分词要点归纳
分词练习
一、分词的形式
二、分词的作用
分词相当于________词、________词。
1.分词作表语
（1）一些表示情感、情绪的动词，常用分词作表语。解释下列单词含义：
surprise surprising surprised
excite exciting excited
astonish astonishing astonished
shock shocking shocked
scare scaring scared
disappoint disappointing disappointed
move moving moved
puzzle puzzling puzzled
frighten frightening frightened
inspire inspiring inspired
（2）分词、动名词、不定式做表语的区别，解释下列句子：
表示性质、特征、状态
主动：The news is encouraging.
被动：The glass is broken.
表示内容
一贯的，抽象的：My job is writing.
某次的，具体的：My task is to write an English report.
2.分词作宾语补足语
表示感觉、看法的动词和使役动词后不仅需要宾语，还需要带上宾补来补充说明宾语的情况，如see, hear, listen to, look at, notice, observe, watch, think, find, feel, consider, want, keep, get, make, have, leave, let, send, catch, etc. 注意用不定式、现在分词、过去分词作宾补的区别。
根据括号内中文含义选择正确的动词形式：
We heard her __________ next door. （我们听到她在隔壁唱歌。）
We often heard her __________ next door. （我们常常听到她在隔壁唱歌。）
We heard the song __________ by her next door. （我们曾听到过这首歌在隔壁被她唱过。）She is often heard __________ next door by us. （她常常被我们听到在隔壁唱歌。）
填空练习：
1I used to see these boys ________ (play) on the playground.
2The boy was last seen ________ (play) on the bank of the river.
3Have you ________ (heard) this song ________ (sing) before?
4She was surprised to find the house ________ (break) into when she went back home. 5Unfortunately, he got his wallet ________ (steal) on the bus.
6We are interested in hearing him ________ (tell) us the news.
7He won’t have us ________ (criticize) him.
8It’s a bad habit to leave the work ________ (undo).
9Yesterday I caught him ________ (take) my dictionary when I went into the classroom. 10He found his hometown ________ (change).
3. 分词作定语
单个的分词作定语，通常置于被修饰的名词前；而分词短语则放在名词后面。如：
They made efforts to bring stolen cultural relics back to China.
I want to write about people addicted to drugs.
分词作前置定语。解释下列词组：
an amusing story an amused look the falling leaves the fallen leaves the developing country the developed country the rising sun
the risen sun
分词作后置定语。解释下列句子：
Do you know the man standing over there?
Have you finished reading the book borrowed from the library?
The building put up last year is our library.
The building being put up now will be our new library.
注意不定式作定语的区别。解释下列句子：
The building to be put up next year will be our new library.
完成下列句子：
Yesterday mother told me an event _______________ (五年前发生的). The teacher criticized the student _______________ (打碎窗玻璃的). 注意分词和动名词做定语的区别。解释下列词组：
a sleeping baby a sleeping pill
the flying planes the flying time
a dancing boy a dancing hall
a running dog a walking stick
4. 分词作状语
分词可以充当时间、原因、条件、结果、让步、伴随状语。解释下列句子：
Walking in the street, I met a friend of mine.
He stood there, watching the sunset.
Seen from space, the earth looks like a huge blue ball.
Not knowing the address, he had to call me.
He broke the record at the Olympics, making him world famous.
Their car was caught in a traffic jam, thus causing a delay.
Having finished the work, he went home.
Having been fined by the police, he drove more carefully.
有时为了使状语的意思表达更清楚，可以由连词when, while, if, though, although等引导分词。解释下列句子：
When heated, metal expands.
Be careful while crossing the road.
Though lacking money, his parents managed to send him abroad for his further study.
Though wounded, the brave soldier continued to fight.
If given another chance, I will succeed.
比较由after, before引导的非谓语动词作状语。完成下列句子：
After __________ (examined), the meat can be put into the market.
The concert hall was completely restored after __________ (move).
注意有on引导的非谓语结构。解释下列句子：
On ________ (see) her mother come back, the little jumped with joy.
On ________ (discover) the error, I went back immediately to return the extra money.
填空练习：
1________ (see) those picture, he couldn’t help thinking of those days in Yan’an.
2________ (turn) round, Fanny found a bus driving up.
3________ (water) the vegetables, they began to pick up the apples.
4________ (finish) the work, he went back home on foot.
5________ (inspire) by Dr. Chen’s speech, they decided to study math harder.
6________ (persuade) by her mother, she gladly went there alone.
7Warmly ________ (praise) for his work, he was too excited to fall asleep.
8________ (arrive) at the station, we found the train gone.
9________ (send) the child to bed, she began to correct the pupils’ exercises.
10________ (surround), the enemy found nowhere to hide and had to give up.
改错练习：
1Seeing form the hill, the city looks more beautiful.
2Having had dinner, the dishes were washed.
3Leaving at home, the little girl felt much afraid.
※分词的独立主格结构
解释下列句子：
Being ill, he didn’t co me to school.
It being Sunday, he didn’t come to school.
The professor walked out of the hall, followed by a group of students.
The professor walked out of the hall, a group of students following him.
所谓独立主格结构，是指分词作状语时的逻辑主语不是__________，而是有自己特定的对象。
解释下列句子：
Weather permitting, we’ll play badminton outdoors.
Seeing a mouse run across the room, the girl screamed, her face filled with fear.
The escaped prisoner was led in, his hands tied tight behind the back.
There being no buses, we had to walk home.
If all things considered, his suggestion is very important.
The signal having been given, the train started.
With the worker leading the way, the Young Pioneers went through the forest and started towards the mountain village.
He sat there, with his eyes fixed on the roof.
填空练习：
1Many people spoke aloud in front of our classroom, with nobody ________ (stop) him.
2He was looking at the screen again, with the machine ________ (turn) on.
3The girl felt uneasy with the whole class ________ (stare) at her.
4Now the patient could walk with the nurse ________ (support) him.
5With the machinery ________ (do) all the work, we finished the task last month.
6She lay on the grass with her eyes ________ (close).
7You might catch a cold with your feet ________ (expose).
5.分词的固定结构
Judging from/by..., ...
Generally/Frankly/Honestly/Exactly/Properly/Relatively speaking, ...
Speaking of/Talking of..., ...
Given (that)..., ...
Considering (that)..., ...
过去完成时态用法小结
过去完成时态的用法小结 默认分类2009-12-27 12:54:52 阅读281 评论0 字号：大中小订阅 一、过去完成时适用场合 1. 过去完成时表示在过去某一时间或动作以前已经完成了的动作。这个过去的时间常用by，before等介词短语或一个时间状语从句表示，也可以暗含在上下文中。 I had finished my homework before supper.我在晚饭前就把作业做完了。 The play had already started when we got to the theatre. 我们到剧场时戏已经开始了。 By the end of June they had treated over 10,000 patients. 到六月底他们已经治疗了一万多病人。 2. 过去完成时还可表示过去某一时刻之前发生的动作或状态持续到过去某个时间或还要持续下去，常与for，since等词连用。如： He had served in the army for ten years before he retired last year. 他在部队干了十年，去年退役了。 He told me that he had known her since he was a child. 他告诉我他从小就认识她。 He had learned English for eight years before he went to England for further study. 他在去英国深造前，已学了八年英语。 3. 在一段情景连贯的文字中，先发生的事放在后面叙述时，要用过去完成时。如： Tom flew home, but his father had already died. 汤姆乘飞机回家，他的父亲却已经去世了。4. 过去完成时也用于hardly...when..., no sooner...than..., It was the first time + that分句等一些固定句型中。 He had no sooner left the room than they began to talk about him. 他刚离开房间，他们就议论起他来。 We had hardly begun when we were told to stop. 我们刚开始就被叫停。 It was the first time that he had ever spoken to me in such a tune.他用这样的语调跟我讲话，这是第一次。 二、过去完成时与一般过去时的比较 1. 当一个由before, after, as soon as 等连词引导的从句所表示的动作和主句的动作紧接着发生时，两个动作均可用一般过去时来表示。 We had breakfast after we did morning exercises. 做完早操后，我们吃早饭。 The train started to move just before he reached the platform. 他到月台时火车刚开走。 They started ploughing as soon as they got to the fields. 他们一到地里就开始耕地。 2. 按时间顺序叙述两个或两个以上接连发生的动作时，用一般过去时。 He entered the room, turned on the light and sat down at the table. 他走进屋子，打开灯，坐在桌子旁。 3. 在表示某人过去未曾完成的“心愿”、“打算”、“计划”、“想法”、“许诺”等时，hope, mean, plan, think, intend等谓语动词常用过去完成时。 I had hoped to be back last night, but I didn’t catch the train. 我本来希望昨晚回来的，但没搭上火车。 We had thought to return early but they wouldn’t let us go. 我们本想早回来的，但他们不让我们走。 4. 在表示过去的句子中出现常与完成时态连用的词，如：already，yet，since，for，ever，never及次数名词等时，常用过去完成时来表示。
最新过去分词作状语的用法归纳
过去分词作状语 一．过去分词作状语的基本用法： 过去分词作状语主要是说明谓语动作发生的背景或条件；表示原因、时间、条件、让步、方式或伴随情况等。过去分词可置于主句前，也可置于主句后，用逗号与主句隔开。 1. 原因状语 Choked by the heavy smoke, he could hardly breathe. 他被浓烟呛了，几乎不能呼吸了。 Caught in a heavy rain, he was all wet. 因为淋了一场大雨，所以他全身湿透了。Frightened by the n oise in the night, the girl didn’t dare to sleep in her room. 受到夜晚响声的惊吓，那姑娘不敢睡在她的房间。 2. 时间状语 Left to itself in the room, the baby began to cry.当被孤独地留在房间里时，婴儿哭了起来。 Asked why he did it, the monitor said it was his duty. 当被问及这件事时，班长说这是他的职责。 Approached in the dark, the lights looked lonely and purposeless. 在黑暗中走近时。那些电灯显得孤单而无意义。 3. 条件状语 Seen in this aspect, the matter isn’t as serious as people generally suppose. 如果从这个角度看，问题并不像人们一般预料的那样`严重。 Grown in rich soil, these seeds can grow fast. 如果种在肥沃的土壤里，这些种子能长得很快。 Given better attention, the accident could have been avoided. 要是多加注意，那次事故就能避免了。 Watered more, these cabbages could have grown better. 如果多浇点水，这些大白菜还可以长的得更好。 Compared with you, we still have a long way to go. 和你相比，我们还有很大的差距。 4. 方式或伴随状语 Surrounded by his students, the professor sat there cheerfully. 那位教授在学生的簇拥下，兴高采烈地坐在那儿。 He stood there silently, moved to tears. 他静静地站在那里，被感动得热泪盈眶。The old man went into the room, supported by his wife. 那位老人在妻子的搀扶下,走进了房间。 5. 让步状语 Beaten by the police and sent to jail, Gandi created the principle of nonviolent resistance. 尽管受警察的殴打，被投入监狱，甘地却首创了非暴力抵抗的原则。Defeated again, he didn’t lose heart. 尽管再次被击败，但他没有灰心。
过去完成时知识点总结和题型总结(word)
过去完成时知识点总结和题型总结（word） 一、初中英语过去完成时 1．—We all went to the park except you last weekend. Why didn't you come? —Because I the park twice. A. have gone to B. had gone to C. had been to D. have been to 【答案】 C 【解析】【分析】have gone to去了（尚未回）．have been to去过（已回），根据句意在last weekend之前去过，所以用过去完成时，故选C。 【点评】本题考查过去完成时的用法，表示在过去某一时间前已经发生的动作。 2．Sue didn't go to see the film with us last week because she ________________ it with her mother. A. has seen B. had seen C. will see D. saw 【答案】 B 【解析】【分析】句意：苏上星期没和我们一起去看电影，因为她和她妈妈一起看过了。 A.已经看了，现在完成时； B.已经看了，过去完成时； C.将看，一般将来时； D.看了，一般过去时。Sue和妈妈看了电影的影响是上周Sue没有和我们看电影，所以用完成时，根据didn't可知是与过去有关，所以用过去完成时，结构是had+动词过去分词，see的过去分词是seen，故选B。 【点评】考查过去完成时，注意平时识记其结构，理解句意。 3．Jake _____his key in the office so he had to wait until his wife _______ home. A. has forgotten … comes B. forgot… come C. had left… came D. had left…would come 【答案】 C 【解析】【分析】句意：杰克把他的钥匙丢在办公室了，因此他不得不等到他的妻子回家。结合语境可知前文描述的是过去某时前已经完成的动作，故用过去完成时态。下文指的是过去某时的动作，故用一般过去时态。选C。 【点评】英语中的时态主要是借助于时间状语与上下文语境来进行判断。解答此类题型，首先要注意句子中的时间状语，如果没有则要通过分析上下文，结合语境来判断句子的时态。 4．When I ______ the cinema, the film _______for ten minutes A. got to; has begun B. arrived at; has been on C. reached; had begun D. hurried to; had been on
过去分词用法归纳
过去分词用法归纳-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
过去分词用法归纳 Mar 7, 2011 过去分词主要表示被动，可表示发生在过去，所以叫过去分词。也可以无时间概念，只表示被动。过去分词用法：状语、定语、补语、表语。 一．状语 情况 1：表“被动”的状语从句可简化成过去分词做状语。表示条件、时间、让步的连词可保留，如if, when, although。表原因的不保留，如because 等。 1) He won’t go to the party tomorrow, if he is not invited. He won’t go to the party, if not invited. 2) When she was asked about her age, she kept silent. When asked about her age, she kept silent. 3) Once it is formed, a bad habit is hard to kick. Once formed, a bad habit is hard to kick. 进一步练习: 1) If it is seen from the mountain, the city looks more beautiful. Seen from the mountain, the city looks more beautiful. 2) If it is heated to 100 degrees Centigrade, water boils. Heated to 100 degrees Centigrade, water boils. 3) The problems, if they are not solved properly, will seriously affect the relations of nations. The problems, if not solved properly, will seriously affect the relations of nations. 4) Although he was warned of the danger, the boy still went skating on the ice. 2
come和go后接现在分词的用法归纳与对比
come和go后接现在分词的用法归纳与对比 一、表示日常生活或娱乐 come 和 go 后接日常生活的某些活动或娱乐活动，表示来做某事或去做某事，此时两者用法基本相同，只是“方向”不同。 1. come doing 的用例 Come dancing. 来跳舞。 Would you like to come sailing? 你愿意来坐船游览吗? Come swimming with us tomorrow. 明天跟我们一起游泳吧。 Why don’t you come ice-skating with us tonight? 今晚来和我们一起溜冰好吗? 2. go doing 的用例 It’s dangerous to go skating on the lake.在湖上滑冰有危险。 I went swimming while the others played tennis. 我去游泳，其余的人都打网球去了。 Could you look after the kids while I go shopping? 我去买东西，你照管一下孩子，好吗? On Saturdays, when I was a child, we would all get up early and go fishing. 我小的时候,我们星期六都一早起床去钓鱼。 还可表示方式或伴随 go后接现在分词可以表示“去”的方式，或者是伴随“去”还有另一个动作同时在发生。如： She slipped and went hurtling downstairs. 她一失足咕噜噜跌下楼梯。 The car went skidding off the road into a ditch. 汽车打滑冲出公路跌进沟里。 说明：在这类用法中，go doing 远比 come doing 用得普通，表示去进行该活动，其用法与上面讲到的“come+现在分词”相似，只是方向不同，一个表示“来”做某事，一个表示“去”做某事。 同时 go doing 的搭配能力也比 come doing 强得多，通常能这样搭配的现在分词有 climbing, cycling, exploring, dancing, fishing, hiking徒步旅行, hunting, riding, roller-skating, sailing, shooting, skating, skiing, surfing, swimming, walking, dancing, shopping, fishing, water-skiing 等。 They are going skiing. 他们要去滑雪。 They are going sailing. 他们要去航行了。 I’ m going shopping this afternoon.今天下午我要去购物。， 二、表示“来”“去”的方式 come 和 go 后面可以跟表示运动的动词的现在分词，可以“来”“去”的方式，含有“……来”“……去”之意，但在具体翻译时应灵活处理。 1. come doing的用例 She came running into the room. 她跑进屋来。 Memories of his childhood came flooding back. 他童年的往事涌上心头。 2. go doing的用例 She went sobbing up the stairs. 她呜咽着上楼去了。 The car went skidding off the road into a ditch. 汽车打滑冲出公路跌进沟里。 三、“go+现在分词”的其他用法
第六讲归纳内容要点,概括中心意思分析
第六讲归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者观点态度 （教案） 【解读考点】 所谓“归纳”就是把具体的内容加以抽象、提炼；所谓“要点”就是事情涉及的重要方面。“内容要点”就是通过归纳、总结分析事情的原因、结果、影响等。文章的内容可以是局部的，也可以是全文的。概括“中心意思”就是用简明的语言归纳文章的核心内容或作者的思想观点，其形式就是“通过什么，表现了什么，有什么影响”等。“作者观点态度”其实就是理解作者对文中涉及的某问题、某现象的看法。本考点是要求从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。 【考查方式】 1、根据要求归纳要点： （1）试用自己的话归纳作者关于XX的感受； （2）作者从哪几个方面对XX进行描述； （3）从全文来看，作者的看法(感受)是什么； (4) 作者对XX的看法表现在哪些方面。 2、概括文章或文段的主旨 （1）试用一句话概括全文的主旨； （2）对某文段的概括最恰当的一项 （3）试用简洁的语言概括某段的内容。 3、分析归纳作者的观点态度 （1）下列表述符合（不符合）作者看法的一项 （2）文章阐述了作者对XX的看法，请简要概括。 （3）请分析概括作者对XX所持的态度（即归纳要点）。
【方法指导】 一、概括文章的中心思想 1、归纳内容的步骤。 【步骤】整体阅读，分清文体，理解文意（弄清作者写了人、物、事、理，怎么写的）——跳出文章，结合背景，整体把握主旨（文章涉及到哪些社会问题，有哪些潜台词，弦外音）——舍本逐末，归纳要点（把握文章的真意和灵魂，即作者写作的真实意图）。 科技文：说明对象是什么——有何特点——有何价值（对社会有何意义） 社科文：中心观点是什么——有无分论点——用什么材料论证——结构特点——语言特点 文学作品：写了什么人、事——人（事、物）有何特点——表达了什么感情——如何评价这些人。 2、明确主旨的角度。 （1）从文章的题目入手。如《古都的秋》作者借助对古都的秋景和景物的描写，揭示了古都的秋“来得清净、悲凉”的特点，抒发对古都的热爱。 （2）从开头、结尾入手。如《在马克思墓前的讲话》“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人的逝世以后所形成的空白，不就就会使人感觉到。”“他的英名和事业将永垂不朽！”作者高度评价马克思对无产阶级、历史科学等方面的贡献，抒发对他的崇敬之情。 （3）从写作背景、文章关键句入手。如：“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”《拿来主义》 作者针对如何批判继承文化遗产提出“拿来主义”的观点，主要从揭露“送去主义”、“送去者”与“送来”者的奴才主子关系、“送来者”的本来面目，批判对待文化遗产的三种态度等方面来阐述的。 （4）从散文的类型入手。 记叙类：以记人物叙事为主，主要看作者所写的人物的性格特点，把握画龙点睛的句子，分析赞扬了什么精神，鞭策了什么世风； 抒情类：以抒发作者主观的感情为主，主要看抒情的方式，直接还是间接。间接看是借景抒情还是托物言志、借古讽今，还看流露什么感情，阐发了什么哲理。（包括哲理散文） 议论类：以议论为主，主要看作者的观点，借助哪些生动形象的材料来论证的。
英语过去完成时的用法总结
英语过去完成时的用法总结 它表示句子中描述的动作发生在“过去的过去”。 基本结构 主语+had+过去分词vpp、(done) ①肯定句：主语+had+过去分词、 ②否定句：主语+had+not+过去分词、 ③一般疑问句：Had+主语+过去分词? 肯定回答：Yes,主语+had、 否定回答：No,主语+had not 、 ④特殊疑问句：特殊疑问词或词组+一般疑问句（Had+主语+过去分词）？ 基本用法表示在过去某一时刻或动作以前完成了的动作，也可以说过去的时间关于过去的动作。即“过去的过去”。可以用by, before等介词短语或一个时间状语从句来表示，也可以用一个表示过去的动作来表示，还可能通过上下文来表示。 例如： By nine o’clock last night, we had got200 pictures from the spaceship、到昨晚9点钟，我们已经收到200 张飞船发来的图片。 过去完成时-语法判定 1、由时间状语来判定
一般说来，各种时态都有特定的时间状语。与过去完成时连用的时间状语有： （1 ） by + 过去的时间点。如： I had finished reading the novel by nine oclock last night、 （2 ） by the end of + 过去的时间点。如： We had learned over two thousand English words by the end of last term、 （3 ） before + 过去的时间点。如： They had planted six hundred trees before last Wednesday、 2、由“过去的过去”来判定。 过去完成时表示“过去的过去”，是指过去某一动作之前已经发生或完成的动作，即动作有先后关系，动作在前的用过去完成时，在后的用一般过去时。这种用法常出现在： （1 ）宾语从句中 当宾语从句的主句为一般过去时，且从句的动作先于主句的动作时，从句要用过去完成时。在told, said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句。如： She said that she had seen the film before、 （2 ）状语从句中
英语分词的用法
英语分词的用法 英语中的分词有两种：现在分词和过去分词。及物动词的现在分词表示正在进行和主动意义，过去分词表示已经完成和被动意义。现将常用的英语分词的用法归纳如下: 1.作定语 分词可用来修饰名词或代词，并和所修饰的词在逻辑上有主谓关系。 (1)前置定语 单个分词作定语时，通常放在被修饰名词之前，作前置定语。例如： What exciting news it is! 这是多么令人振奋人心的消息! There were a lot of excited people at the concert．演奏会上，很多人兴奋不已。 (2)后置定语 a、少数单个分词(尤其是过去分词为多)作定语时，也可作后置定语。例如： Make sentences with the words given ．用所给的词造句。 The goods ordered will be delivered soon. The money left is far from enough. Many people are dubious about the announcement from the authorities concerned. b、单个分词作不定代词的定语时，要放在被修饰代词之后，作后置定语。例如： Is there anything unsolved ? 还有没解决的问题吗? There is something missing ． 有东西丢失了。 c、分词短语作定语时，要放在被修饰名词之后，作后置定语。这时的分词短语相当于一个定语从句。例如： Do you know the old woman sitting under the tree ?(=Do you know the old woman who is sitting under the tree ?) 你认识坐在树下的那个老太太吗? There comes a girl dressed in red ．(=There comes a girl who is dressed in red ．) 一个穿红衣服的女孩走过来了。 2.作表语 分词作表语，相当于形容词。现在分词作表语通常表示主语所具有的性质或特征，含有“令 人……的”意思。过去分词作表语多表示主语所处的情形或状态，含有“感到……的”意思。例如： The match was very disappointing ． 这场比赛令人失望。 They were very disappointed ． 他们都非常失望。 3.作补语 (1)作宾语补语 a、分词作宾语补足语，宾语和现在分词(主动意义)有逻辑上的主谓关系，宾语和过去分词 (被动意义)有逻辑上的动宾关系。 分词通常用在see，hear, watch，notice，feel，find等感官动词或have，get，make
读出作者的心思——解读文学作品阅读考点“归纳内容要点_概括中心思想”
归纳内容要点，概括中心思想 本考点要求归纳某一段落的思想内容或整篇材料的中心。这是检测考生对一篇阅读材料整体理解程度的主要手段，也就是测试考生是否真正读懂了文章。同时，它还检测考生的表达，要求能按照题干的指令进行归纳概括。分析归纳内容要点和中心思想，需要阐释能力和综合能力。即求考生能真正读懂文章能把文章的内容转化成自己的认知，在完成这一思维行为之后还必须具备语言的转化能力，也就是能把文中的内容(“原话”)变成自己的话。 对具体的内容能够准确地加以概括，提炼出它的核心，这是一种抽象的概括能力；对抽象的内容能够加以阐发，使之具体化，即利用具体的材料或经验作出解释，这是一种形象发散思维能力；对含蓄的语句加以解释即结合具体语境分析，揭示语句的深层含义和言外之义，以便更好地把握作者的思想，准确理解作品。 分析归纳，需要准确地分析、归纳中心思想。首先要弄懂句与句之间的关系，段与段、层与层之间的关系，并通过分析，抓住各部分里最主要、最本质的信息然后用自己的语言归纳概括出来。 读懂作者的心思，把握文章的中心，是答题的前提。面对具体的问题，还要注意答题的角度和技巧。这一点我们可以借鉴以往命题及答案，揣摩答题思路。具体地说，可以重点注意以下几个方面。 1．逐点梳理，压缩归纳。这个方法主要针对材料内容丰富，答题“点”比较清晰的试题而言。对“点”较丰富的材料，答题注意一个个“点”依次梳理过去，对每一个“点”加以适当压缩提炼即可。如2004江苏19： （4）．草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢?从开元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》，《北征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。 从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢?”请根据文意概括回答。(4分) 【答案】①一代诗史再现了一个时代，②杜甫的苦寒人生；③中国历史上人才成就与命运的二律悖反(矛盾冲突)，或作“中国历史上士人用世之志与命运悲剧”。 【分析】本节文字有一系列标识性词语，考生只要较好地把握文章中这些标识性词语，就能准确归纳作者述说的要点。问号后到“仅这些就足以”“这是……这是……”“这也是……”是一层，这一层叙说杜甫诗歌创作的成就、意义，这一层意义考生比较容易掌握。“舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!”这是第二层意思，这一层的意思是，通过杜甫草堂，通过杜甫的诗歌，我们还可以看到杜甫的苦寒人生。“这些是不必说的”这一提示语说明前面两层意思还
过去完成时用法小结
过去完成时用法小结 一、过去完成时适用场合 1. 过去完成时表示在过去某一时间或动作以前已经完成了的动作。这个过去的时间常用by，before等介词短语或一个时间状语从句表示，也可以暗含在上下文中。 I had finished my homework before supper.我在晚饭前就把作业做完了。 The play had already started when we got to the theatre. 我们到剧场时戏已经开始了。 By the end of June they had treated over 10,000 patients. 到六月底他们已经治疗了一万多病人。 2. 过去完成时还可表示过去某一时刻之前发生的动作或状态持续到过去某个时间或还要持续下去，常与for，since等词连用。如： He had served in the army for ten years before he retired last year. 他在部队干了十年，去年退役了。 He told me that he had known her since he was a child. 他告诉我他从小就认识她。 He had learned English for eight years before he went to England for further study. 他在去英国深造前，已学了八年英语。 3. 在一段情景连贯的文字中，先发生的事放在后面叙述时，要用过去完成时。如： Tom flew home, but his father had already died. 汤姆乘飞机回家，他的父亲却已经去世了。4. 过去完成时也用于hardly...when...（刚…就…）, no sooner...than... （刚…就…）, It was the first time + that分句等一些固定句型中。 He had no sooner left the room than they began to talk about him. 他刚离开房间，他们就议论起他来。 We had hardly begun when we were told to stop. 我们刚开始就被叫停。 It was the first time that he had ever spoken to me in such a tune.他用这样的语调跟我讲话，这是第一次。 二、过去完成时与一般过去时的比较 1. 当一个由before, after, as soon as 等连词引导的从句所表示的动作和主句的动作紧接着发生时，两个动作均可用一般过去时来表示。 We had breakfast after we did morning exercises. 做完早操后，我们吃早饭。 The train started to move just before he reached the platform. 他到月台时火车刚开走。 They started ploughing as soon as they got to the fields. 他们一到地里就开始耕地。 2. 按时间顺序叙述两个或两个以上接连发生的动作时，用一般过去时。 He entered the room, turned on the light and sat down at the table. 他走进屋子，打开灯，坐在桌子旁。 3. 在表示某人过去未曾完成的“心愿”、“打算”、“计划”、“想法”、“许诺”等时，hope, mean, plan, think, intend等谓语动词常用过去完成时。 I had hoped to be back last night, but I didn’t catch the train. 我本来希望昨晚回来的，但没搭上火车。 We had thought to return early but they wouldn’t let us go. 我们本想早回来的，但他们不让我们走。 4. 在表示过去的句子中出现常与完成时态连用的词，如：already，yet，since，for，ever，
过去分词用法详解
过去分词的用法 一、构成：规则动词的过去分词是有动词原形+ed构成的，不规则动词则有各自构成。 二、基本特点：过去分词在句子中的基本用法有两点：1.与逻辑主语之间是被动关系 2.表示完成的动作 三、过去分词的用法： 1.作表语：过去分词作表语时，一般同时具备被动与完成的含义 例如：（1）The cup is broken.（2）He is retired. （3）After running,he is tired. 【注意】过去分词作表语时，已经变成形容词性质，主要表示主语的状态（被动完成）,而被动语态则表示动作. 例如：(1) The cup was broken by my little sister yesterday. 茶杯是昨天我小妹打碎的.(是被动语态,表示动作) （2）The cup is now broken. 茶杯碎了.(过去分词作表语,表示状态) 【注意】有些动词如interest, bore, worry, surprise, frighten 等通常用其过去分词形式来修饰人,表示“感到……” 用-ing 形式来修饰物，表示“令人……” 例如：The book is interesting and I'm interested in it. 这本书很有趣,我对它很感兴趣. 2.做定语 作定语用的过去分词其逻辑主语就是它所修饰的名词.及物动词的过去分词作定语,既表被动又表完成;不及物动词的过去分词作定语,只表完成. 1）单一过去分词作定语,常置于其所修饰的名词之前，称作前置定语。 例如：We must adapt our thinking to the changed conditions. 我们必须使我们的思想适应改变了的情况. 2）过去分词短语用作定语时,一般置于其所修饰的名词之后,相当于一个定语从句,称作后置定语。 例如：The concert given by their friends was a success.他们朋友举行的音乐会大为成功. 3）过去分词短语有时也可用作非限制性定语,前后常有逗号. 例如：The meeting, attended by over five thousand people, welcomed the great hero. 4）用来修饰人的过去分词有时可以修饰与人有关的表情，面貌，举止行为以及感觉等，这时不能用v-ing形式例如：The boy looked up with a pleased expression. His satisfied look showed that he had passed this exam. 3.作状语 作状语的过去分词在句子中多表示被动和完成两重含义。 1）时间状语：A.当和谓语动词动作同时发生时，一般仅表示被动,可以用when从句代替。 例如：Faced with difficulties,we shouldn’t withdraw for any excuse. B.当表示动作发生在谓语动词之前时，通常既表被动又表完成，可用after从句代替，也可用现在分词的被动完成形式代替。 例如：Caught by the police,the thief lay on the ground,crying and shouting. 2）原因状语：过去分词所表示的动作多有被动和完成两重含义。 例如：Written in a hurry, this article was not so good! 因为写得匆忙,这篇文章不是很好. Welcomed by all the students,we expressed own true thanks to them.被全体同学欢迎，我们表达真挚的感激【注意】有些过去分词因来源于系表结构,作状语时不表被动而表主动.这样的过去分词及短语常见的有: lost (迷路); seated (坐); hidden (躲); stationed (驻扎); lost / absorbed in (沉溺于); born (出身于); dressed in (穿着); tired of (厌烦). 等，这种结构可以改写成一个because引导的主系表结构句子。 例如：Lost / Absorbed in deep thought, he didn't hear the sound.因为沉溺于思考之中,所以他没听到那个声音. Tired of the noise,he decided to move to the country.因厌倦了噪音，他决定搬到农村去。 Dressed in an orange dress,she looked more beautiful than before.穿上橘红色连衣裙，她看起来比以前更美3）条件状语：作条件状语时，一般只表被动含义。相当于if引导的条件状语从句。 例如：Grown in rich soil, these seeds can grow fast. 如果种在肥沃的土壤里,这些种子能长得很快. 4）伴随情况：表示伴随谓语动词发生的另外动作，位于主语之后，用逗号隔开，可以同时表示被动与完成， 例如：The mother ran across the street,followed by her little son. 5）结果状语：表示发生在谓语动词后的动作，位于主句后用都逗号分开，也可以同时表示被动与完成。 例如：He listened to the hero’s story,moved to tears. 【注意】状语从句改成过去分词作状语时有时还可保留连词,构成"连词+过去分词"结构作状语. 例如：When given a medical examination, you should keep calm. 当你做体格检查时要保持镇定.
现在分词用法总结
现在分词 一、基础知识： 现在分词（也叫动名词）：表示主动和进行。 基本形式：doing 否定式：not doing 被动式：being done 完成式：having done 二、具体用法： 1.动名词作主语和宾语： （1）把一个动词变成-ing形式可以当做名词来用，表示一种经常性、习惯性的动作，可在句中充当主语和宾语。 eg: Working with you is a pleasure. I like reading in my free time. （2）可以用it做形式主语或形式宾语放在前面，再用动名词做真正的主语或宾语放在后面，这种用法常用于以下句式： ①It is/was no use/good doing sth. 做某事是没用的/没有好处的。 eg: It’s no use begging for his mercy. It’s no good smoking too much. ②It is/was a waster of time doing sth. 做某事是浪费时间的。 eg: It is a waste of time copying others’ homework. ③It is/was worth doing sth. 做某事是值得的。 eg: It was worth making the effort. ④There is/was no sense in doing sth. 做某事是没有道理的/意义的。 eg: There is no sense in arguing with your wife. ⑤There is/was no point (in) doing sth. 做某事是没用的/无意义的。 eg: There is no point in getting angry. ⑥There is no shame in doing sth. 做某事是不丢脸的。 eg: There is no shame in saying sorry to your friends. ⑦There is no telling…无法预言会… eg: There is no telling what will happen. ※注意：动名词作主语时，其前可用名词所有格和形容词性物主代词修饰，即one’s doing sth.作主语。 eg: Tom’s being late again made his teacher angry. My going to Beijing University is my parents’ biggest dream. （3）动名词作宾语分为两种情况：动名词后的宾语和介词后的宾语 ①有些动词后只能接动名词作宾语，常见的有： avoid, advise, allow, admit, appreciate, consider, deny, enjoy, keep, finish, suggest, dislike, delay, risk, escape, imagine, mind, miss, permit, practice, fancy, can’t help, be busy, give up, can’t stand, feel like等。 eg: You must avoid being hurt when crossing the road. ②有些动词后即可接动名词也可接不定式作宾语，常见的有： A: start, begin, intend, attempt, continue等后接doing和to do无区别。 B: like, love, prefer, hate等后接doing和to do略有区别，后接doing侧重经常习惯性的行为，后接to do侧重具体的某一次行为。 eg: I like swimming in summer but today I like to see a film at home
归纳内容要点概括中心意思
归纳内容要点概括中心意思 【考点解说】 本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容 要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。 对文章内容要点和中心意思的分析归纳在近几年 的高考中是考查热点，当然，从近几年的高考试题来看，归纳内容要点和概括中心意思的试题，在题干中直接设问的并不多，而较多的是变换形式让考生完成。但不管以怎样的方式命题，其基本目的是考查考生“归纳”与“概括”的能力，因此，要做好这类题目，就应该掌握一些规律和方法。 “归纳”、“概括”的几种基本形式： 一、归纳段落内容要点 归纳段落内容以分析词语、句子为基础，因此，对重要词语、句子的理解，对不同句子恰当组合（或相加或合并）的理解，对句间内在关系的分析，就显得尤为重要。要准确把握段落中心意思，首先就要弄清句与句之间的关系。有的段落有中心句，有的段落却没
有，没有中心句的就要归纳、概括出段落的要点或中心意思。 二、归纳层次内容要点 层次是指作者写文章时安排材料、表达思想感情 的顺序。层次与段落关系密切又有区别，层次是依据思想内容划分的，段落是依据文字表达划分的。在一篇文章中有时层次与段落一致，有时是互有大小，常常是一个层次包含若干段落，因此归纳层次的意思要以归纳段意为基础。在分析段与段之间关系的基础上，或理清事件顺序，或理清论证说理的逻辑，或理清说明顺序等等。明确具体层次的内容，然后以准确、简洁的语言对其内容进行归纳。 三、概括文章的中心意思 文章的中心意思是针对文章的整体表现而言的， 它直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。要求概括的内容一般包括两方面：一是文章写了什么；二是作者为什么要这样写。