考场作文也要写出波澜

考场作文也要写出波澜①

随着高考改革的不断深入，语文考试中的作文也越来越重要。它的本质是应试作文，它的成败可能决定了整场考试的成败。考场作文不同于文学创作，它有许许多多条条框框的限制，也没有时间等待你的灵感的到来；考场作文也不同于平时的作文训练，它最多只有一个小时的时间给你完成，容不得你细思慢想，精雕细琢。而阅卷老师往往陷入一种“似曾相识燕归来”的审美疲劳中，也使得作文得高分越来越不容易。因此，考场作文要想在几万人的同类作文中脱颖而出，使阅卷老师眼前一亮，也得精心构思，谨慎行文，做到胸中有丘壑，笔底有波澜。

作文要写出波澜，大致有以下几种方法：

一开头引人入胜法

一篇作文的开头，就像一个人的面容一样，会首先给人留下深刻的印象。“好的开头，是成功的一半。”连社会学家也常常强调第一印象，可见作文开头的重要性。

有个学生描写高三的生活，作文的开头这样写道：

你想让你的身材苗条吗？你想从此远离电视电脑吗？你想品尝不同品牌的咖啡吗？你想摆脱失眠的困扰吗？你想得到父母的加倍关爱吗？你想拥有一双熬到十二点也不打架的眼皮吗？——请到高三来吧！

这篇作文的开头连用六个问句排比，大大的勾起了读者阅读的兴趣，吸引读者阅读下去，想要探寻问题的答案。充满了风趣和幽默，利用了人们常有的好奇心理，达到了引人入胜的效果。

考场作文中可以像上文那样用排比疑问句形成气势，也可把你认为最精彩的，最有意思的事例放在开头，还可以用诗词名句来显示文字的优雅，或者用倒叙，精彩的景物描写等等手法以达到引人入胜的目的。

有一位考生的作文《坚韧》是这样开头的：

一代高僧弘一法师涅槃前对弟子说：“你看看我的牙齿，怎么样？”弟子答道：“都掉光了。”“那舌头呢，还在吗？”“还在。”“所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强。”

这篇作文的开头就采用了引用事例法，而且契合他的题目，巧妙引出了论点，令人不忍释卷，不由自主要看下去一睹为快。

二中间一波三折法

作文要写的一波三折，一般可以用到这些方法：悬念，抑扬，意外，巧合，张弛，虚实等等。

最近有个在大学校园很流行的“三行情书”活动，有一篇参赛作品是这样的：

螃蟹在剥我的壳，笔记本在写我。

漫天的我落在枫叶雪花上。

而你在想我。

虽然只是短短的三句话，却一波三折，跌宕起伏，言有尽而意无穷。

螃蟹在剥我的壳，笔记本在写我。（一起）

漫天的我落在枫叶雪花上。（二起）

而你在想我。（三落）

前两句列举了三种在现实生活中不可能存在的现象，设置了悬念，最后一句收势“而你在想我”。看似正常，但联系前面细细思量——我在剥螃蟹的壳，我在写笔记本。漫天的枫叶雪花落在我身上。而我在想你.——除非世界颠倒，你才会想我吧。无限惆怅与感伤浓

①课题编号：HJG13002 高中作文序列训练研究

缩于短短的三句中。作者在小小的方寸之地也掀起了波澜。

再如古代非常著名的四大喜事，加两个字就变成了四大悲事：

久旱逢甘霖——几滴

他乡遇故知——债主

洞房花烛夜——隔壁

金榜题名时——别人

加了几个字，变喜为悲，引人发笑，又笑中带悲。这里变喜为悲，先扬后抑，用的是“抑扬法”。

不仅是记叙文可以写得一波三折，议论文同样也可以。例如，有位学生写了一篇《善良有底线》的作文，他的思路是这样的：

1.开篇：我们需要善良。

2.论证：伪善良和善良的区别：懦弱无能不是善良

善良的力量是可以感动人

当善良无法感动人的时候怎么办？惩恶扬善

3.结论：善良有底线

这篇作文从构思的角度来说，开篇与常规无异，但是中间论述部分却是跌宕起伏。先论证伪善良与善良的区别，接着叙述善良的力量。但是突然话语一转：当善良无法感动人的时候怎么办？这时作者就势而上，认为应该惩恶扬善。结尾顺流而下，指出善良应当有底线。这样的思路不落俗套，层层深入，步步为营，最后水到渠成。

三结尾出乎意料法

“出乎意料，又在情理之中”是美国的作家欧·亨利极为拿手的一招。他的小说往往都有一个出乎意料的结尾。这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而且在这时候戛然而止，让人在目瞪口呆之余，又回味无穷。比如他的名作《麦琪的礼物》。我们在考场作文中也可以试着使用这种方法，达到奇思妙想的结果。

有这样一篇小说：有一位老人坐船在海上航行，和其他旅客聊天。这位老人回忆年轻时爱上一位姑娘，为她买了一枚钻戒。后来分手了，老人一气之下把戒指扔到了海里。几年之后，老人在餐厅里吃海鱼，突然有什么东西硌到了他的牙齿。小说的结尾这样写道：周围的旅客发出了惊呼：“噢，上帝啊！一定是那枚戒指！”

老人看看大家，用平静的声音道：“不，只是一块鱼骨头。”

这个小说的结局出乎意料之外，又在情理之中，不禁令人莞尔一笑。如果在考场作文中我们也能用这样的方式收束全文，怎么不令阅卷老师耳目一新，从而留下深刻的印象呢？

写作文就像平时为人一样，有波澜就是要有自己的个性，不能千人一面。但是也不能为了追求个性，脱离了题目的要求，盲目的去追求波澜。那就成了刻意而为之，沦入虚假造作的境地了。

写事作文要有点波澜

写事作文要有点波澜 人有悲欢离全，月有阴晴圆缺，这是自然界的发展变化规律。“文似看山不喜平”，文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。记得唐伯虎为老太太祝寿所写的一首诗：“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。”短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和美的感受。那么，怎样才能写出事物的波澜呢？ 一、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。 绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。蛇行线就是S型曲线。有些事件本身就具有一定的曲折性和复杂性，只要准确地把握这些事件本身的进展，就会使文章一波三折，显出一定的波澜。蒲松龄的《促织》一文情节共有三次大的起落。第一次是成名捕不到促织被县宰杖责得不能行走，惟思自尽。然而妻子占卜得图，成按图而获虫。文章首次形成起落。第二次是成子不慎，扑毙所得之虫，惊惶投井，成在复陷绝境之时，意外又得一虫。文章再度出现起落。第三次是成所得促织几乎被鸡所啄食，结果小虫战胜了大鸡。随着事件的发展进程，一波未平，一波又起，使读者始终保持着浓厚的兴趣，去关注事件的进展，去关注人物的命运。 ［借鉴实例一］猎狮 伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特。” 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内——佛莱特。” ［评析］这篇百字短文中掀起了三个波澜：巴布去非洲打猎，但却猎狮身死。顺逆之间产生了第一个波澜；伊莉薇娜要求运回丈夫尸体，但却收到一个狮尸，顺逆之间产生了第二个波澜；伊莉薇娜再索夫尸，但却得到“巴布在狮腹内”的回电，顺逆之间产生了第三个波澜。文字简洁到了极致，但情节曲折得令人惊叹。 二、运动一定的技巧使叙事曲折。 1、事与愿违法：事件的曲折体现在发展趋向上，让本该出现的某种结局，出现了另外的结局。 ［借鉴实例二］谁烧了“阿房宫” 从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？” 学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！” 看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低下，居然说阿房宫不是他烧的。” 校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。” 督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。 不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。” 督学看后，目瞪口呆。

中考作文考前构思训练.doc

中考作文考前构思训练 中考作文考前构思训练 关注三大主题 在中考作文内容指向上，大体上指向三类主题。这是多年来的作法，也将在新一年中 考里得到延续。 一是“成长·生活”类主题。这类考题在中考作文中最为普遍。它以少年生活经历、 成长历程为出发点，引导考生回首人生道路，放眼社会生活。在表现形式上，有的是将 “我”或“我们”直接插入试题之中，有的是选用折射生活历程的话题或中心词。备战 2019 年中考的同学，可以按照“我这样战胜自己”、“我的长处”、“在你的呵护下成长”、“你我同行的日子里”、“我们手牵手”、“我终于走出了______”、“留心身边的_______”等试题写作，注意备战与“成长”、“亲情”、“迎接”、“第一次”、 “铭记”、“机会”、“今天”、“瞬间”等话题相关的题目，写作中要努力表达自己对 生活乃至生命的体验。 二是“素质·情感”类主题。这类试题，有的给出体现美德的词语作为话题或中心词，直接指向品德修养；有的直接指向真实心态，打开情感大门，促进青少年身心健康地走向生活；有的指向交流倾诉，将“你”、“他”等代词作为交流、倾吐和关注的对象，引导考生学会合作、交流、倾诉，等等。按照这样的思路，笔者拟出“我的责任我来担”、“感悟美德”、“你的心情，我感同身受”、“让你满意，是我的追求”、“向你致敬”、“我的勇气”、“快乐的 _______”、“做一个 _______的人”、“我爱我的 _______”等 模拟题，提醒“诚信”、“自信”、“合作”、“孝顺”、“节俭”、“兴趣”、“陶 醉”、“心境”、“感恩”、“感动”、“价值”、“同情”、“扶助”、“友爱”、“礼貌”、“祝福”、“好心情”、“人生目标”、“真情”、“心态”等话题，给有心人用以 练笔。三是“想象·创新”类主题。《语文课程标准》指出，“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”。一小部分教育基础较好、学生思想比较活跃的考区（特别是大 城市考区）不时选用这类考题，以激发想象，启迪创新。笔者据此拟出“沐浴阳光”、“走 过风雨”、“那一面镜子”、“在播种的季节里”、“我的另一个天地”、“打开 _______”、“面对大自然的 ______”等和话题“水”、“门”、“窗”、“桥”， 就属于这类试题，让写作者“自由表达和有创意地表达”，以彰显其创新才能。 需要说明的是，上面给出的话题，并非是需要大家写话题作文，而是希望大家注意以 此为基础，拓展、新造若干题目，比如，我们给出的关键词是“美”，你可以据此拟出 “________也是一种美”、“美在 _______中”、“不能抛弃的美德”、“我发现美在我 身边”、“在美好的世界里”等分别进行审题、构思练习。 构思训练 一、温暖

运用悬念写出事件的波澜(知识点)

运用悬念写出事件的波澜（知识点） 1、什么是事件的波澜？ 明确：事件的波澜就是事件的曲折变化 2、为什么要写出事件的波澜？ 明确：①社会事物是复杂的，多面的和多变的； ②读者的阅读心理是“文似看山不喜平”。 3、怎样才能写出事件的波澜？ 明确：①要善于选择曲折、复杂的事件； ②运用一些写出波澜的方法。写出事件波澜的方法有很多，如悬念法，抑扬法，意外法，巧合法、虚实法，张弛法等等，那今天我们就学习如何运用悬念法写出事件的波澜。 4、例文一《我只要属于我的那一份》在设置悬念中属于——事件突发。 所谓事件突发就是让作品中的人物或读者始料不及突然发生的事情。事情为什么发生？如何发展？主人公如何做？这都是悬而未解决的问题。举一个简单的例子：老师正在上课，一个同学突然昏到，这就是突发事件。 结尾出乎人的意料，意外的结局让我们造成判断上得失误，一旦弄清了真相，便会心头一震，印象格外深刻。但是细细的想一想它的结局又在情理之中，它符合大学生的性格。 用突发事件制造悬念可以凸显人物的性格，本属我之物自应捍卫，意外之财分文不取，这是一种踏实本分而又不失尊严的人生态度，我们每个同学都应该从中得到一些启发，受到一些教育。 看来用突发事件制造悬念可以凸显人物的性格使用突发事件设置悬念应注意哪些？ （1）意外的结局出乎情合乎理的意外。 （2）意外的结局一定要与读者和主人公的期待完全不同。 5：例文二《永不忘记》把结局放到了文章的开头在设置悬念中属于——倒叙设计 所谓倒叙设计，就是不按时间先后顺序而是把结局或是矛盾斗争最突出的部分先行展示出来，然后再叙述故事情节。它的写作思路一般是：结局、高潮——过渡——开端、发展——回应篇首。 看来使用倒叙设置悬念既能使读者怀着焦急的心情注视着人物的一举一动，还能使文章意味深长，让读者回味无，读者关心的不是结局如何，而是结局如何产生的。 运用倒叙设计应注意的是： （1）开篇如果交代结局，应该有悬念，平淡无悬的倒叙不可取，如高潮起篇，应传神生动，扣人心弦。 （2）过度要自然，简单明了不可拖泥带水。 （3）结尾和开头要呼应一下。 6：例文三：《意外》中他那么老实，为什么会发火呢？这在写作方法上属于——行为反常 所谓行为反常就是看似不合常理，违反常情而具有深意的反常心理，在矛盾冲突中表现设悬，在矛盾冲突中表现人物性格。。

《写出情节的波澜》作文指导教案

作文指导教学案一体化设计(教案) 写出情节的波澜 ――记叙文写作技巧谈 教学目标： 1. 叙事要注重情节起伏，曲折有致； 2. 叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。 教学重点：要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活 教学难点：调动学生的直接、间接经验，充实情节和细节，使记叙文生动可感。 课时分配：2课时 课前准备 阅读《我的叔叔于勒》 教学过程 一导入新课 我们先来说一个故事，传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，顿时在座的人都大惊失色，诗人笔锋一转接着写，九天仙女下凡尘，大家转怒为喜，大声喝彩，不料他又冒出一句：“儿孙个个都是贼”，子孙惊怒，但他马上又写：偷得寿桃献至亲。这一下全场叫好。 短短四句，一会让听者惊，一会让听者怒，一会让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢？ 这是因为出人意料，一波三折，吊足胃口。 古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。 怎么样才能写出情节的波澜？在写记叙文的时候，要使文章能有曲折的美感，首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写，比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。其次是要还要学习一些兴波澜的方法。看看别人是怎样运用方法在文章兴风起浪，波澜迭起的？我们能不能也像他们一样，也让这些方法使我们的文章大放异彩呢？ 今天我们要学的内容就是：写出情节的波澜

写出事件的波澜范文

写出事件的波澜范文 范文一：尴尬瞬间 我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。终于有一天，隔壁传来开门的声音。机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女!当我正上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪?”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。 一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。 几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了?”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。“没，没事儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗?” 啊?! (此文获第三届“跨世纪”杯全国中学生作文大赛特等奖。) 这篇文章“我”由好奇一睹“芳容”而生爱慕，一声断喝让爱慕之情淡化，转而生厌。摔跟头又被嘲笑，“恨恨”之情萌生。转而受到关切则刚将“恨恨”之情淡化，一句“帮抬煤气罐”又让感激化为厌恶。爱厌交替，转化自然；峰起岭伏，扣人心弦。 范文二、只借一美元 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？” “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。 “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？” 经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过……先生，您真的只借一美元吗？” “是的。”富豪不动声色地回答。 经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。” “谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢？” “好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付６美分……” 行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。 经商斗智，善谋者胜。

新课标《写事要有点波澜》教案

写事要有点波澜 △、教学设想：多媒体教学 △、教学课时：两课时 一、导入新课 1、一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得蟠桃献至亲（叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。 袁枚在《李觉出身传评语》中说：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可观?惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心，山水既然，文章正尔。” 的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？ 2、什么是写出事件的波澜？ 写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。 3、为什么要写出事件的波澜？ ⑴只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性） ⑵只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理） 二、教学内容 一）兴波澜，生变化都有哪些方法？ 阅读文章如欣赏名山，其引人入胜处在山之起伏连绵；一言以蔽之，叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜才能避免引人入睡，方法主要有制造悬念，运用抑扬，巧设伏笔，设计巧合，铺陈误会，着力突转等。 1、顺逆法 伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特。” 伊莉娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。” 1）巴布别妻携弟非洲打猎.（顺笔） 巴布不幸身亡。（逆笔）——第一个波澜2）伊莉娜要求邮回丈夫尸体。（顺笔） 却得到一个“狮尸”。（逆笔）——第二个波澜3）伊莉娜再索夫尸。（顺笔） 弟回电；“巴布在狮腹内。”（逆笔）——第三个波澜

作文指导——写事要有点波澜

作文指导——写事要有点波澜 一、基本知识： 1、什么是写出事件的波澜？ 写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化 2、为什么要写出事件的波澜？ A．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性） B．“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理） 3、怎么样才能写出事物的曲折？ A．善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） 文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结构。 B．文章的波澜也取决于写文章的技巧。 作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造成悬念，就比顺叙的效果更好。 4、兴风作浪之技巧 一、运用抑扬法二、设置悬念法三、机缘巧合法 四、误会掀澜法五、情节突转法六、情感起伏法 二、例文指导： 1、运用抑扬法：“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；扬，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。例： 求职始末 大学毕业才两年的舒平下岗了。 为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他

中考作文训练之——点好题教学设计

中考作文训练之——点好题教学设计Composition training for senior high school e ntrance examination

中考作文训练之——点好题教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便 是内容有些偏，但，只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那 种照应之美，同时又能品味到那种言有尽而意无穷的韵味，久久 不能忘怀。 在初中语文课本中，有很多巧妙的点题很值得玩味。 首推当是简媜的《夏之绝句》，结尾一段：“而每年每年， 蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。”这个结尾并没有说 到蝉声有什么深奥的内含，只是说“蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏，是一 种韵味，这真是一种近乎完美的点题，完全就是一种音乐的节奏感，不需要用语言的意义来表达什么，只需要你用自己的心灵去 昤听，去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感，就是一种美 的享受。 当然，还有很多其它的点题，先就不一一举例。这里我们要

讨论的是就初中生考场记叙文应该如何做好点题。 一、点题的时机。 在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文 章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组 织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完 美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。 1、开头点题。 如《白杨礼赞》一开头就是：“白杨树实在是不平凡，我赞 美白杨树！” 《菜园小记》开头：“种花好，种菜更好。” 《夏之绝句》开头：“春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。 《挖荠菜》开头：“我对荠菜，有着一种特殊的感情……” 《提醒幸福》开头：“我们从小就习惯了在提醒中过日子。” 《心中的鹰》开头：“天上再也看不到翱翔的鹰了。” 《鹤群翔空》开头：“不久，南侧群山的上空深处，浮现出 一排黑芝麻般的小斑点，清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。” 《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记 的是他的背影。” 从这许许多多文章的开篇点题中，我们可以体会到开篇点题 既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的

写出事件的波澜(作文教案设计)

课题：写出事件的波澜 课型：作文指导课 授课教师：闫立稳 授课年级：初二 授课时间：06.12.8

材料： 例文1·最佳演讲 某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。 “我给大家演讲的题目是‘论坚守岗位’。”演讲员方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。突然 她看了一下手表，对观众说了声“对不起”，就走下台，一直走出礼堂。 一分钟、二分钟……五分钟过去了，底下的观众急了，“哪去了？”“怎么还不回来？”“真不像话！” 整整过了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲台，再次响起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗？”停了停又说：“我的演讲结束了，谢谢大家！” 观众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。 例文2·卖橘子 市场上，吆喝声、车铃声、讨价还价声……交织在一起，一支没有指挥的大合唱。 在市场入口处不显眼的地方，蹲着一个年方十八九岁的姑娘，在她面前放着一大筐橘子，黄澄澄、水灵灵的。不管周围的小贩们如何直着喉咙吆喝，她只是静静地守着…… 这时，一个衣着入时的少妇领着一个五六岁的小女孩走过来，随手拿了一只橘子掂了掂。问了价，说是要先尝尝。“妈，我也要吃。”小女孩对着少妇喊道。“嘻嘻，给……”她把橘子递给了小女孩，又随手从筐里拿了一只…… “甜吗？”卖橘子的姑娘微笑着问道。 眨眼间已经吃了一只橘子的少妇，抹抹嘴巴，忽然皱起了眉头说：“哎呀，还是有一点酸……”说着拉起小女孩就要走。可小女孩不肯：“妈妈，橘子甜，我要买。” “瞎说！”少妇见小女儿不走，脸也红了，火也大了，照着小女孩的屁股，“啪”就是一巴掌，小女孩哇哇地哭了起来。卖橘子的姑娘见状，显得既心痛又歉疚，赶忙拿了两只橘子给小女孩。 少妇拉着小女孩的手。不让接姑娘的橘子：“不要！”少妇的声音，分明迸溅着火星儿。 卖橘子的姑娘轻轻咬了一下下嘴唇，细气软声地说：“不卖就算了，反正橘子是自家产的，树上还有，没有什么。”她静静地望

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写出情节的波澜作文指导教案 《》作文指导教学案一体化设计(教案 ) 写出情节的波澜 ――记叙文写作技巧谈 教学目标： 1.叙事要注重情节起伏，曲折有致； 2.叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。 教学重点：要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活教学难点：调动学生的直接、间接经验，充实情节和细节，使记叙文生动可感。 课时分配： 2 课时 课前准备 阅读《我的叔叔于勒》 教学过程 一导入新课 我们先来说一个故事，传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，顿时在座的人都大惊失色，诗人笔锋一转接着写，九天仙女下凡尘，大家转怒为喜，大声喝彩，不料他又冒出一句：“儿孙个个都是贼”，子孙惊怒，但他马上又写：偷得寿桃献至亲。这一下全场叫好。 短短四句，一会让听者惊，一会让听者怒，一会让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢？ 这是因为出人意料，一波三折，吊足胃口。

古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一 马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起 伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔 下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。 怎么样才能写出情节的波澜？在写记叙文的时候，要使文章能有曲折的美 感，首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写， 比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。其次是要还要学习 一些兴波澜的方法。看看别人是怎样运用方法在文章兴风起浪，波澜迭起的？ 我们能不能也像他们一样，也让这些方法使我们的文章大放异彩呢？ 今天我们要学的内容就是：写出情节的波澜 1、通过例文评析总结常见兴波澜的技巧并体会其效果。 2、通过自写自评续写片段作文的过程初步掌握常见兴波澜的方法。 二例文导学 该环节以谈话法为主，由学生评析例文，教师进行适当点拨，总结出波澜 的常见的方法。 我们探讨《我的叔叔于勒》这篇小说突出地运用了哪些方法，写出情节的 波澜，运用这些技巧之后有什么效果。 通过问题的设计和适当的引导，总结出兴波澜的方法和目的 1.所谓“悬念”就是读者对故事发展和人物命运的关切心情。设置悬念，就是 作者在写作时故意卖“关子”，故意留下疑团，以激发读者的心理期待。这样， 可使文章跌宕起伏，摇曳生姿，韵致无穷，从而具有强烈的吸引力和感染力。 莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，小说的开端部分，菲利普总要说他那句 永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”于勒是谁？这一家为什么这样盼望他？给读者留下了悬念；再如，在小说的发展部 分，重点写对于勒由恐怖变为希望。于勒在海外发了财，全家都称赞他是“有良

历年中考作文题目汇编10篇

历年中考作文题目汇编10篇 一、作文写作 1．阅读下面的文字，根据要求作文。 生活中，不经意间，有很多珍贵的东西被我们丢失了，或许是一段记忆，或许是一种情感，或许是一种精神，或许是一种思想…… 请以“重拾”为题，写一篇文章。 要求：（1）先将题目补充完整；（2）不少于600字；（3）结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭；（4）不限文体（诗歌除外）；（5）不得透露个人相关信息。 【答案】重拾 每一个生命都是一个惊喜，每一次成功都是生命的阳光，那每一次失败呢？14岁的青春让我审思起这个问题。在岁月的冲刷中，我终于明白，在我的生命中，失败就像早晨的落花，回首夕阳，我在生命中重拾那份坚定。 那时一定是冬天了，窗外那如春的花早已凋落。那天我早早地来到教室，那天是月考报分数的一天，那分数对于每一个学生都很重要，分数下来了，紧张的心情也放下了，可是拿月考却证明我失败了，我的目标呢？失败了，我的梦想呢？也仿佛跟着失败一同破碎了。坐在教室里，我不想哭，因为我知道最伤心的不是我，而是我的父母，我用我的生命做保证，我不是骗子，只是我的一切诺言都被那糟糕的成绩所否定，我，一次又一次的伤害了你们。 又是一天过去了，甚至我还来不及望一眼手表，我就已结束了一天的学习回到家中，电话响了，是父亲打的，我犹豫了，我担心，我担心父亲会失望。“喂…爸，我到家了…月考考的不好…恩…”短短的几句话，我一辈子都无法忘记，电话那头，我体会到父亲那无奈的心情，我再也忍不住泪水，犹如千军万马般的涌出眼眶。 随后，父亲也到家了，一天的工作，他也已疲惫不堪。他说需要问我借一点点时间，他要带我去一个地方。我的点点头。 15分钟的车程，现在我眼前的是一片大海，伴着夕阳，这里美极了，几只海鸥也在海面上飞翔。我和父亲都只是静望大海，良久，父亲说：“孩子，你看见了嘛？你知道小麻雀和海鸥最大的区别嘛？” 我低下头，没有回答。 “并不是体态上的区别，而是当海浪冲击过来时，海面上的小麻雀总能最先起飞，动作灵敏，而海鸥则笨拙的拍动着双翅，但是最终飞越大海，横跨大洋的，还是海鸥。因为，一次失败下，它们仍能从新开始，两次，三次，一直…” 我看到了，看到了那如雄鹰般的飞翔，父亲，谢谢你，我知道，你要告诉我，失败下，自己要重拾一份坚定，一步一步走向成功，总有一天，自己也可以想海鸥一样飞越大海，横跨大洋。 踏着夕阳走在回家的路上，我拾起一瓣落花，我仍然可以嗅到春的希望。失败伴随着成功走在我的生命中，朝花夕拾，在失败时，我仍然可以携一份坚定，用坚定接受失败、体会失败、感悟失败…我要感谢父亲，我更要感谢每一次的失败，就像我生命里的落花，虽感伤，但回首夕阳时，我学会：坚定。 【解析】

怎样才能写出事件的波澜等6篇

怎样才能写出事件的波澜等6篇 怎样才能写出事件的波澜等6篇 第一篇怎样才能写出事件的波澜，第二篇作文厚积“三招”，第三篇作文应急“九法”，第四篇作文几种特别的写法，第五篇作文修改五步走,第六篇让作文题目先出彩的三个方法。 第一篇怎样才能写出事件的波澜 “文似看山不喜平”，文章的波澜是事物复杂多变性的反映。从阅读心理来说，一篇一波三折、悬念迭出的文章最能扬起读者心底的波澜，获得情感的共鸣。 张弛有道、动静分明、跌宕起伏的情节构思也最能激发读者的阅读兴趣，达到引人入胜的艺术效果。中外名篇名著中，这样的例子比比皆是。那么，怎样才能写出事件的波澜呢？ 一、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。 绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。蛇行线就是S型曲线。有些事件本身就具有一定的曲折性和复杂性，只要准确地把握这些事件本身的进展，就会使文章一波三折，显出一定的波澜。如《三国演义》第五十回“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”中，曹操赤壁之战后率领一百多人在火海中仓皇逃窜，败走乌林。在乌林、葫芦口、华容道，他三次“仰而大笑不止”，笑诸葛亮、周瑜没有谋略，不在这三处设下伏兵。而在每次笑声还没有停止时，分别杀出了赵云、张飞和关羽，几乎把他活捉，吓得他魂飞魄散。后来曹操死里逃生，最后到了自己的地盘南郡，终于可以大笑了，而这时又是“火把齐明，一簇人马拦路”，曹操惊呼：“吾命休矣！”却原来是曹洪。曹洪为他摆酒压惊，他本应大笑，庆幸自己死里逃生，谁知他却捶胸大哭，悔恨谋臣郭嘉不在。

真是一波未平，一波又起，使读者的心情也随着事件的发展起起伏伏，为曹操游走在刀口上的命运而担忧，也为诸葛亮的神机妙算而折服。 二、恰当运用使叙事曲折的技巧。 1．悬念法。又称“关子”或“扣子”，就如古典章回小说中每到故事关键处的“欲知后事如何，且听下回分解。”它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两个方面。设置悬念常用倒叙的写作方式；或利用人物的反常言行；或把不同线索的事件交织在一起，中途中断某件事情的叙述，转叙他事，以引起读者的期待心理。如契诃夫的小说《威胁》： 有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不需要步父亲的后尘了。 “可是，请问你父亲是怎么做的？”朋友们问他。 “你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们……有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做！” 一则简短的声明，竟吓得小偷心惊肉跳，赶紧原马奉还，也让朋友不明就里。寻找其中缘由竟然是一种简单的自我惩罚方式，令人啼笑皆非。 2．抑扬法。“抑”，就是抑制，对人或事物进行贬抑；扬，就是扬起，对人或事物进行褒扬。抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。如《林黛玉进贾府》一文中，作者是通过正面和侧面描写来刻画贾宝玉形象的。先由王夫人介绍，称他是“孽根祸胎”、“混世魔王”；后写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常，极恶读书”；再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物，懵懂顽童”；最后引出两首《西江月》词正话反说，赞颂了他的叛逆精神。前三次是抑，最后一

写事要有点波澜教案

黄河九曲写事要有点波澜 教学目标： 1、知识与能力：让学生领会什么是事件的波澜及其艺术效果，进而促使学生进一步掌握一些常见的兴波澜、生变化的技法，从而培养学生联想迁移、综合分析解决问题的能力。 2、过程和方法：通过展示多个材料，促进学生主动参与、探究问题，进而提高写作水平。 3、情感态度与价值观：培养学生多角度多层面观察生活、认识生活、进而热爱生活的高尚情操。 教学重点： 1、领会什么是事件的波澜及品味其艺术效果。 2、掌握一些叙事兴波澜、生变化的技法。 教学难点： 注意利用事件本身的曲折性、复杂性、多变性，写出事件的波澜。 教学过程： 一、导入新课 （引导学生认识到客观事件因其复杂性和多变性，容易出现波澜。） 二、课堂分析 1、品味波澜之美 （让学生感受写事波澜起伏的优美，激发课堂兴趣） （1）让学生说说自己看过的中外作品中叙事波澜起伏的片断。（2）列举课文中一些写事起波澜的例子。

A、《鸿门宴》——节奏张弛有度 B、《变色龙》——情节跌宕起伏 C、《我的叔叔于勒》——结局出人意料 （3）品味这些例子中的波澜之美：张弛之美、意外之美、跌宕之美2、探讨波澜之美 （就具体事例探讨写出波澜的方法） （1）世事无常，写点偶然事 活的河流滚滚向前，那些偶然的事，是河面上泛起的浪花。偶然的事或者点缀着人生，或者改变着人生。莫泊桑说：人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事，可以败坏你，也可以成全你。偶然的事蕴含着生活的某种必然。（《一片纸》） 一个善良的小人物因偶然的一句话而罹难，又因一个偶然的发现，使他重见阳光。偶然小事，揭示了那个特定年代的荒唐。 （2）对立统一，写点反差事 生活中的人有特定的身份和常规的处事方式，而这常规之事写入文章往往难出新。比如，写官员勤政为民，写老师蜡炬成灰，都很俗套。我们可以反其道而行之，写写大人物的小故事，写写小人物的大作为，从反差中看出人物的品性。（《阿麻的故事》） 阿麻的形象是丑的，甚至还是作者曾“恨之入骨”的，但他的事迹却是让人赞叹的。这种把对立的两面统一到一个人身上，反差越大，给读者造成的阅读兴趣就越大。 （3）情隐于衷，写点悖理事

作文点题训练

中考作文训练之——点好题 作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏，但，只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到那种言有尽而意无穷的韵味，久久不能忘怀。 在初中语文课本中，有很多巧妙的点题很值得玩味。 首推当是简媜的《夏之绝句》，结尾一段：“而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。”这个结尾并没有说到蝉声有什么深奥的内含，只是说“蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平”，一个“平平仄仄平”就是一种绝句的节奏，是一种韵味，这真是一种近乎完美的点题，完全就是一种音乐的节奏感，不需要用语言的意义来表达什么，只需要你用自己的心灵去昤听，去感受夏日那种生命紧凑而又明快的节奏感，就是一种美的享受。 当然，还有很多其它的点题，先就不一一举例。这里我们要讨论的是就初中生考场记叙文应该如何做好点题。 一、点题的时机。 在一篇文章中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的语言组织能力，能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。也并不是想什么时候点题就什么时候点题的。点得好，相得益彰，点得不好，弄巧成拙。 1、开头点题。 如《白杨礼赞》一开头就是：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树！” 《菜园小记》开头：“种花好，种菜更好。” 《夏之绝句》开头：“春天，像一篇巨制的骈俪文；而夏天，像一首绝句。 《挖荠菜》开头：“我对荠菜，有着一种特殊的感情……” 《提醒幸福》开头：“我们从小就习惯了在提醒中过日子。” 《心中的鹰》开头：“天上再也看不到翱翔的鹰了。” 《鹤群翔空》开头：“不久，南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻般的小斑点，清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。”

高一作文：写事要有点波澜范文

高一作文：写事要有点波澜700字范文 高中作文频道为大家整理的高一作文：写事要有点波澜700字范文，供大家参考。更多阅读请查看本站高中作文网频道。 在我们身边，有许多事擦肩而过，但有一件小事，至今还在我的脑海回荡，让我感动。 这事发生在一家商场，那天这家商场搞活动，所有的商品打七折，另有奖品赠送，而且规定晚上7：00-10：00。我和妈妈吃过饭就急忙赶去。我拿着篮子，随便拿了几件东西，妈妈就叫我赶紧排队了。由妈妈去挑选东西。队伍像一条长长的巨龙，我已经排在后面了。不一会儿，我后面来了一个男孩，年龄跟我差不多，他穿着一套校服，头发有些枯黄，黑黑的脸。不一会儿，我便和他交谈起来，我问：“你上几年级了？”他说：“四年级。“你就买这点东西吗？”“不，我妈妈在选购。”在交谈中我才知道他妈妈下岗了，听说这打折，才特意过来的，一般很少来超市。前面还有几个人就到我们了，我们在焦急地等着妈妈。 突然，从商场出来了一个提着满蓝东西的人，我以为是妈妈，认真一看，结果是一个大约六十岁左右的婆婆，她看了看排得那么长的队伍，放下东西，叹了一口了，摇了摇头，自言自语的说：“哎呀，看来想买打折的东西还真不容易啊！”说着，正准备要走。这时，我身边的男孩站出来，对婆婆说：“你用我这位置吧，婆婆。”“这怎么行！”婆婆说。男孩不管怎么样坚决要把自已的位置让给婆婆。自己站在旁边等他妈妈了。 就在这时，男孩的妈妈提着满满的商品兴冲冲地出来了，男孩低着头向他妈妈说：“妈，我已经把位置让给婆婆了。“他妈妈先上感到惊讶，然后微笑地带着男孩离开了商场。 我看着他远去的身影，突然感觉他的身影越来越大，我也是少先队员，难道我不能这样做吗？ 高一语文必修一第四单元700字——写事要有点波澜 彩塘小学502班吴钺仑 过年买新衣服是每个小孩子最开心、最期待的一件事。我也不例外。 放寒假的第一个周日，我就叫嚷着爸妈带我去买新衣服了。吃过早饭，我们跟舅舅、舅妈、表弟一起往汕头出发，购买新衣服。 一路上，汽车在公路奔跑，耳边响着呼呼的西北风，眼前下着滂沱的大雨。但是，这阻挡不了我买新衣服的热情之心。我不停地催着爸爸加大油门，换来妈妈的几句责骂话语。 好不容易，到达汕头了，我迫不及待地下了车。哇！我发现街边卖儿童服装的店里挤满了大人和小孩。我们进了一家儿童服装店。我把衣服都扫视了一番，店里的衣服各式各样，五颜六色，使我眼花缭乱。人更是数不胜数。有的大人正在忙着给小孩试衣服，有的在帮小孩挑衣服，有的在付钱，还有的……售货员忙得不亦乐乎！

“写出事件的波澜”写作指导 (1)

尺幅之内掀波澜——“写出事件的波澜”写作指导（一） 先看如下一篇世界上最短的小说： 伊丽微娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎，不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特。” 伊丽悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到，弟误，请寄回巴布尸。” 很快，收到非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。 这篇小说虽短，却波澜起伏，情节包含三次曲折：巴布远猎非洲，不幸身亡；伊丽要求运回丈夫的尸体，不料运回的却是狮尸。她又去电，回电后才知巴布在狮腹内。 像这种情节起伏，曲折有致的变化就是事件的波澜。“波澜”，是个比喻性的说法。要说江河上的波澜，大家都很熟悉，一波未平，一波又起，后浪推前浪，景象十分壮观。我们借用“波澜”这个词，是想叙写事件，要富有变化，无论内容，还是形式，都不要太单调。 为何要在叙事中兴波澜，一是因为任何事物都在不停变化，文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。二是“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。 如何写出事件的波澜？一是选择本身就曲折复杂的事件来写。二是运用写文章的技巧来兴波澜。这里主要介绍兴事件波澜的技巧与方法： 一、常用技巧： （一）出乎意料法：往往用在文章情节结局上。作者突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而形成独特的艺术魅力。如欧亨利的《最后的常春藤叶》：故事发生在华盛顿的格林尼治村，一个社会下层艺术家聚居的小区。主人公苏艾和琼珊是一对志同道合的年轻画家，她们租用同一间画室并在一起生活、工作，随着秋天的到来，一位不速之客———肺炎，开始在“艺术区”游荡。琼珊不幸被感染，生命垂危。尽管好友苏艾鼓励琼珊要有信心战胜病魔，但是琼珊都不理睬，只是痴痴地望着窗外凋零的藤叶。此刻的她，已放弃了主观上求生的努力，而把生命寄予给随风飘零的树叶，深信当最后一片叶子掉下时，她也该离开人世了。不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。琼珊脱离危险，贝尔曼患肺炎去世。直到文章结尾，才知墙上那一片藤叶竟是假的，那是老画家贝尔曼在那个凄风苦雨的夜晚，在那个最后一片叶子掉下的晚上，用自己的生命画出的杰作。

高中语文人教版版必修一学案：第四单元 单元写作“写事要有点波澜”定向练 Word版含答案

【目标·重点】学习、掌握兴波澜生变化的方法、技巧。 一、典文·赏析 开头即为文章定下了不 寻常的基调。 此处描写看似随意，却大 有深意。 欲想取之必先予之？是 这样吗？ 已经三次拒绝，真是好事 多磨啊。 这一系列的文字有何作 用？

多么的有情有义！ 照应前文，为情节发展 张本。 故事的高潮所在，都是 谁该涌出泪水？令人深 思。 【赏析】文章用“情节突转法”来构思情节，钥匙的出现是文章的高潮所在，在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势，它出乎意料之外，又在情理之中。写她的“笑”和“流泪”，这是必要的伏笔和照应。在高潮来临前，作者不惜笔墨、不厌其烦地描写问楼、认房、上楼、讲笑话等内容，为情节的高潮蓄势，不断强化读者的期待心理，使矛盾爆发情节突转时具有飞瀑流泉从天降的艺术效果，造成读者心灵的强烈震撼。 二、技法·点拨 无论是侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写事件。对于事件的叙述如果一泻无余，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来没有情趣；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。 (一)选择曲折复杂的事件 事物本身就是复杂的，都处在不断的变化之中。天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木

有枯荣，这是自然界的变化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。 问题(1)《烛之武退秦师》一文为什么能够两千多年一直吸引着无数的读者？ 【提示】很重要的一点就是事件本身矛盾错综复杂：晋国与郑国有矛盾，秦国与晋国早有嫌怨，郑公与烛之武之间有隔阂。在如此复杂的背景下展开的故事，焉能不吸引读者？ (二)掌握兴波澜生变化的方法 叙述性文章“尺水兴波”，除了具备对客观事件的正确认识和严密清晰的表达思路以外，关键还在于写作技巧的运用，在于如何组织材料。 1．情节突转法 情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。欧·亨利的《警察与赞美诗》、莫泊桑的《项链》就是这种方法的典型代表。使用这种方法必须注意行文中铺垫、伏笔的设计。 谁烧的“阿房宫”？ 从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？” 学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！” 看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。” 校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。” 督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。 不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。” 督学看后，目瞪口呆。 问题(2)请分析《谁烧的“阿房宫”？》一文情节是怎样变化的。 【提示】学生们说阿房宫不是自己烧的，督学啼笑皆非；校长的浅薄无知让督学非常气恼；局长的复函更让督学目瞪口呆。文章在情节的不断突转中紧紧抓住读者，启发人思考。

黄河九曲写事要有点波澜教案

黄河九曲——写事要有点波澜 【教学目的】 １、领会什么是波澜。 ２、品味波澜的艺术效果。 ３、了解兴波澜生变化的技法。 【教学过程】 一、导入新课 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这

个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。这就叫做──事件的波澜。二、教师提示 １、什么是写出事件的波澜？ 写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。 ２、为什么要写出事件

的波澜？ ⑴客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性） ⑵“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理） ３、怎么样才能写出事物的波澜？ ⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提）

⑵运用使叙事曲折的技巧： ①情节突转法： 先请大家看一个故事： 成绩 期中考试之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那

么，不及格的人数呢？？？” 老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。” 这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起

波澜。 ②设置悬念法：设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 例：只借一美元 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热