实习部分思考题答案
直流电 赴济南澳海炭素有限公司实习部分思考题答案（前40题）
1、为什么讲预焙阳极是“铝电解槽的心脏”？
答：炭阳极被称作“铝电解槽的心脏”，是因为阳极的质量直接影响着铝电解槽的运作状况及其技术经济指标。铝电解槽长期使用低质量的炭阳极，将会导致铝电解槽异常病变，主要表现在炭渣过多，槽子过热，物料过耗，炉帮过空，发病过频，效率过低，进而会引发病槽，缩短铝电解槽的寿命，因此说，炭阳极是铝电解槽正常工作的基础，是铝电解工艺条件稳定的核心。
2、简略写出预焙阳极生产主要工艺流程？
答： 石油焦→粗碎→煅烧→煅后焦
3、什么是阳极炭块？
答：以石油焦为干料，煤沥青为粘结剂生产的阳极炭块用作预焙铝电解槽作阳极材料，该炭块已经过焙烧处理，具有稳定的几何形状，所以也称其为预焙阳极炭块和铝电解用炭阳极。
4、写出电解法“炼”铝的主要反应式？
答：随着电解过程的进行，炭阳极参与电化学反应，生成碳的化合物——二氧化碳（CO 2）。反应式为：
2Al 2O 3（溶解的）＋3C (固) 4Al (液)+3CO 2(一次气体)
实际上在电解过程中还存在着另一种反应
Al 2O 3+3C 2Al+3CO
5、写出TY-1牌号预焙阳极7项质量指标
答：灰分≯0.50%，电阻率≯55μΩm,耐压托强度≮32MPa ，真密度≮2.0g/cm 3，体积密度≮1.50g/cm 3，CO 2反应性≯45mg/cm 2·h,线膨胀率≯0.45%。
6、目前炼油厂生产的石油焦有哪几种类型？
答：石油焦是炼油厂的副产品，炼油厂主要生产4种油焦：①针状焦：用煤沥青 ↓ 溶化脱水 配料←
↓ 干混 ↓ 湿混→成型→焙烧→预焙阳极
粗粒 中粒 细粒 粉 破碎筛分磨粉 ↓
于生产炼钢用的优质石墨电极；②海绵状焦：主要用于铝电解阳极及普通石墨电极；③丸状焦或球状焦：呈圆球形，直径为0.6～30mm，国外大部分用作燃料；
④更剧烈的热裂化液化而流态化焦化工艺生产的流态化焦：因其颗粒细（有时又称为焦泥焦粉），挥发分高，热膨胀率高，一般不能用于阳极生产，但国内仍需配用阳极生产。
7、生焦的质量有时还可用哪些特性指标进行评定？
答：例如真密度为 1.3～1.4g/cm3，1.4～2.4mm粒级焦的堆积密度应为0.61～0.72g/cm3，电阻率不大于3.7×1010μΩm等。
8、煤沥青的溶剂萃取原理是什么？
答：炼沥青的溶剂萃取组分析原理是根据化学相似相溶原则，即两种物质的分子大小、元素组成、化学结构和性质越相似，就越能很好地互相溶解，因此用同一溶剂抽提出来的一组物质，其物理化学性质都比较相似。
9、什么是煤沥青中的α树脂、β树脂、r树脂？
答：不溶于喹啉的组分——α树脂，或直接称为喹啉不溶物（QI）；溶于喹啉但不溶于（甲）苯的组分——β树脂，数值上等于甲苯不溶物（BI）减去喹啉不溶物（QI）（即：QS＝BI－QI）；可溶于（甲）苯的组分——r树脂（BS），或者按称为（甲）苯可溶物。
10、我国炭材料生产用改质沥青一级品有哪些指标？
答：软化点108～114℃，甲苯不溶物28～32%，喹啉不溶物8～12％，β树脂含量不小于18%，结焦值不小于56%，灰分不大于0.25%，水分不大于5%。
11、回转窑结构是怎样的？
答：回转窑是一台纵长钢板制成的圆筒，内衬耐火砖，窑体的大小根据生产需要而定，较小的回转窑只有1m左右，长20m左右，较大的回转窑可达2.5~3.5m，长60~70m，为了使煅烧焦能在窑内移动，窑体要倾斜安装，某倾斜度的大小一般为窑体总长的2.5~5%。
12、炭素糊料胶料论？
答：胶料论认为，混捏后的炭糊是由骨料和胶料组成的，胶料是由煤沥青与炭质粉料在合理配比下形成的、具有一定结构及强力黏结作用的物质。胶料论还认为，将固体炭质物料黏结在一起的不是沥青，而是胶料。
由于炭质粉料的比表面积比颗粒骨料大得多，因此混捏时大部分煤沥青
为炭质粉料所吸附。由炭质粉料和煤沥青组成的胶料占生坯总重的60%左右，成为生坯的主要部分。生坯是骨料和胶料组成的复合体，前者分散在后者中，生坯的理化性能主要由胶料的特性所决定。
13、回转窑煅烧炭质物料有哪些优缺点？
答：与罐式煅烧炉相比，用回转窑煅烧炭质物料有以下优点：①结构简单，材料单一，造价低，建造速度快，维修容易；②生产能力大，中等规格的回转窑生产能力为2.5～3.5t/h；③便于实现机械化和自动化；④燃料消耗少，煅烧高挥发分石油焦时，主要靠挥发分的燃烧来维持窑内高温；⑤使用寿命长，一般可用20～30年。回转窑的缺点：①物料氧化烧损大，一般为10%左右（罐式炉小于5%），灰分含量增加；②由于窑体绕一定轴线旋转，并且煅烧物料在窑内转动造成耐火材料内衬的磨损和脱落，导致煅烧物料灰分增加和检修频繁。
14. 填充料质量对产品有什么影响？
答：
1). 温度影响：料温过高容易造成产品变形，温度不要超过60℃。
2) 水分影响：水分高，料湿易棚料，易变形及氧化，水分不要超过2%。
3) 粒度影响：料粗易粘结，使产品产生麻面或裂纹，不易清理。料细，对大规格焙烧产品不利，使产品，挥发物不易排出，易产生裂纹废品。
15. 什么叫煅烧？哪些原料需要煅烧？
答：炭质原料在隔绝空气的条件下进行高温（1200～1400℃）热处理的过程称为煅烧（回转窑煅烧石油焦需要适量的空气），煅烧是炭素生产的第一道热处理工序，煅烧使各种炭质原料的结构和物理化学性质发生一系列变化。
无烟煤和石油焦都含有一定数量的挥发份，需要进行煅烧。沥青焦和冶金焦的成焦温度比较高（1000℃以上），相当于炭素厂内煅烧炉的温度，可以不再煅烧，只需烘干水分即可。但如果沥青焦与石油焦在煅烧前混合使用，则应与石油焦一起送入煅烧炉煅烧。天然石墨和炭黑则不需要进行煅烧。
16. 原料煅烧的目的是什么？原料煅烧质量主要控制指标有哪几项？
答：炭质原料煅烧目的是：
1) 排除原料中的水分和挥发份。
2) 提高原料的密度和机械强度。
3) 改善原料的导电性能。
4) 提高原料的抗氧化性能。
原料的煅烧质量一般用粉末电阻率和真密度两项指标控制。原料的煅烧程度越高，则煅后料粉末电阻率越低，同时真密度也越高。
17. 煅烧温度如何确定？
答：实验表明，经过1300℃煅烧的炭质原料已达到充分收缩，因此通常的煅烧温度选择1300℃左右比较合适。如果煅烧温度过低，炭质原料就得不到充分收缩，原料中挥发份不能完全排除，原料的理化性能不能达到均匀稳定，在下一步焙烧过程中原料颗粒会再次收缩，会导致制品变形或产生裂纹，而且制品的密度和机械强度都比较低。为了避免炭质原料颗粒在焙烧处理时产生再收缩，一般煅烧温度应高于焙烧温度。另外，砌筑煅烧炉的耐火材料不允许煅绕温度过高。因此，合适的煅烧温度是既可以保证煅烧物料的质量，又可以延长煅烧设备的使用寿命。根据长期的生产经验，炭质原料的煅烧温度一般为1250～1380℃。
18. 常见罐式煅烧炉烟气出口温度大约多少度？
答：罐式煅烧炉是连续性生产的热工设备，高温烟气排出量和温度都比较稳定，一般烟气出口温度在900-1000℃，使罐式煅烧炉的余热利用具有很大的优越性和潜力。
19. 为什么要控制干料干混温度？
答：如果干料干混温度过低，原已吸附在固体炭素原料颗粒表面的水分就不能脱除，这此水分在颗粒表面形成强极性的吸附层，会显著除低沥青对固体炭素原料颗粒的润湿作用。如果干混时各种干料颗粒的温度低于所加入液体沥青的温度，当沥青与干料颗粒相接时，沥青温度会有所降低，从而使沥青粘度增加，使沥青对干料的润湿和渗透作用变差，导致糊料塑性不好，糊料混捏质量的降低。因此，要保证干料干混温度比加入液体沥青的温度稍高为好。
20. 影响混捏质量的因素有哪些？
答：
（1）温度
若混捏温度过低，沥青粘度就会增大，流动性变差，沥青对干料的浸润性不好，造成混捏不均，糊料塑性变差，不宜于成型。随着温度升高，糊料塑性逐渐变好，但混捏温度过高，沥青易发生氧化反应，轻馏份分解挥发，糊料老化，也不利于混捏成型。
（2）时间
混捏时间过短，则糊料混捏不均，沥青对干料浸润渗透不够，甚至会出现夹干料现象，糊料塑性较差。适当延长混捏时间，可以使糊料混捏更均匀，糊料塑性变好。但混捏时间过长，对糊料的均匀程度提高甚微，反而使干料粒度组成发生变化（因大颗粒遭到破碎），粘结剂氧化程度加深，混捏质量变差。
（3）干料性质
干料颗粒表面粗糙，气孔多，则粘结剂能很好地粘附在颗粒表面，糊料塑性好。干料颗粒粒度组成相差愈大，则混合均匀性和密实性愈高。干混投料时，应按干料松装密度由小到大的次序依次加入混捏机内，以免发生分层和离析现象。
（4）粘结剂
粘结剂用量过少则糊料发干，干料颗粒表面不能形成均匀涂布的沥青薄膜，糊料塑性变差。随着粘结剂用量增大，糊料的流动性变好，均匀性提高，糊料的塑性就越来越好。但粘结剂用量过多，则生坯容易变形，焙烧废品率提高。在混捏温度一定的情况下，粘结剂的粘度愈低，粘结剂对干料的浸润能力越强，糊料的流动性越好，混捏易均匀，糊料塑性愈好。
21. 振动成型原理是怎样的？
答：振动成型时，成型模具固定在振动台上，糊料加入模具内，料面用重锤加上少量压力。振动台启动以后，由于台面的强烈振动，使模具及模具内的糊料都处于强烈的振动状态。这种振动频率较高但振幅不大，在强烈振动下糊料颗粒间的摩擦力及糊料对模具内壁的摩擦力急剧下降，几乎呈流动状态的糊料迅速填充到模具的各个角落，在重锤的压力作用下，密度提高，一定时间后即可获得外表规整的合格成型产品。
22、什么是焙烧？焙烧的目的是什么？
答：焙烧是压型后的生制品在加热炉内的保护介质中，在隔绝空气的条件下，按一定的升温速度进行加热的热处理过程。
焙烧的目的在于：
（1）排除挥发分
使用煤沥青作粘结剂的制品，经焙烧后排出一定量约10%的挥发分。焙烧品的实收率在90%左右。
（2）粘结剂焦化
生制品按一定的工艺条件进行焙烧，使粘结剂焦化，在骨料颗粒间形成焦
炭网格，把所有不同粒度的骨料牢固地连结在一起，使制品具有一定的理化性能。在相同条件下，焦化率越高，其质量越好。
（3）固定几何形状
生制品在焙烧过程中，发生塑化、粘结剂迁移等现象。随着温度的升高，粘结剂形成焦化网，使制品硬化。因此，温度再升高，其形状也不改变。
（4）降低电阻率
在焙烧过程中，由于挥发分的排除，沥青焦化形成焦炭网格，沥青发生分解和聚合反应，生成大的六角碳环平面网等原因，电阻率大幅度下降。生制品电阻率约10000×10-6Ω·m,经过焙烧后降至45~65×10-6Ω·m,成为良导体。
（5）体积进一步收缩
焙烧后制品体积收缩为1~3%。
23、焙烧过程可分哪几个阶段？
答：（1）低温预热阶段
制品从室温升到200℃时（明火温度约350℃），制品内部粘结剂软化，但还没有显著的物理化学变化，挥发分排出量不大，主要是排除吸附水，对制品起预热作用。由于这段时间正是粘结剂产生剧烈迁移过程的时候，故这阶段的升温速度要快。
（2）变化剧烈的中温阶段
这阶段产品温度为200~700℃之间。此阶段大量排出挥发分，同时粘结剂逐渐焦化。为了提高沥青的残炭率，改善制品的各种理化性能，所以，该阶段必须严格控制升温速度，尤其是在200~500℃之间，升温速度一要慢，应均匀缓慢地升温。同时制品结构疏松，孔度增加，体积密度下降。
（3）高温烧结阶段
焙烧制品温度达到700℃以上，粘结剂的焦化过程基本完成。为了使焦化程度更加完善，进一步提高各项理化指标，因此，产品温度还要继续升高到1000℃以上。这阶段升温速度可以加快一些，并在达到最高温度后还要保温15~30h。
（4）冷却阶段
冷却降温速度控制在50℃/时为宜，到800℃以下可以任其自然冷却，一般到400℃以下可以出炉。
24、为什么制定焙烧曲线一定要遵循“两头快，中间慢”的原则？
答：焙烧各个阶段的加热速度决定着制品所发生的物理化学变化过程。它
应当保证制品中的反应进程按这样的速率来进行，即在软化状态阶段不使制品变形，在粘结剂热分解形成固体残碳阶段不使制品开裂，并且应得到最大残炭量和骨料烧结强度。产品温度在200℃以前，制品没有显著的物理化学变化，加热速度可以适当加快，否则会产生空头变形废品。700℃以后，粘结剂的焦化过程基本结束，升温速度可以加快。而焙烧的关键阶段，特别是200~500℃之间，挥发分大量逸出，升温速度应适当控制，否则容易产生大量废品。
25、炭制品配料包括哪四方面内容？
答：炭制品配料单包括四个内容：第一，原料的选择及其组成比例；第二，混合料粒度组成的确定；第三，粘结剂的最优比例；第四，粘结剂的使用种类和数量。
26、焦炭颗粒料有哪些主要物理指标？
答：焦炭颗粒料的一些物理化学性质对配料单的粒度组成和粘结剂的使用比例有直接关系，这些物理性质主要包括压碎强度系数、颗粒的耐磨性、颗粒的回胀系数、比表面、颗粒对粘结剂的吸附性等。
27、焦炭颗粒压碎强度系数较低在生产中会产生什么不利结果？
答：焦炭颗粒压碎强度系数是指定量的规定尺寸范围的焦炭颗粒，用标准测试方法加压，未被压碎的试样质量（大于规定尺寸范围下限的颗粒）与试样原由质量之比，以%表示。这是表怔焦炭颗粒抗压碎能力的一种量度，百分比越高说明抗压碎能力越好，如果焦炭的颗粒压碎强度系数较低，则焦炭颗粒在混捏和成型过程中易被压碎，导致改变原来的粒度组成。另外在成型过程中颗粒如被压碎，焦炭颗粒上产生未被粘结剂湿润的新表面，将会影响焙烧品的机械强度等性能。
28、焦碳颗粒回胀系数较大在生产中会产生什么不利结果？
答：其定义为定量的规定尺寸范围的焦炭颗粒用标准方法加压，并测量加压时的料面高度，当外部压力取消后因体积回胀而增加的料面高度与加压时料面高度之比，以%表示。所有各种焦炭的颗粒回胀系数都是随着破碎程度的加深而提高，而同一种焦炭颗粒的回胀系数则是随加压压力的上升而增加。采用颗粒回胀系数比较大的原料制备的糊料在成型时呈现较大的弹性回胀，容易导致生坯表面产生裂纹或内部分层，这种现象在采用细颗粒配方时更为明显。
29、为什么回转窑煅烧的焦炭原料对沥青的吸附性要好些？
答：用回转窑煅烧的焦炭其吸附性要比用罐式炉煅烧的焦炭高些，主要原
因是回转窑煅烧的焦炭是在适当氧化性气氛下煅烧的，少量氧被吸附在焦炭表面的孔隙和裂隙中，使焦炭的孔壁和裂隙壁被氧化，焦炭表面变得疏松，因而，对沥青的吸附性要好些。
30、预焙阳极生产配料中各种粒度组成的作用？
答：粒度组成也即不同尺寸骨料和粉料的配合比例。预焙阳极生产一般使用四种颗粒，即大颗粒、中颗粒、小颗粒和细粉（磨粉机产出），以便得到合适的物理化学性能。大颗粒在物料中起骨架作用，适当的提高大颗粒尺寸和使用比例有利于改善制品的抗热震性和降低线膨胀系数，减少制品在焙烧过程中的裂纹废品，但同时提高了制品的孔隙率及降低了制品的密度和机械强度。中小颗粒和细粉的作用是填充大颗粒之间的空隙，适当的增加细粉的使用比例，有利于提高制品的密度和机械强度，而且成品加工后表面比较光滑，但是细粉比例过多易导致焙烧过程中的裂纹废品增加。
31、确定粒度组成的主要因素有哪些？
答：确定炭制品的粒度组成的主要考虑以下四项因素：①炭制品的粒度的组成的原则是使混合料得到较小的孔隙率和较高的堆积密度，以便得到的成品具有较高的密度，因为密度与成品的电阻率，线膨胀系数、抗弯强度、弹性模量等物理化学性能都有一定关系。②要使混合料达到较高的堆积密度，不能只使用一种尺寸的颗粒，而是要使用三种或三种以上的不同尺寸的颗粒。③使用不同尺寸范围的颗粒比例与产品规格有关，产品规格较大，应选用较大的颗粒和较少的粉料。④粒度组成不仅与成品的一些物理化学性能有关，而且与各生产工序的成品率有关，特别是与焙烧工序产生裂纹废品的比例有关。因此不是混合料的密度越大越好，而是控制在一个适当的范围内，兼顾物理化学性能指标和成品率指标，以达到最佳经济效果。
32、哪些生产因素对预焙阳极质量会产生影响？
答：对预焙阳极质量产生影响的因素较多，常见的影响因素如下：粘结剂软化点及组成；混捏温度和时间；粘结剂含量；焙烧品加热速度；焙烧炉内上下温差；装炉方式和炉箱条件；填充料性质；焙烧冷却速度；焙烧最终温度。另外：原料和配方；细粉细度和纯度；残极筛下料和生碎加入量；粘结剂温度；干料干混温度；糊料冷却程度；混捏均匀度；成型温度和方法与操作等对预焙阳极质量也有重大影响。
33、振动成型时的哪些因素会影响预焙阳极生坯质量？
答、预焙阳极炭块的成型主要采用振动成型方法，振动成型主要是依靠“振动致密”而不是“压力致密”振动成型有自己特有的工艺规律，振动成型生坯质量受振动频率和振幅、振动时间及上部表面比压等几方面因素的影响，也与糊料的粘结剂用量及温度影响有关，一般预焙阳极生坯振动成型时间为50-80S。
34、焙烧品产生纵裂的主要原因有哪些？
答：产生纵裂的主要原因：①生坯装入炉内时靠炉墙太近，导致局部升温过快，生坯局部表面的挥发分分解速度过快并使生坯产生不均匀膨胀或收缩，或者炉墙局部漏料，坯体受热太快；②焙烧升温曲线制定不合理，主要是在挥发分大量排出阶段升温过快，造成产品内部与外表温差过大，产品表面已经结焦，而内部还在继续排出挥发分而引发的表层产生裂纹；③冷却降温速度过快，产品表层与内部收缩不一致也会产生裂纹。上述几种情况如碰到生坯的粘结剂用量偏低或挤压压力不足，振动成型时料温过低，生坯内部结合有缺陷，则焙烧中产生纵裂的可能性大大增加。
35、焙烧品产生横裂的主要原因有哪些？
答：产生横裂的主要原因：①挤压成型时糊料温度过低，预压压力不足或预压时间较短，或成型时间短；②挤压时压柱塞返回时将料室内糊拉断，再次挤压时没有接好；③前后两批糊料塑性差别较大而且结合不好，造成压出的生坯内部有缺陷，虽然生坯表面未发现问题，但焙烧中出了问题；④原料煅烧不足，在焙烧过程中骨料颗粒二次收缩，则可能在产品表面产生不规则的小裂纹；⑤粘结剂用料偏少；⑥焙烧升温速度过快，导致上下温差大；⑦振动成型（立振）温度过低，或振动成型的坯体内有缺陷。
36、敞开式环式焙烧炉与带盖炉体结构有哪些不同之处？
答：敞开式焙烧炉在结构上与带盖炉的不同之处主要有以下几点：①不带炉盖，炉室主要是靠填充料密封；②烟气的流动通路是靠每个炉室两侧的火道由上、下不封闭的隔墙，使烟气在火道内上下四次折流流动；③火道砌砖立缝不打泥浆，制品在焙烧过程中逸出的挥发分通过该缝吸入火道内燃烧。
37、焙烧时沥青的挥发与阳极裂纹产生的因素有哪些？写出预焙阳极的裂
纹阻力系数的形式？
答：研究焙烧加热时沥青的挥发现象，发现阳极裂纹产生与下列因素有关：温度梯度；沥青烟气流速率；气流阻力；阳极应力的释放。为了简化模型，设定如下4种：①阳极挥发质量损失与加热升温梯度成正比；②蒸气压与温度梯度成
正比③挥发气体损失与空气渗透率成正比④材料对通过气体的阻力与其强度和弹性模量之比成正比。焙烧时抵抗裂纹的阻力系数与机械性能也即与气体通过压力成正比：裂纹阻力系数=(103×σ×10×AP)/(E×WL×△T)，式中σ-----抗弯强度，N/㎡;E-----弹性模量；AP-----空气渗透率，nPm；WL-----最大质量损失速率。%/h;△T-----质量损失速率1%/h时的升温速度，℃/h。
38、煤沥青中（甲）苯不溶物的作用？
答：煤沥青中（甲）苯不溶物TI（或BI）是煤沥青焙烧形成粘结焦的主要组分，主要起粘结桥作用，其结焦值可达90～95％，即在焙烧过程中使骨料炭颗粒和粉料结合成整体，对骨料的焦结起重要作用，影响着炭材料的密度，强度和导电率等性质。TI（或BI）具有热可塑性。
TI（或BI）含量应保持在一定范围内，其含量过低会影响焙烧制品的强度和气孔率（即强度低，气孔率大），但其含量过高会影响煤沥青在混捏时的粘结性能。TI（或BI）有助于降低煤沥青粘度对温度的敏感性，它对固体炭质物料湿润能力差，在焙烧过程中其与石油质和沥青质一起焦化，有促进后两者生成强固致密粘结焦的作用。
煤沥青的结焦值随着所含TI（或BI）增加而提高，其最重要功能是提高炭制品的强度。预焙阳极生产用煤沥青TI（或BI）为25～35%，国外铝用炭阳极生产用煤沥青的TI含量要求为26～34％。
39、煤沥青中喹啉不溶物的作用？
答：煤沥青喹啉不溶物QI对煤沥青的结焦性能有直接影响。QI对炭质骨料无润湿和粘结能力，是沥青炭化形成粘结焦的主要成份，QI组分单独炭化时不软化熔融，属难石墨化组分，是煤沥青中的惰性成分，生成的焦呈各向同性。在煤沥青焦化过程中，QI不利于煤沥青中间相的生长，它是妨碍煤沥青形成纤维状结构的成分。适量QI有利于提高煤沥青焦化时的残炭量，从而有利于提高焙烧品的密度和机械强度，一定量均匀分布的原生QI粒子促进了固体炭质物料与煤沥青粘结剂生成各向同性结构炭，有利于提高炭材料的机械强度，增加煤沥青QI，可使沥青焦结构增强，但过量时将降低沥青的粘结性能，使煤沥青流动性变差，即在一定范围内增加煤沥青的QI含量，将有利于提高炭材料的强度。
从铝电解用阳极的炭消耗角度来看，煤沥青的合适QI含量应在11～16％，一般QI最佳在11％左右。
预焙阳极生产用煤沥青QI为6～12%，国外铝用炭阳极生产用煤沥青的QI
含量为7～15％，QI组分中C/H原子比大于3.6。
40、煤沥青中β树脂的作用？
答：β树脂粘结性好，是煤沥青粘结剂中起粘结作用的主要组分，β树脂常温时呈固态，加热时熔融膨胀，焙烧后大部分形成焦炭，其含量高低直接影响着炭材料的密度、强度和导电性能等。
β树脂含量对炭糊的塑性起主要作用，并且对焙烧品的物理化学性能如电阻率、热导率、机械强度等都有明显影响，一般认为β树脂含量越高，越有利于提高炭材料上述性质，煤沥青粘结剂的质量越好。β树脂对于增强粘结剂沥青的粘结性具有非常重要的意义，煤沥青的粘结力随β树脂含量的增加而增大，但β树脂含量高到某种程度后，煤沥青粘度增大，煤沥青与炭质粉料之间的接触性能变差，此外，随着煤沥青β树脂含量增加，将使成型后的生制品的弹性后效增大。
β树脂结焦性能好，焙烧结焦值高，粘结焦孔壁结实，结构呈纤维状，具有较好的易石墨化性能，煤沥青β树脂有利于提高炭材料强度和降低电阻率。对煤沥青粘结剂的质量评价特别重视其β树脂含量。我国中温沥青标准未对β树脂含量提出要求，改质沥青一级品要求β树脂含量高于18%，改质沥青二级品要求β树脂含量高于16%。国外铝用炭素生产用煤沥青的β树脂含量多在20%以上。
PVC实习思考题
PVC实习思考题 1．自由基聚合反应的定义、特点 2．自由基聚合反应所用的引发剂有哪些类型？ 3．自由基聚合常用的阻聚剂及其作用 4．温度对自由基聚合反应的影响 5．悬浮聚合常用的分散剂类型及其作用机理 6．悬浮聚合的水油比及控制 7．悬浮聚合产品的颗粒大小、形态与哪些因素有关？ 8．试评述各种聚合方法的优缺点，PVC树脂主要采用那种方法生产？ 9．PVC的原料VCM的生产途径有哪些?写出反应式。 10．写出以BPPD为引发剂，氯乙烯聚合反应的各基元反应式。 11．氯乙烯悬浮聚合的主要配方组分有哪些？各起何作用？ 12．为什么说PVC的分子量主要决定于反应温度，而与引发剂的浓度几乎无关？13．氯乙烯悬浮聚合中搅拌的目的是什么？搅拌效果对聚合过程及产品有何影响？ 14．简述聚氯乙烯悬浮聚合工艺过程，并说明各工序的目的、工艺条件和工艺指标。 15．VC单体的生产方法主要有哪些？各有何优缺点？该厂采用哪种生产方法？16．乙炔工段对电石粒度有何要求？为什么？ 17．发生器温度应控制在多少度？为什么？ 18．简述乙炔清净岗位的目的和工艺流程。 19．清净塔及中和塔内发生了哪些反应？写出其反应式。 20．正水封、逆水封、安全水封各有什么作用？ 21．简述乙炔工段的工艺过程。 22．写出VC合成反应的反应式，并注明反应条件。 23．VC精馏的目的是什么？在什么设备内完成？ 24．精馏过程是利用什么原理使组分得到分离的？ 25．温度对精馏操作有什么影响？ 26．VC生产过程中有哪些有毒害的物质？
27．简述VC工段的工艺过程。 28．VC有怎样的聚合反应机理？写出各基元反应式及其特点。 29．PVC聚合的实施方法有哪些？各有何优缺点？该厂采用哪种生产方法？30．VC及PVC各有怎样的物理、化学性质？ 31．PVC悬浮聚合配方中有哪些主要组分？各起何作用？哪些是水溶性的？32．48m3及30 m3的聚合釜采用什么材质？为防粘釜，该厂采用什么方法？33．聚合反应温度高低有哪些影响？怎样控制？ 34．聚合反应中应怎样选择合适的引发剂？ 35．PVC悬浮聚合宜选用哪类引发剂？该厂选用的什么引发剂？ 36．悬浮聚合中分散剂起什么作用？有哪些类型？各有怎样的作用机理？该厂选用的什么分散剂？ 37．疏松型PVC树脂SG-1～SG-7不同型号与反应温度有什么关系？该厂生产的PVC 树脂是什么型号的？反应温度是多少？ 38．悬浮聚合对水质有什么要求？为什么？ 39．悬浮聚合反应介质的pH值对聚合有何影响？为什么？ 40．氧对聚合有哪些影响？ 41．单体中的高沸物对聚合及产品有何影响？ 42．什么叫水油比？如何选择？ 43．配方中为什么要加入双酚A？何时加入？ 44．对单体VC中乙炔的含量有何要求？为什么？ 45．PVC中的双键是怎样产生的？对其性能有何影响？ 46．什么是悬浮聚合的危险期？怎样顺利度过？ 47．试分析聚合中引起爆聚的原因。 48．自由基聚合是吸热还是放热反应？生产中这样进行热交换？ 49．悬浮聚合中搅拌的目的是什么？搅拌效果的好坏有什么影响？ 50．简述聚合釜进料前的准备工作及加料顺序。 51．叙述聚合工段的工艺过程。 52．汽提、离心的目的各是什么？ 53．脉冲干燥管的干燥原理是怎样的？ 54．从离心机出来的物料怎样被送入干燥管？
这是我第一次经历社会实践
这是我第一次经历社会实践。对于一个大学生生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气严寒，寒风呼啸，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。 社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我能力培养的一个重要方式，因此对于我们在校大学生来说，能在寒假有充足的时间进行实践活动，给了我们一个认识社会、了解社会，提高自我能力的重要的机会。作为大一的学生，社会实践也不能停留在高中时期的那种毫无目的的迷茫状态，社会实践应结合我们实际情况，能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践。我觉得我们在进行社会实践之前应该有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的计划。应注重实践的过程，从过程中锻炼自己、提高能力。 因此，为了更好的了解社会，锻炼自己，感受社会就业的现状，体验一下工作的乐趣，这学期的假期我根据时间及自己的实际情况在假期期间找了一份工作，虽然仅有不到一月的时间，但我觉得受益匪浅，基本上达到了自己的目的。短短的工作让我体会到了就业的压力、自己能力的欠缺及社会的艰辛，同时让我感到工作的无比快乐，一种在学校自由天地无法体会到的残酷竞争的“愉悦”。 刚开始跟着一个老员工，她把每一步的原理跟做法都详细的告诉我，前两天一直在听，到第三天开始自己动手操作，心里很激动，开始毕竟生疏，不小心弄存一个步骤，感觉很紧张，幸亏有那个老员工在一旁指导着，即使出错也能很快改正过来… 就这样，我们每天都在那整天整夜都充满白炽灯光的车间里实践，每天都要带着静电装置为了人身安全，每天都能学到很多自己以前都没接触过的新东西，感觉既新鲜又有一种难以言语的感触，科技之所以能这么发达，就是靠这一台台的机器，在那么多人的共同努力下才有了今天的先进科技产品。 不可不说，每天都在教室的我们真的是井底之蛙了，我们需要学的已经远远不止课本上的知识了，我们只想过为祖国作贡献，却对具体的情况根本不能说出个所以然来，如果不是在那只有白炽灯的车间里，谁会知道那先进的机器就是这么被生产出来的。没有白流的汗水，众人的努力才能换来大家的幸福生活， 我们每天只对着课本，永远都不会长大，正如刚来这里听到的宣言：我们不是温室的花朵，我们敢于亲自实践，我们的幸福生活靠自己创造。也许受这宣言的熏陶，我在这一个月的实践中即使再累再苦也都坚持到最后了，我学到了很多，这里的一些员工们带给我很不一样的感受，这里的工作更给我很多启迪，如果我能多了解一些这方面的具体情况，估计我对社会的认识会更深刻… 总的来说，打工是绝对有收获的。我进入了社会，提前了解了社会，对这个社会提前有了认识，我以后在社会上就能少走点弯路。和以往的实践不一样，这次的我真的看到了自己的不足和优势，当我认真工作起来就会很投入，但是当我遇到挫折的时候我就会手足无措，毕竟还是学校里养着的学生，做起事情来一点也不老道，这是我父母给我的评价，我自己也是这么认为的，原来社会实践的作用就是让我提前知道自己的缺点，让我们在一次一次锻炼中学会客观地看自己，不要把自己看得比天还要高，以免以后毕业了择业眼高手低，到头来一事无成。我想这一次的打工，会永远记在我的心里，毕竟那是我第一次感到：无论什么事都不能靠别人，只有靠自己！但是这一切首先，是要拥有知识、能力还要有持之以恒的决心。没有足够的知识、能力是根本无法在社会上立足的。而没有决心，你的一切都是徒劳，都只是纸上谈兵。因此，我要更加努力，争取成为社会的栋梁。
综合实践试题及答案
综合实践试题及答案 ( 满分150分考试时间150分钟） 第一部分专业知识 一、选择题(每小题2分共50分) 1、家居环境污染因素有：（） A、装修污染、家电污染、厨房污染 B、人的排泄物 C、不文明行为； D、病毒传染； 2、在“指向性”的学习中，师生共同借助了下列哪种器材？（） Ａ、司sī南、条形磁体Ｂ、司南 Ｃ、实验室中的小磁针Ｄ、生活中的指南针 3、教学中教师介绍的显微镜有：（） A、光学显微镜和位相显微镜 B、电子显微镜和扫描隧道显微镜 C、电子显微镜和暗视野显微镜 D、光学显微镜和倒置式显微镜 4、头脑风暴法基本程序有：（） A、六项； B、五项； C、十项； D、三项； 5、理想的家居环境要素有：（） A 、地点环境良好； B、房屋结构坚固； C、清纯的空气； D、宁静而优美家居设计。 6、为了让学生顺利完成实验，在学生进行实验的过程中，教师的表现是：（ ) A、放手让学生做实验 B、经常提醒学生实验的注意事项
C、亲自动手帮学生做实验 D、抄写板书 7、“白色污染”指是什么物质？（） A、塑料袋； B、废旧钢铁； C、白色粉尘； D、废旧纸张。 8、白色污染|对地球的毒化是：（） A、大地不能长植物； B、塑料袋在土中难以降解、使土壤板结； C、产生病毒； D、动物死亡。 9、在探究“物质质量与体积有何关系”活动中（） Ａ、没让学生猜想 Ｂ、学生设计实验后没有汇报交流实验方案 Ｃ、学生实验没有展示汇报数据直接得出结论 Ｄ、学生实验展示汇报数据并自主得出结论 10、塑料制品是否可以作为再生资源利用？（） A、是可以再生利用； B、不可以再生利用； C、一次性用品不是再生资源； D、不知道。 11、探究“物质质量与体积有何关系”活动中，在数据处理这一环 节，教师知道学生采用了几种数据处理方法？（） Ａ、一种Ｂ、两种Ｃ、三种Ｄ、四种 12、在自主探究学习中到实地考察是一项重要的学习研究步骤，实 地考察中必须要做到有：（） A、考察设计；考察记录； B、考察时间；考察地点；考察人员；考察记录； C、考察时间；考察记录； D、考察记录；考察设计；考察人员。 13、综合实践活动中我们要对某一项目做实验考证，拟定实验方案必须要做到：（） A、注意事项；实验结论； B、实验目的；实验所需要准备的材料用具；实验方法步骤； 注意事项。 C、实验室；实验报告；
认识实习思考题参考答案
2012认识实习思考题 化工生产使用的原料、半成品和成品种类繁多，绝大部分易燃易爆有毒。 工艺流程复杂。 化工生产要求的工艺条件苛刻。 生产规模大型化。 生产方式高度自动化与连续化。 2. 从化学工业生产的特点说明化工安全生产的重要性。 答：（1）化工生产中，所使用的原料多属于易燃、易爆、有腐蚀性的物质。在生产、使 用、贮运中操作或管理不当，就会发生火灾、爆炸、中毒和烧伤等安全生产事故。 （2）化工企业中高温、高压设备多。许多化工生产离不开高温、高压设备 ，这些设备能 量集中，如果在设计制造中，不按规范进行，质量不合格；或在操作中失误，就将发生灾害性的 事故。 （3 ）化工生产规模大，生产过程连续化。连续化生产程度越高，连锁性的安全生产事 故也越频繁，一旦发生安全生产事故，所带来的人身伤亡和经济损失也越严重，造成的社 会负面影响也越大。 3. 化工操作人员应具有哪些良好的习惯 ？ 答：（1）加强明火管理，不将火柴、打火机或其他引火物带入生产车间，在生产区内 不吸烟 （2） 不穿带钉子的鞋进入易燃易爆车间 （3） 不使用汽油等易燃液体擦洗设备、用具和衣物；不在室内排放易燃及有毒液体和 气体；不将清洗易燃和有毒物料设备的清洗液在室内排放 （4） 在易燃易爆车间内动火检修要办动火证；进入设备、地沟、下水井时要事先分析 可燃物、毒 物的浓度和含氧量 进入生产岗位，按规定穿戴劳动保护用品 饭前洗手，班后洗澡；班前穿好工作服，下班后将工作服留在车间，工作服要常 工作前要保证 睡眠，班前、班上不喝酒；上班时不闲谈打盹，不看书看报，不乱 窜岗位，不干私活、离岗私干与生产无关的事 （8）不随便动不属于自己管理的设备、工具，安全装置不齐全的设备不用 4. 化工工艺中通常采用的防火、防爆措施有哪些 ？ 答：防止危险物质发生燃烧爆炸事故，通常可采取以下 3方面的防火防爆措施, 是排除发生燃烧爆炸事故的物质条件；二是当燃烧爆炸物质不可避免地出现时，要尽可能 地消除或隔离一切点火源；三是当点火源也不可避免时，则要采取工程设防措施，尽量降 低燃烧爆炸事故造成的损失。 5. 化工管路连接有哪几种方式？写出几种化工管道的保温材料。 答：承插式连接，螺纹管连接，法兰连接，焊接连接。 . 常用保温材料： 岩棉、玻璃棉、硅酸盐、陶瓷纤维（以上是耐高温的）、橡塑（多用 于空调、消防）、聚氨酯（多用于热力管道地下直埋） 6. 下列管道分别用什么颜色涂层？蒸汽管、压缩空气管、 管、给水管、氨气管。 答：蒸汽管：红色；压缩空气管：深蓝；氧气管：天蓝; 碱液管：粉红；给水管：绿色；氨气管：黄色。 化工生产基础知识 1.现代化工企业的生产特点是什么 1） 2） 3） 4） 5） （5） （6） 洗
工业分析与分离经典试题答案
1.工业分析所用的分析方法,按其在生产上的应用及完成时间不同可分为标准分析法和快速分析法. 2.快速分析法的特点是分析速度快,分析误差往往比较大. 3.自然界的水称为天然水. 4.天然水可分为降水,地面水和地下水三大类. 5.用采样器从一个采样单元中一次采得的一定是物料叫子样. 6.含并所有采样的子样称为原始平均式样. 7.含有所有采取的子样称为原始平均式样. 8.应采取一个原始平均式样的物料的总量称为分析化学子样单位. 9.工业物料按其特性值的变异性类型可以分为两类即均匀物料和不均匀物料. 10.在一个采样对象中应布采集样品较好的个数称为子样数目. 11.在运输工具上斜线发布点.置,末个子择点至少距车角1cm. 12.在物料堆中采样,应将表层0.1m厚的部分用铲子锄去. 13.通过机械是人工发将大块的物料粉碎成一定细度物料的过程称为破碎. 14.将最大颗粒的物料分散至25cm左右,称为粗碎 15.将最大颗粒的物料分散至25cm左右,称为粗碎 16.将25cm左右的物料分散至5cm左右的称为中碎 17.将25cm左右的物料分散至5cm左右的称为中碎 18.将5cm左右的物料分散至0.15cm左右的称为细碎 19.将5cm左右的物料分散至0.15cm左右的称为细碎 20.将0.15cm左右的物料分散至0.074cm以下的称为粉碎 21.将0.15cm左右的物料分散至0.0745cm以下的称为粉碎 22.试样的制备一般经过破碎,过筛.混匀,缩分,四个工序 23.粉碎后的物料需经过筛分.使物料达到要求的粒度. 24.混匀的方法有人工混匀和机械混匀两种 25.在不改变物料平均组成的情况下,通过步骤,逐步减少试样的过程称为缩分. 26.常用的缩分的分析方法有分样器缩分法和四分法. 27.将试样与酸性熔剂混合,置于适当的容器中,早高温下进行分解,生成易溶于水的产物,称为熔融分解法. 28.常用的碱性熔剂有Na2NO2,K2CO3,NaOH等. 29.在硅酸盐系统分析中,常用采用Na2CO3,而不是K2CO3. 30.艾士卡试剂法测矿石中全硫量属于烧结分析法. 31.在用Na2CO3熔融时,应才采用铂坩埚 32.在用Na2CO3熔融时,应采用镍坩埚. 33.水质指标按其性质可分物理指标,化学指标和微生物指标三类.
在活动中体验在实践中运用
在活动中体验在实践中运用 ──《买文具》说课设计《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材一年级第二册第六单元“购物”的第一课。这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。认识各种面值的人民币是本节课的重点，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题是本节课的难点。根据这些特点和学生的实际情况，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成了由知识到能力的升华。这节课一共设计了三个紧密联系的活动。 一、说教材 （一）情境引入，整体认识人民币。 在这个教学活动中，没有束缚学生的手脚，而是以学生原有的生活经验和知识为背景，组织学生进行的主体探索性学习，大胆地让学生自己观察，
自己发现，自己描述，相互补充，极大地激发学生的学习积极和主动性，满足了学生遥表现欲和探究欲，让学生学得轻松、愉快。 （二）创设生活化的情境，感受数学就在身边。 在这个活动中笑笑为了给淘气送生日礼物来到机灵狗的文具店发生的买卖活动。由此引出元、角、分之间的关系。 在这一活动中，我努力挖掘教学的“应用性”对教材进行重组、整合，设计模拟换钱活动，打破了传统封闭式的教学过程，构建了生生互动的“开放式”教学空间，既培养了学生的合作精神，以培养了学生的实践能力。 （三）应用创新，体验生活。 笑笑买完圆珠笔后，想起还要买尺子，尺子的价钱是8角。人民币中有1角、2角和5角的，没有8角的，怎么办呢？学生各抒己见，说出很多种8角钱的拿法。笑笑还有一元钱，你帮她想想，1元钱可以买些什么呢？学生说出可以买10块橡皮、5本本子……在这一环节中，使学生真正体会一元钱的币值。 二、说教法
综合实践活动试题(1)
综合实践活动试题 一、填空题 程。 2、综合实践活动自小学（3）年级设置，每周平均（3）课时。 3、综合实践活动最基本的内容领域包括：（研究性学习）、（社区服务与社会实践）、（劳动与劳动技术教育）和（信息技术教育）四大领域。 4、综合实践活动内容的选择与组织以（学生）为核心，主要围绕三条线索进行，即：学生与（自然）的关系、学生与（他人和社会）的关系、学生与（自我）的关系。 5、劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成（良好技术素养）为主的多方面发展为目标，且以（操作性学习）为特征的学习领域。 6、综合实践活动的性质包括（实践性）、（开放性）、（自主性）、（生成性）。 7、社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与（社区和社会实践活动），以获得（直接经验）、（发展实践能力）、（培养社会服务意识）、（增强公民责任感）为主旨的学习领域。 二、简答题 1、综合实践活动的基本理念是什么？ （一）以自主探究为核心（二）以实践活动为载体（三）以创新发展为目的（四）、以过程评价为尺度 2、综合实践活动的总目标是什么？ 综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 3、活动主题确定的主要依据是什么？ 4、（一）学生的愿望与兴趣。 （二）学生的年龄特点和认识能力。 （三）知识经验。 （四）课程资源情况。 4、新课程所倡导的学习方式及其特征有哪些？
1、自主性学习 2、探究性学习 3、合作性学习 4、体验性学习 5、综合性学习 6、建构性学习 第一，提出了课程的“综合性”。第二，提出了课程的“选择性”。第三，提出了课程的“均衡性”。 三、论述题 1、开展综合实践活动课题研究，首先要确定活动的主题。请结合教学事例，论述活动主题的来源主要有哪些方面。 课程内容来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题，学生从生活中自主地提出问题，并由问题上升到活动主题。综合实践活动的全部过程都是围绕问题和活动主题展开的。因而，综合实践活动首先要引导、鼓励学生自主地提出问题。 2、请结合教学事例，论述在综合实践活动课题研究过程中如何发挥教师对学生的有效指导作用。 一、丰富情感体验，逐步激发兴趣，让学生逐步由“被动”变“主动” 实践中，我发现有的学生被选为组长后，在领导本组成员制定小组活动方案时表现不够积极，责任感不强。于是，我在选举组长环节改变过去“指派任命”的做法.通过尝试发现，学生在明确组长人选标准的基础上，通过他人认可及自我肯定，在很大程度上激发了学生的参与兴趣，增强了学生的参与意识。 二、生生互动、师生互动，让方案逐步由“不完善”到“完善” 在实践中，我发现学生自主制定小组活动方案是一个难点。为了突破这一难点，我以加大学生间的有效交流为突破口，让学生通过生生互动、师生互动激活思维，产生思维的火花。 三、提前策划，充分准备，让学生的行动由“盲目”变“有序” 四、关注学生，学会变通，让分组过程由“受阻”变“顺畅” 四、活动设计 1、请你参加“关于学生近视情况的调查”活动，你认为应该从哪些方面、可以采取哪些方法展开调查？请制定一份调查计划。
生产实习思考题及参考答案
1.锻压实验室 ?成形过程所使用的设备名称？其工作原理是什么？ 答：设备：80吨和16吨的曲柄压力机 原理：电动机通过小齿轮带动飞轮旋转，飞轮带动离合器和控制系统，使得离合器吸合，带动曲轴旋转，曲轴带动连杆作摆动和上下运动，连杆带动滑块，使滑块沿导轨做上下往复直线运动 ?上述成形过程共使用了几副模具？每副模具的作用是什么？ 答：共用了四副模具，分别是：拉深，二次拉深，切边和冲孔，翻边。?上述成形过程中利用了几种板料成形工艺？整个工艺流程是什么？ 答：四种成型工艺 流程：拉深→二次拉深→切边、冲孔→翻边 ?在上述工艺中，为什么需要两次拉深工艺？ 答：金属的流动性具有一定的极限，零件过深或材料塑性不好时要进行二次拉深，使材料不易拉裂。 2.安凯车桥厂 （1）在重型汽车后桥的制造中应用了哪几种热成形方法？ 答：3种，拉延，铸造，冲焊 （2）在安凯集团的车间里应用了哪几种焊接方法？ 答：真空电子束焊,二氧化碳气体保护焊,双头埋弧焊,摩擦焊，点焊（3）请用简图示意车桥桥壳埋弧自动焊的接头型式及施焊方式。 （4）请分别用简图示意车桥桥壳与轴头电子束焊和摩擦焊的接头型式，并
简述各自的加热原理。 答：电子束焊:以集中的高速电子束轰击工作表面是产生的热能进行焊接,与电弧焊相比.主要特点是焊缝熔深大,熔宽小,焊接金属纯度高. 摩擦焊:机械能转换成热能----材料塑形变形---热塑下的锻压力----分子间扩散再结晶 摩擦焊与传统的熔焊最大的不同在于整个焊接过程中,带焊接金属获得能量升高到的温度并没有达到其熔点,即金属是在热塑性状态下实现的类锻态固相焊接.相比较传统熔焊,摩擦焊具有焊接接头质量高,能达到焊缝强度与基本材料等强度,焊接效率高,质量稳定,一致性好,可实现异种材料焊接. 3．合力叉车 试述铸造成形的实质及其优缺点。 答：实质：利用熔融金属的流动性能实现成型。 优点：铸造的适应性强，可铸各种形状的工件，原材料来源广泛，成本低。 缺点：铸件组织性能差，废品率高，铸造工序较多，劳动条件差。 ?灰铸铁最适合铸造什么类型的铸件？试例举出至少五种在本次实习过程中你所见到的铸铁件名称，简要说明这些零件为什么不采用别的合金材料生产。 答：铁素体灰铸铁用于制造盖、外罩、手轮、重锤等低负荷的零件。铁素体-珠光体灰铸铁用于制造支柱、底座、齿轮箱、工作台等中等负荷的零件。 珠光体灰铸铁可以制造气缸套、活塞、齿轮、床身、轴承座、联轴器等承受较大负荷和较重要的零件。孕育铸铁可用来制造齿轮、凸轮、卡车卡盘、高压液压筒等承受高负荷零件。 ?什么叫做铸件的浇注位置？）指浇注时铸件在型内所处的空间位置）铸件的浇注位置对生产铸件的质量有何影响，应按照什么原则选择？ 答：1、（浇注位置不当时：铸件在铸型的上表面容易出现砂眼、气孔、夹杂物等缺陷；顶面的砂型可能因热膨胀而拱起，甚至开裂，产生夹砂；浇不到、冷隔、缩孔。选择原则：1、应使铸件重要表面向下或处于侧面2、应使铸件的大平面朝下3、应使铸件的薄壁部分处于铸型的下部或侧面4、应便于实现定向凝固） ?什么叫做分型面？什么叫做分模面？两者有何联系和区别？ 答：分型面指铸件组元间的接合面。分模面是指分开模具取出产品和浇注系统凝料的可分离的接触表面 ?什么叫做冒口？冒口应该设置在铸件的什么部位？其作用是什么？ 答：铸型内用以存储金属液的空腔，在铸件形成时补给金属，有防止缩松、缩孔、排气、集渣的作用，该空腔里充填的金属也称为冒口。冒口应就近设在铸
工业分析 含答案
闪点：在规定条件下，易燃性物质受热后所产生的油蒸汽与周围空气形成的混合气体，在遇到明火时发生瞬间着火的最低温度。 苯胺点：是指石油产品与等体积的苯胺互相溶解成为单一溶液所需要的最低温度。 有效磷：在磷肥分析中，水溶性磷化合物和柠檬酸溶性化合物中的磷。 工业分析的任务是测定大宗工业物料的平均组成 简述题 1. 什么是工业分析? 其任务和作用是什么? 答：工业分析是分析化学在工业生产上的具体应用。 工业分析的任务是研究工业生产的原料、辅助材料、中间产品、最终产品、副产品以及生产过程中各种废物的组成的分析检验方法。 工业分析起着指导和促进生产的作用，例如，通过工业分析能评定原料和产品的质量，检查工艺过程是否正常。从而能够及时地、正确地指导生产，并能量经济合理的使用原料、燃料，及时发现、消除生产的缺陷，减少废品。提高产品质量。工业分析是国民经济的许多生产部门（如化工，冶金、环保、建材等等）中不可缺少的生产检验手段。 2.工业分析的特点是什么? 工业分析的方法是什么? 什么是允许差? 答：工业分析的特点是：○ 1 工业生产中原料、产品等的量是很大的，往往以千、万吨计，而其组成又很不均匀，但在进行分析时却只能测定其中很小的一部分，因此，正确采取能够代表全部物料的平均组成的少量样品，是工业分析中的重要环节，是获得准确分析结果的先决条件。 ○2 对所采取的样品，要处理成适合分析测定的试样。多数分析操作是在溶液中进行的；因此，在工业分析中，应根据测定样品的性质，选择适当的方法来分解试样。 ○ 3 工业物料的组成是比较复杂的，共存的物质对待测组份可能会产主干扰，因此，在研究和选择工业分析方法时，必须考虑共存组份的影响，并且采取相应的措施消除其干扰。 ○ 4 工业分析的一个重要作用，是用来指导和控制主产的正常进行，因此，必须快速、准确地得到分析结果，在符合生产所要求的准确度的前提下，提高分析速度也是很重要的，有时不一定要达到分析方法所能达到的最高准确度。 工业分析方法，按其在生产上完成分析的时间和所起的作用可以分为快速分析法和标准分析法。○ 1 快速分析法：主要用以控制生产工艺过程中最关键的阶段，要求能迅速得到分析结果，而对准确度则允许在符合生产要求的限度内适当降低，此法多用于车间生产控制分析。○2 标准分析法：标准分析法是用来测定生产原料及其产品的化学组成，并以此作工艺计算、财务核算和评定产品质量的依据，所以此法必须准确度高，完成分析的时间可适当长些。此项工作通常在中心试验室进行。该类方法也可用于验证分析和仲裁分析。 允许差：即允许误差又称公差，允许误差是指某一分析方法所允许的平行测定值间的绝对偏差。或者说，是指按此方法进行多次测定所得的一系列数据中最大值与最小值的允许界限即极差。 3、工业分析样品进行取样的基本原则是什么? 采样的基本原则就是使采得的样品具有充分的代表性。对于均匀物料的采样，原则上可以在物料任意部位进行，采样过程不应带进任何杂质，且尽量避免物料的变化（吸水、氧化等）。对于非均匀物料，应随机采样，对所得样品分别测定，汇总检测结果,得到总体物料的特性平均值和变异性的估计量。 5．简述氟硅酸钾容量法测定SiO2方法原理，写出反应方程式；计算式。 答：试样经NaOH熔融SiO2转为NaSiO3在强酸介质中过量的K+，F-的存在下生成K2SiF6 2K++H2SiO4+F-+4H+=K2SiF6+3H2O 用沸水将K2SiF6水解 K2SiF6+3H2O（沸水）=2KF+H2SiO3+4HF 用NaOH标定产生的HF W（SiO2）= [(CV)NaOH M SiO2]/(4M样)*100% 1、矿石试样通常需要分解制成溶液然后再进行分析，请简述试样分析的方法。 答:常用的分解方法大致可分为溶解和熔触两种:溶解就是将试样溶解于水、酸、碱或其它溶液 中，熔融就是将试样与固体溶剂混合，在高温下加热，使欲测组分转变为可溶于水或酸的化合物. 简述钢和生铁的主要区别。 答：钢和生铁因含碳量的不同，性质也有明显差异。钢是指含碳量低于2%的由铁、碳等元素组成的形变合金。除了碳、硅、锰、磷、硫五大元素外，为了使钢具有某些特殊性能，常加入铬、镍、铝、钨、铜、铌、钒等元素； 同时，锰和硅的含量也较高。生铁是含碳量高于2%的铁碳合金，其他的元素含量也与钢有所不同。常用的钢铁
体验_感悟_实践-精品文档
体验?感悟?实践 体验，即借助实践来感知与了解周围事物，是一种具有感情色彩与主观经验的心理感受。在数学学习过程中，体验学习即学生在实践活动中，通过情感、认知与行为的参与，而得到知识与经验的情感态度与理性认知。其特点是：重视学习个体。这包含了学生的情感态度、思维方式、生活经验；是个体在实践活动中的情感、认知与行为的整体参与。在课堂学习中，行为表现有画 一画、拼一拼、摆一摆、看一看、剪一剪等多种感官活动，此外, 还有多种思维活动，如分析、类比、猜测、推理、验证等。同时, 体验还包含了交流合作。因此，小学数学教学中，教师实施体验学习时，需要结合生活，加强交流合作，为学生创造更多实践体验机会。 、结合生活，增加学生体验 在数学学习过程中，学生原有的生活经验也发挥着不可忽视的作用，是学生学习数学的一种重要资源，可以帮助学生更好地理解新知。因此，在进行体验学习时，教师需要借助学生原有生 活经验，诱导他们将已学知识灵活地运用到生活实际中，让学生学会从数学角度来思考问题，在生活问题解决过程中进一步体验知识。因而，在小学数学教学中，教师应善于创造条件，引导学 生积极参与到带有生活化背景的数学实践活动中，运用数学知识与有关方法来解决实际问题，以增强学生真实体验，使其更深刻
地理解知识、把握知识，感受到数学知识与实际生活的紧密关系，认识到数学的现实意义，从而激发学生学习动机，主动去发现、去思考、去探究，进而构建知识，提高思维与实践能力。 如学习《认识钟表》一课时，教师在课前可要求学生制作一个“钟面”，然后学生回家后借助图画纸、纸壳等材料，根据家中钟面动手实践，在家长的辅助下设计了各式各样的钟面，在钟面制作过程中，增加了学生实践体验，使其获得了更多知识，为课堂学习做了良好铺垫。在课堂教学中，教师可提出问题：钟面上有什么？（数字）接着教师要求学生 指着自己钟面上的数字，由小到大的读一读。然后教师呈现仅有12、9、6、3 这些数字的钟面，提问：你们知道钟面上没写数字的地方是几吗？而后教师指着未写数字之处，要求学生讲讲是哪一数字，钟表是学生生活中较为熟悉的，有些钟表数字不全，亦或没有。通过认识钟面数字后的延伸拓展，可以充分发掘出学生已有的生活经验，增强学生运用已学知识来分析与解决生活问题的能力，让学生多方位地体验数学知识，体会到数学学习的乐趣。 二、交流合作，启发学生感悟 在学习过程中，学生的生活经验、认知能力等有着明显差异， 若教师利用得当，则是有效的教学资源。在教学过程中，教师应加强交流合作，以营造出活跃生动的教学环境，让学生合作探究，积极思索与感悟，实现资源共享。通过合作交流，学生可以各抒己见，积极表述独特看法，碰撞思维，相互启发，相互促进。同
生产实习思考题
?成形过程所使用的设备名称？其工作原理是什么？ 答：设备：80吨和16吨的曲柄压力机 原理：电动机通过小齿轮带动飞轮旋转，飞轮带动离合器和控制系统，使得离合器吸合，带动曲轴旋转，曲轴带动连杆作摆动和上下运动，连杆带动滑块，使滑块沿导轨做上下往复直线运动 ?上述成形过程共使用了几副模具？每副模具的作用是什么？ 答：共用了四副模具，分别是：拉深，二次拉深，切边和冲孔，翻边。?上述成形过程中利用了几种板料成形工艺？整个工艺流程是什么？ 答：四种成型工艺 流程：拉深→二次拉深→切边、冲孔→翻边 ?在上述工艺中，为什么需要两次拉深工艺？ 答：金属的流动性具有一定的极限，零件过深或材料塑性不好时要进行二次拉深，使材料不易拉裂。 2.安凯车桥厂 （1）在重型汽车后桥的制造中应用了哪几种热成形方法？ 答：3种，拉延，铸造，冲焊 （2）在安凯集团的车间里应用了哪几种焊接方法？ 答：真空电子束焊,二氧化碳气体保护焊,双头埋弧焊,摩擦焊，点焊（3）请用简图示意车桥桥壳埋弧自动焊的接头型式及施焊方式。 （4）请分别用简图示意车桥桥壳与轴头电子束焊和摩擦焊的接头型式，并
简述各自的加热原理。 答：电子束焊:以集中的高速电子束轰击工作表面是产生的热能进行焊接,与电弧焊相比.主要特点是焊缝熔深大,熔宽小,焊接金属纯度高. 摩擦焊:机械能转换成热能----材料塑形变形---热塑下的锻压力----分子间扩散再结晶 摩擦焊与传统的熔焊最大的不同在于整个焊接过程中,带焊接金属获得能量升高到的温度并没有达到其熔点,即金属是在热塑性状态下实现的类锻态固相焊接.相比较传统熔焊,摩擦焊具有焊接接头质量高,能达到焊缝强度与基本材料等强度,焊接效率高,质量稳定,一致性好,可实现异种材料焊接. 3．合肥锻铸厂（老厂、新厂） ?试述铸造成形的实质及其优缺点。 答：实质：利用熔融金属的流动性能实现成型。 优点：铸造的适应性强，可铸各种形状的工件，原材料来源广泛，成本低。 缺点：铸件组织性能差，废品率高，铸造工序较多，劳动条件差。 ?灰铸铁最适合铸造什么类型的铸件？试例举出至少五种在本次实习过程中你所见到的铸铁件名称，简要说明这些零件为什么不采用别的合金材料生产。 答：铁素体灰铸铁用于制造盖、外罩、手轮、重锤等低负荷的零件。铁素体-珠光体灰铸铁用于制造支柱、底座、齿轮箱、工作台等中等负荷的零件。 珠光体灰铸铁可以制造气缸套、活塞、齿轮、床身、轴承座、联轴器等承受较大负荷和较重要的零件。孕育铸铁可用来制造齿轮、凸轮、卡车卡盘、高压液压筒等承受高负荷零件。 ?什么叫做铸件的浇注位置？）指浇注时铸件在型内所处的空间位置）铸件的浇注位置对生产铸件的质量有何影响，应按照什么原则选择？
工业分析考试试卷及答案
《工业分析》考试试卷（A 卷） 一、单项选择（在备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每题2分，共20分） 01．标准的有效期是 年。 （ ） A 、 三年 B 、四年 C 、 五年 D 、六年 02．分光光度法与 有关。 （ ） A 、入射光的波长 B 、液层的高度 C 、溶液的浓度 D 、溶液的多少 03． 对工业气体进行分析时，一般测量气体的（ ）。 A 、重量 B 、体积 C 、物理性质 D 、化学性质 04. 不能用于分析气体的的仪器是 。 （ ） A 、折光仪 B 、奥氏仪 C 、电导仪 D 、色谱仪 05. 在国家、行业标准的代号与编号GB 18883－2002中GB 是指（ ）。 A 、强制性国家标准 B 、推荐性国家标准 C 、推荐性化工部标准 D 、强制性化工部标准 06. 测定水样化学需氧量，取水样100mL ，空白滴定和反滴定时耗用的硫酸亚铁铵标准溶液分别为和,其浓度为L ，该水样的化学需氧量为（ ） A 40mg/L ； B 160mg/L ； C 80mg/L ； D 8mg/L 07、分析纯化学试剂标签颜色为： （ ） A 、绿色 B 、棕色 C 、红色 D 、蓝色 08、液态物质的粘度与温度的关系（ ）。 A 、温度越高，粘度越大 B 、温度越高、粘度越小 C 、温度下降，粘度增大 D 、没有关系 09、直接法配制标准溶液必须使用 （ ） A 、基准试剂 B 、化学纯试剂 C 、分析纯试剂 D 、优级纯试剂 10、使用碳酸钠和碳酸钾的混合熔剂熔融试样宜在______坩锅进行。 A 、银； B 、瓷； C 、铂； D 、金 二、填空（每空1分，共32分） 01．《中华人民共和国标准化法》将我国标准分为 、 、 、 。 02．煤的工业分析是指包括 、 、 、 四个分析项目的 总称。 03. 试样的制备过程大体分为 、 、 、 四个步骤。 04. 肥料三要素是指 、 、 。 05. 煤其中主要含有C n H m ，CO 2，O 2，CO ，CH 4，H 2，N 2等气体，根据吸收剂的性质，分析煤气时，吸收顺序应该为 吸收 ， 吸收 ， 吸收 ， 吸收 后再用燃烧法测定 和 ，最后剩余的气体是 。 06. 煤的发热量的表示方法有三种，即 、 、 。 07. 对于钢铁中碳的分析，通常都是采用转化为 的方式进行分离富集的。 08. 试样的分解方法一般有 和 。 三、简答题（每题6分，共24分） 01. 艾士卡－BaSO 4重量法测定煤中全硫所采取的艾士卡试剂的组成是什么？各个试剂的作用是什么？ 02. 彼得曼试剂的组成是什么？03. 用氯化铵重量法测定二氧化硅时，使用氯化铵的目的是什么？
综合实践试题
一、填空题(每空1分,共20分) 1、综合实践活动课程就是由国家设置、(地方)指导与(学校)根据实际开发与实施的课程。 2、综合实践活动自小学(三)年级设置,每周平均(三)课时。 3、综合实践活动最基本的内容领域包括:(研究性学习)、(社区服务与社会实践)、(劳动与技术教育)与(信息 技术教育)四大领域。 4、综合实践活动内容的选择与组织以(学生)为核心,主要围绕三条线索进行,即:学生与(自然)的关系、学生与(她人与社会)的关系、学生与(自我)的关系。 5、综合实践活动课程实施过程一般包括三个阶段:(活动准备)阶段、(活动实施)阶段与(活动总结交流)阶段。 6、在综合实践活动课中,教师应该就是活动的(开发者)者与(实施者)者。 7、综合实践活动课程要求教师由传统学科教材的单纯执行者转变为(参与者)。 8、综合实践活动的组织形式,小学阶段通常鼓励以(小组)为单位开展。
9、活动在实践与探究过程中,要注意(过程)材料的保存。 二、选择题(每空1分,共5分) 1、综合实践活动就是(必修)课程。 A、必修 B、选修 2、开设综合实践活动,我们应该更重视活动(过程)。 A、过程 B、结果 3、“关注个性差异”就就是根据学生实际的爱好、兴趣与差异(使每个学生的特长都得到发挥)。 A、完全由学生自己来决定如何学习 B、将学生按照优、中、差分班教学 C、使每个学生的特长都得到发挥 4、新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段( C)。 A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C、分科课程与综合课程相结合 5、综合实践活动就是最(生活)的。 A、抽象 B、生活 C、深奥
金工实习思考题和习题集
金工实习思考题和习题集 吉林农业大学机制教研室、实习工厂 2006年5月9日
目录 金工实习复习思考题 ．钳工复习思考题 ．车工复习思考题 ．刨工复习思考题 ．铣工复习思考题 ．磨工复习思考题 ．铸造复习思考题 ．锻压复习思考题 ．焊接复习思考题
钳工复习思考题 l、钳工工作的性质与特点？它包括哪些基本操作？ 2、什么是划线基准？选择划线基准的原则是什么？ 3、划线的目的是什么？ 4、划线工具有哪些？划线工具有几类？ 5、錾子一般用什么材料制造？刃口和头部硬度为什么不一样？ 6、粗、中、细齿锯条如何区分？怎样正确选用锯条？ 7、锯齿的前角、楔角、后角各约多少度？锯条反装后，这些角度有什么变化？对锯割有什么影响？ 8、锉刀的构造？锉刀的种类有哪些？根据什么原则选择锉刀的齿纹粗细、大小和截面形状？ 9平面锉削时常用的方法有哪几种？各种方法适用于哪种场合？锉削外圆弧面有哪两种操作方法？ 10、麻花钻的构造及各组成部分的作用？ 11、钻头有哪几个主要角度？标准顶角是多少度？ 12、钻孔时，选择转速和进给量的原则是什么？ 13、钻孔、扩孔和铰孔三者各应用在什么场合？ 14、什么叫攻螺纹？什么叫套螺纹？试简述丝维和板牙的构造？ 15、攻螺纹前的底孔直径如何确定？套螺纹前的圆杆直径如何确定？ 16刮削有什么特点和用途？刮削工具有哪些？如何正确使用？ 17、怎样检验刮削后的刮削质量？ 18、钳工常用錾子分哪几种？錾子的握法分哪几种？ 19、研磨的特点？ 2O、为什么套螺纹前要检查圆杆直径？圆杆直径大小应怎样确定？为什么圆杆要倒角？ 21、铰孔后，绞刀退刀时应 ---------。（ 1、正转； 2、反转； 3不转） 22、在某40钢制工件上欲加工一螺纹盲孔，尺寸为M12×1深30mm，应钻底孔直
社会角色体验实践总结
2014-07-20社会角色体验日记 1 第一天上班，即使打工也是格外重要的一天。给我们分配工作的孙主管是一位精明干练的女士，她先给我们介绍了公司里的主要人物：段总、张副总、以及主管秘书工作的段姐。接下来则开始这一天的主要工作：打扫卫生！！擦桌子擦门擦地板，还有几块大大的落地玻璃窗，每项都是精中求细细中求精，大家踩凳子的踩凳子，爬桌子的爬桌子，顿时店里尘土飞扬，不一会儿下来大家已是蓬头垢面，不禁相视而笑。下午则是一个基本的简短培训，打印文稿，整理文件等，大家以前都没怎么吃过苦，虽说不上是温室里的花朵，但这样的遭遇也真是第一次。明天继续加油！ 2014-07-21社会角色体验日记2 打卡、打扫卫生、整理文档，打印文件，接听电话并记录…工作的第二天开始仍是重复第一天有些枯燥的工作。再接下来则是更深层次的培训：文档归类，接听电话技巧等，一天下来又是头昏脑胀。秘书工作是办公室的主体工作，领导要做到决策科学化，离不开秘书人员的协助。因为秘书人员一方面处理着大量的日常事务工作，使得领导能集中精力考虑大问题。做好了这些，让我体会到了巨大的充实感，虽然很累，但也,不能草率敷衍了事。明天继续加油。每天在规定的时间上下班,上班期间要认真准时地完成自己的工作任务,不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任,凡事得谨慎小心,否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价,再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。 2014-07-22社会角色体验日记3 又开始了新的一天，依然是打卡、打扫卫生、整理文档，打印文件，接听电话并记录… 天下英雄皆我辈,一入江湖立马催。?从学校到社会的大环境的转变,身边接触的人也完全换了角色,老师变成老板,同学变成同事,相处之道完全不同。在这巨大的转变中,我们可能彷徨,迷茫,无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争,无法受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用,所干的只是一些无关重要的杂活,自己的提议或工作不能得到老板的肯定。而在学校,有同学老师的关心和支持,每日只是上上课,很轻松。常言道:工作一两年胜过十多年的读书。两个月的实习时间虽然不长,但是我从中学到了很多知识,关于做人,做事,做学问。? 2014-07-23社会角色体验日记4 由于没有提供宿舍,所以每天7点就得起床,只要不是周末,都得去上班,留给个人支配的时间更少。我们必须克制自己,不能随心所欲地不想上班就不来。每日重复单调繁琐的工作,时间久了容易厌倦。象我就是每天就是坐着对着电脑打打字,显得枯燥乏味。但是工作简单也不能马虎,你一个小小的错误可能会给单位带来巨大的麻烦或损失,还是得认真完成。就像我每天负责打、接电话,口干舌燥先不说,还要受气,忍受一些电话接听者不友好的语气有些甚至说要投诉，并且要及时记录电话内容，不能出半点差错。虽然很累，但也感悟很多，明天继续加油！
综合实践活动思考题
第一章思考·探索·实践 1、简要阐述综合实践活动课程提出的背景。 （一）时代呼唤具有综合素质的社会化人才 20世纪90年代以来，社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，对每一个社会成员都提出了全新的挑战。 （1）全球化时代 随着全球化趋势的到来，人与人之间、国家与国家之间在政治、经济、技术、生态等各方面的相互依赖与日俱增。这种趋势引发了对具有综合素质的社会化人才的客观需求。一方面如环境问题，除生态学、地理、生物、化学问题外，还有经济学问题、历史学问题、哲学问题、伦理道德问题、美学问题、法学问题等；再如人口问题，不仅是人口学、生物学问题，还是经济学问题、政治学问题、伦理学问题等。这些问题的解决需要具备综合素质的人才，他们不仅应掌握一定的跨学科知识，更重要的具备综合运用各学科的知识解决现实问题的能力。另一方面，诸如全球性环境破坏、核毁灭的威胁、人口爆炸、贫富差距等重大问题也迫使各国从保护人类生存环境的角度进行合作。人们意识到，当今和未来社会不仅需要具有各种专业知识与技能的“专业化”人才，更需要通晓多门学科并能融会贯通、具有综合解决问题能力的“社会化”人才。 （2）知识经济时代 21世纪是一个知识经济的时代。知识经济时代是以创新为特征，以知识创新为动力的时代，创新是其灵魂。迎接知识经济的挑战，最重要的是坚持创新，谁在知识创新中领先，谁就能在经济竞争中占据优势。知识经济时代的到来，要求人们具有创新意识和创新精神，养成探究的习惯和态度，具有较强的探究能力。教育承载着这个迫切的任务，而课程正是实现教育目的的重要载体。因此，综合实践活动课程在这个紧要关头应运而生。 （3）信息化时代 信息化时代要求社会成员具备信息意识与素养、信息获取与处理能力。有专家认为，知识经济时代的新型人才必须具备以下能力：（1）搜集信息的能力（2）将信息创新为知识的能力(3)将知识创新为技术的能力。 （4）可持续发展时代 要求社会成员掌握终身发展必备的基础知识和基本技能，具有终身学习的愿望和能力、自主获取新知识的能力、自主思考和规划人生的能力。 （二）我国基础教育课程改革的现实需要 （1）现行课程结构存在着较严重不足 1）从课程内容所固有的属性看： 学科课程占据绝对优势，而经验课程则微乎其微。学科课程主导价值在于传播人类文明，使学生掌握人类积累下来的文化遗产。经验课程主导价值在于使学生关于现实世界的直接体验和真切体验。 2）从课程内容组成形式看： 分科课程占据绝对优势，而综合课程则微乎其微。分科课程主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。综合课程主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法。3）从课程计划中对课程实施要求看： 必修课占据绝对优势，而选修课则微乎其微。必修课主导价值在于培养和发展学生的共性。选修课主导价值在于满足学生的兴趣和爱好，培养和发展学生的