基于小学生语文自主学习能力培养的探究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/c618033000.html,

基于小学生语文自主学习能力培养的探究

作者：卢贤红

来源：《读写算·教研版》2015年第06期

摘要：在新课改下，语文教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，建立一

种有意义的学习策略，真正成为认识的主体，学习的主人，这正是教师培养学生语文自主学习能力的核心。

关键词：小学语文；自主学习能力；培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-092-01

美国心理学家布鲁纳说过：“学生应主动学习，亲自探索，而不是被动地接受知识。”作为一门工具性学科，语文教学的目的是应致力于学生语言素质的形成与发展，作为新课改背景下的教育者，我们要做到课堂教学以教师主导，让学生自觉主动地经历语文学习的全过程，探索语文学习的规律，掌握语文学习的路径方法，养成动手、动口、动笔、动脑的学习习惯，成为认识的主体，学习的主人。学习是一个动态的过程，它不受时间、空间和地域的限制，而语文更是一个灵活的学习科目，所以如何培养小学生语文自主学习能力，笔者认为可以从以下几方面入手；

一、确立学生自主学习的地位

新课程强调“生本教育”，未来的学校必须把教育的对象变成为自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育”，使学习者“成为他们获得的知识的最高主人而不是消极的知识接受者”。叶圣陶先生也说过：“教育的最终目的在学生自学自励。”教育学认为，学生具有主观能动性，学生不仅接受教育，同时还自觉主动地进行自我教育和自我发展。教育的目的就是要造就终生爱好学习的自主学习者。语文教学应确立“以学习者为主体”的教育理念，立足于学生自主学习能力的培养，唤醒学生的自主学习意识。因此语文教师必须从思想上彻底转变指导观念，充分发挥学生的主观能动性，真正确立自主学习的地位。

二、帮助学生树立自主学习的信心

要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同