高一历史培优

高一历史培优资料（一）

1.周武王实行分封制，而秦朝时李斯坚决反对实行分封制。根据它们各自所处的历史环境，你认

为下列评价中最恰当的是（）

A.都具有片面性

B.都具有相对的进步性

C.都阻碍历史进步

D.都有利于封建统治

2.魏晋南北朝时期选拔官吏的标准是（）

A.考试成绩

B.道德水平

C. 工作业绩

D.出身门第

3.武将专权是古代历史上威胁专制主义中央集权的一个严重问题。北宋政府解决这一问题的一条

重要措施是（）

A.将统领军队之权与调兵之权分离

B.建立府兵制，避免将帅拥兵自重

C.采取募兵制，明确兵将的隶属关系

D.设都指挥使司管理地方军队

4.鸦片战争后，中国历史进入旧民主主义革命时期。其主要依据是（）

A.中国革命任务的变化

B.中国革命主力的变化

C.中国革命形式的变化

D.中国革命领导阶级的变化

5.19世纪六七十年代中国出现的几种近代工业的共同点是（）

A.都具有资本主义性质

B.都采用机器生产

C.都由私人投资兴办

D.其产品都走向市场

6.从《南京条约》到《马关条约》反映出列强侵华的主要趋势是（）

A.从商品输出到资本输出

B.从经济侵略到政治侵略

C.从开埠通商到割占土地

D.从单独侵华到共同侵华

7.19世纪末我国先后兴起了维新变法运动和义和团运动。他们的共同点是（）

A.主张发展资本主义

B.武装反帝

C.要求挽救民族危亡

D.依靠政府进行改良

8.洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的相似之处是（）

A.提倡民主共和

B.提倡学习西方进行改革

C.发展资本主义

D.主张推翻清朝统治

9．列宁曾多次强调：“(俄国)开始社会主义革命是容易的，而要把革命进行到底，却比欧洲各国困难。”列宁作此判断的主要依据是 ( )

A．俄国落后，社会主义革命的客观条件不充分

B．俄国社会主义革命将会受到欧洲干涉

C．社会主义是新生事物，没经验可借鉴

D．告诫同志作好思想准备，革命路还长

10．在1933年间美国大约有1000万英亩的棉花被耕掉，另有22万头大猪和600万头小猪均由国家收购后加以屠宰。这种现象主要反映了 ( )

A. 通过国家干预经济稳定农产品价格

B. 垄断资本主义的美国日趋腐败

C．美国的农牧业遭到了自然灾害破坏 D.美国重工轻农损伤农民积极性

11．阅读下列材料：

材料一唐太宗曰：“以天下之广，四海之众，千端万绪，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。”

——《贞观政要》材料二明太祖曰：“自秦以下，君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于

国君者，其故在其擅专威福。”

——黄佐《南雍志》材料三清高宗（乾隆帝）曰：“若以国家治乱专倚宰相，则为之君者，不几如木偶乎？且用宰相者，非人君其谁为乎？使为人君者，身居高处，以天下之治乱，付之宰相，大不可也。使为宰相者，居然以天下之治乱为己任，目无其君，此尤大不可也。”

——《十二朝东华录》请回答：

（1）唐太宗对设置宰相有何看法？为此他实行了什么制度？起到了怎样的积极作用？

（2）明太祖对设置宰相有何看法？为此他采取了什么措施？

（3）清高宗对设置宰相有何看法？依据上述材料说明我国封建政治的发展趋势。

（4）上述材料中各朝统治者对设置宰相的态度有无本质的区别？试说明其理由。

BDAAB ACBAA

11，（1）看法：凡事与宰相商量，有利于保证决策的正确性。制度：实行三省六部制。

积极作用：提高了行政效率，加强了中央集权。

（2）看法：宰相擅权危及君主统治。措施：废丞相，权分六部。

（3）看法：以宰相治天下，君主便成傀儡；宰相以天下为己任，目无君主，尤为不可。所以宰相不可设置。

趋势：封建君主专制日趋加强。

（4）没有本质不同。因为他们都是为了巩固封建统治。

BDAAB ACBAA

11，（1）看法：凡事与宰相商量，有利于保证决策的正确性。制度：实行三省六部制。

积极作用：提高了行政效率，加强了中央集权。

（2）看法：宰相擅权危及君主统治。措施：废丞相，权分六部。

（3）看法：以宰相治天下，君主便成傀儡；宰相以天下为己任，目无君主，尤为不可。所以宰相不可设置。

趋势：封建君主专制日趋加强。

（4）没有本质不同。因为他们都是为了巩固封建统治。

BDAAB ACBAA

11，（1）看法：凡事与宰相商量，有利于保证决策的正确性。制度：实行三省六部制。

积极作用：提高了行政效率，加强了中央集权。

（2）看法：宰相擅权危及君主统治。措施：废丞相，权分六部。

（3）看法：以宰相治天下，君主便成傀儡；宰相以天下为己任，目无君主，尤为不可。所以宰相不可设置。

趋势：封建君主专制日趋加强。

（4）没有本质不同。因为他们都是为了巩固封建统治。

BDAAB ACBAA

11，（1）看法：凡事与宰相商量，有利于保证决策的正确性。制度：实行三省六部制。

积极作用：提高了行政效率，加强了中央集权。

（2）看法：宰相擅权危及君主统治。措施：废丞相，权分六部。

（3）看法：以宰相治天下，君主便成傀儡；宰相以天下为己任，目无君主，尤为不可。所以宰相不可设置。

趋势：封建君主专制日趋加强。

（4）没有本质不同。因为他们都是为了巩固封建统治。

BDAAB ACBAA

11，（1）看法：凡事与宰相商量，有利于保证决策的正确性。制度：实行三省六部制。

积极作用：提高了行政效率，加强了中央集权。

（2）看法：宰相擅权危及君主统治。措施：废丞相，权分六部。

（3）看法：以宰相治天下，君主便成傀儡；宰相以天下为己任，目无君主，尤为不可。所以宰相不可设置。

趋势：封建君主专制日趋加强。

（4）没有本质不同。因为他们都是为了巩固封建统治。

培优补差心得体会

培优补差心得体会 罗青 当今社会对合格人才的要求越来越严格，这意味着我们教师必须大面积提高教学质量，促进全体学生的全面发展，因此，培优补差工作就显得尤其重要。为了让每个学生都能在原有的基础上得到提高和发展，优生更优，差生不差，培优补差便成了教学工作中不可缺少的一个重要环节。作为刚刚走上教育岗位的我，谈不上经验与心得，我将从我的角度谈谈我对培优补差的理解和计划。 一．班级学生情况分析 我班共有53人，从开学到现在的语文科目学习情况来看，我做出了以下分类 培优对象：赵娅李锐赵宏艳廖丽等 补差对象：廖香梅邓永凤陈炳伸危青梅等 二．主要措施 首先，要加强与学生的交流，了解他们的学习具体情况，分析他们成绩不理想的具体原因，然后再为其制定合适合理的转化方案，对症下药；对学习有困难的学生，尤其重要的是注重其心理健康的发展，让他们从根本上去转变自己的思想，只有学生想学，才能学得好；对中等生进行查漏补缺，专项训练，尽量排除他们在学习上遇到的困难；给予后进生更多地鼓励和表扬，不冷落，不藐视，不放弃，让他们重

拾学习的信心；在课堂上，对后进生多提问一些基础知识，充分给予他们自我表现的机会，当发现他们有进步的时候及时进行称赞表扬，使他们有成就感，唤起他们的自信心与求知欲望，从而能够更加热爱学习；多花一些心思在学困生身上，在课外进行一些基础知识的辅导与训练，同时对中等生也要进行巩固练习；最大程度提高班级中优生的自主学习能力，挖掘他们的潜能，使他们具有扎实的基础，并能够协助老师进行辅差活动；俗话说，亲其师，才能信其道，对于后进生，先要与之建立起良好的师生关系，使他们消除疑惧心理和对立情绪，使他们接受你，接受你的教育；当然，对于培优补差，我觉得仅仅有老师的努力是不够的，除了在校的辅导，还应该与其家长进行沟通，去了解学生家庭情况，在家学习情况，家长辅导情况等，与家长进行商讨，达成一致的教育思想，共同的去完成转化。

语文培优辅差工作总结

( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 语文培优辅差工作总结 A summary of the work of training excellent students and assisting poor students in Chinese

语文培优辅差工作总结 一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下： 一、学校领导的重视与支持。 学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误， 二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。 1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优

的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。 2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。 3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。 三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。 1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂

高二历史培优扶差工作总结

高二历史培优扶差工作总结 本学期以来，在校领导关怀下，各科任老师的全力配合下，为了让每个学生都学有所成，成为有用人才，根据有关精神和学校的年度工作思想，结合高二年级学生现有特点，本学期以来针对培优扶差主要做了以下工作： 1、针对高一期末考试成绩分析，确定基础较差学生，通知各科任教师，不针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。 2、本学期以来，班级经常性地邀请部分学生家长到校交流家校情况座谈会，了解学生的学习、生活情况。进行家访或请其家长到学校！多与家长交流取得家长的配合！做好家校联系！双管齐下！敦促他们学好！及时帮助学生改进学习方法。 3、本学期以来，确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚”，一经发现，通知各科任老师及时补救。 4、本学期以来，班级对优秀生采取优惠照顾制度，凡列入年段前120名优秀生行列的，在生活、学习等方面享受优惠。特别是在座位上给予一定的照顾，集中统一安排。 5、班级对优秀生采取奖励制度，每次校统一考试成绩进步变化前五名者，利用班费进行相关的奖励。 6、同班定期举办一次学习交流会。交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。 7、举办象棋竞赛活动，为学生营建一个你追我赶的学习氛围。

8、本学期以来，按学期初制定培优扶差计划，对须培优扶差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。 9、通过日常的班级日志！监督他们的课堂表现学习行为等！及时改正！对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。实行先会与后会制，再进行培优补差的同时，利用座位的交差安排，注重让优生去帮助带动差生。 本学期以来，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄，有两极分化的倾向。我们的培优扶差工作还须加倍努力 2011-1-5

培优补差工作记录

培优补差工作记录 学科语文执教人闫国建 辅导辅导辅导内容备注时间对象 辅导练习朗诵，让人感受到我们现在生活的快乐和幸 福。 9、5 王旭 朗诵不错，声音清脆，感情丰富。 练习写好读书笔记，给同学做样子。让他们试着写， 然后修改，教给他们方法，读书笔记先要读懂文章，知道大 唐世意再摘抄精彩的片断词句。 9、15 豪 札记的很好，展示给同学观摩，让全班同学都有样子 可依。 韩东指导上网收集资料帮助学习。告诉他们需要查什么再 9、20 涛百度收索中打入相关信息，而后查找，找到资料下载打印。 王启推选优秀读物《格林童话》让他们阅读并试着作笔记， 9、26 斌摘录好词好句，提高自己得阅读能力。 10、李俊指导复述《蒲公英》，努力将这个故事讲的生动引人， 文让人感兴趣。 10 辅导完成习作《秋天》，抓住秋天的特征，写出秋天 10、的特点，语句要生动、具体、优美，两个人写的不错，作为李美 11 范文展示给全班学生学习。 培优补差情况记载 学科语文执教人闫国建 辅导辅导内容备注辅导

时间对象 赵晶练习讲述《哪吒闹海》的故事，要将小哪吒勇敢、机灵 10、晶的方面通过你的语言展示给大家。辅导他们如何用手势，用 语调来促经故事情节的精彩。经过训练马庆婷能够较为生动16 的讲述故事。 赵倩辅导他们书写通过自身努力做成功一件事的事例。抓住 10、自己在解决困难时的心里活动，从什么地方获得启示，然后 又是如何慢慢克服困难取得成功的过程要书写具体。经过训24 练能够写具体事情的经过，比较生动形象。 许蒙马上期中考试了，希望他们考出好成绩。要求他们在家 10、蒙自己复习，多看课外书，丰富自己的知识面，提高自己的阅 31 读能力。 史桂要求他们多看一些课外书，比如《伊索寓言》等故事， 11、8 丽看完一个故事以后想想故事告诉我们什么，从中你学到什么。 练着写写读后感，以提高写作水平，阅读能力。 培优补差情况记载 学科语文执教人闫国建 辅导辅导辅导内容备注时间对象 11、王一仿照书写“一到休假日，大街上就热闹起来。”如何 鸣抓住中心，分成几句将大街的热闹反映出来。比如人多车多，15 商店顾客情况，一些商贩的叫卖等等多是热闹的源泉。要组 织好这些材料，才能写出一段精彩的文字来。写的不错，不 过还可以更具体形象些。 11、李嘉推荐他们看《寓言故事》，除了看之外还要仔细的思

培优补差工作总结10篇完整版

《培优补差工作总结》 培优补差工作总结（一）： 培优补差工作总结 本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中，能根据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的资料，使学生能较好的得到发展。 一、主要措施： l．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作潜力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习用心性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，持续其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 二、配合本学科教学组织的教学活动有： 1、百字竞赛。 2、反义词对子积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗比赛。

三、本人进行的有效尝试有： 1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。 2、中期的有：结合教材资料，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的资料，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。 3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。 四、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。 对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的潜力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。 多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 培优补差工作总结（二）： 培优补差工作总结 光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势，社会对合格人才的要求也严格，这就要求我们务必大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得十分重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下： 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中因材施教，量力性原则和前苏联教育家巴班斯基班内分组理论，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二、摸清底子，做到有的放矢。 学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习状况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

学生培优辅差工作总结

学生培优辅差工作总结 学生培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、教师创造性地开展工作，付出了很多心血，也看到了比较明显的效益。学生精神面貌变了，找到了自信，学习主动了，成绩提高了。我们对学生培优补差工作转化的认识也在逐步深化，理解越来越具体，管理措施也越来越丰富了。为了今后学校教育教学质量的提高，就学生培优补差培养工作总结如下：一、扩大视野，从新的高度认识学生培优补差转化的意义。学生培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思考的。现在可不可以提升到学校办学核心理念的层面上来认识，以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨，以“狠抓学生培优补差转化、促进全体学生素质的高效发展”为总体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校发展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式发展的典型。 二、进一步明确方向目标，制定发展规划，以明确的富有感召力的发展愿景鼓舞学生。 三、具体培养的方法： 通过一段时间的培养，我校已经形成一些培养的方法，总

结如下： 将学生转化作为教师研训的重点。课堂教学如何关注学生的发展，课后如何加强学生的辅导；要将研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为学校发展服务学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线教师确定自己的小课题。 搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理健康教育、班主任工作经验图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们讨论问题大多凭经验直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探索，只能进行一些低层次的研究思考。通过浏览学习补充基础素养，广开思路。 制定学校教师分层发展规划，加强专业引领，以教师队伍的均衡发展促进学生的均衡发展。 灵活调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长发展、学生培优补差的学习辅导。 每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生发展特长，学生培优补差补习功课打实基础。

培优辅差工作总结汇编

培优辅差总结 所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是实验班也不例外。有的学生学习时能心领神会，。有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。而及时细密地做好培优辅差工作就是非常严重的一环。只有及时而细密地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢？ 首先，我们教师要做到心中有数。所谓心中有数，有两方面更多精品文档 含义：既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。语文教师通过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里；；基础知识答得怎样，作文写得怎样；谁强谁弱，孰优孰差。如果不做到心中有数, 就去培

优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些、坚固些，也要辛劳些。不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句幽美的空话 其次，我们教师要采取详尽的行之有效的得力措施。既然优 生差生己是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，合适地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。 对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他 们分析考试 更多精品文档 失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。 这还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。俗话说: “万丈高楼平地起〃。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢靠（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，教师就应该抽岀一定时间给他们补缺补漏。，给学生架座桥、指条路，另外，教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其烦琐极其辛劳的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时

培优辅差记录表 (1)

学年 2014—2015 (上) 学科英语 年级六年级 教师杨成巧 宿豫区新庄中心小学 六年级培优辅差工作计划 一、指导思想 培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。 二、目标 1、全面提高学生学习的主动性和积极性； 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操； 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理； 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、 学有所用。 三、培优补差对象和形式对象：

本级段优等生和后进生形式： 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用第二课堂活动 3、老师、家长相配合 四、具体内容 1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书基础知识、基本技能、和口语交际等。 2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。 五、具体措施。 1、认真备好每一次课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学 习上遇到的困难。 3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，每周不少于一次。 6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。7．认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录

培优辅差工作总结

培优辅差工作总结 我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。 通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过开设青春期知识讲座，心理健康咨询课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将“培优转差”的工作总结如下： 1、全面调查了解学生。、 要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生， 2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天下午第四节课、晚自习前、第二段晚自习时间以及其他空余时间辅导。 3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。 4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，要下大力气培养优秀学生参加

市、省、国家级奥林匹克比赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。要落实好“四清”工作。四清工作基本原则是：先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，“周周清”强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。 6、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要进行重点辅导，不断提高他们的学习成绩。 在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但

语文培优辅差工作总结三篇

语文培优辅差工作总结三篇篇一 时光如梭，一学期的工作结束了。一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优 补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得 到发展。通过思想教育，学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学 期来的工作总结如下： 1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同 的完成目标，由易而难，逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的 陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。 2、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，观念积极转化，由注重优生的辅导， 对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的 提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的 优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每 一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习， 把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的 实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧知识产 生联结，形成网络，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时 发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积 补课。 在培优补差的过程中，我主要采取了以下一些措施： 1、培优重在拔尖，补差重在提高。

学生培优补差工作总结

学生培优补差工作总结 学生培优补差工作总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么，以下是为大家收集的学生培优补差工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 学生培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、教师创造性地开展工作，付出了很多心血，也看到了比较明显的效益。学生精神面貌变了，找到了自信，学习主动了，成绩提高了。我们对学生培优补差工作转化的认识也在逐步深化，理解越来越具体，管理措施也越来越丰富了。为了今后学校教育教学质量的提高，就学生培优补差培养工作总结如下： 一、扩大视野，从新的高度认识学生培优补差转化的意义。 学生培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思考的。现在可不可以提升到学校办学核心理念的层面上来认识，以“不让一个孩子掉队”为办学宗旨，以“狠抓学生培优补差转化、促进全体学生素质的高效发展”为总体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校发展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式发展的典型。

二、进一步明确方向目标，制定发展规划，以明确的富有感召力的发展愿景鼓舞学生。 三、具体培养的方法： 通过一段时间的培养，我校已经形成一些培养的方法，总结如下：将学生转化作为教师研训的重点。课堂教学如何关注学生的`发展，课后如何加强学生的辅导；要将研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为学校发展服务学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线教师确定自己的小课题。 搜集编印学生培优补差转化、学习障碍学生辅导、问题学生心理健康教育、班主任工作经验图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们讨论问题大多凭经验直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探索，只能进行一些低层次的研究思考。通过浏览学习补充基础素养，广开思路。 制定学校教师分层发展规划，加强专业引领，以教师队伍的均衡发展促进学生的均衡发展。 灵活调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长发展、学生培优补差的学习辅导。 每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生发展特长，学

2014-2015上九年级历史培优辅差工作总结

2014-2015上九年级历史培优辅差工作总结 石岘一中王学文 2014.12 在学校领导的关心与支持下，在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结： 我所担任的是三年级两个班的历史学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。 对于差等生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。 通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。 对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们推荐一些好的历史书籍，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们

培优补差记录

培优补差记录

辅导时间2010年9 月10日 学生名单 阴恒欣赵立鹏 邢智博赵银山 郭梦旭王浩 刘会东郭旭阳 辅导内容第一单元确定位置 1、明确行、列的含义。 2、理解用数对确定位置的方法：先看第几列，再看第几行。 3、在方格图上用数对表示点的位置。

设计练习1、（1）在右图中，少年宫的位置用数对表示是（，）。 （2）李林家的位置是（2，2），学校的位置是（2，5）。在图中标出李林家和学校的位置。 （3）如果每个小正方形的边长表示100米。李林从家出发，过学校到少年宫，至少要走（）米。 2、观察下图，用数对的知识解决以下问题。（1）用数对表示正方形A、B、C、D的位置。 A（，）B（，）C（，）D（，）（2）在左图中标出E（7，5），F（7，2），G（10，2），并依次连接E、F、G、E。这样就围成了一个（）形。 3、下图是某个地区一部分的平面示意图。（1）用数对标出环球大厦（，）和购物中心（，）的位置。

（2）图中在（2，4）表示的位置上的是（）。 （3）（）和（）在同一行上。 （4）张勇同学从公园门口出来到书店去，他应该怎么走？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 辅导时间2010年9 月13日 学生名单 阴恒欣赵立鹏 邢智博赵银山 郭梦旭王浩 刘会东郭旭阳 六年级数学培优补差记录

辅导 内容 分数乘法意义和分数乘法的计算练习 设计练习一、想一想，填一填。 1、 3 8＋ 3 8＋ 3 8＋ 3 8=（）×（）=（） 2、12个 5 6是（）；24的 2 3是（）。 3、 10 13的3倍是（）；（）和 1 4的积是12。 4、 1 2×（）= 3 5×（）=0.5×（）5、在○里填上＞、＜或= 5 6×4○ 5 69× 2 3○ 2 3×9 3 8× 1 2○ 3 8 6、边长 1 2分米的正方形的周长是

关于培优补差工作心得体会范文10篇

关于培优补差工作心得体会范文10篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是作者为各位老师家长学生收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读，您的努力学习和创新是为了更美好的未来，欢迎下载！ 培优补差工作心得体会(1)： 一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体教师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下： 一、学校领导的重视与支持。 学校领导能充分相信教师，鼓励教师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自我，不犯(少犯)急功近利的错误， 二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。 1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。 2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。 3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长供给必要的教育方法的提议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。 三、改善教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳以往说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应当做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。

《培优辅差》之心得体会

《培优辅差》之心得体会 《怎样培优辅差》之心得体会 因材施教,在坚持全面发展的同时,要注重对优生的培养,加强 对学生个性发展的培养.更要注重对后进生的转化工作.简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。因此,我们老师在长期教育 教学工作中，应该认识到培优辅差工作的重要性和必要性。所谓 培优辅差，即教师尽心尽力去培养思想品德素质和科学文化素质 较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质 和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。 一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是再好 的班级也不例外。有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知 所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人担忧。面对这表 现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应 该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满的情绪，又要 防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一个环节。 只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达 到比较理想的教学效果。那么，我们应该怎样来做好培优辅差的 工作呢？

一、做到心中有数，这是做好转化的基础。做到心中有数， 既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。语文教师 通过一阶段的教学，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩 差些；好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们 才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求老师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些，不然，所谓的培优辅差工作就只 会是一句漂亮的空话。 二、要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是 客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优生我们除 肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的 骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们求知欲强的特点，适当 给他们拓宽知识面，让他们吃得好，吃得饱。对差生则要先肯定 他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础 薄弱的情况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些 学生的成绩之所以差，就在于他们的基础知识没打牢固针对这种 情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。 三、要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重而辛苦的 工作。我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动； 不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那

2017---2018年度九年级历史培优辅差工作计划

九年级历史“培优助潜”教学计划 新世纪呼唤新课改，中学历史教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在历史教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提八年级学习历史的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高。通过辅优助潜使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订历史辅优助潜工作计划： 一、工作目标： 1、加强对辅优助潜工作的常规管理和检查。 2、认真挑选好辅优助潜的对象。 3、通过辅优助潜,使学生能充分认识到学习的重要性。 4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、具体内容： 1、补差内容：九年级历史 部分学生良好的学习习惯 部分学生逐渐在自信心、习惯、成绩等方面不断进步 2、培优内容：思维能力方面的训练。 班集体积极的学习氛围 三、辅优助潜对象和形式： 对象：优等生名单： 后进生名单：

形式：1、利用课堂时间相机辅导 2、利用学校午休时间 3、老师、家长相配合 四、具体措施： 1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好历史的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。 总之，在素质教育的今天，辅优助潜工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的辅优助潜工作更具成效。

培优补差记录表

学科年级教师

范楼镇京庄小学 小学数学三年级培优补差工作计划 为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据五年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一、思想方面的培优补差 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： l．课外辅导，利用课余时间。(每周二下午第三节) 2．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。 四. 培优辅差对象 1、培优对象：陈芷怡祝丽燕徐美琪李佳鹏陈雨诗付丽薪郭怡静郑源坤 2、辅差对象：刘小兰徐雯婧杨欣萍付饶郭宁徐建书张智凡吴德利周生财等 9月1日

培优补差心得体会

培优补差心得体会 接班以来，吃惊的发现孩子们的语文成绩很让人伤心，怪不得有老师反映说这个班男孩的语文成绩白费，没有一个优秀的。女孩也仅仅是一小部分好一些的。在接下来的工作中，烦恼接踵而至，十分不妙！然而烦恼又能怎样呢？还是得想法子补差，培优！为了提高学生的语文水平，我一步一步的进行培优补差，渐渐的，有了一点点效果。说起来，就一个字——累！具体说，做法如下： 一、对于优生，重点是开拓他们的思维。 每一堂新课学了之后，他们都要做一次的拓展题，老师面批加集体评讲，这些优生还要担当每一个后进生的小老师，每天后进生有什么不懂得就要去请教他们，他们也很乐意帮他们，看到他们教得津津有味的，发现他们还真像个小老师。 二、对于后进生，重点是培养学习的兴趣。 每个星期对他们进行一次有针对性的课后辅导，争取让他们每个知识点都过关。后进生每天的作业都要单独交给我面批，发现他们不懂得就立即讲解给他们听，刚开始有几个学生觉得找我面批很麻烦，我就时时提醒他们来找我，经过一段时间后，他们觉得老要我提醒他们，而其他同学都能自己找我，觉得有点不好意思了，渐渐也跟着主动找我批改了。 三、继续做好培优补差的工作。我们这个班，男生比较多，生性好动，纪律涣散，两极分化严重，后进生比较多．虽与家长经常交谈沟通，但往往实效不大，与事无补，而个别家长对孩子学习的忽略更

是放任了学生成绩的恶化，晚上的作业都不能积极的完成更谈不上质量，针对这类学生，本学期我决定特别的关注，在课堂内主动多提问，调动他们的积极性，不懂的难点主动去和学生沟通，增强他们的信心，课下主动多谈心，避免粗暴教育，让他们把老师当作亲人，把学校当做家，实行“一帮一”活动，让他们融入到整个班级的学习氛围中．迅速的提高，而对于成绩好的学生．鼓励他们更加的努力，不放松不骄傲，多帮身边的同学，让他们明白整个班是一个集体，一个好不算好大家好才是好，从而提高整个班级的整体教学质量。 通过这样的措施后，我发现我们班的优生的成绩提高了不少，他们对学习更加有兴趣了，在课堂上，他们对于老师出示的拓展题，都非常积极的思考，争取上讲台当小老师给大家讲解，还挺有自豪感的。他们经常教后进生做题，渐渐他们越来越会说了。后进生由于每天作业都给我面批，及时发现他们不明白的地方，然后给他们讲解，再加上平时他们有不懂就问小老师，这样他们对数学也比较有兴趣了，慢慢能跟上了。 总之，在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高综合能力，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象大多数能按照老师的要求做好，成绩有一点点的提高。但是他们的基础很差，我还得继续付出辛劳，为的是对的起孩子们！对得起良心！

XX历史培优辅差工作总结

XX历史培优辅差工作总结 历史培优辅差工作总结 本学期，我担任七年级(128)(130)(131)班和九年级(118)(120)(121)班的历史科教学工作。经过一个学期的努力，在期末校统考中，各班都完成了指标，取得较为理想的成绩。总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中，科组坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，主要从以下几方面开展工作： 一、培优方面 (一)全面了解学生 要做好培优工作，教师首先必须了解每个优生的情况，包括他们的个性、气质，爱好等。为此，我经常在课余时间与学生沟通，利用有利的契机，因势利导，告诉他们如何对待学习、在生活中应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。 二、善于引导 金无足赤，人无守人，人非圣贤，谁能无过，毛主席都有犯错误的时候，何况是我们涉世未深的中学生。因此说，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些

比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，姑息养奸，如果是这样的教育方法，只能是纵容了学生犯错的行为，这些好学生也不会认识到自己犯错的严重性，可能会养成屡教不改的恶习，这样长期下去，优生也会变差生，这应该引起我们教育工作的重视。 三、充分挖掘他们的潜力 在每一个班优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在教学中采取“一帮一”活动，让一个“优生”帮助一个“后进生”，这些优生在帮助的过程中，发挥了自己的潜能，认识到自己的能力，学习上更加有自信心。经过一个学期的坚持，班上有好几个“后进生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，大到帮助老师管理课堂纪律，课前纪律，小到作业的布置，课外知识的过关等。而他们也会尽自己的最大能力做到最好，一种潜移默化的作用在无形中形成，后进生的成绩、思想和纪律都明显改善。 二、辅差方面 (一)要及时鼓励与表扬他们 差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐