五年级上册unit4 partA Let's talk 定稿doc

尊敬的各位评委老师，上午好！

我是英语组号考生，我要说课的内容是PEP小学英语（5）年级上册Unit4 What can you do? PartA let’s talk>，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。

首先，说教材

本单元是围绕（文娱活动）描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。且在前面学生学习了（close,touch,open等动词类简单的单词），本课是是本单元的第(一)课时，是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：知识目标：能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读对话。把能够在情景中运用句型What can you do for the party?I can..询问并回答某人能够做什么事情作为本节课的能力目标。情感目标：激发积极参与文娱活动，丰富课余生活。其中，理解大意，分角色朗读对话是本课时重点，难点是：一些文娱活动的英文名称在核心句型中的运用。够正确发音。

其次，说学情

（5）年级的学生，经过（3）年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。且在前面学生学习了（act like a monkey,等短语），因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，使学生乐于开口。

接下来，说教法和学法

根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。

下面，重点来说说教学过程：，我将采用五大步骤来实现本课的教学目标。

Step1. warm-up

1.sing a song：（What can you do ?）Everybody stand up follow me!通过唱歌调节课堂气氛，拉近师

生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中进入英语学习世界。

2.Let’s chant（act like a monkey.act like tiger.）听音跟读let’s chant，之后我说当中的短语，请同

学上台来表演。通过富有节奏感的chant调节课堂气氛，复习旧知识，让学生在轻松的活动中开始本堂课。

Step2. Presentation

1.看图听录音。呈现let’try 部分图片，问What can Mike do ?引导同学听录音，以此调动学生的听觉，为学习let’ talk 做铺垫。

2，利用学校校务安排表，圈出一栏。说We’ll have an English party next Tuesday.介绍next Tuesday 和we will的意思。并依次问学生I can sing English song.How abou you？从而突破本节课的难点。3.利用ppt呈现一组熊猫阿宝和中国功夫的图片，及词组do some kungfu.询问How about panda?鼓励学生说The panda can do some kung fu./He can do some kungfu.

以上环节，我通过听录音，谈论校历，观赏图片等方式呈现新知。活动真实，贴近生活，环环相扣，激发学生的兴趣。

Step3. Consolidation

1.小小模仿家的活动。鼓励学生观看完整对话的动画，整体感知对话的语音语调。跟读过后让学生挑选角色进行配音。给模仿得像的组竖大拇指，并说You’er wonderful.

2. 让学生分角色朗读课文，然后围绕文娱活动自由的展开交流。在学习新知之后，我让学生自己交流学习，从而培养了学生自主学习的能力。

Step 4. Extension

在这个环节当中我将请同学们完成一张艺术活动报名调查表。六人一组，其中一人做记录。运用本课的核心句型（What can you do for the party?I can ….How about you?..）.通过创设真实的语言环境，让学生在任务中交流合作，运用新旧知识，提高语言的交际能力。

Step 5. Summary and homework

1.请个别学生总结（我们今天学了些什么）教师总结，利用板书，梳理本节课的重点，点评小组的表现。

2.根据不同的学生学习能力和需求，听录音，熟读课本，是必做作业；我是小记者，才艺大调查是选做作业。

最后一个环节说板书设计，为了让我的板书设计一目了然，重难点突出，板书的上方是本课的课题，正中间是本课的重点难点，黑板的左边是男女形式的比拼栏，简洁明了。

以上就是我的说课内容，thanks

盐类的水解市级公开课教案

第三章水溶液中的离子平衡 第三节盐类的水解 （第一课时教案） 【教学目标】 知识目标：⑴能正确分析强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解原理和规律，正确判断盐溶液的酸碱性； ⑵能用化学平衡原理解释盐类水解的实质； ⑶初步了解盐类水解方程式和离子方程式的写法。 能力目标：⑴通过实验探究的方式探究不同类型的盐溶液呈不同的酸碱性，继而分析CH3COONa溶液呈碱性的原因，感悟科学探究的过程与方法； ⑵通过实验比较不同盐溶液酸碱性，培养学生实验观察能力和动手能力 情感目标：⑴体验科学探究方法，感受自主学习和合作学习的乐趣； ⑵在实验探究过程中，使学生体验到透过现象揭示事物本质的成功的喜悦，增强学习的信心。【重点、难点】 重点：盐类水解反应的概念、规律 难点：盐类水解的实质 【教学方法】 实验探究、小组合作、讨论学习 【教学过程】 【温故知新】 常见的强弱电解质： 1、常见的弱电解质 弱酸：CH3COOH、H2CO3、H2S、H2SO3、HF、HClO等弱碱：NH3.H2O等 盐:少数盐水 2、常见的强电解质 强酸：HCl、H2SO4、HNO3、HBr等强碱：NaOH 、KOH 、Ba(OH)2 、Ca(OH)2 等 盐：大多数盐 一、探究盐溶液的酸碱性 【创设情景，引入新课】： 新闻链接：被蜂蛰伤莫大意——大妈差点送了命！ 问题引入：酸溶液显酸性，碱溶液显碱性，盐溶液一定显中性吗？如何设计实验证明？ 探究盐溶液的酸碱性： （常温，中性溶液pH=7，判断溶液酸碱性最简易方案：用pH试纸测pH） 【自主学习，合作探究】 实验目的：测定物质的PH 实验仪器：PH试纸、点滴板、玻璃棒 实验药品：CH3COONa溶液、Na2CO3溶液、NH4Cl溶液、（NH4）2SO4溶液、NaCl溶液、Na2SO4溶液 实验并记录实验数据

开心学英语五年级下册练习题

2015-2016学年度第二学期五年级英语期末模拟练习题 班别：________ 姓名：___________ 学号：________ 成绩：_________ 力部分 一、听选单词、词组和句子。（共10分，每小题1分） ( ) 1. A. shop B. stop C. song ( ) 2. A. ball B. tall C. small ( ) 3. A. phone B. photo C. Elephant ( ) 4. A. how B. cow C. brown ( ) 5. A. make B. cake C. take ( ) 6. A. tree B. three C. feet ( ) 7. A. never B. ever C. letter ( ) 8. A. stay with friends B. play with friends C. meet some friends ( ) 9. A. once a week B. once a month C. once a year ( ) 10. A. What are you going to do? B. What does he do? C. Where are they going? 二、听问句，选答语。（共8分，每小题1分） ( ) 11. A. She reads a book. B. She’s going to read books. C. Yes, she is . ( ) 12. A. Yes, she is. B. No, he isn’t. C. Yes, I am. ( ) 13. A. Once a week. B. Yes, we do. C. We usually take a bus. ( ) 14. A. They sometimes take the bus. B. At 7:20. C. No, they don’t. ( ) 15. A. We’re going by bus. B. They are going by train. C. He’s going by plane. ( ) 16. A. Yes, they do. B. Yes, I am. C. Yes, I do. ( ) 17. A. We should eat something. B. We should help small children. C. We should fight with my friends. ( ) 18. A. I go fishing once a month. B. Yes, I love fishing. C. Once a year. 三、听录音，判断对错。对的写“ T ”，错的写“ F ”。（共8分，每小题1分） 19. ( ) 20. ( ) 21. ( ) 22. ( ) 23. ( ) 24. ( ) 25. ( ) 26. ( ) My name’s Sam. I’m __27_____. I’m from ___28_____. My favorite ___29______ is fishing. I often go with my dad on weekends. Tomorrow I’m going to have a __30____ with my ___31____. W e’re going to visit our ___32___ in Shenzhen. I’m going to make some model ___33____ with my cousin. It’s going to be lots of ___34_____.

公开课--盐类的水解-教学设计

教材先提出盐溶液的酸碱性的问题，然后通过实验得出盐溶液的酸碱性与其组成的关系，再通过微观分析得出其本质原因。针对这一内容组织形式、结合学生已经基本具备解决问题的弱电解质电离平衡知识和平衡移动原理知识，本节课适合于采用探究式教学模式。同时，本节课的核心任务是形成盐类水解的概念，根据概念的分类和学习的认知学心理，概念的形成要通过具体的例证进行概念感知、对例证进行分析、比较、辨别，在此基础上舍弃非本质特征、提取其本质特征、进行抽象概括，形成概念。综合上述两点，我设计了如下探究教学模式。 教学模式：提出问题――实验探究――得出结论――质疑――理论讲解――交流应用 教学环境、教学媒体选择 教学场地：高二（1）班 实验器材：试管、烧杯、玻璃棒等 本节课将用到 黑板，粉笔，计算机，投影仪，图片，课件PPT等。 板书设计 第三节盐类的水解 一、探究盐溶液的酸碱性 强酸强碱盐：中性 强酸弱碱盐：酸性 强碱弱酸盐：碱性 二、盐溶液呈现酸碱性的原因 1、理论分析：CH3OONa溶液（显碱性）： CH3OONa=CH3OO—+ Na+ + H2O H++ OH— CH3COOH 2、盐类水解的定义 3、实质 4、规律 5、条件 6、特征

三、水解方程式的书写规则 ①一般用，不用气体或沉淀符号； ②多元弱酸根分布写，以第一步为主； ③多元弱碱的阳离子一步到位。 教学目标 一、知识与技能 （1）使学生理解盐类水解的实质，能解释强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。 （2）能通过比较、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解的规律，揭示盐类水解的本质。（3）能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性，会书写盐类水解的离子方程式。 二、过程与方法 通过实验，培养学生的观察能力，加强基本操作训练，培养分析、综合的思维能力三、情感态度与价值观 （1）能在思考分析过程中倾听他人意见，相互启发，体会合作交流的重要与快乐。 （2）体验科学探究的乐趣，学会透过现象看本质。 （3）建立个性与共性、对立与统一的科学辩证观。 重点、难点分析 重点：盐类水解的过程、本质。 难点：盐类水解的本质。 课堂教学过程结构设计 教师活动学生活动设计意图 【引言】在酸溶液中， [H+]>[OH-],使溶液呈酸性；在碱溶液中，[H+]<[OH-],使溶液呈碱性；那么在由酸和碱发生中和反应产生的盐的水溶液中，是否一定是[H+]=[OH-],使溶液呈中性呢？ 【评价】同学们众说纷纭，观点各不相同。俗话说，实践出真知，我们还是用实验来检验思考回答： 部分学生：是中性 部分学生：不一定是中性， 也可能呈碱性或酸性， 设置问题情境，激发学习兴 趣，轻松进入学习状态。 ，

开心学英语五年级上册教案

开心学英语五年级上册教案 Unit One Come with me ! Teaching objectives: 1.Enable to master the new words and the new language structures of these units. 2.Go over Student’s Book 4 3. Enable to describe and ask about possessions. 4. Enable to ask about needs. 5. Develop the four basic skills of the pupils. Teaching key points: Master the new words and the new sentence structures of these units. Teaching difficult points: Develop the pupils’ oral level. Teaching aids: Some pictures、a tape recorder and so on. Period 1 Teaching content: The vocabulary of Unit One Teaching aims: Master the new words. Teaching key points: Enable to read and write the new words correctly and fluently. Teaching difficult points: Remember these words. Teaching aids: A tape recorder and some pictures. Teaching procedure: 一、Organization. 1、The whole class sing some English songs. 2、Check the presentation of the class. 二、Presentation. 1、By showing some pictures, the teacher lead out the new words“farmer”、“factory worker”、“aunt”、“uncle”、“cousin”、“calendar”、“dictionary”、“diary”one by one. 2、Lead them to read this word for several times. 3、Help them to see this word’s meaning. 4、Let them practice reading and writing these words. 三、Drill. 1、Lead them to read these words for several times. 2、Let them read after the tape. 3、Let them practice reading these words alone. 四、Consolidation.

优质课教案：盐类的水解

公开课教案 开课教师：林玉治时间：2008-12-5 星期五第三节班级：K二6班 第三单元盐类的水解 第一课时盐类的水解规律 教学目标： 1.使学生理解盐类水解的实质，能解释强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。 2.能通过比较、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解的规律，揭示盐类水解的本质。 3.能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性，会书写盐类水解的离子方程式。 教学重点：盐类水解的本质 教学难点：盐类水解方程式的书写和分析 教学过程： 【导课】生活中如果遇到火灾怎么办？ 打119，找水源，找泡沫灭火器····· 【切题】泡沫灭火器的使用：倒置，喷出大量泡沫隔绝空气灭火。 灭火器的成分是硫酸铝和碳酸氢钠溶液，为什么倒置可以产生二氧化碳和氢氧化铝？ 欲知详情如何，请听《盐类的水解》 ［问题引入］酸溶液显酸性，碱溶液显碱性，盐溶液一定显中性吗？如何设计实验证明？ 一、探究盐溶液的酸碱性：（常温，中性溶液PH=7，判断溶液酸碱性最简易方案：用PH试纸测PH）【活动与探究】用pH试纸检验下列（一）组溶液的酸碱性：【学生实验】 （一）NaCl、NH4Cl、CH3COONa（二）AlCl3、Na2CO3、Na2SO4、 溶液的酸碱性 盐的类型 （从生成该盐的酸和碱的强弱分） 【讨论】为什么不同的盐溶液的酸碱性不同？由上述实验结果分析，盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和 碱的强弱间有什么关系？ 盐的组成： 酸+ 碱= 盐+ 水 强酸强碱强酸强碱盐如：NaCl KNO3 强酸弱碱盐NH4Cl Al2(SO4)3 弱酸弱碱弱酸强碱盐CH3COONa Na2CO3 弱酸弱碱盐CH3COONH4 △正盐的组成与盐溶液酸碱性的关系：（谁强显谁性，都强显中性） ①强碱弱酸盐的水溶液显碱性c（H+）＜c（OH—） ②强酸弱碱盐的水溶液显酸性c（H+）＞c（OH—） ③强酸强碱盐的水溶液显中性c（H+）= c（OH—）

开心学英语五年级下册句子问答题

Name：_________ Class:________ 1. Where were you last month? (China) ___________________________________ 2. Where were you yesterday? (Zhuhai) ___________________________________. 3. Where was Peter last Sunday? (Zhongshan) ___________________________________ 4. Where did you go last month? (Canada) ___________________________________ 5. Where do you come from? (Thailand) ___________________________________ 6. Where did you come from?( Thailand) ___________________________________ 7. What was the food like in Zhuhai? (tasty) ___________________________________ 8. What is the food like in Thailand? (spicy) ___________________________________ 9. Were you happy in Zhuhai last winter holiday? ___________________________________ 10. Are you going to school on summer vacation? ___________________________________ 11. Was your father at home yesterday evening? ___________________________________ 12. What did you do yesterday? (read) ___________________________________ 13. What did you eat this morning? (rice and tofu) ___________________________________ 14. What did Ben have for breakfast? (bread and juice) ___________________________________ 15. What did Lisa do yesterday? (make a model) ___________________________________ 16. What did they do after that?( sing songs) ___________________________________ 17. Where did you go last Sunday? (beach) ___________________________________ 18. Where did they go? ( park.) ___________________________________ 19. Where did Ben and Lisa go on the weekend? (shopping mall) ___________________________________ 20. Did you go to the beach last week? ___________________________________ 21. Did Gogo ride his scooter at 10:00 a.m. on Tuesday? ___________________________________ 22. Did Jenny play video games at home on Thursday? ___________________________________ 23. When did Gogo ride his skateboard last week? （4 p.m. Friday） ___________________________________ 24. When did your mother go to bed? （10 o’clock） ___________________________________ 25. What happened? a)___________________ （typhoon） b)___________________ (Many trees fall) c)___________________ (hat) 26. What did you see? (see chairs in the air) ___________________________________ 27. What happened to the windows? （Many windows break) ___________________________________ 28. What happened to the girl?（see a snake）___________________________________ 29. What did people do the next day? (sweep the glass) ___________________________________ 30. What are you going to do tonight? (get a haircut) ___________________________________. 31. Are you going to write to your uncle? ___________________________________ 32. Is your uncle going to meet some friends? ___________________________________. 33. Is your mother going to surf the net on vacation? ___________________________________

(完整版)开心学英语五年级上册期末练习

新版开心学英语五年级上册期末练习题 一、填写完整单词并写出中文意思 1.Jan. 2.Feb. 3.Mar. 4Apr. 5.Aug. 6.Sept. 7.Oct. 8.Nov. 9.Dec. 二、写出下列单词的复数形式。 1.juice 2.rice 3.salt 4.sugar 5.meat 6.tofu 7.fruit 8.noise 9.boy 10. stamp 11. tooth 12.glue 13.coin 14.apple 三、根据提示完成下列句子。 1. What’s the _______ like today? It’s_______ . 今天的天气怎么样? 热。 2.What’s the________ like ________ ? 春天的天气怎么样? 3.______ ______rainy today？No, _____ _____. 今天下雨吗? 不是的。 4. What’s your _________ season? My ________season is fall. 你最喜欢的季节是哪个季节? 我最喜欢的季节是秋天。 5. ________winter holiday? It’s in _________ and _________. 什么时候是寒假? 一月和二月。 6. Is May_________June ? No, May is_________ June. 五月是在六月之后吗? 不是,五月是在六月之前。 7.______ ______we go ice-skating？We can go in ______ ______. 我们什么时候可以去溜冰? 寒假。 8.My is cooking 我的舅妈正在做早餐。. 9.I like and . 我喜欢蔬菜和水果。. 10. Tony need? He tofu. Tony需要什么？他需要一些豆腐

盐类的水解公开课教学设计

盐类的水解 （第1课时） 一、教材分析 盐类的水解以水的电离平衡为基础，在一个多个平衡共存的体系中，主要利用电离平衡的理论来揭示其实质，同时形成水解平衡的概念，所以本节内容安排在弱电解质的电离平衡以及水的电离和溶液的酸碱性学习之后，是对化学平衡、电离平衡以及水的离子积等知识的综合运用和补充，在新旧知识融合和迁移的过程中，可以很好地渗透对学生能力培养的要求 二、教学目标 知识与技能： 1、认识盐类水解的原理、盐类水解的规律； 2、掌握盐类水解离子方程式的书写 过程与方法： 1、通过实验探究并运用归纳法分析盐类溶液呈不同酸碱性的原因； 2、从微观角度探究盐类水解的本质原因，在学习过程中掌握从宏观到微观、从静态到 动态的探究方法。 情感、态度与价值观： 1、通过探究不同的盐溶液呈现不同酸碱性的本质原因，学会透过现象看本质； 2、领悟矛盾的“对立与统一”以及矛盾“特殊性与普遍性”的哲学观点 三、教学重、难点 重点：盐类水解的本质 难点：盐类水解方程式的分析书写 四、实验用品 PH试纸、标准比色卡、玻璃棒、表面皿 NaCl KNO3 NH4Cl (NH4)2SO4 CH3COONa Na2CO3 （均为溶液）五、设计思路 本节课主要分四个模块进行： 1、探究盐溶液的酸碱性：从学生比较熟悉的盐类物质入手，指导学生通过实验并运 用归纳法分析盐类的组成与盐溶液酸、碱性的对应关系，找出盐类溶液酸碱性的规律； 2、探究盐溶液呈酸碱性的原因：指导学生以水的电离平衡为基础，分析盐类电离出 的阴、阳离子与水电离出的H+和OH-结合成弱酸或弱碱的趋势，明确不同盐溶液呈现不同酸碱性的本质原因并分析盐类水解的条件，让学生在学习过程中掌握从宏观到微观、从静态到动态的探究方法，领悟矛盾的“对立与统一”以及矛盾“特殊性与普遍性”的哲学观点； 3、认识盐类水解的实质与规律：指导学生对探究的结果进行总结提炼，明确盐类水 解的实质与规律，完成新知识的构建； 4、教学效果强化与反馈：给出适量有针对性的练习，巩固加深学生对概念的理解，

公开课盐类的水解教学设计

集体备课教案

解――交流应用 教学环境、教学媒体选择 教学场地：高2020级（17）班 实验器材：试剂瓶、烧杯、玻璃棒、pH 试纸等 本节课将用到 白板，白板笔，计算机，投影仪，图片，课件PPT 等。 板书设计 第三节盐类的水解 一、 探究盐溶液的酸碱性 强酸强碱盐：中性 强酸弱碱盐：酸性 强碱弱酸盐：碱性 二、盐溶液呈现酸碱性的原因 1、理论分析：CH 3OONa 溶液（显碱性）： CH 3OONa=CH 3OO —+Na + + H 2OH ++OH — CH 3COOH 2、盐类水解的定义 3、实质 4、规律 5、条件 6、特征 三、水解方程式的书写规则 ①一般用，不用气体或沉淀符号；

pH 值，确定它们的酸碱性。 【质疑】盐，既不会电离出H+，也不会电离出OH-，为什么也会显示出不同的酸碱性？这就是我们今天要解决的问题：盐类的水解 【质疑】如果盐不同，则情况可能不同，我们就先以CH 3OONa 溶液（显碱性）为例来分析。在溶液中，存在两种电解质CH 3OONa 和H 2O ，所以存在两个电离：NH 4Cl=NH 4+＋Cl －，H 2O H ＋＋OH － ，电离之后，按理说，也应该有[OH － ]=[H +]，最终不相等的原因是什么呢？为什么？ 【质疑】四种离子是不是能相互反应呢？请同学们思考一下。 【板书】 CH 3OON 3OONa=CH 3OO -+Na + + H 2O H ++OH — CH 3COOH CH 3COONa+H 2O CH 3COOH+NaOH CH 3COO -+H 2O CH 3COOH+OH - 【讲解】溶液中[H +]减

公开课--盐类的水解-教学设计说明

集体备课教案高2020级化学组

教学方法选择 教材先提出盐溶液的酸碱性的问题，然后通过实验得出盐溶液的酸碱性与其组成的关系，再通过微观分析得出其本质原因。针对这一容组织形式、结合学生已经基本具备解决问题的弱电解质电离平衡知识和平衡移动原理知识，本节课适合于采用探究式教学模式。同时，本节课的核心任务是形成盐类水解的概念，根据概念的分类和学习的认知学心理，概念的形成要通过具体的例证进行概念感知、对例证进行分析、比较、辨别，在此基础上舍弃非本质特征、提取其本质特征、进行抽象概括，形成概念。综合上述两点，我设计了如下探究教学模式。 教学模式：提出问题――实验探究――得出结论――质疑――理论讲解――交流应用 教学环境、教学媒体选择 教学场地：高2020级（17）班 实验器材：试剂瓶、烧杯、玻璃棒、pH试纸等 本节课将用到 白板，白板笔，计算机，投影仪，图片，课件PPT等。 板书设计 第三节盐类的水解 一、探究盐溶液的酸碱性 强酸强碱盐：中性 强酸弱碱盐：酸性 强碱弱酸盐：碱性 二、盐溶液呈现酸碱性的原因 1、理论分析：CH3OONa溶液（显碱性）： CH3OONa=CH3OO— + Na+ + H2O H+ + OH— CH3COOH 2、盐类水解的定义 3、实质 4、规律

5、条件 6、特征 三、水解方程式的书写规则 ①一般用，不用气体或沉淀符号； ②多元弱酸根分布写，以第一步为主； ③多元弱碱的阳离子一步到位。 教学目标 一、知识与技能 （1）使学生理解盐类水解的实质，能解释强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。 （2）能通过比较、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解的规律，揭示盐类水解的本质。（3）能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性，会书写盐类水解的离子方程式。 二、过程与方法 通过实验，培养学生的观察能力，加强基本操作训练，培养分析、综合的思维能力三、情感态度与价值观 （1）能在思考分析过程中倾听他人意见，相互启发，体会合作交流的重要与快乐。 （2）体验科学探究的乐趣，学会透过现象看本质。 （3）建立个性与共性、对立与统一的科学辩证观。 重点、难点分析 重点：盐类水解的过程、本质。 难点：盐类水解的本质。 课堂教学过程结构设计

2013版开心学英语五年级上册

小学五年级英语上册 教 案 本 ① 校别：___________________ 姓名：___________________ 任教班级：_______________ 教学目标 1、认知目标： (1)使学生能够准确地、熟练地听、说、认读和写出表示季节的单词spring ,summer, fall ,winter和表示气候的单词sunny、rainy，windy、cloudy。 (2)能听、说、认读和写出功能句“What’s the weather like in …(季节或地方)？”询问天气情况及用“It’s +形容词+介词（in）+季节（地方）。/It’s +形容词。”进行回答。 （3）能听、说、认读和写出功能句“Is it …in …Yes, it is./No, it isn’t.”讨论天气情况。 2、能力目标： (1)能运用学到的单词和句型询问和答出有关四季天气情况。

(2)培养学生的综合运用语言的能力。 3、情感目标： (1)创设情景，为学生理解、操练运用功能句提供半真实的语言环境，激发学生爱好 学习英语的情感。 (2)引导学生了解天气的变化，并根据天气的变化对生活、学习作出相应的安排。教学重点 （1）听、说、认读和写出表示季节的单词spring ,summer, fall ,winter和表示气候的 单词sunny、rainy，windy、cloudy。 (2)能听、说、认读和写出功能句“What’s the weather like in …(季节或地方)？”及“It’s + 形容词+介词（in）+季节（地方）。/It’s +形容词。”“Is it …in …Yes, it is./No, it isn’t.”进 行交际。 教学难点 （1）看天气图标或图片，说出相应天气。 （2）掌握句型What’s the weather like../It’s… 教学过程及内容 一、Warming-up (2 minutes) 1、Greetings. 2、Free talk. T: What day is it today? What’s your favorite day How many days are there in a week etc. 3、本节课，将全班同学分成4组，咱们比一比，看看哪一组的得分最多，最多的一组的同学将会得到神秘礼品。 二、 Lead-in (2 minutes) T: Let’s sing a song. How is the weather Ok Ss: OK! 三、 Presentation (20 minutes) T: Do you know how many seasons are there in a year Ss: Four.

开心学英语五年级英语上册第一单元试卷

五年级英语上册第一单元练习一. 看图写单词： _____________ _______________ _____________ ______________ ________________ __________________二. 短语配搭： ( ) does she do A. Yes, it is . ( ) you have any stamps B. She 's a doctor . ( ) this your dictionary C. No, we don’t . ( ) Tony have any tofu D. I need some vegetables. ( ) do we need E. No, he doesn’t. 三．选择填空 : (they some does stamps Where What diary do any need ) 1．______ does Mr. Green do He’s a farmer. 2．What do _____ need They _____ some salt. 3．Is this your ______ No, it’s not . 4．_____ Jenny have_______ staples 5．Peter needs ______ _ glue . 6．______ _ can we buy scissors 7．_____ you have any __ __ Yes, I do . 四. 看图回答： does she do

you have any envelopes Tony have any fruit does she have does he need 五、根据句子意思和首字母提示，补全单词，并在右边的括号内写上中文意思。1．We can use （胶水）to stick（粘贴）something. 2．People use the （剪刀）to cut things. 3．R （兔子）like to eat carrots. 4．Gogo can fly with the h .（滑翔机） 5．We should stick the stamp on the e .（信封） 6．Students write their homework on the p .（纸） 7．The p （鹦鹉）can speak as the human. 8．We can send a p （明信片）to our friends on the festivals. 9．He write a d （日记）every day. 10．People write things on the p .（纸） 11．Many v （蔬菜）are Greens（绿色食品）. 12．Apples, bananas and pears are all f （水果） 13．C （硬币）are money. 14．My aunt’s daughter is my c .（表姐妹） 15．Chinese like eating r （米饭）every day. 16．We need a s （邮票）and an e （信封）to send the letter. 17．All the children love the t .（玩具）

2015-2016学年度开心英语五年级上册教学计划

五年级英语教学计划 第一学期 一、指导思想： 五年级是小学高年级阶段，是为小学六年级和初中的学习打下良好基础的重要阶段。五年级的学生已经接触了四年英语，有一定的英语基础，小学高年级阶段的英语教学重点是在听、说、读、写的训练上，注重培养学生语言应用能力，激发和保持学生学习英语的兴趣，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，从而帮助学生树立学习英语的信心，寓学于乐，为以后的学习打下良好的基础。 二、学生情况分析： 部分学生个性开朗，学习积极性较高，有良好的课堂记录习惯，能比较自觉地遵守课堂纪律，但还存在着部分学生基础知识不牢固，学习习惯不好，学习态度不够端正，经常不能按时完成作业，对这门课充满了疑虑，对英语学习也失去信心。 三、教学目标： 1、根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。 2、引导学生培养良好的英语学习习惯，包括发音习惯和书写习惯，掌握良好的学习方法，提高学习效率，使他们建立初步的英语学习的自信心。

3、注重培养学生语言应用能力，进一步提高听说读写方面的能力，培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。 4、按要求掌握教材的四会和三会单词，重视单词的发音和书写。 5、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，鼓励学生大胆开口说英语。 6、加强对学生的听力训练，能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 7、进一步了解中西方文化的差异，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 四、教学措施 1、根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展活动教学，寓学于乐，激发学生英语学习的兴趣。 2、在教学过程中，采用情景教学法，贴近学生生活，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、注重在在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学，进一步提高课堂效率。 4、发展良好的师生关系，创造良好的课堂气氛，尊重个性，理解差异，鼓励学生勇于克服困难，多听多说多问。

【公开课教案】盐类的水解

第三单元盐类的水解 【学习目标】 1. 理解盐类水解的实质、特点、表示方法及水解规律 2 .能运用水解规律解释强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解。 3 .理解影响盐类水解平衡的因素 4 .了解盐类水解在生活、生产中的应用 【能力目标】 1.通过实验、观察、查阅资料等多种手段获取有关盐类水解的信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解的规律。 2.通过课堂动手、讨论、练习，提高学生“总结、概括、归纳”的能力。 3.通过实验，领会“本质决定现象,现象是本质的具体体现”的科学思想。【情感目标】 体会“实验方法、逻辑推理、科学抽象法”在自然科学研究中的应用 . 【教学重点】盐类水解的原理（实质）和水解规律 【教学难点】盐类水解的原理（实质） 【教学过程】 【板书】一、盐类的水解 1.定义：在水溶液中，盐电离产生的离子（弱酸阴离子或弱碱阳离子）跟水电 离产生的H+或OH-结合生成弱电解质的反应,叫做盐类的水解。 结合盐类水解的定义分析盐类水解的条件是什么？实质又是什么？ 2.水解的条件：在水溶液中电离出弱酸阴离子或弱碱阳离子，生成弱电解质。 3.水解的实质：破坏了水的电离平衡,促进了水的电离。 【探究问题】从盐的组成及其溶液的酸碱性分析归纳有什么规律？

4. 盐类水解的规律 有弱才水解，无弱不水解 ------- 条件 谁弱谁水解，谁强显谁性；两弱两水解，同强显中性 ----- 结果 二、.例题解析 例1．将0.1 mol·L-1 CH3COOH溶液加水稀释或加入少量CH3COONa晶体时，都会引起 A．溶液的PH增加 B．CH3COOH电离度变大 C．溶液的导电能力减弱 D．溶液中[OH-]减小 解析. CH3COOH溶液中存在着CH3COOH的电离平衡，加水稀释平衡向正反应方向移动，电离度增大，溶液中的[H+]减少，[OH-]增大，PH增大；加入少量CH3COONa晶体时，平衡向逆反应方向移动，电离度减小，[H+]减少，[OH-]增大，PH增大。 例2．一定量的盐酸跟过量的铁粉反应时，为了减缓反应速率，且不影响生成氢气的总量，可向盐酸中加入适量的( ) A．NaOH(s) B．NaHCO3(s) C．Na2S04(s) D．CH3COONa(s) 解析 A．加NaOH固体能减缓反应速率，但要消耗H+，减少氢气总量。 B．加NaHCO3(s)与盐酸反应消耗H+，减少H2总量。 C． NaHS04(s)溶解后电离出H+导致产生H2的量增大。 D．CH3COONa能与盐酸生成弱电解质CH3COOH减缓反应速率，但不影响H2总量。 答案D 例3．一种PH=3的酸溶液和一种PH=11的碱溶液等体积混合后测得溶液的PH=5.6其原因可能是：（） A．浓的强酸和稀的弱碱溶液反应 B．浓的弱酸和稀的强碱溶液反应C．等浓度的强酸和弱碱溶液反应 D．生成了一种强酸弱碱盐 分析：酸和碱溶液混合后显酸性，其原因可能是：

开心学英语五年级上册专项练习选择题

第1页,共4页 第2页,共4页 密 学校 班级 姓名 学号 密 封 线 内 不 得 答 题 一、 从B 栏中选出正确答案填写在A 栏 1. 2. 3. 4 5 6 7 8. A （ ）1.Does the girl want to be a nurse? （ ）2. Are you watching TV? （ ）3.Is your brother playing outside? （ ）4.Do you want to go home? （ ）5.Does your brother making models? （ ）6.Are these keys yours? （ ）7.Where are you going? B A. Yes, I am. B. No, he isn't. C. No, she doesn't. D. Yes, he does. E. No, They're Lisa's. F. To the park. G . Yes, I do. A （ ）1.What do you do ？ （ )2.Where are they going? （ )3.What are you doing to? （ )4.What does Lisa want to be? （ )5.What do you want to be ？ （ )6.Whose keys are these? （ )7.What are these? （ )8.What time do you go to bed? B A. We're watching TV B. She wants to be an office worker. C. I ’m a taxi driver. D.A police officer. E. They're my mother's ． F. At9：30. G . To the bank. H. They're pajamas. A ( )1. What did Tony do last Friday? （ )2.What is he going to do next Friday? （ )3.What will your flag be like? （ )4.Wi11 there be a living room? （ )5.Wi11 it be hot tomorrow? （ )6.1s your sister going to read books? （ )7.Are you going to surf the net? （ )8.Did she sing a song last night? B A. No, there won't. B. Yes, she is. C .He is going to surf the net. D. Yes, it will ． E. He met some friends. F. No, I’m not. G . Yes, she did. H. There will be a flower. A （ )1.How is she going to Shanghai? （ )2.Where's she staying? （ )3.ls she healthy? （ )4.What did she push? （ )5.ls she going to go sightseeing? （ )6.Does she feel bad? （ )7.Can she go by coach? B A. In a hotel. B. Yes, she is ． C. No, She's going to go camping. D. No, she doesn't. E. She pushed a heavy stone. F. Yes, she can. G.. By bus. A （ )1. Was she at the bookstore at 7:15? （ )2.Where was she last night? （ )3.Why was she crying? （ )4.What is she doing? （ )5.What did she do last night? （ )6.What happened? B A. Because she was sad. B. She's crying now. C. Yes. she was. D. She was at the bookstore. E. She hurt her leg. F. She cooked delicious noodles ． A （ )1.What were they doing? （ )2.Eat more vegetables ！ （ )3.Where is it? （ )4. Why did they take so long? （ )5.Don't run quickly ！ （ )6.Where were they at 7:00? B A. They were digging slowly. B. Go straight to the traffic light. C. They were practicing the guitar. D. You have to walk slowly. E. They were at home ． F. It's good for you. B （ ）1.Excuse me ．Where's the bus stop? （ )2.What else is bad for us? （ )3.How do you play dizi? （ )4.Did you send the letter to Jenny? （ )5.How much is the hat? （ )6.Is an elephant big? （ )7.Which is the biggest planet? （ )8.Do you have any cups? （ )9.Can I have a peach? （ ）10. Where're my skirts? （ ）11. What's she doing? （ ）12.When will the snow stop? A A. It will stop on Friday. B. Sure ．Here you are. C. Yes, I do ． D. Yes ．It's very big. E. It's a hundred dollars ． F. No, I didn't. G . You have to blow it. H. Too much junk food is unhealthy. I. It's next to the bookstore ． J. It's Jupiter. K. They're behind the sofa. L. She's writing. A （ ）1.What ’s your favorite festival ？ （ ）2. Can we talk in the library? （ ）3. Where did you live many years ago? （ ）4. Have you got any chopsticks ？ （ ）5. Do snakes like music? B A. No ，we can ’t. B. No ，they don ’t. C. It’s Lantern Festival. D. We lived in a small house. E. Yes ，but they are difficult.