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2013北师版一年级数学培优辅差记录表

2013北师版一年级数学培优辅差记录表
2013北师版一年级数学培优辅差记录表

一年级数学“培优辅差”记录表

一年级数学“培优辅差”记录表

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一年级数学“培优辅差”记录表

一年级数学“培优辅差”记录表

四年级下册数学培优补差记录表67851

四年级数学下学期辅优辅困工作计划 为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的优等生主要有:柯有宁、吴浪、陈乐、柯涛、柯志杰、熊博赢、柯劲、祝冰豪、熊冰冰、汪文洁、董谦、李广欣、王政;学困生有: 沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密。针对这些情况我定出了四年级的培优补差计划: (一)思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 (二)有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。 (四)在培优补差中注意几点: 一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对. 二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练

培优辅差记录表

六年级培优辅差工作计划 马桥小学王荣 一、指导思想 培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处,发掘并培养一批尖生,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成扎实基础,协助教师进行辅差活动,提高整个班级的信息素养。 二、目标 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、 学有所用。 三、培优补差对象和形式对象: 本级段优等生和后进生形式: 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用第二课堂活动 3、老师、家长相配合 四、具体内容 1、补差内容:义务教育课程标准试验教科书基础知识、基本技能、和口语交际等。

2、培优内容:包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。 五、具体措施。 1、认真备好每一次课,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学 习上遇到的困难。 3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。 4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作,每周不少于一次。 6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。 7.认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性,对每次辅导的内容要做好记录 8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做 多练措施,优生适当增加题目难度。 10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况。 12.作业练习既要面向全体学生,又要兼顾提优补差。

培优辅差记录表 (1)

学年 2014—2015 (上) 学科英语 年级六年级 教师杨成巧 宿豫区新庄中心小学 六年级培优辅差工作计划 一、指导思想 培优重在拔尖,辅差重在提高,在课堂上有意识给学生制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处,发掘并培养一批尖生,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成扎实基础,协助教师进行辅差活动,提高整个班级的信息素养。 二、目标 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、 学有所用。 三、培优补差对象和形式对象:

本级段优等生和后进生形式: 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用第二课堂活动 3、老师、家长相配合 四、具体内容 1、补差内容:义务教育课程标准试验教科书基础知识、基本技能、和口语交际等。 2、培优内容:包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。 五、具体措施。 1、认真备好每一次课,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学 习上遇到的困难。 3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。 4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作,每周不少于一次。 6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。7.认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性,对每次辅导的内容要做好记录

小学三年级的第二学期数学培优辅差记录范文.docx

凤城中心小学 张 玲

三年级第二学期数学辅导计划 针对“后进生”的种种原因,让我觉得“后进生”的转化一直是我们最费心思的 工作,作为老师,我们必须对“后进生”有一个正确的认识。“后进生”的“后20% ”是 暂时的,正因为他们现在的学习成绩不很理想,才更需要老师的帮助。我发现转化“差生” 是有窍门的,只要“差生”愿意学好,按照一定的方法进行训练,是完全可以在短期内转化 的。 (一)、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、认真挑选好培优补差的对象。 3、通过培优补差 , 使学生能充分认识到学习的重要性。 4、认真做好学生的辅导工作 , 每周至少 2 次的辅导 , 辅导要有针对性和可行性。 (二)、具体内容 义务教育教科书三年级下册。 (三)、形式: 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相配合

4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老毛病,如果老师们的批评把握分寸,言语不要太刻薄就好了。老师们的循循善诱,有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死,在平时密切注意他们的言行,他们每个人都有自己的闪光点,适时适度地进行表扬,有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教,会让他们记忆终生。 (四)、具体措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们,对后进生有进步的学生,多提问一些有针对性、启发性的

问题;对一些后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和 识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合

小学数学五年级上册培优补差记录表83216

学年:2012—2013第一学期 学科:数学 年级:五年级3班 教师:陈梅霞 2012-10-24

小学数学五年级培优补差工作计划 (2012——2013学年度第一学期) 为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据五年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。 一、思想方面的培优补差 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: l.课外辅导,利用课余时间。 2.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 3.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐

四年级培优辅差记录表

四年级培优辅差记录表 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

学年 2014—2015 (上) 学科语文 年级四 教师肖奕莹 宿豫区新庄中心小学 培优辅差工作计划 一、指导计划 为了提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 从原来的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。 三、定内容: 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是习作方面,多给他们

一定的指导,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四.主要措施: 1认真备好每一次培优辅潜教案,做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。 4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。 6.采用一优生带一差生的一帮一行动。 7.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 8.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 9.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 10.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 新庄中心小学培优辅差记录

四下数学培优补差记录表

小学四年级数学“培优补差”记录表 数学四年级培优补差工作计划 (2011——2012学年度第二学期) 为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据四年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。 一、思想方面的培优补差 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:l.课外辅导,利用课余时间。(每周二下午第三节) 2.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 3.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差

要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 四. 培优辅差对象 1、培优对象:XXX XXX 2、辅差对象:XXX XXX XXXX 2012年2月

三年级第二学期数学培优辅差记录.doc

凤城中心小学 张玲 三年级第二学期数学辅导计划 针对“后进生”的种种原因,让我觉得“后进生”的转化一直是我们最费心思的工作,作为老师,我们必须对“后进生”有一个正确的认识。“后进生”的“后20%”是暂时的,正因为他们现在的学习成绩不很理想,才更需要老师的帮助。我发现转化“差生”是有窍门的,只要“差生”愿意学好,按照一定的方法进行训练,是完全可以在短期内转化的。

(一)、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、认真挑选好培优补差的对象。 3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。 4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。(二)、具体内容 义务教育教科书三年级下册。(三)、形式: 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相配合 4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老毛病,如果老师们的批评把握分寸,言语不要太刻薄就好了。老师们的循循善诱,有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死,在平时密切注意他们的言行,他们每个人都有自己的闪光点,适时适度地进行表扬,有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教,会让他们记忆终生。 (四)、具体措施1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们,对后进生有进步的学生,多提问一些有针对性、启发性的 问题;对一些后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们

的智力,增强他们学好数学的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和 识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让后进生总结自己的进步。 4、提供表现机会 如果课堂上对他们降低难度提问,让他们帮老师做些力所能及的事,例如担任课代表等,这样都能使他们有自我表现的机会,从而增强他

小学生培优补差记录

补差记录 时间:9月3日至9月7日 内容:能认识声母、韵母、整体认读音节,并按顺序读、写。 参加学生名单:弓如意弓政博弓俊华弓龙飞 效果:能按顺序读写,能在挑读的情况下认识它们。效果较好。 培优记录 时间:9月3日至9月7日 内容:能熟练地认读音节,并能用音节组词,能分解出音节的组成成份。 参加学生名单:弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪王涵 效果:能效果良好。 补差记录 时间:9月10日至9月14日 内容: 参加学生名单:弓如意弓梦研弓俊华弓政博弓永恒 效果:能读准音认清形并理解意思。 培优记录 时间:9月10日至9月14日

内容:识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐”参加学生名单:弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪弓振洋 效果:不仅能读准音认清形并理解意思,还能组词、说话。 补差记录 时间:9月17日至9月21日 内容:识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校” 参加学生名单:弓如意弓梦研弓俊华弓雅江弓永恒 效果:能读准音认清形并理解意思。 培优记录 时间:9月17日至9月21日 内容:识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥” 参加学生名单:弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪弓振洋 效果:不仅能读准音认清形并理解意思,还能组词、说话。 补差记录 时间:9月24日至9月28日

内容:识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校” 参加学生名单:弓如意弓梦研弓俊华弓雅江弓永恒 效果:能读准音认清形并理解意思。 培优记录 时间:9月24日至9月28日 内容:识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥” 参加学生名单:弓意鑫弓仕恒李隆基王涵弓韩雪弓振洋 效果:不仅能读准音认清形并理解意思,还能组词、说话。 补差记录 时间:10月8日至10月12日 内容:识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾” 参加学生名单:弓如意弓政博弓俊华弓龙飞弓亚博 效果:能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。能流利地背诵或朗读课文 培优记录 时间:10月8日至10月12日 内容:识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾

6(3、4)班数学培优转差记录表

6(3、4)班数学培优转差记录表

马城学校 2016 —— 2017 年第二学期 培优辅导记录表 辅导教师:方才松 培优班级6(5)培优学科数学 培优学生名单潘君威林青雯徐志坤董博文王静怡缪宽陈函朱明轩 胡烨李梦函 培优 目标 进一步夯实学生基础知识,强化思维训练,力争每次 考试成绩在95分以上,并稳步逐渐提高

培优计划 培优计划培 优 措 施 1、加强学生思想教育工作,让他们进一步端正学习 态度,养成良好学习习惯; 2、课堂更多一点关注,鼓励学生积极参与课堂活动, 3、适当给他们“开小灶”,针对教材内容设计合适的 拓展训练题组,不断开发学生思维; 4、认真进行试卷分析,发现问题及时制定补救措施 并适当调整培优措施; 5、进一步密切家校联系,实行家校共管。 6、按计划开展知识竞赛,不断激励学生上进意识。 具 体 安 排 时间周次辅导内容 2 优生基础测试 3 分数加减 4 小数乘除 5 混合运算 6 简便运算 7 一般应用题 8 一般分数应用题 9 较复杂分数应用题 10 较复杂分数应用题 11 百分数

12 图形与几何 13 统计 14 综合训练15--18 综合训练 培优效果 通过一个学期的训练,学生计算能力得到巩固与提升,能比较熟练、准确地进行小数、分数、整数的四则混合运算;能熟练地解决一般性数学问题,思维得到较好的训练与拓展;学习数学的兴趣日益浓厚,初步具有了挑战疑惑的勇气和兴趣,乐于探寻一题多解。 本学期历次月考测试成绩表 学生姓名第一次月考期中测试第二次月考期末测试林青雯88 93 94 98 潘君威87 92 94 99 胡烨86 94 94 96 徐志坤90 95 94 99 董博文91 96 95 99.5 李梦函86 92 93 96

培优补差记录表

学科年级教师

范楼镇京庄小学 小学数学三年级培优补差工作计划 为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据五年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。 一、思想方面的培优补差 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: l.课外辅导,利用课余时间。(每周二下午第三节) 2.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

3.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 四. 培优辅差对象 1、培优对象:陈芷怡祝丽燕徐美琪李佳鹏陈雨诗付丽薪郭怡静郑源坤 2、辅差对象:刘小兰徐雯婧杨欣萍付饶郭宁徐建书张智凡吴德利周生财等 9月1日

五年级数学下册培优辅差记录精编版

赤土畲族乡虎岗小学二0一四年上学期五年级数学培优辅差 记 录 记录人:邱万胜 赤土畲族乡虎岗小学 2014年2月

赤土畲族乡虎岗小学二0一四年上学期 五年级数学培优辅差计划 计划人:邱万胜 一、指导思想: 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强计算、解决问题能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。 二、制定目标: 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高计算、解决问题的综合数学能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是数学考试这一基本的能力。(计算和解决问题)。 三、确定内容: 培优主要是继续提高学生的计算能力和解决问题能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是算法多样化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在解决问题中能灵活运用,提高解决问题层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,解决问题至少能列出算式。逐步提高差生的解决问题水平,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个差生有事可做,有题可练。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试做、敢于做、进而争取善于做。 四、主要措施: 1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外兴趣解题,不断提高计算和解决问题能力。

小学二年级数学培优辅差工作记录

. . .. . . 市别头小学培优补差 学年2012-2013(上) 学科数学 年级二年级 教师叶婷

小学数学二年级培优补差工作计划 (2012——2013学年度第一学期) 一、指导思想: 培优辅差的目的是让全体学生共同进步,优生在原来的基础上能更加积极主动的学习,重在于培养差生的学习兴趣,在老师的辅导和优秀生的帮助下能逐步树立信心,逐步提高学习成绩,并能逐步养成良好的学习习惯,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。 二、学生情况分析: 这学期,我担任二年级数学教学工作。全班学生的能力参差不齐,能力有差距,个别学生学习习惯不好,纪律性也差,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,还没有养成自觉学习的习惯。当然孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程,在这过程中需要老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,能积极主动的学习,把学习当成是一件快乐的事情。 三、培优辅差措施: 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上提问的差异性,对优等生的问题有针对性、启发性;对后进生的问题要基础性知识。以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后

进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导。同时,在每天放学后定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。课堂教学中设置一些比较简单的问题让中下生回答,培养自信心。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期和优等生和后进生家长联络,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。家校联系要密切,经常和家长反馈学生的每一次进步,家校共同激励,共同督促,使之不断树立学习的自信心,养成爱学习的良好习惯。 总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。 四. 培优辅差对象

六年级数学培优辅差记录表

福泉市马场坪鱼酉小学2015-2016学年第二学期 培 优 补 差 辅 导 记 录 六年级数学 2015年3月六年级数学培优辅差计划 一、本班情况分析 六年级共有学生23人,其中男生11人,女生 12人。结合上学期年级期末成绩,大部分学生能独立的学习,认真地完成作业,还有少数学生学习积极性不高,不能按时完成作业。在平时的课堂教

学中,让优秀生带动中等生,另外,教师要对待优生加强辅导,使中等生转化为优秀生,提高学生的及格率和优秀率。 二、存在问题分析 差生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下: 1、上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范,连简单的符号和数字也写不好。 3、平时不认真审题,读不懂题目的要求。 4、缴交作业不按时或作业没完成。 5、基础知识不扎实。 6、答题速度缓慢。 三、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 四、培优补差措施。 利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优补差。 5、每周进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案。 五、在培优补差中注意几点: ??1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

数学培优补差工作记录表.doc

华宁县宁州镇甸尾小学 培优辅差记录本 (2016至2017 学年秋季学期) 班级三(3) 学科数学 教师姓名何秀芬

培优辅差工作计划 班级三(1)科目数学辅导老师李锁存 培优学生:曾慧敏、普宇帆袁宏鑫普纪凯 重点训练 学生名单 辅差学生:谢瑞余欣蕊 为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性, 实行以点带面 , 全面提高. 通过培优补差使学生转变观念 , 认真对待学习 , 发展智力 , 陶冶情操 , 真 正做到教师动起来 , 学生活跃起来 . 并且长期坚持下去 , 真正让学生树立起学 习的信心和勇气 . 克服自卑的心里 . 在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学 习兴趣 , 使每个学生学有所长 , 学有所用 . 因此 , 特制订本班数学培优补差工 作计划。 一、工作目标 培 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 优2、通过培优补差 , 使学生能充分认识到学习的重要性。 辅 3、认真挑选好培优补差的对象。 差4、认真做好学生的辅导工作 , 每周至少 2 次的辅导 , 辅导要有针对性和可行性。 辅 二、具体内容 导 1、培优内容:思维能力方面的训练。 计 2、补差内容:数学课本内容 划 三、培优补差对象和形式 对象:本班优等生和后进生 形式: 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用下午放学后时间 3、老师、家长相 配合 四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情 况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。 五、在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进 学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。 4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定 难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目 进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复

培优辅差计划及记录表

学年 2015—2016 (上) 学科数学 年级三年级 教师王栋 宿豫区新庄中心小学 培优辅差工作计划 一、指导思想 提高优生得自主与自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生得学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师得辅导与优生得帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好得学习习惯,形成数学基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘她们得潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础与较强计算、应用能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级得数学素养与数学成绩。 二、培优对象与辅差对象 三(2)班 培优对象:朱紫轩冯家恩贺广昱张梦朱思彤段羽佳陈康熹 辅差对象:张静冉陈晨袁海棠许灿阳刘梦莹陈好李硕

三(3)班 培优对象:陆彦同孟成巧严雨晴张梓涵王甜甜张婧淑王金珠 辅差对象:徐曾瑞孙刘勇李冉王雨婷赵坤旺陈子豪陈子义 三、制定目标 在这个学期得培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高算、用、写得综合数学能力,成绩稳定在90分以上,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师得要求做好,成绩有一定得提高。特别就是数学计算这一基本得能力。 培优主要就是继续提高学生得计算能力与应用能力。介绍或推荐适量课外资料,让优生扩大知识面,摄取更多课外知识。多给她们一定得指导,以期在生活中能灵活运用,提高计算层次,同时安排一定难度得练习任务要求她们完成,全面提高数学能力。 辅差得内容就是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础得内容让她们掌握,逐步提高后进生得计算水平。先仿写,后独立完成,保证每个后进能流利得完成计算。帮助她们树立自信心,教会她们正确得学习方法,训练后进生得口算能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试解题、敢于解题,进而争取善于解题。 四、主要措施 l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。 2.采用一优生带一后进生得一帮一行动。请优生介绍学习经验,后进生加以学习。 3.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差得状况,提高学习成绩。 4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

四年级下册数学培优补差记录表

四年级数学下学期辅优辅困工作计划为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况,班上的优等生主要有:柯有宁、吴浪、陈乐、柯涛、柯志杰、熊博赢、柯劲、祝冰豪、熊冰冰、汪文洁、董谦、李广欣、王政;学困生有:沈周全、柯常瑞、周燿辉、柯紫豪、刘岚、周密。针对这些情况我定出了四年级的培优补差计划: (一)思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 (二)有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: 1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,

小学数学五年级-上册培优补差记录资料表

| 小学数学五年级培优补差工作计划 (2013—2014学年度第一学期) 为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据五年级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。 一、思想方面的培优补差 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下: l.课外辅导,利用课余时间。 2.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 3.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

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