必修3第七课《我们的民族精神》教学设计 江苏南京市第一中学 李宏亮

必修3第七课《我们的民族精神》教学设计

江苏南京市第一中学李宏亮

【课标再现】

一、教学目标

1.知识目标

（1）中华民族精神的巨大作用

（2）中华民族精神的基本内涵及其核心

（3）中国共产党对民族精神的继承与弘扬

（4）弘扬和培育民族精神的重要意义

（5）人人都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者

2.能力目标

（1）从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量

（2）善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵，感受民族精神的巨大力量

（3）结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义的热爱之情

（4）结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神

3.情感态度价值观目标

（1）增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感

（2）增强对社会主义祖国、对中国共产党的热爱之情

（3）增强维护民族团结、社会稳定、顾全大局的情感，坚定实现祖国完全统一的信念

（4）认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神；坚信在伟大的中华民族精神的鼓舞下，中华民族伟大复兴一定能实现

（5）具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报效祖国

二、教学重难点

1.中华民族精神的内涵与核心内容

2.弘扬和培育民族精神的意义

三、教学工具

多媒体课件

四、课时

3课时

五、教学过程

一、活动导入

学生活动：投影展示一组反映民族精神的图片和鲁迅先生的名言，引导学生思考“中国的脊梁”体现在哪些方面的精神？（载人航天、都灵冬奥会带伤比赛、）

（体现了自强不息、勇敢、坚强等精神）

二、正文

一、永恒的中华民族精神

（一）中华民族之魂

学生活动：这里涉及的各种精神与我们前面学习的中华文化是一种怎样的关系呢？

1.中华民族精神与中华文化的关系

（1）中华文化的力量集中表现为中华民族精神的力量

（2）中华民族精神深深根植于优秀的传统中华文化之中

（前面的种种精神都是一种文化的力量，它们根植于传统的中华文化，又是其中最为璀璨的部分）

[引]那么中华民族精神到底具有这样的作用呢？

2.中华民族精神的重要性──是民族之魂

学生活动：阅读P-71—1/72，请归纳出教材从哪几个角度分析了中华民族精神的重要性，并举例加以说明。（从精神纽带、精神支柱和精神动力三个角度进行了分析）

（1）始终是维系中华民族人民共同生活的精神纽带

举例:“和合”思想体现的对团结统一与和平的追求；“忠”对家庭和睦的意义

（2）支撑中华民族生存、发展的精神支柱

举例：“仁”“天道酬勤”鼓励人们和睦相处、互敬互爱，勤俭持家

（3）推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力

举例: “天行健，君子以自强不息。”激励人们不断追求

学生活动：从这里的知识入手，我们能否感受到为什么只有中华文明源远流长？

（一个重要的原因就是民族精神永不泯灭，为什么呢？）

3.民族精神永不泯灭

伟大的民族精神为什么永不泯灭？因为它熔炼于辉煌的古代文化之中，也玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中．更彰显于当前建设中国特色社会主义的事业之中。

（二）中华民族精神的基本内涵

学生活动：阅读P3/72—1/74，了解中华民族精神的基本内涵包括那些内容，请分别举例分析。（请4位同学，每人讲解其中的一个，也可以课前布置学生准备，课堂进行交流。）

（在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。）

1.团结统一

教材分析：

（1）团结统一精神的形成源于先民生存和发展的实践（整体意识）

（2）中华民族团结统一精神在祖国发展的各个历史时期都迸发出强大的力量

学生活动：结合历史知识分析中华民族的先民为什么必须团结才能生存和发展以及团结统一精神促进社会发展的事例。

举例：“察哈尔西迁”“土尔扈特东归” 从不同角度，不同侧面折射出一个共同的亮点，这就是中华民族爱国兴帮、抗击侵略、热爱和平的价值认同观，体现了对祖国的热爱和忠诚。

“土尔扈特东归”：1771年1月17日，土尔扈特部新的首领渥巴锡，和策伯克多尔济等其他头领举行了反抗沙俄压迫的武装起义，率部3.3万余户，16.9万余人，踏上了举世闻名的重返祖国的东归征程。1771年8月，历经千难万险的东归先头部队到达伊犁河流域的查林一带，与前来迎接的清军光荣会合。至此，仅剩1.6万多户6.7万多人的土尔扈特部完成了艰苦卓绝的万里征途，胜利回归。 1771年9月，渥巴锡、策伯克多尔济等头领13个在热河木兰围场（今河北承德）受到了清朝乾隆皇帝的召见。乾隆皇帝封渥巴锡为卓哩克图汗，封策伯克多尔济为和硕亲王，赐号布延图。清朝乾隆年间的“察哈尔西迁”：清朝征服了准噶尔汗国和南疆大小和卓统一新疆后，虽然留下一部分兵力驻守乌鲁木齐、伊犁和南疆等地，并在各要隘台站及交通要道驻守，但由于连年战争，大片土地荒芜，经济萧条，又面临沙俄威胁，清廷感到现有兵力不足，驻军三年轮换一次财政负担也太大。于是，1762年，清政府在惠远设立伊犁将军府。第一任伊犁将军明瑞向乾隆皇帝请求增加驻兵，清政府便决定由内地调遣一批八旗官兵迁入新疆，察哈尔八旗也成了迁入新疆的一部分。此前，察哈尔八旗在张家口、宣化、大同边外驻牧。1762年到1764年，清政府分两次调派2000名察哈尔蒙古官兵西迁戍边，其中1800名携眷官兵移驻博尔塔拉、哈布塔海和塞里木湖。随着历史的变迁，这批西迁戍边的察哈尔蒙古人逐渐成为本土部落，他们世代戍边屯驻博尔塔拉240多年。（展示图片为新疆博尔塔拉市民广场的察哈尔西迁壁画、察哈尔蒙古西迁戍边纪念塔以及东归油画）

2.爱好和平

教材分析：

（1）古代：中华民族素来以热情好客、睦邻友好、崇尚交流著称于世，以“礼仪之邦”享誉于史

（2）当代：在当代国际社会中，我国坚持独立自主的和平外交政策，走和平发展道路，反对霸权主义和强权政治，为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献，赢得了世界人民的赞誉

学生活动：结台历史知识举例中国是传统的“礼仪之邦”，并结合国际政治的史实说明中国在维护世界和平方面所作的贡献。

举例：历史上，可结合中国与日本、印度等国友好往来的史例来说明，现实当中，可结合中国在伊拉克问题、朝核问题上的原则、立场来说明（在解决国际争端问题上，中国政府一贯主张用和平方式解决，坚决反对诉诸武力相威胁。）

3.勤劳勇敢

教材分析：

（1）勤劳勇敢是中华民族的优良品格

（2）勤劳勇敢精神，奠定了中华民族坚不可摧的立业根基

（3）中国共产党人在自己长期的奋斗历程中，将勤劳勇敢精神发扬光大，使艰苦奋斗成为中国共产党的优良传统和作风

学生活动：“名句接龙”请学生列举反映勤劳勇敢的成语、名句。

举例：我党的“两个务必”，“业广唯勤”“勇者无畏”；学习上的勤劳是扎扎实实的打基础，学习上的勇敢是勇于挑战自己的极限，“在坚持的不能再坚持的时候坚持一下就能迎来胜利”

4.自强不息

教材分析：

（1）含义：“天行健，君子以自强不息。”反映了中华民族永无止境的创业追求、生生不息的精神活力。

（2）地位：自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。

学生活动：P74你能说出这些典故和名言的来历，并用它们来说明自强不息的精神吗？

举例：对学生而言就是水无止境的学业追求

5.爱国主义是中华民族精神的核心

（1）爱国主义是中华民族精神的核心

A.与其他内涵的关系

──爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿于民族精神的各个方面。

B.地位：

a.爱国主义是中华民族精神的核心

b.爱国主义是动员和鼓舞中国人团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。

学生活动：请列举爱国主义的名言警句或人物事例并简要分析其历史背景。或者使用教材P74－75的活动材料。

（“苟利固家生死以，岂固祸福避趋之”是清代著名政治家和民族英雄林则徐的爱国名言；“天下兴亡，匹夫有责”是明末清初著名思想家顾炎武的名言；“寄意寒星荃不察，我以我

血荐轩辕”是鲁迅的爱国名句。）

（2）爱国主义不是抽象的，是具体的

A.在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵（兆性与个性的统一）

（爱国是具有历史性的，考查一种言行是否爱国，必须放在当时历史条件下进行审视，否则很难得出正确的结论。）

举例：屈原的爱国、岳飞的精忠报国都是符合当时时代特点的爱国行为是值得赞赏的，但是有的人用今天的观点分析有些“愚忠”的成分。如同我们的人格成长和学习能力培养都应是历史地分析和看待。

B.在当代中国，爱国与爱社会主义在本质上是一致的

（3）建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，就是新时期爱国主义的主题

学生活动：展示一组爱国的正确与错误的图片，你觉得作为一个中国人在当代该如何去爱国呢？

A.提倡理性爱国，反对民族主义情绪

举例：盲目的反日情绪是不合适的，与经济全球化的趋势不一致，也伤及我国的国家利益。

B.爱国主义应该表现在实际行动中

──建设和繁荣祖国：反对侵略，保卫祖国：反对民族分裂，维护祖国统一；维护国家尊严，展现民族风采。

二、弘扬中华民族精神

（一）薪火相传，越燃越旺

〔引〕文化本身是一个新陈代谢、继承发展的过程，作为民族文化结晶的民族精神同样是不断丰富和发展的。

学生活动：阅读P-2/76—77，了解在中国共产党的领导下，我们的民族精神在革命、建设和改革的各个时期是如何丰富和发展的，请举出具体的事例加以分析。

1.民族精神作为民族文化的结晶，随着时代的发展而不断地丰富（共性）

举例：追求自由在不同时期的体现，如文化思想上的自由（反对宗教神学的文艺复兴）、经济生活的自由（资本主义雇工）、政治生活的自由（社会主义民主）

2.中国共产党对中华民族精神的丰富和发展（个性）

──中华民族精神的丰富和发展，主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历程之中，体现在革命、建设和改革的各个时期

民族精神的网站：（https://www.wendangku.net/doc/c417960417.html,/hot/vote/htm/yc/02/aoyun.htm）

具体表现：

（1）新民主主义革命时期的革命精神

A.意义：中国共产党人的革命精神，成为现代中华民族精神的主体，具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性

举例：井冈山精神（坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利）

B.主要内容：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神和西柏坡精神

学生活动：请选择一个具体的精神事例谈谈它对当时时代发展的积极作用。

举例：西柏坡精神：谦虚、谨慎、不骄、不躁、艰苦奋斗

（2）社会主义革命和建设时期中华民族精神的新发展

A.意义：特别是在改革开放新时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容，把中华民族精神提升到一个新水平。学生活动：阅读P78，列举新时期民族精神的主要内容，并请选择一个具体的精神事例谈谈它的时代背景及其现实意义。

B.主要内容：改革创新精神（核心）、雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、载人航天精神、抗击“非典”精神

举例：抗洪精神：万众一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、坚忍不拔、敢于胜利

抗击“非典”精神：万众一心、众志成城、团结互助、同舟其济、迎难而上、敢于胜利

抗震救灾精神：万众一心、不畏难险、一方有难、八方支援、团结奉献、敢于胜利

女排精神：团结拼搏、勇攀高峰、为国争光

“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀

载人航天精神：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献

（二）永远高擎中华民族的精神火炬（为什么）

原因分析：

1.弘扬和培育中华民族精神是文化建设的重要任务

──面对世界范围的各种思想文化的互相激荡，要使全体人民始终保持昂扬向上的状态，必须更高地举起民族精神的火炬举例：改革开放以来的各种思潮如自由化、经济利益至上

2.弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求

Why：

（1）一个民族的发展也取决于民族的综合素质

（2）民族精神是民族综合素质的有机组成和集中体现

（3）高昂奋进的民族精神能产生巨大的力量，发挥不可估量的作用

学生活动：你能举出生活中民族素质有待提高的事例吗？试着分析一下如何解决。

举例：南京的市骂、中国公民在国外的随地吐痰、乱扔乱丢现象。

3.弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求

Why：

（1）文化在综合国力的竞争中的地位和作用越来越突出

（2）民族精神作为中华文化的精髓，具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能，已成为表明综合国力强弱的至关重要的因素之一

学生活动：“忆一忆”文化在综合国力竞争中具有怎样的意义？

（P11、P22，关键词：精神武器、深深熔铸、重要标志、智力支持、方向保证、精神动力）

举例：文化产业的薄弱，据统计，在全球最大的300家传媒企业中，144家是美国企业，80家是欧洲企业，49家是日本企业，美国及其他西方发达国家控制了便于媒体的90%.许多国家的电视节目中，美国节目占到60%~70%，有的占到80%以上，而在美国，外国节目仅占1%~2%.美国电影的总产量仅占世界电影产量的6%，而在世界电影市场的总体占有率达到80%.

4.弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要

──顶住霸权主义的种种压力，抵制外来腐朽思想文化的影响，防止西方敌对势力以各种手段和方式对我国实施的西化、分化的政治战略。

学生活动：你有关于西方文化霸权的事例吗？举一个并分析我们的应对措施。

举例：西方的影视文化的侵袭，带来了很多的自由化思想；网络文化的渗透；

5. 弘扬和培育民族精神，就是铸造中华民族精神的精神支柱，为中华民族的生存和发展强基固本

（三）书写中华民族精神的新篇章

1.丰富和发展民族精神是时代课题

──全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段

（全面建设小康社会是新世纪头20年我国社会主义现代化建设的奋斗目标，全面建设小康社会是包括经济、政治、文化在内的全面发展的目标。就文化建设而言，繁荣社会主义文化，丰富和发展民族精神，是必须面对的时代课题。）

举例：全面建设小康社会的文化目标“在当代中国，各种先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化”“建设一个与社会主义市场经济相适应、与社会主义法制相协调，与传统美德相承接的社会主义思想道德体系，是建设当代中国先进文化的重要内容”

2.共同续写民族精神的新篇章

──大力弘扬和培育民族精神，就是铸造中华民族精神的精神支柱，为中华民族的生存和发展强基固本。

学生活动：阅读P81，你觉得作为一个中华儿女应该如何去弘扬和培育民族精神？请结合其中的某一个方面举例说明。

（1）弘扬和培育民族精神，最重要的是发挥“主心骨”的作用

──即发挥毛泽东思想、邓小平思想和“三个代表”的重要思想的作用。有了“主心骨”，才有了民族精神之魂，才能在全社会形成共同理想和精神支柱

学生活动：请结合中国近现代史的相关知识举例分析这些伟大的思想是如何指引我们的革命和建设向前发展的。

举例：“三湾改编”后确立毛泽东思想，有效地遏制了“左”倾冒进与“右倾”逃跑主义的危害。

（2）弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统

（中华民族的优秀文化传统＋党在革命和建设中形成的优良传统）

──既要珍惜和爱护中华民族的优秀文化传统，又要继承和发扬党在长期革命斗争和建设实践中形成的优良传统

举例：“和合”“仁爱”的传统文化；“群众路线”“艰苦奋斗”的革命传统

（3）弘扬和培育民族精神，必须正确对待外来思想文化的影响

（借鉴长处＋警惕西化）

──既要借鉴世界各国人民创造的先进文化成果，汲取世界各民族的长处，又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋，确保国家的文化安全。

学生活动：请以某一个具体的方面为例，分析西方文化对我国文化影响的双重性。

举例：影视文化中的“个人英雄主义”鼓励追求人生和自强不息，但是夸大个人力量忽视集体生活的意义；《后天》《世界大战》提醒人们的环保意识与和谐共处，但是也宣传了暴力与破坏。

（4）弘扬和培育民族精神，必须与弘扬时代精神相结合

（以爱国主义为核心的民族精神＋以改革创新为核心的时代精神）

──以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，相辅相成、相互支撑。民族精神注入以改革创新为核心的时代精神才能博采众才、日益丰富，具有生机和活力。只有坚持以爱国主义为核心的民族精神，才能使时代精神不移根基、不失本色。

举例：爱国主义在战争时期表现为积极参加革命，甚至为国捐躯的大无畏精神，在今天则是在改革开放中维护国家的经济安全、政治安全，表现在每天的生活中作一个对国家和社会有益的人，而不一定是以激进的形式表达爱国心。但是，这并不意味着没有要牺牲，如在抗击“非典”的战斗中，需要有牺牲的精神。

三、小结

本课是围绕传统文化中最为核心的民族精神展开的，从民族精神在文化中的力量出发学习了民族精神的具体内涵，从民族精神的薪火相传中理解为什么要永远高擎中华民族的精神火炬，从时代背景的分析中提出如何大力弘扬和培育我们的民族精神，实际上是从内涵、原因和怎么做这三个方面全面学习了我们的民族精神。学习中要理清这个思路，并重点掌握爱国主义这个核心精神及其在新时期的具体要求和中学生在实践上如何践行。

作业设计：

1.同步完成《评价手册》

2.以民族精神的一个具体内涵为理论支撑，收集古今不同时期的事例进行对比，体会我们的民族精神是随着时代不断丰富发展的，进而对新时期如何丰富和发展这个精神提出中学生应该如何去做的具体建议。

高中英语必修一教案

高中英语必修一教案Unit 1 Friendship

1.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center on it. Warming up---The questionnaire leads students to think and talk about friendship, get to know the problems between friends and seek solutions, which makes preparations for the further teaching in topics, background and vocabulary. Pre-reading---The questions prompt students to think critically about friends and friendship in reality, alerting them to the fact that besides people, a diary can be a friend, too. Reading--- The diary by theJewish girl Anne gave a glimpse of her life during her family’s shelter in Amsterdam from the German Nazis’ killing in world war 2. she treats the diary as her best friend, and in it reveals her longing for a normal life and close contact with nature, which helps her get through the days. Comprehending---It helps students further understand the text by doing multiple choices, questions and answers, and matching. Learning about language---It teaches the important expressions and structures and grammar: direct and indirect speeches. Using language---The two letters, listening, questionnaire design, letter writing and fun writing prepares students to further talk about friendship, especially the problems with misunderstanding, and unfriendliness, thus strengthening students’ abilities to practice language, discover, and solve problems. Summing up---It summarizes the whole contents of this unit from the aspects of topics, vocabulary and grammar. Learning tip--- This part encourages students to form the habit of writing a diary. Integrating skills--- The text introduces the way Hawaiians express friendship, to get students to realize the cultural differences in the values of friendship in addition

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Unit 3 Travel Journal Period1. Step 1.Warming up 1.Ask some questions: 2.Do you often travel? Where have you been? 3.2. Following the steps of the warm-up on page 17. Step2. Pre-reading 1. Show some traveling pictures of the teacher’s. 2. Ask Ss : which river is the longest one in the world and which is the largest one; which river is the longest one in China. 3. Ask Ss: how people who live along a river use it. Step3. While-reading 1. Scanning: Ss read quickly and answer: What are they going to do? 2. Skimming: Ss read again and finish comprehending 1 on page 19. Ss read and get the main ideas of each paragraph. Ss list the countries that the Mekong River flows through. Step4. After-reading Ss in pairs and discuss: Wang Wei’s and Wang Kun’s simil ar and different attitudes about the trip. Similar attitudes about the trip Different attitudes about the trip Both Wang Wei and Wang Kun think…1. Taking this trip is a dream

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高一年级英语必修一教案 人教版高一年级英语必修一教案 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的人教版高一年级英语必修一教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 人教版高一年级英语必修一教案1 Step I.Revision Check the homework with the whole class. Step II. Warming up Ask the students to read the instructions and make sure they know what to do, and then have a discussion about the two pictures. T: Today, before we begin our reading, I’d like to ask you a question, “What is the biggest sound you have heard in your life?” S1: The sound of wind that blew in a winter night when I was very young. It sounded like a ghost who was howling.

I was very frightened at that time. S2: The biggest noise was the one that I heard when my neighbor was quarrelling with his wife. Perhaps, they broke their TV set. T: That’s too terrible. S3: The noise when planes take off. S4: The sound of trains. T: Good! I agree that all of them are big sound. But did you once heard the sound that the heaven falls and the earth cracks, in Chinese it is 天崩地裂? Ss: No, we have no chance to hear that. T: If there is a sound like this, what is it? S5: When someone hears something unexpected and terrible. For example, when one of his loved families dies, he will feel this sound. T: Terrific! You are using a literary way to express the sound. S6: When an earthquake happens. T: Great! I have waited for this answer for a long time. Today we’ll learn something about earthquakes. I think most of us have heard of earthquakes. Can you imagine how terrible it is ?

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Step 1 Greetings Step 2 Speaking T：Today，I’ll first show around some famous dams in the world. Show the picture of Aswan Dam，the Hoover Dam and some famous Dams. Aswan Dam the Hoover Dam in Colorado，USA T：What do you think of these Dams？ S1：They are wonders on the earth.It is said that the Aswan Dam is one of the three man-made projects that can be seen fr om space. S2：They not only look wonderful but also help the people in the world a lot. S3：... S4：...

T：But I hear that a very effective international movement arose to fight for change in current dam building practices.Now I wonder why they did so.Are there any bad things caused by dams？I would like you to hold a discussion and talk about the good things and bad things dams bring about. good things 1.control floods 2.make electricity 3.raise the capacity of shipping （The raised water level makes it possible for heavy-loaded ships to pass.） 4.bring new scenery bad things 1.force the people from their land and homes 2.forever change some of the most historically celebrated scenery in the area（the Three Gorges Dam） 3.（the Aswan Dam）Some old temples are in danger because of the raised water level. People had to remove the temple stone by stone.It took 1700 workers and 22 other people four years to complete the project and cost one billion US dollars. 4.（refugees）be economically，culturally，and psychologically devastated. Some people of Sichuan Province had to move to other places of China，for example，Chongming Island.It will be a great challenge for these people to merge in a new society. 5.（people in the Mekong Delta）suffer from diseases dams and large irrigation projects in the tropics bring. 6.（In Nile Delta）plain and the delta are losing fertility as the mineral sediments usually carried and deposited by the Nile are building up behind the many dams. 7.The construction of dams in Southeast Asia has brought some of the countries into heavy debts.

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外研社高一英语必修一 教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

M o d u l e O n e M y f i r s t d a y a t S e n i o r h i g h Period One Teaching content a)Self-introduction b)Vocabulary and speaking c)Everyday English and function Teaching aims and demands a)have the students to introduce themselves b)have the students to know what you except from them c)have the students get familiar with some words of subjects d)have the students to learn the Everyday English and function Teaching methods a)speaking b)discussing c)pair-work& group-work Teaching steps Step1 Self-introduction (I) This is the first English class in Senior high, you are fresh to the students , so are the students. So it is necessary for you to introduce yourself to the students and get them to introduce them to you and other students , you must stress that the students must introduce them in English. If necessary, you can make an example first.

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Unit 1 Friendship Ｉ．单元教学目标 II．目标语言

III. 教材分析和教材重组 1. 教材分析 本单元以Friend和Friendship为话题，旨在通过单元教学使学生通过讨论什么是好朋友，什么是真正的友谊，如何交友和保持友谊等问题，使学生树立正确的交友观。并针对日常交友过程中经常遇到的实际问题，指导学生发表自己的见解和看法，通过进一步讨论提供有效的解决方案。并能就此以编辑的身份写出指导信，对相关谚语写出观点明确、论证有力的短文。 1.1 Warming Up以调查问卷的形式，通过对学生在日常交友过程中所遇到的五个问题，展开调查，使学生对是否擅长交友做出评价，激发学生对本单元的中心话题产生兴趣；同时也使教师本单元的授课更具有针对性，从而有效地帮助学生树立正确的交友观。 1.2 Pre-Reading通过四个问题引导学生讨论交友的重要性以及自己心目中好朋友的概念和标准，并使学生认识到不仅人与人，人与物（如日记）也可以成为好朋友。继续探究并树立正确交友观，并为阅读作好了准备。 1.3 Reading讲述第二次世界大战的纳粹统治时期，犹太人Anne一家过着滇沛流漓，与世隔绝的生活。Anne在孤独中只能以日记Kitty 为友，倾诉衷肠，伴其渡过两年的逃亡生涯。控诉了纳粹党的残暴统治给犹太人民带来了深重的灾难，并以日记的形式表达了以主人公Anne为代表的全世界人民憎恨战争渴望和平的共同心愿。学生学习了新的词汇、句型，提高了阅读水平。文中选用了主人公的一篇日记，使学生进一步感受到了挚友的可贵，对主人公内心世界的描写有了更深刻的理解。 1.4 Comprehension 设计了三种题型。其中前两个是考查学生对READING文章细节内容的理解，最后一题是开放性问题，学生可以在更深入理解主人公内心世界的基础上各抒己见，使学生养成勤于思考勇于探究的良好的学习习惯，现时也培养了学生的想象力，进一步提高了阅读水平。 1.5 Learning About Language分词汇和语法两部分。其中，Word study是根据英文释意或在语境中掌握和运用词汇。Grammar是关于直接引语和间接引语的用法训练，包括单句的练习和情景语法练习。

部编新人教版高中历史目录必修三.doc

人教版高中历史目录必修3 第一单元中国传统文化主流思想的演变 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成 一、“百家争鸣”局面的出现 二、孔子和早期儒学 三、道家和法家 第2课“罢黜百家，独尊儒术” 一、从“无为”到“有为” 二、“罢黜百家，独尊儒术”的提出 三、儒学成为正统 第3课宋明理学 一、三教合一 二、程朱理学 三、陆王心学 第4课明清之际活跃的儒家思想 一、李贽的离经叛道 二、黄宗羲对君主专制的抨击 三、顾炎武倡导经世致用 四、王夫之的唯物思想 第二单元西方人文精神的起源及其发展 第5课西方人文主义思想的起源 一、“人是万物的尺度” 二、“美德即知识” 三、柏拉图和亚里士多德 第6课文艺复兴和宗教改革 一、意大利的资本主义萌芽 二、文艺复兴 三、宗教改革 第7课启蒙运动 一、理性时代的到来 二、法国的启蒙思想家 三、启蒙运动的扩展 第三单元古代中国的科学技术与文学艺术 第8课古代中国的发明和发现 一、四大发明 二、《九章算术》和珠算 三、《石氏星表》和浑仪 四、《授时历》和四大农书 五、《伤寒杂病论》和《本草纲目》 第9课辉煌灿烂的文学

一、从《诗经》到唐诗 二、宋词和元曲 三、明清小说 第10课充满魅力的书画和戏曲艺术 一、汉字与书法艺术 二、笔墨丹青中国画 三、京剧的出现 探究活动课中国传统文化的过去、现在与未来──历史小论文第四单元近代以来世界的科学历程 第11课物理学的重大进展 一、经典力学 二、相对论的创立 三、量子论的诞生与发展 第12课探索生命起源之谜 一、教会的禁锢 二、拉马克和早期生物进化思想 三、达尔文与进化论 第13课从蒸汽机到互联网 一、“蒸汽时代”的到来 二、电气革命的出现 三、信息技术的发展 第五单元近代中国的思想解放潮流 第14课从“师夷长技”到维新变法 一、“开眼看世界” 二、“中学为体，西学为用” 三、维新变法思想 第15课新文化运动与马克思主义的传播 一、《新青年》的诞生 二、新文化运动 三、马克思主义传入中国 第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果 第16课三民主义的形成和发展 一、三民主义的提出 二、三民主义的实践 三、旧三民主义发展为新三民主义 第17课毛泽东思想 一、革命道路的探索 二、毛泽东思想的形成 三、毛泽东思想的发展 第18课新时期的理论探索 一、伟大的转折 二、邓小平理论的形成 三、“三个代表”重要思想 第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术

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Teaching Plan Unit1 Friendship 教材人教版高中英语必修一 试讲者李瑶单位新疆师范大学 适用年级高中一年级单元第一单元 课题Anne’s Best Friend 课时共五课时，第二课时 （ Reading） 一．教材分析 Analysis of the Teaching Materials This unit is the first unit of the senior English studying which talks about friendship.As for the students, at the beginning of senior school life, making new friends is one of important things for them now,so the topic of this unit is appropriate at the present time. It can easily stimulate students’interests in English learning and help students think how to choose friends and the meaning of the friendship. The reading passage is the center of the unit. It mainly talks about the Anna , a Jewish girl , during the world war II, regarded the diary as her best friend to express her happiness, sorrow and missing to her hometown. 二．学情分析 Analysis of the Students As the students, grade1of senior high school,they have the basic abilities of listening,speaking,reading and writing,but they still need more chances to practice what they have learnt and improve their ability of communicating with others and expressing their ideas fluently and accurately. Meanwhile,it is also necessary to develop their autonomous learning ability and cooperative learning ability, as well cultivate the awareness of cultural differences. 三. 教学目标 Teaching Aims 1.Knowledge Objectives 1.Get students to know the main content of this article. 2.Learn about the formats of a diary. 2.Ability Objectives 1.Develop their reading ability and learn to use some reading strategies such as guessing, key sentences, skimming and so on. 2.Summarize different paragraphs. 3.Emotion Objectives

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高中历史必修三教案（共24课时） 第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》教案 文昌侨中历史组傅佑清 2011-2-3 重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容。 难点：儒家思想形成的原因。 一、“百家争鸣”局面的出现 （1）含义：指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。（2）原因：，在经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广提供了物质条件。政治上，周王室衰微，士大夫崛起。阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。 （3）主要流派：道家、儒家、墨家和法家。 （4）“百家争鸣”的历史影响 奠定了中国整个封建时代文化的基础，对中国文化有着非常深刻的影响。 二、“孔子和早期儒学” 介绍孔子的生平，思想主张和教育思想。儒家的经典是“六经”；思想的核心是“仁”的思想。“有教无类”教育理论。 （3）孟子的思想 孟子的“仁政”思想。 （4）荀子的思想 荀子“仁义”和“王道”的思想。“君舟民水”的观点。“人之性恶”。 三、“道家和法家” 老子朴素辩证法思想，主张“无为而治”。法家是专制主义中央集权理论的基础。 最后，利用课后《本课要旨》，帮助学生进一步了解本课要掌握的核心问题所在。 第2课《“罢黜百家，独尊儒术”》教案 文昌侨中历史组傅佑清 2011-2-5 1、重点：“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。 2、难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。 3、教学过程：导入新课：复习“百家争鸣”，引入时代不同，需要不同，统治者对思想学说的态度措施也不同。 一、从“无为”到“有为”： 1、汉初的“无为而治”（1）原因：秦末战火频繁，社会经济破坏严重。 （2）表现：与民休养生息 （3）措施：①减轻田租；②免自卖为奴婢者为庶人；③让大量士兵回家，授予田宅； ④免除一定的赋税和徭役。 2、汉武帝的“有为而治”： （1）原因：①汉朝经济实力的增强；②社会危机：王国问题、土地兼并、匈奴为患等。（2）目的：加强中央集权，适应国家统一的发展趋势

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A. He doesn’t li ke her at all. B. He is a bit proud of her and admires her. C. He has to obey her because she is his sister. D. He thinks that her knowledge of geography is very poor. (2)Altogether there are______________ people who have to take the great bike trip. A. one B. two C. three D. four (3)According to the text, which of the following statements is not true? A. Wang Kun thinks that it is too cold and too high to start their trip in Qinghai. B. They found a large atlas with good maps in the library. C. At first, the Mekong River is small, and the water is clear and warm. D. The Mekong River finally flows into the South China Sea. (4)Which is the proper order according to the text? a. The Mekong River enters the South China Sea. b. The Mekong River begins at a glacier on a Tibetan mountain. c. At first, the Mekong River is small, and the water is clear and col d. d. The Mekong River enters Southeast Asia. e. The Mekong River travels across western Y unnan Province. f. The Mekong River leaves China. A. b, c, e, f, a, d B. b, c, e, f, d, a C. c, b, e, f, d, a D. c, b, f, e, a, d (5)It can be inferred from the passage that Wang Kun is a______________ person. A. brave B. kind C. timid D. careful 3. Language problems（猜测词义、分析长难句） While checking the answers with the whole class, deal with any language problems to see whether the students can guess the meanings of new vocabulary such as persuade, determined, altitude, etc. 1. It was my sister who first had the idea to cycle along the Mekong River from where it begins to where it ends. (It is/was. . . who/that. . . ) 2. Although she didn’t know the best way of getting to places, she insisted that we find the source of the river and begin our journey there. (insist that sb. do. . . ) 3. She gave me a determined look—the kind that said she wouldn’t change her mind. (the Attributive Clause) 4. It becomes rapids as it passes through deep valleys, traveling across western Yunnan Province. (the present participle used as adverbial) 4.Retell the text. 5.小组讨论、模拟采访：The students discuss in pairs: Wang Wei’s and Wang Kun’s similar and different attitudes about the trip (Comprehending Exercise 3 on Page 19).Then suppose you are a reporter and give an interview to your partner. Similar attitudes about the trip Different attitudes about the trip Both Wang Wei and Wang Kun think. . . 1. 2. Wang Wei believes. . . 1. 2.

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Unit 1 Friendship ？ Warming up 1.be good to be good for=do good to be good at 2.following adj. 下面的，下列的 ) the following+n.=the+n.+below ( 形容词修饰名词放在名词之前，介词或者介词短语修饰名词置于其后 ) 3.add v. add...to... add to add up add up to ： addition n.in addition=besides +句子 in addition to +n./doing 同类用法联想： because & because of instead & instead of additional adj. 附加的 additionally adv.“而且，其次” “附加给 ..., 除了 ...还有...” 4.分数 score grade point mark (full marks) 5.until 6.with 和...一起，附带着， 用 without 不... within在...内，不出 ... . write with a pen eat with hands/ spoon/chopsticks/knife and fork He left without saying goodbye.

He left with the water running. 分析： saying 前无名词，则是主语发出 saying 的动作； running 前有 water，因此是 water 发出 running 的动作，而不是句子的主语 he。

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2015年秋季学期第1—11课质量检测 123456789101112 131415161718192021222324 一、选择题（本大题共24小题，每小题2分，共48分，每题仅有一个正确选项） 1．电视剧《老大的幸福》热播后，引发了一场关于幸福的大讨论，老大“拿自己的短处和别人的长处比，越比越憋屈；拿自己的长处和别人的短处比，越比越幸福”的观点体现了一种“知足常乐”的洒脱。与之最为接近的思想是( ) A.孟子“民贵君轻”的儒家思想 B.墨子“兼相爱，交相利”的思想 C.韩非“严刑峻法”的法家思想 D.老子“清静无为”的道家思想 2．董仲舒再三提醒君主在利益之上还有正义，在力量之上还有良心，在权力之上还有“天在临鉴”。宣传君主政令失误、不尊道德、不行仁义，“天”就会以灾异示警，其实就是在权力已经无限的君主之上再安放一个权力更加无限的“天”。这带来的直接效果是（） A．君主专制制度空前加强 B．体现了儒家思想的新发展 C．制约了君主的专制权力 D．形成“天人合一”的哲学观3．理学的产生使儒家思想发展成为最为精致,最为完备的理论体系。理学代表朱熹曰：“若是格物致知有所未尽，便是知得这明德未分明。”而王阳明说：“知善知恶是良知。”这可以认证二人都主张 ( ) A．知行合一，都产生于心 B．人的善性或美德往往被欲望所蒙蔽 C．心就是理，心外无物 D．只有探究万物，才能得到其中的“理” 4. 康德这样定义启蒙：“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不是在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏运用理智的决心与勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。”这说明康德认为启蒙运动就是（）A．人身的自由 B．思想的自由 C．主权在 民 D．社会契约 5. 中华文明源远流长，成果丰富。在五千多年的发展过程中，我国人民创 造出了先秦诗歌、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等诸多文学体裁。以下是关于上述文学体裁的表述，其中不正确的是( ) A．《诗经》深刻反映了当时的社会现实，体现了下层人民的呼声 B．唐诗风格各不相同,可分为山水田园诗、边塞战争诗等 C．宋词的出现反映了宋代商品经济的发展，市民阶层的兴起 D．明清小说主要以小说这种文学体裁表达了当时社会的繁荣与人们的自豪感 6．“征服西方世界的不单纯是古典文化的复兴，而是这种复兴与意大利人民的天才的结合。”这种“结合”实为( ) A．传统先进文化的弘扬 B．资本主义市场的拓展 C．资产阶级文化的兴起 D．意大利经济地位的提升

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Unit 1 friendship Participants: 靳燕，黄洋，董妮娅，仝亚军，李桂秀，吴晓，邹舍龙 School: Tai Zhou No.1 Senior Middle School 1.Teaching aims and demands 类别课程标准要求掌握的项目 话题Friends and friendship; interpersonal relationships 词汇Add point upset ignore calm concern loose cheat reason list share feeling Netherlands German outdoors crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice questionnaire quiz situation editor communicate habit add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in 功能 1.态度(attitudes) Are you afraid that---? I’v e grown so crazy about--- dare--- I didn’ｔ 2. 同意和不同意（agreement and disagreement） I agree. I think so. Exactly. think so. I’m afraid not. agree. I don’ｔ I don’ｔ 3.肯定程度（certainty） That’s correct. Of course not. 语法直接引语和间接引语(1): 陈述句和疑问句 1.陈述句 want to set down a series of facts in a diary.” Said Anne. “Ｉd on’ｔ want to set down a series of facts in a diary. ----Anne said that she didn’ｔ 2.一般疑问句 He asked, “Are you leaving tonight?” ---He asked us whether we were leaving that night. 3.特殊疑问句 “When did you go to bed last night?” father said to Anne. --- Father asked Anne when she went to bed the night before. 2.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center

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高中英语必修一教案 Unit 1 Friendship 1.Teaching aims and demands

1.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center on it. Warming up---The questionnaire leads students to think and talk about friendship, get to know the problems between friends and seek solutions, which makes preparations for the further teaching in topics, background and vocabulary. Pre-reading---The questions prompt students to think critically about friends and friendship in reality, alerting them to the fact that besides people, a diary can be a friend, too. Reading--- The diary by the Jewish girl Anne gave a glimpse of her life during her family’s shelter in Amsterdam from the German