

believe v

bell n

belong v

beside prep

besides prep & ad

best a. ad.

between prep

better a.

big a

bike=bicycle n

bill n

billion num.

bird n

birth n

birthday n

bit n

black a & n

blackboard n

blind a

blood n.

blow (blew, blown) v

blue n & a

board n

boat n

body n

book n v.

bookshop n

border n.

boring a

born a

borrow v

both pron & a

bottle n

bottom n

bowl n

box n

boxing n.

boy n

brave a

bread n

break (broke, broken) v & n breakfast n breathe v

bridge n

bright a

bring (brought, brought) v brother n

brown n & a

brush v & n

build (built, built) v building n

burn (-ed, -ed/ burnt, burnt)v bus n

business n

busy a

but conj

butter n

butterfly n

button n.

buy(bought, bought) v

by prep

bye inter

cake n

calculator n.

call v & n

camel n

camera n

can modal v

Canada n

Canadian a. n

candle n

cancel v.

cancer n

candy n

cap n

capital n

captain n.

car n

card n

care v & n

career n

careful a

careless a

carrot n.

carry v

case n.

cat n

catch (caught, caught) v cause n & v

cave n

CD n

celebrate v

cent n

centre n

century n

certain a

chair n

chalk n

chance n

change v

chase v. cheap a

check n & v

cheer v.

cheese n

chemistry n

chess n

chicken n

child (pl. children) n China n

Chinese a & n

chocolate n

choose (chose, chosen) v chop v.

chopsticks n Christmas n

cinema n

circle n & v

city n

clap v.

class n

classmate n

classroom n

clean a & v

clear a

clever a

click v.

climb v

clock n

close v & a

clothes n

cloud n

cloudy a

club n

coal n

coat n

coffee n

coin n

coke n

cold a & n

collect v

college n

colour (Am color ) n & v come (came, come) v comfortable a communicate v. company n

compete v.

computer n

concert n

condition n.

connect v

continue v. conversation n

cook v & n

cooker n

cool a

copy n & v

corner n

correct v & a

cost v & n cotton n & a cough n & v

could modal v count v

country n countryside n course n.

cousin n

cover n & v

cow n

cross v & n crowded a.

cry n & v

culture n

cup n

cut (cut, cut) v & n cute a.

cycle v.

dad (daddy) n dance v & n danger n dangerous a

dark a & n

date n

daughter n

day n

dead a

deaf a

deal v

dear a

death n

December n

decide v

decision n

degree n

deep a & ad delicious a

describe v

desk n

dessert n

destroy v

develop v

dialogue (Am dialog) n diary n

dictionary n

die v

difference n

different a

difficult a

difficulty n

dig (dug, dug) v dinner n

director n

dirty a

disagree v

discover v

discuss v

discussion a

disease n dish n

disturb v.

divide v

do (did, done) v

doctor n

dog n

doll n

dollar n

donkey n

door n

double a & n

down ad & prep

downstairs ad

draw (drew, drawn) v

dream (-ed, -ed/dreamt, dreamt) v & n dress n & v

drink (drank, drunk) v & n

drive (drove, driven) v

driver n

drop n & v

drought n.

dry v & a

duck n

dumpling n

during prep

duty n

DVD n

each a & pron

ear n

early a & ad earn v

earth n

east n, a & ad easy a

eat (ate, eaten) v editor n education n

egg n

eight num eighteen num eighth num eighty num either a, conj & ad electricity n elephant n eleven num else a

e-mail n & v emperor n empty a encourage v end n & v engineer n England n English n & a enjoy v enormous a enough a & ad enter v environment n eraser n especially ad Europe n European a & n even ad

event n

evening n

ever ad

every a everybody pron everyone pron everything pron everywhere ad exam=examination n example n excellent a

except prep exciting a

excuse n & v exercise v & n

exist v

expect v expensive a experience n experiment n explain v

express v

eye n

face n & v

fact n

factory n

fable n

fail v

fall (fell, fallen) v

family n

famous a

fan n

fantastic a

far (farther, farthest/further, furthest) a & ad farm n

farming n

farmer n

finally adv

fast a & ad

fat a

father n

favourite (Am favorite) a & n

fear n

February n

feel (felt, felt) v

feed (fed, fed) v

feeling n

festival n

fever n

few pron & a

field n

fifteen num fifth num

fifty num

fight (fought, fought) v & n fill v

film n

final a

find (found, found) v

fine a

finger n

finish v

fire n

firecracker n

fireplace n

first num, a & ad

fish n

fit a & v

five num

fix v

flag n

flat n.

flood n

floor n

flower n

fly (flew, flown) v

fly n

follow v

food n

foot (pl. feet) n

football n

footpath n

for prep

foreign a

foreigner n

forest n

forget (forgot, forgot) v fork n

form n

forty num

four num

fourteen num

fourth num

fox n

free a

freeze (froze, frozen) v French n

fresh a

Friday n

fridge (=refrigerator) n friend n

friendly a

friendship n

frog n

from prep

front a & n

fruit n

full a

fun n

funny a

future n G

game n

garden n

gate n

geography n

get (got, got) v

gift n

giraffe n

girl n

give (gave, given) v glad a

glass n

glove n

go (went, gone) v

goat n

gold n & a

golden a

god n

good (better, best) a goodbye (bye-bye) interj government n

grade n

grape n

graduate v n graduation n. granddaughter n grandma=grandmother n grandpa=grandfather n grandparent n grandson n

grape n

grass n

great a

Greece n

green a & n

grey a

ground n

group n

grow (grew, grown) v

guess v

guest n

gun n

habit n

hair n

half a & n

hall n

hamburger n

hand n

handbag n

hang (hung, bung/hanged, hanged ) v happen v

happy a

hard ad & a

hardly ad

harvest v.

hat n

hate v & n

have (has, had, had) v

he pron head n

headache n

health n

healthy a

hear (heard, heard) v heart n

heat n

heaven n

heavy a

height n

hello (hi) interj help v & n

helpful a

hen n

her pron

here ad

hero n

hers pron

herself pron

hi int

hide (hid, hidden) v high a

hill n

him pron

himself pron

his pron

history n

hit (hit, hit) v hobby n

hold (held, held) v

hole n

holiday n

home n & ad hometown n homework n honest a

hope n & v

horse n

hospital n

hot a

hotel n

hour n

house n housework n

how ad

however ad & conj huge a

human a & n hundred num hungry a

hurry n & v

hurt (hurt, hurt) v husband n

I pron

ice n

ice-cream n

idea n

if conj

ill a illness n imagine v immediately ad important a impossible a improve v

in prep

include v increase v & n India n

Indian a & n industry n inform v. information n inside prep instead ad instruction n interest n interested a interesting a international a Internet n

into prep introduce v invent v invention n invite v

is v. aux. island n

it pron

its pron

itself pron

jacket n

January n

Japan n Japanese n & a

jar n

jeans n

job n

join v

joke n & v journey n

judge v.

juice n

July n

jump v

June n

just a & ad

keep (kept, kept) v key n

keyboard n

kick v & n

kid n

kill v

kilo=kilogram n kilometer n

kind a

kind n king n

kiss n & v

kitchen n

kite n

knee n

knife (pl. knives) n knock v & n

know (knew, known) v koala n.

lab=laboratory n ladder n

lady n

lake n

lamp n

land n & v

language n

large a

last a & v

lastly ad

late a & ad

laugh n & v

law n

lawyer n

lazy a

leader n

leaf (pl. leaves) n leave v

lay (laid, laid ) v

learn (learnt, learnt) v

高中英语考试大纲

《英语学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标 1．英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事高中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2．英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导高中英语教学。 3．英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对高中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。 4．英语学科教学实施能力理解高中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。 5．英语学科教学评价知识与能力了解高中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。二、考试模块内容与要求（一）语言知识与能力 1．掌握英语语言的基础知识，了解语言学研究中与语言教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。 2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合高中学生英语水平的语言材料。 3．能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。（二）语言教学知识与能力 1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对高

中英语教学的指导作用。 2．理解国家颁布的英语学科课程标准的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。 3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。 4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）教学的基本原则和训练方法。 5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。（三）教学设计 1．了解高中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。 2．理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。 3．能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。 4．能够根据教学目标创设相应的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。 5．能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。（四）教学实施与评价 1．掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动。 2．掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科和学生的特点，根据教学实际情况，恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习。 3．掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常用组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。 4．掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业。 5．掌握基本的现代教育技术，能够针对不同的教学内容与教学目标，整合多种资源，选择恰当的辅助教学手段进行有效教学。 6．了解形成性评价和终结性评价的知识与方法，并在高中英语教学中合理运用。 7．了解教学案例评析的基本方法，能够对教学案例进行评价。 8．了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学进行反思并提出改进思路。三、试卷结构

高考英语考试大纲(官方版)

2019年高考英语考试大纲考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5)，要求词汇量为3500左右。二、语言运用 1.听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2.阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 3.写作要求考生根据提示进行书面表达。考生应能： (1)清楚、连贯地传递信息，表达意思; (2)有效运用所学语言知识。 4.口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能： (1)询问或传递事实性信息，表达意思和想法; (2)做到语音、语调自然; (3)做到语言运用得体; (4)使用有效的交际策略。附录1语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音 2. 重音 (1) 单词重音

(2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异附录2语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词 (1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式 (2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词 (4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时 (2) 一般过去时 (3) 一般将来时

广西2020年普通高考英语听力口语考试说明

广西 2020 年普通高考英语听力口语考试说明广西壮族自治区招生考试院 2019 年 12 月广西 2020 年普通高考英语听力口语考试说明

一、命题指导思想英语听力口语考试遵循有助于高等学校选拔人才，有助于中学推进素质教育，有助于考试公平公正、科学、平稳、有效实施的原则，以《普通高等学校招生全国统一考试英语考试大纲》为依据，反映中华人民共和国教育部2003年4月第 1版制订的《全日制普通高中英语课程标准》（实验）对于听力技能培养的相关要求，并结合广西中学英语教学的实际，重视“新教材、新情境” 的创设与运用，考察学生的综合语言运用能力，尤其是注重考查考生在某一语境下获取和处理信息，用英语进行思维和表达的能力，以适应社会发展特别是我国改革开放和扩大对外交往的需要。英语听力口语考试坚持以科学性、准确性、客观性、公正性、规范性为前提，使试卷有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度，强调英语听力理解和口头表达的紧密联系，即听说合一，充分发挥考试对中学英语教育的积极导向作用。二、考试内容和要求 1．语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，考查考生在某一语境下获取和处理信息，用英语进行思维和表达的能力，要求掌握2500 个单词及400左右常用短语。 2.语言运用听力考试部分，主要考查考生的英语听力水平，听懂用正常语速进行日常生活中所熟悉话题的对话或独白，在听的过程中，考生应能：（1）听懂有关某话题的谈话内容并能抓住要点；（2）在正常语速下获取和处理语段中的信息；

（3）听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果；（4）识别语段中的重要信息并进行简单的推断；（5）理解说话者的意图、观点，识别不同语气所表达的不同态度。口语考试部分，主要考查考生的英语语音语调以及口头表达能力。考生应能：（1）根据指定话题，稍作准备后，用一定的句型和词汇，清楚、连贯、有条理地作简短的陈述或评论；（2）做到语音正确、语调自然，用恰当的语速和节奏表达自己的思想感情和意图。三、考试形式与试卷结构英语听力口语考试为闭卷考试，试卷由听力和口语两部分组成，采用计算机辅助考试的形式，在专用考场内进行，并全部在计算机系统中完成。听力题均为单项选择题，考生用鼠标在计算机屏幕上点击选项完成答题。口语题由考生口述计算机录音完成答题。整个考试过程约 35 分钟。听力部分共 15 小题 , 分为两节。考试用时约25 分钟第一节：听 3 个长对话。每听完一个长对话，回答 3 个问题，共 9 小题。每小题给出A、B、C、 D 四个选项，每小题考生有15秒的时间用鼠标点击最佳选项。每段对话读两遍。第二节 : 听 2 段独白。每听完一段独白，回答 3 个问题，共6小题，每小题给出A、B、 C、D 四个选项，每小题考生有15 秒的时间用鼠标点击最佳选项。每段独白读两遍。注意：计算机考试试题不可回放，考生应在答题时间内用鼠标点击所选的选项字母前的按钮，否则该题无分。口语部分分为两节。考试用时约10 分钟

2019龙东中考：英语学科考试说明

2019年龙东地区初中毕业学业考试英语学科考试说明一、指导思想 2019年初中毕业生英语毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试, 其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《全日制义务教育英语课程标准（２０１１年版）》所规定的英语毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。初中毕业生英语毕业学业考试要落实《全日制义务教育英语课程标准（２０１１年版）》所确立的课程评价理念，要有利于促进和引导英语教学全面落实《全日制义务教育英语课程标准》所规定的课程目标，要有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率，要有利于初中学校综合评价学生的英语学习状况。二、命题原则 1.面向全体，注重基础《全日制义务教育英语课程标准（２０１１年版）》要求：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。因此，本次考试命题立足考查基础知识，注重对学生综合运用英语能力的考查，真正落实“考查学生用英语做事情”的能力。试题选材贴近学生生活实际，与学生的身心发展水平相适应。

2.灵活开放，注重能力基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。因此，试题注重考查学生在真实的情景中正确、合理地使用语言，创造性的运用语言的能力。在试题设计上体现多样性、灵活性、开放性和科学性，使英语水平发展程度不同的学生的英语学习都得到公正、客观、准确的评价，使考试能够真实地反映出学生的实际水平。 3.渗透文化，注重实效试题注重情感态度和文化意识的渗透，在选择语言素材上，力求使用真实、地道、典型的当代英语素材，内容积极向上，引发思考，同时尽可能提供语义相对完整的语境，尽可能使试题任务接近或类似现实生活中语言使用的实际情形。在试题的难、易度设置上，严格遵循易、中、难的比例为80% ：15%：5%的原则，坚持不出偏、难、怪、繁、俗的试题，确保试题的信度和效度，以使考试形式有利于实现英语毕业学业考试的考查目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的实际水平。三、命题依据 2019年初中毕业生英语毕业学业考试试题的命制是依据《全日制义务教育英语课程标准（２０１１年版）》之“内容标准”中五级目标的内容、要求及相关的附录；依据龙东地区制定的英语学科考试说明；依据龙东地区使用的人教版的六三制和鲁教版五四制英语教材。四、命题范围与要求英语毕业学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和能力。在确定具体考查内容和标准时，

2020年高考英语考试大纲

2020年高考考试大纲考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1至附录5），要求词汇量为3500左右。二、语言运用 1．听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：（1）理解主旨要义；（2）获取具体的、事实性信息；（3）对所听内容做出推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。2．阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：（1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断单词和短语的含义；（4）做出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。 3．写作要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）有效运用所学语言知识。 4．口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能：（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；（2）做到语音、语调自然；（3）做到语言运用得体；（4）使用有效的交际策略。附录1 语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音

2. 重音 (1) 单词重音 (2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异附录2 语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词(1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式 (2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词 (4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时 (2) 一般过去时

46级英语考试技巧

很多同学抱怨新4，6级后半部分时间太紧经常会出现还有两篇或一篇阅读没做的时候就只剩下5分钟了！！! 由于阅读分值非常大,很容易让人立刻崩溃?如果考场上出现这种情况,千万不要慌张！！！！?冷静的使用下面介绍的－-－死亡拯救法,可将正确率提高至５０%以上!! 不看文章，直接作题第一篇：? 阅读理解题答案项特征通过研究历届四、六级阅读理解题，我们发现,在所列出的四个选项中,也有一些普遍性规律可循。如果考生了解、熟悉并掌握了这些规律，他(她)们就可以找到做题时的"第六感觉＂，达到所谓超常发挥的水平。如果考生来不及看文章，万般无奈下凭这些规律可以选中不少正确选项。 (一)答案项中有绝对语气词的一般不是正确答案项。这些语气词有: musｔ, ａlwaｙｓ, neｖeｒ，ｔhe mｏｓt, all, oｎlｙ, ｈａｖｅ to, aｎy, nｏ， very cｏｍpｌetely, none, hａrdｌy等。例(1）Ｏｎe of the great chanｇes bｒｏught about bｙ tｈe knowledge sｏciet ｙ iｓ that _＿__＿ .(1995年6月六级题22) ?A. ｔhe ｄiｆfｅrenｃe betweeｎｔｈe ｅmｐlｏyｅｅ anｄ the eｍployer has ｂecome insignificａｎt. ? B．ｐeoplｅ's tradｉｔｉｏnaｌ conｃepts aｂout woｒk nｏ lｏnｇer ｈoｌd true. ??Ｃ. most peｏpｌｅ have to tａｋｅ pａrt-tｉme joｂｓ．??D. people have to ｃhaｎge thｅｉr jobs from tiｍｅ to tｉme．? (分析:四个选项中，C、Ｄ两项中都含有"have to＂,语气太绝对化，一般被排除。考生在剩下两项中进行选择，就大大降低了难度。) 例(2) The mａin ｉdeａ of thiｓpａssage is tｈat ___＿_ ．(199１年6月六级题４０) ??A. ｂetter use of grｅen spａcｅfacｉｌｉｔieｓ shｏｕld ｂｅmade sｏ as to iｍprovｅｔhe quality of ouｒlife. ? B. attｅnｔｉon musｔｂe ｄireｃｔed ｔo ｔhe ｉｍprovement ｏf reｃrｅaｔive p ｏｓｓiｂilitiｅs．?Ｃ. thｅｕｒbaｎｅnvｉrｏnmｅnt is proviｄing more re ｃreａｔｉon acｔｉｖｉtiｅs than it dｉd many yeaｒｓ aｇo. D． prioｒity musｔ bｅ given tｏthe develoｐmeｎt of oｂlｉｇatory aｃｔivｉties. ?(分析:Ｂ、Ｄ两项中均有ｍust be,语气太绝对化，故一般被排除。考生结合短文内容在剩下两项中进行选择,命中率就极高了。) ?(二）选项中含有不十分肯定的语气词一般是正确答案项。这些语气词有: cａｎ, ｃoul ｄ, may, sｈould，usｕａｌly， might，mosｔ(大多数)，morｅ oｒｌess, re ｌatiｖely, be likeｌy to, possible, ｗhｅｔheｒ or, not neceｓｓarｉlｙ等。??例（1）It ｃａn ｂｅinfｅrｒｅd froｍ the pａssage tｈat tｈe ａuｔhor bｅliｅveｓ __＿__ .（19９9年６月四级题３0）Ａ．Ａmerｉcanｓａre ｍｏre ambiｔｉｏus than ｐｅoｐle iｎ other cｏuntries ?B. ｉn mａny ｃountrｉes ｓｕcｃeｓs ofteｎ deｐenｄｓ on ｏne's sociaｌｓtaｔuｓ?C． Ameｒican ｂusiｎｅsses aｒe more democratic than tｈｏsｅin oth

2015小学英语学科知识大纲

小学英语考试大纲第一部分英语基础知识本部分的主要考查内容包括语音及语汇、语法、阅读理解、英美文化、书面表达等。（一）英语语音及语汇语汇是语言的基础，掌握语汇并能熟练地掌握其用法，是提高语言水平的个根本。要求考生掌握大学英语三级考试大纲中的“语汇表”，掌握单词的拼写、短语的结构及含义的用法。语汇部分测试的重点：近义词和近形词；动词短语；介词短语；习惯搭配。重点考核：字母、音素和音标；语音的结合及其变化；词汇（二）英语语法知识三级语法考试是进一步加深和广大中学里学过的语法知识，侧重其在阅读和翻译中的应用。要求考生掌握基本语法规则、结构和句型，并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。语法结构考查的知识点主要包括名词、代词、限定词、形容词和副词、动词时态及语态、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装句和省略句等重点考核：名词、代词、数词和冠词；动词；介词与介词短语、连词；形容词、副词及其比较级和最高级；非谓语动词；动词的时态；句子种类和句子成分；常用句型；主谓语一致；被动语态；虚拟语气的构成及其用法；各类复合句的用法；直接引语和间接引语（三）阅读理解理解和掌握所给材料中心大意，要求注重中心大意的事实和细节，既能理解字面意思，也能根据所给材料进行一定的推论和判断；既能理解个别句子的意思也能理解上下文的逻辑关系。阅读理解的题型；细节理解题，词句理解题，主题、主旨题，猜测词义题，推理判断题（四）英美文化了解英语、美国的地理概貌、历史背景、政治制度、经济概况、科学技术、文化传统、体育娱乐、宗教信仰、风俗习惯及社会生活等方面的基本知识，有助于学习者了解英美的思维方式、价值观念及生活方式，更好地掌握和运用英语语言，加深对语言和文化的理解，增强对文化差异的敏感性，提高分析和评价能力，达到扩大知识面、巩固和提高英语水平之目的的重点考核：知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的称赞、请求等做出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称及饮食文化；如果主要英语国家的首都和国旗；了解世界上主要国家的重要标志，儒英国的大本钟等；了解英语国家中重要的节假日如万圣节、圣诞节和感恩节等；初步俩接英语国家的地理位置、气候特点、历史等，如有时间差及气候差别等；了解常见动植物在英语国家中的文化涵义，如宠物作为家庭成员等；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解（五）书面表达此部分主要考查考生的英语书面表达能力，能根据所给题目，写一篇100个单词左右的作文。要求考生做到： 1.能用英语书写摘要、报告、通知、公务信函等 2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情 3.能阐述自己的观点、评述他人的观点，文体恰当、用词准确得体 4.能在写作中恰当地处理引用资料和他人的原话 5.能填写各种表格、个人简历和申请书，用语基本正确、得当 6.能做到体裁恰当，内容切题 7.在以上写作过程中能做到意思完整，条理清楚，结构严谨，语法正确，语言通顺，表达得体第二年部分小学英语新课标与教材一、新课程改革 1.新课程改革的背景 2.新课程改革的目标二、课程目标 1.英语课程标准的分级目标体系国家要求从3年级起开设英语课程。《英语课程标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求 2.基本要求级别和过渡级别 3.课程目标级别和年级教学要求之间的关系 4.课程分级目标要求的管理三、课程内容标准 1.语言技能（1）语言技能的内容（2）听、说、读、写语言技能之间的关系（3）语言技能目标的具体要求 2.语言知识（1）语言知识的内容（2）语言知识与语言技能之间的关系

(新课标)2020年高考英语考试说明

2020年高考英语考试大纲(新课标)

月份星期 January (Jan) Monday(Mon) February(feb ) Tuesday(tyes) March(mar) Wednesday(wed.) April(apr) Thursday(thurs) May(may) Friday(fri) June(jun) Saturday(sat) July(jul) Sunday(sun) September(sept) October(oct)

November(nov) December(dec) Ⅰ、考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的离中华业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此.离考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。 Ⅱ.考试的内容和要求根据普通高等学校对新生文化素质的要球，依据中华人民共和国教育部2020年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1至附录5），要求词汇量为3500左右. 二、语言运用 1.听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：（1）理解主旨和要义（2）获取具体的、事实性信息（3）对所听内容作出推断（4）理解说话者的意图、观点和态度 2.阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：（1）理解主旨和要义

四六级英语考试的分数对照表

四、六级考试的分数解释自2005年6月考试起，大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。四、六级考试报道总分计算公式为： TotSco=(X-Mean)/SD×70+500 式中X表示每个考生加权、等值处理后的原始分数，Mean表示常模均值，SD表示常模标准差。目前，四、六级的分数常模群体由1987年的全国若干所重点大学的近万名本科生组成。四、六级考试委员会计划在2006年对常模进行第一次修订。常模正态分数的特点是能够报道考生在常模群体中所处的百分位置。举例如下（参见表1和表2）：某考生四级报道总分是450分，则其在常模群体中的百分位是24%，表示这名考生的英语成绩优于常模群体中24%的人。某考生六级报道总分是500分，则其在常模群体中的百分位在48%～57%之间，表示这名考生的英语成绩至少优于常模群体中48%的人，但不会优于57%的人。四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：听力(20%)、阅读(40%)、综合(25%)、作文(15%)。各单项报道分的满分分别为：听力142分；阅读284分；综合178分；作文106分。各单项报道分相加之和等于报道总分。四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。举例如下（参见表1和表2）：某考生四级作文报道分数是62分，则其在常模群体中的百分位是在77%～86%之间，表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。某考生六级听力报道分数是100分，则其在常模群体中的百分位是54%，表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中54%的人。表 1 大学英语四级考试（ CET-4 ）报道分数百分位对照表 1

英语2口语考试说明及试题(请老师们发给学生)

2014级的同学们：为引导学生重视口语，提高英语应用能力，外国语学院本学期举行14级大学英语Ⅱ口语考试，口语考试成绩将占期末考核总评成绩的15%。口试题型为段落朗读及口语对话，要求考生按顺序朗读所抽到的材料并进行二人对话，总限时5分钟。考官将按照评分标准根据学生朗读及对话的内容、语音、语调、语速、意群停顿、流利程度等综合打分。按每个考场学生名单序号，考生在考务人员的安排下提前5-10分钟抽取朗读材料，要求考生在考场后一排座位处安静准备。考试前，考生需要向监考老师出示学生证。考完所抽题签必须交回抽签处，禁止考生对题签做任何标记或折叠。考完后请迅速、安静地离开考场，切勿讨论或喧哗。时间：2015年6月27日（16周周六）各班具体时间、地点和名单安排另行通知。请老师们各班安排的副考务于考试开始之前10分钟到达考场，主动跟考官老师联系。为了保证考试顺利进行，请通知上下午第二场考试的学生提前40分钟到达备考。以下为30个口语考试题签，请同学们认真准备。祝大家考试成功！外国语学院大学外语第二教学部 2015年6月

15篇段落朗读 Passage 1 In your hands, my fellow citizens, more than mine, will rest the final success or failure of our course. Since this country was founded, each generation of Americans has been summoned to give proof to its national loyalty. The graves of young Americans who answered the call to service surround the globe. Now the trumpet summons us again — not as a call to bear arms, though arms we need — not as a call to battle, though embattled we are — but a call to bear the burden of a long twilight struggle, year in and year out, “rejoicing in hope; patient in trouble,”— a struggle against the common enemies of man: tyranny, poverty, disease, and war itself. Passage 2 From these changes, Americans would reduce the amount of land, water and chemicals used to produce the food we eat, as well as the incidence of lifestyle diseases linked to unhealthy diets, and greenhouse gases from industrial meat production. The government’s organic program, says Joan Shaffer, a sp okeswoman for the Agriculture Department, “is a marketing program that sets standards for what can be certified as organic. Neither the enabling legislation nor the regulations address food safety or nutrition.” People don’t understand that, nor do they realize “organic”

六年级英语学科考试说明

天门市2015年小学六年级英语质量检测说明（征求意见稿）一、指导思想 1、本次命题将以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力，让他们体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信，了解自己学习中的得失,在今后的学习中及时调整学习的策略和方法，让学习更轻松、更富有成效。 2、本次命题也将一如既往地关注试卷的导向作用，要让教师通过考试了解英语课程改革的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，不断地提高自己的教育教学水平，要让学校通过对考试的质量分析及时了解英语课程的实施情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。二、命题说明 1、命题原则（1）注重基础知识的考查。试卷以教材为依据，试题来源于教材，但又避免对教材中的知识进行生搬硬套，重点考查一些学生必须掌握的基础知识，为今后的英语学习夯实基础。（2）突出语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际工具。小学英语教学就是要根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以“听说领先、读写跟上”的原则进行，因此，考试将注重对听说能力的考查。（3）渗透对能力的考查。学习英语的目的就是要运用其进行交际，小学英语的教学必须教给学生运用语言的方法和能力，因此，考试也将注重对学生阅读理解能力的考查。 2、考查要求以《英语课程标准》为指导，以教材规定的学习内容和教学目标为依据，不超纲、超本。考试的目的主要是考查学生初步的听力、语言情境交际、简单的书写、语言表达能力等。 3、内容及范围

考试范围以《英语课程标准》为依据，涵盖pep新版六上、六下的内容，其中六上占30％，六下占70％。由于我市小学英语的教育教学水平还有待进一步提高，因此，今年英语写作仍就不列入考查范围，适当降低考试难度。 4、形式和试卷结构本次考试采用闭卷考试形式，时间为60分钟，试卷满分100分。试卷由听力部分（40分）、笔试部分（60分）构成。试题力求贴近学生生活实际，严控难度值，试卷一、二、三档题比为7：2：1。三、样卷 Listening Part听力部分（共四大题，计40分）一、听录音，选择你所听到的单词。将正确答案的字母序号填入题前括号内，每小题读两遍。（共10小题，计10分） ( ) 1. A. shorter B. heavier C. thinner ( ) 2. A. funnier B. smaller C. younger ( ) 3. A. happy B. sick C. hurt ( ) 4. A. excited B. might C. know ( ) 5. A. sad B. angry C. worry ( ) 6. A. flu B. trip C. fail ( ) 7. A. test B. hear C. headache ( ) 8. A. return B. relax C. between ( ) 9. A. elephant B. present C. prepare ( ) 10. A. washed B. learned C. watched 二、听录音，选择与所听到的内容相符的图片。将正确答案的字母序号填入题前的括号内，每小题读两遍。（共5小题，计10分） ( ) 1. A. B. C. ( ) 2. A. B. C.

英语听力46级考试常用地点单词和高频词组

场景单词 hospital : inject prescription ward nurse doctor surgery surgeon physician(physicist) dentist clinic(picnic) vet (veterinarian) vomit cancer high blood pressure heart attack heart failure heart disease chest pain back ache headache stomachache toothache injure my ankle (wrist ) flu cold fever sore throat treatment operation medicine pills tablets bank: interest rate account open a savings/cash/ check / fixed/current account change ATM( automated teller machine) teller library: keep return borrow librarian director magazine novel periodical daily fine due overdue airport: luggage check in/ out flight ticket flight have a good flight visa passport fasten your safe belt take off land departure (time) post office: post mail parcel overweight postage envelope stamp ( five 20 cents stamps please?) hotel: check in/out luggage room service reception/front desk bath room twins /single /double /bed room taxi book a room restaurant: waiter waitress customer menu reservation book bill soft drink cola juice coffee whiskey brandy vodka white/red wine beer alcohol spirit (白酒) sprite ( 雪碧) fried chicken roasted chicken French bread French fries (炸薯条) beef mutton hotpot pork sandwich sausage pizza school: credit points (学分) score/ point / mark ( 考试分数) test card (成绩报告单) grade book (计分册) supervisor/instructor/tutor (导师) thesis /paper (论文) semester/term seminar(研讨会) school open /graduation ceremony (开学/毕业典礼) doctor master bachelor graduate undergraduate college student fresh man sophomore junior senior professor associate professor (副教授) teaching assistant (T.A) lecturer (讲师) pupil course subject physics chemistry biology philosophy economics psychology politics geography fellowship scholarship student union (学生会) student body ( 学生总称) monitor class officer (班委) a teacher in charge of a class( 班主任) scholar (学者) street: park speed speeding car accident traffic signal traffic jam /rush hour / traffic light / much traffic 交通高峰期或交通堵塞fine driving license 驾照

初级中学教师资格证考试大纲《英语学科知识与教学能力》.doc

初级中学教师资格证考试大纲《英语学科知识与教学能力》初级中学教师资格证考试大纲《英语学科知识与教学水平》一、考试目标 1.英语学科知识与水平具有扎实的英语语言基础知识和语言水平 ; 具备从事初中英语教学所需要的英语语言水平 ; 能理解相关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2.英语学科教学知识与水平掌握基本的、适合初中英语教学的学科教学知识和英语课程标准知识，并能用以指导初中英语教学。 3.英语学科教学设计水平能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。 4.英语学科教学实施水平理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本水平 ; 能够依据教学设计，根据教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生实行有效学习。 5.英语学科教学评价知识与水平了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习实行恰当的评价 ; 了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践实行反思，提出改进的思路。二、考试模块内容与要求

( 一) 语言知识与水平 1.掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和内容，并能在课堂教学中加以使用。 2.具有良好的英语语言使用水平，包括用英语实行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的水平 ; 能够筛选并改编适合初中学生英语水平的教学材料。 3.能在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。 ( 二) 语言教学知识与水平 1.了解英语教学基本理论，包括语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。 2.理解《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准 ( 实验 ) 》的目标内容 ( 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 ) ，以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中使用。 3.掌握英语语言知识 ( 语音、词汇、语法等 ) 的教学基本原则、讲解和练习方法。 4.掌握英语语言技能 ( 听、说、读、写 ) 的教学原则和训练方法。 5.能结合英语社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。 ( 三) 教学设计 1.了解初中学生的认知特征、已有的英语知识、语言水平和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。 2.理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。

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