(完整word版)地球和地球仪练习题

地球和地球仪练习题

1.180°经线以东是：（）A东经B西经 C 北纬D南纬

2.与“坐地日行八万里”这一诗句最相吻合的地点是：

A南极点B北极点C赤道D本次初子午线

3.一个经线圈是由多少条经线组成的：（）A一条B二条C三条D四条

4.本初子午线是指：（）A 0°经线B 180°经线 C 0°纬线D 20°W经线

4.划分东西半球的界线是以下哪组经线圈（）A 180°经线和0°经线

B 20°E和160°W

C 20°W 和160°E

D 90°E和90°W

5.划分南北半球的界线是（）A本初子午线B子午线C 0°经线D赤道

6.有关纬线和纬度的说法正确的是：（）A.所有纬线长度相等B.纬线指示东西方向C.纬度的标度范围是0°~180°D.北极的纬度是90°S

7.关于经纬线的说法，正确的是（）A.以0度经线为界，东经和西经的度数分别向东向西越来越大B.以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北向南越来越小C.纬线指示南北方向，经线指示东西方向D.所有经线都不相交

8.一个人站在北极点上，向右前方跨一步，则他前进的方向是（）

A.东北方

B.南方

C.西南方

D.东南方

9.关于甲地（西经15°W，23°N）的判断，正确的是（）

A.位于两半球

B.位于南半球

C.位于北温带

D.有阳光直射现象

10.某点以西是西半球，以东是东半球，以南有阳光直射现象，以北为温带，则该点的地理位置是（）A.23.5°N，160°E B. 66.5°N，160°E

C.23.5°S，180°

D. 23.5°N，20°W

11.某地的东面是西半球，西面是东半球，南面是南半球，北面是北半球。该地的经纬度是（）A经度0°，纬度0°B东经160°，纬度0°

C西经20°，纬度0°D东经180°，纬度0°

12.地球的形状是：（）A两极部位略扁的不规则球体B皮球似的正球体C赤道略扁的不规则球体D天圆地方

13.下列地点中，其位置符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（）A．165°E，20°N B．21°W，5°N

C．15°W，25°S D．15°W，25°N

14.下列关于经纬度和经纬线的说法，不正确的说法是：（）A每一根纬线都是和赤道平行的圆B北纬90°就是北极点C每一根经线都是连接两极的大圆圈D赤道的纬度是0°

15.下列说法错误的是（）①北纬90°为北极②南纬90°为南极③0°纬线就是本初子午线④0°经线就是赤道A．①②B．②③C．①④D．③④16.北侧是北半球，南侧是南半球，西侧是西半球，东侧是东半球，该点的经纬度位置是（）A．西经20°，纬度0°B．东经160°，纬度0°C．经度180°，纬度90°D．经度0°，纬度90°

17．在地球仪上，经度30°、纬度0°的地方一共有（）

A．一个B．二个C．三个D．四个

18.与东经116°经线共同组成经线圈的另一个经线的经度是（）

A．东经64°B．西经64°C．西经116°D．0°19．关于经线和纬线的叙述，正确的有（）A．经线指示南北方向，纬线指示东西方向B．每条经线的长度都相等，每条纬线的长度也相等C．纬度越高，纬

线越长；纬度越低，纬线越短D ．从某地出发，沿着同一条经线朝前走，最后能回到出发的地点

20.下列地点中，符合东半球、北半球两个条件的有（ ）A21°W ，纬度0° B ．经度0°，26°N C165°E ，17°N D19°W ，15°S

21．两人从南极同时出发，分别沿40°E 和20°W 向北行进，产生的情况是（ ）

A ．他们不会相遇

B ．他们可在南极再相会

C ．他们之间距离始终保持一致

D ．在赤道上他们之间相距最远

22．下图是卫星甲和乙在某一时刻所覆盖的区域,其服务范围大小是（ ）

A. 无法确定

B. 甲等于乙

C. 甲大于乙

D. 甲小于乙

23.根据下图经纬网所示内容，回答问题。

（1）注出A 、B 的经纬度 A ： 。B ： 。

（2）在上面经纬网图中，分别点出甲、乙两地大致的位置。

（3）A 、B 分别属于哪个半球？

A ：________半球、________半球。

B ：________半球、________半球 A ．（ ）

B ．（ ）

C ．（ ）

D ．（ ） （1）给各条经线标注“

E ”或“W ”。

（2）A 、B 、C 三点位于_______半球（东、西），

D 点位于_______半球（南、北）。 （3）A 点在C 点的_______方，C 点在D 点的

_______方。

地球和地球仪专题复习习题

地球和地球仪专题复习 一、单项选择题： 一架在北半球飞行的飞机，飞越晨昏线上空时，当地为 8日19时。回答1—3题。 1．在图1-1-4所示的4个地区中，它飞越的是 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 2．6小时后该飞机到达西6区的芝加哥，芝加哥的区时 是 A ．8日14时 B ．9日2时 C ．9日20时 D ．8日8时 3．该季节能够看到的景色是 A ．长江流域寒梅绽放 B ．巴黎盆地小麦黄热 C ．南极中山站终日科阳 D ．赞比西河流域草木葱茏 下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，根据表中数据回答题。 4．四地中属于南半球的是 A ．甲地 B ．乙地 C ．丙地 D ．丁地 5．四地所处纬度从高到低顺序排列的是 A ．甲乙丙丁 B ．甲乙丁丙 C ．丙丁乙甲 D ．丁丙乙甲 6．造成四地白昼时间差异的主要因素是 ①地球的公转 ②地球的自转 ③黄赤交角的存在 ④地方时的不同 A ．①② B ．②③ C ．③④ D ．①③ 7．我国浙江省的温岭县是大陆上最早迎来新年第一缕曙光的地方。该地区第一道曙光 的时间可能出现在 A ．5∶35 B ．6∶ 32 C ．4∶50 D ．5∶43 读图1-1-5，图中L 为晨昏线。完成8～9题： 8．当θ角增大时，下列现象会发生的有 A ．孟买的正午太阳高度逐渐增大，悉尼的昼逐渐缩短 B ．黄赤交角逐渐增大或减小 C ．南极地区极昼或极夜范围渐大 D ．我国雨带向北方移动 9．若此时雅加达正午物体影子朝 北，则 A ．O 点为6点，且该日的日出时间也是6时 B ．南北半球大陆上的等温线都向北弯曲 C ．叶尼塞河开始通航 D ．密西西比河口盐度值一年中较低时期 读某地正午太阳高度角年变化折线图(图1-1-6)，完成10-13题。 10．根据该地正午太阳高度角年变化的规律，判断该地点可能位于 A ．北回归线以北地区 图1-1-4

地球和地球仪(第一课时)教学设计教案

第一节“地球和地球仪（第一课时）”教学设计 教学目标 1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。 2.通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。 3.通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。 教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。 教学难点：学会观察和使用地球仪 教学准备 教师多媒体教学课件、教学地球仪； 学生学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。 课时安排：1课时 教学设计 创设情景，导入新课 教师多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面，配解说词： 北京时间2003年10月15日9时，我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分，行程长达50多万千米，环绕地球飞行了14圈后，于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。 提问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？ 学生1 蓝色的。 学生2 美丽的。 学生3 圆形的。 学生4 球形的。 教师通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。 师生互动，学习新课 课堂活动1 忆历程──认识地球 教师多媒体展示课本图人类对地球形状的认识过程。（或直接看教材图） 学生讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？ 学生汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）： 天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体 直觉臆想证实 教师我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（从学生的生活入手引入新知识，利于调动学生的积极性） 学生讨论生活中与地球形状相关的地理现象。 学生1 站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身；而目送离岸的船只总是船身先消失。（有条件的学校学生可做实验演示，无条件的学校可利用课本图解释） 学生2 发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 教师多媒体展示月食照片（或看课本图），帮助学生理解。 教师还有什么办法可以证明地球是球形的？怎样来证明？ 学生站得高，看得远（或者引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”）。（能作图来说明更好）

人教版(五四制)六年级地理上册《地球和地球仪》教案(第1课时)

《地球和地球仪》设计（第1课时） 【教材分析】 认识地球形状和大小：地球的形状学生早已熟悉，所以重点不在于让学生知道地球是球形的。教材选取4个较有代表性的例子：“天圆地方→根据太阳和月亮的形状推测出球体→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片”，十分概括的表达了人类对地球形状的认识过程。教材用平均半径、赤道周长和表面积三个数字来描述地球的大小。同时，设计了两个“活动”：“从人们认识地球形状的历程得到的感悟”，让学生感受前人勇于探索的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小”。 地球的模型——地球仪：地球仪是缩小了的地球的模型。地球仪与地图不同，地球仪上没有长度、面积和形状的变形，其经纬线和地理事物的形状、方向、相对位置与实地基本相符，因此是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作简易的地球仪的活动，主要目的是通过制作地球仪，使学生了解地球仪的基本结构，建立球体的空间概念。 【学情分析】 学生对地球的形状基本有所了解，引导学生了解人类对地球认识的过程，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。七年级学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥，学生如果不能构建球体的空间概念，就很难理解地球仪的特征。本节课利用新课程理念开展课堂内研究性学习，让学生动手动脑自主完成知识的教与学，变难为易、变枯燥为趣味。 【课标要求】 1.了解人类认识地球形状的过程。 2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 【教学目标】 1.通过查阅资料，了解人类对地球形状的认识过程，感受前人用于探索的精神； 2.通过模拟实验，验证地球不是平面而是球体，结合日常生活，提出地球是球体的证据。

地理中考专题训练和答案解析(珍藏版)：地球和地球仪

专题01 地球与地球仪 ★★基础闯关★★ 1.有关地球形状和大小的说法，正确的是（） A. 天圆地方 B. 地球的平均半径约6378千米 C. 地球是一个规则的球体 D. 地球的赤道周长约4万千米 2.人们对地球形状探索经历了漫长的过程，下列对地球形状认识按从古到今排序正确的是( ) A. a-b-c-d B. b-a-c-d C. b-d-c-a D. a-c-d-b 3.下列诗句中能够反映地球形状是球体的是( ) A. 随风潜入夜，润物细无声 B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 C. 黄河之水天上来，奔流到海不复回 D. 欲穷千里目，更上一层楼 人类对地球形状的认识经历了很久的发展历程，最早由麦哲伦实现环球航行证实了地球是个球体。后来随着人类科技的发展以及现代探测技术的运用，人们发现地球是个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。在日常生活中能证明地球是球体的例子很多，如站得高看得远、在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身等。 4.读地球仪图，回答下列各题。 （1）地球仪上连接南．北两极的半圆是（） A. 纬线 B. 经线 C. 等高线 D. 等温线

（2）在同一个地球仪上表示的地理事物，说法错误的是（） A. 按一定比例，把地球缩小后制成 B. 用不同的颜色．文字．符号表示地理事物 C. 地球仪能真实的反映地球形状 D. 地球仪是地球缩小模型 5.下列关于纬线和纬度的叙述正确的是（） A. 所有的纬线长度相等 B. 北纬不一定都在北半球 C. 所有纬线都是半圆 D. 赤道以北是北纬，用字母N表示 6.与120°E经线共同组成经线圈的另一条经线的经度是（） A. 60°E B. 60°W C. 120°W D. 0° 7.从北极到南极，纬度的变化规律是( ) A. 先减小再增大 B. 先增大再减小 C. 一直变大 D. 一直变小 8.下列说法正确的是（） A. 本初子午线是地球仪上最长的经线 B. 0°经线东侧为西经、西侧为东经 C. 180°经线是东、西半球的分界线 D. 0°经线向西数值递增的是西经 9.“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这一说法适用于那个地区（） A. 极地地区 B. 赤道地区 C. 回归线附近 D. 极圈附近 10.读经纬网图，回答下面小题。 （1）B点半球位置是( )

地球和地球仪第一课时教学设计

第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 第一课时 【重点】 （1）会观察地球仪。 （2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 （3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【难点】 （1）会观察地球仪、使用地球仪。 （2）东西半球划分。 （3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【课前准备】 1、学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。 2 【教学过程】 （导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球; 在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ （板书）地球的形状、大小 1、地球的形状 （展示图片）地球卫星照片 （提问）地球是什么形状？ （引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题， 在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。

（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程” ）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）（天园地方f天如斗笠f麦哲伦环球航行证实球体f 地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据 听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船” ） B、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。（提问）还有什么办法可以证明地球是球 形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。（讨论）从人类对地球形状的认识过程 中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚 至以生命为代价。 板书：2、地球的大小 （承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球 的大小。 （展示图片）地球的大小 （学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357 千米，地球的表面积 5.1 亿平方千米，地球周长约 4 万千米。 （讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378 千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21 千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。 （板书）二、地球的模型——地球仪（展示）地球仪 （提问） 1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2、地球仪在日常生活中有什么作用？（启发学生积极回答） （讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。地球仪是地球缩小的模型。 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河 湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。 （板书）三、制作简易地球仪 （学生活动）引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。 在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。 （课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。 【板书设计】第一节地球和地球仪 一、地球的形状和大小 1、地球的形状 2、地球的大小 二、地球的模型——地球仪 三、制作简易的地球仪

专题复习一：地球和地球仪

3月21日3月21日 6月22日 9月23日 12月22日 专题一：地球和地球仪 ? 明白考点 ? 重点识图 地球公转示意图，五带的划分，常见经纬网图。 ? 梳理知识 1、认识地球的形状和大小 （1）形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。 （2）大小：表面积=5.1亿平方千米；平均半径=6371千米；赤道周长=4万千米 （3）能证明地球是球体的事实：麦哲伦船队环球航行的成功；地球的卫星照片；月食照片，是地球影子遮挡了照射的阳光。 （4）麦哲伦环球航行路线：西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。 2 各地正午太阳高度也随之发生有规律的变化， 昼夜长短也发生变化。就北半球而言，夏至日 昼最长夜最短，冬至日夜最长昼最短，春分日 和秋分日昼夜平分；南半球则相反。 冬至

（ 北 纬 ） （ 南 纬 ） 赤道 本 初 子 午 线 3、经纬线的划分，记住特殊的经纬线，知道它们的地理意义（0°纬线、南北回归线、南北极圈、0°经线、20°W、160°E）。 判断东西半球的方法“东二大，西二小”：西经度大于20度，东经度大于160度位于西半球，反之，则位于东半球。 （1）特殊的经线：（如上图）东西半球的分界线为20°W和160°E经线。 （2）经度和纬度的变化规律： 极地地区的经纬度判读： 下图一，以北极为中心，可以判断地球自转方向为逆时针方向，以0°经线为界，顺着自转方向的为东经，相反方向为西经。以北极为中心，纬度就是北纬。 下图二，以南极为中心，可以判断地球自转方向为顺时针方向，以0°经线为界，顺着自转方向的

（3）特殊的纬线： 0°纬线，即赤道，是南北半球的分界线，南纬和北纬的分界线，是地球上最长的纬线； 北回归线，纬度23.5°N ，太阳直射的最北界线，北温带和热带的分界线； 南回归线，纬度23.5°S ，太阳直射的最南界线，南温带和热带的分界线； 北极圈，纬度66.5°N ，北寒带和北温带的界线。有极昼和极夜现象的边界线； 南极圈，纬度66.5°S ，南寒带和南温带的界线。有极昼和极夜现象的边界线； 北极点，纬度90°N ，位于地球最北端；南极点，纬度90°S ，位于地球最南端。 4、五带的划分：（如下图） （1）划分依据：太阳热量在地表的分布。 （2）五带的名称：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。 （3）划分界线：①北回归线、②南回归线、③北极圈、④南极圈。 现象：热带——有阳光直射，终年炎热。 南、北温带——四季分明；既无阳光直射，也无极昼、极夜。 南、北寒带——有极昼、极夜；阳光斜射得厉害。 5、通过经纬网确定任意地点的位置： 经线和纬线交织成网状图形，称为经纬网，是确定地理坐标的重要依据，只要知道地球上任意地点的经度和纬度，就能确定其所在的地理位置。 精练强化 一、选择题 1. 有关经纬线长度的说法，正确的是（ ） A ．所有纬线都等长 B ．赤道的长度与经线等长 C ．赤道的长度约是经线长度的2倍 D ．赤道的长度比经线稍长 2.下列说法正确的是（ ） A ．本初子午线是地球仪上最长的经线 B ．0o经线东侧为西经、西侧为东经

地球和地球仪教学设计

《地球和地球仪》教学设计 教学目标 知识目标： 了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。 能力目标： 初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。 情感目标： 了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。 教学建议 [教材分析] 关于“地球形状和大小”教材分析是：通过人类对地球形状的认识过程，使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们研究地球提供方便。 关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴---地轴转动，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，可以使用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。 关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。 [教学方法建议] 关于“地球的形状”教学建议：在课前教师要准备地球仪，每人一个（或2---4人一个）。建议采用观察法和讲述法。教师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类认识地球形状的过程资料，使学生受到有关科学史的教育。引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个球体，以培养学生

第一节 地球和地球仪教案

第一节地球和地球仪 一、教学目的 1、让学生知道地球仪是地球的模型。 2、初步学会在地球仪上识别径线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。 3、初步学会在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置。 二、教学重点和难点 1、径线和径度。 2、纬线和纬度 三、教具 地球仪和活动小黑板。 四、教学方法。 启发式教学 五、教学设计（引言）上节课我们学习了地球的形状和大小下面同学们思考： 1、地球的形状是什么样的？ 2、地球的极半径、赤道半径、平均半径和赤道周长分别是多少？ （同学回答，老师总结） 好，下面我们接着来学习，第一节，地球和地球仪（板书） 二、地球的模型（板书） 人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地考察，但是地球太大了，人们很难看到它的全貌，于是就依照地球的形状，并按照一定的此例把它缩小，制作了地球模型——地球仪（板书）同学们现在看老师手里拿的就是地球仪（自西向东转动） 在地球仪上用颜色，文字，符号，表示陆地，海洋，山脉，河流，城市等地理事物的位置形状及名称。 （指图讲解）我们看用蓝色表示河流湖泊，用黄色表示山脉，文字表示名称，用符号表示国界，铁路等。 大家看（转动地球仪）地球每天自西向东的转动，是绕着一根轴在旋转，这根轴就代表地球的旋转轴——地轴（板书） 事实上，大家想一想，地球里会不会真有一根轴呢？不是的，地轴只是人们假想的地球旋转轴。地轴穿过球心，与地球表面相交于两点，同学们看，指向北方的一点，叫北极（板书），指向南方的一点叫南极，这就是我们要讲的第三个问题。 三、地轴和两极（板书） 同学们再看，在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球一周的圆圈，我们把它叫做纬线，而连接南北两极，并同纬线垂直相交的线，我们就叫它经线，好，下面老师就和大家一起来学习纬线和经线，（配合地球仪来讲） 四、纬线和经线（板书） （用移动小黑板列表格对比纬线和经线。）

2011-2012地理会考复习专题2地球习专题2地球和地球仪49

2011-2012地理会考专题复习二 地球和地球仪 一、中考目标要求： 1、知道地球的形状，并会用证据证明；知道人类认识地球形状的过程 2、记住地轴、两极、赤道、经线、纬线、经度、纬度、本初子午线 3、记住东西半球和南北半球的划分，低、中、高纬度的划分 4、会根据经纬线定方向，会用经纬网确定地球上任意地点的位置 5、学会换算不同地点的时间 二、基础知识回顾： 1、地球是一个什么样的球体？ 2、怎样用数据来描述地球的大小？（P15） 3、人类认识地球的形状经历了一个怎么样的过程？（P14） 4、证明地球是球体的证据有哪些？ 5、比较经纬线、经纬度 小技巧：1、北纬越往北越大，南纬越往南越大；东经越往东越大，西经越往西越大。 2、南北半球的判断：北纬都在北半球，南纬都在南半球。 3、东西半球的判断：东经数小于东经160度、西经数小于西经20度在东半球，相反大于则在西半球。简单一句话，小于东半球，大于西半球。 口诀：西经二十度，东经一百六，一刀切下去，东西两半球，小小为东，大大为西 4、地球有一点，以东为东半球，以西为西半球，以南为南半球，以北为北半球，此点为（20°W ，0°）；以东为西半球，以西为东半球，以南为南半球，以北为北半球，此点为（160°E,0°） 6、区时的计算：公式法：所求地的区时=已知地的区时±1小时×时区差（东加西减：所求地在已知地之东，用“+”号，之西用“—”号） 7、日界线两侧日期的换算：自东十二区向东进入西十二区，日期减一天；自西十二区向西进入东十二区，日期加一天。即“东东西，减一天；西西东，加一天”。 三、中考考点解读 考点1：地球的形状和大小 1.“欲穷千里目，更上一层楼”不能反映（ ）（2006.黄冈） A 站得更高，看得更远 B 天圆如张盖，地方如棋局 C 大地是个曲面 D 高瞻远瞩的进取精神 2. （2011泰安）在海边观察远处驶来的轮船，会出现图中①至③所示的现象，这种现象反映的地理事实是（ ） A 地球自西向东自转 B 地球是个球体 C 地球绕太阳公转 D 海平面上升 3、（2011泰安）读右图，有关地球数据的叙述，正确的是（ ） A 赤道半径是6357千米 经线（经度） 纬线（纬度） 定义 形状 大小 指示方向 起始线 0°经线，即________,是_____经度的起始线 0°纬线又名_____，是_____ 纬度的起始线，是最长的纬线圈。 半球的划分 东西半球的分界线： 南北半球的分界线： 重要经纬线 0° 20°W 和160°E 180° 0° 23.5° 66.5° 30° 60° 经纬网 作用是：

高中地理专题1.1 地球与地球仪(教学案)(解析版)

第1讲 地球与地球仪 1.地球的形状和大小、地球仪、经纬网及其地理意 义。 2.识记地球的形状、大小和半径。 3.掌握经纬线特点 和经纬度的划分。 4.能够利用经纬网确定地球表面 两点的相对位置、距离。 一、地球仪与经纬网 1．地球的形状和大小 由上图知：地球赤道半径略大于极半径，故其形状特点是：两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。 2．地球仪 (1)地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向北极星。 (2)两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点。 (3)经线和纬线的特点 ①经线特点????? 所有经线长度都相等，长约2万千米所有经线都相交于南、北极点 两条相对应的经线构成一个经线圈，将地球 平分为两个半球 ②纬线特点???? ? 纬线是大小不等的圆圈赤道是最大的纬线圈，越往两极，纬线圈越小 每条纬线与每条经线垂直相交

(4)经度和纬度 经度 纬度 图示 划分 从本初子午线向东、向西各分180° 从赤道向南、向北各分90° 分布规律 东经度的度数愈向东愈大，西经度的度数愈向西愈大 北纬的度数愈向北愈大，南纬的度数愈向南愈大 划分半球 20°W ～0°～160°E 为东半球，160°E ～180°～20°W 为西半球 以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球 特殊经纬度 ①本初子午线为东西经分界 线。 ②180°经线大致与日界线重合 ①30°纬线是中、低纬度界线；60°纬线是中、高纬度界线。 ②回归线是热带、温带界线，极圈是温带、寒带界线 【方法技巧】经度和纬度的判断方法 (1)东西经的判断：顺地球自转方向数值逐渐增大的为东经，数值逐渐减小的为西经。 (2)南北纬的判断：数值自南向北逐渐增加的为北纬；数值自北向南逐渐增加的为南纬。 二、经纬网的应用 1．定“方向” A 在 B 的西北方向；D 在 C 的正东方向；E 在 D 的正南方向； E 在C 的东南方向。 【特别提醒】(1)以极点为中心的俯视图，按地球自西向东自转判定东西方向，取小于180°的劣弧方向。 (2)图2中C 、E 两点是既不在同一经线，也不在同一纬线上的两点，可以先借助辅助点D 确定。 2．定“距离” 图1中各点间的距离：AF≈1_110_km ；BF≈1_110×cos_30°km 。 【特别提醒】(1)根据纬度差定经线长度：纬度1°的实际经线弧长处处相等，约是111千米。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。 (2)根据经度差定纬线长度：经度1°的纬线弧长由低纬向高纬递减，约是111×cosφ千米(φ表示该纬线的纬度

“地球和地球仪(第一课时)”教学设计

“地球和地球仪（第一课时）”教学设计 “地球和地球仪（第一课时）”教学设计 第一节“地球和地球仪（第一课时）”教学设计山东省淄博市临淄区教师进修学校郑建红教学目标 1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。 2.通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。 3.通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。教学难点：学会观察和使用地球仪教学准备教师多媒体教学课件、教学地球仪；学生学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。课时安排：1课时教学设计创设情景，导入新课教师多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面，配解说词：北京时间2003年10月15日9时，我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分，行程长达50多万千米，环绕地球飞行了14圈后，于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。提问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？学生1 蓝色的。学生2 美丽的。学生3 圆形的。学生4 球形的。教师通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。师生互动，学习新课课堂活动1 忆历程──认识地球教师多媒体展示课本图1.1人类对地球形状 的认识过程。（或直接看教材图）学生讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？学生汇报小组推荐代表回答人类认识地球形 状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）：天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体直觉臆想证实教师我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（从学生的生活入手引入新知识，利于调动学生的积极性）学生讨论生活中与地球形状相关的地

湖北省黄石市高考地理一轮专题 第1讲 地球与地球仪

湖北省黄石市高考地理一轮专题第1讲地球与地球仪 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共10题；共28分) 1. （2分） (2018高一下·铜仁开学考) “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这句诗中的“地”指的是（） A . 北极 B . 南极 C . 赤道 D . 中国 2. （2分） (2018高三上·武威期末) 读下图，完成下面小题 （1）图中几乎全部处于黑夜的大洋是（） A . 太平洋 B . 大西洋 C . 印度洋 D . 北冰洋 （2）如图所示，地球（） A . 在公转轨道上位于近日点附近 B . 公转速度在该日后逐渐变快

C . 自转角速度①地大于③地 D . 自转线速度②地大于④地 （3）图中①②③④四地（） A . 白昼长度由长到短依次是①④③② B . 正午太阳高度由高到低依次是②③①④ C . 该日后三个月内白昼逐渐变长的有①② D . 该日后三个月内正午太阳高度增大的有③④ 3. （2分） (2015高二上·南昌期中) 读下面两幅图，一架飞机由甲地飞往乙地，其最短航线的航向是（） A . 先正北方再正南方 B . 先东北方再东南方 C . 先西北方再西南方 D . 先东南方再东北方 4. （2分）下列诗句中能说明地球形状的是（） A . 东边日出西边雨，道是无晴却有晴 B . 欲穷千里目，更上一层楼 C . 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 D . 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 5. （2分） (2016高一上·长春期末) 下图是一幅“经纬网地图”。读图完成下列各题。

（1）图中①地位于④地的（） A . 东南方 B . 西北方 C . 东北方 D . 西南方 （2）某人从②地出发，先向正南方向，后向正东方向至③地，其路程约为（） A . 6 600千米 B . 5 000千米 C . 3 330千米 D . 4 200千米 6. （2分）下列现象中，能说明地球是球体形状的是（） A . 昼夜交替现象 B . 日、月星辰，东升西落 C . 水往低处流 D . 登高远望

河北省承德市备考2020高中地理一轮复习专题01 地球与地球仪

河北省承德市备考2020高中地理一轮复习专题01 地球与地球仪 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共13题；共40分) 1. （2分） (2018高二下·钦州期末) 下图为以某极点为中心的俯视图。若不考虑地形等因素，一架飞机从甲地沿最近的线路飞往乙地，结合所学知识，回答下面小题。 （1）甲、乙两地均位于（） A . 北半球求、东半球 B . 南半球、东半球 C . 北半球、西半球 D . 南半球、西半球 （2）该飞机飞行方向和飞行距离分别是（） A . 一路正西等于3330km B . 先东南，后东北等于6660km C . 先东北，后东南大于6660km D . 先西南，后西北小于3330km 2. （2分） (2017高一上·杭锦后旗月考) 下图为某区域经纬网示意图，据图回答下面小题。

（1）①地的经纬度是（） A . 30°W 23．5°N B . 30°E 23．5°N C . 30°W 23．5°S D . 30° E 23．5°S （2）②地位于③地的（） A . 北方 B . 西北方 C . 西南方 D . 东南方 3. （4分）图中甲国首都A城市位于乙国首都B城市的 A . 西北方向 B . 东北方向 C . 西南方向

D . 东南方向 4. （4分） (2017高二下·吉林期末) 读下图，完成下面小题。 （1）有关甲、乙、丙附近三个阴影区域比例尺大小的叙述，正确的是（） A . 丙处比例尺最小，甲处比例尺最大 B . 甲、乙、丙处比例尺相同 C . 丙处比例尺大于乙，乙处比例尺大于甲 D . 乙处比例尺最小 （2）甲、乙、丙三艘船同时出发驶向180°经线，而且同时到达，速度最快的是（） A . 甲 B . 乙 C . 丙 D . 乙和丙 5. （2分） (2013高一上·桓台月考) 读图判断下题（阴影部分表示黑夜）：

人教版地理七上《地球和地球仪》教案

第一节人教版地理七上《地球和地球仪》教案 知识结构： 内容要点： 1．地球的大小 如左图所示，明确地球的平均半径、赤道周长和地球表面积等方面的有关数据 和形状。 2．地球仪 由于地球太大，人们无法看到它的全貌，于是 人们仿照地球的形状，按照一定的比例，把它缩 小，制作了地球的模型，我们称为地球仪。它可以 方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理 事物的分布。 观察简化地球仪（如左图），明确 地轴、两极（北极和南极）、纬 线、经线等概念。 注意：地球上并不是真的有地轴， 表面也没有画出经线和纬线。 3．经线和纬线

通过上图，我们可以总结东西经度、南北纬度的判读方法： 以本初子午线为界，东经和西经的度数分别向东、西排列，东经是向东度数增加或向西度数减小；西经是向西度数增加或向东度数减小。 以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、南排列，北纬的度数向北加大，南纬的度数向南加大。 5.东西半球的划分。 从上图可以看出，东经度、西经度是根据0°经线和180°经线组成的经线圈划分的；东半球、西半球是根据20°W和160°E组成的经线圈划分的，20°W向东到160°E为东半球，20°W向西到160°E为西半球。因此，0°经线以及0°～20°W之间的经线位于东半球；180°经线以及160°E～180°之间的经线位于西半球。 6．利用经纬网确定地理位置 利用经纬网可以准确地确定地球表面任何一点的地理位置。由于地球上的经线和纬线都是弧线，将它转给在地图上的投影方法不同，就出现了多种形式的经纬网。一般情况下，同样经度和纬度的地方有四个，赤道上有两个，但在南北两极点，只有纬度，没有经度。 达标测评： 1．下列说法正确的是 A．任何一条纬线圈，都可以把地球分为两个半球B．经纬网是由地球上自然形成的经线和纬线构成的 C．本初子午线通过英国格林尼治天文台的旧址D．所有经线和纬线的形状都不

人教版七年级地理上册：《地球和地球仪》教案设计

人教版七年级地理上册：《地球和地球仪》教案设计 【重点】 （1）会观察地球仪。 （ 2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 （3）利用经纬网确定某地的地理位置。 【课前准备】 1. 学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。 2. 教学器材：教学地球仪。 教学设计：

教学过程】 导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火 红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ （板书）地球的形状、大小 1. 地球的形状 （展示图片）地球卫星照片 （提问）地球是什么形状？ （引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 （引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程” ）学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识

过程。） （天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照 片） （提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ a. （可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） b. （事例 2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 c. 还有地球仪和麦哲伦的环球航行。（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。 板书： 2. 地球的大小 （承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。 （展示图片）地球的大小 （学生活动）让学生读出：地球的平均半球 6357 千米，地球的表面积5.1 亿平方千米，地球周长约 4 万千米。 （讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为 6357 千米，赤道半径

衡水地理专题训练：地球和地球仪

中考专题复习模拟演练:地球和地球仪 一、选择题 1.（2017?襄阳）关于经纬网图（图1）的叙述，正确的是（） A. M点位于N点的西北方 向 B. M点位于热带，N点位于东半球 C. M点位于中纬度，P点位于低纬度 D. 当太阳直射在P点所在的纬线时，N地昼短夜长 【答案】C 【解析】【分析】利用经纬网来判读方向时，经线指示南北方向，纬线指示东西方向，M点位N点的东北方向，故A选项错误；热带的范围是23.5°N~23.5°S(南、北回归线之间)，M点的纬度为40°N，位于北温带，东、西半球的界线是由20°W和160°E组成的经线圈，N点的经度为160°E，正处于东西半球的分界线上，既不属于东半球，也不属于西半球，故B选项错误；当太阳直射在P点所在的纬线时，即太阳直射赤道，全球昼夜平分，故D选项错误；0°~30°为低纬度，30°~60°为中纬度，60°~90°为高纬度，M点的纬度是40°N，属于中纬度，P点的纬度为0°，属于低纬度，故本题选C。 2.（2017·通辽）读甲、乙、丙、丁四幅经纬网图，完成小题。 （1）某地（28°N，85°E）在2015年曾发生8．1级地震，甲、乙、丙、丁四图中，能准确显示震中位置的是（）

A. ①B . ② C. ③ D. ④ （2）如果甲、乙、丙、丁四图图幅大小相同，其中比例尺最小的是（） A. 甲图 B. 乙 图 C. 丙 图 D. 丁图 【答案】（1）B （2）D 【解析】【分析】（1）在经纬网上，经线的度数叫做经度，若相邻两条经线的经度向东增大，就是东经，用符号E表示，若相邻两条经线的经度向西增大，就是西经，用符号W表示；纬线的度数叫纬度，若相邻两条纬线的纬度向北增大，就是北纬，用符号N表示，若相邻两条纬线的纬度向南增大，就是南纬，用符号S表示。读图分析可知，图中甲图中的②经纬度为28°N，85°E，故选B。（2）从四幅经纬网示意图可以看出，如果四幅图的图幅大小相等，从四幅图所跨经纬度范围比较得知，范围最大的是丁地，所以比例尺应最小，故选D。 3.下列地点中，位于“南半球、西半球、有极昼极夜”现象的是（） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】【分析】南北半球的分界线是赤道，赤道以北叫做北半球，以南叫做南半球。北半球越向北纬度越大，南半球越向南度数越大，四个选项中位于南半球有A、C,东西半球的分界线是西经20度和东经160度，西经20度到东经160度之间的经度范围为东半球，四个选项中位西半球有C、D；极昼极夜现象出现极圈以内，四个选项中C、B位于极圈内，综上位于“南半球、西半球、有极昼极夜”现象是C。 故答案为：C。 【点评】本题虽属于基础知识的考查，但对学生来说有一定的难度，学生要有一定的综合分析能力。

高考一轮复习专题一地球和地图教案设计

高考一轮复习专题一地球和地图教案设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-

专题一地球和地图 亳州一中南校地理组 考纲 1．地球的形状和大小； 2．地球仪、经纬网及其地理意义； 3．地图上的方向、比例尺、常用图例和注记； 4．海拔（绝对高度）和相对高度，等高线（等深线）和地形图，地形剖面图。 考纲解读 1. 说明地球的形状和半径大小 2．理解地球仪上经纬网的特点，运用经纬网确定地理位置、辨别方向和测量距离等 3．识记地图上的方向、比例尺、图例和注记，理解这些地理要素在解题中的信息效能 4．说明海拔和相对高度，理解等高线(等深线)的特点，运用地形图和地形剖面图解决地理问题 考情上线 1．经纬网和地图三要素，往往作为隐性信息，考查学生获取有效信息的能力，比如在区域图上利用经纬度定位，利用比例尺进行面积的估算，图例信息的迁移应用等； 2．等高线及等高线地图出现频率较高，且综合性越来越强，侧重于与其他考点相结合考查，比如根据等高线确定修建水库的地址和规模，与气温垂直变化的相关计算，聚落与交通线和等高线的关系等。 第一课时 一、地球和地球仪 1.地球的形状和大小 （1）形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 （2）大小：平均半径 6371 千米；赤道周长约 4万千米（8万里）。 2．地球仪 (1)地轴：地球仪上，地球绕转的假想轴，其倾斜方向不变，北端始终指向北极星附近。 (2)两极：地球仪上，地轴与地球表面的两个交点（其中指向北极星的一端是地球的北极N；另一端是地球的南极S）。 3．经纬网 (1)经线和纬线的基本特点

第一章《地球和地图》第一节“地球和地球仪(第一课时)”教学设计

第一章《地球和地图》第一节“地球和地球仪（第一课时）”教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教学目标 .知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。 2.通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。 3.通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。 教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。 教学难点：学会观察和使用地球仪 教学准备 教师多媒体教学、教学地球仪； 学生学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。 课时安排：1课时

教学设计 创设情景，导入新课 教师多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面，配解说词： 北京时间xxxx年10月15日9时，我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分，行程长达50多万千米，环绕地球飞行了14圈后，于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。 提问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？ 学生1蓝色的。 学生2美丽的。 学生3圆形的。 学生4球形的。 教师通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。 师生互动，学习新课 课堂活动1忆历程──认识地球 教师多媒体展示课本图人类对地球形状的认识过

2020年中考地理专题复习(地球和地球仪)

2020年中考地理专题复习:地球和地球仪 一、选择题 1.（2019?襄阳）关于经纬网图（图1）的叙述，正确的是（） A. M点位于N点的西北方向 B. M点位于热带，N点位于东半球 C. M点位于中纬度，P点位于低纬度 D. 当太阳直射在P点所在的纬线时，N地昼短夜长【答案】C 【解析】【分析】利用经纬网来判读方向时，经线指示南北方向，纬线指示东西方向，M点位N点的东北方向，故A选项错误；热带的范围是23.5°N~23.5°S(南、北回归线之间)，M点的纬度为40°N，位于北温带，东、西半球的界线是由20°W和160°E组成的经线圈，N点的经度为160°E，正处于东西半球的分界线上，既不属于东半球，也不属于西半球，故B选项错误；当太阳直射在P点所在的纬线时，即太阳直射赤道，全球昼夜平分，故D选项错误；0°~30°为低纬度，30°~60°为中纬 度，60°~90°为高纬度，M点的纬度是40°N，属于中纬度，P点的纬度为0°，属于低纬度，故本题选 C。 2.（2019·通辽）读甲、乙、丙、丁四幅经纬网图，完成小题。 （1）某地（28°N，85°E）在2015年曾发生8．1级地震，甲、乙、丙、丁四图中，能准确显示震中 位置的是（） A. ① B. ② C. ③ D. ④ （2）如果甲、乙、丙、丁四图图幅大小相同，其中比例尺最小的是（） A. 甲图 B. 乙图 C. 丙图 D. 丁图 【答案】（1）B（2）D 【解析】【分析】（1）在经纬网上，经线的度数叫做经度，若相邻两条经线的经度向东增大，就是 东经，用符号E表示，若相邻两条经线的经度向西增大，就是西经，用符号W表示；纬线的度数叫 纬度，若相邻两条纬线的纬度向北增大，就是北纬，用符号N表示，若相邻两条纬线的纬度向南增 大，就是南纬，用符号S表示。读图分析可知，图中甲图中的②经纬度为28°N，85°E，故选B。（2） 从四幅经纬网示意图可以看出，如果四幅图的图幅大小相等，从四幅图所跨经纬度范围比较得知， 范围最大的是丁地，所以比例尺应最小，故选D。 3.下列地点中，位于“南半球、西半球、有极昼极夜”现象的是（） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】【分析】南北半球的分界线是赤道，赤道以北叫做北半球，以南叫做南半球。北半球越向 北纬度越大，南半球越向南度数越大，四个选项中位于南半球有A、C,东西半球的分界线是西经20 度和东经160度，西经20度到东经160度之间的经度范围为东半球，四个选项中位西半球有C、D； 极昼极夜现象出现极圈以内，四个选项中C、B位于极圈内，综上位于“南半球、西半球、有极昼极 夜”现象是C。故答案为：C。 【点评】本题虽属于基础知识的考查，但对学生来说有一定的难度，学生要有一定的综合分析能 力。 4.1519年9月麦哲伦率领船队从西班牙出发开始环球航行，麦哲伦在菲律宾群岛因卷入当地的部族 纠纷而遇难；船员们在他死后继续航行，于1522年9月回到欧洲，首次完成了人类环球航行的壮 举。下图为麦哲伦环球航行线路图。据此，完成下面小题。 （1）麦哲伦船队的这次航行证明了（） A. 天圆地方 B. 天如斗笠，地如棋盘 C. 陆地是中心，大海是陆地的边缘 D. 地球是个球体 （2）麦哲伦船队在太平洋中航行的大致方向是（） A. 向东北 B. 向西北 C. 向西南 D. 向东南 （3）麦哲伦遇难的地点位于（） A. 低纬度地区 B. 中纬度地区 C. 高纬度地区 D. 极地地区