四下数学一二单元作业设计

包装作业设计

学习目标：1.通过包装的实例经历探索、交流小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系，进而来学习小数的乘法。

2.掌握小数乘法的计算方法，按照这种计算方法来解决有关小数乘法

的实际问题。

一、课前练习：

1、竖式计算：

26×8= 0.85+2.4=

2、根据已知得数，直接写出后面几栏的积。

二、课中练习：

1、尝试算一算，与同伴进行交流。

0.82×0.03 0.05×0.2

2、给下面各题的乘积点上小数点。

三、课后作业。

学生评价：家长评价：老师评价：

蚕丝作业设计

教学目标：

1、能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。

2、能学会用竖式计算小数乘法。

一、预习检查

1、计算下面一位小数乘一位小数。

4.8×0.3 9.6×0.8 2.6×2.1 1.3×2.2

2、请你很快说出下面算式的积是几位小数？

2.5×0.3 2.5×0.33 2.5×0.333 2.51×0.333

3、南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.2米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。根据信息你能提出什么数学问题？

二、课中练习

1、不计算，判断下列计算是否正确，与同伴交流。

0.9×1.5=13.5 9.9×7.1=60.29 2.8×1.5=2.4

2、给下列得数点上小数点，使计算正确。

4.8×1.3=624 9.32×1.4=13048 1.87×2.3=4301 4.8×0.9=432

3、想一想积比第一个乘数大还是小，再计算。

0.12×50 2.6×0.5 1.3×2.2 9.6×0.8

三、课后练习

乌龟爬行的速度大约是0.05米/秒，兔子的奔跑速度是乌龟的280倍。兔子的奔跑速度是多少？

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《街心广场》作业设计

学习目标：

知识目标：让学生探索积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系。

能力目标：培养学生独立思考的能力、分析和解决问题的能力。

情感目标：培养学生探索精神，提高学生的学习兴趣。

一、基础准备

复习

1、下面的数与0.659比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？

0.659 6.59 6590 65.9 0.0659 组内交流订正。

二、课中练习、

观察P38街心广场图：这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪些信息? （一）街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽. 街心广场长 30米，宽20米; 花坛长3米、宽2米; 地砖长0.3米、宽0.2米

1、街心广场的占地面积是多少？

2、花坛的面积？

3、地砖的面积？

4、三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系？

（二）小组交流讨论。

以后我们计算小数乘法时，先按照（）乘法计算，然后再看两个乘数

一共有（）位小数，就在积中从（）向（）数出几位点上小数点就可以了。如“0.3×0.2”可以用竖式计算。（教师板书乘法竖式）

计算时可以先算3×2=6 ，再看两个乘数中一共有几位小数，就在积中从右向左数出几位，点上小数点就可以了，组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。

（四）、当堂训练

1、先判断积是几位小数，再计算。

1.53×

2.25 16.7×18.2 0.001×0.01 15×0.723

三、课后练习、拓展提高

1、不用计算，直接填空。

（1） 0.7×0.9积是（）位小数。

（2）0.38×0.26积是（）位小数。

（3） 23. 8×0.6积是（）位小数。

先独立做，最后组内交流。

2、教材第39页“练一练”、4、5题

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手拉手

教学目标：我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。

一、预习检查

让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。

二、课中练习

1、还记得加法结合律吗？请你举例说明加法结合律对小数加法也适用。

2、用简便方法计算下面各题。

2.5×(

3.8×0.4) 7.69×101 8.36-2.48-3.52

46×0.33+54×0.33

3、根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。

59×2.5×0.4= 59 ×（×） 7.8×15+2.2×15=( + )×15

0.2×1.25×5×8=( × )×( × ) 9.63×2.5+9.63×7.5= ( )

（）×0.8+5×（）=( +39.2)×5 0.63×99+0.63=( )×（）。

三、课后练习。

如果每人回收1.5千克废纸，我们班回收的废纸可生产多少千克再生纸？（回收1千克废纸，可生产0.8千克再生纸。）

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小数点搬家作业设计

学习目标：

(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

(3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。一、学前准备。1．口算下面各题。

2.3＋ 4.3

3.6－0.4 9.8＋

4.2 10×3.6

5×0.4 2.4×10 6×0.5 0.3×4 2．

从上题中选择一道乘法题，说一说你是怎样计算的。

二、合作探究。看图片，听故事。

1．写出蚂蚁快餐厅三天的快餐价格。

0.01元、0.10元、 1.00元

2．这三个价格大小一样吗？把它们排列一下大小。

3．小数点搬家后，客人少了，是因为价格。

4．这三个小数有什么相同的地方和不同的地方？想好后，在小组内交流自己的看法。也可以在下面写一写。

5．小数点第一次搬家，是向（）移动了一位，小数由0.01元变成0.10 元，小数的大小有什么变化呢？想一想，在小组内交流自己的想法。

6．小数点第二次搬家，是又向（）移动了一位，小数由0.10 元变成1.00 元，这次小数的大小又有什么变化？

7．小数点两次搬家，一共向（）移动了（）位，小数由0.01元变成1.00 元，那么小数的大小是如何变化的？

从刚才的小数点搬家中，我们知道：小数点向右移动一位，这个小数就（）到原来的（）；小数点向右移动两位，这个小数就（）到原来的（）……所以蚂蚁大叔的快餐才会卖的慢。

故事：虽然山羊大叔的快餐卖得慢，但几天下来，山羊大叔一算，赚了不少钱。

小数点知道自己闯祸了，赶紧向左搬家。

如果小数点向右搬家，快餐的价格将会发生怎样的变化？

三、课内巩固训练。

（1）把1.5的小数点分别向左移动一位、两位、四位，依次得到哪几个数？（）（）（）（）

（2）把2.03的小数点分别向右移动一位、两位、四位，依次得到哪几个数？（）（）（）（）

四、学习体会。本节课的知识你都掌握了吗？说说你的收获或不明白的地方吧。学生评价：家长评价：老师评价：

搭一搭作业设计

教学目标：

1、从正面、上面和侧面看到立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的

策略和方法。

2、能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空

间观念。

1.笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、右面和正面看到的形状如下。

⑴是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。

2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下。

你能搭出这个立体图形吗？

3、分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形状，再实际看一看。

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看一看作业设计

教学目标：

1、观察立体图形(最多4个正方体搭成)，能在方格纸上画出从它的正面、上面、

侧面看到的形状。

2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完

全形同的直接经验。

3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象

的能力。

1.搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？

想一想，填一填。

想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。

⑴上面哪些立体图形从正面看是图A？

⑵上面哪些立体图形从正面看是图B？

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我说你搭作业设计

教学目标：

1、经历搭立体图形的过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面的形状特征，才能确定所搭的立体图形。

2、结合搭立体图形的活动，进一步体验仅根据立体图形的某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。

1、淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是

，第三个正方体能放在什么位置？画出来。

2.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法

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2020年小学数学作业设计方案

范文 2020年小学数学作业设计方案 1/ 8

小学数学作业设计方案作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式，也是教师帮助学生巩固知识、训练技能的主要手段，是促进学生良好个性及学习习惯养成的重要途径。 由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚及自身教学水平的限制，在布置作业方面基本采用“一刀切”的方式，而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异，容易造成好学生“吃不饱”，一般学生难提高，学困生“吃不了”的现象。 我们在设计作业时可以由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，寓趣味性、灵活性于作业中，把生动有趣的现实生活融进数学作业，以此来激发学生的作业兴趣，使之产生内驱力，自觉、主动、高效地完成作业。 一、作业要有趣味性教师必须深入了解学生，针对学生的特点设计富有趣味性的作业来激发学生的学习兴趣，让学生在完成作业的过程中体验快乐，变“要我做”为“我要做”与“我能做”。

1. 内容有趣。 作业的内容是课外作业的核心，要紧密联系学生的现实生活，体现童真童趣，由易到难，循序渐进，让学生感受数学的乐趣从而激发学习的热情。 例如，为了巩固两位数加减一位数的进退位加减法这一知识点，可以将枯燥的计算变成生动有趣的猜数游戏。 算式 35+8=43，可以这样设计：我想到了一个数，你来猜猜它是多少。 它比 35 大 8，它是多少？也可以这样设计：我想到了一个数，它比 43 少 35，你猜是多少？这样一种算式便有多种变换方式。 这样的猜数游戏，可以让学生在学校与同学每天互相猜一猜，也可以在家里与父母互相猜一猜。 这样的作业设计既提高了学生的兴趣，又能让计算能力弱的学生通过练习得到提高。 2. 形式有趣。 学生常常把课后作业视为负担，这与所布置的作业缺少趣味、机械枯燥有关。 数学作业设计应切合学生的特点，采用生动活泼的形式，使得学生以主动的姿态进行作业。 （1）游戏类作业。 如教学完“认识东北、东南、西北、西南”的相关知识，教师可 3/ 8

2018新人教版四年级上册数学第一二单元测试题

2018年第一、二单元测试题 （时间：60分钟） 姓名：成绩： 一、填空。 1、20248000是（）位数，这个数读作（）。 2、在数位顺序表中，右起第三位是（）位，第五位是（）位，第九位是（）位。 3、一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数；一个十位数，它的最高位是（）位。 4、10个千万是（），100个万是（）。 5、780500309是（）位数，最高位是（）；这个数里的8表示（），5表示（），3表示（）。 6、一个数由8个千万、8个万、8个十组成，这个数写作（）。 7、一个七位数，最高位上是3，十万位上是7，其他数位上都是最小的自然数，这个数读作（），用“万”作单位表示这个数是（）万。 8、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 （1）5公顷○1平方千米（2）401公顷○400平方千米 （3）6公顷○600平方米（4）2平方千米○2000公顷 9、6□7840003≈7亿，□里最大可以填（）；6 □7840003≈6亿， □里最小可以填（）。 １０、在70507040、3009600、40180506、6300040这四个数中，一个“零”也不读的数是（），只读一个“零”的数是（），读两个“零”的数是（），读三个“零”的数是（）。 11．边长是（）米的正方形的面积是1公顷，边长是1千米的正方形的面积是（）。 12．在（）里填上适当的面积单位。 （1）上海市的面积约是6340（）（2）足球场的面积约是7000( ) （3）北京天坛公园占地面积约是273（） （4）我国钓鱼岛的面积约4( ) 13．在（）里填上合适的数。 （1）12公顷=（）平方米 （2）80000公顷=（）平方千米 （3）5000000平方米=（）公顷=（）平方千米 二、判断题。对的打“√”，错得打“×”。 （1）读数和写数都要从高位读起或写起。（） （2）在算盘上，一颗下珠表示1，一颗上珠同样表示1。（）(3)十位、百位、千位、万、十万、百万……这都是计数单位。（）（4）一个数省略万位后面的尾数肯定比原数小些。（） （5）最大的三位数和最小的四位数的和是10999.（） 三、选择题。 1．澳门特别行政区的面积约为33（）。 A 公顷 B 平方千米 C 平方米 2．平方米和公顷之间的进率是（）。 A 10000 B 100 C 1000000 3．某苗圃的面积是8公顷。它的长是4000米，宽是（）米。 A 20 B 2 C 2000 4．学校操场长200米，宽100米，面积是（）。 A 200公顷 B 2平方千米 C 20000平方米 5．如果1平方米能摆放9盆花，1公顷能摆放（）盆花；1平方千米能摆（）盆花。 A 900 0000 B 900 C 90000 6读一个多位数时，（）的0不读。 A 每级中间 B 每级末尾 C 每级前面D两个不是零的数字中间 7、判断下面各种情况，是准确的是（），是近似数的是( ).

苏教版数学四年级下册第二单元试卷(新修订)

苏教版四年级数学下第二单元认识多位数测试 姓名：得分： 一、填空。（45分） 1. 万级的包含有（）、（）（）、（）四个数位；亿级的计数单位有（）、（）、（）（）。 2. 10个一千万是（），一百万包含有（）个万。 3. 一个数从右边起，第五位是（）位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（） 4. 78010060是由（）个千万、8个（）、（）个万、（）个十组成的。 5. 3003003的最高位是（）位，左边的3表示（），中间的3表示（），右边的3表示（）。 6. 比49999多1的数是（），比49999多1万的数是（）。 7. 把12800000000改成用“万”作单位的数是（），再改成用“亿”作单位的数是（）。 8. 一个数由3个千万、4个十万、9个千、2个一组成，这个数写作（）。 9. 一亿五千零六十万四千写作（），它是一个（）位数，它的最高位是（）位，省略万位后面的尾数是( ) 10. 用0，1，5，6，8组成的最大的五位数是（），最小的五位数是（）。 11. 比最小的8位数少1的数是（），比最大的5位数多1的数是（）。 12. 最高位是千万位的数是一个（）位数，其中最大的一个数是（），最小的一个数是（）。 13.在数位顺序表中，百万位的右边是( )位,亿位的左边是（）位，十万位右边一位的计数单位是（）。

14.用四舍五入法6□7890000≈6亿，□里可以填（），最大可以填（）。 15.一个数的近似值是6万，那么这个数最大是（），最小是（）。 16.小丽家住在幸福小区八栋5门3层1号，她家门牌号为XF0805031,贝贝家也住幸福小区，门牌号为XF1110111，她家住在（）栋（）门（）层（）号。 17.王叔叔的身份证号码是61020319700110××1×，则王叔叔生于（）年（）月（）日。 二、选择。（把正确答案的序号填在括号里）（6分） 1. 把一个数改写成用“万”作单位的数，这个数与原数比（）。 A.变大了 B.变小了 C.不变 2.最接近324万的数是（）。 A.3243001 B.3240001 C.3240110 3. 在85后面添（）个0，这个数是八千五百万。 A.4 B.5 C.6 4. 一百万一百万地数，数十次是（）。 A.一百万 B.一千万 C.一亿 5. 读50800304这个数时（）。 A.只读一个零 B.只读两个零 C.读三个零 6.782435 ＞78□435中，□里可以填（）。 A.3 B.1 C.4 三、判断。（对的打“√”，错的打“×”）（7分） 1. 写一个含有两级的数，应先写万级，再写个级。（） 2. 俩个数相比，最高位上的数越大，这个数就越大。（） 3. 7□21354万≈702亿，方框中最小能填1. （） 4. 10个一万等于1000个一千。（）新|课|标| 第|一| 网

小学数学作业设计案例

小学数学作业设计案例 小学数学作业的设计是帮助学生及时有效地巩固所学知识，形成技能的一种基本途径。因此，在实施创新教育的今天，数学作业的设计必须彻底打破以往重复性的、应试性的、单一性的书面作业，使作业不再枯燥乏味，缺乏情趣，要能够充分地使学生张扬个性，挖掘其思维潜力，使作业不再成为学生的负担。那么在新的理念指导下要如何使设计形式多样、内容现实有趣、又富有探索与创造性的作业呢? 下面谈一下自己的几点体会。 一、选择性作业，让学生体会成功。 人的身心发展存在个别差异性，这直接导致了人的能力的层次差异。因而，在教学中，我们要发现个别差异，做到因材施教，有的放矢。在布置作业时，我将作业分为必做题和选做题两类，必做题是基础知识，要求全体同学都会，而选做题则根据实际情况，课堂时间等，精选设计作业题，在数量上有弹性，不搞一刀切，给学生一个自主选择，协调发展的空间，由学生自主选择完成。例如：在学习《长方体和正方体的表面积》一课时，通过剪开长方体和正方体盒子，理解“表面积”的定义后，呈现两个例题分别计算长方体和正方体的表面积，这对优秀生来说该知识在认识了长、宽、高的时候就已经能独立解决了。因此我在设计作业时分为以下三层：学困生掌握长方体表面积的计算方法，能正确的计算基本图形就可以了，如课本的第 2 、3 题，中等生要能运用所学知识解决一些简单的问题，能够正确能计算鱼缸、手提袋等的用料，直接进入课本 4 、5 题的练习，优等生要解决如粉刷教室墙面、贴游泳池磁转之类的问题，并尝试计算雨水管、火柴盒之类的特殊物体的表面积。 根据不同层次的学生设计练习题，学生可以根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。注意了学生之间存在的差异性。所以设计作业时，不但要使智力水平相对较差的学生也能着手解决，品尝成功的喜悦，而且要为智力水平较好的学生提供充分施展才华的空间，使他们解决问题的水平都得到相应的提高。 二、童趣性作业，激发学生的参与性 兴趣是最好的老师”，新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、 感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发, 设计具有童趣性的数学作业，以激发学生的学习兴趣，使学生有一种饱满的热情，积极主动地参与其中。 如教学《谁先上场——可能性》一课后，让学生回家用可能性的知识自己设计一个摸奖的小游戏，并与你的父母一起做游戏，在玩中学，体会可能性的大小，这种作业方式一定会成为学生最开心的作业。

2018年新人教版四年级数学上册第一二单元测试题

2018小学数学四（上）第一二单元试卷 班级------------ 姓名------------------ 成绩---------------- 一、填一填（第9题2分，其余每空1分，共50分） 1、从个位起往左数，第（）位是万位，第（）位是亿位：亿位右边第二 位是（）位。 2、全国人口中，0-14岁的人口为264780000人，省略亿位后面的尾数约是（） 人，改写成“万”作单位的数是（）人。 3、由二个一、二个十、二十个万和二十个亿组成的数是（）。 4、测量比较大的土地面积时通常用（）做单位。 5、一个数，用四舍五入法求近似数得到3万，这个数最大是（），最小是（）。 6、用0、2、4、6、7组成的最小的五位数是（）。9700省略万位后面的尾数约是 （）。 7、一个九位数，最高位上是6，万位上是5，其余各位上都是o，这个数写作( )， 四舍五入到亿位约是（）。 8、在括号里填上“>”、“<”或“=”。 98706( )100910 42050( )51002 50500000( )5050000 490万( )490000 二十四亿( ) 2400000000 98523术( )l0万米 2000000平方米（）4公顷3平方千米( )3000公顷 5平方千米( ) 505公顷10公顷( )110000平方米 9、按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 5005 500500 500050 5050 60050 （）（）（）（）（） 10、1平方千米=（）公顷1公顷=（）平方米

16公顷=（）平方米1000公顷=( )平方千米 80平方千米=（）公顷4公顷=（）平方米 11、先写出下面两个数，再用“>”或者“<”将这两个数连起来． （）（） 12、写出下面各数。 五十亿四千零八万（）三亿五千万（）六万（）七亿零一百五十万（）九十二万四千（）八千七百万零三十（）13、读写横线上的数。 (1)一个人的血管总长约是40000000米。读作（） (2)地球的陆地面积为十五亿零九十万五千平方千米。写作( ) (3)北京故宫是世界上最大的宫殿，面积约是720000平方米。读作（） (4)太阳的表面温度为六千度，太阳中心温度为一千万度。写作（） 14、在括号里填上合适的单位名称。 课桌的面积大约是44（）。-枚邮票的面积大约是8（）。 教室的面积大约是48（）。我们校园的面积大约是2（）。 湖南省的面积大约是21 ( )。 二、选一选（把疋确答案的序号填在括号里，每题2分，共10分） 1、“为了办好北京2008年奥运会，北京投入约2800亿元用于基础设旌建设，全市建成各处体育设施12106处。”横线上的数( )。 A、第一个是准确数，第二个是近似数 B、都是近似数

新北师大版小学四年级下册数学第二单元测试卷及答案

第二单元测试卷（1） 时间：90分钟满分：100分分数： 一、填空题。（10分） 1.一个等腰三角形的一个底角是26°,它的顶角是( )。 2.一个三角形中有一个角是45°,另一个角是它的2倍,第三个角是( ),这是一个( )三角形。 3.将一个大三角形分成两个小三角形,其中一个小三角形的内角和是( )。 4.长方形、正方形是特殊的( )。 5.在一个直角三角形中,有一个角是30°,另两个角分别是( )、( )。 6.一个等边三角形的边长是9厘米,它的周长是( )厘米。 7.三角形的两个内角之和是85°,这个三角形是( )三角形,另一个角是( )。 二、判断题。(对的画“√”,错的画“?”)（12分） 1.等边三角形的每个内角都是60°。( ) 2.直角三角形的两个锐角之和大于直角。( ) 3.用三根不一样长的小棒一定能围成一个三角形。( ) 4.两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。( ) 5.一个三角形有两条边都是4厘米,第三条边一定大于4厘米。( ) 6.把一个三角形中一个20°的锐角截去,剩下图形的内角和是160°。( ) 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)（12分） 1.三角形的边有( )条。 A. 1 B. 3 C. 无数 2.所有的等边三角形都是( )三角形。 A. 钝角 B. 锐角 C. 直角 3.把一个等边三角形平均分成两个直角三角形,其中一个直角三角形的两个锐角分别是( )。 A. 30°和60° B. 45°和45° C. 60°和60° 4.下面分别是三角形三条边的长度,不能围成三角形的是( )。 A. 1cm、2cm、3cm B. 2cm、3cm、4cm C. 5cm、6cm、7cm 5.一个三角形中,最多有( )个直角。 A. 1 B. 2 C. 3 6.一条红领巾,它的顶角是100°,它的一个底角是( )。 A. 100° B. 80° C. 40° 四、我是小画家。（6分） 1.在点子图上画出一个三角形,一个平行四边形和一个梯形。

小学数学作业设计范例

《生活中的小数》作业设计 教材来源：小学《数学》教科书/人民教育出版社2005版 内容来源：四年级数学下册第四单元 主题：第四单元《小数的意义和性质》第三节《生活中的小数》 适合对象：四年级二班学生 设计者：李景霞/荥阳市贾峪镇王村小学/ 一、学习目标： 1．参与收集、交流生活中小数的活动，感受小数在生活中的广泛应用，进一步理解生活中的小数。 2．通过合作交流，探索小数的单名数与复名数的互化方法，能正确进行互化。 3.培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力，感受数学知识与实际生活的密切联系。 | 二、作业设计： 第一课时 1、请你在合适的地方点上小数点。 （1）数学课本长205分米。 （2）一本故事书1040元。 （3）小红数学考试考了985分。 （4）一只公鸡体重约35千克。 （5）亮亮体温368°C 。 （6）东东的身高是142米，也可以说是142分米。 2、在（）里填写适当的数。

￥ （1）8米21厘米=（）米 （2）3千克25克=（）千克 （3）30分米=（）米 （4）500克=（）千克 （5）250米=（）千米 （6）7米3分米=（）米 3、在（）里填上合适的单位名称。 590（）=（）125（）=（） 8750（）=（）3452（）=（） 第二课时 … 1、改一改 （1）丽丽家的晒衣绳长8米6分米5厘米，改成用“米”作单位是（）米。（2）大象重2吨30千克，改成用“吨”作单位是（）吨。 （3）长颈鹿身高4.6米，改成用“厘米”作单位是（）厘米。 2、填一填。 35厘米=（）米 7.8米=（）分米

千克=（）克 千米=（）千米（）米 240千克=（）吨 ' 61元1角9分=（）元 3、排一排。 （1）9.056千米 9560米 9千米650米 从长到短： （2）8千克88克 8.88千克 888克 从重到轻： 4、100张纸叠在一起厚厘米，平均每张纸厚多少毫米 三、评价标准： 1、满分20分； 2、第一课时每1分，共20分；第二课时1、2小题每空1分，第3小题共6分，第4小题4分，共20分。 ， 四、评价、反馈的形式及其合理性分析： 1、评价方式： 作业评价采用“等级+评语”的方式进行，评价中多使用鼓励性的语言，注意客观、公正地描述学生的学习情况，充分肯定学生的进步和发展，更多地关注学生已经掌握了什么、获

小学四年级数学下册第四单元作业设计Word版

四年级数学第四单元作业设计 1、小数的意义和读写法（2课时） 第一课时 1、在括号里分别填上相应的分数和小数。 4厘米=（）分米=（）分米 8角=（）元=（）元 600克=（）千克=（）千克 2、填空。 （1）、0.7里面有（）个十分之一。 （2）、0.04里面有（）个百分之一。 （3）、0.017里面有（）个千分之一。 （4）、3个（）是0.03。 （5）、0.8表示（），它的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.50表示（），它的计数单位是（）。 （6）、1里面有（）个0.1，（）个0.01。 3、用6、8、9和小数点能组成多少个不同的两位小数？ 第二课时 1、填一填。 （1）、3.46读作（）；其中“3”在（）位上，表示3个（）；“4”在（）位上，表示4个（）；“6”在（）位上，表示6个（）。 （2）、零点零零七写作：。 （3）、小数的整数部分最低位是（）位，小数的整数部分最高位是

（）位，它们之间的进率是（）。

2、说一说下列各数中的“6”表示的意思。 6.01 7．068 691.71 901.306 3、有2个5，2个0和一个小数点，按下列要求写出小数。（1）、只读一个零。（） （2）、两个零都读出来。（） （3）、一个零都不读。（） 2、小数的性质与大小比较。（4课时） 第一课时 1、填空 (1)、小数的（）添上“0”或去掉“0”，小数的大小（）。 (2)、2.8和2.80这两个数大小（），计数单位（）。2.8的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；2.80的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位； (3)、你能写出和0.9大小相等的小数吗？（至少写3个） 2、不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。 6= 3.6= 10.2= 1.50000= 1.2360= 200.1= 3、下面的价格中哪些“0”可以去掉？ 2.90元 4.00元 3.05元 0.65元 10.80元 5.20元

四年级一二单元数学概念

10个一万是（），10个（）是一亿， 10个十亿是（）。 （）都是计数单位。 按照我国的计数习惯，从右边起，每（）个数位为一级。（）都属于个级，个级的数表示多少个（）；（）都属于万级，万级的数表示多少个（）；（）都属于亿级，亿级的数表示多少个（）。 在数位顺序表中，从右边起，第一位是（），计数单位是（），表示（）；第五位是（），计数单位是（），表示（）；第十位是（），计数单位是（），表示（）…… 亿以内的数的读法：先读( )级，再读( )级。读万级的数时，要按照( )级数的读法来读，再在后面加一个“( ) ”字。( )的零都不读；其他数位上有一个0或连续几个0，都（）。 亿以内数的写法：从（）写起，一级一级往下写（先写万级，再写个级）；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写（）。 用“四舍五入”法求一个数的近似数，要看省略的尾数部分的（）

位上是几，如果是4或比4小，就将尾数（）；如果是5或比5大，就把尾数舍去后向前一位（）。 表示物体（）的1，2，3，4，5，……都是自然数。一个物体也没有，用（）表示。最小的自然数是（），没有最大的自然数，自然数的个数是（）的。 每相邻的两个计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。 早在14世纪，（）就发明了算盘。算盘中，上方每颗珠子代表（），下方每颗珠子代表（）。在计算器中，CE是（），ON/C是（）键。 射线只有（）端点，可以向（）无限延伸；直线（）端点，可以向（）无限延伸；线段有（）端点。 从一点出发可以画（）条射线；经过一点可以画（）条直线；经过两点只能画( )条直线。 从一点引出两条（）所组成的图形叫做角。这一点是角的（），这两条射线是角的( )。角通常用符号“（）”来表示。

数学单元作业设计卡

现代学校高一**学科导学案课型：新授、复习、习题主备人：*** 审核 人：*** 班级：姓名：学习小组：日期：2014年月日星期 导学案2：Our body and healthy habits（2） 学习目标： 1.了解关于健康的单词及表 2. 增强营养饮食及保护自身健康的意识 3. 进一步培养学生概括段落大意及主旨大意的能力 重难点： 1.需掌握短语Diet；be crazy about；make sure；see sb. doing/do /done sth; That’s because/why）学习过程：导入学习： 小组活动--竞赛：将所查谚语展现在黑板上，让学生们猜汉语谚语 1) The first wealth is health . ______________________ 2) Health is over wealth. ______________________ 3) After dinner sit a while; after supper walk a mile. ______________________ 4) Carrots in winter and gingers in summer keep the doctor away. ______________________ 自己阅读课文后完成下列问题 1. The passage Zhou Kai (1) mainly tells us that _____. A. Zhou Kai wants to play football in the rain. B. Zhou Kai is fit enough to play football in all weathers. C. Zhou Kai’s mother cares about him very much. D. Zhou Kai dislikes his mother very much. 2. Number the main idea of each paragraph in Zhou Kai (2). ( ) My mother’s good diet satisfies my love for football. ( ) I take exercise, so I am healthy. ( ) My family eat healthily to keep fit. 自主学习：rare, adj, 罕见的；稀有的；rarely, adv, 很少；难得；rareness, n, 稀有；珍奇；（空气等的）稀薄拓展： 表示频率的副词：always总是，usually 通常，frequently/ often经常，sometimes 有时，occasionally 偶尔，seldom/ rarely 很少，never 从不 toothache n.[c, u] pain in a tooth or teeth. 牙痛 e.g. I’ve got a toothache.我牙痛。 He had a bad toothache.他的牙痛得厉害。构词解析： ache (n) 疼痛，和表示身体部位的单词结合构成复合词，例如： a headache头痛，(a) toothache 牙痛，(a) backache 背（腰）痛，(an) earache 耳痛，(a) stomachache 胃痛 anxious. (1)adj. feeling anxiety; worried; uneasy strongly wishing sth, eager for sth. 忧虑的，不安的；渴望的 e.g. She is very anxious about her mother’s health.她很担心母亲的健康状况。 We are anxious for your safe return. 我们盼望你平安归来。 wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();}, function(){$('.ad-hidden').show();}); 现代学校高一**学科导学案课型：新授、复习、习题主备人：*** 审核人：*** 班级：姓名：学习小组：日期：2014年月日星期 (2)常用短语： be anxious about/for...为......担心 be anxious for sth/to do sth 渴望某事/做某事 be anxious for sb to do sth 渴望某人

人教版四年级数学上册第一二单元测试题含答案

2019-2020学年第一学期阶段性检测题（一） 四年级数学 一、填空题。（39分，每空1分） （1）从右边起，亿位是第（）位，第五位是（）位。10个一万是（），（）个十万是一百万，10个（）是一亿。 （2）309654007中的3在（）位上，表示（）个（）；9在（）位上，表示（）个（），读作（）。 （3）五百三十七万八千零四十是由（）个百万、（）个十万、（）个万、（）个千、（）个十组成的，写作（）。（4）边长是（）米的正方形，面积是1公顷；边长是1千米的正方形的面积是（）。 （5）一个数，用四舍五入法求近似数得到3万，这个数最大是（），最小是（）。 （6）修一条长25千米，宽40米的高速公路，这条高速公路占地（）公顷，合（）平方千米。 （7）把600606,660600,600066,666000,606060按从小到大的顺序排列是（）。 （8）一个占地5公顷的长方形苗圃，宽是100米，它的长是（）米。（9）与9999999相邻的两个数是（）和（）。（10）在括号里填上合适的数 52000000平方米＝（）公顷 2500公顷=（）平方千米 8平方千米5公顷=（）公顷 4平方千米＝（）公顷＝（）平方米 （11）如果1平方米能摆16盆盆栽，那么1公顷大约能摆（）盆盆栽，1平方千米大约能摆（）盆盆栽。 二、判断题。（10分） （1）1平方千米比1千米大。（） （2）电子计算器上共有9个数字键。（） （3）400米跑道围起来的部分的面积约1公顷。（）（4）平方千米、公顷和平方米之间的进率都是100。（）

（5）49□914≈49万，□里最大应填4。 （ ） 三、选择题。（10分） （1）740600这个数最高位的计数单位是（ ） A ．万 B ．十万 C ．百万 D .十万位 （2）一个亿里有（ ）个百万。 A ．10 B ．100 C ．1000 D .10000 （3）边长是300米的正方形草地，占地面积是9（ ） A ．平方米 B ．公顷 C ．平方千米 D .平方分米 （4）某县人口普查以“万”作单位，用四舍五入法统计约是45万。这个 县实际人口最多可能是（ ） A ．445000 B ．449999 C ．454999 D .455999 （5）在5和6中间添( )个0，这个数才能成为五亿零六。 A 、5 B 。6 C.7 D .8 四、计算题。（共16分） 1、.把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（4分） 150000=（ ）万 2590000=（ ）万 2400000000=（ ）亿 59000000000=（ ）亿 3、把下面各数四舍五入到“万”位。（4分） 635100≈ 1996527≈ 75600≈ 209943≈ 4、把下面各数四舍五入到 “亿”位。（4分） 72540000000≈ 2957000000≈ 490000000≈ 29536000000≈ 5 里填上“＞” “＜”或“＝”。（4分） 万 4平方千米公顷 110000平方米公顷 五、解决问题（25分）。

最新人教版数学四年级下册第二单元检测

第二单元检测 一、填空题。 1.从()面看到,从()面看到,从()面看到。 2.下面各图形分别是从前面、上面、左面哪个面观察物体得到的?填一填。 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.下面三个立体图形从()看到的形状不同。 A.前面 B.上面 C.左面 2.是由4个小正方体拼成的,从上面看到的是()。 A. B. C. 3.一个物体从前面和左面看,看到的都是,从上面看到的是,这个物体的形状是()。 A. B. C. 三、涂色题。 1.给从前面看到的图形涂上颜色。 2.给从前面看到的图形涂上颜色。

3.给从上面看到的图形涂上颜色。 四、下面的立体图形从左面看到的分别是什么形状?连一连。 五、看一看,填一填。 1.从左面看,看到的形状是的是(),看到的形状是的是(),看到的形状是 的有()。 2.从上面看,看到的形状是的是(),看到的形状是的是()。 3.从前面看,形状是的有()。 六、红红、亮亮、聪聪分别用4块小正方体拼搭立体图形,下面是他们从立体图形的前面、上面和左面观察到的图形。 :前面是,左面是,上面是。 :前面是,左面是,上面是。

:前面是,左面是,上面是。 下面分别是谁拼搭的立体图形?请在后面括号里填上他的名字。 七、看一看,画一画。下面的物体从前面、上面、左面看到的形状分别是什么?在方格纸上画出来。 1. 2. 八、用4个同样大小的正方体按下面的要求摆一摆。 1.从上面看到的是。 2.从上面看到的是。 参考答案

一、1.上左前 2.上左前 二、1.A 2.B 3.C 三、1. 2. 3. 四、 五、1.④⑥③⑤2.⑤④3.①③ 六、聪聪亮亮红红 七、1. 2. 八、

小学数学有效作业设计案例

小学数学有效作业设计案例 铜川市大同路小学胡金环 ［教材内容］： （求一个数比另一个数多或少百分之几） ［作业设计］ 一、填空： 1、4是5的（）%，5是4的（）%。 2、4比5少（）%，5比4多（）%。 设计意图：这一组练习比较基础，主要思想通过练习及前后答案的对比，让学生对单位“1”不同导致结果的不同印象深刻。 二、找出单位“1”并列出算式 （1）六年级一班有男生25人，女生20人，男生是女生的百分之几？单位“1”是：_______列式为：________________。 （2）六年级一班有男生25人，女生有20人，女生是男生的百分之几？单位“1”是：_______列式为：________________。 （3）六年级一班有男生25人，女生20人，女生比男生少百分之几？单位“1”是：_______列式为：________________。 （4）六年级一班有男生25人，男生比女生多百分之几，单位“1”是：_______列式为：________________。 （5）六年级一班有男生25人，比女生多5人，比女生多百分之几？单位“1”是：_______列式为：________________。 （6）六级一班有男生25人，女生比男生少5人，女生比男

生少百分之几？单位“1”是：_______列式为：________________。 （7）六年级一班有女生25人，比男生少5人，比男生少百分之几？单位“1”是：_______列式为：________________。 （8）六年级一班有女生25人，男生比女生多5人，男生比女生多百分之几？ 单位“1”是：_______列式为：________________。 ［设计意图］： 这一组在本班男女生人数的具体情境下，稍微改变了问题和条件难度逐渐增加，要学生仔细思考，真正理解问题的含义后才能做对锻炼了学生思维能力，增加对“求一个数比另一个数多I （少）百分之几”这类解决问题的理解。 三、选做题（供学有余力的同学做） （1）六年级一班男生是女生的1.25倍，男生比女生多百分之几？女生比男生少百分之几？ （2）六年级一班男生比女生多25%，那么女生比男生少百分之几？ ［设计意图］：本题题目相对来讲较难，要让学生能够充分利用以前所学知识，将比，分数、百分数的相关知识有机的结合起来，起到一个活学知识，锐化思维的作用。

新人教版四年级下册数学一二单元测试卷

__________________________________________________ 人教版小学数学四年级下册一二单元测试卷 一、我会填。(每空1分，共30分) 1.加法、减法、乘法和除法统称（ ）。 2.被减数等于减数，差是（ ）。 3.任何数乘0都等于（ ），0除以一个非0的数，还得（ ）。在除法算式中，（ ）不能作除数。 4.42+8×(19-7)的运算顺序是先算（ ）法，再算（ ）法，最后算（ ）法。 5.给算式96-96÷（20-12）加一个小括号后变成（ ），其结果等于0。 6.在下面“○”里填上“＞”“＜”或“=”。 98÷7÷2○98÷2÷748×5+6○ 48×6+578+102+0○ (78+102)×0210-40+20○210+(40-20) 7.在里填上适当的数，然后列综合算式，写在右面的横线上。 综合算式： 8.按照给定的运算顺序添上括号。 （1）最后一步算乘法。239–9×21+24 （2）最后一步算减法。239–9×21+24 （3）先算加法，再算除法，最后算乘法。300 × 80 + 20 ÷ 2 9.填“前面”“左面”或“上面”。 10.观察，从前面看有（ ）个正方形，从左面看有（ ）个正方形，从上面看有（ ） 个正方形。 11.下面的立体图形分别是由多少个小正方体组成，填在括号里。 二、我会选。（6分） 1.运算顺序是先加再乘的算式是（ ） A.120+80×2B.63×(4+5)C.12×5+8 2.不改变计算结果，下面各题的小括号不能去掉的是（ ） A.(302-179)-19B.(109-89)×14C.294+(833÷49) 3.幼儿园花26元钱买了1个足球和4个皮球。一个足球10元，求一个皮球多少元，正确列式是（ ） A.26-10÷4B.26÷4-10C.(26-10)÷4 4.下图中，（ ）从上面看是 。 5.分别从左面和右面观察下面的物体，看 到的形状相同的是（ ） 6.下面的立体图形中，从前面、左面、上面看到的都是的立体图形是（ ） 三、我会判断。（5分） 1.131-63+37=131-（63+37）。 （ ） 2.0除以任何一个数都得0。（ ） 3.计算80÷5×(2+8)时，第一步先算80÷5。（ ） 4.12×0=0，所以0÷12=0。（ ） 5.128-28=100，100÷5=20，20+5=25，列成综合算式是128-28÷5+5。（ ） 四、操作题（10分） 1. 2. 3.仔细观察下面的物体，按要求填空。（4分） ①.从前面看，形状是的图形有（ ）。 ②.从前面看，形状是的图形有（ ）。 ③.从左面看，形状是的图形有（ ）。 ④.从左面看，形状是 的图形有（ ）。

2020年小学数学作业设计方案

小学数学作业设计方案 作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式，也是教师帮助 学生巩固知识、训练技能的主要手段，是促进学生良好个性及学习习 惯养成的重要途径。由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚 及自身教学水平的限制，在布置作业方面基本采用“一刀切”的方式，而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异，容易造成好学生“吃 不饱”，一般学生难提高，学困生“吃不了”的现象。我们在设计作 业时可以由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，做 到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，寓趣味性、灵活性于作业中，把生动有趣的现实生活融进数学作业，以此来激发学生的作业兴趣，使之产生内驱力，自觉、主动、高 效地完成作业。 一、作业要有趣味性 教师必须深入了解学生，针对学生的特点设计富有趣味性的作业来激 发学生的学习兴趣，让学生在完成作业的过程中体验快乐，变“要我做”为“我要做”与“我能做”。

1. 内容有趣。作业的内容是课外作业的核心，要紧密联系学生的现实 生活，体现童真童趣，由易到难，循序渐进，让学生感受数学的乐趣 从而激发学习的热情。例如，为了巩固两位数加减一位数的进退位加 减法这一知识点，可以将枯燥的计算变成生动有趣的猜数游戏。算式 35+8=43，可以这样设计：我想到了一个数，你来猜猜它是多少。它比 35大8，它是多少？也可以这样设计：我想到了一个数，它比43少35，你猜是多少？这样一种算式便有多种变换方式。这样的猜数游戏，可 以让学生在学校与同学每天互相猜一猜，也可以在家里与父母互相猜 一猜。这样的作业设计既提高了学生的兴趣，又能让计算能力弱的学 生通过练习得到提高。 2. 形式有趣。学生常常把课后作业视为负担，这与所布置的作业缺少 趣味、机械枯燥有关。数学作业设计应切合学生的特点，采用生动活 泼的形式，使得学生以主动的姿态进行作业。 （1）游戏类作业。如教学完“认识东北、东南、西北、西南”的相关 知识，教师可布置学生在校与同学，或者在家与家人一起互动，玩站 队游戏。让学生在游戏时站一站、指一指、想一想、说一说，让他们 能够在游戏中辨认方向，用方位词语来描述物体所在方向，既让学生 在快乐中完成对知识的巩固，培养学生的方向感及合作交流能力，又 增进与家人的情感，有益于留守儿童的身心健康。 （2）创作类作业。这类作业可以培养学生发现问题、解决问题的能力，亦能培养教学学科之外的能力。例如，在教学低年级“统计与概率” 领域的内容时，教师布置学生利用三角形、长方形、正方形、圆形等

人教版小学二年级下册数学课堂作业设计第7单元 万以内数的认识

第1课时 1000以内数的认识（1） 一、填一填。 1.（）个一是十，10里面有（）个一。 2.（）个十是一百，一百里面有（）个十。 3.（）个一百是一千，1000里面有（）个一百，1000里面有（） 个十，1000里面有（）个一。 二、数一数。 1.从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。 2.从五百七十八起，一十一十地数到六百三十八。 3.从一百四十起，一百一百地数到九百四十。 三、找一找，下面的笑脸分别表示多少？ 1. 995 996 997 2.990 980 970 3. 500 600 800 4. 390 395 415 四、连一连。

五、说一说。 还可以怎么数？说一说。

第2课时 1000以内数的认识（2）一、给四百七十八个小方格涂上颜色。 二、想一想，写一写。 三、读数、写数，并说说下面各数的组成。 1.一双轮滑鞋的价钱是五百二十八元。 写作： 组成： 2.运动场里的标准跑道全长400米。

读作： 组成： 3.一台吸尘器的价格是605元。 读作： 组成： 4.买一件抓绒上衣需要260元。 读作： 组成： 四、用3、5、0三个数字，按下列要求组成三位数。 1.最大的三位数 2.最小的三位数

第4课时练习课 一、填一填。 1. 123是由（）个百，（）个十，（）个一组成。 2. 5，0，2可以组成的最大的三位数是（），读作 （），组成的最小的三位数是（），读作（）。 3. 4个百加6个百是（）个百，也就是（）。 4. 543中的“4”表示（），896中的“6”表示（）。 二、请把表示相同的数用线连起来。 530 三百零五5个百和3个一 503 三百五十3个百和5个一 350 五百三十5个百和3个十 305 五百零三3个百和5个十 三、照样子，我会填。 435=400+30+5 1. 256=200+（）+6 2. 786=（）+（）+（） 3. 315=（）+（）+（） 4. 654=（）+（）+（） 四、找规律填数。 1. 303、（）、505、（）、（） 2. 195、（）、205、（）、215、（） 3. 872、（）、868、866、（）、（）

最新最新人教版数学四年级下册一二单元测试题(1)

哲商现代人教数学四年级下册一二单元测试题 班级：姓名：学号： 一．计算。 1、口算（16分） 0÷18= 35-0== 3×6÷9= 35－12÷4= 66×0+34= 28÷4×7= 25÷5×8= 15÷15= 200－30×5= 29-8+10= （24-8）×2= 0+78= 20-20÷2= 60÷4×5= 100÷20+5= 62-15+15= 2、脱式计算（12分） 230－185÷5 285－（15＋20）×3 180÷[36÷（12+6）] （120－28）×（8＋42） 848-800÷16×12 [192-（54+38）]×67 二、填空。（共29分，每空一分） 1、把两个数（）成一个数的运算，叫做加法。 2、（）统称四则运算。 3、在计算560÷80+10×4时,要先算( )法.再算( )法,最后算( )法。如果改变运算顺序，让其先算加法再算乘法，则式子应变为： 4、根据1972÷34=58直接写出下列式子的得数。 1972÷58=（），依据： 34×58=（），依据：

5、在空格里填上数。 6、把每组中的几个算式，合并成一个综合算式。 （1）20－5=15、360÷15=24、75＋24=99 （ ） （2）5×6=30、8÷4=2、30-2=28 （ ） （3）8×4=32、50-32=18、6×18=108 （ ） 7、 给下面式子加上括号，使等号左右两边相等。 （1）7×9+12÷3=49 （2）80-24÷2+5=8 8、在括号里填上合适的数。 328-80-（ ）=70 50-（ ）×25=50 （ ）×811÷34=0 9、一个立体图形，从它的前面、侧面和上面看，都是 ，这个立体图形最多有（ ）个小方块，最少有（ ）小方块。 10、连一连。 三、判断题，错误的请改正。（8分） 1．720÷(15－3×2) 2．3889－(118＋31)×5 =720÷(12×2) =3889－149×5 =720÷24 =3889－745 =30 ( ) =3144 ( )