快乐卡通 (17)
快乐卡通
快乐卡通 一、教学目标 (1)认知目标：了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。 (2)操作目标：用丰富的表现手段添加或创作独幅、多格卡通画。 (3)情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。 二、教学重点：用添画(临摹)或创作的形式，画一幅或多幅卡通画。 三、教学难点：学生能作个性化的卡通形象设计。 四、课前准备： 教师： a．有关卡通画的资料及图片(其中包括表现形式各异的、独幅的、连环画形式的图片) b．教学挂图、各种绘画工具、卡通用具、卡通玩具。 c．与卡通有关的生活用品、学习用品。 学生： a．与卡通有关的生活用品、学习用品。 b．卡通玩具、卡通图片或卡片。 C．各种绘画工具。 五、教学过程： ·介绍自己带的卡通形象(实物或图片)，从形象、色彩上说明喜欢的原因。 ·欣赏影视作品中精彩的卡通片段，边看边思考： (1)卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗?有何区别?区别在什么地方? (2)试以形象说明卡通形象的外形特征(夸张、变形、比拟、象征等特点)。 (3)卡通形象的颜色搭配如何? ·教师示范：以人物或动物、植物形象，示范卡通画的创作绘制过程(铅笔定稿、设计外形
——赋予其动作、神态——给予其色彩)。 ·出示各种造型、各种表现形式不同的卡通形象进行欣赏，以小组形式讨论： (1)你准备设计怎样的形象? (2)你又准备以哪个卡通形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的卡通形象? ·学生设计一卡通形象或在原有卡通形象的基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象。 ·巡回指导时为学生准备充分的卡通图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。 ·评价：比一比谁设计或改画、添加的卡通形象最可爱(从外形特征、颜色等评述)。
快乐卡通
快乐卡通 【教学目标】 1、了解卡通形象设计的造型和色彩特点，感受卡通形象带给我们的乐趣。 2、学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。 3、通过学习，培养学生对卡通的审美情趣，激发学生对卡通的热爱之情。 【教学重点】 学生通过欣赏讨论、表演、感受卡通形象的色彩美和造型美，运用多种绘画形式表现心中的卡通形象。 【教学难点】 学生能够运用夸张、变形等方法来表现卡通。 课前准备： 师：卡通玩具、卡通图片、各种纸张、卡通片断。 生：收集卡通画、卡通玩具、废旧材料、水彩笔、碳画条、油画棒等绘画工具。 【教学过程】 1、观察、引导 ①播放学生喜欢的《大头儿子和小头爸爸》卡通片断，激发学生的学习兴趣，并介绍动画的相关知识。 师：“动画”就是能够“活动的漫画”。“动画片”是电影的类型之一。在美国，人们称之为卡通，在日本人们称之为“漫画映画”，后来又称之为“动画”。 ②老师给大家带来了可爱的动画形象，这是人物的卡通形象，大家带琰了些什么卡通形象呢？ 学生展示自己准备的各种卡通玩具，把“蓝猫、米老鼠、大头、维尼熊、加菲猫……挂到黑板上悬着的线上。 师分类摆放：动物、人物、植物 ③指名学生上来触摸，拥抱这些可爱的卡通玩具。 2、欣赏、评价 ①你在哪些地方见过这些卡通形象的身影呢？ 商店、公园、世博会、奥运会、甚至书包、文具、衣服、头饰等地方都会有卡通的踪迹，卡通与生活紧密联系。 ②你刚才抱了哪个卡通玩具？你喜欢它吗？为什么？ 生：思考后从色彩和造型等方面来表达。 ③教师归纳并板书： 快乐卡通 造型：夸张、变形、简单、 有趣、滑稽、幽默 色彩：鲜艳、对比强烈、三原色为主 3、练习、深入阶段
《快乐卡通》美术教学设计
第8课快乐卡通 教学背景分析 教学内容： 本课教学内容以激发学生兴趣为前提,以此来提升学生对卡通的兴趣,在浓厚兴趣的基础上，培养学生用造型和语言表达自己对卡通作品的感受。根据一年级学生心理的特点，以趣味化、儿童化的教学语言,不断为学生创设生活化的学习情景。教师充分调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流,拓展对卡通形象的认识,在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对卡通学习的兴趣。 本课分别表述了三个方面的内容：一是各种卡通形象在生活中的实际的运用;二是引导学生欣赏各种卡通,让学生感受卡通形象的美感,并充分发挥学生想象力和创造力,引导学生用不同的方法创造出富有个性的卡通作品;三是感受卡通给生活带来的乐趣，领悟卡通艺术与实际生活的密切联系，渗透卡通艺术的价值。 对于小学生来说，卡通画是他们感兴趣的学习内容,教师不仅要充分激发学生学习的情智,更重要的是开发并整合资源,引导学生根据“同一题材”通过发散思维，创编出风格各异的卡通形象，灵活地掌握卡通设计的特点和方法，发展学生的创新思维能力，提高学生对卡通画的认识和欣赏能力。 学生情况: 卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画,尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代，因此学生对卡通形象并不陌生,但要真正上好本节课，使学生充分掌握卡通画的本质，还需做好如下的学情分析： 1. 兴趣浓,但基础弱。一年级的学生对卡通画兴趣浓厚，但并没有较好的绘画基础。学生喜欢看卡通,对卡通非常熟悉,但是他们对卡通的产生以及创作过程缺乏了解。本节课主要是以学生的生活实际及已有的知识为基础，帮助学生建立卡通感知形象,让学生初步尝试创作卡通形象，并能设计出简单的造型。 ２. 感知深,但画法“浅”。对于一年级学生来说,没有信手拈来的造型想象能力,即使看再多的卡通形象,学生作业时还是无从下手,只能依赖临摹教师提供
(完整版)美术五年级下册《快乐动漫》优质课教案
美术五年级下册《快乐动漫》优质课教案 苏少版小学美术五年级下册《快乐动漫》优质课教案 教学背景分析 教学内容： 本课属于“造型·表现”学习领域。动漫化中蕴涵着丰富的美术语言，深受学生的喜爱。学生了解漫画的主要成员：独幅漫画、多格漫画和连载漫画，学习编画连环漫画。 学生情况： 学生熟悉动漫、喜爱动漫。五年级的学生有了一定的语学习基础，美术表现能力也有所加强，这对编画连环漫画的创作很有帮助。同时也有部分学生眼高手低，对表现缺乏信心。 教学方式、手段： 1．直观形象教学。多给学生欣赏动漫作品，以直观形象传递信息，更能体现美术学科视觉艺术的特点，学生是通过眼睛“看”“感知”和“解读”动漫。 2．直观演示教学。创作步骤的示范演示、工具性能及技能特点演示等。在采用教师演示的教学方法时，必须做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。 3．注重创新个性的教学。鼓励学生创新，帮助学生树
立自信心，培养学生创新的意识和能力。 4．充分利用信息技术教学。 教师准备：PPT、动漫范图、画笔、素描纸等示范工具，提供各种动漫作品欣赏，给学生提供多种动漫视觉参考。 学生准备：作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等工具材料。 教学目标 知识与技能目标：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。 过程与方法目标：学习编画一组有创意的连环漫画。 情感态度与价值观目标：引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激发热爱生活的情感。 教学重难点 教学重点：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。 教学难点：学生能掌握编画连环漫画的方法，并进行有个性的创作。 教学设计 第1课时 一、导入 同学们，今天老师给你们请了很多的明星，你们想不想认识他们呀？
三年级美术下册《快乐卡通》教案 苏少版(1)
《快乐卡通》 一、教材分析： 谈到卡通画，许多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课同学们更是激情四溢、快乐有余。把孩子们真正喜欢的热门的影视作品、书籍画报中，学生熟悉的卡通形象—喜羊羊与灰太狼引进课堂。真正想学生所想、爱学生所爱，将课堂中的学生组成为一道亮丽的风景线，在一定的情景创设下，使学生了解卡通画的基本知识与设计过程，了解编绘方法与表现手段，启发学生以灰太狼与喜羊羊的卡通形象为突破口，创编趣味故事。在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作能力，这正是本课的立意所在。 二、教学目标： 1、认知目标：使学生初步了解卡通片的拍摄过程和国内外卡通片发展的情况,了解卡通画的 基本知识及绘制、设计方法。 2、操作目标：用丰富的表情手段创作独幅或多幅情境卡通。 3、情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。激发学生感 受美，创造美的愿望。 三、教学重难点： 重点：用创作画的形式，画一幅有情节的卡通画。 难点：学生能创作个性化的动态卡通造型。 四、教学准备： 师：实物、范画、画报、图片、课件等 生：彩色笔，绘画材料等。 五、教学过程 一、导入： 1.师生交流： 同学们，你们喜欢卡通吗？今天这节课，老师邀请了一位非常有名的卡通明星来，你们想知道它是谁吗？快看，它来了！ （课件播放）米老鼠：嗨！同学们好，是我，米老鼠！我来自卡通王国，在我们国家有好多好多卡通明星呢，同学们，你们想到我们的卡通王国参观参观吗？ 师：小朋友们，你们想不想去？
2.揭题： 师：今天，我们就请米老鼠给我们当导游，去它的卡通王国来一个快乐的卡通之旅好不好？点击课件出示课题《快乐卡通》，同学们，你们知道“卡通”这个词是怎么来的吗？ 学生回答…… 师：“卡通”是英文单词“CARTOON”音译过来的，“CARTOON”原指纸盒、纸板的意思，因为当时的艺术家经常会在一些便宜的纸盒或纸板上随意地画一些画，后来“CARTOON”就慢慢引申为草稿、漫画、动画片了。卡通画分为单幅卡通画，三格、四格卡通画和多格卡通画。表现形式十分广泛。 二、快乐体验 1．卡通影院 师：好了，同学们，下面就让我们赶紧跟着米老鼠去卡通王国看看吧！看看那里的人们都在做什么！ 课件展示：播放卡通动画片段 2.师生交流： 师：怎么样？卡通的世界同学们能用一个词来形容下吗? 学生发言（精彩、有趣、充满活力……） 师：你们说的太好了！大家说说这些卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样吗？ 有什么区别呢？ 学生回答……可爱、活泼、生动、色彩鲜艳。没有生命的变成有生命的等等…… (课件展示几组图片配合学生回答,包括马拉车岩画、卡通人物、卡通汽车、卡通植物水果等、卡通动物……) 师：同学们我们怎么样才能画出这么生动可爱活泼的卡通形象来呢？ 3．教师示范，学生尝试 教师总结：从这些图片可以看出，运用夸张与拟人的手法，可以使角色更生动可爱。 a.灰太狼 师举例说明：你们看，这是一张狼的图片，它看起来怎么样？（可怕、凶！）那么我们怎么样让它变成可爱的卡通狼呢？看老师的，老师教你们几招……（课件展示，教师用电脑数位板进行手绘，在这张狼的图片进行抽象化、卡通画、最终使这只真实的狼变成了灰太狼！）我们画某种动物，一定要抓住它的特征来画，这样画出来的卡通形象才会逼真又可爱。 b.卡通熊 下面老师再画一个动物，你们猜猜我画的是什么动物。（电脑手绘一只熊的头像）
三年级《快乐卡通》美术教学设计
三年级《快乐卡通》美术教学设计 【导语】加涅曾在（教学设计原理）(1988年）中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。”以下是八文网整理的相关资料，望对您有所帮助。 一、教材分析： 谈到卡通画，许多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课同学们更是激情四溢、快乐有余。把影视作品、书籍画报中的学生熟悉的卡通形象引进课堂，把学生喜爱的卡通玩具、卡通学习用品等作为上课的一道风景线，在一定的情景创设下，使学生了解卡通画的基本知识与设计过程，了解编绘方法与表现手段，了解中外及不同时代的卡通形象，在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思个创作能力，这正是本课的饿立意所在。 二、教学目标： 认知目标：了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。 操作目标：用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格卡通画。 情感目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。 三、教学重难点： 重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅卡通画。 难点：学生能作个性化的卡通形象设计。 四、教学准备： 师：实物、范画、画报、图片等 生：彩色笔，勾线笔。 五、教学过程： *说一说
介绍自己带的卡通形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。 *想一想 欣赏影视作品中精彩的卡通片段，边看边思考： 1）卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？ 2）试以形象说明卡通形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。 3）卡通形象的颜色搭配如何？ *做一做 教师示范：以人物或动物、植物想象，示范卡通画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。 出示各种造型、各种表现形式不同的卡通形象进行欣赏，以小组形式讨论： 1）你准备设计怎样的形象？ 2）你又准备以哪个卡通形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的卡通形象？ 学生设计一卡通形象或在原有卡通形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象。 巡回知道时学生准备充分的卡通形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。 *评一评 评价：比一比谁设计或改画、添加的卡通形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。 *课外延伸： 利用自己设计的卡通形象参加校、社区等地的饿卡通大赛或展览。以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？
苏教版小学美术《快乐动漫(上)教案》
苏教版小学美术五下《快乐动漫（上）》教学设计课题：快乐动漫（上） 执教者：卢蓉姜堰区大伦中心小学 类型：造型·表现 课时：1课时 一、教学目标： 认知目标：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。 技能目标：学习编画一组有创意的连环漫画。。 情感目标：引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激发热爱生活的情感。 二、教学重难点： 教学重点：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。 教学难点：学生能掌握编画连环漫画的方法，并进行有个性的创作。 三、教具： 教师：PPT、动漫范图、画笔、素描纸、各种动漫作品等。 学生：作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等。 四、教学设计： （一）游戏导入。（5分钟） 1. （PPT）小游戏——考考你：这两幅是什么作品？（一幅漫画、一幅素描写生画） 2. 教师提问：两幅作品有什么不同？ 看看老师给大家变个什么？学生读秒，教师写生画变漫画，学生看了个个乐翻天。我们今天就来学习《快乐动漫》。（板书：快乐动漫） 看老师现场一瞬间变出一个有趣的漫画，你想怎么变就怎么变，想变成什么就变成什么，变美女，变帅哥，想要多可爱就有多可爱，想要多帅就有多帅，随心所欲，是不是很有趣？你想不想也能掌握这个本领呢？（想） 今天老师就带领同学们一起走进动漫的快乐艺术世界。 学生一起看教师布置的动漫教室，有很多动漫玩具、动漫作品喷绘的动漫角色，你最喜欢哪个动漫形象呢？（生自主举手发言）还有很多同学带来了自己喜欢的动漫形象，也拿出来跟大家分享分享吧！（平面、立体都可以）。 （二）模仿画动漫形象。（10分钟）
1. 同学们，想不想自己体验一下动漫的神奇呢？（想）想不想拿起你的小画笔，画一个动漫形象呢？（想） 2. （PPT）动漫形象欣赏：唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新、机器猫哆啦A梦……（先一个个出示，由学生猜，再汇聚到一个屏幕上。） 3. PPT欣赏完，跟老师学画一个动漫形象。教师一步步示范动漫形象的画法，学生跟着一点点学习画，可以和老师画得一样，也可以画老师提供的形象，还可以画自己带的动漫形象。 难点提示：动漫形象有其基本的表现方法，如夸张、变形，模仿学习时，要注意学习如何运用这些表现方法。 学生第一次作业：学画一个简单的动漫形象。 学生第一次作业展评：小游戏，猜猜我画的是谁？被猜中的小画家将得到一颗星星的奖励。 （三）动漫知识。（10分钟） 1. 看到这么多漂亮的动漫作品，高兴不高兴啊？（高兴） 老师想知道同学们现在对动漫产生兴趣了吗？做一个简单的调查，喜欢动漫的同学请举手（生自主举手）想继续了解研究动漫的同学请举手（生自主举手）。很好，作为老师我很高兴，那么，你想了解研究动漫的什么呢？（生自主举手发言）。跟着老师一起去了解动漫知识吧。 2. PPT 动漫的知识。 （1）最早的动漫出现在1760年，日本浮世绘师葛饰北斋是第一个把“漫画”一词用在画作上的人。 （2）PPT 各国动漫的发展状况。 动漫的大事年表 1837年：最早的漫画书The Adventures of Obadiah Oldbuck在欧洲出版发行，作者是瑞士人Rudolphe Topffer，他在欧洲被誉为图片故事的创始人。 1840年：波士顿DC约翰斯顿公司发行名为《克赖斯帕》的单页画报，这是美国最早的漫画作品。 1841年：《笨拙》（Punch）画报在伦敦创刊。 1895年：奥特考特创作的系列漫画《黄孩子》开始在普利策创办的《纽约世界》上发表。这部漫画的成功不仅促进了美国漫画的发展，也为漫画的商业化运作提供了范式。