两位数加减法练习题

寒假练习题

数

学

姓名：_____________

班级：_____________

两位数加减法练习题

70－58= 97－19= 70－48= 90－18= 18＋68= 98－29= 41－23= 71－45= 17＋14= 39＋48= 39＋38= 41－13= 15＋16= 66＋19= 63－46= 38＋28= 78－69= 46＋39= 50－21= 77－59= 54－38= 62－36= 61－49= 71－35= 63－56= 46＋49= 23＋28= 23＋38= 16＋26= 39＋15= 70－58= 18＋68= 39＋48= 63－46= 38＋28= 77－59= 63－56= 39＋15= 95－69= 27＋69= 81－57= 56＋38= 49＋37= 40－18= 37＋56= 29＋67= 90－33= 29＋44= 73－45= 57＋35= 95－59= 48－39= 57＋25= 28＋57= 81－34=

57＋16= 96－57= 59＋23= 31－19= 40－28=

47－29= 16＋29= 56＋28= 64＋27= 96－47=

73－36= 81－24= 80－37= 82－44= 16＋19=

48＋17= 87－48= 80－47= 33－17= 49＋27=

58＋13= 27＋69= 37＋56= 57＋35= 95－59=

50－24＋25= 57＋16－24= 84－19－48= 33－17＋65=

33－17＋65= 37＋27－47= 81－19－35= 53＋28－26=

40－12＋16= 31－14＋35= 53＋28－26= 40－12＋16=

94－56＋49= 47＋46－17= 80－44＋56= 82－29－25=

82－29－25= 70－42＋45= 84－55＋38= 72－17－16=

100道口算题（100以内纯进位、退位）

69＋22= 28＋26= 29＋23= 29＋13= 15＋77= 35＋37= 79＋18= 27＋38= 27＋28= 53－45= 27＋48= 75－68= 83－67= 35＋27= 60－46= 95－28= 94－18= 95－38= 80－16= 36＋25= 74－58= 28＋36= 52－25= 63＋18= 36＋15= 90－68= 75－46= 61－33= 60－23= 43＋48= 83－57= 61－43= 36＋47= 52－35= 28＋16= 37＋35= 69＋22= 15＋77= 53－45= 27＋48= 60－46= 36＋25= 36＋15= 43＋48= 83－57= 28＋16= 19＋52= 18＋55= 19＋42= 92－59= 13＋29= 93－66= 93－46= 44－29= 47＋24=

70－12= 27＋64= 92－79= 13＋39= 81－19=

85－67= 80－31= 13＋19= 71－22= 30－16=

25＋66= 92－69= 39＋12= 45＋26= 45－16=

71－32= 69＋25= 46＋36= 31－14= 85－57=

18＋65= 93－56= 84－47= 23－15= 19＋52=

18＋65－35= 53－37＋45= 76－49＋19= 18＋55－37=

18＋55－37= 50－14＋18= 57－38＋29= 85－29＋38=

14＋77－37= 85－29＋38= 68＋15－39= 28＋28－17=

27＋18－19= 75－26＋35= 17＋65－64= 68＋15－39=

28＋28－17= 58＋13－28= 38＋53－12= 28＋67－46=

100道口算题（100以内纯进位、退位）

29＋54= 56－48= 70－51= 56－38= 58＋13= 16＋39= 32＋29= 33－17= 63－49= 40－28= 41－25= 84－19= 18＋27= 57＋25= 55－28= 96－47= 56＋15= 25＋28= 17＋17= 49＋14= 24＋18= 82－44= 42－13= 90－43= 96－67= 28＋67= 47－39= 90－33= 57＋35= 41－15= 38＋53= 16＋19= 63－39= 64＋27= 96－57= 16＋29= 58＋23= 29＋54= 58＋13= 16＋39= 40－28= 55－28= 49＋14= 96－67= 28＋67= 41－15= 96－57= 75－36= 33＋19= 74－26= 35＋27= 15＋67= 82－37= 60－13= 34＋39=

94－85= 74－16= 57＋28= 94－75= 73－38=

28＋16= 74－48= 26＋18= 49＋39= 80－62=

66－27= 58＋38= 14＋57= 51－14= 34＋29=

73－28= 66－37= 81－27= 14＋47= 35＋17=

90－58= 27＋28= 82－47= 80－72= 75－36=

82－47＋58= 14＋47－14= 91－23＋25= 35－17＋29=

67＋24－66= 35－17＋29= 24＋28－33= 86－38＋43=

78－59＋59= 94－69＋36= 72－35＋49= 24＋28－33=

86－38＋43= 64－17＋14= 64－39＋28= 64－17＋14=

45＋19－39= 17＋48＋27= 45－29＋38= 46＋16－23=

100道口算题（100以内纯进位、退位）

53＋18= 38＋27= 19＋55= 17＋58= 19＋45= 92－39= 38＋17= 26＋46= 92－49= 71－12= 17＋48= 33＋58= 46＋26= 85－48= 70－15= 26＋66= 93－36= 85－38= 70－25= 90－74= 76－39= 76－29= 77－49= 46＋16= 62－26= 18＋35= 25＋69= 26＋56= 63－14= 47＋14= 84－28= 39＋15= 45＋29= 45＋19= 90－64= 45＋39= 93－26= 18＋68= 93－59= 94－46= 24＋59= 53＋18= 19＋45= 71－12= 17＋48= 70－15= 90－74= 62－26= 47＋14= 84－28= 90－64= 94－46= 55－28= 36＋35= 62－19=

79＋17= 75－67= 40－18= 83－65= 84－75=

28＋57= 60－44= 47－29= 95－27= 94－17=

95－37= 35＋58= 35＋48= 29＋34= 64＋27=

36＋55= 62－29= 55－18= 61－32= 29＋44=

91－77= 56＋15= 61－42= 47－19= 36＋45=

29＋44－34= 78－29＋36= 90－61＋13= 90－51＋15=

52－17＋49= 45－16＋52= 53－15＋33= 90－61＋13=

90－51＋15= 34＋58－75= 85－18－48= 51－23＋25=

51－23＋25= 75＋16－38= 73＋18－54= 83－15＋19=

90－38＋29= 90－16－16= 83－15＋19= 49＋45－68=

100道口算题（100以内纯进位、退位）

90－41= 24＋49= 90－31= 50－32= 33－25= 75－19= 41－14= 19＋12= 91－29= 16＋27= 64－57= 23＋29= 17＋37= 33－15= 63－48= 40－26= 42－24= 84－17= 18＋25= 76－29= 25＋36= 39＋39= 91－19= 25＋26= 84－27= 17＋15= 50－12= 71－59= 50－22= 42－34= 92－16= 24＋39= 90－41= 33－25= 75－19= 16＋27= 63－48= 76－29= 84－27= 17＋15= 42－34= 53－36= 12＋39= 96－39= 28＋59= 28＋39= 14＋37= 13＋49= 81－17= 57＋18= 80－29= 64＋29= 30－14= 73－28= 95－29=

81－27= 80－39= 26＋65= 74－16= 49＋19=

19＋73= 64＋19= 31－12= 19＋63= 45－37=

93－54= 18＋53= 28＋49= 65－17= 72－18=

53－46= 28＋59= 57＋18= 95－29= 81－27=

49＋19= 45－37= 72－18= 39＋14= 63－46=

80－53＋57= 82－28－27= 39＋47－38= 74－29＋46=

74－29＋46= 43＋38－24= 55＋19－57= 64－17＋37=

70－41＋48= 72－16－18= 71－19－35= 98－79＋49=

29＋12－16= 64－17＋37= 98－79＋49= 29＋12－16=

26＋65－35= 31－13＋59= 62－45＋27= 16＋79－69=

100道口算题（100以内纯进位、退位）

14＋38= 81－18= 85－67= 13＋18= 71－22= 30－15= 92－68= 52－39= 31－13= 85－57= 19＋64= 45－38= 93－55= 23－14= 18＋54= 19＋42= 92－58= 73－19= 13＋28= 88－29= 94－65= 93－45= 44－28= 71－12= 88－19= 93－78= 14＋38= 71－22= 85－57= 19＋64= 18＋54= 88－29= 88－19= 91－32= 90－55= 83－44= 96－69= 90－77= 82－56= 83－34= 59＋12= 60－22= 58＋25= 97－79= 81－46= 74－35= 83－54= 74－45= 90－45= 41－27= 91－65= 91－42= 15＋76= 20－13= 97－89=

59＋35= 70－18= 60－32= 57＋37= 34－26=

82－66= 49＋49= 78＋17= 90－55= 83－44=

83－34= 81－46= 41－27= 97－89= 59＋35=

34－26= 69＋24= 28＋28= 29＋25= 29＋15=

35＋39= 66－39= 19＋19= 51－39= 95－17=

70－11＋25= 35＋29＋17= 75－58＋49= 60－25＋59=

61－35＋57= 60－25＋59= 58＋35－44= 72－57＋36=

64－26＋43= 50－23＋48= 72－57＋36= 64－26＋43=

33－19＋48= 42－17＋29= 68＋24－69= 33－19＋48=

86－47＋44= 86－69＋58= 95－46＋25= 57＋27－35=

100道口算题（100以内纯进位、退位）

62－53= 95－38= 28＋69= 29＋46= 37＋45= 41－17= 38＋55= 73－15= 64＋28= 96－58= 28＋59= 29＋56= 82－13= 58＋15= 32－18= 81－26= 57＋27= 65＋26= 95－48= 56＋17= 74－25= 82－23= 81－36= 91－22= 90－12= 36＋57= 49＋16= 25－17= 34－16= 65＋16= 62－53= 37＋45= 96－58= 32－18= 81－26= 56＋17= 90－12= 65＋16= 85－37= 84－39= 71－24= 77－38= 76－28= 77－48= 46＋15= 17＋69= 18＋34= 36－19= 25＋68= 16＋59= 26＋55= 48＋13= 54＋27= 85－27= 70－37=

52＋29= 39＋14= 45＋28= 91－83= 45＋18=

51－42= 46＋38= 93－25= 84－59= 18＋67=

37－29= 93－58= 84－49= 94－45= 25＋58=

38＋27= 19＋54= 18＋57= 19＋44= 92－38=

38＋17= 26＋45= 17＋79= 53＋39= 92－48=

37＋39－58= 47＋25－24= 46＋15－26= 52－29＋38=

39＋14＋28= 25＋58－25= 68－39＋14= 37＋39－58=

52－29＋38= 64－26＋45= 92－63＋45= 55＋39－78=

23＋19－26= 29＋43－37= 55＋39－78= 23＋19－26=

24＋68－53= 24＋58－55= 46－18＋14= 97－39＋29=

100道口算题（100以内纯进位、退位）

66－39= 81－29= 14＋49= 34＋19= 31－24= 46＋46= 48＋44= 74－27= 50－19= 82－39= 72－53= 60－15= 94－86= 72－43= 74－17= 39＋45= 94－76= 19＋75= 50－29= 68＋14= 65－19= 13＋39= 80－41= 66－29= 39＋35= 14＋59= 47＋34= 51－16= 85－78= 66－39= 31－24= 82－39= 74－17= 68＋14= 65－19= 39＋35= 66－39= 33－24= 76－18= 42－13= 15＋39= 92－28= 69＋16= 17＋27= 64－57= 68＋29= 83－29= 24＋28= 17＋37= 33－14= 64－47= 40－25= 42－23= 16＋49= 84－17=

18＋24= 76－28= 39＋38= 32＋59= 83－19=

52＋19= 91－18= 55－48= 85－26= 67＋19=

84－39= 18＋14= 50－12= 71－58= 50－22=

47＋49= 42－33= 93－15= 24＋38= 24＋48=

51－32= 42－13= 64－57= 33－14= 64－47=

16＋49－48= 51－32＋56= 32＋59－24= 67＋19－19=

81－44＋27= 96－77＋16= 67＋19－19= 81－44＋27=

47＋44－57= 49＋18－28= 70－32＋18= 47＋44－57=

38＋17＋19= 39＋37＋16= 86－47＋48= 72－44＋53=

80－23＋37= 86－57＋46= 72－44＋53= 35＋39＋19=

100道口算题（100以内纯进位、退位）

19＋29= 44－15= 53－34= 80－17= 43＋28= 36＋26= 53－24= 87－29= 28＋38= 67－59= 51－26= 35＋16= 87－19= 75－48= 60－35= 60－25= 66－49= 61－45= 95－27= 35＋49= 52－36= 27＋18= 75－68= 36＋36= 68＋24= 27＋28= 44－25= 29＋25= 28＋15= 15＋79= 35＋39= 50－39= 95－18= 52－14= 75－58= 34＋29= 19＋39= 30－12= 19＋29= 44－15= 43＋28= 67－59= 60－35= 35＋49= 52－36= 68＋24= 15＋79= 75－58= 45＋28= 44＋18= 71－34= 69＋27= 51－42= 45＋38= 30－15=

84－59= 18＋67= 36－29= 92－58= 84－49=

93－45= 38＋27= 19＋54= 17＋57= 18＋44=

37＋17= 19＋32= 85－57= 17＋79= 52＋39=

93－68= 70－47= 92－48= 71－12= 46＋25=

85－47= 70－14= 26＋65= 93－35= 84－69=

45＋28－44= 46＋25－27= 25＋68－27= 68－49＋16=

44＋18－45= 97－18＋12= 53－17＋26= 68－39＋18=

68－49＋16= 68－39＋18= 39＋42－62= 96－59＋57=

96－59＋57= 76＋15－15= 66－29＋48= 24＋68－56=

75－28－29= 52－16＋55= 24＋68－56= 57＋37－36=

100道口算题（100以内纯进位、退位）

82－33= 81－13= 57＋15= 32－18= 41－27= 80－26= 17＋28= 56＋27= 65＋26= 95－48= 56＋17= 73－25= 74－35= 82－23= 81－36= 90－22= 90－12= 17＋18= 49＋16= 25－17= 81－46= 33－16= 49＋26= 59＋12= 61－54= 96－68= 28＋69= 57＋37= 40－17= 37＋55= 29＋66= 91－32= 63＋28= 95－58= 58＋25= 29＋56= 82－33= 41－27= 95－48= 56＋17= 81－36= 25－17= 61－54= 37＋55= 29＋66= 58＋25= 68＋14= 80－41= 19＋19= 65－29= 14＋59= 51－16= 85－78= 66－39= 81－29=

两位数加减法竖式练习题.docx

两位数加减两位数专项练习题 1 9 3 7 3 68 2 4 3 5 8 +7 1+5 7+ 4 7-7 6-1 4-2 9 5 77 1 1 19 5 2 99 6 -1 8-5 4+8 9-4 9+4 9-4 7 5 8 5 2 2 9 1 7 3 3 6 2 -2 9+2 9+4 5+5 6+5 8+2 8 7 2 6 97 1 2 6 4 7 4 3 -6 5+2 7+1 9-1 9-3 8-1 8 5 8 1 3 6 89 7 5 99 8 -3 9+6 7-3 9-5 8+1 5-4 9 5 6 1 8 6 1 6 3 1 39 4 -3 9+7 4-2 2-2 8+3 8-3 9 4 2 2 79 79 3 6 1 4 6 -2 3-1 8- 5 8-2 8-2 8+1 5

3 2 3 89 4 6 1 1 1 2 7 -1 8+ 5 1- 6 6+2 9+6 9+6 6 5 7 4 4 6 19 7 7 8 3 2 -2 8-2 9+1 9-1 8-6 9+4 9 1 9 5 77 7 6 97 7 2 2 +5 9-2 8-1 9+1 7-6 8+4 6 5 8 4 2 2 5 6 3 6 69 8 +2 9+2 9+6 8+1 9+2 6-6 9 4 4 3 37 17 3 3 9 2 9 +2 9+3 9-6 4- 5 4+3 3+5 7 4 3 4 88 78 3 1 99 4 -1 5+2 2-3 8- 3 5+6 3-2 7 2 6 4 6 2 17 5 5 5 5 7 +6 4-2 7-1 2- 3 9--3 8+3 3

4 7 6 77 4 6 4 4 7 2 9 +4 8+1 4+1 9-1 8+2 7+6 1 8 7 2 6 2 17 7 4 68 7 -3 8+4 6-1 9--4 8+3 4-6 9 4 29 6 6 2 5 4 2 5 2 6 +3 8-3 9+1 8+2 6-1 8+4 7 3 37 57 7 1 98 8 2 8 +3 8-5 6-5 9+6 4-2 9+6 8 5 39 68 6 6 1 6 5 3 9 +3 7-1 9-3 7+2 9+3 5+2 7 2 8 1 7 2 8 2 18 4 2 7 +6 6+6 7-1 9-1 2+1 6+ 3 5 2 9 2 2 2 4 1 77 5 6 3 +5 1-1 3+ 4 8+7 8-6 6+1 9

二年级口算训练计划

二年级口算训练计划 二年级口算训练计划 首先,了解学生目前的口算能力,制定训练方向,训练内容如下： 1、巧算速算 2、摆一摆 3、植树锯木 4、四则运算 5、简单数列 6、抽屉原理 7、枚举法 8、等量代换 9、等式加减10、周期问题11、数阵问题 二、训练方法 1、课余时间学生相互出题,对答式的口算练习方式,不仅能够提高学生的口算水平,而且还有助于融洽学生间的关系 2、针对儿童特点,形式多样化,调动他们的积极性,并尽量让全体学生参与。比如：看口算卡片直接说得数、对口令、我问你答、接力赛、找朋友、限时答题、开展口算与笔算计时赛等,增强练习的趣味性 2、及时对一段时间的训练进行考核,摸底,制定下一步的训练内容,以及训练节奏,做到教师对训练内容做到心中有数,有的放矢。 5、结合家长共同促进学生的口算能力的提高。在饭前、饭后闲谈的时间中,抽出几分钟的时间,与孩子对答式的口算练习,合理利用学生的业余时间。 6、养成良好口算习惯。 每次的口算训练注意培养学生良好的口算习惯,逐步使学生养成细心观察,认真审题,规范书写,自觉检查的良好习惯。 三、采取措施 1、典型问题重点突破 针对学生普遍存在的问题在让学生在观察、讨论中理解错误原因,有效防止类似的错误再次发生,也有利于学生把典型的错误消灭在萌芽状态之中

2、重视直观演示,强化算理教学。 在教学中,教师可采用多媒体演示,小棒操作,图片拼贴等直观演示手段,让学生通过直观演示,强化理解口算方法的算理,逐步提高口算能力。 3、在口算教学中,除了让学生多练习,达到熟能生巧,更重要的是要巧练,做到事半功倍,结合学生的实际情况,针对学生学习中的难点,设计灵活多样的练习。同时由于学生年龄小,因此,练习题应有趣,激发学生学习兴趣。练习由浅入深,要求逐步提高,加、减、乘、除,口算多样,学生做题要看准符号,对学生的锻炼很重要。做过两次实验,检查出自己有错题,并改对的,加分,学生兴致高,但对多数学生来说,自检仍有困难,有时定势严重,或是能查出部分错题。同时,这样做,也比较费时。但让学生负责批卷、互检,能提高计算水平,进而,自检水平也高了。 4、引导发现规律,加强思维训练。 教师在口算教学中,要注意研究教材,发掘教材中带规律性的内容,适时地为学生提供思维的“突破口”,引导学生积极主动地思维,自主地发现知识规律,获取口算技能。 5、丰富练习形式,提高口算能力。 低年级口算不仅要正确,还要有一定的速度,这就要求教师做口算训练的有心人。常用的口算练习形式有视算、口算、笔算和游戏性练习等。教师可以用多媒体等现代化教具出示加、减、乘、除口算试题,让学生看题口算,还可以采用全班或小组开火车,对口令,接力赛,找朋友等游戏性的练习形式,训练学生的口算。为了激发学生口算兴趣,口算与笔算计时赛不失为一个好的训练方法。另外,在教学新的口算后,还可安排学生将实际生活联系起来,让学生感受到数学就在身边,激发学生“算的热情”,稳定提高口算能力。

两位数加减法练习题500题

两位数加减法练习题 月日 70－58= 97－19= 70－48= 90－18= 18＋68= 98－29= 41－23= 71－45= 17＋14= 39＋48= 月日 39＋38= 41－13= 15＋16= 66＋19= 63－46= 38＋28= 78－69= 46＋39= 50－21= 77－59= 月日 54－38= 62－36= 61－49= 71－35= 63－56= 46＋49= 23＋28= 23＋38= 16＋26= 39＋15= 月日 70－58= 18＋68= 39＋48= 63－46= 38＋28= 77－59= 63－56= 39＋15= 95－69= 27＋69= 月日 81－57= 56＋38= 49＋37= 40－18= 37＋56= 29＋67= 90－33= 29＋44= 73－45= 57＋35=

两位数加减法练习题 月日 95－59= 48－39= 57＋25= 28＋57= 81－34= 57＋16= 96－57= 59＋23= 31－19= 40－28= 月日 47－29= 16＋29= 56＋28= 64＋27= 96－47= 73－36= 81－24= 80－37= 82－44= 16＋19= 月日 48＋17= 87－48= 80－47= 33－17= 49＋27= 58＋13= 27＋69= 37＋56= 57＋35= 95－59= 月日 50－24＋25= 57＋16－24= 84－19－48= 33－17＋65= 33－17＋65= 37＋27－47= 81－19－35= 53＋28－26= 40－12＋16= 31－14＋35= 53＋28－26= 40－12＋16=

课前五分钟能力训练计划

红少年小学课前五分钟能力训练计划 “不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。”语文学习历来都讲究“积累”二字，数学学习习惯及能力的养成，也不是一蹴而就的，需要长期训练的结果。课前五分钟奏响课堂教学的前奏，合理巧妙地地加以利用，并且坚持不懈，便可以打造成为提升学生能力的阵地。为此我校特拟定课前五分钟能力训练计划如下： 训练目的及意义 1、力求通过短而有效的五分钟时间，促进我校学生数学口算能力的提升，同时锻炼学生的分析、理解能力。 2、锻炼学生们的口头表达、书面表达、交际、思辨能力增强了他们的自信心和勇气 3、加强了老师与学生、学生与学生的沟通。 4、提高了同学们观察问题、分析问题的能力，开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了学生们的业余生活。 5、提高学生英语口语的能力。 5、适应小学生的较强的自我意识和自我表现欲望的心理需要，给学生提供了一个展现自己才华的机会。 训练内容 每学年除教材中要求背会的文章段落、名言、格言、诗句，三、四、五学年增加演讲内容，我们还根据学生年龄特点，分学年设定积累诵读内容。一年级为儿歌积累，二年级

为成语，三年级为古诗，四年级为歌词，五年级为经典名句，训练要求 语文 （一）诵读方面 要求教师安排固定学生负责，也可每周一轮换，诵读质量要高。 1、积累量的要求 儿歌：每学期至少16首，每周至少一首。分类积累，每学期积累至少4类，每类积累至少4首. 成语：每学期积累16类成语，每周至少一类。每周至少15个词语。 古诗：每学期至少16首，（书上除外）每周至少一首。分类积累，每学期积累至少4类，每类积累至少4首. 歌词：每学期至少积累16首歌的歌词，每首歌至少积累2段。分类积累，每学期积累至少4类，每类积累至少4首. 经典名句：每学期至少积累50句，每周至少4句.分类积累，每学期至少5类，每类至少10条。 2、诵读能力要求 发音准确，声音响亮，吐字清晰，语言流畅。诵读技巧娴熟，符合语言情境。音色优美，节奏鲜明，抑扬顿挫，富有美感。 （二）演讲方面 要求演讲学生提前一周准备演讲稿，能脱稿演讲，教师

课前三分钟口算训练的重要性教学文案

课前三分钟口算训练 的重要性

小学数学加强口算能力的意义和培养 一、加强口算教学的作用与意义。 １．口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。 大量的研究证明，口算与笔算之间呈极为显著的正相关关系。这是算术四则计算内在规律决定的必然结果。如果对多位数笔算进行分析，便可发现，其基本运算部分都可以分解为相应的几道乃至几十道基本口算题。倘若其中任何一道口算出现错误，整道笔算也就错了。因此，从这种意义上说，笔算过程就是笔录口算的过程。学生的口算能力越高，其笔算能力也会相应越高。 实践也表明，对于估算与简算，口算也起着与笔算一样相同的作用。因此，口算能力不但是计算能力的重要部分，而且直接制约着笔算、估算和简算等各种计算能力的发展。加强口算教学，为培养与提高学生的计算能力打好基础，是数学教学的一条必由之路。 ２．加强口算教学有利于培养学生的观察、注意与记忆能力。 （１）观察能力。 口算有一定的速度要求，训练学生迅速地根据题目的数字特点，从而选择合理灵活的解题方法，能培养学生观察的敏锐性，提高学生的观察能力。 （２）注意能力。 如口算的听算练习，由于需要注意的高度集中，故能有效地培养学生注意的集中性。而当进行口算的集中练习等情形时，不少学生由于感到较为枯燥等原因，容易出现分心现象，这时则可加强学生注意稳定性的培养。 （３）记忆能力。

口算是只凭思维和语言而进行的计算，因而学生在口算时，必须记住计算的中间结果，才能进行下一步的计算，完成整个口算过程。所以，口算是培养学生瞬时记忆和短时记忆能力最有效的手段之一，其中听算形式的练习，其作用尤为明显。 ３．加强口算教学，是培养学生思维概括能力的良好途径 口算具有快速、灵活的特点，学生口算能力的高低，主要表现在正确率与运算速度上。研究表明，口算时又快又对的学生，能迅速地再现计算时所需的基本知识，且其知识已经条理化，并善于缩短运算的环节和推理过程，简捷地得到结果。这说明，口算能力不只是体现学生对计算法则等数学知识和技能上的差异，而且更加体现了学生在思维概括能力上的差异。加强口算教学，提高口算能力，无疑是培养学生思维概括能力的良好 二、当前口算教学存在问题及其分析。 １．思想认识不足。 不少教师对口算教学并没有给予足够的重视。究其原因，一方面是对口算的意义与作用认识不深，没有深刻领会《新大纲》的有关精神；另一方面是由于受“应试教育”思想的影响，对占考试比重不高的口算刻意淡化，如只是在考试前才集中抓一下，忽视《新大纲》“坚持经常练习，逐步达到熟练”的教学要求，造成学生口算能力普遍低下，错误率高的不良后果。 ２．重计算结果，轻思维过程。 当前口算教学的一个主要弊病是，部分教师认为口算简单易教，不认真研究教法和学法，重计算结果，轻思维过程主要表现为： ３．对口算速度的教学要求不重视。 主要表现为没有遵循“在正确的基础上逐步提高口算速度”这一教学原则。如有的教师满足于计算正确，不注意速度要求；有的教师则求快，而忽视正确率，认为速度快

两位数加减法竖式练习题

1 9 3 7 3 6 8 2 4 3 5 8 +7 1 +5 7 + 4 7 -7 6 -1 4 -2 9 5 7 7 1 1 1 9 5 2 9 9 6 -1 8 -5 4 +8 9 -4 9 +4 9 -4 7 5 8 5 2 2 9 1 7 3 3 6 2 -2 9 +2 9 +4 5 +5 6 +5 8 +2 8 7 2 6 9 7 1 2 6 4 7 4 3 -6 5 +2 7 +1 9 -1 9 -3 8 -1 8 5 8 1 3 6 8 9 7 5 9 9 8 -3 9 +6 7 -3 9 -5 8 +1 5 -4 9 5 6 1 8 6 1 6 3 1 3 9 4 -3 9 +7 4 -2 2 -2 8 +3 8 -3 9 4 2 2 7 9 7 9 3 6 1 4 6 -2 3 -1 8 - 5 8 -2 8 -2 8 +1 5 3 2 3 8 9 4 6 1 1 1 2 7 -1 8 + 5 1 - 6 6 +2 9 +6 9 +6 6

5 7 4 4 6 1 9 7 7 8 3 2 -2 8 -2 9 +1 9 -1 8 -6 9 +4 9 1 9 5 7 7 7 6 9 7 7 2 2 +5 9 -2 8 -1 9 +1 7 -6 8 +4 6 5 8 4 2 2 5 6 3 6 6 9 8 +2 9 +2 9 +6 8 +1 9 +2 6 -6 9 4 4 3 3 7 1 7 3 3 9 2 9 +2 9 +3 9 -6 4 - 5 4 +3 3 +5 7 4 3 4 8 8 7 8 3 1 9 9 4 -1 5 +2 2 -3 8 - 3 5 + 6 3 -2 7 2 6 4 6 2 1 7 5 5 5 5 7 +6 4 -2 7 -1 2 - 3 9 --3 8 +3 3 4 7 6 7 7 4 6 4 4 7 2 9 +4 8 +1 4 +1 9 -1 8 +2 7 +6 1

(完整版)两位数加减法练习题

寒假练习题 数 学 姓名：_____________ 班级：_____________

两位数加减法练习题 70－58= 97－19= 70－48= 90－18= 18＋68= 98－29= 41－23= 71－45= 17＋14= 39＋48= 39＋38= 41－13= 15＋16= 66＋19= 63－46= 38＋28= 78－69= 46＋39= 50－21= 77－59= 54－38= 62－36= 61－49= 71－35= 63－56= 46＋49= 23＋28= 23＋38= 16＋26= 39＋15= 70－58= 18＋68= 39＋48= 63－46= 38＋28= 77－59= 63－56= 39＋15= 95－69= 27＋69= 81－57= 56＋38= 49＋37= 40－18= 37＋56= 29＋67= 90－33= 29＋44= 73－45= 57＋35= 95－59= 48－39= 57＋25= 28＋57= 81－34=

57＋16= 96－57= 59＋23= 31－19= 40－28= 47－29= 16＋29= 56＋28= 64＋27= 96－47= 73－36= 81－24= 80－37= 82－44= 16＋19= 48＋17= 87－48= 80－47= 33－17= 49＋27= 58＋13= 27＋69= 37＋56= 57＋35= 95－59= 50－24＋25= 57＋16－24= 84－19－48= 33－17＋65= 33－17＋65= 37＋27－47= 81－19－35= 53＋28－26= 40－12＋16= 31－14＋35= 53＋28－26= 40－12＋16= 94－56＋49= 47＋46－17= 80－44＋56= 82－29－25= 82－29－25= 70－42＋45= 84－55＋38= 72－17－16=

四年级上册数学课前三分钟口算训练(1)

四年级口算训练(1) 1．直接写出得数 16×5= 13×6= 16×10= 24÷3= 12×5= 45×2= 14×7= 80×8= 2．直接写出得数 75×2= 25×4= 33×3= 13×8= 70×4= 24×4= 11×7= 90×9= 3．直接写出得数 20×9= 13×7= 115×4= 125×8= 22×7= 500×6= 28×5= 125×4= 4．直接写出得数 11×8= 25×6= 45÷5= 18÷3= 200×9= 22×5= 27×3= 75×2= 5．直接写出得数 33×5= 19×3= 33×5= 14×8= 48×2= 32×8= 24×4= 60×7= 6．直接写出得数 24÷3= 13×7=24×10= 12×5= 13×7= 54÷6=13×3= 300×7= 7．直接写出得数 32×4= 71×6= 42×4＝63×7＝ 500×5= 16×3= 34×3= 47×5= 8．直接写出得数 79×3= 22×3= 25×6= 40×4= 40×4= 16×8= 130×2= 270×3= 9．直接写出得数 28×3= 35×7= 15×6= 24÷8= 72×9= 26×4= 16×9= 80×8= 10．直接写出得数 28×3= 38×2= 24×4= 16×4= 22×3= 81÷9= 40×4= 48×2=

11．直接写出得数 81÷9= 800×7= 18÷3= 13×3= 79+24= 15×5= 90×5= 16×7= 12．直接写出得数 13×6= 13×7= 21×6= 26×3= 28×3= 72+8= 36÷9= 15×4= 13．直接写出得数 79+24= 14×3= 70×5= 34×3= 80×3= 200×30＝230×20＝560÷8＝14．直接写出得数 130×3＝60×50＝36×20＝490÷7＝150÷3＝260×2＝75×6＝ 5.75-2.42= 15．直接写出得数 35×20＝15×80＝300×6＝15×8＋67＝23×30＝51÷3＝250÷50＝ 210÷3－69＝16．直接写出得数 60÷60＝80÷5＝240÷80＝10÷5＋46＝1200÷2＝270÷90＝50÷10＝360÷4＋8＝17．直接写出得数 500÷10＝280÷7＝34×2＝5×50＋52＝21×30＝ 15×63＝120÷60＝25×4－34＝18．直接写出得数 14×50＝480÷8＝30×60＝180÷10－6＝25×40＝1800÷9＝5×17＝48÷3＋72＝19．直接写出得数 90×6＝1400×5＝12×8＝92÷2－26＝72÷24＝3200×2＝24×20＝70÷14×5＝20．直接写出得数 28×3＝ 56×13＝650÷5＝ 90÷6+123＝10×47＝91÷13＝450÷50＝12×20÷10＝

2020两位数加减混合运算练习题(用竖式计算)

20+30-12 =34+25+11=33+23+17=41+13+23= 79+11+4 = 22-18-10=45+24+11=21+56-15= 23+62-38=91-45+12= 48-45+21=89+11-45= 36+24-30= 35-15-20=67-34-22= 20+30-45=

36-32+18=21-15+40= 4+7+89=23-13+88= 86+9-36=26-17+64=69+23-49=98+1-90= 25+63-75=58-41+23 = 89+9-40=33+35+37= 55+35-25=36-25+19=10+30+60=24-23+49=

15+57+21=10+78-31=89-56-23=14-12+2= 12+13+25=45+25-39 =30-25-2=97-89-36= 56+32-36=39+35-40=32-23+56= 17+48-37= 26+23+11=12+15+19=69-32-17= 35+20-9 =

15-5+21=18-10+22 =2+32-20=82-60+7= 8-4+40=10+36-52=26+4-30= 54+26+15= 90-58-2 =47+59+20= 72-6-40= 75-68+9= 62-48-13=35+45-52=56-42-8=56+43+26=

23+65+10=98-76-14=63-48+26=63+17-28= 100-70-23=50-13-17= 80-23-27= 55-48+69= 56+15+18=92-13-54= 85-24 +19=46+27-23= 56+8-13=69-25+16=57+21-16=36+25-11=

两位数加法练习题

两位数加法练习题 一、两位数加两位数 33+11=33+22=33+33=37+47=37+17= 35+35=35+25=36+33=39+1=32+23= 48+2=47+3=46+36=45+23=41+19= 55+11=55+22=55+45=58+22=56+44= 67+33=66+25=68+12=66+16=65+25= 74+14=75+15=75+25=88+11=89+10= 二、两位数连加 50+11+11=34+12+12=25+13+13=14+7+14=26+15+15= 57+1+11=38+2+12=25+3+13=18+4+14=20+5+15= 30+6+16=7+10+17=57+8+18=60+9+19=30+10+20= 25+8+10=27+13+20=44+24+11=52+28+9=67+22+11= 40+28+28=43+29+27=60+30+10=18+30+11=14+24+24= 17+33+11=13+33+22=7+33+33=5+37+27=1+37+17= 35+35+10=12+35+25=11+36+33=40+39+1=7+32+23= 8+44+44=9+44+11=11+44+22=21+44+13=45+45+10= 48+2+10=10+47+3=46+36+1=45+23+10=41+19+10= 55+11+4=1+55+22=20+5+45=58+22+1=56+4+4= 67+3+3=6+6+25=6+8+12=66+1+6=6+5+25= 7+4+14=75+1+5=75+2+5=8+8+11=8+9+10=

两位数加减法竖式计算练习题

+7 1 +5 7 +4 7 -7 6 -1 4 -2 9 5 7 7 1 1 1 9 5 2 9 9 6 -1 8 -5 4 +8 9 -4 9 +4 9 -4 7 5 8 5 2 2 9 1 7 3 3 6 2 -2 9 +2 9 +4 5 +5 6 +5 8 +2 8 7 2 6 9 7 1 2 6 4 7 4 3 -6 5 +2 7 +1 9 -1 9 -3 8 -1 8 5 8 1 3 6 8 9 7 5 9 9 8 -3 9 +6 7 -3 9 -5 8 +1 5 -4 9 5 6 1 8 6 1 6 3 1 3 9 4 -3 9 +7 4 -2 2 -2 8 +3 8 -3 9 4 2 2 7 9 7 9 3 6 1 4 6 -2 3 -1 8 - 5 8 -2 8 -2 8 +1 5 3 2 3 8 9 4 6 1 1 1 2 7 -1 8 + 5 1 - 6 6 +2 9 +6 9 +6 6

1 9 5 7 7 7 6 9 7 7 2 2 +5 9 -2 8 -1 9 +1 7 -6 8 +4 6 5 8 4 2 2 5 6 3 6 6 9 8 +2 9 +2 9 +6 8 +1 9 +2 6 -6 9 4 4 3 3 7 1 7 3 3 9 2 9 +2 9 +3 9 -6 4 - 5 4 +3 3 +5 7 4 3 4 8 8 7 8 3 1 9 9 4 -1 5 +2 2 -3 8 - 3 5 + 6 3 -2 7 2 6 4 6 2 1 7 5 5 5 5 7 +6 4 -2 7 -1 2 - 3 9 --3 8 +3 3 4 7 6 7 7 4 6 4 4 7 2 9 +4 8 +1 4 +1 9 -1 8 +2 7 +6 1 8 7 2 6 2 1 7 7 4 6 8 7 -3 8 +4 6 -1 9 -4 8 +3 4 -6 9 4 2 9 6 6 2 5 4 2 5 2 6

课前三分钟口算训练的重要性

小学数学加强口算能力的意义和培养 一、加强口算教学的作用与意义。 １．口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。 大量的研究证明，口算与笔算之间呈极为显著的正相关关系。这是算术四则计算内在 规律决定的必然结果。如果对多位数笔算进行分析，便可发现，其基本运算部分都可以 分解为相应的几道乃至几十道基本口算题。倘若其中任何一道口算出现错误，整道笔算 也就错了。因此，从这种意义上说，笔算过程就是笔录口算的过程。学生的口算能力越高，其笔算能力也会相应越高。 实践也表明，对于估算与简算，口算也起着与笔算一样相同的作用。因此，口算能 力不但是计算能力的重要部分，而且直接制约着笔算、估算和简算等各种计算能力的发展。加强口算教学，为培养与提高学生的计算能力打好基础，是数学教学的一条必由之路。 ２．加强口算教学有利于培养学生的观察、注意与记忆能力。 （１）观察能力。 口算有一定的速度要求，训练学生迅速地根据题目的数字特点，从而选择合理灵活的 解题方法，能培养学生观察的敏锐性，提高学生的观察能力。 （２）注意能力。 如口算的听算练习，由于需要注意的高度集中，故能有效地培养学生注意的集中性。 而当进行口算的集中练习等情形时，不少学生由于感到较为枯燥等原因，容易出现分心 现象，这时则可加强学生注意稳定性的培养。 （３）记忆能力。 口算是只凭思维和语言而进行的计算，因而学生在口算时，必须记住计算的中间结果，才能进行下一步的计算，完成整个口算过程。所以，口算是培养学生瞬时记忆和短时记

忆能力最有效的手段之一，其中听算形式的练习，其作用尤为明显。 ３．加强口算教学，是培养学生思维概括能力的良好途径 口算具有快速、灵活的特点，学生口算能力的高低，主要表现在正确率与运算速度上。研究表明，口算时又快又对的学生，能迅速地再现计算时所需的基本知识，且其知 识已经条理化，并善于缩短运算的环节和推理过程，简捷地得到结果。这说明，口算能 力不只是体现学生对计算法则等数学知识和技能上的差异，而且更加体现了学生在思维概括能力上的差异。加强口算教学，提高口算能力，无疑是培养学生思维概括能力的良 好 二、当前口算教学存在问题及其分析。 １．思想认识不足。 不少教师对口算教学并没有给予足够的重视。究其原因，一方面是对口算的意义与作 用认识不深，没有深刻领会《新大纲》的有关精神；另一方面是由于受“应试教育”思 想的影响，对占考试比重不高的口算刻意淡化，如只是在考试前才集中抓一下，忽视《新大纲》“坚持经常练习，逐步达到熟练”的教学要求，造成学生口算能力普遍低下，错 误率高的不良后果。 ２．重计算结果，轻思维过程。 当前口算教学的一个主要弊病是，部分教师认为口算简单易教，不认真研究教法和学法，重计算结果，轻思维过程主要表现为： ３．对口算速度的教学要求不重视。 主要表现为没有遵循“在正确的基础上逐步提高口算速度”这一教学原则。如有的 教师满足于计算正确，不注意速度要求；有的教师则求快，而忽视正确率，认为速度快 但容易出错的学生只是粗心而已。平时则不注意教给学生口算的方法，忽视引导学生运 用合理、灵活的计算思路来提高运算速度。 ４．训练安排不合理。

两位数加减两位数竖式练习题

100道口算题1 班级: 姓名: 得分: 用时: 70－58= 97－19= 70－48= 90－18= 18＋68= 98－29= 41－23= 71－45= 17＋14= 39＋48= 39＋38= 41－13= 15＋16= 66＋19= 63－46= 38＋28= 78－69= 46＋39= 50－21= 77－59= 54－38= 62－36= 61－49= 71－35= 63－56= 46＋49= 23＋28= 23＋38= 16＋26= 39＋15= 70－58= 18＋68= 39＋48= 63－46= 38＋28= 77－59= 63－56= 39＋15= 95－69= 27＋69= 81－57= 56＋38= 49＋37= 40－18= 37＋56= 29＋67= 90－33= 29＋44= 73－45= 57＋35= 95－59= 48－39= 57＋25= 28＋57= 81－34= 57＋16= 96－57= 59＋23= 31－19= 40－28= 47－29= 16＋29= 56＋28= 64＋27= 96－47= 73－36= 81－24= 80－37= 82－44= 16＋19= 48＋17= 87－48= 80－47= 33－17= 49＋27= 58＋13= 27＋69= 37＋56= 57＋35= 95－59= 69＋22= 28＋26= 29＋23= 29＋13= 15＋77= 35＋37= 79＋18= 27＋38= 27＋28= 53－45= 27＋48= 75－68= 83－67= 35＋27= 60－46= 95－28= 94－18= 95－38= 80－16= 36＋25= 100道口算题2 班级: 姓名: 得分: 用时: 74－58= 28＋36= 52－25= 63＋18= 36＋15= 90－68= 75－46= 61－33= 60－23= 43＋48= 83－57= 61－43= 36＋47= 52－35= 28＋16= 37＋35= 69＋22= 15＋77= 53－45= 27＋48= 60－46= 36＋25= 36＋15= 43＋48= 83－57= 28＋16= 19＋52= 18＋55= 19＋42= 92－59= 13＋29= 93－66= 93－46= 44－29= 47＋24=

巧用课前三分钟提高学生口算能力

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/cf18210588.html, 巧用课前三分钟提高学生口算能力 作者：叶烨 来源：《文理导航》2019年第21期 【摘要】口算是笔算、估算和简便运算的重要基础，是提高计算能力的重要组成部分， 是训练思维敏捷性的良好手段，因此，要提高学生的计算正确率和效率，不妨先从口算练起。利用课前几分钟听算十道口算题，既能让全体学生都参与练习，增加练习次数，又不影响宝贵的新课授课时间。 【关键词】小学数学;口算能力;策略 《数学课程标准》指出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。”在教学中我发现，由于计算错误而导致数学成绩较差的学生很多，有的甚至因此失去了对数学的兴趣。可见，培养小学生的计算能力，能正确、迅速、灵活、合理地进行计算是非常重要的。 一、端正态度，培养良好习惯 大多数学生总以为计算是件轻而易举的事情，在计算时或过于自信，或注意力不能集 中，结果错误百出。其实，计算正确并不是一件很容易的事。例如计算像25×36这样一道两位数乘两位数的式题，要经过四次表内乘法和四次一位数加法才能完成，对于三年级刚学习的孩子来说，每一步都充满了“陷阱”。又例如计算一道像345-45÷3这样的四则混合运算式题，需 要先理清运算顺序，再进行除法和减法的运算。教师可以应在平时的教学中留心观察，收集典型错题，利用练习课时间，逐步分析这个复杂的过程，让学生明白，稍有粗心大意就会使全题计算错误，因此，计算时来不得半点马虎。 在教学时要求学生按照一定的顺序做题：1.观察题目要求，如：是否需要简便、得数应保留几位小数。2.观察题目特点，看能否进行简便计算、需要几步运算。3.观察运算顺序。4.仔 细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。在课堂上强调“草稿纸”的作用，要求学生草稿纸上的列式必须书写工整，数位对齐，并随机抽查。 二、实施“课前三分钟听算法” 通过观察我发现，计算错误率高的孩子，除了习惯不好之外，还有些是方法没掌握，或 者在口算上存在困难。到了五年级，还有相当一部分学生20以内的加、减法计算，如： 18+5、12-9等，或简单的乘、除法计算，如：21×3、24÷2等，还要在草稿纸上列竖式。口算

两位数减两位数的减法练习题

口算过关练习题 班级：姓名：学号： 56－20＝97－42＝79－33＝52－46＝60－10＝29－24＝64－35＝79－48＝81－79＝70－36＝30－14＝96－36＝30－11＝33－29＝93－41＝63－50＝85－78＝66－45＝78－64＝ 70－33＝ 96－94＝ 86－47＝ 61－20＝ 64－61＝ 76－57＝ 69－42＝ 81－19＝ 89－71＝ 82－10＝ 57－35＝ 55－31＝ 70－62＝ 76－40＝ 61－49＝ 79－36＝ 56－52＝ 84－78＝ 93－20＝ 30－24＝ 72－60＝ 72－46＝ 41－12＝ 23－11＝ 81－79＝ 95－16＝ 35－23＝ 59－25＝ 72－61＝ 65－42＝ 61－41＝ 75－67＝ 56－24＝ 98－18＝ 77－47＝

65－12＝53－50＝96－29＝89－53＝73－59＝98－29＝66－62＝65－47＝90－35＝97－72＝92－11＝76－70＝94－61＝47－20＝37－22＝60－30＝47－46＝58－17＝47－37＝40－26＝97－44＝65－15＝ 70－16＝ 83－75＝ 42－15＝ 46－27＝ 79－49＝ 91－73＝ 63－60＝ 51－11＝ 80－71＝ 85－61＝ 96－70＝ 98－57＝ 83－36＝ 88－79＝ 37－36＝ 90－43＝ 45－21＝ 93－55＝ 76－60＝ 26－16＝ 98－74＝ 95－54＝ 70－12＝ 48－13＝ 72－64＝ 80－65＝ 73－28＝ 94－85＝ 69－36＝ 68－19＝ 56－34＝ 17－16＝ 90－12＝ 58－30＝ 43－37＝ 85－43＝ 99－31＝ 76－35＝ 71－37＝ 57－45＝ 65－56＝

两位数加减法练习题4000道(直接打印)

学校:___________ 班级：_________ 姓名:___________ 时间:________ 70–58= 97–19= 70–48= 90–18= 18+68= 98–29= 41–23= 71–45= 17+14= 39+48= 39+38= 41–13= 15+16= 66+19= 63–46= 38+28= 78–69= 46+39= 50–21= 77–59= 54–38= 62–36= 61–49= 71–35= 63–56= 46+49= 23+28= 23+38= 16+26= 39+15= 70–58= 18+68= 39+48= 63–46= 38+28= 77–59= 63–56= 39+15= 95–69= 27+69= 81–57= 56+38= 49+37= 40–18= 37+56= 29+67= 90–33= 29+44= 73–45= 57+35= 95–59= 48–39= 57+25= 28+57= 81–34= 57+16= 96–57= 59+23= 31–19= 40–28= 47–29= 16+29= 56+28= 64+27= 96–47= 73–36= 81–24= 80–37= 82–44= 16+19= 48+17= 87–48= 80–47= 33–17= 49+27= 58+13= 27+69= 37+56= 57+35= 95–59= 50–24+25= 57+16–24= 84–19–48= 33–17+65= 33–17+65= 37+27–47= 81–19–35= 53+28–26= 40–12+16= 31–14+35= 53+28–26= 40–12+16= 94–56+49= 47+46–17= 80–44+56= 82–29–25= 82–29–25= 70–42+45= 84–55+38= 72–17–16=

两位数加法练习题(含应用题)

1、拔了5020个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？ 2、小图书室有90本故事书，借出40本，还剩多少本？ 3、学校合唱队有48人,男同学有20人,女同学有多少人? 4、买玩具。 42元 40元 28元 30元 （1）、小明买一辆和一架，一共多少元？ （2）小丽拿50元去买一种玩具，找回20元，她买了什么玩具 5、小明看一本书，看了78页，还有20页没看，这本书一共有多少页? 6、妈妈有83元钱，买书用去30元，还剩多少元钱? 7、书架上有36本书，拿走—些，书架上还有9本书，拿走了几本? 8、停车场上有45辆车，到了中午少了30辆。停车场还有几辆车？ 9、停车场里开走一些车后还剩12辆，开走的比剩下的多20辆，开走了多少辆? 三、生活中的数学 1、妈妈买来一些，吃了20个，还剩30个，买来多少个？ 2、一年级有20人，其中女生10人，男生多少人？ 3、老师发给同学们30本语文本和同样多的数学本，还剩下37本．老师一共有练习本多少本？ 4、飞机场上第一次飞走12架，第二次飞走6架，两次共飞走多少架？

5、飞机场上第一次飞走25架，第二次飞走20架，两次一共飞走多少架？第二次比第一次少飞走多少架？ 6、李力用彩纸做花，已经用了45张，还差10张，李力要用多少张彩纸？ 7、一年级一班有24个男同学，20个女同学．一年级一班一共有多少个同学？女同学比男同学少几个？ 8、小英跳绳89下，小明跳了80下，小明再跳几下就和小英跳的同样多？ 9、小云吹了23个气球，有5个破了，还有几个没破? 列竖式计算（要仔细哦！！！！） 69＋22= 28＋26= 29＋23= 29＋13= 15＋77= 35+37= 79＋18= 27＋38= 27＋28= 28+72= 你对自己的表现满意吗？ 为自己加油！

小学三年级数学口算训练(一)

小学三年级数学口算训练（A） （要求：3分钟内完成） 400+700= 200+800= 120-40= 35÷7= 3000+6000= 3×7= 2600-1000＝5000-4000= 70-15= 48÷8= 2500+1000= 40÷5= 45÷5= 40+90= 21÷3= 4×6= 44-29= 36÷4= 32÷8= 48÷6= 1000-300= 800+600= 600+1000= 120-90= 54÷9= 14÷2= 54÷6= 81÷9= 25+46= 1500-500= 8×5= 56+26= 900-500= 300+1000= 20+80= 400+500= 1300-300= 13+38= 76+21= 12÷6= 6×7= 72÷8= 900+700= 1500-800= 3500+1000= 56÷7= 4100-100= 9×5= 1600-900= 3200-1000= 60+80= 18÷3= 47+38= 3000+7000= 18÷9= 20÷4= 34-17= 18÷2= 42÷7= 31-22= 1100-400= 4000-2000= 24÷8= 2300-2000= 49÷7= 9×9= 900+1500= 73-26 800+600= 24÷6= 8×9= 54-45= 57+42= 75-49= 38-19= 6÷3= 44+38-36= 24÷6×5= 21-(35-29)= 3+5×6= 完成日期所用时间

教学难点：理解力臂的概念及其画法。 教学准备：两课时课件，每生一张印有配套课堂作业的练习纸；学生带罐头起子、啤酒开、剪刀、钢丝钳、扳手、筷子、道钉撬、杆秤、钉书机、罐头、直尺等；小组准备：杠杆（含铁架台）、钩码、棉线等 第一课时教学过程 一、导入新课课前播放“阿基米德之给我一根……”动画以引入新课。 二、新授师：同学们，你们桌上都放着一个食品罐头，假设里面放着你特喜欢的水果，请你快点打开盖子吧。不过打开前请看完“活动一”中的要求。 投影“活动一”图片。学 生打开盖子交流感受。 师：现在请同学们试着使用自带的其它工具（预先布置学生分组带啤酒开、剪刀、钉书机、钢丝钳、扳手等），体验一下，然后说出它们有什么共同点？ 学生互相补充说明。（估计学生能说出固定点、在力的作用下能转

两位数加减法混合题100道

两位数加减法混合练习题100题 得分： 69+28= 87-59= 29+33= 60+20= 82-48= 87-21= 41+53= 88-34= 80-49= 51+36= 76-52= 65+21= 40+36= 32+35= 64-37= 52+42= 65-32= 38+55= 24+65= 42+46= 33+22= 67-30= 25+29= 82-46= 43+35= 42+24= 79-43= 97-41= 26+57= 26+46= 72+28= 96-38= 28+47= 49+44= 64+31= 81-38= 54+39= 34+49= 72-49= 97-61= 72+24= 47+28= 37+53= 51+41= 24+75= 47+23= 98-54= 82-54= 85-36= 30+55=

32+27= 100-51= 25+48= 23+63= 39+41= 45+46= 20+64= 55-21= 34+61= 89-51= 89-24= 30+65= 33+47= 88-36= 75-35= 39+55= 91-51= 48+23= 46+43= 98-22= 95-24= 44+21= 42+20= 90-37= 37+33= 42+20= 58-38= 28+28= 64-37= 91-62= 33+41= 52+45= 48-20= 43+28= 57+30= 33+46= 32+61= 20+52= 62-22= 91-27= 84-49= 85-27= 27+21= 62+37= 62+34= 44+26= 78-51= 65-37= 55-29= 39+57=

三个两位数加减法练习题

三个两位数的混合运算 50－24＋25= 57＋16－24= 84－19－48= 33－17＋65= 33－17＋65= 37＋27－47= 81－19－35= 53＋28－26= 40－12＋16= 31－14＋35= 53＋28－26= 40－12＋16= 94－56＋49= 47＋46－17= 80－44＋56= 82－29－25= 82－29－25= 70－42＋45= 84－55＋38= 72－17－16= 18＋65－35= 53－37＋45= 76－49＋19= 18＋55－37= 18＋55－37= 50－14＋18= 57－38＋29= 85－29＋38= 14＋77－37= 85－29＋38= 68＋15－39= 28＋28－17= 27＋18－19= 75－26＋35= 17＋65－64= 68＋15－39= 28＋28－17= 58＋13－28= 38＋53－12= 28＋67－46= 82－47＋58= 14＋47－14= 91－23＋25= 35－17＋29= 67＋24－66= 35－17＋29= 24＋28－33= 86－38＋43= 78－59＋59= 94－69＋36= 72－35＋49= 24＋28－33= 86－38＋43= 64－17＋14= 64－39＋28= 64－17＋14= 45＋19－39= 17＋48＋27= 45－29＋38= 46＋16－23= 29＋44－34= 78－29＋36= 90－61＋13= 90－51＋15= 52－17＋49= 45－16＋52= 53－15＋33= 90－61＋13= 90－51＋15= 34＋58－75= 85－18－48= 51－23＋25= 51－23＋25= 75＋16－38= 73＋18－54= 83－15＋19= 90－38＋29= 90－16－16= 83－15＋19= 49＋45－68= 80－53＋57= 82－28－27= 39＋47－38= 74－29＋46= 74－29＋46= 43＋38－24= 55＋19－57= 64－17＋37=