冀教版小学五年级语文上册教案北京的春节

北京的春节

【教学目标】

1．学会本课的生字，正确读写腊月、初旬、张灯结彩等词语。

2．有感情地朗读课文。了解北京春节的习俗，感受春节热闹、喜庆的气氛。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

【教学重难点】

1．了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

2．品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

【教学准备】

1．课前搜集、查阅、了解各地方过春节的习俗。

2．制作多媒体教学课件，布置学生按“学案”要求自主预习课文。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

（一）明确学习目标

读通读顺课文，学习生字词，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆。

（二）创设情境，揭示课题。

1．同学们，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的呢？

2．老北京的孩子又是怎样过春节的呢？

3．板书课题，齐读课题。

4．学生交流课前搜集的有关老舍的资料。

（三）检查先学，整体感知。

1．认读生字词，师生相机正音。

2．检查生字书写情况。

3．小组合作按自然段轮读课文，难读的句段重点练习。

4．通过课前预习，你知道课文主要写的是什么？

（四）自主学习、合作探究、汇报展示

1．小组合作学习

默读课文，想想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？自读课文，然后小组讨论，回答问题：

2．北京的春节是从_____开始，到_____结束的，有_____（多长时间）。

3．想一想，北京的春节从整体给你留下了_____的印象（热闹、忙乱、喜庆、团圆等）。

4．课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，填在表上。这样写有什么好处？

（二）全班交流汇报展示

（老师相机板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初——正月十五——正月十九“热闹、忙碌、喜庆、团圆”“详写”“略写”。）

5．每个小组练读自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。

（四）小结评价，设疑激趣。

1．这堂课我们跟随老舍先生的脚步走进了老北京，感受到了北京独特的节日习俗。在这么多的节日里，你印象最深的是哪个日子？你最感兴趣的又是什么呢？我们下节课再交流。

2．小组评价，评比打分。

【第二课时】

（一）明确学习目标

品味老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆。学习有顺序、详略得当的写法。

（二）复习旧知，导入新课。

1．听写：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、零七八碎、万象更新、张灯结彩

2．小组互评、订正。

3．导入板书课题。

（三）品析探究、小组交流

1．组内讨论

除外、正月初一、元宵节这三个高潮你最感兴趣的是哪个？选一个来品读，和小组同学分享

学习提示：画出自己感受深刻的句子，多读几遍、并在句子旁写出自己的体会和感受。

交流提示：

（1）从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？

（2）用自己的朗读读出自己的内心感受。

2．小组代表汇报，师点拨、引导。

3．交流预设（一）：除夕

（1）这个节日有什么特点？是围绕哪一句话写的？（除夕真热闹。）

（2）这一句与下面句子的关系是什么？（总分）

（3）段中哪些语句体现出老北京的除夕是热闹的？（边说边用红笔圈出。）

（4）课件播放北京春节除夕喜庆的场景。

（5）感情朗读本段。

4．预设（二）：大年初一

（1）大年初一这个节日有什么特点？“截然不同”是什么意思？

（2）作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？

（3）朗读这一段。

5．预设（四）：元宵节

（1）元宵节的特点又是什么？（处处张灯结彩，像办喜事，红火而美丽。）

（2）哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？

（3）省略号说明——还有很多灯

（4）用“有的……有的……还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？并写一写。

（5）作者用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？

（6）朗读这部分，读出元宵的热闹。

（四）领悟本文的表达特点

1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？

（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。）2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对热闹的除夕、截然不同的大年初一和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻的印象。）

（五）小组评价，评比打分。

【作业布置】

1．小结：今天我们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹，喜庆，团圆，祥和。

2．作业：（1）阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

（2）你还了解到哪些少数民族过春节的习俗，至少选一个民族用简洁的语言写下来。

小学语文S版五年级上册教案全集

《小麻雀》 一、教学要求： 1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。 3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4．指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。 第一课时 （一）导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 （二）新课： 1、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）

右边部分谁认识？舀（yǎo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬） 你有什么发现？这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。 你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋…… 你能根据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示课件：开始（），后来（），最后（） （第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的） （2）根据成长阶段分段： 文中哪些自然段分别讲述了上述内容？ （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

人教版语文五年级上册鲸的教案

人教版语文五年级上册：《鲸》教案 学习目标： ★认识本课3个生字，会写10个生字。 ★朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 ★培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 课前准备： ★搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。 ★有生字、新词和重点语句内容的课件。 教学过程： 【第一课时】 一、激发兴趣，导入新课。 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。 二、学习生字，读顺课文。

◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。 出示要求写的字1◆个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 ◆认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容。 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ 四、精读课文，体会写法。 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？

出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。 ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。 ◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。 ◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。 【第二课时】 一、围绕重点，全班研讨。 ◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

五年级上册语文《鲸》教案

五年级上册语文《鲸》教案 教学目标： 1.了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。 2.给课文分段，归纳段落大意。 3.懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。 4.学习本课生字新词。 5.朗读课文。 重点难点： 1.了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。 2.鲸的进化过程。 课前准备： 1.搜集有关鲸的资料。 2.多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。 2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。

二、学习生字，读顺课文 1.自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。 出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 2.认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再 根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系 上下文来理解。 3.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文。体会写法 1.自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 2.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。

人教版语文五年级上册全册教案

人教版语文五年级上册全册教案1 设计理念：《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”，语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课上，我将积极创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“魂”字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。 设计特色：本文教学尊重学生独特的情感体验，按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习，奏响情感教学的最强音。 教学流程及设计说明： 一、引题质疑 1、师生谈话，引导学生交流咏梅的古诗，名句，名画，歌曲等。 2、揭题，读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 俗话说，兴趣是学生最好的老师，在学习新课前，让学生通过交流有关梅花的相关知识，和对课题的质疑，激发学生学习的兴趣。 二、读文质疑 1、初读课文，整体感知课文内容。要求学生交流，读完课文后，最想说的话是什么?用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受? 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情? 3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢?结合学生的问题，老师适时在事情后加上问号。 这个环节的设计，目的在于使学生对文章有个全面的了解，对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间，为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。 三、逐步释疑 (一)解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好，但是真正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——魂，那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文，找到课文中能解释梅花魂的话。 反馈，出示句子：

五年级语文上册全册教案_教案教学设计

五年级语文上册全册教案 本文是关于五年级语文上册全册教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 全册教材简析1、主题单元。“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”高林生老师说解读教材是一种上有课标，下有学生，中间有文本的活动。感觉这种说法很是精妙。因此，下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。2、本阶段的训练重点主要有以下几个：1．提高默读速度，学会浏览。2．体会词句的感情色彩和表达效果。3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。3、篇章分析：培养良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面：1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。不能平时摘抄归摘抄，语文学习归语文学习，这样不会产生积极的影响。要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。2、注重对学生摘抄的评价。学生辛苦做了摘抄教师该如何评价？首先要确立评价的目的，那是引导学生感受摘抄的妙处的。所以，评价要注重启发引导的功能！读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞，让学生真正能够读透书本。学会使用工具书，教师可以引导学生认识那么多的工具书，然后开展一些查字典的比赛。记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。第一单元教材的编排没有看出很严密的体系，教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。师恩为什么那么难忘呢？主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。课后作业第二、三题教师应该抓住，让学生细致体会。又：田老师的教育方式对我们也是很有启发的，为什

2019最新整理-(冀教版)五年级语文下册教案 记金华的双龙洞 2

2019最新整理-（冀教版）五年级语文下册教案记金华的双 龙洞 2 【教学目标】 知识与能力 1．学习本课生字、新词，理解词义。 2．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。 3．培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。 过程与方法 1．了解按一定顺序阅读的方法。 2．了解游览顺序。 情感、态度与价值观 感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 【教学重点】 了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 【课前准备】 搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件。 【教学过程】 第一课时 一、谈话，揭示课题，初识课文 你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。 听朗读录音。 说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么？ 引导细读，了解游览顺序 ①导语：“就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。”学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“…”画出提示作者游览顺序的有关词句。 教师巡视，指导有困难的学生。 ②指名回答，师生共同讨论。

学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。 教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。 ③指导学生按游览顺序理清课文脉络。 按游览顺序可分六段。（分别请6名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读） 课堂作业 ①认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。 ②随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。 第二课时 一、复习导入 ①默写生字词。 ②读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。 二、阅读，体会路上景色 1．引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。 “这位同学读出作者的心情了吗？” 2．学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的。 放映课件，辅助感受。 配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧！ 这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的；油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹……色彩多明艳啊。 3．感悟课文写溪流的匠心。 山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第三自然段） 你觉得作者对溪流的描写很有情趣，对吗？你从哪里感觉到的？ （品味“时而……时而……”一句，体会几对反义词的妙用）三、讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”

人教版五年级语文上册教案

人教版五年级语文上册教案PEP fifth grade Chinese teaching plan Volume 1

人教版五年级语文上册教案 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改及打印。 窃读记 教学目标 知识与技能： 1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14 个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2、有感情地朗读课文;抓住主要内容，体会窃读的复杂 滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达 感情的方法，体会作者用词的准确生动。 过程与方法： 通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。

情感态度与价值观： 培养学生从小喜欢读书的好习惯。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 教学难点： 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 课时安排：2课时。 课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发读书兴趣 1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢?（学生放

部编人教版小学五年级语文上册《鲸》教案

鲸 教学目标： １、识记生字、词语。 ２、朗读文章，在读中理解文章内容。 ３、初步认识说明的方法。 教学重点：准确把握文章内容。 教学难点：通过朗读表现出自己的理解；学习常见的说明方法。 教具准备： 1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 2.有生字、新词和重点语句内容的课件. 课时安排：一课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言. ◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. 二、学习生字，读顺课文 ◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意. 出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.

◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解. ◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文.体会写法 ◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会. 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. ◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. ◆你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. ◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描

人教版五年级语文上册《鲸》

《鲸》教学设计 新城二小梁艳 教材分析： 《鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。 本文第四段是全文的重点段，作者抓住了鲸的饮食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点，恰当地运用了比较、打比方、列数字等方法来具体说明。作者能抓住鲸的特点写，使读者清楚地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。通过学习本文使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，培养学生探索动物世界的兴趣。 教学目标： 1.正确流利有感情的朗读课文。 2.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。 3.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。 教学重点： 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点： 学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学课时：第二课时 教学过程： 一、复习导入，理清脉络 1、这节课我们继续学习第9课，齐读课题。 2、昨天我们学习了课文的生字词，交流了大家搜集的关于鲸的资料，并初读课文，了解了课文内容。谁还记得课文是从哪几个方面来介绍鲸的？ （板书：形体特点、进化过程、种类、生活习性） 3、课文又是从哪些方面来介绍鲸的生活习性呢？ （板书：吃食、呼吸、睡觉、繁殖） 4、这节课我们就从这些方面研究鲸的特点，并看一看作者是怎样把鲸的特点写得准确明白又具体形象的。

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标) 1、窃读记 教学目标： 知识与技能： １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 ２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 ３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 过程与方法： 通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。 情感态度与价值观： 培养学生从小喜欢读书的好习惯。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 教学难点： 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

课时安排： ２课时。 课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 教学过程：第一课时 一、谈话导入，激发读书兴趣 １、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报 适当的激励与点评。） ２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。 ３、板书课题。 ４、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？ 二、初读课文，自学生字新词 １、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？

人教版五年级语文上册电子教案

人教版五年级语文上册电子教案 人教版五年级语文上册电子教案1 学习目标 ① 认识4个生字 ② 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。 ③ 巩固本单元学到的说明方法。 教学重点 领悟说明文的表达方法。 课前准备 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教学过程 一、创设情景，激趣导入 教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。 二、初读课文，了解大意 ①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行? ②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调 三、依照提示，自学讨论 ①指明读阅读提示。 ②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的? ③小组合作完成表格。 灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。 四、全班交流，点拨指导

小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。 五、小结感悟，延伸拓展 ①指名读4.5.6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示?(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。) ②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢? ③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。 板书设计： 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小 削弱阳光 列数字、做假设 易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性 调节气候，气象万千 做假设 点评： 重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说： 一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案

(春)五年级语文下册《黄果树瀑布》教案 冀教版

黄果树瀑布 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。领略黄果树瀑布的声形美。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解生字新词。 3、知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，能按游览顺序给课文分段。 教学重难点：了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。 教学过程：一、欣赏古诗，导入新课 1、背诵《望庐山瀑布》。 2、庐山瀑布给你留下了什么印象？ 3、导入新课： 庐山瀑布美，那么，作为我国第一大瀑布的——黄果树瀑布又是怎样的呢？ 根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。 4、过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片） 二、初读课文，理清写作脉络。 黄果树瀑布是如此壮美，今天，我们就一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。 1、自读要求： 自由轻声朗读课文，做到正确流利。 结合“预习导航”说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。 2、检查预习： （1）教学生字词 读准字音： 出示：缝(féng fèng)隙(xīxì)挟来(xiéxiá)撩过来（liāo l iáo） 指名带读词语 出示：杰作缝隙悬挂重叠气势非凡人喧马嘶 沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应 （2）说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。 （3）如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象？练习说话：黄果树瀑布真！下面就让我们走近黄果树瀑布，来细致感受它的声形美！ 三、教学课文二至四小节。 听课文录音；边听边思考：透过语言文字，你仿佛听到了什么？看到了什么？（注意圈画关键词句） （一）听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。 2、汇报（1）你“听”到了什么？指名读所划的句子。（2）让我们也一起去听听，感受一下。

小学语文五年级上册全册教案(人教版)

1、窃读记 学习目标： 1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 课前准备： 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程： 第一课时 一、直奔“窃读”.整体感知 1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？ 2、整体感知课文。 a．自读课文，注意生字的读音。 b．认读生字词。 c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么? b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 (4)结合生活体验，相机指导朗读。 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’” (1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知

新版人教版五年级上册语文全册教案(新审定教材)

2019春季改版最新教案 部编人教版五年级上册语文教全册教案教 学设计 教案说明: 本教案是2019年秋审定最新改版教材全册教案教学设计, 教案内容详细环节齐全，可编辑，可直接打印。本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载. 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 2019年月日

2018-2019学年度第一学期教学进度表

2018-2019学年度第一学期教学进度表

白鹭 教学目标： 1.认识“鹭、嫌”等7个生字，会写“鹤、宜”等10个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。 教学难点： 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 第一课时 一、谜语引入，介绍资料。（出示课件2） 1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭） 2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3） 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。 本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。 3.齐读课题 【设计意图】运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。 二、初读课文，扫清障碍。 1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件4） 2.准确、流利地朗读课文。 三、再读课文，整体感知。 带着以下问题默读课文：（出示课件5） （1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？ 【设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】 四、交流自学成果，解决问题。 师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。 （板书：白鹭-----外形美） 作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？ （板书：清田独钓图。（出示课件7） 清晨望哨图（出示课件8） 黄昏低飞图。（出示课件9） 我们可以给课文分成几部分？ 生给课文划分段落，并概括段落大意。 师总结： 这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 【设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。】 五、课堂小结。 这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。 六、布置作业。 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。 【设计意图：背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。】 课堂作业新设计 一、读拼音，写字词。 1.这个xiá zi（）里装着一只kǒu shào（），那是老师送给我的礼物。 2.这里的水是清澄的，因此，bái hè（）非常喜欢在这里停留。 二、选词填空。 嗜好爱好 1.打篮球是我的（），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。 2.他有吸烟这个不良（），因此身体很不好。 三、按要求完成句子练习。 1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句） ________________是__________________________。 2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） _______________________________________________________________ 四、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。 【答案】 一、1.匣子口哨 2.白鹤 二、1.爱好 2.嗜好 三、1.我们祖国的花朵

最新五年级下册语文教案-25 詹天佑 ▎冀教版[001]

25 詹天佑 窦妪中心学区南牛庄学校苏芬芬 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课的词语并理解词语的含义。 过程与方法： 2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 情感态度与价值观： 3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 教学重点： 体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 教学难点： 詹天佑修筑京张铁路遇到的种种困难。 教学过程： 一、导入新课 同学们，在我国近百年的屈辱史中，涌现出很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位杰出的爱国工程师詹天佑。谁能结合你课前查阅的资料介绍一下詹天佑？（学生介绍） 同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的了解，那么他到底为什么会被称为杰出的爱国工程师呢？今天我们就带着这个疑

问走进课文 板书：25课《詹天佑》。 (出示课件詹天佑的简介) 二、检查词语 同学们已经课前做了预习下面我们来读一读这些词语 阻挠、要挟、嘲笑、勘测、勉励、讥笑、隧道、竣工、藐视 三、初读课文，整体感知 1、本文通过一件什么事来写詹天佑的？（出示课件）请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案（詹天佑修筑了一条由中国人自己建造的京张铁路的事。） 四、朗读课文，思考问题 1、詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路的这个任务的？ （以小组为单位学习、讨论。）(出示课件)（1）当时的历史背景？（2）当地的地理环境？地形险要 2、詹天佑不怕嘲笑，不怕困难，毅然接受任务，表现他什么样的精神？（体现詹天佑爱国的精神） 五、再读课文，思考问题 我们已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？(出示课件) 1、勘测线路

人教版五年级上册语文全册教案(带三维目标)

1、窃读记 教学目标： 知识与技能： １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 ２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 ３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 过程与方法： 通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。 情感态度与价值观： 培养学生从小喜欢读书的好习惯。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 教学难点： 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 课时安排：２课时。 课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发读书兴趣 １、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。）２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。 ３、板书课题。 ４、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？ 二、初读课文，自学生字新词 １、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。） （学生读书、思考，教师与个别学生交流。） ２、引导学生概括课文内容。 ３、自学生词新词。 6分钟后看谁学得最好！ 三、检测学情 1、认读生字与写字：

五年级：语文教案-鲸(教案文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级：语文教案－鲸(教案文 本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级：语文教案－鲸(教案文本) > 教学目标： 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。 难点：鲸的进化过程。 教具准备：

电脑软件 教学过程： 设置悬念，唤起求知欲。 软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？ 按鼠标，课题出。生齐读：鲸。 设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。 创设情境，讲授新课。 1、学习第一段 （1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。 （2）出示习题一 最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头 的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。 要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学

语文版五年级上册教案

语文版五年级上册教案 语文版五年级上册教案1 教学目的： 1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断 2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。 3、培养学生热爱科学的兴趣。 教学重点、难点： 课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。 教学准备： 学生准备：查阅有关鲸的资料。 教师准备：有关鲸的图像资料。 课时安排：2课时 教学过程： 教学目标： 1、了解鲸的特点和生活习性。 2、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。 教学过程： 一、激情导入 教师讲故事：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗?相信学完了本课，你们会有满意的答案的`。(板书课题) 二、交流有关鲸的资料。 师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说? 1、生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。(师奖励"小调查员"激励卡一张)

2、师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧! (教师通过课件有关鲸的图片、文字资料) 三、读课文，了解内容。 1、自读课文 师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们翻开课本，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点。 2、学生读完后，指名汇报。 师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点? 3、师：课文介绍了鲸的四个方面的生活民性，读了课文，你对哪一方面最感兴趣或印象最深?为什么? (学生自由读读、说说) 4、让学生根据自己感兴趣的内容自由选择学生伙伴。 四、学生自由学习并展示学习成果。 1、师：哪一学习小组愿意用自己喜欢的方式把学习情况给同学们汇报汇报? (学生自由展示学习成果) 生1：我们小组选择的是鲸的吃食部分，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍(生表演完后师淙有关鲸吃食的动画课件) 生2：我们学生的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉衅。(学生上台展示图画) 师：嗯!真不错，这里老师也画了一幅鲸的睡觉图，同学们，瞧!(师演示课件)分页标题#e# 同学们来评一评，谁画得更好?(生自由评议) 师：看来，老师还得好好向__同学学习，也谢谢同学们的点评。 生3：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。(小组合作：边朗读边表演) 表演后师课件演示鲸的呼吸 师：课文中说鲸的水柱"就像花园里的喷泉一样"是这样的吗? 生A：鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不相同。

人教版五年级上册语文教案集

1窃读记 学习目标 a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语. b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情. c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙. 教学过程 课前准备 1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读 书名言. 2.自学生字新词. 3.课件出示相关句子. 第一课时 直奔“窃读”.整体感知 1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事? 2.整体感知课文.

a．自读课文，注意生字的读音. b．认读生字词. c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺. d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 品味“窃读”,感受渴望 1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.) 2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句. a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.” (1)画出句中表示动作的词. (2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么? b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说. (4)结合生活体验，相机指导朗读.