中国古代史教学大纲
《中国古代史（上）》课程教学大纲
课程编号: 504603a
课程名称：中国古代史
英文名称：Ancient History of China
课程类型: 专业核心课
总学时：64 讲课学时： 60 实验学时：4
学分：4
适用对象:历史学专业本、科一年级学生
先修课程：
执笔人：翟桂金审定人：陈德正
一、课程性质、目的与任务：
中国古代史是全国高等师范院校本科历史教育学专业的学科基础课程，是为培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的中等学校合格师资而设置的一门历史科学的知识和理论的基础课程。设置本课程的目的和任务是使高师本科历史教育学专业的学生了解和系统掌握中国古代史的基本史实、基本概念、基本规律，培养学生分析和解决问题的能力，为学习历史专业的其他课程打下牢固基础。同时培养学生运用辨证史观分析问题和解决问题的基本能力。
二、课程基本要求：
通过学习本课程，使同学了解中国古代史基本发展线索，了解各朝的政治，经济制度的特点，了解历史上的重大事件，主要人物和主要的文化成就，理解中国古代政治、经济、典章制度、文化科技、民族外交、社会生活、重要事件、人物等方面的基本知识；掌握有关中国古代史的基础理论、研究成果、科研动态和研究方法，接受历史学基本技能的训练，培养专业意识，为进一步学习打好基础。通过对中国古代史的学习，激励学生的爱国热情和民族自豪感，继承中华民族的光荣传统，为弘扬祖国文化，建设高度的社会主义精神文明而努力奋斗。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容：
导论（2学时）
教学要求：
通过讲述历史学的相关问题，以激发学生的学习兴趣，同时让其掌握学习中国古代史的方法和意义，了解研究中国古代史的代表性的著作。
教学内容：
一、为什么学历史？
二、什么是历史、历史学
三、如何学习中国古代史课程
第一章原始社会（8学时）
教学目的：原始社会是人类的第一个社会形态。迄今所之知，我国的原始社会约有二百多万年的历史。这是一个没有阶级的公有制社会，这个时期社会生产力极其低下，人们的物质生活资料极端贫乏，历史发展进程非常缓慢。
重点和难点：中国历史是怎样开端的，北京猿人遗址的发现和研究，对印证“劳动创造人”科学真理有何意义，氏族是怎样形成的，母系氏族过渡到父系氏族的条件，以及两个阶段各自的历史特点，原始社会是怎样瓦解的。
学习原始社会的历史，除根据文献记载和民族学材料外，要特别注意有关考古学的新成果。
教学内容：
第一章中国的原始社会
第一节、从原始群到氏族公社
一、原始群
二、晚期智人——氏族公社的形成
三、关于夏娃理论（“走出非洲”假说）
第二节、新石器时代
一、新石器时代的文化区域
二、新石器时代的社会面貌
第三节、原始社会解体与中国文明起源
一、家庭、私有制发展和原始社会解体。
二、关于中国国家起源问题
三、考古中所见国家产生的条件
四、古史传说与中国早期文明
第二章夏商西周的社会文明（10学时）
教学目的：夏朝是我国奴隶社会的形成时期，学习夏代历史，要结合有关夏代国家机构和阶级关系的记载，以及夏文化和夏遗址的考古成果，了解我国古代国家的形成。商朝是我国奴隶社会的初步发展时期，具有灿烂的青铜文化。要了解商代的阶级对立和商朝的兴亡，了解商代由于社会分工的扩大，社会经济文化的重大进步。西周是我国奴隶社会的强盛时期，奴隶制的政治经济制度更加完备，社会经济文化有了新的发展。了解西周国家机构的内容和实质，以及西周时期的几项重要的政治制度。
重点和难点：二里头文化的内容；甲骨文；分封制、宗法制、礼乐制。井田制
教学内容：
第一节夏商王朝的建立和发展
一、夏朝的有关记载
二、关于夏文化的探索
三、商朝的兴衰
四、商朝制度与阶级结构
五、甲骨文与青铜文化
第二节西周的兴亡
一、周王朝的建立
二、中后期社会矛盾的激化
三、西周的衰亡
第三节、周朝典制
宗法制
分封制
井田制
礼乐制度
第四节商周社会文明
一、农业的发展
二、畜牧业
三、青铜铸造与冶铁技术
四、城邑与宫室
五、墓葬制度
六、文字和占卜
第三章春秋战国（12学时）
教学目的：春秋时期是奴隶制逐渐瓦解时期，战国时期是我国封建制确立时期。本时期的历史特点是：奴隶制逐渐瓦解，封建制因素迅速增长并确立。要注意从铁器的使用，井田制的崩溃及土地私有的出现中，去考察生产力的变化。大国争霸是这一时期最突出的政治现象，要着重了解争霸产生的历史条件和影响。对孔子的思想要给予全面评价。要着重理解各国变法运动的内容、实质及对封建制最终确立的作用。要分析战国后期统一趋势的形成和七雄最终统一于秦的原因。注意分析百家争鸣产生的背景。
重点和难点：着重掌握大国争霸的目的性质和影响。各国变法运动的内容、实质及对封建制最终确立的作用。掌握主要学派的主要思想。
教学内容：
第一节春秋战国的政治演变
一、西周的终结
二、春秋五霸
三、战国七雄
第二节各国的变法改革
一、春秋时期各国的改革
二、战国时期各国的变法
三、列国政治制度的变化
四、社会经济的巨大变革
第三节文化史的黄金时期
一、战国的士阶层
二、诸子百家
第四章秦汉（18学时）
教学目的：秦汉是我国历史上封建社会的确立和发展时期，了解秦统一的多民族国家的建立，和专制主义中央集权制的确立，对中国历史产生的影响。注意西汉初年实行的黄老政治的实质极其作用。注意汉武帝在政治、经济、思想方面加强专制主义的措施。注意分析西汉后期出现严重社会危机的社会基础，以及地主阶级为缓和危机二进行的努力，从中分析王莽改制的出现及失败原因。了解东汉社会地主田庄经济结构。了解东汉中后期外戚宦官专权，是东汉专制制度的产物，要着重分析黄巾大起义特点和失败的原因。对待秦始皇、汉武帝、王莽等重要人物，应遵循历史唯物主义的原则，对其作出全面的评价。秦末农民大起义，是我国历史上第一次大规模的农民起义，要注意分析起义发生的原因、重大的历史作用，以及对后世产生的重要影响。
重点和难点：重点掌握秦的统一和专制主义中央集权制的确立，对中国历史产生的影响。掌握汉武帝加强专制主义的措施。王莽改制内容，东汉后期的危机。
教学内容：
第一节秦帝国的兴亡
一、秦族的早期历史
二、专制集权制度的建立
三、巩固统一的各项措施
四、秦的暴政和速亡
第二节西汉前期政治
一、楚汉战争和西汉王朝的建立
二、汉初巩固封建统治的措施
三、“黄老之学”与文景之治
第三节全盛与转向
一、汉武帝的功业
二、武帝晚年的政策转变
三、“昭宣中兴”
第四节王莽改制
一、王莽篡位的历史背景
二、托古改制
三、绿林赤眉大起义
第五节东汉兴衰
一、东汉初期中央集权的强化
二、豪强势力的膨胀和田庄经济
三、东汉中后期的政治动荡
第六节秦汉的经济与文化
一、哲学
二、经学今古文之争
三、文学、史学和艺术
第五章魏晋南北朝（14学时）
教学目的：三国两晋南北朝时期是封建国家经历长期整治分裂而重新统一的时期。学习这一阶段历史，既要了解造成分裂的历史条件极其影响，也要了解这一历史发展过程中经济发展、阶级关系、民族关系的特点，既要注意历史发展的消极面，也要注意历史迂回曲折的前进。
重点和难点：重点了解三国形成的原因；注意门阀世族的形成极其专政所带来的影响，认识各族人民人民的反抗斗争与西晋短命而亡的原因，注意掌握玄学兴起，佛教、道教盛行与反佛教斗争中唯物主义思想的发展，这时期田制的变化，依旧孝文帝改革和民族融和问题。难点是玄学产生的原因和门阀士族的形成原因。
教学内容：
第一节从军阀混战到三国鼎立
一、东汉末年军阀混战
（一）原因
（二）军阀割据局面
二、曹操的崛起和官度之战
三、赤壁之战与三国鼎立局面的形成
四、曹魏的经济与政治
五、蜀汉政治
六、孙吴的政治和经济
第二节西晋的短期统一
一、魏晋禅代与晋的统一
二、占田制
三、魏晋玄学
四、统一局面下的社会危机
五、八王之乱和永嘉之乱
第三节东晋门阀政治
一、东晋的立国
二、东晋的内乱和北伐
三、士族门阀制度
四、侨置与土断
第四节十六国的对立
一、从西晋灭亡到前秦统一
二、北方的再分裂与北魏的统一
三、十六国时期的社会特征
第五节南朝
一、南朝政权的更替
二、南朝的政治特点
第六节北朝
一、北魏前期统治
二、魏孝文帝改革
三、六镇起义与北魏的灭亡
四、从东、西魏对峙到北周灭齐
五、南北朝的历史出口
五、课外习题及课程讨论
思考题：
1、中国早期原始聚落的演进反映出原始先民社会组织形式怎样的发展过程？
2、考古学家是怎样归纳中国新石器文化时期的考古学文化区系的？
3、试分析中国早期文明多样性和多中心格局是怎样一步步形成的？
4、请说明二里头文化的发现对论证夏王朝存在的意义。
5、张光直先生说：“ 夏商周…… 彼此之间的横的关系，才是了解三代关系与三代发展的关键。” 根据本段的学习，谈谈你对夏商周三代关系的理解。
6、商代的官僚机构有何特征？
7、怎样理解西周时期的井田制？
6 、如何理解西周“分封”的性质、作用以及对西周政治体制的影响？
7 、西周时期的宗法关系对社会秩序的建立起到怎样的作用？
8 、略述西周敬天保民思想产生的原因及思想内容。
9、春秋大国争霸的历史背景、实质及其意义
10、试述春秋时期井田制的瓦解和封建生产关系的产生。
11、简要评述战国时期各国变法的内容主要集中在哪些方面？结果和意义如何？
12、请说明商鞅变法的具体内容及其历史意义。
13、战国时期社会经济发展的主要表现。
14、战国时期为什么会出现“百家争鸣”的盛况？
15、请评述战国儒法道墨诸家的基本思想及其历史意义。
16、春秋战国期间，各国是如何向集权体制转化的？
17、战国七雄中为何是秦国统一了中国？
18、简述秦专制主义中央集权制度的内容及影响。
19、秦末农民大起义的原因、特点各是什么，意义如何？
20、汉初的布衣将相之局对汉代历史乃至汉以后历史有何影响？
21、汉武帝时是如何加强专制主义中央集权的？
22、西汉通西域的意义。
23、简述王莽改制的因由、内容，王莽改制为何难以成功？
24、东汉初年是如何加强中央集权的？
25、东汉时期地主田庄经济的特点是什么？
26、分析党锢之祸的起因及其对东汉政治的影响。
27、两汉经学对于中国学术文化的发展有何影响？
28、简论东汉“党人”和太学生反宦官专权的性质和意义。
29、分析三国鼎立局面形成的原因。
30、比较屯田制、占田制和均田制的异同。
31、简析“九品官人法”。
32、试述北朝北方民族融合的历史条件及其表现。
讨论：
1、秦始皇焚书坑儒的原因和影响。
2、分析王莽改制失败的原因。
3、评北魏孝文帝改革。
六、作业与考核方式
本课程采取终结性考试和形成性考核相结合的办法进行考核。终结性考试采用闭卷笔试的方式，在限定时间内完成考试要求，成绩占总成绩的70％；形成性考核以30％的比例计入本门课程的总成绩，其中课程作业占70％，课堂笔记占30％。
课程结束之前，每人交一篇读书笔记，字数约2千，要求评价书的内容，主要培养分析理解能力和训练写作能力。
七、推荐教材和教学参考书：
教材：齐涛主编《中国历史教程·古代卷》山东大学出版社，2001年。
参考书：
1、朱绍侯主编《中国古代史》1997年版。
2、翦伯赞主编：《中国史纲要》1983年版。
3、范文澜、蔡美彪等：《中国通史》1994版。
4、詹子庆主编：《中国古代史》1997年版。
5、郭沫若主编：《中国史稿》1976年版。
6、晁福林主编：《中国古代史》北师大出版社，1994版。
7、张帆主编：《中国古代简史》2001版。
8、钱穆：《国史大纲》商务印书馆,1996版。
9、王家范著：《中国历史通论》华东师范大学出版社,2000版。
10、樊树志：《国史概要》(第三版) 樊树志著复旦大学出版社2003版。
11、《国史十六讲》中华书局2006年版。
12、山根幸夫《中国史研究入门》社会科学文献出版社2000版。
13、林铁森《中国历史工具书指南》北京出版社1992版。
14、许倬云：《西周史》，三联书店1994年版。
15、张光直：《中国青铜时代》，三联出版社1983年版。
16、林剑鸣主编：《秦汉社会文明》，西北大学出版1985版。
八、说明
最新人教版七年级上册中国历史知识点总结归纳(全册)
最新人教版七年级上册中国历史知识点归纳总结 第一单元史前时期中国境内人类的活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 一、元谋人 1、发现地点：云南省元谋县； 2、生活年代：距今约170万年； 3、生活情况：能制造工具，知道用火； 4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 二、北京人 1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上； 2、生活年代：距今约70万—20万年； 3、体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。 使用打制石器、木棒；（生产工具） 4、生产生活状况采集、狩猎； 会使用天然火，会保存火种； 5、社会组织：过群居生活，原始社会。 6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 三、山顶洞人 1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年； 2、体貌特征：已经具有现代人类的特征； 3、生产工具：磨已掌握钻孔光技术和磨制技术（骨针）； 4、观念：已经有了审美的观念。
第2课原始的农耕生活 我国古代关于农耕的传说： （1）伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦； （2）神农氏：教民播种，尝遍百草。 一、半坡人的生活和河姆渡人的生活： 二、原始农业的发展 1、兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。 2、兴起地区：黄河、长江、淮河等流域； 3、标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展； 4、意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
★★看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图： （1）河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？ 姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。 （2）半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？ 半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可以保暖。 （3）两种房屋结构的不同，是由什么决定的，说明了什么？ 是由不同的地理环境和自然条件决定的。说明当时的人们已经能够与自然协调发展，已经能够适应自然环境。 （4）从中得到什么启示？ 人类的生产生活必须要顺应大自然的规律，做到因地适宜、科学合理。
中国近代史课程教学大纲
河北大学课程教学大纲 课程编号：191004 课程名称：中国近代史 学分学时：5学分85学时 开课单位：河北大学历史学院 撰稿人：刘志琴崔军锋 审核人： 2015年5月20日制（修）订
《中国近代史》课程教学大纲 （理论课程） ◆课程编号：191004 ◆课程英文名称：The Modern History of China ◆学分/学时：5学分/85学时 ◆课程类型：?通识通修课程?通识通选课程 ?学科基础必修课程?学科(跨学科)选修课程 ?专业发展核心课程?专业发展拓展课程?集中实践课程 ◆适用专业（专业类）：历史学 ◆先修课程：中国古代史 一、课程简介与教学目标 （一）课程简介 本课程属必修课程，是历史专业的主干基础课。 本课程内容主要讲授中国近代以来（以鸦片战争至五四新文化运动为时间段，1840-1919年）抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史。该课程的讲授不仅要让学生知道了解国史、国情，更重要的是让学生通过学习中国近代史学的基本理论和基本知识，懂得近代中国社会发展的历史进程及其内在的规律性，掌握学习近代史学研究的初步理论和方法，学会将所学的近代史学基本理论知识运用于分析、研究。 （二）教学目标 通过中国近代史的教学，要达到如下目的： 1．学生通过听课、阅读教材、参考书及有关原始资料，能较牢固地掌握中国近代史的基本知识。 2．使学生掌握马列主义经典作家对中国近代史的基本论述，使他们能自觉运用马克思主义的立场、观点、方法来学习和研究中国近代史。 3．通过到较固定的参观、实习基地去进行参观实习和社会调查，以增强学生的感性知识、实践经验和基本技能。 4．通过这门课的教学，进行爱国主义与革命传统教育，以培养学生热爱祖国，热爱社会主义和为建设繁荣富强的社会主义祖国而艰苦奋斗的精神。 二、教学方式与方法 本课程系专业核心课程，理论性强，以课堂讲授、讨论与课外拓展教学相结合，课程以讲授为主，以近代史知识中的关键点与历史事件为经维，突出重点、解决难点，在掌握基本知识的基础上，关注学术前沿，针对学术热点问题深入讨论探索，以开拓学生的视野，提高学生运用史学理论知识分析问题、解决问题的能力。运用分组讨论、读书报告、前沿讲座、网络教学平台等多种途径指导学生扩展阅读，提高问题
人教高中中国古代史知识点总结
人教版高中中国古代史知识点总结
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中国古代史大事年表 时期朝代起止时间大事记（政治、经济、思想、科技文化） 奴隶社会形成夏朝前2070年— —前1600年 禹建立中国历史上第一个奴隶王朝夏 启夺得王位后，将王位传给自己儿子；开 始王位世袭制代替禅让制、家天下代替公 天下、传子代替传贤 历法《夏小正》 发展商朝前1600年— —前1046年 王位传承有时父子相传，有时兄终弟及 中央设相、卿士等，地方封侯、伯，作为 臣服于商王的方国首领；迷信鬼神 青铜器的鼎盛时期；烧制出原始瓷器 出现织机，能织出多种丝织品 商人；殷历； 成熟的文字——甲骨文（清末发现） 鼎盛西周前1046年— —前771年 分封制；宗法制；礼乐制度 井田制；西周晚期，出现铁器 能生产斜纹提花织物 瓦解春秋 前770年— —前476年 分封制崩溃，诸侯争霸，大国兼并 新兴地主阶级推动各诸侯国进行改革和 变法，封建制度逐渐确立 井田制瓦解，封建土地私有确立 铁器、牛耕出现，并逐渐推广 小农经济确立；垄作法；都江堰； 商业繁荣，商人社会地位提高；战国时秦 国商鞅变法，首倡重农抑商 百家争鸣（儒、墨、道、法） 最早的指南仪器——司南 历法《石氏星表》（后人辑成） 春秋末年出现中国第一部诗歌总集—— —《诗经》 战国时期，新的诗歌体裁——楚辞，代表 作楚国屈原的《离骚》 战国帛画《人物龙凤图》、《人物驭龙图》 标志绘画走向成熟 封建社会形成战国前475年— —前221年 初步 发展 秦朝前221年— —前206年 秦灭六国顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐 等六国。 创立专制主义中央集权制度（包括皇帝制 度、中央实行三公九卿以加强皇权、地方 推行郡县制，以加强中央集权） 颁布通行全国的《秦律》，统一度量衡、 货币、车轨、文字，修驰道、灵渠、万里 长城，巩固多民族国家统一 焚书坑儒；小篆；隶书的出现
中国历史七年级下册知识点汇总
中国历史七年级下册知识点汇总 第1课繁盛一时的隋朝 一、隋朝的建立、统一和灭亡(繁盛一时，二世而亡) 1、隋朝的建立：581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。 2、隋朝的统一：589年，隋朝灭陈，统一南北。 3、隋朝的灭亡：618年，隋炀帝被杀死。 二、隋朝经济的繁荣──隋文帝在位时期，历史称为“开皇之治” 1、国家统一、安定，人民负担较轻。 2、社会经济繁荣发展，人口大幅增长。 3、粮食储备充足。 三、大运河的开通 1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 2、时间、人物：隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。 3、中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。 4、长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。 5、意义、作用：加强了我国南北的交流，促进了经济文化的发展。 四．问题探究 1．隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？ 答：①隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。③有前几代开凿的几段古运河为基础。 2．怎样评价大运河的开凿？（大运河的开凿既有积极作用，又有它的消极作用）。A积极作用：①加强了南北交通。②促进了运河沿线经济和商业的发展。③巩固了国家的统一。 B消极作用：由于当时征发劳役过重，造成的社会后果十分严重，是隋朝灭亡的重要原因之一。 3．隋朝大运河地图识别：它分为永济渠﹑通济渠﹑邗沟和江南河四段，连接海河﹑黄河﹑淮河﹑长江和钱塘江五大河流，成为我国南北交通大动脉。 4.隋朝大运河的概况：大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长两千多公里，是古代世界最长的运河。它的开通，大大促进了我国南北经济的交流。 第2课“贞观之治” 一、唐朝的建立 618年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。 二、唐太宗“贞观之治” 1、主要内容措施：①吸取隋亡历史经验教训，重视人民群众的力量。②重视发展生产，开垦荒地、减轻农民的赋税劳役。③崇尚节俭，节制享受欲望。④合并州县，整顿吏治。⑤任用贤才、虚心纳谏：“房谋杜断”—房玄龄和杜如晦；魏征为著名谏臣。⑥大兴学校，发展科举。 2、效果评价：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，成为世界上的强国，我国的封建制度发展到顶峰。 3．秦亡汉兴，隋亡唐兴有什么共同之处？ 答：秦隋：都完成了统一后很快灭亡；都是因为统治者的残暴无道，整治黑暗；都爆发了大规模的农民起义。
中国传统文化教学大纲
中国传统文化教学大纲 一、课程性质与教学目的 《中国文化概论》是江西师范大学通识教育人文与社会科学系列的课程。 本课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。 二、与相关课程的衔接和联系 该课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域，因为“文化”的内涵包罗了人类社会历史的方方面面。因此本课程是对中国文学、社会学、历史学、经济学、语言学等课程的概括与总结，尤其注重中国文化的特点的分析与总结。 三、教学基本要求 本课程的教学，主要应培养学生运用辩证唯物主义的观点，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造新的先进文化。 四、课程的教学媒体构成与主要内容 1、文字教材：《中国文化概论》，国家教委推荐教材，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社出版。 2、音像教材：与本课程相关的录音带或录像带，如“中国文学”、“中国古代史”等课程的录音、录像，经典作品录像等。 3、辅助教材：文、史、哲各类相关著作。 五、教学内容的重点与难点及教法建议 1、教学重点（*）与难点（△）
“文化”的内涵，△中国文化植根的经济基础和社会政治结构，*中国文化的类型和特点，△中国文化的基本精神，△中国传统文化的价值系统，*中国传统文化向近代的转变。 2、教学法建议 由于本课程的内容博大精深，要求学生的知识面宽，所以必须强调要大量阅读文史哲等方面的书籍；在教学时尽量采用讨论，分析与总结的方法，采取理论与实际密切结合的方法，将典型事例与理论紧密结合起来，将典籍研习与社会考察结合起来。 六、教学中要注意的问题 1、由于课时有限而课程的内容较多（包括绪论近二十章），一定要掌握和突出重点。 2、注意与已学过的课程相联系，如哲学、历史、文学等方面的课程，力求达到融会贯通。 七、教学总课时、学分及考核方式 本课程课内学时为36课时，2学分。平时成绩为总成绩的20%，期末采用开卷考试，占总成绩的80%。 八、各章节教学进度及安排 绪论（2课时） 掌握“文化”的内涵与界说，了解中国文化与中国传统文化的概念，认识学习《中国文化概论》的目的、意义，了解学习方法。 上编 第一章中国文化的历史地理环境（2课时） 认识地理环境对中国文化的作用与影响，理解地理环境对开放与封闭的影响。 第二章中国文化植根的经济基础（2课时） 了解中国古代社会经济的主体特点，传统自然经济的发展阶段及形态，研究中国资本主义萌芽迂缓的原因，掌握中国传统自然经济对文化发展的影响。 第三章中国文化依赖的社会政治结构（2课时）
初中历史中国古代史知识点总结
初中历史中国古代史知识点总结 第一课祖国境内的远古居民 一、我国最早的人类 1.我国境内已知的最早的人类是元谋人，距今约170万年。 2.人和动物的根本区别是会不会制造工具。 二、北京人 北京人距今约70-20万年，保留猿的特征，但手脚分工明显，能制造和使用工具，使用打制石器。 第三课华夏之祖 一、华夏之祖——黄帝和炎帝，人文初祖——黄帝 二、尧舜禹的“禅让” 1.夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。我国奴隶社会开始于公元前21世纪。 2.约公元前2070年，禹建立夏朝，是我国历史上第一个王朝。夏朝的建立,标志着我国早期国家的建立。 第四课夏、商、西周的兴亡 一、夏朝的兴衰 1.禹死后，把王位传给他的儿子启，使世袭制度代替禅让制，“家天下”取代了“公天下”。 2.约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。公元前1046年，商、周在牧野大战。商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。
二、西周的分封制 1.目的：为了巩固统治，西周实行分封制。 2.内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 3.作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。 第五课灿烂的青铜文明 1.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器。商朝是我国青铜文化的灿烂时期。著名的青铜器有司母戊鼎(造型雄伟)和四羊方尊(造型精美)。 2.与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引起中外人士的瞩目。 第六课春秋战国的纷争 一、春秋争霸 1.公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。 2.齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产;同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号令，逐步成为春秋第一霸主。 3.公元前7世纪后期，晋楚双方城濮大战后晋文公成为中原霸主。百年后，楚庄王做了中原霸主。
《中国古代经济史》自学考试教学大纲
《中国古代经济史》自学考试教学大纲 江苏教育学院历史系编 一、课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质和特点 《中国古代经济史》课程是江苏省高等教育自学考试中的一门专业课程。我国有几千年的悠久历史，经济是推动历史前进的首要因素，中国古代经济史就是从经济角度来看中国历史前进的轨迹。《中国古代经济史》的任务是培养应考者系统地学习中国古代经济领域的基本知识，了解中国古代不同部类经济史发展本身的内容，掌握其基本理论和方法，认识中国古代经济史在中国古代史乃至整个中国史的地位、作用以及经济在推动历史前进的过程中所起的作用。 （二）本课程的基本要求 本课程共分为8章。全书由绪论开题，阐明中国古代经济发展中的若干重大问题，再自经济发展的环境入手，进而讨论社会大分工与传统经济机构的形成。在对经济发展的环境问题、经济结构问题、经济区划问题等基础理论、基本知识进行简要介绍的过程中，重点阐述了中国古代的赋役制度、土地制度和中国古代经济的发展和走向。通过对本课程的学习，要求应考者能够对中国古代经济史有所了解。具体应达到以下要求： 1、了解社会分工大大促进了中国古代经济结构的形成； 2、理解并掌握生产技术的提高促进了中国古代经济的向前发展； 3、掌握中国古代的土地与赋税制度的演变，以及给中国古代经济带来的影响和中国古代经济的归宿。 4、理解并掌握伴随着农业、手工业和商业的发展，城市经济的繁荣，中国经济区划开始变迁，经济重心开始移动。 二、课程内容与考核目标 绪论（免考） 第一章中国古代的自然与社会环境 （一）课程内容 本章介绍的是中国古代的自然与社会环境，重点谈到了历史时期气候的变迁和受到人类影响的生态环境的变迁，其中还包括中国古代的自然灾害。 （二）学习要求 要求理解并掌握我国历史上气温变化经历的四起四落、中国古代生态环境的变迁、中国古代人口发展的特点、中国古代自然灾害的种类及特点。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：我国黄河流域生态环境的变迁；中国古代人口发展概况。 2、掌握：我国古代历史气候及其变迁；中国古代人口发展的特点； 3、掌握：中国古代自然灾害的种类。 4、熟练掌握：中国古代人口问题及其实质；中国古代自然灾害的特点和影响。 第二章社会大分工与中国古代经济结构的初步形成 （一）课程内容 本章介绍的是中国古代历史上的三次社会大分工和古代传统经济结构的形成。随着经济的发展，中国古代社会经历了农业与畜牧业、手工业与农业、商业与农业的三次社会大分工。而这三次社会分工的不彻底性又深刻影响了封建社会经济结构的形成。 （二）学习要求 理解并掌握三次社会分工及其特点，农业经济结构和商业经济结构的形成。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：中国古代的原始经济。 2、掌握：中国历史上三次社会分工的内容及对封建社会经济的影响。 3、熟练掌握：三次社会分工的特点；农业和工商业经济结构的形成。 第三章中国古代农业经济与农业生产技术的发展 （一）课程内容
初中一年级上册-中国历史-知识点总结
中国历史上册知识点概要 一、知识点： 第一章中华文明的起源 1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今170万年。P2 2、人与动物的根本区别是会不会制造工具。P2 3、北京人和山顶洞人生活的时间和地点（列表展示更直观清晰）P1.3.4 4、从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。P2 5、北京人使用天然火，山顶洞人懂得人工取火并已经掌握了磨光和钻孔技术。P4—5 6、北京人过群居生活，山顶洞人过氏族生活P5 7、河姆渡人生活在长江流域、半坡人生活在黄河流域，都已经使用磨制石器P7—8 8、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。P7—8 9、大汶口文化晚期中出现了私有财产和贫富分化。P7—P8 10、炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，炎帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先。P12 11、被称为中华民族“人文初祖”的是黄帝。P13 12、尧舜禹的“禅让”：民主推选部落联盟首领的方法。P14 第二章夏商西周春秋战国 13、 14、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。P15
15、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。P21 16、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐。P23 17、西周实行分封制，加强了对各地的统治。P23—24 18、公元前771年，西周灭亡。P24 19、商朝的司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇特的四羊方尊P26 20、“三星堆”文化遗址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引起了中外人士的瞩目。P27 21、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商西周灿烂的青铜文明。P27 22、公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。P30 23、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。P30—32 24、齐桓公提出“尊王攘夷”的口号。P31 25、决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战。P32 26、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩《战国形势图》P33 27、公元前260年，秦赵之间发生了长平之战，赵军大败，从此东方六国再也无力抵御秦军的进攻。P34 28、春秋时期，我国开始使用铁农具和牛耕，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。P36—37 29、铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。P37 30、春秋后期，我国发明生铁冶炼技术，比欧洲早1900多年，我国也是世界上最早发明瓷器的国家，早在商朝就有制造。P27、P36 31、战国时期，李冰主持修筑了著名的水利工程都江堰，使成都平原成为“天府
中国历史地理教学大纲
《中国历史地理学》教学大纲 《中国历史地理学》是历史学的一门基础必修课，主要讲授历史时期地理环境变迁，及环境与人类和人类社会的关系的科学，并培养学生尽全时空、人地互动的理念。 三、课程的教学指导思想 本课程以历史唯物主义为理论指导，以尽全时空和人地互动为学科核心，从人地与时空角度研究中国历史发展的趋势，不仅为历史教学提供空间舞台的支持，而且在复原过去各个时间断面的空间分布演变规律基础上从唯物主义角度讨论历史现象的环境成因机理，为历史现象寻求原动的起始因素，对于我们深化中国历史的学习有十分重要的作用。 四、课程的教学目的 本课程为历史系必修课，其它专业学生可以作为非学位课程选修。通过本课程的学习，使学生较全面透彻地了解中国历史地理的学科性质、研究内容、方法，使学生对中国历史地理有用于世的作用有一个清晰化的认识，并能掌握一定程度的识图能力，并结合学生的考古学的知识，利用丰富的地理学、历史学的知识和方法，解决历史学和地理学学习中遇到的难题，撰写出一定程度的历史地理学专业的文章，达到历史学学士应具有的专业水平。 其教学的具体目标如下： （一）加强基础理论知识和原始材料的学习，要求对学科性质、归属有认识，了解主要的历史地理文献，特别是阅读部分古代地理文献。 （二）对历史自然地理的气候变化和人文地理中的政区沿革要重点掌握，然后对历史植被地理、历史经济地理和历史文化地理重点学习。 （三）对一些重要的历史地理名词要掌握。 四、课程的教学方法 以传统的教学方法为主，在实际讲授中归纳与演绎相结合，并以多媒体和网络为辅助教学手段。 五、课程内容 导言（2学时） 教学目的 本章主要学习历史地理学的学科性质，研究内容与方法，研究现状。通过教学，要求学生理解中国历史地理学的学科性质，了解历史地理学的研究内容、方法，认识历史地理学的研究现状和研究意义。 教学重点和难点： 历史地理学的学科性质 现代历史地理学的尽全时空和人地互动观念 教学内容 一、现代历史地理学的性质、归属和学科发展问题 历史地理学学科性质问题的争论，中国历史地理学由传统历史地理学向现代
中国古代史知识点汇总
中国古代史知识点汇总 七年级上册 第5课灿烂的青铜文明 1.商朝时期，是我国青铜文化的灿烂时期。当时生产的青铜器中，著名的有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。 2.与商周同期，我国西南地区的平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的三星堆文化。 第8课中华文化的博兴（一） 1.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为甲骨文。 2.商周的青铜器上铸刻的文字称做金文，也称铭文。 3.相传四千多年前的夏朝就有了历法，并一直沿用至今，就是今天的农历，又叫夏历。 4.我国有文字可考的历史从商朝开始。 5. 扁鹊是春秋战国之际的名医，他创造出的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。 6.战国末期楚国人屈原创作的《离骚》是千古传诵的抒情长诗，现被译成多国文字流传。 7.世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。 8.春秋战国盛行的钟鼓之乐反映了我国古代音乐发展的较高水平。随州出土的整套编钟就是最有力的明证。 第9课中华文化的博兴（二）
1.春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人，提出仁的学说，反对苛政和任意刑杀。 2.孔子名丘，字仲尼，鲁国人，孔子又是大教育家。由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论。 3.孔子的学说对后世的影响？ 创办私学，广收门徒，因材施教，善于启发，重视学习方法等。 4.春秋晚期的老子，是道家学派的创始人，其学说记录在《道德经》一书中，老子善于从正反两方面思考问题。 5.墨家创始人墨子，主兼爱、非公。 6.儒家在战国时期的代表人物为孟子提倡仁政治国，轻徭薄赋。 7.道家在战国时期的代表人物是庄子，他主无为而治。 8.法家在战国末期的代表人物是非，他提倡法治。 9.兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家武，著有《子兵法》一书，这是世界上最早的兵书，军事格言有知彼知己者，百战不殆。 第16课昌盛的汉文化（一） 1.两汉时期，人们把现今玉门关和阳关称西域。 2.公元前60 年，西汉政府设立西域都护总管西域事务。从此，今地区开始隶属中央政府管辖。 3.丝绸之路，从长安通过河西走廊，今地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝輸入中国地。 4.西汉早期用麻做的纸，也是目前世界上已知最早的纸。
中国历史地理学教学大纲
西北师范大学历史学专业课程教学大纲 中国历史地理学 一、说明 （一）课程性质 《中国历史地理学》是面向历史系学生开设的专业必修课。该课旨在向学生讲解中国历史时期的地理现象及其成因，并向学生传授以地理思维模式解释历史问题的方法与视角。 （二）教学目的 使学生在了解中国历史时期的地理现象及其成因基础上，深刻认识人与自然之间的紧密联系，形成“尽全时空”与“人地互动”的思维模式，完善学生知识体系。 （三）教学内容 绪论：中国历史地理学的基础知识；中国近五千年来的气候变迁；中国历史时期的土壤与人类社会；中国历史时期的沙漠与沙漠化问题；中国历史政治地理学；中国历史人口地理学；中国历史时期经济地理学； （四）教学时数 本课程共授课36学时。 （五）教学方式 本课程以教师讲授为主，学生讨论为辅；将教师讲授、学生讨论与论文写作有机结合。 二、本文 第1章绪论：中国历史地理学的基础知识 教学要点： 中国历史地理学的基本知识点与基本理论 教学时数： 2学时 教学内容： 1.1 导论（1学时） 历史地理学的概念 历史地理学的相关理论 1.2 历史地理学重要典籍与研究动态（1学时） 历史地理学要籍。 历史地理学人物。 历史地理学的研究现状。 考核要求： 历史地理学的概念；历史地理学要籍与人物。 第2章中国近五千年来的气候变迁 教学要点： 中国五千年来的气候变化；气候变化的规律；现代气候变迁的地理学解释 教学时数： 6学时 教学内容： 2.1 中国五千年来的气候变化。（3学时）
2.2 气候变化的规律。（2学时） 2.3 现代气候变迁的地理学解释。（1学时） 考核要求： 中国五千年来的气候变化概况；气候变化的规律 第3章中国历史时期的土壤与人类社会 教学要点： 土壤的成因与变迁；中国历史时期的土壤分类与社会发展 教学时数： 3学时 教学内容： 3.1 土壤的成因与变迁。（1学时） 3.2 中国历史时期的土壤分类与社会发展。（2学时） 考核要求： 土壤的形成；中国历史时期的土壤分类。 第4章中国历史时期的沙漠与沙漠化问题 ——以西北地区为主 教学要点： 中国沙漠的分布；中国历史时期沙漠及沙漠化的成因；中国历代治理沙漠的对策与现代启示教学时数； 7学时 教学内容： 4.1 中国沙漠的分布。（1学时） 4.2 中国历史时期沙漠及沙漠化的成因。（4学时） 4.3 中国历代治理沙漠的对策与现代启示。（2学时） 考核要求： 中国沙漠的分布；中国历史时期沙漠及沙漠化的成因。 第5章中国历史政治地理学 教学要点： 中国历代疆域变迁；中国历代行政区划变迁；中国历代行政区划变迁的原因及现代启示 教学时数： 7学时 教学内容： 5.1 中国历史政治地理学的相关原理与理论。（1学时） 5.2 中国历代疆域变迁。（1学时） 5.3 中国历代行政区划变迁。（3学时） 5.4 中国历代行政区划变迁的原因。（2学时） 考核要求： 中国历代疆域变迁；中国历代行政区划变迁 第6章中国历史人口地理学 教学要点： 历代人口概况；影响中国历代人口数量及分布的原因；中国历代移民与文化 教学时数： 5学时
人教版七年级上册中国历史知识点总结
人教版七年级上册中国历史知识点总结 【七篇】 第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人 一、元谋人 1、发现地点：云南省元谋县； 2、生活年代：距今约170万年； 3、生活情况：能制造工具，知道用火； 4、发现意义：元谋人是我国境内当前已确认的最早的古人类。 二、北京人 1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上； 2、生活年代：距今约70万—20万年； 3、体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。 使用打制石器、木棒；（生产工具） 4、生产生活状况采集、狩猎； 会使用天然火，会保存火种； 5、社会组织：过群居生活，原始社会。 6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 三、山顶洞人 1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年； 2、体貌特征：已经具有现代人类的特征；
3、生产工具：磨已掌握钻孔光技术和磨制技术（骨针）； 4、观点：已经有了审美的观点。 第2课原始的农耕生活我国古代关于农耕的传说 （1）伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦；（2）神农氏：教民播种，尝遍百草。 一、半坡人的生活和河姆渡人的生活： 原始居民距今年代生活地区房屋样式半坡人距今约6000千年黄河流域的陕西西安半地穴式圆形房屋河姆渡人距今约7000千年长江流域的浙江余姚干栏式房屋生产工具使用磨制石器、制作骨器、使用磨制石器，如骨耜；角器等原始农业（种植作物）原始畜牧业（饲养业）原始手工业制作彩陶和乐器；会纺织、制造陶器、玉器和乐器；会雕制衣种植水稻种植粟饲养猪、狗；打猎捕鱼饲养猪、狗和水牛刻，懂得使用天然漆二、原始农业的发展 1、兴起时间：约公元前7000年至公元前5000年。 2、兴起地区：黄河、长江、淮河等流域； 3、标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展； 4、意义：为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 ★★看图：课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图：（1）河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。 （2）半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？ 半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既能够抵风挡雨，又能够保暖。 （3）两种房屋结构的不同，是由什么决定的，说明了什么？是由不同的地理环境和自然条件决定的。说明当时的人们已经能够与自然协调发展，已经能够适合自然环境。
先秦秦汉史教学大纲
西北师范大学历史学专业课程教学大纲 《先秦秦汉史》 一、说明 （一）课程性质 《先秦秦汉史》是为历史专业本科高年级学生开设的专业选修课。 （二）教学目的 为了使学生能更好地了解先秦秦汉社会历史的面貌及发展变迁状况，继承优秀思想文化遗产，提高学生分析和解决社会问题的能力，为培养学生从事历史学科研能力、进一步报考硕士研究生和撰写学位论文奠定基础。 （三）教学內容 本课程是对《中国古代史》课程“先秦秦汉部分”的深化和拓展，将以专题的形式讲述先秦秦汉时期政治、经济、社会、思想文化等方面的发展变迁情况，结合最新考古成果，介绍学术界在先秦秦汉史研究方面的新成绩。 （四）教学时数 36学时。 （五）教学方法 本课程主要采用讲述的方法，并适当布置参考书目，组织一次课堂讨论。 二、本文 第一章先秦秦汉史概述与学术热点分析 教学要点：先秦秦汉时期的时代特点及历史地位；先秦秦汉史史料概述；先秦秦汉史研究概况 教学时数：4学时。 教学内容： 第一节先秦秦汉时期在中国历史上的地位（1学时） 先秦时期的历史特点；先秦时期的历史地位；秦汉时期的历史特点；秦汉时期的历史地位 第二节先秦秦汉史的基本脉络（1学时） 中国文明的起源；夏商周断代工程；春秋战国时期的历史变迁；秦汉史的基本脉络 第三节先秦秦汉史研究概述（2学时） （1）先秦秦汉史研究特点； （2）先秦秦汉史研究方法； （3）先秦秦汉史史料概述； （4）20世纪的先秦秦汉史研究； （5）先秦秦汉史研究展望 第二章秦人的起源与早期发展 教学要点：秦人起源问题上文献学、考古学相结合的研究方法；秦国建立特殊历史背景的探
索 教学时数：4学时 教学内容： 第一节嬴秦的起源（2学时） 秦的族源；秦人起源东来说；秦人起源西来说；秦文化特点；秦族的迁徙 第二节早期秦文化探索（1学时） （1）早期秦文化的考古学探索，以甘谷毛家坪遗址和清水李崖遗址为重点； （2）考古学上的秦人来源分析 第三节秦国的建立（1学时） 秦国建立的特殊历史背景；秦人的英雄主义 第三章从封国到帝国 教学要点：从思想史角度分析秦由偏居西隅的弱国而走向统一继而灭亡的原因 教学时数：7学时。 教学內容： 第一节献公改革与墨家学派（2学时） 献公改革；墨家学派与秦结合的历史因缘；墨家后学与秦的关系；墨者对秦政治传统的影响 第二节商鞅变法与法家思想（2学时） 变法过程及内容；变法成功的原因与借鉴；变法的意义与历史影响 第三节纵横家与秦帝业的奠定（2学时） 秦惠文王与张仪；昭襄王对合纵连横策略的利用；远交近攻 第四节秦统一与秦亡原因的思想史探索（1学时） 秦统一原因探索；秦灭亡原因探索 第四章再建帝国 教学要点：统一中央集权、统一帝国的艰辛再建历程（从大泽乡起义到汉武帝即位） 教学时数：5学时。 教学内容：本讲通过对康有为和严复思想的介绍，使同学能更深刻的认识维新派的思想实质，并对其进步性和局限性作了分析和评价。 第一节承秦立汉（1学时） 王政复辟；项羽的军功王政；非承秦无以立汉 第二节汉初政局（2学时） （1）汉初的主要社会、政治问题； （2）汉高帝五年五月诏与社会秩序的建立； （3）有限皇权和联合帝国； （4）汉初布衣将相之局 第三节文景之治（2学时） 诛吕安刘与文帝即位；无为政治和长者群体；文帝的统治；景帝的统治 第五章经学与汉代政治 教学要点：以经学发展演变的视角审视汉代政治史的发展脉络 教学时数：8学时。 教学内容： 第一节汉武帝表彰六经（2学时）
中国古代史知识点
中国古代史知识点归纳： 1.2夏商周的交替 1.夏朝的建立：时间，地点，建立人 2.为什么说夏朝的建立使中国进入奴隶社会 3.【河南】省二里头文化的地域和距今年代和史籍上记载的夏朝相符 4.夏朝的灭亡：王国君，有关语言，时间，标志 5.商朝的建立：时间，地点，人物 6.商朝被称为殷朝的原因，作用 7.了解商纣王暴政表现 8.商灭亡标志： 9.西周建立：标志，时间，都城， 10.知道：商是夏的一个部落，周是商的一个部落 11.商汤灭夏武王伐纣的性质：奴隶主贵族争权夺利的斗争也是反抗暴政的正义斗争 12.国人暴动：时间，国君，原因，性质，作用 13.西周灭亡：时间，标志，亡国君 14.东周建立：时间地点 15.夏朝商朝西周灭亡的根本原因：暴政 16.井田制：目的，性质，内容，作用 17.分封制：目的，性质，内容，作用，分封对象，重要的诸侯国， 18.井田制和分封制的关系 19.“时日曷丧，予及汝皆亡”，“以酒为池悬肉为林”“国人莫敢言，道路以目”分别是指哪个国君？ 1.3夏商周社会经济 1农业发展：表现，原因， 2.畜牧业的发展：表现，原因【肉食需要，交通工具改进，战争祭祀运输需要】 3.为什么夏商周被称为青铜时代？其中【商周】是繁盛期 4.商朝青铜铸造业特点：规模大，产品主要供王贵使用，技术精湛 5.西周青铜铸造业的特点：产品生活化 6.司母戊鼎说明规模大技术精湛 7.商周手工业部门：青铜，玉器，纺织，陶瓷，漆工艺 8.知道商周就有了原始瓷器，我国用漆最悠久商周漆器制造较高水平 9.了解夏商周交通发展的表现：
10.知道商人的含义 ‘商邑翼翼四方之极’反映商朝商业发达 11.古书记载：‘夏人之王，民乃知城郭门闾室屋之筑。’ 说明夏朝城市建筑有一定规模 12.中国古代经济发展原因：【规律性的】 生产工具改进；改革；统一安定的局面； 民族交流频繁；对外交流；劳动人民劳动 1.5春秋战国纷争和民族的融合 1.春秋战国的时代特征：即第一段 2.春秋争霸：原因目的，性质，实质，评价 【实质：分封制崩溃奴隶制开始瓦解】 3.齐桓公称霸：条件【管仲改革，尊王攘夷口号】，称霸标志 4.知道城濮之战双方，结果，所处时期是春秋 5.知道楚王问鼎反映的本质：分封制的瓦解 6.列举春秋主要的霸主：齐桓公，晋文公，楚庄王，吴王阖闾，越王勾践【注意吴越处于钱塘江流域】 7.战国七雄：形成背景，标志，七雄名称位置 【背景：春秋后期战国前期，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君掌握了大权】 8.战国时期著名的战役----桂陵之战马陵之战长平之战：双方，地点，结果 9.春秋战国民族融合：主要的少数民族，融合原因，作用 10.第10页第11页两图比较：时期变化，国家变化，反映的问题 【国家变化：11页上三家取代晋国，鲁宋吴越消失】 【反映的问题：逐步走向统一】 1.6 春秋战国时期的社会经济和社会变革 1.春秋战国时经济发展的表现：a生产工具的改进b水利工程的修建c手工业发展，d商业发展e私田出现 2.铁器使用情况及意义 3.牛耕的意义 4.战国时中原普遍使用【桔槔】灌溉农田 5.春秋时著名水利工程：【芍陂，都江堰，郑国渠】：时期，国家，修建者，地点，共同作用 6.手工业发展的表现：熟读 7.商业发展的表现：a各地产品交流b出现许多商业中心例如..c出现许多
2018中考历史：中国历史第一册知识点总结
2018中考历史：中国历史第一册知识点总结 一、我国境内的远古居民 1、我国境内已知的最早人类是云南的元谋人，距今约170万年。 2、北京人生活的时间距今约70万年至20万年，最早使用天然火。 3、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，6000多年前，生活在长江流域的河姆渡人已栽培了水稻，5000多年前生活在黄河流域的半坡人已栽培了世界上最早的粟和蔬菜。 二、夏、商、西周奴隶制王朝 1、约公元前21世纪，禹建立了我国第一个奴隶制王朝夏朝。这表明王位世袭制代替了“禅让制”(通过推举选出部落联盟首领的办法叫禅让制)。 2、约公元前16世纪，汤灭夏建立了商朝。商朝时盘庚迁都至殷并使统治稳定下来。 3、商朝制造的司母戊鼎是世界上已发现的最大青铜器。(记熟书P12的司母戊鼎图)湖南宁乡出土的四羊方尊是青铜器中的精品。 4、约公元前11世纪，周武王发兵灭亡了商朝建立了西周。 5、西周实行分封制，春秋时期，分封制开始瓦解。战国时期，分封制逐渐被郡县制取代。秦时实行中央集权制。唐三省六部制，唐朝以中书省、门下省、尚书省为中央政府最高统治机构。元朝的中央和地方机构：中央实行一省制：元朝废除三省，设中书省，为最高行政机构，设枢密院，为最高军事机构，同时设宣政院，统领宗教事务和管辖西藏地区;地方实行行省制：除河北、山西、山东由中书省直接管理外，地方设行中书省，简称行省。 三、春秋战国(东周) 春秋时期是奴隶社会的瓦解时期，战国时期是封建社会的形成时期。 1、东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期从公元前770年开始到公元前476年结束。战国时期从公元前475年到公元前221年。 2、春秋时期第一个称霸的诸侯是齐国的齐桓公，他任用管仲为相，改革内政，使国家日益强大。最后一个霸主是越王勾践。春秋五霸是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。 3、战国时期的主要诸侯国有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，史称“战国七雄”(各主要诸侯国的位置——北燕南楚、西秦东齐、上中下是赵魏韩)。赵、魏、韩是由春秋时期的晋国分裂而来的。 4、秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是实行商鞅变法，战国时，地处最西边的诸侯是秦国。 5、我国最早的音乐教育制度形成于西周。最早出现铁农具的时期是春秋时期 6、战国时，秦国李冰主持修建的都江堰是著名的水利工程，它使成都平原变成“水汗从人，不知饥馑”，有“天府之国”美称。 7、汉字的演变(甲骨文、金文、小篆、隶书)：汉字源于甲骨文，商周时期，铸刻在青铜器上的文字叫金文，又称钟鼎文。雕塑艺术在商朝和西周时期已发展到很高水平。我国有文字可考的历史开始于商朝。 8、道家学派的创始人是老子(李耳)，其朴素辩证法思想反映在《道德经》里;庄子是战国时道家学派的继承人物。 9、儒家学派的创始人是孔子(孔丘)，他整理了《诗经》，编订了《春秋》，其言行记载在《论语》中;战国时期的孟子是孔子学说的继承人物，他们主张实行“仁政”，认为“民为贵，君为轻”，反对连年不断的兼并战争。 10、墨家学派的创始人是墨子，他主张“兼爱”、“非攻”、反对不义战争。 11、法家代表人物是韩非，他主张权力集中到君主手中，按现实需要进行改革，以法治
中国古代史(下)教学大纲
中国古代史教学大纲(下) 隋唐辽宋夏金元明清(72学时) 第六讲隋唐(公元581—907) (18学时) 教学目标： 了解隋、唐的建立与统一。隋唐对外政策与中外交通。隋与唐前期的均田制。唐代边疆各族。 基本掌握：武则天称帝。安史之乱的原因，经过及影响。唐末农民战争。唐代均田制变化。租庸调制与两税法。唐与突厥、回纥、吐蕃的关系。三省六部制。 综合分析：唐太宗与“贞观之治”。发展科举制。隋唐五代社会经济的发展与经济重心的南移。唐代民族关系的特点。唐与日本、天竺的经济文化交流。教学内容： 一、隋朝的短暂统治(581—618) 1．隋的建立与统一 2．隋的政治 3．隋朝灭亡 二、唐前期的统治(618——755) 1．唐的建立与统一 2．唐太宗与“贞观之治” 3．武则天的崛起 4．玄宗继位与“开元之治” 5、唐代中国版图与民族关系 6、盛唐时代的中国与世界 三、唐中后期的统治(755—907) 1、安史之乱——唐由盛到衰转折点 2、藩镇割据 3、宦官专权与朋党之争
4、唐末农民战争与唐朝灭亡 四、隋唐政治法律制度 (一)隋代制度 1．中央确立三省六部制 2．地方郡县二级制 3．《开皇律》 4．府兵制 (二)唐代制度 l、中央健全三省六部制 2、地方道州县三级制 3、科举制的完备与发展 4．《唐律》与《大唐开元礼》 5．兵役制度的演变 五、隋唐社会经济 (一)土地制度 1．隋代均田制 2．唐前期均田制 3．均田制的破坏与大土地所有制的发展 (二)赋役制度 1．隋代租调力役制 2．唐前期的租庸调制 3．唐后期的两税法 4．唐代工商税 (三)户籍制度 1．隋代的“大索貌阅”与“输籍法”。 2．唐代户籍“手实”与“计帐”。 (四)社会经济的发展与经济重心的南移
人教版高中中国古代史知识点总结
中国古代史大事年表 时期朝代起止时间大事记（政治、经济、思想、科技文化） 奴隶社会形成夏朝前2070年— —前1600年 禹建立中国历史上第一个奴隶王朝夏 启夺得王位后，将王位传给自己儿子；开 始王位世袭制代替禅让制、家天下代替公 天下、传子代替传贤 历法《夏小正》 发展商朝前1600年— —前1046年 王位传承有时父子相传，有时兄终弟及 中央设相、卿士等，地方封侯、伯，作为 臣服于商王的方国首领；迷信鬼神 青铜器的鼎盛时期；烧制出原始瓷器 出现织机，能织出多种丝织品 商人；殷历； 成熟的文字——甲骨文（清末发现） 鼎盛西周前1046年— —前771年 分封制；宗法制；礼乐制度 井田制；西周晚期，出现铁器 能生产斜纹提花织物 瓦解春秋 前770年— —前476年 分封制崩溃，诸侯争霸，大国兼并 新兴地主阶级推动各诸侯国进行改革和 变法，封建制度逐渐确立 井田制瓦解，封建土地私有确立 铁器、牛耕出现，并逐渐推广 小农经济确立；垄作法；都江堰； 商业繁荣，商人社会地位提高；战国时秦 国商鞅变法，首倡重农抑商 百家争鸣（儒、墨、道、法） 最早的指南仪器——司南 历法《石氏星表》（后人辑成） 春秋末年出现中国第一部诗歌总集—— —《诗经》 战国时期，新的诗歌体裁——楚辞，代表 作楚国屈原的《离骚》 战国帛画《人物龙凤图》、《人物驭龙图》 标志绘画走向成熟 封建社会形成战国前475年— —前221年 初步 发展 秦朝前221年— —前206年 秦灭六国顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐 等六国。 创立专制主义中央集权制度（包括皇帝制 度、中央实行三公九卿以加强皇权、地方 推行郡县制，以加强中央集权） 颁布通行全国的《秦律》，统一度量衡、 货币、车轨、文字，修驰道、灵渠、万里 长城，巩固多民族国家统一 焚书坑儒；小篆；隶书的出现