一年级数学下册《捉迷藏》教案

一年级数学下册《捉迷藏》教案

教学目标

【知识与技能】

1.运用已有的生活经验和知识.探索出十几减8退位减法的计算方法.

2.能正确计算十几减8的减法.

3.通过鼓励算法的多样化.培养学生思维的灵活性和独立性.培养学生认真学习、积极思考的习惯.使他们体验胜利的怡悦.

4．培养学生迁移知识的能力.

【过程与方法】

以动手摆小棒操作为载体.通过2人小组在合作交流分享中逐步加深对减法的认识和理解.积累数学活动的经验.提高口算的能力.

【情感、态度与价值观】

体验学习数学的欢乐.激发学生积极探索新知和学好数学的欲望.

教学过程

一、创设情境.提出问题

观察数学情景图.你发现了什么数学信息？

生：我发现的数学信息是：有13个小朋友在捉迷藏.看见了8个小朋友.

师：根据这些数学信息.你能提出什么数学问题？

生：有13个小朋友捉迷藏.找到了8个.藏起来有多少个小朋友？

师：你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗？

生：摆一摆.我用13根小棒代替13个小朋友.再拿走8根小棒表示看见的8个小朋友.还剩下5根小棒也就是藏起来的5个小朋友.小朋友们.你们同意我的想法吗？

生：同意.

师：你能用画图的方法表示这个数学情景吗？

生：能.我先画了13个三角形.再划去8个三角形.还剩下5个三角形.小朋友们.你们同意吗？生：同意.我还有其他想法.

师：你能用算式解决这个数学问题吗？

二、小组分享.探索新知

生:13-8=

师：你是怎么计算出来的呢？出示学习要求：

1.先独立思考.想想你是怎么计算出来的.

2.2人小组合作完成.把自己的想法分享给你的同桌.

3.2人小组上台分享给全班小朋友.其余的小朋友评价.

师：哪个小组愿意上台向全班小朋友分享你们小组的想法呢？

组一：

生1：我们小组的想法是：摆小棒.我先拿13根小棒.一根一根的减.直到减8根.还剩下5根.生2：我的想法是：做减法.想加法.8+5=13所以13-8=5.

生1生2：小朋友们你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组.

组二：

生1：我们组的想法是：我画图.我画13个圆.再去掉8个.还剩下5个.

生2：我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5.也就是从13根里先拿走3根.然后再拿走根.5还剩5根.你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组.

生3：你为什么要把8分成3和5呢？

生：因为好计算一些啊.

生：去掉的8个表示什么意思呢？

生1：表示8个小朋友.

组三：

生1：我还会数尺子上的数.请大家找到尺子上的数13.不是要减8吗.那我就倒着数8个.倒1.倒2……倒8.你看这里不是5吗？

生2：我是这样想的.请大家拿出计数器.先拨13.再去掉8.剩下就是5个珠子.小朋友们你们同意我们的想法吗？

生：同意.

师：太棒了.小朋友们真会动脑筋.想出了这么多例外的方法来计算13-8=5.

师：真是聪惠的孩子.我们一起再来回忆回忆这些方法.

方法1：摆小棒

方法2：画图

方法3：分解8

方法4：分解13

方法4：数尺子

方法5：计数器

三、巩固练习

1.师：数学书P2算一算.用你喜欢的方法算一算.把你的方法说给你的同桌.

2.你能用你喜欢的方法完成这些题吗？

12-8= 14-8= 15-8= 11-8=

四、课堂总结

师：这节课.你有什么收获呢？你有什么问题吗？