心理学考研真题及答案解析(07~12年)[1]

2007心理学考研真题及答案

一、单项选择题

1、以内省法作为主要研究手段的心理学派是

A、格式塔

B、人本主义

C、构造主义

D、行为主义

2、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是：

A、调查法

B、个案法

C、测验法

D、观察法

3、有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在

A、杏仁核

B、边缘系统

C、大脑左半球

D、大脑右半球

4、根据拉什利的脑功能―整体说‖，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是：

A、与面积大小成反比，与部位无关

B、与面积大小成正比，与部位无关

C、与面积大小成反比，与部位有关

D、与面积大小成正比，与部位有关

5、电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是

A、视觉掩蔽

B、视觉适应

C、运动后效

D、闪光融合

6、在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐

A、2克

B、4克

C、6克

D、8克

7、―外行看热闹，内行看门道‖体现了知觉的

A、选择性

B、整体性

C、理解性

D、恒常性

8、把下图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是

A、闭合原则

B、连续原则

C、相似原则

D、视轴辐合

9、下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是

A、空气透视

B、结构梯度

C、运动视差

D、视轴辐合

10、注视下图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为

A、注意起伏

B、注意转移

C、注意分配

D、注意分散

11、上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是

A、随意注意

B、不随意注意

C、随意前注意

D、随意后注意

12、在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是

A、保守性聚集

B、冒险性聚集

C、同时性扫描

D、继时性扫描

13、小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是

A、创造想象

B、再造想象

C、无意想象

D、幻想

14、演讲采用的言语形式主要是

A、书面言语

B、内部言语

C、对话言语

D、独白言语

15、某患者发音器官正常，但说话困难，出现―电报式‖言语，其病变可能发生在：

A、威尔尼克区

B、布洛卡区

C、潘菲尔德区

D、角回

16、引发动机的外在条件是

A、诱因

B、需要

C、兴趣

D、信念

17、―仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱‖这句话反映了人的需要具有

A、整体性

B、选择性

C、层次性

D、动力性

18、小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。停车后，心砰砰乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到―太可怕了‖。这种现象所支持的情绪理论时

A、詹姆斯-兰格理论

B、坎农-巴德理论

C、阿诺德―评定-兴奋‖理论

D、沙赫特―认知-评价‖理论

19、当荻悉北京取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。此时的情绪状态是：

A、心境

B、激情

C、应激

D、热情

20、普拉切克认为情绪的三个维度是

A、愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静

B、愉快-不愉快、注意-拒绝、激活水平

C、强度、相似度、两极性

D、愉快度、紧张度、确信度

21、下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是

A、逻辑-数学智力

B、空间智力

C、社交智力

D、情绪智力

22、―大五‖人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和：

A、习俗性

B、自制性

C、责任心

D、特异性

23、根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型，对应的气质类型是

A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

24、人格的核心成分是

A、气质

B、能力

C、性格

D、意志

25、艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是

A、生理发育

B、智力发展

C、个性特征

D、活动特点

26、根据艾里克森的理论，儿童逐渐从异性同伴中找到替代自己异性父母的对象，使恋父或恋母情结得到解决的原因是

A、个体成熟

B、在游戏中获得自我教育

C、父母和其他成人的教育

D、大众媒体的影响

27、一个婴儿既需求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型是

A、安全型

B、回避型

C、反搞型

D、迟缓型

28、对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域成熟的顺序为

A、枕叶－颞叶－顶叶－额叶

B、聂叶－枕叶－顶叶－额叶

C、顶叶－颞叶－枕叶－额叶

D、额叶－颞叶－顶叶－枕叶

29、儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是

A、4－5岁

B、6-7岁

C、8-9岁

D、10-11岁

30、在成人中期，一般不随年龄增长而衰退的能力是

A、逻辑推论

B、知觉速度

C、图形识别

D、机械记忆

31、教育心理学作为独立学科诞生的标志是

A、1877卡普杰列夫《教育心理学》

B、1886霍普金斯的《教育心理学》

C、1899詹姆斯的《对教师的谈话》

D、1039年桑代克的《教育心理学》

32、奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和

A、可利用性、清晰性

B、可利用性、灵活性

C、可辨别性、清晰性

D、可辨别性、可利用性

33、蕴涵―身教重于言教‖思想的学习理论是

A、社会学习理论

B、人本学习理论

C、认知学习理论

D、联结学习理论

34、建构主义学习理论强调学习的

A、抽象性和结构性

B、情境性和结构性

C、抽象性和非结构性

D、情境性和非结构性

35、内控型学生通常将个人成败的原因归结为

A、能力高低

B、努力程度

C、运气好坏

D、任务难度

36、提出学习迁移概括理论的心理学家是

A、贾德

B、苛勒

C、伍德活斯

D、鲁宾斯坦

37、在一个2×2的完全随机设计中，若每种处理使用6名被试，整个实验设计需使用的被试数是

A、6

B、12

C、18

D、24

38、库柏和谢柏特在―心理旋转‖实验中发现，每种反应都包括最基本的选择反应时即基线反应时，反映基线反应时的刺激旋转角度是

A、0

B、90

C、180

D、270

39、加工水平效应的研究表明：最初知觉的加工水平越深，对经验的记忆越好，若要求被试对同一组汉字进行汉字结构判断或汉字词性判断，然后对这些汉字进行再认测验，根据上述研究结论，汉字结构判断后的再认成绩与汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是

A、前者高于后者

B、前者低于后者

C、没有差异

D、无法判断

40、一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是

A、自变量

B、因变量

C、控制变量

D、无关变量

41、通过双盲法来控制额外变量的方法属于

A、匹配法

B、平衡法

C、排除法

D、恒定法

42、在感觉阈限测定中，标准刺激由主式呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，这种方法是

A、恒定刺激法

B、平均差误法

C、最小变化法

D、系列探索法

43在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0.1虚报率的纵轴值为0.33，则该实验中的β值为

A、-0.22

B、0.22

C、0.33

D、3.00

44、在知觉实验中，常用动景盘来研究

A、真动知觉

B、诱导运动

C、自主运动

D、似动运动

45、斯腾伯格提示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是

A、加法反应时法

B、减法反应时法

C、简单反应时法

D、选择反应时法

46、在2×3实验设计中，研究的因素有

A、2个

B、3个

C、5个

D、6个

47、研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是

A、形容词检表法

B、时间抽样法

C、情绪诱导法

D、刺激反应时

48、在心理学实验中要求特征是影响实验效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是

A、Stroop效应

B、练习效应

C、霍桑效应

D、序列效应

49、系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是

A、对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应

B、对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应

C、对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应

D、对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线

50、在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童―智力超常‖。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现―智力超常‖儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为

A、罗森塔尔效应

B、安慰剂效应

C、反应定势

D、肯定偏向

51、世界上第一个智力量表是

A、比纳-西蒙智力量表

B、斯坦福-比纳量表

C、韦克斯勒智力量表

D、瑞文推理测验

52、根据样本数据推断总体时，如果虚无假设正确，但被拒绝。这种错误被称为

A、α型错误

B、β型错误

C、D

53、真分数模型X=T+E中，E表示的是

A、系统误差

B、随机误差

C、抽样误差

D、标准误差

54、某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的

A、30%

B、40%

C、60%

D、70%

55、用于描述两个变量之间的相关关系的统计图是

A、直方图

B、线性图

C、条形图

D、散点图

56、根据默瑞需要理论编制的人格测验是

A、卡特尔16种人格因素问卷(16PF)

B、艾森克人格问卷(EPQ)

C、明尼苏达多相人格调查表(MMPI)

D、爱德华个人偏好量表(EPPS)

57、将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.6，校正后该测验的分半是

A、0.70

B、0.75

C、0.80

D、0.85

58、将Z分数转换成T分数时，需要进行

A、正态化转换

B、非正态化转换

C、线性转换

D、非线性转换

59、主题统觉测验属于

A、成就测验

B、自陈测验

C、情景测验

D、投射测验

60、等距量表的特点是

A、无绝对零点，无相同单位

B、无绝对零点，有相同单位

C、有绝对零点，无相同单位

D、有绝对零点，有相同单位

61、某次测验的标准误为2，被试甲在此测验中得分为80，则其真实水平99的置信区间为

A、74.24~85.76

B、74.84~85.16

C、76.64~83.36

D、76.04~83.96

62、已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4，如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是

A、1

B、2

C、3

D、4

63、在标准正态分布曲线下，正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的

A、25.00%

B、34.13%

C、50.00%

D、68.26%

64、现有一列数据，它们是4，4，5，3，5，5，2。这列数据的平均数、众数和全距依次是

A、4，4，2

B、4，5，3

C、5，4，4

D、5，5，1

65、以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.8，将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的

A、6%

B、20%

C、64%

D、80&

二、多项选择题

66、强调注意选择过程发生在信息加工某个特定阶段的理论有

A、过滤器理论

B、衰减理论

C、后期选择理论

D、认知资源理论

67、奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包括

A、中心特质

B、首要特质

C、根源特质

D、次要特质

68、耶克斯-多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为

A、在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高

B、在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高

C、在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高

D、在高难度任务中，动机水平的高低与工作效度无关

69、问题解决过程中常用的启发式策略有

A、手段-目的分析

B、爬山法

C、算法

D、逆向搜索

70、导致纵向研究使用较少的原因有

A、样本因时间延续而丢失

B、阶段性资料不易保存

C、研究人员变动频繁

D、反复测查影响数据的可*性

71、关于成就目标定向与内陷能力观念之间的关系，下列陈述中正确的有

A、掌握目标的学生持能力不变观

B、掌握目标的学生持能力发展观

C、表现回避目标的学生持能力不变观

D、表现接近目标的学生持能力发展观

72、有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配是否影响学生的学习效果，结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差异。可能的解释是

A、文字颜色与背景搭配色本来就与学习效果无关

B、所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小

C、对学习效果的测量不准确

D、授课老师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果

73、采用最小变化法测定绝对感觉阈限时，容易产生的误差有

A、习惯误差

B、疲劳误差

C、练习误差

D、空间误差

74、某项测验中，绝大部分题目的难度值P较大，那么被试的分数

A、集中在高分端

B、平均数小于中数

C、中数大于众数

D、分布呈现负偏态

75、描述数据离中趋势的统计量有

A、方差

B、标准差

C、平均差

D、四分位差

三、简答题

76、简要说明能力发展的个体差异

77、试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别

78、什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？

79、某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研究者随机选出20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。

80、在一项英语单词记忆实验中，要求一批被试分别采用机械式、联想式、理解式方法记忆10个英语单词。各组被试正确回忆量的方差如下表所示。试检验各组方差是否齐性。(取α=0.05

附表：F表(单侧检验)部分α=0.05

四、综合题

81、试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之间的区别。

82、下面是一位14岁男生的日记摘抄，试分析日记内容反映的初中生的典型心理特点。

大人们常说―少年不识愁滋味‖，其中他们了解我们。

不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是―小小少年‖。但是在父母眼中，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商场或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨：―马路上多加小心‖；晚上做完作业，刚打开电视看看体育新闻，妈妈又会问：―作业做完了吗？早点休息，明天一大早还得上学呢!”运动鞋想习阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的……

……

走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳；一次考试取得好成绩会欣喜若狂，一次小考考砸了会垂头丧气；为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤；当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当…..

…….

在同学的眼中，我帅吗？在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗？……

尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫…..

83、某研发机构开发了一套适合5岁幼儿阅读能力训练的游戏产品，欲通过比较该产品使用三个月前幼儿阅读能力的变化，以确定其有效性，请针对该目的提出具体实验设计方案，说明理由；并对预期的实验数据给出具体统计分析方法。

2007心理学考研真题答案

一、单项选择题

1-10 CBCAD BCADA

11-20 BDBDB AACBC

21-30 DCCCD BCADA

31-40 DDADB ADABA

41-50 CBCDA ACCBA

51-60 AABDD DBCDB

61-65 BCDBC

二、多项选择题

66、ABC

67、ABD

68、ABC

69、ABD

70、AD

71、BC

72、ABCD

73、ABC

74、ABD

75、ABD

三.简答题

76.

答：所谓个体差异，是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使不同个体之间在身心特征上所显示的彼此不同的现象。

（一）能力发展水平的差异

能力有高低的差异。大致说来，能力在全人口中的表现为常态分配：两头小，中间大。

（二）能力表现早晚的差异

人的能力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较早，年轻时就显露出卓越的才华，有些人则在较晚的年龄才表现出来。（三）能力结构的差异

能力有各种各样的成分，可以按不同的方式结合起来。由于能力的不同结合，构成了结构上的差异。例如，有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维等。

（四）能力的性别差异

研究表明，性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。

77.

答：强化有正强化（积极强化、阳性强化、给予奖励）与负强化（消极强化、阴性强化、撤消惩罚）之分。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程。

一般说来，正强化和负强化都起着增强学习动机的作用，惩罚则起着削弱学习动机的作用，但有时也可使一个人在失败中重新振作起来。

惩罚与消极强化有所不同，消极强化是通过讨厌刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

惩罚并不能使行为发生永久性的改变，只能暂时抑制行为，而不能根除行为。惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果。

78.

答：信度指的是测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量

的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。这是信度的描述性定义。

信度的操作性定义，主要包括三个方面：①、信度乃是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比，即r =s /s 。

②、信度乃是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方，即r =PT 。③、信度乃是一个测验X ( A 卷）与它的任意一个“平行测验”X ' ( B 卷）的相关系数，即r =P 。

测量信度是测量过程中随机误差大小的反映。随机误差大，信度就低，随机误差小，信度就高。在测量过程中影响随机误差的因素主要包括被试、主试、测试内容、施测情境等。

①被试方面，就单个被试而言，被试的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等会影响测量误差，就被试团体而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度。

②主试者方面，就施测者而言，若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低；就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信度。

③施测情境方面，在实施测验时，考场是否安静，光线和通风情况是否良好，所需设备是否齐备，桌面是否合乎要求，空间阔窄是否恰当等等都可能影响到测量的信度。

④测量工具方面，以测验为代表的心理与教育测量工具是否性能稳定是测量工作成败的关键。一般地，试题的取样、试题之间的同质性程度、试题的难度等是影响测验稳定性的主要因素。

⑤两次施测的间隔时间，在计算重测信度和稳定性与等值性系数（复本信度之一）时，两次测验相隔时间越短，其信度值越大；间隔时间越长，其他因素带来影响的机会就多，因而其信度值就可能越小。

79.

答：实验能得出的结论：学习复杂迷宫比学习简单迷宫需要花费更多的学习次数，但是并不能证明海马在其中的作用。

改进：增加对照组。取40只小白鼠，分成四组：A，B，C，D。A组和B组切除海马，C组和D组保持海马。A组和C 组学习简单迷宫，B组和D组学习复杂迷宫。

四.综合题

81.

答：内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时又叫自动的无意识记忆。

外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。它对行为的影响是个体能够意识到的，又叫受意识控制的记忆。

内隐记忆与外显记忆之间有许多不同之处，具体体现在以下几个方面。

（1）加工深度对两者的影响不同

1984年Graf等人进行的一项研究表明，对刺激项目的加工深度并不影响被试的内隐记忆效果，却对外显记忆有非常明显的影响。如图：

（2）两者保持时间不同

在外显记忆的研究中，人们都发现回忆量会随着学习和测验之间时间间隔的延长而逐渐减少。但是，内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆慢得多。

（3）记忆负荷的变化堆两者产生的影响不同

记忆的项目越多，越不容易记住，这是记忆的一种普遍现象。但是研究表明，这一规律仅适用于外显记忆，而内隐记忆则不然。

（4）呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆的影响不同

以听觉形式呈现的刺激以视觉形式进行测验时，这种感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的效果没有影响。

（5）干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同

外显记忆很容易受到其他无关信息的干扰，前摄抑制和倒摄抑制现象的存在很好地说明了这一点。但是，内隐记忆的情况则有所不同。

82.

答：（1）生理变化的主要特点

a) 身体外形的变化。这是是青春发育期最明显地特点，也是青春期生理发育的外部表现，既包括身高、体重的变化，又包

括第二性征的出现。

b) 生理机能的变化。心脏、肺、肌肉力量、脑和神经等体内的器官和组织到青春发育期迅速发展，体内各种生理机能迅速地增强，并逐步趋向成熟。

c) 性成熟。青少年开始意识到自己向成熟过渡，同时也给他们带来性机能的好奇心与新颖感。不管是男性或女性，都已开始意识到两性的关系，促使他们对于异性“兴趣”的发展，使他们产生新的情绪和情感体验。例如，开始“爱美”，注意自己的外表仪容，也有的出现爱照镜子、追求打扮的现象。

（2）心理发展特点

过渡性，从幼稚（童年期）向成熟（成人期）过渡，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性与依赖性错综复杂、充满矛盾的时期。

闭锁性，内心世界逐步复杂，从开放转向闭锁，开始不大轻意将内心活动表露出来。

社会性，比起小学生的心理特点，中学生的心理带有较大的社会性。如果说儿童心理发展的特点更多依赖于生理的成熟和家庭，、学校环境的影响，那么青春期的心理发展及其特点在很大程度上则更多地取决于社会和政治环境的影响。

动荡性，青少年的思想比较敏感，有时比小学生和成年人更容易产生变革现实的愿望。然而青少年也容易走另一个“极端”，品德不良往往容易出现在中学阶段，青少年的违法犯罪率比例较高；心理疾病的发病率从青春期开始逐年增高，青春期是精神疾病发病的高峰阶段之一。

他们的精力充沛，能力也在发展，但性格未最后定型，尚未找到正确的活动途径，心理面貌很不稳定，且可塑性大，这是心理成熟前动荡不定的时期。

83.

答：试验内容如下：

（1）试验对象：5岁儿童60名，各方面条件均衡。

（2）试验方式：将60名儿童随机分成A、B两组。测量两组儿童的阅读起始水平。A组使用该游戏产品，B组不使用。三个月后，再次测量两组儿童的阅读水平。

（3）试验结果：假如三个月后进行阅读水平的测量，A组儿童的阅读提高程度显著高于B组，则证明游戏产品有效，反之，若没有明显的差异，则说明这种产品无效。

（4）注意：试验过程必须确保测量A、B两组阅读能力的材料的一致性，排除可能的干扰因子。

2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题

一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（）

A．构造主义B．机能主义C．人本主义D．行为主义

2．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）

A．生理学B．社会学C．人类学D．物理学

3．通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是（）

A．布洛卡（P．Broca）B．拉什利（K．S．Lashley）

C．斯佩里（R．Sperry）D．威尔尼克（C．Wernicke）

4．颜色视觉的三个基本属性是（）

A．色调、波长、照度B．色调、明度、照度

C．波长、明度、饱和度D．色调、明度、饱和度

5．视觉感受野位于（）

A．外侧膝状体B．额叶C．视网膜D．视觉皮层

6．频率理论在解释听觉现象时，使用的声音频率范围是（）

A．500HZ以下B．1000～5000HZ

C．5000～10000Hz D．10000Hz以上

7．观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队，这体现了知觉组织的（）

A．对称性原则B．邻近性原则C．连续性原则D．相似性原则

8．小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。这种知觉的加工方式主要是（）

A．―全或无‖加工B．颉颃加工

C．自上而下的加工D．自下而上的加工

9．检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（）

A．双耳分析B．语义启动C．双任务操作D．视觉搜索

10．随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量（）

A．越来越多B．越来越少

C．呈U型变化D．呈倒U型变化

11．长时记忆最主要的编码方式是（）

A．视觉编码B．听觉编码C．语义编码D．形象编码

12．在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为（）

A．首因效应B．启动效应C．词优效应D．近因效应

13．谢帕德（R．N．Shepard）和库柏（L．A．Cooper）的―心理旋转‖实验主要说明了表象具有（）

A．概括性B．可变通性C．可操作性D．稳定性

14．―音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。‖根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（）

A．归属与爱的需要B．尊重的需要

C．自我实现的需要D．安全的需要

15．―鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……‖所反映的动机冲突是（）

A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突

16．强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是（）

A．詹姆斯——兰格情绪理论B．坎农——巴德情绪理论

C．沙赫特的情绪理论D．阿诺德的情绪理论

17．卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为（）

A．情绪智力B．晶体智力C．空间智力D．流体智力

18．诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的（）

A．性格特征B．能力特征C．气质特征D．认知特征

19．与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特征表现为（）

A．强、不平衡B．强、平衡、灵活C．强、平衡、不灵活D．弱

20．霍尔（G．S．Hall）提出的解释儿童心理发展的理论是（）

A．白板说B．复演说C．进化说D．成熟势力说

21．根据弗洛伊德的发展理论，―恋母情结‖出现的阶段是（）

A．口唇期B．肛门期C．潜伏期D．性器期

22．胎儿在发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是（）

A．第1～2周B．第2～8周C．第9～15周D．第21～30周

23．安斯沃斯（M．Ainsworth）等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是（）

A．习惯化与去习惯化B．视觉偏爱法

C．陌生情境技术D．照镜子法

24．根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是（）

A．可逆性B．守恒性C．形象性D．互反性

25．艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（）

A．自主感B．亲密感C．勤奋感D．同一感

26．在间歇强化条件下，行为反应的特点是（）

A．建立快，消退也快B．建立快，消退慢

C．建立慢，消退快D．建立慢，消退也慢

27．根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择（）

A．最低难度的任务B．中等难度的任务

C．最高难度的任务D．最高或最低难度的任务

28．下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是（）

A．内在性B．普遍性C．可控性D．稳定性

29．最早明确提出―教育的心理学化‖观点的学者是（）

A．裴斯泰洛齐B．赫尔巴特C．詹姆斯D．桑代克

30．在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为（）

A．言语信息B．认知策略C．智力技能D．运动技能

31．布鲁纳提出的学习理论是（）

A．认知目的说B．认知同化说C．认知发现说D．认知接受说

32．在唐德斯（F．C．Donders）的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选择反应时和辨别反应时，它们的关系为（）

A．RTB>RTA>RTC B．RTC>RTB>RTA C．RTC>RTA>RTB D．RTB>RTC>RTA

33．认为心理量和物理量之间呈幂函数关系的心理学家是（）

A．史蒂文斯B．费希纳C．韦伯D．冯特

34．用极限法测定差别阈限时，在每次渐增系列实验中，其阈限的下限值应取（）

A．第一次非正到正的对应值B．第一次非负到负的对应值

C．最后一次正到非正的对应值D．最后一次负到非负的对应值

35．托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于（）

A．顿悟学习实验B．位置学习实验

C．系列学习实验D．对偶学习实验

36．在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅提高对被试击中目标的奖励，则可推测（）

A．β增大，d’增大B．β增大，d’不变

C．β增大，d’减小D．两者均不变

37．要获得任一种色调的混合色光，需要单色仪的台数至少是（）

A．2台B．3台C．4台D．5台

38．人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为（）

A．颜色适应B．颜色恒常C．颜色对比D．颜色混合

39．棒框仪通常用来研究的问题是（）

A．注意分配B．手眼协调

C．知觉——动作学习D．场独立性与场依存性

40．在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看做是（）

A．后测控制组设计的控制组

B．后测控制组设计的实验组

C．前测——后测控制组设计的实验组

D．前测——后测控制组设计的控制组

41．下列智力测验中，属于非言语类测验的是（）

A．比纳——西蒙智力量表B．韦克斯勒智力量表

C．斯坦福——比纳智力量表D．瑞文推理测验

42．下列量表中，具有绝对零点的是（）

A．称名量表B．顺序量表C．等距量表D．比率量表

43．一组数据的平均数是100，标准差是25，这组数据的变异系数是（）

A．4％B．25％C．4 D．25

44．衡量测验跨时间一致性的信度称为（）

A．重测难度B．复本信度C．同质性信度D．评分者信度

45．下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是（）

A．系统误差影响稳定性，不影响准确性B．系统误差影响准确性，也影响稳定性

C．随机误差影响稳定性，不影响准确性D．随机误差影响稳定性，也影响准确性

46．测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度（）

A．偏难B．偏易C．适中D．无法判断

47．罗夏（H．Rorschach）墨迹测验属于（）

A．学业成就测验B．能力倾向测验C．人格测验D．智力测验

48．爱德华个人偏好量表的设计采用了（）

A．顺序技术B．多选技术C．迫选技术D．投射技术

49．临床观察到某人有抑郁倾向，能够帮助进一步诊断的测验是（）

A．MMPI B．MBTI C．EPQ D．CPI

50．有一组数据：3，6，2，7，32，4，8，6，5。要描述这组数据的特征，受极端数据值影响的统计量是（）A．平均数B．中数C．四分位数D．众数

51．一项研究调查了不同性别的成年人对在公众场合吸烟的态度，结果如表所示。那么，性别与对待吸烟的态度之间的相关系数是（）A．0.12 B．0.32 C．0.48 D．0.54

52．在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（）A．语文、数学、英语B．英语、数学、语文

C．英语、语文、数学D．语文、英语、数学

53．一组服从正态分布的数据，平均数为50，标准差为5，则Z值为－2.58的原始数据是（）

A．37.10 B．42.42 C．47.42 D．62.90

54．对于具有线性关系的两列正态分布的连续变量，计算它们相关系数最恰当的公式是是（）

A．

B．

C．

D．

55．在回归分析中，考察回归效果使用的指标是（）

A．内部一致性系数B．决定系数

C．概化系数D．列联系数

56．某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工。半年之后，发现其中10人选拔不理想。那么，这个测验的预测效度是（）

A．0.20 B．0.25 C．0.75 D．0.80

57．在一个3×3的实验设计中，存在的交互作用有（）

A．1个B．3个C．6个D．9个

58．受测者在接受自陈式量表测试时，经常会出现（）

A．社会赞许效应B．自我中心效应C．极端分数效应D．晕轮扩散效应

59．抽样的基本原则是（）

A．随机化原则B．标准化原则C．概括化原则D．等距化原则

60．计算机化自适应测验设计的主要理论依据是（）

A．概化理论B．经典测验理论C．层面理论D．项目反应理论

61．在假设检验中，通常用来表示统计检验力（power of test）的是（）

A．1－α B．1－β C．α+β D．α－β

62．瑟斯顿提出的态度测量方法是（）

A．核检表法B．等距量表法C．语义差异法D．累加量表法

根据下述材料，回答63～65题。

国外某一实验探讨了青年与老年被试阅读自然科学类与社会科学类文章的阅读速度是否存在差异，结果表明：阅读速度受材料类型和年龄因素的影响，青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快。

63．该实验设计是一个（）

A．二因素设计B．四因素设计C．二水平设计D．四水平设计

64．如采用被试内设计，最容易产生的效应是（）

A．霍桑效应B．实验者效应C．练习效应D．安慰剂效应

65．能够推断出―青年被试阅读自然科学类文章的速度较快，老年被试阅读社会科学类文章的速度较快‖这一结论的统计依据是（）

A．材料类型和年龄的主效应均显著

B．材料类型和年龄的交互作用显著

C．材料类型和年龄的交互作用不显著

D．材料类型、年龄和阅读速度的交互作用显著

二、多项选择题：66～75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。多选、少选或错选均不得分。

66．情绪和情感的功能有（）

A．适应功能B．动机功能C．组织功能D．信号功能

67．鲁利亚提出，脑的机能系统包括（）

A．动力系统B．平衡系统

C．调节系统D．信息接受、加工和存储系统

68．下列选项中，属于似动现象的有（）

A．火车的行驶B．时针的转动

C．活动的电影画面D．动感的霓虹灯广告

69．影响汉字理解的因素有（）

A．正字法规则B．笔画数量C．字形结构D．语音

70．下列选项中，中老年人衰退比较明显的方面有（）

A．语义理解B．空间记忆C．推理能力D．知觉速度

71．下列选项中，属于学习现象的有（）

A．见贤思齐B．望梅止渴C．蜘蛛结网D．谈虎色变

72．记忆实验研究中，材料呈现的方法有（）

A．全部呈现法B．信号检测法C．提示法D．对偶联合法

73．平衡技术是控制额外变量的方法之一。常用的平衡技术有（）

A．匹配法B．拉丁方设计C．双盲法D．ABBA法

74．方差分析需要满足的前提条件有（）

A．总体正态分布B．各处理方差齐性

C．总体方差已知D．各组样本容量相同

75．根据经典测量理论，常用的测验等值方法有（）

A．全距等值B．等百分位等值C．线性等值D．方差等值

三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分。请将答案写在答题纸指定位置上。

76．简述短时记忆的含义与主要特点。

77．简述影响人格形成与发展的主要因素。

78．简述认知结构迁移理论的基本观点。

79．简述正态分布与标准正态分布的区别与联系。

80．简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。

四、综合题：81～83小题，每小题30分，共90分。请将答案写在答题纸指定位置上。

81．试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。

82．心理学家在研究儿童言语发展过程的时候发现，无论哪个种族的儿童，其言语发展的过程极为相似。具体表现为：大约1岁时，能说出被他人理解的词；2岁末能说出词组；4～5岁能说出符合语法结构的句子。这表明，儿童在出生后的4～5年内即获得了基本的听说能力。试选用两种不同的言语获得理论解释上述现象。

83．表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题：

（1）分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。

（2）针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？

（3）这两种设计中哪一种更适宜考察本研究的问题？请具体说明理由。

2008年全国硕士研究生入学统一考试

心理学专业基础综合试题参考答案

一、单项选择题：每小题2分，共130分。

1.D

2.A

3.C

4.D

5.C

6.A

7.D

8.C

9.A 10.B

11.C 12.D 13.C 14.C 15.A

16.B 17.D 18.A 19.B 20.B

21.D 22.B 23.C 24.C 25.D

26.D 27.B 28.B 29.A 30.B

31.C 32.D 33.A 34.D 35.B

36.B 37.B 38.C 39.D 40.C

41.D 42.D 43.B 44.A 45.D

46.B 47.C 48.C 49.A 50.A

51.B 52.C 53.A 54.D 55.B

56.D 57.A 58.A 59.A 60.D

61.B 62.B 63.A 64.C 65.B

二、多项选择题：每小题3分，共30分。多选、少选或错选均不给分。

66.ABCD 67.ACD 68.CD 69.ABCD 70.BCD

71.ABD 72.ACD 73.BD 74.AB 75.BC

三、简答题：每小题10分，共50分。

76．答案要点：

（1）短时记忆是指人对信息的短暂保持和容量有限的记忆，是感觉记忆到长时记忆的中间阶段。（3分）

（2）保持时间。保持的时间大约1分钟左右。（2分）

（3）编码方式。以听觉编码为主，也存在视觉和语义编码。（3分）

（4）容量。信息容量为7±2组块。（2分）

77．答案要点：

（1）遗传是人格发展的生物前提；

（2）家庭环境和教养方式；

（3）童年期经验；

（4）学校教育；

（5）社会文化因素；

（6）自然物理条件；

（7）自我调控系统。

【评分说明】上述要点及相应解释每点2分，只要答出其中5点，即可给10分。只答出要点未作解释说明的，酌情扣

2～3分。

78．答案要点：

（1）认知结构迁移理论认为，有意义的学习都是在原有认知结构基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移。认知结构是迁移得以产生的重要中介。（4分）

（2）影响学习迁移产生的关键变量是原有认知结构的可利用性、稳定性和可辨别性。可利用性，即认知结构中要具有能够同化新知识的概括性、包容性更强的先前经验；稳定性，即认知结构中的先前经验必须被牢固地掌握；可辨别性，即认知结构中先前经验的各成分之间及其新旧经验之间能够清晰分辨。（6分）

79．答案要点：

（1）区别：正态分布的平均数为μ，标准差为σ；不同的正态分布可能有不同的μ值和d值，正态分布曲线形态因此不同。标准正态分布平均数μ＝0，标准差σ＝1，μ和σ都是固定值；标准正态分布曲线形态固定。（6分）（2）联系：正态分布可以通过标准化处理，转化为标准正态分布。具体方法是使用将原始数据转化为标准分数。（4分）

80．答案要点：

（1）测验标准化是指测验的编制、实施、评分和分数解释等程序的一致性。（3分）

（2）提高测验标准化程度的方法主要有：

①测验编制过程要标准化。在确定测验纬度、题目编制、题目分析、测验信度和效度分析等方面严格按规定程序进行。（3分）

②测验实施过程要标准化。要统一指导语、统一步骤、统一时限，防止噪音和无关人员干扰等。（2分）

③测验评分和解释要标准化。评分和解释要制定详细、统一的标准，并据此进行严格的评分和解释。（2分）

四、综合题：每小题30分，共90分。

81．答案要点：

（1）问题解决的策略分为两类：算法策略和启发式策略。（2分）算法是在解决问题时的一套规则，能够在问题空间中随机搜索所有可能的算子或途径，直到选择到有效方法解决问题。（4分）启发式是个体根据自己已有的知识经验，在问题空间内采取较少认知操作来解决问题的方法。常用的启发策略主要有：手段——目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法。（6分）

（2）影响问题解决的心理因素主要有：知识表征的方式、功能固着、定势、原型启发、动机与情绪状态、人格特征。（每小点3分，其中只答出要点给1分，举例恰当给2分，共18分）

82．答案要点：

言语获得理论归结起来有三种：

（1）习得（或经验）论：言语是通过学习获得的。强调家庭和社会环境对言语发展的重要作用。（3分）

①强化说认为，儿童语言的习得是通过操作性条件反射实现的，强化是学习语言的必要条件，强化的程序是渐进的。言语发展表现为儿童习得的口头反应的增加。（4分）

②模仿说认为，儿童是在没有强化的条件下通过观察、模仿而学习语言的。（3分）结合理论恰当地解释现象。（5分）

（2）先天论：语言能力是人类与生俱来的。（3分）

①先天语言能力说认为，语言是普遍语法能力（知识）的表现，语言获得过程就是由普遍语法向个别语法转换的过程，这个转换是通过语言获得装置（LAD）实现的。儿童获得的是一套支配语言行为的特定的规则系统，因而能产生和理解无限多的新句子，表现出很大的创造性。（4分）

②自然成熟说认为，生物遗传是人类获得语言的决定性因素。语言获得是大脑机能成熟的产物，最容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。（3分）

结合理论恰当地解释现象。（5分）

（3）相互作用：言语发展是生理成熟、认知发展与不断变化的语言环境之间复杂的相互作用的结果。（3分）

①认知相互作用论认为，语言是儿童许多符号功能的一种，认知结构是言语发展的基础，言语结构随着认知结构的发展而发展，个体的认知结构和认知能力源于主体和客体的相互作用。（4分）

②社会相互作用论强调儿童与同伴或成人的交往在语言获得中的作用。（3分）结合理论恰当地解释现象。（5分）

【评分说明】考生可任选上述三种理论中的两种理论作答。三种理论全作答的，则按作答的先后顺序，只对前两种给分。

83．答案要点：

（1）实验设计一为2×2被试问设计，（2分）被试为24人。（2分）

实验设计二为2×2混合设计，其中，学生类型为被试问变量，教学方法为被试内变量。（2分）被试为12人。（2分）（2）根据实验设计一的结果，能得出如下结论：

①教学方法的主效应显著，启发式教学方法的成绩显著高于讲授式；（2分）

②学生类型的主效应不显著；（2分）

③教学方法和学生类型之间的交互作用显著，即教学方法对不同类型学生的学习成绩产生了不同的影响；与讲授式教学方法相比，启发式教学方法对学困生成绩的提高作用更大。（4分）

实验设计二与实验设计一的结论相同。（4分）

（3）比较说明

①比较而言，被试问设计的方案能更好地回答研究问题；（4分）

②虽然混合设计所需的被试量较少，且混合设计将教学方法作为被试内变量，能更好地控制来自不同个体间的差异，但当实验过程中容易产生累积效应或练习效应时，则被试内实验设计无法适用。本实验如果将教学方法作为被试内变量则会产生累积效应或练习效应，因此，包含被试内设计在内的混合设计不能回答该研究所探讨的问题，选择被试问设计更佳。（6分）

【评分说明】关于（3）中的第②点，只要考生说明了不同的教学方法作为被试内变量可能产生相互干扰或影响，因此混合设计不适用，即可给6分。

2009年心理学专业基础综合真题及答案详解

一、单项选择题

1．某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时问越多，他们的学习成绩越差。该研究属于 A 因果研究B相关研究c．个案研究D纵向研究

2．机能主义心理学派的创始人是

A 詹姆斯B斯金纳 C 华生D惠特海默

3．神经元结构中具有信息整合功能的部位是 A 树突B胞体C．突触D轴突

4．人体的躯体感觉中枢位于A．额叶B颞叶C．枕叶D顶叶

5．以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为

A 红黄绿紫B．红绿黄蓝 C 紫红黄蓝D．红紫蓝绿

6．人耳最敏感的声音频率范围是

A 16～20 000 Hz B．50～5 000 Hz C．300～5 000 Hz D．1 000～4 000 Hz

7．从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特性是A．大小恒常性B形状恒常性C．方向恒常性D明度恒常性

8．一般而言，产生立体知觉最重要的线索是

A 运动视差

B 运动透视

C 双眼视差

D 空气透视

9．贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是

A 脑机能定位说

B 突触生长说

C 反响回路说D记忆分子说

10．机械复述与精细复述的最主要区别在于

A．知识经验参与的多少B是否有意识的参与

C．复述材料的数量不同D复述材料的性质不同

11．库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Sherpard)的―心理旋转‖实验结果表明，反应时最长时，字母―R‖旋转的角度是A．60°B．90°C．180°D．240°

12．诵读―月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠‖诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是

A 创造想象 B无意想象 C 再造想象D幻想

13．通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为

A 原型

B 定势

C 迁移D．变式

14．某患者能说话，能理解口头言语，能看到字形，却不能理解书面语言。其病变发生的区域通常是A 布洛卡区 B 中央后回C角回D．艾克斯勒区

15．展开性程度最高的言语形式是

A独白言语B对话言语C书面言语D．内部言语

16．在马斯洛的需要层次理沧中，属于成长性需要的是

A 安全需要B归属与爱的需要C．尊重的需要D自我实现的需要

17 ．与自制力相对立的意志品质是 A 任性B犹豫 C 独断D执拗

18. 在完成自由命题的作文时，一位中学生选择作文题日，确定写作提纲，并评价目己写出的作文是否符合要求。根据斯腾伯格的三元智力理论，完成这项活动主要依赖的智力是

A 经验性智力B．成分性智力 C 情境性智力 D 实践性智力

19.下列四种情形中，智商相关程度最高的是

A 在一起生活的父母和子女B．分开抚养的同卵双生子

C 在一起生活的异卵双生子D在一起牛活的兄弟姐妹

20．提出―最近发展区‖思想的心理学家是

A 达维多夫B维果茨基C．列昂节夫D鲁利亚

2l 按照艾型克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是

A 6～12岁B．12～18岁C．18～25岁 D．25~50岁

22 下列有关初中生思维发展特点的描述，错误的是

A平衡性表现明显B批判性显著增强

C．自我中心再度出现D表面性依然突出

23 下列选项中，用来考察幼儿―心理理论‖发展的研究方法是

A 陌生情境实验B．错误信念实验 C 动态测验D两难故事法

24 巴特森(c．Batson)提出的游戏理论是

A 觉醒–寻求理论B．元交际理论 C 认知动力说D．机能快乐说

25．认知功能的老化与视、听觉的严重衰退关系密切。持这种观点的理论是

A ．感觉功能理论B．加工速度理论C．抑制理论D．工作记忆理论

26．下列心理现象中，不属于学习的是

A习惯化B．敏感化C．暗适应 D 自适应

27 在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力称为

A 智力技能

B 认知策略C．言语信息 D 运动技能

28 布鲁纳认为，基本概念、基本原理、基本方法和基本态度具有广泛的适用性．能运用于表面特征不同而结构特征相似的多种情境。这一观点所强调的迁移类型是

A．一般迁移B．特殊迁移 C 水平迁移 D 逆向迁移

29 与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外，还强调

A．情境性B结构性 C 抽象性D竞争性

30．强调前后学习的情境相似性对迁移效果影响的理论是

A 经验概括说

B 共同要素说

C 关系转移说

D 结构匹配说

31．在品德培养过程中，强调将―晓之以理‖和―导之以行‖相结合的学习理论是

A 认知学习理论B．人本学习理论C．联结学习理论D．社会学习理论

32 铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。该著作是

A 《定量分析手册》B．《心理学大纲》

C 《实验心理学》D《心理物理学基础》

33 在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是

A 因变量B．自变量 C 控制变量D刺激变量

34 在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是

A．统计结论效度B外部效度 C 构思效度D．内部效度

35 在探讨人类对不同语义范畴类别(动物、工具)、不同危险性概念(高危险、低危险)进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是

A二因素设计B．四因素设计C．二水平设计D．四水平设计

a1

a2

根据右表所示的实验设计方案(a、b为两个自变量，S为被试)，回答36～38题。

b1 b2 b3

S1 S1 S1

S2 S2 S2

S3 S3 S3

S4 S4 S4

S5 S5 S5

S6 S6 S6

S7 S7 S7

S8 S8 S8

36．这种设计是

A．ABBA设计B．被试问设计C．被试内设计D 混合设计

37．该实验，设计方案中的实验处理数为

A．3 B 4 C．5 D．6

38．若该设计的交互作用显著，则应进一步做的统计分析为

A 主效应检验B相关分析 C 简单主效应检验D回归分析

39 在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序。这种控制额外变量的方法是

A消除法B．恒定法C随机法 D 匹配法

40．制作感觉比率量表的直接方法是

A．对偶比较法B．差别阈限法

C 数量估计法D．等级排列法

41 由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是

A 习惯误差B．期望误差C．练习误差D疲劳误差

42―这是一个关于记忆的实验。实验开始时，计算机屏幕中央将相继呈现一系列字母矩阵，呈现的时间很短，您要尽可能地记住它们。当矩阵消失后，将您所看到的字母记录到记录纸上……‖。采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是

A 部分报告法B．延迟部分报告法

C 全部报告法D．顺序再现法

43 下列实验中，支持知觉直接性观点的是

A．知觉恒常性实验B．三维图形知觉测验

C．透视错觉实验D．―视崖‖知觉实验

44 重测信度的主要误差源是

A 内容取样

B 时间取样

C 统计方法D．评分者

45．要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较

A．原始分数B．众数 C．百分等级D．平均数

46 某学业成就测验由100道五选一的单项选择题组成，每题1分。如果要从统计上(99％的把握)排除猜测作答的情形，考生正确回答的题目数量至少应该是

A．24题B．25题C．26题D．27题

47．以―大五‖人格因素模型为基础编制的人格测验是A．NEO B．MBTI C．MMPI D．CPI

48根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系

A．二者恒等

B．效度系数大于信度系数

C．信度系数小于或等于效度系数

D．信度系数大于或等于效度系数

49 要求受测者必须从两个或两个以上的选项中，选出最能代表自己特征的描述语句。这种评定量表是

A 观察式量表B．锚定式量表

C 迫选式量表

D 数字式量表

50．反映测验结果可靠性、稳定性的指标是

A 效度B．信度C．难度 D 区分度

51 瑞文推理测验主要测量的是

A 言语能力B．特殊能力 C 操作能力D．一般能力

52．20世纪90年代以来，在我国人事选拔领域引入并被广泛应用的综合性测评技术是

A．操作测验技术B．投射测验技术

C．评价中心技术D．纸笔测验技术

53 编制艾森克人格问卷(EPQ)的方法是

A 综合法

B 经验效标法

C 理论推演法D．因素分析法

54 根据测验中不同维度或分测验的导出分数，绘制形成的折线图或柱形图称为

A结构图B．碎石图C剖面图D茎叶图

55．在格塞尔发展量表中，测量婴儿行为发展水平使用的指标为

A．教育商数B．情绪商数C智力商数D发展商数

56 在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面积的比例是

A 99．73％ B．99．00％C．95．46％D．95．00％

57下列关于χ2分布的表述，正确的是

A．χ2取值永远不会大于0

B 其均值等于其自由度

C 随着自由度的增大，χ2分布趋于正偏态

D．多个标准正态分布变量的线性组合所得的新变量符合χ2分布

58 在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么

A．F值会变小B．F值保持不变

C．组间方差会变小D．误差方差会变小

59 教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于

A 命名数据和等比数据B．等距数据和等比数据

C．顺序数据和等距数据D．顺序数据和等比数据

60 一组数据中每个数的值都是5，那么这组数据的标准差和方差分别是

A．0，0 B．5，25 C．0，5 D．0，25

61．对R列C行的列联表进行χ2分析，其自由度为

A．R×C B．(R+C)－1 C．R×C－1 D．(R－1)×(C一1)

62 下列智力测验中，属于文化公平测验的是

A 中国比内测验B．斯坦福比内测验

C 韦克斯勒智力测验D．联合瑞文智力测验

63．在一组正态分布的数据中，去掉两端极值后，一定不会受到影响的统计特征值是

A 全距B．平均值C．标准差D．众数

64 在测量研究中，强调对测验情境关系进行考察的心理测量理论是

A 经典测量理论B项目反应理论 C 概化理论D测验等值理论

65 如果要建立两个变量之间的数学模型，下列统计方法中，最恰当的是

A 方差分析法B．因素分析法C．回归分析法D．聚类分析法

二、多项选择题：66~75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选均不得分。

66 声音的听觉属性有

A．音频B．音调C．音响D．音色

67 对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有

A 端午节的日期

B 雨的成因

C 骑车的技能

D 舞蹈表演

68 一般认为，一个概念的形成包含的阶段有

A 下定义

B 类化c．抽象化 D．辨别

69 动机的功能有

A 指向功能B．激发功能 C 维持功能 D 调节功能

70．下列选项中，影响胎儿正常生长发育的因素有

A 孕妇的营养状况B．孕妇的情绪状态C．孕妇的年龄大小D．孕妇的文化程度

71 根据斯金纳的学习理论，现实生活中的口头表扬属于

A 正强化B．内部强化c．原始强化D条件强化

72．在某记忆实验中，要求被试识记50个单词。单词的频率可以作为

A 结果变量

B 自变量C．因变量 D 额外变量

73 等响曲线反映的响度听觉特点有

A．频率是影响响度的一个因素

B．响度为零的等响曲线的响度级为零

C．不同频率的声音有不同的响度增长率

D 声强提高，响度级也相应增加

74．罗夏墨迹测验的记分要素主要包括

A．反应的部位B．反应的速度 C 反应的正确率D．反应的内容

75．某次高考分数呈正态分布，以此为基础可以

A．计算考生的标准分数

B．由P值，计算z值

C．确定某一分数界限内的考生比例

D．知道计划录取人数后确定录取分数线

三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分。

76 简述心境、激情和应激的含义及特点。

77．简述奥尔波特的人格特质理论。

78．什么是自我效能感？影响自我效能感的主要因素有哪些，

79 简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。

80 简述统计假设检验中两类错误的定义及其关系。

四、综合题：81～83小题，每小题30分，共90分。

81 阐述注意分配的认知资源理论和双加工理论，并分别用生活中的实例加以说明。

82．试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。

83．图A、B、C是一项实验的三种可能结果。试根据图示的结果，回答下列问题：

心理学考研专硕347参考书目

心理学考研专硕347参考书目 心理学考研专硕（又称应用心理硕士）考研科目是思想政治理论、外国语、347心理学专业综合。其中心理学考研专硕347心理学专业综合，都是自主命题，备考前，建议选择好院校，并在院校官网查看具体的考试范围和参考书。对于没有给出考试范围、参考书目以及是全国版大纲的，博仁考研老师依据多年辅导经验，推荐以下参考书目： 一、心理学导论 《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社 二、人格心理学 《人格心理学》许燕北京师范大学出版社 三、发展心理学 《发展心理学》林崇德人民教育出版社 四、临床与咨询心理学 《心理咨询与心理治疗》钱铭怡北京大学出版社 《临床心理学》王登峰人民教育出版社 五、变态心理学 《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社 六、社会心理学 《社会心理学》侯玉波人民教育出版社

七、管理心理学 《管理心理学》车丽萍、秦启文武汉大学出版社 八、实验心理学 《实验心理学》郭秀艳人民教育出版社； 九、统计与测量 《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社 《心理与教育测量》戴海崎暨南大学出版社 最后，博仁考研老师再提供一些心理学考研的复习建议，希望能够帮到大家。 1、注重心理学基础知识的学习。 在备考阶段一定要把基础知识打牢，普通心理学、实验心理学、统计与测量、发展心理学等都是心理学基础学科，而大部分招生院校命题考查的还是相对比较简单的基础知识。所以，首先要理解课本知识，要理解透彻，然后要记住各种名词解释以及带有明显简答特征的内容，同时要记牢各种实验和计算公式。 2、查找历年真题，熟悉命题范围和特点 由于347心理学专业综合是由各招生院校自主命题，同时，没有规定各科目分值比重，比如普通心理学（心理学导论）占多少分，发展心理学占多分，这样命题的随机性就比较大，所以，347心理学专业综合考试大纲涉及不多或者指定参书里边没有的不一定不考。但是，考生可以找找报考院校历年考过的真题，真题在一定程度上能够反映出这个学校的命题范围和特点，同时对照报考院校的考试大纲，也会发现一定的规律性。 3、注意报考院校的重点研究方向。 因为347心理学专业综合由招生院校自主命题，命题老师一般都是这个院系中的学术带头人，所以，试题会在一定程度上反映这个学校的学术专业方向，那么同学们在备考的时候，可以查查这个学校的重点研究方向是什么，重点复习与之专业方向研究重点相关的知识，同时多看看与之相关的书籍。 关于心理学考研专硕347参考书和复习指导，就先介绍到这里，有更多考研疑问，欢迎留言咨询~

2018考研：应用心理学专业解析

2018考研：应用心理学专业解析 应用心理学是心理学两大领域之一，主要研究人类的心理现象、精神功能和行为。近年来社会对学生的心理健康问题越来越重视，需求大量的应用心理学人才，应用心理学考研报考热度也一直居高不下。下面是文都网校小编为大家搜集的应用心理学相关信息。 应用心理学专业大学排名 1 北京师范大学：有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理为国家重点学科 2 北京大学：有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科 3 中国国家科学院：有一级学科硕博学位授予权 4 华东师范大学：有一级学科硕博学位授予权，其中基础心理学为国家重点学科 5 浙江大学：有一级学科硕博学位授予权，其中应用心理学为国家重点学科 6 华南师范大学：有一级学科硕博学位授予权，其中发展与教育心理学为国家重点学科

7 南京师范大学：有基础心理学和发展心理学的博士点 8 首都师范大学：有发展与教育心理学的博士点 9 西南大学：有一级学科硕博学位授予权科，其中基础心理学为国家重点学科 此外中南大学(湖南)应用心理学为全国一流，上海师范大学(上海)发展与教育心理学为全国一流。 高校选择 心理学就业整体一般，建议选择知名师范大学或综合性院校。 教育部直属的六所师范院校都不错。首北京师范大学的发展与教育心理学强;浙江大学的工业心理学;北京大学的发展心理学强;华东师范大学的应用心理学;吉林大学的心理学史的);四川大学的精神分析。 就业方向 1.去高校。这是心理学研究生毕业以后的主要去向，他们可任高校心理公共课的老师，心理学系和教育系老师、辅导员，或在高校心理咨询中心工作。 2.考公务员。这类用人单位一般是公安局、劳教所、监狱、边检站等。 3.去企业。心理学研究生去企业主要从事猎头(人才中介)、企业咨询、人力资源管理以及市场调研等工作。

新版浙江工业大学应用心理考研经验考研参考书考研真题

考研是一项小火慢炖的工程，切不可操之过急，得是一步一个脚印，像走长征那样走下来。在过去的一年中，我几乎从来没有在12点之前睡去过。也从来也没有过睡到自然醒的惬意生活，我总是想着可能就因为这一时的懒惰，一切都不同了。所以，我非常谨小慎微，以至于有时会陷入自我纠结中，像是强迫症那样。 如今想来，这些都是不应该的，首先在心态上尽量保持一个轻松的状态，不要给自己过大的压力。虽然考研是如此的重要，但它并不能给我们的人生下一个定论。所以在看待这个问题上不可过于极端，把自己逼到一个退无可退的地步。 而在备考复习方面呢，好多学弟学妹们都在问我备考需要准备什么，在我看来考研大工程，里面的内容实在实在是太多了。首先当你下定决心准备备考的时候，要根据自己的实际情况、知识准备、心理准备、学习习惯做好学习计划，学习计划要细致到每日、每周、每日都要规划好，这样就可以很好的掌握自己的学习进度，稳扎稳打步步为营。另外，复试备考计划融合在初试复习中。在进入复习之后，自己也可以根据自己学习情况灵活调整我们的计划。总之，定好计划之后，一定要坚持下去。 最近我花费了一些时间，整理了我的一些考研经验供大家参考。 篇幅比较长，希望大家能够有耐心读完，文章结尾处会附上我的学习资料供大家下载。 浙江工业大学(专业学位)应用心理的初试科目为：(101)思想政治理论(204)英语二(347)心理学专业综合 (347)心理学专业综合参考书为： 一、心理学导论 《普通心理学》（第五版），彭聃龄主编，北京师范大学出版社，2019.1 二、人格心理学 《人格心理学》，许燕主编，北京师范大学出版社，2009.4

三、发展心理学 《发展心理学》（第三版），林崇德主编，人民教育出版社，2018.5 四、临床与咨询心理学 《心理咨询与心理治疗》（重排本），钱铭怡编著，北京大学出版社，2016.8 五、变态心理学 《变态心理学》，钱铭怡主编，北京大学出版社，2006.5 六、社会心理学 《社会心理学》（第四版），侯玉波编著，北京大学出版社，2018.8 七、实验心理学 《实验心理学》（第四版），朱滢主编，北京大学出版社，2016.10 八、心理统计与测量学： 《心理与教育测量》（第四版），戴海琦、张峰主编，暨南大学出版社，2018.5 《现代心理与教育统计学》（第四版），张厚粲、徐建平著，北京师范大学出版社，2015.5 先介绍一下英语 单词部分：我个人认为不背的单词再怎么看视频也没用，背单词没捷径。你想又懒又快捷的提升单词量，没门。（仅供个人选择）我建议用木糖英语单词闪电版，一天200个，用艾宾浩斯曲线一个月能记完，每天记单词需要1小时（还是蛮痛苦的，但总比看真题时啥也看不懂要舒服多）。好处在于是剔除了初高中的简单词，只剩下考研的必考词，能迅速让你上手真题。背单词要一直从3-4月份持续到考研前几天，第一遍记完必须要在暑假前。 阅读完形部分：木糖英语真题手译就挺好用的，不需要做真题以外的任何阅读题。因为真题就是最贴近实战的练习题了，还记得近十年的真题我是刷了大概有四五遍。 不过，我建议从05年的开始抠真题，需要一个单词都不放过，因为考研英语的试卷有80％

详细解析应用心理学考研科目

详细解析应用心理学考研科目 应用心里学考研科目有： ①政治 ②英语 ③心理学专业基础综合，心理学专业基础综合指的是包括普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计与测量这几门课的综合考试。满分为300分 英语，政治是必考的。 （１）心理学考试科目及分值 普通心理学100分 发展与教育心理学70分 实验心理学60分 心理与统计测量70分 （２）心理学考试时间：上午8：30-11：30 （３）心理学考试题型及时间分配 单项、多项选择题（75道题）：50分钟 简答题（5道题）：50分钟 综合题（3道题）：80分钟 （４）心理学不同科目的出题类型 普通心理学：单选、多选、简答题、综合题 发展心理学：单选、多选、简答题、综合题（有时结合实验心理学和统计） 教育心理学：单选、多选、简答题 心里统计：单选、多选、简答题、综合题 实验心理学：单选、多选、简答题、综合题 心理测量：单选、多选、简答题 （４）心理学考研参考书推荐 专业书名出版社原价 心理学普通心理学彭聃龄北师大55.0 心理学普通心理学孟昭兰北大29.0 心理学普通心理学叶奕乾华东43.0 心理学当代教育心理学陈琦北师大53.0 心理学教育心理学冯忠良人教35.0 心理学实验心理学杨治良浙江教育68.0 心理学实验心理学朱莹北大45.0 心理学实验心理学张学民北师大70.0 心理学实验心理学郭秀艳人教56.2

心理学实验心理学纲要张学民北师大45.0 心理学现代心理学与教育统计学张厚粲北师大48.0 心理学发展心理学林崇德人教37.6 心理学心理与教育测量学戴海琦暨南大学32.0 心理学心理测量郑日昌人教21.7 心理学心理测量金瑜华东24.8 心理学心理与行为科学统计甘怡群北大32.0 心理学心理与教育研究中的多因素实验设计北师大19.0 心理学当代儿童发展心理学桑标上海人教26.0 心理学儿童心理学朱智贤人教24.3

北京师范大学心理学考研历年真题(应用心理347)

北京师范大学心理学考研历年真题（应用心理347）2016年 二、简答6×15分1智力多元理论2短时记忆的特点3心理测量的前提假设4(一道社心忘了是啥) 5统计假设检验计算题和求效应值 6为什么自从1940年以来人的评论智力水平每三年提高五分 三、论述3×25分 1马斯洛需求层次理论及其应用价值 2生态系统理论解释虎妈猫爸现状并提出建议 3人与人治疗为什么会相互攻击，阐述解释攻击与侵犯行为的社会心理学理论 四、案例分析两道35分&30分 1案例：责任扩散和旁观者效应，服从和依从理论设计增加助人行为方案。Q1:上图出现的原因 Q2用服从和依从的理论，请你帮助公交公司做一个宣传方案，改善这一现象

2案例：中国人幸福感提高了吗？物质生活的提高为什么没有带来幸福感？金钱（物质生活）与幸福感的关系，幸福感提高的生理和社会因素Q1你认为现在人们的幸福感是提高还是降低了，为什么？ Q2为什么经济财富增多不意味着幸福感一定会提升，你认为财富与幸福感的关系是什么。Q3你认为还能用那些方法提升我们的幸福感？ 北京师范大学2015年应用心理硕士347真题(部分) 2015年 一、选择题（每题2分，共50题，满分100分） 二、简单题(每题15分，共5题，满分75分) 1、简述工作记忆含义几期各成分的功能? 2、建立测验复本应满足哪些基本条件? 3、请结合日常生活的实际例子，简述弗洛伊德理论中"三我"人格成分? 4、什么是集中量数?平均数、中数、众数分别如何计算?它们的特点(优缺点)及适用范围是什么? 5、从众是常见的社会行为，请举例说明那些因素会让从众更多的发生?

三、论述题(每题30分，共3题，满分90分) 1、论述心理学诞生之初至二十世纪三十年代，各个学派观点之争如何促进了心理学发展? 2、论述阐述影响儿童攻击行为的社会因素，谈谈减少儿童攻击行为的措施? 3、社会心理学研究认为，以中国为代表的中亚国家，是集体主义文化;以美国为嗲表的西方国家是个体主义文化。而近年来也有研究发现，中国人的个体主义倾向越来越凸显在你的工作生活中，你感觉到此种趋势了吗?请举例说明，并分析是什么原因导致了这种变化? 四、案例分析题(35分，共1题) 2014年8月9日晚9时34分，在上海地铁2号线上，一名男性外籍乘客在列车即将驶进金科路站时，突然缓缓倒向身体的右侧，随后几秒，整个上半身都倒在座位上，因为列车刹车减速，很快又翻倒在车厢中间的地上。从网上曝光的监控画面而看，在这位外籍乘客倒地后，坐在他对面作为上目睹这一过程的5名乘客没有上前查看，而是第一时间起身躲开，跑到相邻车厢中。据称当时有人喊"出事了"，又造成后续车厢内其他乘客的恐慌，待列车停靠后，乘客们纷纷冲出车厢，于是，令人尴尬的画面出现了：在地铁的某一节车厢内，一名外籍乘客孤零零的躺在地上。

2019心理学考研院校排名及院校推荐

2019心理学考研院校排名及院校推荐 心理学考研院校全国排名前20名院校 目前，心理学考研学术硕士方向，统考依然是一个大趋势，但是也有一大部分比较好的院校开始自主命题，为了让准备2019年考研的同学安心复习，明确自己的目标院校是统考还是自主命题，跨考考研老师为大家汇总了全国前20所院校排名。 2.全国各地区自主命题院校 01东北地区自主命题院校 东北师大（学硕和专硕都有）、吉林大学（学硕和专硕都有）、沈阳师大、

哈尔滨师范大学、哈尔滨工程大学、吉林师范大学 02华北地区 北京师范大学（学硕全英文教材、有专硕)、北京大学（目前没有明确书单）中央财经大学（学硕、专硕）北京林业大学、北京理工大学、中国政法大学、中国地质大学（北京）、南开大学（学硕、专硕）、首都师范大学（学硕、专硕）、首都医科大学（新增专硕）、河北师范大学（学硕、专硕）、河北大学、河南大学（学硕、专硕）、鲁东大学、 03江浙地区 南京大学、南京师范大学（学硕、专硕）、河海大学、东南大学（学硕、专硕）、苏州大学、江苏师范大学、南京医科大学、扬州大学、安徽师范大学、皖南医学院、 04华南地区 中山大学、广州大学、广西师范大学、厦门大学、福建师范大学、闽南师范大学、 06华中地区 湖北大学、湖南师范大学（学硕、专硕）、 07西南地区 重庆师范大学、四川师范大学、贵州师范大学 （3）心理学考研院校难度分析 01浙江大学的强项在于工业心理学等应用取向的心理学专业2017年考研心理学院校排名及优势方向2017年考研心理学院校排名及优势方向。 02北京大学的强项在于认知心理学、实验心理学。 03北京师范大学的强项在于发展心理学、教育心理学、心理测量与统计 04首都师范大学的强项则在于它曾经辉煌过，很多现在的博导都曾经在这儿接受过林传鼎等人的培训。现在则处于上升时期，钱多、设备还可以，学校相当支持，但是除了动机与情绪这个博士点有特点之外，还没有形成自己更多的特色。 05吉林大学的社会心理学系的强项在于理论心理学以及心理学史，向你展示一个全面的心理学。 06南京师范大学的强项则在于理论心理学以及心理学史。 西南大学心理学系有一个博士后科研流动站，基础心理学和教育发展心理学

心理学考研真题及复习资料

20XX年心理学考研真题解析真情奉献版 考研名师第一时间发布20XX年心理学考研真题参考答案及解析。为20XX年的考生提供第一手的资料。 一、单项选择题（每题2分，共65题） 1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是 A. 认知科学 B.神经心理学 C.认知神经科学 D.心理生理学 【解析】C，认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科，极大的促进了心理学的发展，特别是基础心理学方向。 2.构造主义认为，心理学的研究对象是 A.直接经验 B. 潜意识 C. 意识流 D.外显行为 【解析】A，构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。 3.被称为“生命中枢”的脑组织是 A.大脑 B.中脑 C.前脑 D.延脑 【解析】D。延脑：和脊髓相连的部分，又叫延髓。延脑里有呼吸中枢和心跳中枢，又叫生命中枢。 4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于 A.顶叶、颞叶、枕叶 B.顶叶、枕叶、颞叶 C.颞叶、枕叶、顶叶 D.颞叶、顶叶、枕叶 【解析】B，此题考察大脑皮层感觉区的分布，躯体感觉在顶叶，视觉在枕叶，听觉在颞叶。 5.大脑处于安静和休息状态的脑电波通常为 A. α B. β C.δ D.θ 【解析】A，α是大脑处于安静和休息状态的脑电波，频率为8-13HZ。β波是大脑处于清醒和警觉状态是的脑电波频率为14-30HZ，δ是在睡眠下的脑电波，频率更低、波幅更高。 6.根据精神分析的理论，不属于潜意识的是 A.梦 B.注意 C. 口误 D.笔误 【解析】B，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是贯穿于心理过程的心理状态，不是潜意识。 7.情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是 A.习性学实验 B.恒河猴实验 C.武器效应 D.社会学习 【解析】C，武器效应，挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态—愤怒，侵犯行为的发生还受情境侵犯线索的影响。 8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者的关系是

心理学考研难度排名

心理学考研难度排名 一、拥有心理学博士点的高校及专业名称（22所）： 1、北京师范大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 2、北京大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 3、西南大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 4、华东师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 5、浙江大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 6、华南师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 7、天津师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学

8、华中师范大学心理学院：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 9、南京师范大学心理系：基础心理学、发展与教育心理学 10、首都师范大学心理系：发展与教育心理学 11、东北师范大学心理系：发展与教育心理学 12、辽宁师范大学心理系：发展与教育心理学 13、上海师范大学心理系：发展与教育心理学 14、山东师范大学心理系：发展与教育心理学 15、西北师范大学心理系：发展与教育心理学 16、福建师范大学心理系：发展与教育心理学 17、中山大学心理系：基础心理学

18、陕西师范大学心理系：基础心理学 19、江西师范大学心理系：基础心理学 20、湖南师范大学心理系：基础心理学 21、中南大学湘雅二医院心理中心：应用心理学 22、第四军医大学军事医学心理学研究所：应用心理学 中国科学院心理研究所：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 二、拥有心理学硕士点的高校及专业名称（107所） 1、北京大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 2、西南大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 3、浙江大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学 4、北京师范大学：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学1

应用心理学专业硕士考研真题

应用心理学专业硕士入学考试试题 1、名词解释（每题3分，3、共30分） 社会印象加重平均模式冒险转移目标管理Y理论矩阵式结构暗示性实验考试焦虑反应特异性现实脱敏 4、填空（每空1分， 5、共20分） 1、社会知觉的基本特点、、、。 2、集群和大众的区别主要表现在：和。 3、从众可分为真从众、和。 4、列举三种员工业绩考核的方法：、和。 5、过分关心自己的身体健康或身体某部分的功能称为。 6、是人们认识到了认识的转化在人的行为改变中的作用时产生的著名心理治疗方法。 7、团体发展的阶段为：形成期、动荡奇、、。 8、离散度表示出数据的分布特征，主要指标有和。 9、自我效能感有三个基本特征：水平、、广度。 10、组织变革的推动力不仅来自组织的，而且来自。 6、选择题（共10分） 1 单选题（每空1分，共5分） （1）群体成员中原已存在的倾向性得到加强，一种观点加强到具有支配性地位即（）。 （2）A 群体思维B 群体极化C 社会助长 （2）焦虑有两大类：特质焦虑和（）

A 状态焦虑B躯体焦虑Ｃ内在焦虑 （３）勒温的领导方式分类为：、民主性、放任型。Ａ和谐型Ｂ专制型Ｃ松散型 （４）人常常夸大自己在某种事物中的作用即（）Ａ证实偏差Ｂ自我中心偏差 （５）联合反应就是（）联合反应的简称，也叫鲁利亚技术。Ａ思维－想象Ｂ语言－运动Ｃ知觉－记忆多选题 （１）人际关系的原则有、。Ａ功利原则Ｂ距离原则Ｃ交互原则Ｄ沟通原则（２）侵犯的影响因素有：、。 Ａ物质条件Ｂ歌星特点Ｃ情绪唤醒水平Ｄ道德发展水平 （３）患者中心疗法的主要条件有：无条件积极关注、、。 （４）Ａ同情或同感Ｂ耐心Ｃ专业训练Ｄ真实 （４）Ｈ。Ｍintzberg认为组织设计的五种基本成分为操作核心、、技术结构、后续支持。 （５）工作设计主要包括四个方面的因素：工作内容、、相互关系、。 Ａ工作功能Ｂ工作轮换Ｃ工作特征Ｄ工作绩效

2018南方医科大学应用心理学考研招生简章

2018年南方医科大学心理学考研大纲，招生简章，专业目录，参考书目每年变动都很小，力比多学院小编建议招生简章关注报考条件、专业信息、时间流程、奖学金及联系方式，专业目录关注招生人数，推免人数及各方向注意事项。 力比多学院教研组为各位心理学考研人整理出2017南方医科大学心理学硕士研究生招生简章，希望能帮到准备考研的同学。 一、院校介绍 南方医科大学心理学系其前身为第一军医大学心理学教研室，2004年跟随第一军医大学整体转制，2005年发展为南方医科大学心理学系，2010年在学系的基础上整合校内各方资源成立南方医科大学心理学系。 心理学系现有专职教师15人，兼职教师14人，其中教授11人，研究员1人，主任医师2人，副高职称5人，博士生导师6人。所有人员均为硕士以上学历，博士13名。 在教学方面，经过多年来的建设，形成了全日制学历教育、双学位、轮训等多种培训形式，培养从本科到硕士、博士各个层次的高级心理学人才。自2004年起开设四年制应用心理学本科专业，授予理学学士学位；2008年起开设五年制临床医学（临床心理学）本科专业，授予医学学士学位；2017年起开设五年制精神医学本科专业，授予医学学士学位。2000年起开始招收应用心理学硕士研究生，2009年起开始招收心理卫生学博士研究生，2014年起开始招收博士后研究人员。 二、报名指导 2018年南方医科大学心理学考研招生简章限时占未公布，根据力比多学院小编多年混迹心理学考研圈的经验来看，2018年南方医科大学应用心理学考研大

纲，招生简章，专业目录，参考书目每年变动都很小，如需了解2018招生简章请参考历年南方医科大学心理学研招生简章。 力比多学院（https://www.wendangku.net/doc/cb16995734.html,）教研组为各位心理学考研人整理出2017南方医科大学心理学硕士研究生招生简章，希望能帮到准备考研的同学。 心理学专业目录/研究方向 2017南方医科大学心理学研究生招生，研究方向，具体如下： (006)公共卫生与预防医学学位分委员会(040203)应用心理学 招生简章 一、研究生教育平台简介 南方医科大学前身为中国人民解放军第一军医大学，1951年10月创建，1978年被确定为全国首批重点大学。2004年8月，根据国务院、中央军委决定，学校整体移交广东省，更名为南方医科大学。学校座落在经济发达的历史文化名城广州，校园绿树成荫，花团锦簇，是广东省一级园林式院校。 学校下设基础医学、临床医学、生物医学工程、中医药学、公共卫生等16个二级学院和6所附属医院。学科涵盖医学、工学、理学、法学、管理学、文学、教育学、经济学八大领域，共拥有10个博士学位授权一级学科（基础医学、临床医学、生物学、中西医结合、中药学、公共卫生与预防医学、药学、特种医学、护理学、生物医学工程），专业学位博士学位授权学科1个（临床医学），博士学位授权交叉学科4个（传染病预防控制、卫生应急、生物信息学、临床遗传学）；拥有3个国家重点学科（内科学（消化系病）、人体解剖与组织胚胎学、中西医结合临床）、2个国家重点培育学科（病理学与病理生理学、外科学（骨外））。共拥有19个硕士授权一级学科，3个硕士授权二级学科，其中专业学位硕士授权一级学科6个。 现有来自全国29个省、自治区、直辖市的全日制在校学生20000余人，留学生800余人，其中全日制博士、硕士研究生4000余人，在职博士、硕士研究生1500余人，港澳台研究生100余人。 学校师资力量雄厚，拥有一大批在国际国内有影响的著名学者、专家，现有中国科学院和中国工程院院士3名，国家“973”项目首席科学家3名，博士

各校心理学考研真题

北京师范大学心理学专硕347考研真题 一、概念题 1、感觉剥夺 2、离差智商 3、视崖实验 4、去中心化 5、最近发展区 6、皮格马利翁效应 二、简答题 1、试说明注意的概念及功能。 2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。 3、什么是马赫带（mach band），如何解释。 4、用实验说明脑功能的一侧优势。 5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？ 6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。

2011年心理专硕347考研真题 一、选择题（每题2分，共120分） 二、简答题（每题15分，共90分） 1、简述内隐记忆和外显记忆的含义及主要区别。 2、简述他律道德与自律道德的主要区别。 3、简述青春期的主要心理特点。 4、简述咨访关系的特点。 5、简述强迫症的概念及诊断要点。 6、简述工作特征理论的假设、内容和模型。 三、论述题（每题30分，共90分） 1、试述埃里克森的心理社会发展的人格理论。 2、请举例说明如何在心理咨询与治疗中运用共感（empathy）？ 3、2010年11月，在安徽又有一个中学生因为沉溺网络与母亲发生冲突后一暴力杀死了自己的母亲。请对不断出现的青少年因为沉溺网络而发生的偏差行为背后可能的社会 心理原因进行阐释。

2012年心理学专硕347考研真题 一 单选 80题 每题2分 普心的题貌似最多，发心考的比较琐碎，管理考的比较多，人格基本没有涉及，测量考了点最简单的题，统计考了大概10分左右的题，实验没有涉及，咨询、变态都有，纯临床的好像没有，教育好像也有，自己做下来觉得发心和管理蒙的比较多。 二 简答/辨析 6题 每题10分 1 简述深度知觉的线索。 2 方差分析和t检验中的齐性检验有什么不同？ 3 简述毕生发展观。 4 富士康13跳事件对我国的临床心理有什么启示？ 5 1岁左右的儿童开始以我为第一人称，表明已经具有自我意识，请辨析。（大意） 6 由于他人在场，导致竞争加剧，个体活动增多，称为社会促进，请辨析。（大意） 三 论述 4题 每题15分 1 如何理解情绪的生理反应和情绪的主观体验？它们有什么联系？ 2 分析中国在职官员自杀事件对公众的心理冲击和。。。？（后面的大意是公众的心里是怎么想的，具体记不清了） 3 心理咨询、心理治疗的伦理道德规范。 4 一段关于儿童发展的1000字左右材料，用发展和教育心理学来评述材料。 四 应用题 20分 给了一个3行10多列表格，第一行是A教师的打分，第二行是B教师的打分，第三行是A、B教师打分的差值，问你这最有可能是在进行什么统计检验，写出详细步骤，不要求公式和查表，只要写清楚怎么做这个检验，查表之后怎么做统计决断。 这次的考题和11年的共同点是都没考实验，不同点是这次考了不少统计，10分左右选择，1道简答，1道应用题，而11年基本没考统计。 由于是回忆的，部分表述与真题有出入，希望对13年考华东347的同学有点帮助，毕竟复印真题按惯例要10月中旬了。

心理学考研真题及答案

2012年心理学考研真题及答案 一、单项选择题：1～65小题,每小题2分,共130分.下列每题给出地四个选项中,只有一个选项是符合题目要求地.请在答题卡上将所选项地字母涂黑. 1、下列选项中,不属于心理状态地是( ) A、感觉 B、想象 C、注意 D、记忆 答案：D 勤思考研解析：感觉、想象、注意都是心理状态,记忆则不然. 2、大脑两半球之间传递信息地神经结构是( ) A、杏仁核 B、内囊 C、边缘系统 D、胼胝体 答案：D 勤思考研解析：胼胝体位于大脑半球纵裂地底部,连接左右两侧大脑半球地横行神经纤维束,是大脑半球中最大地连合纤维. { 3、神经系统最小地单位是( ) A、突触 B、轴突 C、神经元 D、胞体 答案：C 勤思考研解析：神经系统结构和功能地最小单位是神经元. 4、大部分色盲不能区分( ) A、红和青 B、红和黄 C、红和蓝 D、红和绿 答案：D 勤思考研解析：色盲以红绿色盲较为多见,蓝色盲及全色盲较少见. 5、感受性提高地感觉适应现象是( ) A、触觉适应 B、嗅觉适应 C、暗适应 D、明适应 《 答案：D

勤思考研解析：在暗适应时是出现感受性提高,而明适应是感受性降低. 6、当人看到下图,一般都只看到一些乱点,经提示这是一幅骑马图片后,人们就觉得像所提示地内容.这主要体现地知觉特性是( ) (图略) A、知觉整体性 B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性 答案：B 勤思考研解析：人在知觉过程中不是被动地把知觉对象地特点登记下来,而是以过去地知识经验为依据,力求对知觉对象做出某种解释,使它具有一定地意义.该题目体现了知觉地理解性. 7、立体电影利用知觉地( ) A、运动视差 B、纹理梯度 C、线条透视 D、双眼视差 答案：A 勤思考研解析：立体电影是利用人双眼地视角差和会聚功能制作地可产生立体效果地电影. ' 8、一名5岁小儿童向怀里抱地布娃娃讲妈妈曾给她讲过地故事,这种语言属于( ) A、对话 B、独白 C、语言获得 D、语言理解 答案：B 勤思考研解析：独白是一个人自言自语,自问自答. 9、安德森提出语言产生三阶段,包括( ) A、构造、转化、执行 B、概念化、公式化、发音 C、构造、转化、发音 D、概念化、公式化、执行 答案：A ，

全国应用心理学院校排名

全国应用心理学院校排名 1、专业简介 应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。由于人们在工作及生活方面的需要，多种主题的相关研究领域形成应用心理学学科。应用心理学研究心理学基本原理在各种实际领域的应用，包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。随着经济、科技、社会和文化迅速发展，应用心理学有着日益广阔的前景。 2、就业前景 本专业的毕业生具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作。 3. 专业主要分支 分支领域：工业/组织心理学，临床/咨询心理学（区别在于临床取向），医学/健康心理学，消费/商业心理学，环境/社区心理学，司法/犯罪心理学，教育心理学。 4. 培养目标 本专业的培养目标为能够系统掌握应用心理学的基础理论和专业知识，了解国内外应用心理学的新进展，学习最新研究方法与技术，能独立完成应用心理学实验研究或现场研究。在理论与应用方面能提出独到的见解。至少掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。毕业后能胜任应用心理学教学或研究工作，并能在实际部门从事有关应用心理学的工作。 5、推荐院校 北京师范大学、浙江大学、北京大学、西南大学、华东师范大学、华南师范大学。 专业排名 排名学校名称等级 1 北京师范大学 A+ 2 浙江大学 A+ 3 北京大学 A+ 4 西南大学 A+ 5 华东师范大学 A 专业录取分数统计分析 2008，2007年全国硕士研究生入学考试初试合格资格线 报考学科门类（专业） A类考生* B类考生* C类考生* 总分单科 （满分=100分）单科（满分>100分）总分单科（满分=100分）单科（满分>100分）总分单科（满分=100分）单科（满分>100分） 2008年教育学[04] 310 49 147 300 45 135 295 43 129

2020年复旦大学347应用心理硕士考研真题解析

2020年复旦大学347应用心理硕士考研真题解析 2016年复旦大学347应用心理硕士考研真题解析 1、试卷结构和参考书单 考试内容 2015年试题结构分析 单项选择50*2’ 实验题50’ 论述题5*30’ 首先，复旦大学今年是第二年招生，参考属于与去年完全不同，参考书目由去年的普心基础心理学和变态心理学，今年转换到全部是国外翻译过来的教材《心理学》与《心理学与生活》，在国内可以说是独树一帜了，新增了实验题，一道题目分值更是高达50分之高，没有好好看实验心理学的小伙伴估计要哭晕在厕所。复旦大学今年的题目非常灵活并贴近生活，热门话题也同样需要引起心理学考生关注，比如二胎政策就出现在一道30分的论述中。 下面进行2016年复旦大学347的真题分析 题型上：复旦大学题型与去年没有变化，依旧如下 一、单项选择50*2 二、实验题1*50 三、论述题5*30 2、题目分析以及复习策略 1、单项选择题，这是复旦大学整个试卷中，相对让学生非常愉快的题目，很基础，只要基础扎实，单选取得高分还是不难的，也提示17年考生，一定要认真听课，认真看教材，尽管复旦大学规定

只有2本参考书目，但是单独只看2本教材是不够的，依旧建议学 生可以参考347考纲的科目来进行复习，而且今年的考试科目的分 值占与去年相比有很大区别，去年复旦大学的社会心理学内容分值 占比很多，但是今年比例稍有缩减，而加大了实验心理学、发展心 理学、心理治疗的内容考察。 2、实验题，本次考察的是心理旋转的内容，如果可以读懂题目，这道题目并不难，这里也提示勤思VIP学员，VIP学员的专属拔高 课程中的改变心理学的40项研究真的很重要，一定要认真对待，这 个对你的实验设计方面的帮助还是很大的 3、论述题，五道题目内容都相当灵活，而且非常贴合近期的热 门话题，比如，人机交互、二胎政策、幸福心理学、慈善等都成为 了大题。提示考生，死啃课本考复旦是绝对不行的了。 3、胡老师给2017年学员复习建议 一、整体来说，复旦大学的题目难度中上，灵活度非常大，从其去年和今年的考试科目变化，科目侧重的变化来看，对待复旦大学 的考试内容，要学会以不变应万变，活学活用，而这个不变的内容 就是一定要复习全面，建议结合全国大纲版本的347书单来进行复 习更为稳妥，复旦大学还新增了认知心理学的考察，人机交互的题 目出来，我相信很多同学会在考场上傻眼，适当的拓展知识面还是 非常有必要的。预估以后还会增加这方面内容的考察，提示学员注 意复习这方面内容。 二、从其论述题的题目来看，复旦大学题目非常贴近热门话题，提示学员闭门造车的时代已成为过去，学习心理学最大的目的是要 学会使用，所以在学习的过程中要学会多思考，理论与实践结合， 心理学本身也是一门非常接地气，并贴近生活的学科，那么再复习 的过程中，针对实时热门话题可以多运用心理学知识加以解释，这 方面在咱们的课程中，咱们的授课老师也常常会讲到，学员需要关注。 三、实验心理学的内容增加，这方面对于跨考生是有难度的，没有做过心理学实验的小伙伴会觉得略微抽象，提示VIP学员的改变

2019年度心理学考研院校排名及其院校推荐

2019心理学考研院校排名及院校推荐 1.2019心理学考研院校全国排名前20名院校 目前，心理学考研学术硕士方向，统考依然是一个大趋势，但是也有一大部分比较好的院校开始自主命题，为了让准备2019年考研的同学安心复习，明确自己的目标院校是统考还是自主命题，跨考考研老师为大家汇总了全国前20所院校排名。 2.全国各地区自主命题院校 01东北地区自主命题院校 东北师大（学硕和专硕都有）、吉林大学（学硕和专硕都有）、沈阳师大、

哈尔滨师范大学、哈尔滨工程大学、吉林师范大学 02华北地区 北京师范大学（学硕全英文教材、有专硕)、北京大学（目前没有明确书单）中央财经大学（学硕、专硕）北京林业大学、北京理工大学、中国政法大学、中国地质大学（北京）、南开大学（学硕、专硕）、首都师范大学（学硕、专硕）、首都医科大学（新增专硕）、河北师范大学（学硕、专硕）、河北大学、河南大学（学硕、专硕）、鲁东大学、 03江浙地区 南京大学、南京师范大学（学硕、专硕）、河海大学、东南大学（学硕、专硕）、苏州大学、江苏师范大学、南京医科大学、扬州大学、安徽师范大学、皖南医学院、 04华南地区 中山大学、广州大学、广西师范大学、厦门大学、福建师范大学、闽南师范大学、 06华中地区 湖北大学、湖南师范大学（学硕、专硕）、 07西南地区 重庆师范大学、四川师范大学、贵州师范大学 （3）心理学考研院校难度分析 01浙江大学的强项在于工业心理学等应用取向的心理学专业2017年考研心理学院校排名及优势方向2017年考研心理学院校排名及优势方向。 02北京大学的强项在于认知心理学、实验心理学。 03北京师范大学的强项在于发展心理学、教育心理学、心理测量与统计 04首都师范大学的强项则在于它曾经辉煌过，很多现在的博导都曾经在这儿接受过林传鼎等人的培训。现在则处于上升时期，钱多、设备还可以，学校相当支持，但是除了动机与情绪这个博士点有特点之外，还没有形成自己更多的特色。 05吉林大学的社会心理学系的强项在于理论心理学以及心理学史，向你展示一个全面的心理学。 06南京师范大学的强项则在于理论心理学以及心理学史。 西南大学心理学系有一个博士后科研流动站，基础心理学和教育发展心理学

2014年考研湖南师大应用心理学专硕347真题(回忆版)

湖南师范大学2014年应用心理学专硕347 真题回忆版及真题简析 题型：名词解释（5分/个）、简答题（15分/个）、论述题（30分/个） 框架：普心、人格、发展、临床、变态、社会、管理七个学科，其中临床心理学和变态心理学放在一起考，真题分为六个部分，每个部分50分，总分300分。 普通心理学50分 一.名词解释： 1【.反应时】； 2.声音的心理维度； 3.选择性注意 4.；推论统计 二.简答题： 1.深度知觉的单眼线索； 2.思维的定义和种类 简析： 14年普心部分真题有大部分调整，从11年至13年，每年普心都是一个名词解释、一个简答、一个论述，而14年真题有大变化，名词解释从一个变为四个，没有论述题，增加一个简答题。其中11年简答是“视知觉组织原则主要有哪些”、12年简答是“简述视觉中加色法和减色法的异同”今年14年简答“深度知觉的单眼线索”，多次强调视觉相关知识作为真题热点。 人格心理学50分 一.名词解释： 1.根源特质； 2.主题统觉测验； 3.个人中心；

4【.负强化】 二.简答题： 1.【集体无意识的原型及作用】； 2.场独立-场依存的性质和测量方法（重复考） 发展心理学50分 一.名词解释：守恒 二.简述题：【纵向研究和横向研究设计的优缺点】 三.论述题：【埃里克森的心理发展阶段】 简析： 14年的发展心理学部分真题较前三年来说除了名词解释比较偏外简答、论述算非常容易了，算是整个卷面里的送分题。但是在论述题答题过程中，各发展阶段的答题关键点需要答到位，30分的论述必须让卷面十分饱满，答题全面，所以这也要求大家在备考15年中一定要整理出一份全面的专业课笔记来。 临床心理学50分 一.名词解释： 1.【积极关注】； 2.发展咨询； 3.物质依赖； 4.人格障碍 二.简答题： 1.【治疗关系的影响因素】； 2.如何看待【心理异常】（名词解释压中） 社会心理学50分 一.名词解释：宽大效应

考研应用心理学就业前景分析

考研应用心理学就业前景分析 教育学考研属于我国正规研究生考试中的一个一级学科专业。它拥有二级学科诸如教育学原理、教育史、比较教育学、课程与教学论、学前教育学、特殊教育学等。二级学科之下，还分为诸多教育学方向，如教育学原理二级学科下面常见的专业方向有：教育基本理论与哲学，教育社会学，教育政策与法学，家庭教育，德育原理等。 一、应用心理专业培养什么样的人才 1、应用心理学专业培养目标 从心理学专业的整体发展来看，国内高校心理学系一般分三个专业方向：基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学。从近年来招生情况来看，报考应用心理学的学生明显多于发展心理学和基础心理学。 应用心理学专业的培养目标是具有创新精神和实践能力的高级应用心理学专业人才。要求掌握扎实的心理学基础理论、基本知识和基本技能、灵活的理论应用能力。应用心理学有几个主要的培养方向，心理咨询与测量、人力资源开发与人才测评、应用社会心理学等。 在我国，应用心理学目前主要以本科教育为主，不少学校已经建立了比较完善的本科生、研究生两个层次的人才培养体系。 2、应用心理学专业主要学什么? 应用心理学专业的学生，根据培养方向的不同，课程设置也各有侧重。 (1)综合性、师范性院校 侧重心理学的基础理论，课程开设侧重基础理论和实际应用能力，如普通心理学、发展心理学、教育心理学、心理学研究方法、认知心理学、心理测量与统计、心理咨询与辅导、人才测评与职业指导、个性心理学、心理咨询、团体心理咨询等。在专业方向方面，北京大学偏重于临床咨询、心里治疗、企业管理、人力资源开发等方面，北师大则偏重心理咨询与辅导、管理心理与人力资源等。 (2)理工科院校 除重视心理学的基本理论外，在人才培养目标方面，注重培养具有扎实的基本知识、良好的基本技能、受到心理学科学思维、科学实验和应用技能训练的应用心理学高级人才。毕业生主要从事现代化工业生产中人机系统设计评价、企事业单位管理中设计组织管理决策、心理咨询等的研究与应用、比较侧重专业特色课程的开设：心理学导论、工程心理学、实验设计与统计、管理心理学、工业心理学、销售心理学、工商管理心理学、人才测评、职业测评等，代表性院校如浙江大学。 (3)医科院校 除重视心理学的基本理论外，医科院校主要培养的是具有心理咨询、心理治疗研究技能的高级人才，比较侧重心理学导论、神经生理学、生理心理学、个性心理学、团体心理咨询、临床心理学、实验心理学、认知心理学、变态心理学等。 3、应用心理学毕业生能做什么? 毕业生在择业时，不少心理专业的大学生往往认为自己的就业面比较窄，实际上，基础心理学、发展与教育心理学相对来说存在着毕业生多、对口岗位少的特点，而应用心理学在就业方面就比较广了。从这些年学生的分配情况看，应用心理学的就业领域主要有： (1)可以进入大中专院校、社区从事心理健康教育和心理咨询工作; (2)可以到企业、医院、司法部门从事商业心理、市场预测、心理治疗、犯罪心理研究

陕师大应用心理学347考研心得

理科男毕业工作两年后备考六个月考取陕师大应用心理学，总成绩356 前不久，刚刚接到陕西师范大学心理学院的录取通知书，特别的开心，因为，在这里 把自己的考研心得写下来与大家分享，希望能对各位后来的备战考研的同胞有一定帮助！ 先交代一下自己的情况吧。我于一四年毕业，专业是地质工程！（跨专业的不 能再跨了），毕业后在家乡的一家国企上班，特别的安稳！但内心的那颗躁动的心与 上班后的安逸格格不入，终于于一七年上半年做出考心理学这条“不归路”。我觉得 考研之前的准备工作是一定要做充分的，主要有如下几个方面： 一：先想清楚考不考，为什么考，这个问题的答案一定要清晰，能把自己说服！毕竟 这涉及到你今后的个人发展方向问题。而且也在一定程度上决定了你在今后的考研过 程中能不能坚持，和拼命程度！因为这个过程真的会让你身心疲惫、务必找个能让你 每次在每次怀疑和觉得痛苦的时候给你力量让你坚持下去！具体可以从如下方面思考：一，你所选专业的行业前景，二；该行业就业状况，三：个人兴趣。（这些问题的答 案可以借助网络，导师，该行业学长，或者直接去找这个行业的老师们问一下。） 二，给自己吃了定心丸以后，下来就是给自己制定一个贴合自身实际状况的考研计划。自己英语什么水平？专业课有多少本书？离考研日期还有多长时间？切忌 盲目听从那些不符合自身情况的考研大牛们给的建议，。比如人家一个英语6 级550以上的，给你一个四级考了四五次最后打擦边球才刚过线的或者甚至都 没过的菜鸟说复习方法，这是不可取的。一定要结合自己的实际情况来制定考 研计划，选择学校， 三．按部就班，考研不是件轰轰烈烈的事，而是平平淡淡的事。把计划制定好以后， 把总任务根据剩余时间分配到每周中，然后把干扰降到最低闭关修行！在这里强调一点，务必在学习的时候做到专注，因为人在专注状态下的效率要比非专注状态的效率 高很多的！据说很多学术或者企业大牛配备秘书的一大作用就是让秘书去处理非紧急 事物，然后让自己完全投入到要事中，比如，一些学术大咖一个月的论文产量是一般 人一两年的总量。 下来我结合自己备考陕师大347和大家交流一下各科的复习经验 一：专业课，复习专业课的要点一就是买对资料（说来好像很搞笑，但这种悲剧确实 发生过）！最好想办法联系下那些考上你想报考的学校的学长学姐（我比较极端，我 直接在师大心理学楼下等了三个小时，见人就问）。看他们给你推荐哪些书（精确到 哪个作者，第几版），这样能避免你复习偏或者复习不全！比如陕师大心理学347官 方给了五本，可考试确涵盖了7本以上！说不定遇到好心学长还能给你指出哪一本是 高频考点！