文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 职业教育远程培训作业一、二、三

职业教育远程培训作业一、二、三

请思考发达国家职教发展基本经验中哪些模式是可以借鉴的,并简要回答这些经验对您的启发。

答:可以借鉴的模式有德国的"双元制",也是世界上最为成功的职业教育培训模式之一。所谓"双元制"是指国家通过公立的职业学校和私营企业两种不同的办学主体分工合作,在同一时间培训准职业人的职业教育模式,是德国培训技术人才的主要途径,受训的青少年,一方面根据他与企业签订的训练合同受企业的实践训练,另一方面受职业学校的职业理论与文化教育,既是企业学徒,又是职业学校的学生。其形式是,企业培训为主,学校教育为辅。对于企业培训,准职业人和企业必须签订合法合同。准职业人一般每周内既充当在企徒工,接受操作能力的培养,又充当在校学生,学习普通文化课和专业理论课。学徒结束时,接受行业组织的统一考试,合格者领取欧共体各国均予承认的毕业证书。总之,"双元制"的职业教育办学模式,重点落在企业,职业学校起补充作用,体现了理论与实践相结合而重在实践的特点。

还有英国的职教模式,在英国的职业技术教育中,特别重视实践性教学,为了使教学不脱离社会和生产实践,学校特别注重与企业紧密联系,企业为学校提供试验设备,每所学校都有自己的实习工厂和试验场所,有些院校的试验与实习时间占总学时的l/3或l/2。全日制教育多采用工读交替制,即"三明治"学制,第一年上学,学生每周到校学习五天,第二年在企业工作,第三年又回到学校学习、考试、拿证书。这种学制为学生,也为教师创造了与企业密切联系的机会。

对我的启发主要在以下两方面:

1.在教学环节上:理论和实习并重,保证实践教学的时间和质量,要突出实际技能教学的特色,加强实践教学。加强实验室和实习、实训基地建设,培养专业实践能力和综合运用能力都很强的学生。

具体做法有:首先,制定切实可行的职业技术训练计划。其次,改革实验教学,努力做到从实验设计、材料选用、实验操作和测试到数据处理和结果分析,都由学生独立完成。再次,建立一批相对稳定的校外实习,实训基地,实施产教结合的培养模式,保证学生的实践实习活动质量。

2.注重实践能力的考核。在职业分析的基础上把实践能力量化、细化,评价标准着重衡量学生的实践能力水平,尤其是动手操作能力和解决实际问题的能力。

免费下载Word文档免费下载: 职业教育远程培训作业一、二、三

(共4页)