A类教育心理学和教育学题复习
2006年4月教师认定考试教育心理学试题
教育学心理学A 试卷
（课程代码6602）
本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。
一、单选题（本大题共15题，每小题1分，共15分）
1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（c ）
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、临床个案法
2、社会测量法的提出者是（b ）
A、史莫克
B、莫雷若
C、加涅
D、奥苏贝尔
3、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（a ）
A、价值的性格化
B、非言语交流
C、理解
D、统合
4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（d）
A、年龄上无明显差异
B、中等年龄的学生
C、年龄较大的学生
D、年纪较小的学生
5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于（d ）
A、感觉运动阶段
B、思维准备阶段
C、思维阶段
D、抽象思维阶段
6、学习的意义表现在（a ）
A、促进心理的成熟与发展
B、获得好的成绩
C、适应社会发展
D、个体生活的需要
7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是（B ）
A、派生类属学习
B、相关类属学习
C、上位学习
D、并例结合学习
8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（b ）
A、举一反三
B、由表及里
C、触类旁通
D、由此及彼
9、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（C ）
A、3----6
B、4----7
C、5-----9
D、6-----10
10、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是（B ）
A、字面的理解
B、解释的理解
C、批判性的理解
D、创造性的理解
11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（c ）
A、学习目的
B、学习动机
C、学习态度
D、学习兴趣
12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（b ）
A、较高水平
B、中等水平
C、较低水平
D、不一定
成就动机源泉的需要是（b ）13、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于
．．．
A、认知的需要
B、交往的需要
C、自我提高的需要
D、学习过程派生的附属需要
14、在教学设计工作中，中心是（C ）
A、分析教学内容
B、设计教学策略
C、分析教学对象
D、设计学习目标
15、在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基
于这一目的进行的评定是（b ）
A、配臵性评定
B、形成性评定
C、总结性评定
D、论文式评定
二、多项选选题（本大题5小题，每小题2分，共10分）
16、非正式学生群体的主要特点有（bcd ）
A、有固定的组织结构
B、群体内部的一致性
C、情感依赖性
D、往往具有较突出的“领袖”人物
E、凝聚力不强
17、在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种（abce ）
A、知识的学习
B、技能的学习
C、以思维为主的能力的学习
D、情意和人格的学习
E、道德品质和行为习惯的学习
18、斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，
以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是（abce ）
A、小步子逻辑序列
B、要求学生作出积极的反应
C、及时反馈
D、学生自定步调
E、低的错误率
19、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（ce ）
A、正迁移
B、顺向迁移
C、垂直迁移
D、逆向迁移
E、水平迁移
20、学习评定的常见的教师心理误差有（abcde）
A、宽大效应
B、光环效应
C、集中趋势
D、逻辑误差
E、对比效应
三、填空题（本大题8小题，每小题1分，共8分）
21、一般认为，1903 年桑代克的《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标志。
22、教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步，这就是，又称为皮格马利翁效应。
23、制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、成熟与学习、、学校教育因素及主观能动因素。
24、根据奥苏贝尔的观点，学生学习的主要形式是。
25、在对学习迁移现象进行解释时，认为，只要一个人对他的经验进行了概括，那么从一个情景到另外一个
情景的迁移是能够完成的。
26、是通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。
27、在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即、活动律、组合律。
28、在课堂教学的组织形式研究中，加涅和布里格斯把教学组织形式分成和个别化教学。
四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
29、学习（广义）
30、高原现象
31、学习困难儿童
32、测量
五、简答题（本大题共5题，每小题6分，共30分）
33、简述教学目标的心理功能。
34、桑代克提出的三条基本学习规律是什么？
35、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。
36、简述因材施教的运用原则。
37、简述发散思维的特点。
六、分析论述题（本大题共2小题，其中38题12分，39题13分，共25分）
38、结合实际谈谈如何激发和培养学生的学习动机。
39、在学校教育总巩固学生的优良行为，有哪些心理学原则。
2006年10月教师认定考试教育心理学A试题
教育学心理学A 试卷
（课程代码6602）
本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。
一、选择题（共20分）
1、普遍认为，当今学习目标之父是俄州立大学的（）
A、泰勒
B、布鲁斯
C、布鲁姆
D、班杜拉
2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1993年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（）
A、詹姆斯
B、桑代克
C、斯纳金
D、布鲁斯
3、皮亚杰认为，11---15岁的儿童认知发展处于（）
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感觉运动阶段
D、抽象思维阶段
4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论（）
A、智力理论
B、动机理论
C、学习理论
D、认知理论
5、布鲁姆提出的学习理论是（）
A、掌握学习
B、认知学习
C、情感学习
D、行为学习
6、迁移的形式训练说的心理学基础是（）
A、官能心理学
B、人本主义
C、行为主义
D、认知心理学
7、贾德提出的迁移理论是（）
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括化理论
D、关系理论
8、以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（）
A、活动定向
B、内部语言
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，是（）
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
11、提出需要层次理论的心理学家是（）
A、弗罗姆
B、罗杰斯
C、马斯洛
D、弗洛伊德
12、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）
A、文学
B、数学
C、化学
D、物理
13、教学过程中的测量主要采用的方法是（）
A、测验
B、观察
C、访谈
D、实验
14、智力技能形成的最高阶段是（）
A、活动定向
B、内部言语
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
15、在技能的形成过程中，出现进步的暂时停顿的现象，这叫做（）
A、高原现象
B、倒退现象
C、抑制现象
D、顶峰现象
16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）
A、心理健康
B、记忆
C、智力
D、学习
17、刺激-------反应联结学习理论最初的代表人物是（）
A、桑代克
B、华生
C、斯纳金
D、布鲁纳
18、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）
A、行为主义
B、精神分析
C、格式塔学派
D、认知心理学
19、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）
A、刺激反映联结
B、信号
C、概念学习
D、问题解决
20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
二、填空题（本大题15小题，每小题1分，共15分）
21、一般将教学目标分为、和三类。
22、桑代克提出的学习三大基本规律是、和。
23、布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是、和。
24、技能主要包括和两种形式。
25、发散思维的三个特征是、和。
26、与创造性思维关系最密切的是。
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
27、组织者
28、技能
29、有意义学习
30、上位学习
31、教学设计
四、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）
32、简述教学目标的选择标准。
33、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。
34、应该如何理解学习现象。
35、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。
36、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。
五、分析论述题（本大题共2分，每小题10分，共20分）
37、如何培养学生解决问题的能力？
38、结合实际论述良好的课堂管理的基本原则？
2007年4月教师认定考试教育心理学A试题
教育学心理学A 试卷
（课程代码6602）
本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。
一、选择题（共20分）
1．普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）
A、泰勒
B、布鲁斯
C、布鲁姆
D、班杜拉
2．一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是
（）
A、1903
B、1913
C、1923
D、1933
3．皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感觉运动阶段
D、抽象思维阶段
4．心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）
A、心理健康
B、记忆
C、智力
D、学习
5．贾德提出的迁移理论是（）
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括化理论
D、关系理论
6．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）A．行为主义B。精神分析C。格式塔学派D认知心理学
7．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）
A、刺激反应联结
B、信号
C、概念学习
D、问题解决
8．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）
A、刺激反应联结
B、信号
C、概念学习
D、问题解决
9．最早提出迁移移概念的心理学家是（）
A、桑代克
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
10、提出动机性遗忘理论的心理学家（）
A、弗洛伊德
B、罗杰斯
C、布鲁纳
D、斯金纳
11、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
12、智力技能形成的最高阶段是（）
A、内部言语
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
13、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）
A、顶峰现象
B、倒退现象
C、抑制现象
D、高原现象
14、问题解决的第一个阶段是（）
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
15、与创造性思维关系最密切的是（）
A、发散思维
B、形象思维
C、逻辑思维
D、动作思维
16、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
17、马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）
A、生存需要
B、归属需要
C、尊重需要
D、自我实现的需要
18、一般来说，认知风格中场独立性更感兴趣的学科是（）
A、文学
B、数学
C、历史
D、法律
19、研究认知风格最著名的心理学家是（）
A、西蒙
B、威特金
C、苛勒
D、卡根
20、与求异思维关系最密切的是（）
A、形象思维
B、聚合思维
C、发散思维
D、抽象思维
二、填空题（本大题15小题，每小题1分，共15分）
21、根据班集体的性质，可将其分为、和。
22、一个学习过程或学习事件的构成要素是、和。
23、根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为和。
24、遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即和。
25、学习动机强弱的标志是和。
26、学习积极性的高低可以从、和进行考察。
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
27、个体社会化
28、学习目标
29、教学评定
30、下位学习
31、遗忘曲线
四、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）
32、简述布鲁纳的教育目标观。
33、简述克服遗忘的主要方法。
34、简述培养学生创造性思维的方法。
35、简述学生学习的特点。
36、简述程序教学的基本原则。
五、分析论述题（本大题共2分，每题10分，共20分）
37、教学中如何促进学习的迁移？
38、如何培养和激发学生的学习动机？
四川省2007年10月高等教育考试
教育心理学A 试卷
（课程代码6601）
一、单项选择题
1．一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是
A．华生B。桑代克
C．布卢姆D。詹姆士
2.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理研究方法，叫做
A.观察法B调查法
C.实验法.
D.教育经验总结法
3．关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）
A．罗森塔尔B。古德C。奥苏贝尔D。史莫克
4．根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）
A．接受B。评审C。反应D。组织
5．按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于（）
A．感觉运动阶段B。思维准备阶段C。思维阶段D。抽象思维阶段
6．学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是（）
A．奖惩的结果B。接受讲述C。获得事实材料D。有机体适应环境的必要条件
7.”一个已经形成的可以改变的的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。“桑代克把这称为（）
A．准备律B。应用律C。失用律D。效果律
8．难易不同的两种学习之间的的相互影响是（）
A．垂直迁移B。水平迁移C。顺向迁移D。逆向迁移
9．关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）
A．阿特金森B。弗洛依德C。艾宾浩斯D。桑代克
10．高水来和达到自动化水平的技能被称为（）
A．自动技能B。智力技能C。熟炼技巧D。动作技能
11．发散思维的三项特征是（）
A．变通性、灵活性和流畅性B。间接性、独创性和流畅性
C．概括性、间接性和变通性D。变通性、独创性和流畅性
12．有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主
要因素是（）
A．认知动机B。学习兴趣C。成就动机D。交往动机
13．教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）
A．及时反馈B。延时反馈C。消极反馈D。积极反馈
个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）
A．加涅B。布里格斯C。凯勒D。波思尔思韦特
15．下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是（）
A难度B。区分度C。信度D。准确度
二、多项选择题
16．一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段（）
A．组建阶段B。形核阶段C。形成阶段D。发展阶段E。巩固阶段
17．学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。其特点主要表现为（）A．间接性为主，直接性为B。组织计划性C。有效性D。年龄阶段性
E．面向未来性
18．奥苏贝尔认为，要完成有意义学习必须具备的条件是（）
A．学习者必须具备整合新旧观念的能力
B．学习材料必须具备逻辑意义
C．学习者认知结构中必须具备适当的知识基础
D．学习过程必须具备有意义学习的因素
E．学习者必须具备有意义学习的心向
19．对于各种特殊学生，在教学中贯彻因材施教原则，要做到（）
A．复式教学B。正常的对待方式C。正确的态度D。积极的评价E。主动的操作
20．常用的测验方法有（）
A．论文式测验B。客观测验C。智力测验D。标准测验E。心理测验
三.填空题(本大题共8小题,每小题1分,共8分)请在每小题的空格中填上正确的答案.填错.不填均无分
21.在教育心理学研究中,通过其他有关材料,间接了解被试着的心理活动的方法是( )
22.社会测量法作为一门简便易行的专门方法,在了解学生非正式群体在班级和学校存在状况时有较好的作用.社会测量法的提出者是( )
23.制约儿童心理发展的因素有遗传和环境.( ).社会环境因素.学校教育因素及主观能动因素.
24.《教育目标分类》是心理学家( )的代表作.
25.桑代克从他的实验中归纳并解释了正迁移作用的原因.根据他的理论,一种学习之所以能促进另一种学习,是因为两种学习具有完全相同的( )
26.( )就是变换各种直观材料或事例的呈现形式,以便突出事物的本质特征的方法.
27.学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的( )状态。
28.教学设计也称为教学系统设计,是一种实施教学系统方法的具体的( )的程序。
四.名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)
29.上位学习
30.技能
31.禀赋优异儿童
32.评定
五.简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
33.你认为教师学习教育心理学有何意义
34.简述布鲁纳发现学习理论的要点
35.简述良好的课堂管理的主要原则
36.学习评定中常见的教师心理误差有那些
37.简述练习过程的一般规律
六.论述题(本大题共2小题,其中38小题12分,39小题13分,共25分)
38.联系实际谈谈如何促进学习的迁移?
39.影响学生解决问题的心理因素是什么?
四川省2008年4月高等教育自学考试
教育心理学A 试卷
（课程代码6602）
一、单选题（本大题20小题，每小题1分，共20分）
1、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克《克教育心理学》，该书出版的
时间是：（）
A、1933年
B、1923年
C、1913年
D、1903年
2、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）
A、思维准备阶段
B、思维阶段
C、感觉运动阶段
D、抽象思维阶段
3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）
A、智力理论
B、动机理论
C、学习理论
D、认知理论
4、提出了掌握学习的理论的是（）
A、华生
B、布鲁纳
C、布鲁姆
D、班杜拉
5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）
A、加涅
B、华生
C、布鲁纳D斯金纳
6、迁移的形式训练说的心理学基础是（）
A、人本主义
B、官能心理学C行为主义D认知心理学
7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）
A、解释的理解B字面理解C、批判性理解D创造性理解
8、智力技能形成的最初阶段是（）
A、物质活动和物质化活动
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
9、总是解决的最后一个阶段是（）
A、分析问题B提出假设C、发现问题D、检验假设
10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
11、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（）
A、生存需要
B、归属的需要
C、尊重的需要
D、自我实现的需要
12、刺激----反应联结学习理论最初的代表人物`是（）
A、桑代克
B、华生
C、斯金纳
D、布鲁纳
13、与求异思维关系最不密切的是（）
A、形象思维
B、抽象思维
C、发散思维
D、聚合思维
14、教学过程中的测量主要彩的方法是（）
A、观察
B、测验
C、访谈
D、实验
15、最早提出概念的心理学家是（）
A、桑代克
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
16、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）
A、弗洛伊德
B、罗杰斯
C、布鲁纳斯金纳
17、一般来说，认知风格中场独立性都更感兴趣的学科是（）
A、文学
B、数学
C、历史
D、法律
18、研究认知风格最著名的心理学家是（）
A、西蒙
B、威特金
C、苛勒
D、卡根
19、心理学家吉尔福最早关注的思维研究是（）
A、求异思维
B、求同思维
C、形象思维
D、抽象思维
20、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）
A、分析问题
B、提出假设
C、发现问题
D、检验假设
二、填空题（本大题共15分，每空1分，共15分）
21、一个优秀的学生班集体的形成，一般要经过如下过程、、和
22、布鲁纳认为，儿童认知发展的的顺序是从到再到。
23、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为和。
24、有意义学习的组织者可以分为和两种类型。
25、心理学家杰罗姆.卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有和两种类型。
26、学习动机强弱的标志是和。
三、名词解释题（本大题5小题，每小题3分，共15分）
27、迁移
28、认知结构
29、创造性思维
30、学习动机
31、上位学习
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
32、简述教学目标的心理功能。
33、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。
34、简述教学设计的基本要素。
35、简述加涅关于指导学习的基本观点。
36、简述人本主义的教学原则。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
37、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。
38、教学中如何促进知识的理解？
四川省2008年10月高等教育自学考试
教育心理学A 试卷
（课程代码6602）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1、一般认为，教育心理学成为独立学科是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始，该书出版的年份是（）
A．1913 B。1903 C。1923 D。1879
2、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展阶段属于（）
A．思维准备B。思维C。感觉运动D。抽象思维
3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）
A．智力理论B。动机理论C。学习理论D。认知理论
4、提出掌握学习理论的是（）
A．华生B。布鲁纳C。布鲁姆D。班杜拉
5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）
A．加涅B。华生C。布鲁纳D。斯金纳
6、迁移的形式训练说的心理学基础是（）
A．人本主义B、官能心理学C。行为主义D。认知心理学
7、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）
A．解释的理解B。字面理解C。批判性理解D。创造性理解
8、智力技能形成的最初阶段是（）
A．物质活动与物质化活动B。活动定向C。有声的外部言语D。无声的外部言语
9、问题解决的最后一个阶段是（）
A．分析问题B。提出假设C。发现问题D。检验假设
10、一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）
A．认同B。移植C。投射D。回归
11、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是（）
A．生存需要B。归属需要C。尊重需要D。自我实现的需要
12、刺激———反应联结学习理论最初的代表人物是（）
A、桑代克B。华生C。斯金纳D。布鲁纳
13、与求异思维关系最为密切的是（）
A．形象思维B。抽象思维C。发散思维D。聚合思维
14、教学过程中的测量，主要借助的方法是（）
A．观察B。测验C。访谈D。实验
15、最早提出迁移概念的心理学家是（）
A．桑代克B。华生C。布鲁纳D。斯金纳
16、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）
A．弗洛伊德B。罗杰斯C。布鲁纳D。斯金纳
17、一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）
A．文学B。数学C。历史D。法律
18、研究认知风格最著名的心理学家是（）
A、西蒙B。威特金C。苛勒D。卡根
19、以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是（）
A．求异思维B。求同思维C。发散思维D。聚合思维
20、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）
A．分析问题B。提出假设C。发现问题D。检验假设
二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“ˇ”错误的划上
“X”，并改正错误。
21、奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应是发现学习。（）
22、学校教育心理学以教师的教学过程的研究为核心。（）
23、阿Q精神是认同作用的一个典型。（）
24、科尔伯格的道德发展理论深受皮亚杰《儿童的道德判断》一书的影响（）
25、学生学习的积极性可以从学生的注意状态、认知水平和意志状态三方面来加以考察（）
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26．迁移
27、认知结构
28、创造性思维
29、学习动机
30、上位学习
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
31．简述教学目标的选择标准。
32、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。
33、应该如何理解学习现象。
34、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。
35、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
36．教学中如何促进知识的理解？
37、如何培养和激发学生的学习动机？
四川省2009年4月高等教育教育自学考试
教育心理学A 试卷
（课程代码6602）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州大学的（）
A．泰勒B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉
2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是美国教育心理学家（）
A、詹姆士
B、桑代克
C、斯金纳
D、布鲁纳
3．皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展属于的阶段是（）
A思维准备B、思维C、感觉运动D、抽象思维
4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）
A、智力理论
B、动机理论
C、学习理论
D、认知理论
5、布鲁姆提出的学习理论是（）A．掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习
6、迁移的形式训练说的心理学基础是（）
A、官能心理学
B、人本主义
C、行为主义
D、认知心理学
7、贾德提出的迁移理论是（）
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括化理论
D、关系理论
8、以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（）
A、活动定向
B、内部言语
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）
A分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设
10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）
A、认同
B、移植
C、投射
D、回归
11、提出需要层次理论的心理学家是（）
A弗洛姆B、罗杰斯C、马斯洛D、弗洛伊德
12、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）
A、文学
B、数学
C、化学
D、物理
13、教学过程中的测量，主要借助的方法是（）
A、测验
B、观察
C、访谈
D、实验
14、智力技能形成的最高阶段是（）
A、活动定向
B、内部言语
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）
A、高原现象
B、倒退现象
C、抑制现象
D、顶峰现象
16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）
A、心理健康
B、记忆
C、智力
D、学习
17、刺激----反应联结学习理论最初的代表人物是（）
A、桑代克
B、华生
C、斯金纳
D、布鲁纳
18、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）
A、行为主义
B、精神分析
C、格式塔学派
D、认知心理学
19、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）
A、刺激反应联结B信号C、概念学习D、问题解决
20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“V”错误的划“X”，并改正错误。
21、正式学生群体可称之为学生集体。（）
22、布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习（）
23、阿Q精神是投射作用的一个典型。（）
24、测试效度反映测验分数的稳定性、可靠性的指标。（）
25、学习积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察，（）
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26、组织者
27、技能
28、有意义学习
29、上位学习
30、教学设计
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
31、简述教学目标的心理功能。
32、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。
33、简述教学设计的基本要素。
34、简述加涅关于指导学习的基本观点。
35、简述人本主义的教学原则。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
36、怎样培养学生的观察力？
37、试述良好课堂管理的基本原则。
四川省2006年4月高等教育自学考试
教育心理学A试题答案及评分参考
一、单向选择题
1.C
2.B
3.A
4.D
5.D
6.A
7.B
8.B
9.C 10.B 11.C 12.B 13.B 14.C 15.B
二、多项选择题
16.BCD 17.ABCE 18.ABCDE 19.CE 20.ABCDE
三、填空题
21、1903
22、教师期望效应
23、社会环境因素
24、有意义接受学习
25、贾德
26、技能
27、差异律
28、集团授课
四、名词解释
29、学习（广义）：是指学习者在某一特定的情景中由重复经验而引起的对于那个情景的行为的变化，而这种行为的变化是不能根据先天的反应倾向、成熟或学习者的暂时状态来解释的。
30、高原现象：在技能形成过程中，一般在练习的中期，会出现进步的暂时停顿现象，这种现象称为高原现象。过来高原现象后，成绩又会逐步上升。
31、学习困难儿童：是指在理解或使用语言文字方面，显示基本心路历程失常的儿童。
32、测量：用数学的方式对学生学习行为的描述。
五、简答题
33、（1）教学目标具有启动功能（1.5分）
（2）教学目标具有导向功能（1.5分）
（3）教学目标具有激励功能（1.5分）
（4）教学目标具有聚合功能（1.5分）
34、（1）应用律“一个已形成的可以改变的连结，若加以应用，就会使这个连结增强。”（2分）
（2）失用律“一个已形成的可以改变的连结，若加以应用，就会使这个连结减弱。”(2分)
（3）效果率“在情绪与反应间建立可以改变的连结，并发或伴随着满意的情况时，连结力量就增强；当建立时，并发或伴随着烦恼的情况时，连结力量就减弱。”（2分）
35、德国心理学家艾宾浩斯首先用无意义音节为材料进行有关保持进程的研究，发现并绘制了第一个保持曲线，也称遗忘曲线（2分）。遗忘曲线揭示了遗忘规律；遗忘的进程是不均衡的，遗忘先快后慢（3分）。这一规律对课堂教学、特别是对复习的组织有重要意义（1分）。
36、（1）正常的对待方式（1.5分）
（2）正确的态度（1.5分）
（3）积极的评价（1.5分）
（4）主动的操作（1.5分）
37、（1）变通性。指发散项目的范围或维度（2分）
（2）独创性。指发散的项目不为一般人所具有。表现出某些独特的思想和独到的见解（2分）
（3）流畅性。指单位时间内发散项目的数量（2分）
六、论述题
38、（1）加强学习目的的教育，发挥目标激励作用（1分）
（2）引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲（2分）
（3）通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机（2分）
（4）培养和激发学生的学习兴趣（1分）
（5）利用学习反馈和学习评定（1分）
（6）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机（1分）
（7）与学生签订学习协议（1分）
39、（1）尽量使已产生的行为定型或模式化（2分）
（2）尽量设法强化这些行为（3分）
（3）尽量引导这些行为（2分）
（4）通过成功的接近策略，逐步使行为上升到原则高度（3分）
四川省2006年4月高等教育自学考试
教育学A 试卷
（课程代码6601）
本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．在教育的基本要素国，作为中介的是（）
A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容
2．远古教育具有原始性，不属于
．．．其特征的是：（）
A．非独立性 B.贫乏性 C.无阶级性 D.等级性
3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有
（）
A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性
4．教师最突出的角色是（）
A．教员 B.领导者 C.父母代言人 D.心理医疗者
5．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（）
A．小学 B.初中 C.高中 D.大学
6．运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（）
A．克伯屈 B.亚当斯 C.斯金纳 D.班杜拉
7．中国分科教学开始于（）
A．孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩愈
8．关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）
A．泰勒 B.塞勒 C.杜威 D.布鲁纳
9．在西方，提出“产婆术”的是（）
A．苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.智者
10．在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是（）
A．思想政治素质 B.道德素质 C.文化素质 D.生理素质
二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
11．教师的职业态度和职业情感应该包括（）
A．理解学生 B.与学生和谐相处 C.积极的自我意识 D.教育的期待 E.与学生打成一片
12．教师劳动具有复杂性，这是因为（）
A．劳动对象 B.劳动任务 C.综合应用脑力劳动与体力劳动 D.脑力劳动过度 E.体力劳动过程
13．家庭教育的特点有（）
A影响具有先主性 B.控制方式具有单一性 C.交往接触具有密切性 D.教育与生活具有统一性
E．教育者对受教育者了解和影响具有深刻性
14．我国中小学课程包含的要素主要有（）
A．认知经验要素 B.道德经验要素 C.审美经验要素 D.健身经验要素 E.娱乐经验要素
15．教学设计包括（）
A．教学目标 B.教学策略 C.教学媒体 D.教学实施 E.教学评价
16．知识学习的过程主要包括（）
A．选择阶段 B.领会阶段 C.保持阶段 D.记忆恢复阶段 E.应用阶段
17．素质教育的特点是（）
A．学生为中心 B.整体性 C.基础性 D.内化性E综合性
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
18．教育
19．教师的“教员”角色
20．课程要素
21．活动课程
22．教学的启发性原则
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
23．简述教师的知识结构.
24．简述家庭的教育功能.
25．简述课程现代化的主要特点.
26．简述教学方法选择的衡量标准.
27．简述学习方法指导的基本要求.
五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）
28．试述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？
29．试述学习活动方式组织必须符合的要求.
30．论述道德品质的形成与发展.
四川省2006年10月高等教育自学考试
教育学A 试卷
（课程代码6601）
本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（B ）
A．启发性原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则
2．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是（B ）
A．榜样和示范 B.陶冶 C.修养 D.说服
3．德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（D ）
A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行
C. 以“行”为开端，知、情、意、行依次进行
D.视具体情况，可有多种开端
4．教师的表率作用主要表现在（A ）
A．言行一致 B.衣着整洁 C.举止端庄 D.谈吐文雅
5．中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的（B ）
A．京师大学堂 B.京师同文馆 C.北京大学 D.清华大学
6．教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（ D ）
A．因材施教 B.抓关键期 C.长善救失 D.循序渐进
7．学生个体的主观能动性是其身心发展的（C ）
A．生理前提 B.客观条件 C.动力 D.物质前提
8．“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的（D ）
A．复杂性 B.示范性 C.艺术性 D.创造性
9．我国中小学与学生家庭保持联系的最主要的方式是（D ）
A．家长学校 B.家长委员会 C.通讯联系 D.家长会
10．可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是（ B ）
A．谈话法 B.讲授法 C.讨论法 D.读书指导法
11．课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（C ）
A．现场直播法 B.录制播放法 C.插播法 D.程序教学法
12．学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是（A ）
A．领会 B.保持 C.分解 D.定向
13．“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于（B ）
A．辨证统一法 B.个人本位法 C.社会本位法 D.实质教育论
14．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（A ）
A．情意领域 B.特殊能力领域 C.思想品德能力领域 D.审美知识领域
15．“教是为了不教”，这句话说明（C ）
A．学生只是教师在教育实践中的对象 B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程
C．发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要
D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程
16．处于生理上的“激变期”的学生是（B ）
A．小学生 B.初中生 C.高中生 D.大学生
17．课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系（D ）
A．各组成部分的顺序 B.各组成部分的时限 C.应完成的任务 D.各组成部分的顺序、时限和相互关系
18．根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为（ A ）
A．实习作业 B.参观 C.辅导 D.实验实习
19．教师所表现出来的最突出的角色是（A ）
A．“教员”角色 B.“心理医生”角色 C.“榜样”角色 D.研究者角色
20．按照马克思观点，教育起源于（C ）
A．人的动物性本能 B.人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.动物竞争的本能
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21．加涅将问题解决分为四个阶段？（ACDE ）A．提出问题 B.评断 C.明确问题 D.形成假设 E.检验假设
22．学科课程的特点是（ABD ）A．有利于教师教授知识 B.有利于学生学习、巩固 C.重视直接经验
D.忽视学生的兴趣的需要
E.加深学科分割的程序
23．教育影响可分解为（BCD ）
A．教育制度 B.教育媒体 C.教育内容 D.教育手段E．教育目的
24．古代教育所具有的特点是（ABE ）A．阶级性 B.等级性 C.初等教育得到普及 D.中等职业教育大发展 E.体力劳动与脑力劳动分离
25．教学计划的基本内容的组成部分包括（BCD ）A．教材的深度和结构 B.学科顺序 C.学年编制的学周安排 D.课时分配 E.教材的内容和范围
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3，共15分）
26．教育目的
27．隐性课程
28．道尔顿制
29．发现法
30．在集体中教育原则
四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
31．民主型师生关系的主要表现有哪些？
32．课堂管理的原则有哪些？
33．学生学习方法的指导方式主要有哪些？
34．教育对文化的作用主要表现在哪些方面？
35．素质教育主要有哪些特点？
36．家庭具有哪些教育功能？
五、论述题（本大题共有2小题，其中第37题12分，第38题13分共25分）
37．联系实际，论述我国课程改革的发展趋势.
38．联系实际，论述教学相互依存的规律.
四川省2007年4月高等教育自学考试
教育学A 试卷
（课程代码6601）
本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于
．．．其要素的是（B ）
A．情境线索 B.从实践到理论的线索 C.理论线索 D.技术操作线索
2．在教育的基本要素中，作为依据的是（B ）
A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容
3．教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的（A ）A．素质 B.思想 C.道德 D.知识
4．教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有（D ）
A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性
5．教育过程中，教师的主导作用主要表现在（D ）
A．控制教学过程 B.控制学生 C.塑造学生 D.发挥学生的主动性
6．在学生的成长中，作为校外之校的是（A ）
A．社区文化 B.家庭环境 C.大众媒介 D.同伴
7．学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，其中，下列选择项中，不属于
．．．这种影响的是（D ）
A．同伴影响 B.花盆效应 C.期待效应 D.教学成效
8．下列选择项中，不属于
．．．教学大纲结构的是（A ）
A．说明部分 B.本文部分 C.教学计划 D.其他
9．在我国文献中，最早提出“启发诱导”原则的是（C ）A．《大学》 B.《中庸》 C.《学记》 D.《孟子》
10．在下列教学方法中，以陶治为主的方法是（D ）
A．讨论法 B.参观法 C.实验法 D.情境教学法
二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
11．教育目标可以分为（ABC ）A．认知领域 B.能力领域 C.情意领域 D.行为领域 E.表达领域
12．教师的能力结构包括（ABC ）A．教育预见能力 B.教育传导能力 C.教育过程控制能力 D.监督学生的能力 E.自我教育的能力
13．柏恩提出了著名的人格结构理论，认为个体的人格结构主要表现为（ACE ）A．父母态 B.朋友态 C.成人态 D.老人态E．儿童态
14．社区在发展教育中的功能包括（ABCDE ）A．服务功能 B.教育功能 C.宣传功能 D.经济功能 E.协调功能
15．教学计划的基本内容包括（BCDE ）A．课程目标 B.学科设置 C.学科顺序 D.课时分配 E.学年编制和学周安排
16．学习的类型主要包括（ABCDE ）A．知识的学习 B.技能和熟练的学习 C.心智的、以思维为主的能力的学习
D.道德品质的学习
E.行为习惯的学习
17．学习方法指导的目标（BCD ）A．知识的灌输 B.学习条件的最优化 C.学习过程的最优化 D.逐步形成自学技能 E.知识的应用
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
18．教育情景P6
19．个体社会化P40
20．校风
21．选修课
22．隐性课程P225
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
23．简述影响个体发展的主要因素.
24．简述教师的各种角色.
25．简述隐性课程的功能.
26．简述教材编写的基本原则.
27．简述影响课堂管理的因素.
五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）
28．试述教育与社会文化的关系？
29．结合具体的教学情景，如何综合应用各项教学原则.
30．论述学习活动方式组织必须符合的要求.
四川省2007年10月高等教育教育考试
教育学A 试卷
（课程代码6601）
一、单选题
1、在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是（B）
A．教育者B。受教育者C。教育影响D。教师
2、社会主义教育目的的理论基础是（A）
A．马克思主义关于人的全面民展学说B。马克思主义市场经济学说
C．社会主义德智体全面发展D。马克思主义科学社会主义学说
3．影响人民展的因素中，有一种因素属于自然的和生理的前提条件，它是（A）
A遗传B。环境C。教育D。个体主观能动性
4“教师要对学生行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等”，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简单地理解为是（D）
A．客观B。理解C。敏感D。促进
5．教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，是由教师的什么角色决定的？（C）
A．教师的“教员”角色B。教师的“领导者”角色
C．教师的“人类灵魂工程师”角色D。教师的“心理医生”角色
6．教师既要教书，又要育人，体现了其工作的（B）
A．示范性B。复杂性C。创造性D。长效性
7．学生的被称为学龄中期或少年期，也叫青春民育期的阶段是（B）
A．小学阶段B。初中阶段C。高中阶段D。大学阶段
8．师生之间的心理关系包括认知关系和（C）
A．工作关系B。人际关系C。情感关系D。非正式关系
9．学校的社会气氛可以简称为（B）
A．校园环境B。校风C。班风D。教风
10．人的基本生活技能最初来源于（A）
A．家庭B。学校C。社会D。遗传
11．下列不属于学校与家庭通讯联系方式的是（D）
A．召开家长会B。传递书信C。打电话D。给家长寄送校刊
12．在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（A）
A．激发学生的求知欲B。提供教材内容C。变化教学情境D。给予学生反馈
13．技能包括智力技能和动作技能，下面属于动作技能的是（D）
A．识字B。推理C。计算D。写字
14．直观教学方式一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是（C）
A．录象带B。图表C。标本D。幻灯片
15．我国古代孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥全心全意各自的专长，这一个教学原则符合（B）
A．循序渐进B。因材施教C。理论联系实际D。启发性
16．学生的知识学习包括选择、领会、保持和（D）
A．观察B。反思C。提问D。应用
17．对学生进行学习方法指导的前提是（C）
A．实施指导B。制定计划C。了解学情D。反馈控制
18．“培养学生的共产主义道德信念，法制观念和文明行为习惯，以形成学生完美的品格”，这一教育目标是（C）A．生理素质教育B。文化素质教育C。道德素质教育D。审美素质教育
19．自尊感、荣辱感、友谊感、责任感，它的表现形式属于（D）
A．道德知识B。道德行为C。道德意志D。道德情感
20．“身教重于言教”，是说明育人过程中（D）
A．锻炼的重要性B。说服教育的重要性C。修养的重要性D。榜样和示范的重要性
二、多项选择题
21．应试教育的负效应包括（ABC）
A．片面追求升学率B。中小学生课业负担过重
C．升学教育造成学生分化D。学生基本知识掌握牢靠E。学校升学率高
22、社会在发展教育中的功能包括（ABCD）
A．服务功能B。教育功能C。宣传功能D。经济功能E。协调功能
23．我国中小学课程包含（BCDE）
A．劳动经验要素B。认知经验要素C。审美经验要素D。健身经验要素
E．道德经验要素
24．影响课堂管理的因素包括（ABCDACE）
A．学校领导的管理方式B。学生的定型期望C。班集体的特点
D．教师的行为方式E。家长的个性特征
25．品德评价是品德教育的辅助方法，包括奖励和惩罚两种，下面属于奖励的是（）
A．赞许B。劝戒C。奖赏D。训导E。表扬
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26．教育
27．教学计划
28．显性课程
29．课堂教学
30．道德意志
四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）
31．为什么说学生是发展中的人，简述其理由。
32．简述家庭教育、社会教育、学校教育协调一致，互相配合的重要性。
五、论述题（本大题共1小题，11分）
33．论述我国课程改革的发展趋势。
六、安例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
34．阅读下例案例材料，回答问题。
我国著名的数学家陈景润因为证明了哥德巴赫猜想而奠定了他在数学王国的地位。
在他上高中的时候，有一次他的老师给他们讲了数论之中一道著名的难题。他说，当初，俄罗斯的彼得大帝建设彼得堡，聘请了一大批欧洲的大科学家。其中，有瑞士数学家欧拉（他的著作共有八百余种）；还有德国的一位中学教师，名叫哥德巴赫，也是数学家。
一七四二年，哥德巴赫发现，每一个大偶数都可以写成两个素数的和。他对许多偶数进行了检验，都说明这是确实的。但是这需要给予证明。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。他自己却不能证明它，就写信请教那赫有名的大数学家欧拉，请他来帮忙作出证明。一直到死，欧拉也不能证明它。从此成了一道难题，吸引了成千上万数学家的注意。两百多年来，多少数学家企图给这个猜想作出证明，都没有成功。
老师说，你们都知道偶数和奇数。也都知道素数和合数。我们小学三年级就教这些了。这不是最容易的吗？不，这难道是最难的呢。这难题很难很难。要有谁能够做了出来，不得了，那可不得了呵！
学生吵了起来了。这有什么不得了。我们做得出来。他们夸下了海口。
老师也笑了。他说，“真的，昨天晚上我还作了一个梦呢。我梦见你们中间的有一位同学，他不得了，他证明了哥德巴郝猜想。”
问题：请结合案冽和你所学的教育学知识，分析“教育期待”的作用和应用。
2008年04月教育学A试卷
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1、教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？（）
A远古教育B、古代教育C、现代教育D、二十一世纪教育
2、什么是教育目的在各级学校教育中的具体化？（）
A、教育目的
B、教育目标
C、教育方针
D、教育内容
3、“教育实际干了什么”是（）
A、教育效应
B、教育目的
C、教育内容
D、教学过程
4、现代教育活动要求教师与学生是知已、朋友的关系，但是在课堂管理过程当中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（）
A、教师权威
B、教师的角色冲突
C、教师培训
D、教师的自我完善
5、“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（）
A、创造性
B、长期性
C、科学性
D、复杂性
6、教育与社会发展的关系可用哪两个词概括？（）
A、培养和推动
B、共性和个性
C、影响和干预
D、制约和促进
7、师生之间为了完成一定的教育任务而产生的关系是师生之间的（）
A、工作关系
B、人际关系
C、组织关系
D、心理关系
8、第二课堂是指：（）
A、室内课堂教学形式
B、体育课
C、实验课
D、课外教学形式
9、我们一般将语文、数学和外语统称为（）
A、工具类学科
B、知识类学科
C、技艺类学科
D、社会性学科
10、学生的非认知心理因素包括（）
A、身体健康
B、知识、智力
C、情感、兴趣、态度等
D、能力和技能技巧
11、“学生在教师的指引下通过独立探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力”教学立法是（）
A、实验法
B、发现法
C、情景教学法
D、演示法
12、教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是（）
A、布置作业；引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括
B、引起动机；举例说明；归纳概括呈现教材；布置作业
C、举例说明；引起动机；归纳概括；呈现教材；布置作业；
D、引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括；布置作业
13、教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为和力量，我们称其为（）
A、积极力量
B、中性力量
C、消极力量
D、惰性力量
14、技能学习阶段的正确顺序是（）
A、定向；分解；熟练；定位
B、定向；分解；定位；熟练
C、分解；定位；熟练
D、定向；分解；熟练
15、对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（）
A、学会生存
B、学会思考
C、学会学习
D、学会分析
16、下面不属于应试教育特点的是（）
A、构建以学科知识系统为中心的教育体系
B、培养少数高分的书生型人才
C、以教师为中心，学生成为加式对象
D、不求人人升学，但求个个成才
17、一个社会全体居民为了维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（）
A职业道德B、社会公德C、文明规则D、道德规范
18、伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等体念，是（）
A、道德意志
B、道德认识
C、道德情感
D、道德行为
19、学校通过教育环境有意或无意传递给学生的非公开的教育影响我们称为（）
A、显性课程
B、校风
C、隐性课程
D、教育环境
20、常用的道德评价方式包括（）
A、奖励、惩罚、操行评定
B、赞许、表扬和惩罚
C、批评和赞扬
D、警告、记过、开除学籍
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.下列选项中属于传统教育好的方面的有（）
A.注重传授系统的科学知识
B.强调教师的主导作用
C.教育适应学生的年龄特征
D.提倡班级授课制
E.忽视因材施教和课外教育
22.下列选项中属于学生本质属性的有（）
A.学生是发展中的人
B.学生是一个完整的人
C.学生是以学习为主要任务的人
D.学生是教育者
E.学生是能动人
23下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有（）
A.学校建立与家庭、社会三结合的联系
B.学校与宣传部门联系
C.学校与公共文化机构联系
D.学校与专门性社会教育机构联系
E.学校与企业、工矿、村镇、部队等的联系
24.教师对学生的学习方法指导包括（）
A.系统传授式
B.学科渗透式
C.专题讨论式
D.学习诊断式
E.经验交流式
25.教育对科学技术发展的作用包括（）
A.教育对科学知识的再生产有作用
B.教育推进科学的体制化
C.科学能够改变教育者观念
D.教育可以丰富科学技术活动
E.教育具体有科学研究的功能
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26教学大纲：
27.必修课：
28.教科书：
29.道德认识：
30.素质教育：
四、简答题（本大题共2小题，每小题7分，共14分）
31.简述社会主义教育目的的基本特点？
32.简述良好的家庭教育的基本条件？
五、论述题（本大题共1小题，每小题11分，共11分）
33.论述学生学习方法指导的基本要求
四川省2008年10月高等教育自学考试
教育学A 试卷
（课程代码6601）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1．社会主义教育目的理论基础是（）
A．马克思主义关于人的全面发展学说B。社会主义教育方针
C．素质教育D。《关于教育体制改革的决定》
2．教育目标是（）
A．每个教师头脑中形成的课程目标体系B。教育目的在各级各类学校中的具体化
C．课程目标D。学生的学习目标
3．教育过程的控制是指教师在教育活动中始终占据（）
A．辅助地位B。主导地位C。客体地位D。被动地位
4．“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（）
A．复杂性B。示范性C。创造性D。长效性
5．青少年是社会权利的（）
A．客体B。既是主体，也是客体C。主体D。从属者
6．知识学习的第一个阶段是（）
A．领会B。选择C。保持D。应用
7．“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的师生关系类型是（）
A．对立型B。依赖型C。自由放任型D。民主型
8．家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有的特点是（）
A．先主性B。多维性C。密切性D。统一性
9．教师在教育实践中的主要对象是（）
A．家长B。管理者C。教师D。学生
10．语文、数学和外语是（）
A．知识类学科B。工具类学科C。技艺类学科D。实践类学科
11．教学设计中最先要考虑的要素是（）
A．教学内容B。教学对象C。教学目标D。预期效果
12．活动课程的主要倡导者是（）
A．杜威、克伯屈B。杜威、杰克森C。克伯屈、杰克森D。克伯屈、夸美纽斯
13．教学工作的基本规范是（）
A．教学目标B。教学组织形式C。教学原则D。教学方法
14．一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是（）
A．学习活动总量B。学时C。学习强度D。知识学习量
教育心理学复习题(V2.0)
1．教育心理学一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 2．教育心理学发展过程 （1）独立学科的初创时期（20世纪20年代以前） 桑代克——教育心理学的奠基人。1903年著成《教育心理学》一书，教育心理学作为一门独立的学科正式诞生。 （2）发展时期（20世纪20年代--20世纪50年代末） （3）成熟时期（20世纪60年代到70年代） （4）深化拓展时期（20世纪80年代以后） 3．教育心理学的研究方法 观察法、实验法、调查法、个案研究法、教育经验总结法。 4．心理发展的概念 心理发展是指个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所发生的有次序的心理变化过程。 5．认知发展的一般规律 （1）认知发展的连续性和阶段性(根本过程是连续的，但有阶段性的表现) （2）认知发展的方向性和顺序性 （3）认知发展具有不平衡性（0-6，青春期是加速期） （4）认知发展的普遍性与个别差异性 6．皮亚杰认知发展的四个阶段理论。 感知运动阶段（0～2岁）:出现客体永久性和心理表象 前运算阶段（2～7岁）:能够进行符号表征、假装游戏，但自我中心、单一维度、不可逆 具体运算阶段（7～12岁）：具有可逆性、守恒性，但仍需要具体形象的支持 形式运算阶段（12～15岁）：能够进行假设演 7．皮亚杰认为影响儿童心理发展的四个基本因素。 成熟：由遗传提供的发展基础 练习和经验：物理经验+数理逻辑经验 社会性经验：社会生活、文化教育、语言 平衡：不断成熟的认知结构与外部环境相互作用 8．皮亚杰的认知发展理论中的四个概念。 图式：动作的组织或结构；或者说是行为以及思维的方式。（最早来源于遗传） 同化：根据已有图式来理解新事物或者事件的过程。 顺应：有机体调节自己图式结构来理解新事物或者事件的过程。 平衡：个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一种较高平衡状态过滤的过程。
2017教师教育学心理学试题及答案
2017教师教育学心理学试题及答案 一、单选题 1.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制 约 2.杜威所主张的教育思想被称作是(C )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 3.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基 础的教育家是(B )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践 中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A)。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B)。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、 组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(A )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( B)。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D )。
教育心理学考试试题及答案
教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
教育心理学复习资料(二)
教育心理学复习资料（二） 第二节学习策略 一、概述 （一）含义&特点 学习策略：是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。……名词解释 特点：操作性和监控性（学习策略的基本特征）的有机统一；外显性和内隐性的有机统一；主动性和迁移性的有机统一。 （二）学习策略与自我调节学习 自我调节学习：指学生为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目的，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。 学生要进行自我调节学习，必须具备四个条件：a.能够自己确立学习目标；b.能够意识到自己拥有的学习策略并确信他对自己学习的价值；c.确信自己能够成功地进行自我调节学习；d.具有为自己学习的意识、愿望与动机，并把学业作为一个积极的过程去探究、追求与享受。 二、分类 可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。认知策略是信息加工的策略，元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略，资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。……填空题 ★★（一）认知策略 认知策略是学习者信息加工的方法和技术。基本功能有两个方面：一是对信 息进行有效的加工与整理，二是对信息进行分门别类的系统储存。 1. 复述策略 复述策略是指：在工作记忆中为了保持信息，运用内部言语在大脑中重现学 习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的学习方法。它是短时记忆进入长时记忆的关键。常用的复述策略有：在复述时间上，采用及时复习、分散复习；在复述的次数上，强调过度学习；再复述的方法上，包括排除相互干扰、运用多种感官协同记忆、复习形式多样化等。……名词解释、填空 2. 精加工策略……填空、名词解释 精加工策略是指：把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义 的深层加工策略。它常被描述成一种理解理解记忆策略，其要旨在于建立信息之间的联系。联系越多，能够回忆出信息原貌的途径就越多，即提取的线索就越多。精加工越深入越细致，回忆就越容易。 具体来说，精加工策略有以下几种：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、运用背景知识联系客观实际。 3. 组织策略 组织策略是指：将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的 更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。 ★（二）元认知策略 1. 元认知 元认知是：对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括 元认知知识和元认知监控。
2020年最新教师招聘教育学心理学必考100题及答案
教师招聘教育学心理学必考100 题及答 案 一、选择题： 1．世界上最早的教育文献是我国的（ C） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（ D ） A．孟禄 B．洛克 C．卢梭 D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（ A ） A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（ A ） A ．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（ D） A．学校教育制度 B．高等教育制度 C．社会教育制度D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ C ） A ．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D ．温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（ D ） A ．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（C ） A ．知识素养之一 B ．能力素养之一 C．思想品德素养之一 D ．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（ D ） A ．课外教育 B．校外教育 C．业余教育 D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（B ） A．备课 B．上课 C．布置作业 D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（ B ）
A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力 ? （ A ） A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（D ） A．缺乏营养 B．遗传因素 C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激 14．勤奋和懒惰属下列哪种特性 ? （ B ） A．气质 B．性格 C．能力 D．兴趣 15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍 ? （ D ） A．生理性障碍 B．心理性障碍 C．存储性障碍 D．提取性障碍 16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （ C ） A．广度D．空间 17．直观时运用变式方法的目的是（ D A ．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象 D ．区分本质与非本质特征 18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情 绪状态 A ．心境 B．激情 C．应激 D．热情 19．个性结构的核心成分是（ C ） A ．能力 B．气质 C．性格 D．兴趣 20．听觉中枢位于（C ） A．额叶 B．顶叶 C．颞叶 D．枕叶 21．西方最早的教育著作《论演说的教 育》 A ．柏拉图 B．昆体良 C．夸美纽斯 D．苏格拉底 ，其作者是（ B ）
教育心理学试题及答案
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
教育心理学期末考试题汇总
●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为
2019年教师招聘考试教育学心理学试题库含答案
2019年教师招聘考试教育学心理学试题库 含答案 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。
教育心理学试题及答案
教育心理学 一、单选题 1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（ A ）的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 2.1903年，美国心理学家（ D ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 3.（ C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳 4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（ C ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 5.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ） A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱 6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( A ) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性 7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（ D ） A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者 8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（ C ） A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应 9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（ A ） A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析 10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压力的原因是（ B ） A.社会对教师群体重视不够 B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题 11.下面哪种情况发生了学习？（ D ） A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 12.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（ C ）A.人类学习 B.机器学习 C.网络学习 D.动物学习 13.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（ B ） A.态度 B.习惯 C.言语信息 D.运动技能 14.下面哪种学习属于有意义的接受？（ C ） A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座，理解概念之间的关系 D.儿童尝试错误走迷宫 15.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（ A ）A.建立刺激——反应联结的过程 B.认知同化过程 C.产生顿悟的过程 D.信息加工过程 16.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为（ B ） A.消退 B.泛化 C.获得 D.分化 17.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（ B ） A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚 18.下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化？（ C ） A.马斯洛
教育心理学期末考试试题及答案完整版-大将军
《当代教育心理学》期末考试题及答案 一、单项选择题(共20道小题,每题1分,共20分) ★第一章★ 2.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对(A)的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 3.1903年,美国心理学家(D)出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 4.(C)以实用主义为基础的“从做中学”为信条,进行改革教学的实践活动,对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳 ★第二章★ 1.根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志?(C) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 3.根据埃里克森的人格发展理论,6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是(C) A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱 4.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰,这种认知方式属于(A) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性 ★第三章★ 1.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色(D) A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者
3.教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的(C) A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应 4.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于(A) A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析 5.某教师认为学校管理混乱,与领导沟通不畅通,自己疲于应付教学活动,常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法,造成这种压力的原因是(B) A.社会对教师群体重视不够 B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题 ★第四章★ 1.下面哪种情况发生了学习?(D) A.小李从亮处走进暗室,视力显著提高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 2.下面哪种学习不属于学习的主体分类?(C) A.人类学习 B.机器学习 C.网络学习 D.动物学习 4.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型?(B) A.态度 B.习惯 C.言语信息 D.运动技能 5.下面哪种学习属于有意义的接受?(C) A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座,理解概念之间的关系 D.儿童尝试错误走迷宫 ★第五章★ 1.心理学家桑代克的“迷箱”实验,证明了学习是(A) A.建立刺激——反应联结的过程 B.认知同化过程 C.产生顿悟的过程
教育心理学复习试题
《心理学》复习资料（一） 一、单项选择题 1、中学生在课外看电视时，喜欢唱歌的学生很容易看到娱乐新闻，喜欢运动的学生很容易看到体育消息。这主要是因为人的注意受到（ A ）的影响。 A、人的兴趣 B、人的知识经验 C、人对事物的期待 D、人的情绪状态 2、吃过苦药之后喝白开水，会觉得水是甜的。这属于感觉的（ D ） A、适应现象 B、融合现象 C、掩蔽现象 D、对比现象 3、在黑板上用白色粉笔写字，字迹显得非常清晰。这是因为知觉的选择性受到（B）的影响。 A、对象与背景的组合关系 B、对象和背景的差别 C、人的需要 D、人的兴趣 4、思维是一个非常复杂的心理活动过程，其基本过程是（A）。 A、分析和综合 B、比较和分类 C、抽象和概括 D、系统化和具体化 5、表象在感知的基础上形成，表象具有（ D ）特点。 A、理解性和概括性 B、整体性和直观性 C、整体性和理解性 D、概括性和直观性 6、学生对自己最喜欢的老师的声音记忆，属于（ B ）。 A、形象记忆 B、语词记忆 C、情绪记忆 D、动作记忆 7、“一叶障目”，“只见树木，不见森林”，“落一叶而知秋”，反映的都是思维的（ A ）。 A、广阔性和深刻性 B、独立性和批判性 C、灵活性和敏感性 D、逻辑性 8、具有一种非定向的弥散性特点的情绪状态是（C）。 A、激情 B、应激 C、心境 D、热情 9、“强，平衡，不灵活”的神经活动特征，属于（ C ）气质类型。 A、多血质(强、平衡、灵活) B、胆汁质（强、不平衡） C、粘液质 D、抑郁质（弱、不平衡） 10、动机和兴趣是（ B ）的组成要素。 A、个性心理特征 B、个性倾向性 C、认识过程 D、意志过程 11、马虎粗心属于人的性格特征中的（ B ）。 A、性格的情绪特征 B、对待客观现实的态度 C、性格的意志特征 D、性格的认知特征 12、上课时，学生依据老师的描述，头脑中出现相应的人物和情节的形象，这是一种（ C）。 A、幻想 B、创造想象 C、再造想象 D、空想 13、条件反射原理的提出者是（C）。 A、弗洛伊德 B、冯特 C、巴甫洛夫 D、笛卡儿 14、班杜拉称之为“无需练习的学习”也称（A）。 A、观察学习 B、接受学习 C、发现学习 D、自学 15、共同要素说的提出者是（B）。 A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布鲁纳 D、华生 16、发现遗忘规律，提出遗忘曲线的是（ C ）。
2014高校教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷)
2014高校教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动
教育心理学试题及答案汇总定稿版
教育心理学试题及答案 汇总 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
《教育心理学》新为终考期末复习试题 一、单选题 1.被誉为“教育心理学之父”的是：A A.桑代克 B.冯特 C.班杜拉 D.华生 2.西方教育心理学初创时期是：C A.19世纪初 B.19世纪中叶 C.19世纪末-20世纪初 D.20世纪中叶 3.教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括哪种？D A.实验法
B.问卷调查法 C.测验法 D.文件分析法 4.关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确？B A.实验室实验的优点是采用精密的实验仪器。 B.观察法的优点是可以确定变量之间的因果关系。 C.自然实验法的优点是将真实的自然环境与实验条件的控制结合。 D.在运用实验法时，在正式实验前，可进行小样本初试，如有不妥，可进一步修改实验设计。 5.以下哪项不属于测验法的优点？B A.施测简便 B.客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响 C.资料易于整理和统计分析 D.所得资料比较真实可靠
6.以下哪种方法比较适合进行特例研究。A A.个案研究法 B.测验法 C.教育经验总结法 D.实验法 7.“一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。D A.英国心理学家高尔顿 B.美国心理学家华生 C.德国心理学家斯腾 D.美国心理学家霍尔 8.自我意识发展的重要标志是：B A.自我中心 B.自我评价
C.自我体验 D.自我调控 9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于哪个阶段？A A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.感知运动阶段 10.场依存型的学生对客观事物的判断常以哪种线索为依据C A.内外 B.内部 C.外部 D.以上都不对
教育心理学期末试题库
教育心理学
教育技术教育心理学练习题 一、单项选择题 1、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A、最新的内容； B、最形象、生动的内容； C、事例或案例； D、学科的基本概念与原理 2、关于智力与学业成绩关系的正确陈述是（） A、智力越高，学业成绩越好； B、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素 C、中等智力水平的学生学业成绩最好； D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关 3、“学会如何学习”实质上是指（） A、培养对学习的浓厚兴趣 B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略。 C、掌握系统的科学概念与原理 D、掌握大量而牢固的言语信息 4、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（） A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。 C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为 5、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（） A、努力； B、能力； C、难度； D、运气 6、提出“试误说”学习理论的心理学家是（） A、斯金纳； B、桑代克； C、巴甫洛夫； D、布鲁纳 7、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（） A、正强化 B、负强化 C、消退 D、惩罚 8、下面能反映个人品德的行为是（）。 A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净； B、他总是烟酒不离； C、营业员不小心找错了钱，他主动退还； D、他有病也不去看医生 9、在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是（） A、双重编码理论； B、加工深度说； C、图式理论； D、知识分类学习论。 10、研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱极 态度。这种现象的最合理的解释是（） A、效果律； B、经典条件反射； C、认知失调； D、社会学习论 11、某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读（）
教育心理学练习题(一)
教育心理学练习题(一) （注意：红色部分为重点题目）第一章教育心理学概述 一、单项选择题 1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。 A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版 B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表 C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建 D、冯特创立第一个心理学实验室 2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。 A、系统性原则 B、教育性原则 C、客观性原则 D、分析和综合的原则 3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。 A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924) B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934) C、詹姆士(James W.1842—1910) D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949) 4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。 A、观察法 B、自然实验 C、问卷调查及相关法 D、实验室实验 5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。 A、小学教育中教与学的心理活动 B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 C、小学教育中人的本性及其改变的规律 D、以上答案都不正确 6、实验法的主要特点是（ B ）。 A、简便易行 B、严格控制 C、定量研究 D、探讨相关关系 7、观察法的实施背景应该是（ B ）。 A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试
8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。 A.自然实验法 B.观察法 C.实验室实验法 D.问卷调查法 9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。 A.观察法 B.自然实验 C.实验法 D.问卷调查法 10、学校环境中的最重要因素是（ B ）。 A.学生 B.教师 C.教 D.学 11、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。 A.卡普杰烈夫 B.苏霍姆林斯基 C.乌申斯基 D.布隆斯基 12、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。 A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则 13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B）。 A.观察法实验 B.自然实验 C.实验室实验 D.自然实验与实验室相结合实验 14、现代教育心理学的创始人是（ C）。 A.冯特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉 15、在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（B）。 A.教 B.学 C.环境 D.氛围 16、机械学习和意义学习有何区别及其作用？属于教育心理学任务是（ C）。 A.应用任务 B.学习任务 C.理论任务 D.教学任务 二、多项选择题 1、学校教育中的核心因素是（ ABC）。 A、环境 B、学 C、教 D、教材 2、与教育心理学成为一门独立学科有关的陈述有（ABDE ）。
教师资格证教育学心理学试题及答案
教师资格证教育学心理学试题及答案 教育学部分 一、选择题(本大题共13个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内) 1.教育学研究的对象是() A.教育现象 B.教育方针 C.教育政策 D.教育理论 2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是() A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育论》 3.下列不属于骑士七技的范围的是() A.骑马 B.投枪 C.音乐 D.吟诗 4.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是() A.教育 B.环境 C.遗传 D.主观努力 5.学校体育的最为基本的组织形式是() A.早操、课间操 B.体育课 C.体育竞赛 D.学生自觉锻炼 6.教学过程是一种特殊的()
A.心理过程 B.信息过程 C.逻辑过程 D.认识过程 7.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是() A.从学生实际出发的原则 B.知行统一的原则 C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D.集体教育和个别教育相结合的原则 8.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种() A.以直观感知为主的教学方法 B.以实际训练为主的教学方法 C.以探究活动为主的教学方法 D.以情感陶冶为主的教学方法 9.班主任工作计划一般包括() A.学期计划和具体活动计划 B.全面计划和专题计划 C.课内计划和课外计划 D.教学工作计划和思想工作计划 10.在三结合教育中，占主导地位的是() A.家庭教育 B.学校教育 C.自我教育 D.社会教育 11.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是() A.课外校外教育 B.各科教学 C.社会实践活动 D.班主任工作
教育心理学题库1000道
教育心理学题库1000道 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( ) A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 16.信息加工学习理论的创始者是( ) A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 17.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验?( ) A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论 18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：( ) A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择 19.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：( ) A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利 20.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：( )
教育心理学复习题(一)
学习理论 一、填空题 1、学习是的变化。 2、巴甫洛夫的经典性条件反射学说的基本规律包括：习得、消退、刺激的泛化与。 3、如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会逐渐变弱并最终消失，这种现象称为。 4、“一着被蛇咬，十年怕井绳”指的是条件刺激的。 5、桑代克认为学习的实质是形成刺激—反应的联结，学习的过程是。 6、桑代克关于学习的三条定律是：、、。 7、华生曾经用条件反射的原理做了一个形成的实验。 8、斯金纳将行为分为两类：应答行为和。 9、凡是能增强反应频率的刺激或事件叫作。 10、实施正强化的做法是给予一个刺激，实施负强化的做法是一个不愉快刺激。 11、惩罚的目的是为了。 12、班杜拉认为个体的大多数行为是通过学习获得的。 13、是指观察者通过看到他人受强化而间接地受到相应的强化。 14、苛勒是学派的代表人物。 15、格式塔心理学认为学习是由而实现的。 16、是动物在头脑中形成的对环境的综合表象，包括路线、方向、距离，甚至时间关系等信息。 17、布鲁纳认为，是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。 18、布鲁纳提倡学习法。 19、奥苏伯尔从两个维度上对学习做了区分：从学生学习的方式上将学习分为与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上将学习分为和。 20、有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中适当观念建立和 的联系。 21、班杜拉认为观察学习由、、和四个阶段组成。 22、先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种，它比学习内容本身具有更高的抽象、概括和综合水平。 23、加涅的信息加工模型中有三个记忆系统，分别是：、和。 24、建构主义认为，学习是积极主动的和社会互动过程。 25、建构主义的许多观点是针对传统教学的弊端提出的，传统教学的弊端有： 26、建构主义强调学习的、和。 27、人本主义学习理论的代表人物有、和。 28、人本主义学习理论重点研究如何为学习者创造一个良好的，让其从自己的角度感知世界，发展出对世界的理解，达到自我实现的最高境界。 二、选择题 1、学生的学习不具有哪个特点（） A、属于接受学习 B、具有直接性的特点 C、受多方面多层次的因素影响 D、按预定教学计划系统连续地进行 2、以下哪种因素引起的变化是学习（） A、适应 B、疲劳 C、经验 D、成熟 3、根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（） A、蜜蜂采蜜 B、猴子练攀爬 C、病症导致的行为改变 D、儿童模仿别人的行为 4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的只是经验中“生长”出新的知识经验？（） A、顿悟说 B、认知结构学习论 C、信息加工学习理论 D、建构主义学习理论 5、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（）
教育学心理学试题库含答案【完整版】
教育学心理学试题库含答案 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。 36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产