用画画的方式提高低年龄段学生学习中文的兴趣
用画画的方式提高低年龄段学生学习中文的兴趣
对从小在日本生长的孩子来说,在他刚开始接触中文时会觉得中文是一种陌生的语言。特别是低年级的学生，开始的时候都是莫名其妙地由爸爸、妈妈带着来学校的。连自己来的什么学校，学什么都不知道。刚开始学拼音时，因为和英文字母一样，有的学生还以为自己在学英语呢！因此在教低年龄段学生时，激发学生学中文的兴趣，让学生一开始就觉得中文不难，有趣，到自己想学、喜欢学是很重要的。
低年龄段的学生很喜欢画画，这给了我一个启示，何不发挥学生们的这一特长呢？于是，在教拼音时，我就发给每个学生一张白纸，上面用拼音写上学过的词语，如hóng huā、xiǎo chuán、shuǐzhōng、sānkǒurén等等，让学生回家根据拼音的意思画画。
等到学生把画交上来后，一看画得还真不错，粉红的花、大海里的小船、水中的小鱼、一家三口人等等，这样既发挥了他们喜欢画画的特点，又学会了拼音，同时也激发了他们学中文的兴趣。
在课堂教学中，我尽量运用形象思维的形式贯穿于教学过程，除了多给学生看图学拼音、学说话、学词语以外，还尽可能结合课文内容让学生自己动手画画，达到了预期的效果。例如：在学《骄傲的机器人》时，我让学生充分发挥想像：如果让你造一个机器人，它会是怎么样的呢？同学们七嘴八舌地争着发言，这时我说，每个人的机器人先暂时保密不要告诉大家，回去后把你的机器人画出来，下个星期发表，看谁的机器人本领最大。过了一个星期，学生们将自己画的机器人带来了,还给机器人起了一个个好听的名字。有会飞的、会扫地的、会捉小偷的、会做饭的、会讲故事的……种类可多了，超出了我的想像,课堂里顿时活跃起来了，大家争先恐后地发言，介绍自己的机器人。因为要让表达的是他们想说的东西，因此，学生们非常愿意说。这样，不仅挖掘了学生的潜力，还训练了学生的中文语言表达能力。
学了《我的家》以后，让学生把自己的家画出来,发表的时候,老师拿着学生的画提问：“这是谁的家?”小朋友看到自己画的图，立即举起小手回答:“这是我的家。”接着老师根据学生画的内容提出不同的问题让学生回答:“你家住几楼？”“你家里有什么？”“你家前面有什么?”“你家有几口人？都有谁？”通过一问一答，提高了学生的听力和会话能力。
学了《春夏秋冬》后，让学生画出各自喜欢的季节。然后让学生说说“为什么喜欢这个季节？”“各个季节都有些什么?”
教师必须发挥每个学生的潜力，虽然基础较差的学生不善于说，但会画，然后引导他将自己画中所要表达的东西用中文来表达，这对低年龄学生的中文教学来说，可谓是一种行之有效的方法。
少儿各年龄段掌握的内容
2--5岁发蒙阶段这阶段为兴趣的造就，只要求孩子能不错的分辨超卓彩，对绘画产生兴趣，适当的勾画出图形的大概轮廓，填充自己喜欢的颜色。
进修内容：简笔画，基本造型，色彩搭配，构图。
5--8岁开端感知阶段没有接触过美术培训的为兴趣的造就。本阶段方针是：使学生能对绘画产生浓厚的兴趣，会画简略，基本的图形，构图饱满，色彩搭共同理。
进修内容：简笔画，基本造型，色彩搭配，构图。
7--10岁造就阶段本阶段方针是：熟练的应用绘画功具，基本造型准确，构图饱满，色彩搭
共同理，底色协调，均匀。
进修内容：构图，色彩搭配，基本造型，儿童画的摹仿。
8--12岁提高阶段本阶段方针是：熟练的应用绘画功具，基本造型准确，构图饱满，色彩搭共同理，底色协调，均匀，掌握绘画技巧能独立思虑。
进修内容：构图，色彩搭配，基本造型，儿童画的摹仿，动画人物，线描写生。
10--15岁接续提高阶段本阶段方针是：造型准确，大小比例合适，构图饱满，底调均匀，掌握多种绘画技巧，熟练的掌握各种绘画功具，灵活运用各种画材。
进修内容：儿童画的摹仿与创作，动画人物，线描，几何体单描写生，风光、建筑.
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基本上从2岁以后就可以让孩子接触油画棒之类的画画工具。我们强调让孩子多接触画画胜过于让孩子单纯地学画画，学会什么技巧之类。孩子一般都很喜欢画画，因为画画本身不是那么枯燥的事情。基本上每个幼儿园，学校都有美术课。只要有个能调动孩子兴趣不会压制孩子的环境就可以了
最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重性。
一、什么是学习习惯呢？学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。如：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：那就是习惯。
二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢？孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。克服坏习惯怎么用减法呢？如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都
是影响孩子良好学习习惯形成的因素。下面从学习兴趣的培养，注意力的训练，读书习惯的培养，主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法：
（一）、培养孩子学习兴趣孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？1、增强学习快感，培养直接兴趣。著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。2、明确学习目的，培养间接兴趣。优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。
（二）、有效的注意力训练良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养幼儿注意力的经验：1、复述性练习让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。2、拼图及七巧板练习这是二维空间中最有效的集中注意力的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了，再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛，还是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣。3、多米诺骨牌练习大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来，我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”？骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习，而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。4、抗干扰练习等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。（这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时，您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。）
（三）、养成读（看）书的习惯书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给儿子带一本，我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。那么具体可以怎么做呢？我这里有几点做法供家长参考：（1）、陪读就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。（2）、演戏就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。（3）、提问首先向孩子提问，小托班的家长可以提一些简单的问题，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。最后让孩子提
问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的。家长们不妨去试一试。
（四）养成主动（自主）学习的习惯我们先来听一个例子：一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。”另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊：“妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。”妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。”于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。”“是的，菠萝很重。”孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。”妈妈也很高兴：“你真能干！”“妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？”“对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。”“怎样吃呀？”“把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。”“让我试一试……真好吃的！”这两种方式，你主张哪一种？你常用的是哪一种？它们有什么区别，会产生不同的效果吗？我们不妨来分析一下：第一种方式，孩子很快就学会了，菠萝是多刺的，是很重的，是可以滚动的，是很香的，是要泡了盐水才可以吃的。这是妈妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。第二种方式，孩子最终也明白了，菠萝是多刺的，会刺手，菠萝是很重的；菠萝可以滚动，因为它是圆的；它闻起来很香，切开来是金黄色的，沾上盐水再吃，又香又甜。这一切都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他还学到了认识菠萝的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滚一滚，闻一闻，切开它，尝一尝，下一次妈妈可能带回一些其它不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的方法来探索它，认识它，在这个过程中于是孩子明白了这些都是性质不一样的东西，要用不一样的方法去认识它们。两种方法的结果很不一样：第一种方式，孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；第二种方式，孩子也学到了知识，速度比较慢，但是孩子又同时学到认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。大部分的家长，可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这其实就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会。在我们每天的生活中，其实经常都有这种可以让孩子主动学习的机会，关键在于我们家长是否善于把握。还有另外一个例子，比如三、四岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子，开始的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的，再拿一双给妈妈，最后拿一双给自己。心急的母亲可能会对他说：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3双6只，不就不用多跑几趟了？”其实，等待他自己去总结，能让孩子有机会学习动脑筋思考问题。他可能要这样来回跑了几个月才想到，每次都做一样的事情，是不是可以合起来做呢？于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，这样又过了几个星期，后来才真正弄明白，每次要拿6只才刚刚好。在这个过程中，孩子学会了自己思考，自己总结、自己解决问题，并且体验到了思考的乐趣。花点时间等待一下孩子，其实是很值得的，对不对？所以，我给家长下面这些建议，帮助您的孩子建立主动学习的习惯：不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可
以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现；不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。
（五）培养孩子的记忆力记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。1、依次说出名称把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。
2、辨颜色让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
3、找物品当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
4、看图说话把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
5、飞机降落”将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
6、看橱窗这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。以上讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法，家长在训练或者培养时，要注意的是让孩子集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，画着画着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，哪怕是只有5分钟的时间也是好的。一般学习行为习惯的内容及培养要求
小学阶段
1.爱书学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。
2.写字握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。
3.听课集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。
4.作业独立思考，书写整齐、规范，按时完成。
5.思考凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。
6.用工具书会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。
7.记笔记凡读书读报、听课、听讲话，都动笔记录，能抓要点，力求记原话。
8.写日记坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意。
9.提问每天向老师或同学提一个问题。
10.争论(讨论) 和同学争论问题，既能正确理解对方观点，又能提出自己的见解。
11.读报刊每天读，成为必做的事。
12.积累摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。
13.建立作业规范各科作业的书写格式规范
14.参加课外活动参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。
15.预习建立预习常规，根据各科特点决定。
16.复习遵循记忆规律，掌握各科复习方法。
一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于孩子的成长。
从我亲身经历来说，应该从启蒙儿童的兴趣入手，慢慢循序渐进的引导孩子主动的去爱好去发现身边的美，并让其自己融入其中。这样的学法很生动，不是生拉硬拽式的填鸭！
你会发现即使你没有督促孩子他一样会朝着艺术的方向自己走下去，因为他真正从内心愿意开启这扇艺术殿堂的门了，他愿意主动去探索，当他发现这其中的快乐你就想拦都拦不住了！你和孩子都会从中感到快乐和成就感。
如果没有兴趣强行学习你和你的孩子都会很辛苦，你辛苦的看着管着他画，而他没有兴趣辛苦的应付着你，都很痛苦，这样也会毁掉孩子对画画的兴趣使得画画变成很痛苦的一件事儿！这样又怎么能有心情去画美好的事物？又怎么能持之以恒呢？
谈了一下自己的看法。最后愿你的启蒙计划进展顺利。你的孩子早日成才！更愿意和你常沟通！希望能帮到你！
小学生六年级美术绘画图片精选
小学生六年级美术绘画图片精选 例如我们所熟知的齐白石老先生，他就一直保持着童心，处处用童真的眼光看世界，用孩子的心理去表现他眼中的事物。尤其是老先生晚年的作品，无论是人物、花鸟还是山水，处处都表现着一种童趣。他的造型、色彩的选用以及绘画的题材都与儿童画一样，他的画无拘无束，充满着童真。 而西方的绘画发展中，很多艺术家都更加强烈的追求这种无拘无束、单纯质朴的绘画风格。他们不再只是简单、真实的将自己眼中的事物刻画出来，而是开始发挥自己丰富的想象力，释放自己的灵魂，追求至纯至真的境界。毕加索大师曾经说过：“我曾经能像拉斐尔那样作画，但我却花了毕生的时间去学会像儿童那样作画。”足可见大师对于儿童画的重视与追求，他给了儿童画最高的评价。大师们都觉得儿童的世界是那样的神秘、不可琢磨，是他们一直追求的理想天堂。大师们觉得画家应该摆脱特定现实对我们思想上的影响，真正存在的特定事物给我们的感受与视觉严重地限制了一位艺术家的想象力，而一位艺术家如果没有了想象力，那么做出来的话又和拍照有什么区别呢? 然而艺术家们所说的借鉴儿童画的技术特性，这并不是完全的仿照儿童画。他们本身经历过的生活现实，以及对事物的深刻、理性的认识，在创作中能够更加理性的进行总结和构思，这样便形成了自己独特的艺术形式。真正的艺术家能够通过最简单的形象构造，使他的作品充满了童趣与激情、活力，他的作品能够通过最简单童真的形式将一个事物表达出来。
许多画家都多多少少从儿童画中汲取了许多养分，例如：蒙克、杜步菲、卢梭、夏加尔等。大师们既在形式上吸取儿童画的特点， 同时也在感情的表达上学习儿童画的活力单纯，从大师们的作品中，我们可以看到他们简单纯真的心灵，这种情感使得他们的作品体现 着一种纯净与和谐。 猜你喜欢：
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还没冬眠的大肚熊 “啊一一哦一一”大肚熊又打了一个长长 的哈欠。 这已经是第101个了。 天上开始下雪了，大肚熊为什么不去冬眠呢？ “啊一一哦一一”大肚熊又打了一个长长的哈 “大肚熊，你太困啦，快回家睡觉去吧！”这是小盲兔吉米的声音。 “没关系的！”大肚熊推着吉米的轮椅走出门外，“下雪了，我们去看看雪吧!哦，不!我们去感觉一下雪吧！” “你见过雪花儿吗吉米歪着脑袋问大肚熊 “嘿嘿，长这么大，我还是第一次见到呢！”大肚熊傻笑着说。 “为什么呢？”吉米好奇地问。 “因为我冬眠呀！”大肚熊仰起脑袋看着从天上飘落下来的雪花儿高兴地说，“现在我终于看见了雪花儿，好美啊！” 吉米显得有些伤心，可是又很快高兴起来：“天上的雪花儿一定很多, 一定很热闹吧！” “是啊!你是怎么知道的呢大肚熊刚说完，又打了一个长长的哈欠C “你是用眼睛看到的，我可是用心感觉到的呀！”吉米开心地说。 “原来是这样啊！”大肚熊也开心起来，“我们都很幸福快乐呢！” “不过，你还是回家睡觉去吧！”吉米认真地对大肚熊说，“冬眠可是你的生存习性呀！” “再等一等吧！”大肚熊说，“我答应过哼哼猪的，它不来接替我照顾你，我是不能冬眠的！” “可是，哼哼猪怎么还不来呢！”吉米急得直跺脚。 “别着急，可能哼哼猪有很重要的事正在办呢！哼哼可是非常热心的猪呢!”大肚熊说完又打了一个长长的哈欠。 “你也是非常热心的大肚熊呢！”吉米大声地说。 “嘿嘿嘿，，”大肚熊不好意思地傻笑起来。 就这样，大肚熊和坐在轮椅上的小盲兔吉米在雪花儿飘飞的门外，等呀等呀,, 当大肚熊打了第200个长长的哈欠时，哼哼猪来了！ XUS huδ 雪花 1击融星星寃克闪 O y-v 2矢烦斤片间離鲜3 ???4夏天不见冬天见
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二年级小学生蜡笔画画 儿童美术创作是人类从事艺术活动一个特殊阶段，它反映儿童的天性，表现出儿童的形象思维，是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。下面是整理的二年级小学生蜡笔画画，供大家参考。 二年级小学生蜡笔画画欣赏 请你告诉我 教学目的： 1、通过欣赏了解儿童画的特点，形式和方法，激发学生的学习兴趣。 2、让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会，能表达自己生活中的人和事。 3、培养学生热爱生活的情感和审美意识，增强自我表现的能力。 教学重点：指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。 教学难点：学生用简短的语言表达自己生活中的人和事。 教学过程：
第一课时 一、新课学习。 1、老师以谈话法引入新课。 2、请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏。 3、让学生讲述自己寻找得来的儿童画，并说明理由。 4、老师展示几组儿童画供学生欣赏。(选择有代表性的，从形式、方法等方面有重点地进行欣赏介绍) 5、老师小结：归纳师生所展示的各类儿童画的特点、形式、和方法。激发学生的学习兴趣。 6、让学生分小组讨论 用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。 7、老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点、形式及方法。 ▲描绘奏乐的 ▲描绘舞蹈的 ▲描绘动物的 ▲描绘鱼类的 ▲描绘花卉的 8、讲述作画步骤： A、构思 B、画出草图
C、涂上色彩 D、整理修改 二、学生作画：老师巡堂辅导并播放音乐。 要求：自己表现自己学习生活以及身边的人和事，画一幅创作画。(本节课画草图，下节课涂颜色) 三、教学评价： 1、请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏。 2、请同学大家评议 3、老师总结归纳。重点讲述儿童画的特点及表现方法。
小学五年级获奖绘画作品精选
小学五年级获奖绘画作品精选 五年级获奖绘画作品1 五年级获奖绘画作品2 五年级获奖绘画作品3 五年级获奖绘画作品4 五年级获奖绘画作品5五年级获奖绘画作品6 窗口 时间：星期：课时： (课型：工艺制作课时：1课时) 教学目标: 技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。 认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。 情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。 教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚学具准备：线性表现工具、水彩笔 教学过程设计： 一，导入新课: 今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
1.看窗 老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗 户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。 学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。 b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。 2?忆窗 老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口? 老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。 b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。 c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。 学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜欢哪一幅，为什么? 4?画窗 老师:通过欣赏，我们可以发现 a.有直接表现以窗户造型为主的。 b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书) 学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。新-课-标-第-一-网 b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范) 三、作业要求 1?以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的《窗口》作品。 2?画面饱满，注意近、申、远景的表现。
小学绘画活动方案
小学绘画活动方案 星火助学小组为了加强各位助学同仁与受助学校学生的交流，丰富学生们的校园文化生活，培养学生对美的热爱，特组织此次绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下： 一、绘画活动主题：《我的梦》 二、活动目的： 通过以《我的梦》为主题的绘画活动，启发学生对美的感受及想象能力，激发学生热爱生活、展望未来，树立积极向上的人生态度，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的文化生活，给同学们一个展示自我的舞台。同时，星火助学全体同仁也希望借此活动，与我们受助学校的全体师生一道迎接21世纪第二个十年的到来！ 三、活动时间： XX年12月 作品交星火助学时间： XX年12月26日前 四、活动参加对象： 挑选星火助学资助的两所学校的学生参加此次绘画比赛：XX省XX县柏坪小学与XX省XX县龙市乡中心小学（含田心小学）的全体小学生（包括未接受星火助学资助的学生）。 五、比赛具体内容及要求：
1）比赛分一、二年级组，三、四年级组和五、六年级组， 2）参赛学生根据绘画主题，创作富有想象力、个性鲜明、构图新颖、富有情感、内容积极向上的绘画作品，形式不限，绘画材料不限，尺寸不限， 规划方案 《小学生绘画活动方案》()。作品必须为学生自己独立完成（可由美术老师进行指导）。 3）所有参赛学生必须在作品的右下方注明自己的姓名，年级，指导老师，学校名称，时间方便评比记录。 4）请星火助学在各校的志愿者收集参赛作品，并对作品拍照，请于XX年12月26日前将照片发至星火助学电子信箱：xinghuozhuxue@，同时将作品原作寄至星火助学（邮政地址见附件），由星火助学小组组织评比。 六．绘画作品的遴选及评奖： 初评：星火助学小组将组织绘画评审小组对参赛作品进行初评，通过初评遴选出的作品将在星火助学博客上发表，同时邀请星火助学的资助人和所有其他关心星火助学的朋友对有关作品进行点评和遴选。 终评：星火助学绘画评审小组成员参考初评中对各参赛作品的评价，同时根据各参赛作品对此次绘画比赛活动目的的诠释（如画面具美感、富有想象力、角度新颖，作品有感
【小学三年级美术画画素材】 1一6年级画画图片大全
【小学三年级美术画画素材】1一6年级画画图片大全 所谓儿童画，是指儿童根据自己的想象，运用形象、色彩进行创作的绘画。下面是小编整理的小学三年级美术画画素材，供大家参考。 小学三年级美术画画素材欣赏 小学三年级美术画画素材1 小学三年级美术画画素材2
小学三年级美术画画素材3 小学三年级美术画画素材4 小学三年级美术画画素材5 走进美术馆 教材分析：
人类社会不断地进步和发展，人们对人类文化的珍视，使得越来越多的美术馆应运而生。美术馆具有展览、典藏、研究以及公众教育的功能，它保存着人类智慧、心灵的结晶，除保护和研究人类文明的珍品外，美术馆设有各种展示和展览活动，向人们传播知识、启迪人们的心灵，促进艺术普及，提高公众审美水平，都有着重大的意义。另外，随着人们生活水平的二年级数学上册试卷日益提高，人们精神追求也越来越高，走进美术馆，亲近艺术品、欣赏艺术品，甚至研究、了解它们，成为现代社会享受精神生活的重要方面。 本课属于”综合.探索”学习领域，旨在将美术学习和审美素养的提高，由课堂延伸到社会。让学生了解各类美术馆的功能和特色，使他们获得一种美术学习的方式和渠道。亲自置身美术馆直接与艺术品”对话”，实地感受其艺术魅力，对学生了解艺术品，形成良好的视觉审美感受，有着积极的意义。本课将美术学习与社会活动融为一体，在实际的活动中，使学生掌有机化学实验握学习方法，适应社会和社会交往等能力都得到锻炼和提高。 教材以不同种类的美术馆为线索进行呈现。第一部分，展示了”中国美术馆”“故宫博物院”“上海美术馆”“法国卢浮宫”等中外著名的美术馆及其特色馆藏作品。目的让学生对美术馆这一公众设施有一个大体的认识和了解，由于版面限制，教科书只能”以点带面”，不能详尽地解释，教学时教师应作必要的补充。另外，如果学校所在地有美术馆，教师更可以创造性地使用教材，将本地区美术馆的了解作为本课的重点让学生去认识和实践。第绿色蝈蝈分段二部分，网络美术馆，随着网络技术的日益成熟，网络资源越来越丰富。各大美术馆也纷纷建有自己的主页，各种主题的艺术网站也很多。教师可以结合网络引导学生去探寻、
小学生绘画活动方案13781
赵寨小学生绘画活动方案 为了丰富学生们的校园文化生活，培养学生对美的热爱，特组织此次绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下： 一、绘画活动主题：《我的生活》 二、活动目的： 通过以《我的生活》为主题的绘画活动，启发学生对美的感受及想象能力，激发学生热爱生活、展望未来，树立积极向上的人生态度，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的文化生活，给同学们一个展示自我的舞台 三、活动时间： 2016年4月19日 四、评委 王兰民吴冬丽王战士刘凤娟赵士贵 五、活动参加对象： 赵寨小学一、二、三、四、五、六年级的学生，每班选出四人参加比赛 六、比赛具体内容及要求： 1）比赛分一、二年级组，三、四年级组和五、六年级组， 2）参赛学生根据绘画主题，创作富有想象力、个性鲜明、构图新颖、富有情感、内容积极向上的绘画作品，形式不限，绘画材料不限，使用学校统一提供的绘画纸。作品必须为学生自己独立完成。 3）所有参赛学生必须在作品的右上方注明自己的姓名，年级，指导老师，方便评比记录。
4）比赛时间为一课时。 七、评分标准： 符合绘画主题、构图完整、色彩和谐、作品具有感染力等。 八、绘画作品评奖： 由评审小组成员根据各参赛作品对此次绘画比赛活动目的的诠释（如画面具美感、富有想象力、角度新颖，作品有感染力等）最终评选出优秀作品，给与奖励。 九、奖励办法 奖项分别按照各年级组设置： 一二年级组：一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3－5名） 三四年级组：一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3－5名） 五六年级组：一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3－5名） 奖品设置： 一等奖：奖状一张，美术本三本，2B铅笔三支。 二等奖：奖状一张，美术本两本，2B铅笔两支。 三等奖：奖状一张，美术本一本，2B铅笔一支。
适合小学生的简笔画大全[1]
第一章简笔画的基本知识 训练总目标 （1）掌握简笔画掌握的基本知识； （2）掌握简笔画的种类； （3）掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力。 第一节简笔画的概念与构成特点 训练目标 （1）了解简笔画； （2）掌握简笔画的基本特点 训练指导 一、简笔画 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。（图1） 二、简笔画构成特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。 第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法 训练目标 （1）掌握简笔画的基本要素； (2) 掌握简笔画画法和步骤的把握。 训练指导 一简笔画点、线、几何图形的种类 （一）简笔画点、线的种类 简笔画的点有：圆点、椭圆点、长点等。线有：横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。如下图所示：（图2） （二）简笔画几何图形的种类 简笔画几何图形有：正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。如下图所示：（图3） （三）简笔画几何图形的画法（图4） 二简笔画的画法步骤 （一）基本形体组合的方法与步骤（图5） 1、用基本形组合成各种物象。 （1）线与圆形的组合 （2）半圆与圆形的组合 （3）半圆与方形的组合
小学生画画获奖感言
小学生画画获奖感言 小学生画画获奖感言 敬爱的老师，亲爱的同学：大家好！今天，我能荣幸的站在这里，领取“全国第七届少儿美术年度艺术展评”一等奖的获奖证书，心中万分激动。虽然是我的画评上了一等奖，是我努力的结果，但是，还是少不了家长对我的鼓励、老师对我的教导，所以，在这里我向我的父母与老师表示感谢！此时此刻，在这个令人兴奋的时候，我不禁想起了以前我付出努力与流下的汗水。这天，我从画画班回家后，迫不及待地告诉了爸爸：“爸爸，你知道吗？老师今天告诉我们，有一个画画比赛，如果获了奖，可能会上台领取证书哩！”爸爸听后，既没有表现出高兴，也没有说不同意，这让心急的我更加着急了：“爸爸，您到底是同不同意嘛？”爸爸回答说：“只要不影响学习，我当然求之不得。”我听后喜出望外：
“我保证一定不会影想学习！”我为了增加可信度，又补充道，“老师说了的，主要的是在课堂上画，回家后进行刻画和装饰就行了！”爸爸听后，想了一会儿，终于同意了。我一阵狂喜，在旁边手舞足蹈起来了。时间似飞箭，转眼又到了学画画的时间。听了老师的讲解后，我明白了：原来是画与龙有关的画呀！Soeasy！（非常简单）我先用铅笔在彩色卡纸上画了几个数字：2009。然后在“2”开头的地方画了龙头，“9”结尾的地方画了龙尾，再把中间的线条勾成双线在龙旁边加些小人，就完成了！接下来再涂色，用黑笔勾线，都很简单，但最后一步给龙画鳞片却非常累。我看了看龙那“庞大”的身体，再瞅瞅我手中的细笔，简直没法比！于是，我开始想：有没有什么好办法能又快又好的画出鳞片呢？思索了好半天，结果是——没有。没办法了，只有耐心地一片一片地画了。我左勾一笔，右描一下，再脑快瘫，手快瘫了的时候，终于把鳞片画完了。当我
小学生交通安全绘画图片
小学生交通安全绘画图片 篇一：安乐小学交通安全创建资料安乐小学交通安全创建资料 1、交通安全领导组机构、职责分工（1正2副，成员8人，领导组下列出各人员分工职责）。（2份）（袁） 2、挂牌（安乐小学交通安全文明学校办公室），要做牌挂于队室门前。（1个）（有） 3、制订师生交通安全教育及管理计划、总结（每学期一份）（3份）（中建） 4、安乐小学交通安全教育奖惩制度。（1份）（刘苑） 5、安乐小学交通安全教育会议记录（表格式，含师生，图文并茂，以反映活动真实性）（每月约1次，共12次）。（泰昌）附表1 6、安乐小学师生交通安全学习培训记录（下载有关交通安全知识约干份，并将相关内容梗概、要领改编成学习培训记录（表格式，最好有图片在表格中显示）。（教师培训每季度1次，学生学习培训记录共10次）。（日葵）附表2 7、各班填写每周一次的“安乐小学交通安全教育班级记录表”【以表格式填写，1本周交通安全优秀分子；2学生在交通中存在问题；3今后要求（3、4点即可）】。（各班任）黄收集附表3 OK 8、下载各种交通安全法律法规，如《道路交通安全法》《道路交通标志标线》等。（春红） 9、收集交通警察到校宣讲交通安全的讲稿、照片。（交警张木青曾到校讲座）另再找一些。（堪密） 10、学校自行编写的交通安全教育学习材料（网络修改）（堪密） 11、引发《交通安全四字歌》，要求学生熟记熟背。（堪密） 12、成立一支“安乐小学学生交通安全队”（建议就将红哨岗人员编入，分成每天一组），明确组长、组员职责安排。各小组设立“安乐小学学生过马路安全监察记录本”随机记录学生需过马路帮扶指引情况。（苑） 13、交通安全征文（四、五、六年级单班各3份）；交通安全手抄报（四、五、六年级双班各5份）；交通安全绘画（三到六每班三份），因所有项目需要展出，所以要求质量要好。（班任）邱收集 14、设计一版交通安全教育宣传橱窗（活动黑板）。（任、钟） 15、做好5条的交通安全宣传标语。悬挂在校内外显眼位置（校外围墙2条，校内3条）用KT板。（罗） 16、广播站进行交通安全宣传报道（广播稿）每两周一次，约20篇。（美）17、各班实地带学生到校门口进行过马路训练指导，要求各班照相、并以表格形式填好，图文并茂。（各班任）卢收集附表5 OK 18、设计一份“安乐小学交通安全教育活动方案”把交通安全征文、手抄报、绘画赛、知识竞赛、实地教育指导等分项安排，从而体现有组织、有活动、有评比等。（袁） 19、开展交通安全
[教小学生学画画视频教程]小学生塑料绳编织教程
[教小学生学画画视频教程]小学生塑料绳编织教 程 看了以上的教小孩画画的视频之后，下面就来了解一下关于儿童画的知识吧! 培养小孩的绘画兴趣 家庭是儿童成长的摇篮，家庭晚期美术教育是指点儿童走进绘画大门的主要环节。若何觅到开启儿童心笨的钥匙，是每个老师都要 研究的课题。从儿童的“涂鸦期”，老师就理当捕住苗头及时指点。我们晓得，儿童正在那一期间外的所谓画画，是一类涂涂抹抹，那 类气象往往会被老师所忽略。而有心的老师当捕住儿童涂画热情高 的机缘，为儿童准备好需要的绘画工具，让其尽情地震手画，还要 取儿童进行言语交换，及时发觉和体会儿童的需求。例如：一个一 岁半的小女孩，当她拿到笔后，会把连环画书外人物的眼部画上一 圈圈的方形。当老师问她为什么那样做时，她说是正在画奶奶。老 师恍然大悟：奶奶果眼睛不好，正在做针线时需戴两副眼镜。本来，儿童利用那类特殊体例表示对亲人的关心。母亲随机问她：“妈妈 是什么样?”她顿时正在书外人物头上画出良多曲线。那样老师不竭 地问，她就不竭地“改编”她的做品，使儿童正在不知不觉外学会 了察看和表示。有时孩子会画良多奇形怪状的外形，老师正在他所 画的外形边缘画一柄，“那是宝宝画的梨吗?”正在他同意认可后又 把柄擦掉，正在方圈内画一柄“哦!本来画的是个苹果。”他发觉了 其外的乐趣不竭报出名字，老师不竭地删改，逛戏不竭换位，孩子 乐此不疲，乐趣盎然。 老师正在与儿童的言语交换外，会发觉正在儿童的童实、童趣外躲藏灭良多才能，若是对此及时地发觉和指点，协帮儿童分结一些 绘画的经验，就会使他们对绘画连结浓密的乐趣，为儿童此后进一
步成长奠基根本，埋下艺术的萌芽，随儿童的成长，萌芽会生根开花，结出丰厚的果实。
小学生画画的好处
从小学绘画的好处 绘画有利于右脑的发育：据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。绘画有利于锻炼协调性，提高创造性：如手工制作，通过手的操作，锻炼小孩的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强小孩的动作灵活性和准确性。绘画有利于激发儿童的创新意识：小孩语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激小孩的右脑。绘画是培养好奇心的有效途径：喜欢绘画的人普遍具有较强的好奇心，他们喜欢关注常人不屑于关注的事物，而且常常涉猎面很广，旅游、探险、考古、摄影、民俗、各门类艺术等等，从工作到生活各个方面。这些连带的丰富的兴趣爱好不但可以极大的丰富一个人的精神生活，而且同时也拓展了一个人的发展空间，增强人的社会竞争力。因此，美术可以作为一个突破口，一个切入点，以点带面，培养一个人广泛的兴趣。好奇心是一个人事业成功的动力，一个人好奇心没有了，他的心就老了，他就不可能再有什么长进，他的言谈举止将俗不可奈。绘画无疑是培养儿童好奇心的有效途径，也是保持人的童心和青春活力的有效途径。 绘画对少儿具有娱乐功能： 娱乐是小孩子的天性，也是他的权利。没有足够的娱乐，小孩身心不可能健康发展。绘画是他们最喜欢的娱乐方式之一，同时也是最安全、最经济、最高尚、对身心健康最有利的娱乐。 过程分为5个阶段：①错画期：乱画各种线。②图式期：用记号、象征、图式描画，稍具形状。③对线发生感情时期：用线描画形状很感兴趣。④想表现实物时期：用轮廓线画实物，但不懂得表现远近，故不大像实物。⑤正确地表现形状的时期：懂远近、明暗，会写实。 1943年赫伯特?李德在《透过艺术的教育》一书中引用了白特在《心理与教育测验》中的分期：①涂鸦期：2、岁。②线：4岁。③叙述的象征主义：5、6岁。④叙述的写实主义： 7、8岁。⑤视觉的写实主义：9、10岁。⑥抑制时期：对所画不满而失去兴趣，11～14岁。 ⑦艺术的复活期：青年期。1952年维克多?罗恩菲在“创造与心智发展”中的分期：①错画期：2～4岁，从无目的的乱画到有目的的乱画。②前图式期，4～7岁，以图式记号表达自己的意念。③图式期；7～9岁，主观的强调图式的特征。④写实初期：9～11岁，摆脱图式，
五年级学生绘画作品图片精选-五年级学生绘画作品
五年级学生绘画作品图片精选|五年级学生绘画作品 绘画是五年级学生走向符号世界的主要工具。下面是小编为你带来的五年级学生绘画作品图片，欢迎欣赏学习。 五年级学生绘画作品图片欣赏 五年级学生绘画作品图片1 五年级学生绘画作品图片2 五年级学生绘画作品图片3 五年级学生绘画作品图片4 五年级学生绘画作品图片5 五年级学生绘画作品图片6 看了五年级学生绘画作品图片后，下面就来读一读关于美术教案的文章吧!
美术布艺温馨 教学目标 ◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 ◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品;能灵活运用各种方法制作一个小挂袋. ◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验变废为美的乐趣。教学准备: 裁剪时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件 教学重点难点 灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序 一、看一看，试一试 1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2.以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!
3.学生试做，自主探究。 二、玩一玩，做一做 1.以小组为单位玩奇思妙想游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) 快乐转盘：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2) 百变魔方：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) 画面竞猜：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 2.评一评小组游戏活动情况。 3.小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 三、评一评，说一说 1.学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 2.学习引申：
小学生绘画、故事大全
还没冬眠的大肚熊 “啊——哦——”大肚熊又打了一个长长 的哈欠。 这已经是第101个了。 天上开始下雪了，大肚熊为什么不去冬眠呢? “啊——哦——”大肚熊又打了一个长长的哈欠。 “大肚熊，你太困啦，快回家睡觉去吧!”这是小盲兔吉米的声音。 “没关系的!”大肚熊推着吉米的轮椅走出门外，“下雪了，我们去看看雪吧!哦，不!我们去感觉一下雪吧!” “你见过雪花儿吗?”吉米歪着脑袋问大肚熊。 “嘿嘿，长这么大，我还是第一次见到呢!”大肚熊傻笑着说。 “为什么呢?”吉米好奇地问。 “因为我冬眠呀!”大肚熊仰起脑袋看着从天上飘落下来的雪花儿高兴地说，“现在我终于看见了雪花儿，好美啊!” 吉米显得有些伤心，可是又很快高兴起来：“天上的雪花儿一定很多，一定很热闹吧!” “是啊!你是怎么知道的呢?”大肚熊刚说完，又打了一个长长的哈欠。 “你是用眼睛看到的，我可是用心感觉到的呀!”吉米开心地说。 “原来是这样啊!”大肚熊也开心起来，“我们都很幸福快乐呢!” “不过，你还是回家睡觉去吧!”吉米认真地对大肚熊说，“冬眠可是你的生存习性呀!” “再等一等吧!”大肚熊说，“我答应过哼哼猪的，它不来接替我照顾你，我是不能冬眠的!” “可是，哼哼猪怎么还不来呢!”吉米急得直跺脚。 “别着急，可能哼哼猪有很重要的事正在办呢!哼哼可是非常热心的猪呢!”大肚熊说完又打了一个长长的哈欠。 “你也是非常热心的大肚熊呢!”吉米大声地说。 “嘿嘿嘿……”大肚熊不好意思地傻笑起来。 就这样，大肚熊和坐在轮椅上的小盲兔吉米在雪花儿飘飞的门外，等呀等呀…… 当大肚熊打了第200个长长的哈欠时，哼哼猪来了!
老鼠学猫叫 自从横行霸道的大老虎吃了老母鸡的蛋，在肚子里孵出了一只会打鸣儿的小公鸡，又被动物们抬进了动物园，这下可热闹了。因为大家都想听一听老虎“喔喔喔——”打鸣儿嘛。 可是大老虎的好朋友小老鼠一脸的不高兴。 小老鼠听说老母鸡还有个微型遥控器，一按，老虎的肚子就可以不叫，就想向老母鸡要来，送给大老虎。 小老鼠来到老母鸡家，还提了一袋金黄玉米，他说：“母鸡大婶，您好啊！” 老母鸡特别讨厌小老鼠，待答不理地说：“小老鼠，你有什么事吗？” “啊，其实，也算不上什么事，就是我家的电视机有了毛病，听说您有个什么遥控器，想借用一下，很快就还您。” 老母鸡一听，电视机坏了，哪有用遥控器修的，她知道小老鼠没安好心，就说：“好吧，我去给你拿，你先吃点儿花生米。”说着，把盛着5粒花生米的一个小碟放在小老鼠的面前。 小老鼠一见花生米，口水都流出来了，等老母鸡一转身，便把5粒花生米都扔进了嘴里。 “喵呜！”怎么有猫叫，小老鼠吓得一下子从椅子上跌了下来。 “喵呜！”小老鼠赶快藏到门后，想看看猫在哪里？ “喵呜！”怎么这只猫老追着我，小老鼠吓得快晕过去了。 “喵呜！”这回小老鼠听清了，是自己肚子里在叫。该死的，怎么猫钻进了我的肚子。 这时，老母鸡出来了，看见小老鼠吓得直哆嗦，哈哈一笑说：“出来吧，没安好心的老鼠，我那花生米里，有一个微型蜂鸣器、里边录的是猫叫，你没安好心，想把遥控器送给大老虎。你看，这就是遥控器，能管大老虎肚子里的‘鸡’，也能管你肚子里的‘猫’。可是你永远也别想得到它。滚，拿着你这袋偷来的玉米，快滚！” 小老鼠没有拿到遥控器，肚子里却多了一只“猫”，虽然说，那猫是假的，可那叫声，听着就让他骨头发酥，腿发颤。 整日里，小老鼠吓得没了魂儿似的东躲西藏。后来呢，有的说他得了神经病，有的说他饿死了。反正，从那以后，谁都没有再见到过那只小老鼠。
少儿美术培训、小学生绘画辅导课程特色介绍
少儿美术培训、小学生绘画辅导课程 在这里，孩子就像一条快乐的鱼，遨游在艺术的海洋中。 在这里，孩子将尽情地挥洒，快乐地享受学画的乐趣。 在这里，孩子丰富而自由的现象，艺术才情，将得到充分的展示。 ?几乎所有的小朋友都喜欢画画！他们作为社会群体中的一个独特 部分，由于年龄小知识单薄因而对一切事物都感到新奇，他们总是用一双好奇的眼睛去认识、观察世界，并通过稚嫩的小手表现在画面中，透出一种纤细的感情和强烈的学习欲望。 ?但小朋友由于缺乏正确的指导，往往会出现许多问题，比如表现 力不强，画面没有主题，线条凌乱，色彩搭配不合理等现象，随着年龄的增长，他们会对绘画逐渐失去信心，再也不想动笔。 ?因此，我们建议美术意识应该从小培养，让小朋友在专业的画室 里和同龄的孩子们一起学习，一起探讨，在老师的悉心指导下共同进步！这样在保护孩子们快乐画出心中所想的同时，还能让他们从中学习到许多绘画知识，提高他们的综合素质！ ?少儿美术教育并不是单一的学画过程，它是一种综合的实践活动！ 美术教育对小朋友的成长起着不可估量的作用。少儿美术的主要目标是激发孩子的想象力和创造力，培养孩子健全和谐的人格，同时孩子在学习美术过程中，还培养了自身的非智力因素、意志品质专注的态度、运用自身情感、善于观察感受、合理运用工具、有效方法来创造性地表达、表现自己的价值观，这些优点为他们
今后取得各方面的成功奠定了基础！**童画馆正为孩子们提供了这样一个平台! **童画馆的特色 ?小班级授课，让孩子们学的更好！实行小班制开课，实现1对1 授课，避免了大班制因人多教师照顾不到的弊端，使每个学生都能发挥其内在的艺术潜能，为更高层次的学习打下坚实基础！?有针对性的教学，让孩子们学的更快！由具有多年美术培训经验 的讲师授课；内容生动、活泼而有深度，对培养学生的绘画兴趣及专业取向有很大的帮助。 ?多样化的教学内容，让孩子们学的更丰富！秉承“兴趣第一，快 乐为本”的教学理念，通过不同层次的美术学习，培养孩子的艺术素养。在实际教学中，尊重每个孩子自身的特点，充分挖掘孩子各方面的潜力，努力帮助每个孩子建立自己独特的闪光点，增强自信心。 ?**童画馆拥有自编少儿美术教材。 ?给每个小朋友建立电子档案，孩子们的进步家长看的见！ ?组织参加美术考级，成为艺术特长生，助您的孩子升学一臂之力！ ?组织参加每年的全国绘画创作大赛，辅导学生所在学校安排的各 类美术比赛！
六年级小学生的绘画作品图片
六年级小学生的绘画作品图片 六年级小学生绘画作品图片1 六年级小学生绘画作品图片2 六年级小学生绘画作品图片3 六年级小学生绘画作品图片4 六年级小学生绘画作品图片5 神奇的小画册 教学目标： 1.巧妙构思、大胆绘制小画册。 2.在欣赏、制作、游戏的过程中，体验美术学习的乐趣。 教学重点：掌握折、剪、画等制作方法。 教学难点：画册内容的发散。 教学准备： 1.教师用具：电教媒体、教学课件、剪刀、彩色笔等。 2.学生用具：剪刀、彩色笔等。 教学方法：发现法、观察法、讨论法、演示法。 教学过程： (一)欣赏导入，明确学习目标。(通过多媒体演示，让学生观察、发现小画册神奇之处) 1.欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。
2.板书课题：神奇的小画册 (二)探究质疑，尝试了解折制方法。(探究性学习。第一部分：师生探讨;第二部分：学生实践研究) 1.讨论：神奇小画册是怎样制作的呢? 2.请学生上台来尝试折。 3.运用媒体直观了解折法。 (三)教师示范，解决折剪处添画、衔接问题。 师生互动制作小画册。 提示：剪部位与小画册变化中的联系。 (出示例图进行说明) 1.头与身体的变化。 2.上半身与下半身的变化。 (四)拓展思维发散，分组进行添画比赛。(通过讨论、比赛、欣赏，使学生思维更活跃，同时巩固衔接问题) 1.讨论：小画册除了画人物之外，还能画什么? 2.分组比赛：各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。 3.评析作业，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。 4.欣赏画册，巩固知识。 (五)学生自主表现，教师指导。(明确作业要求，引导学生创作表现) 1.作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。 2.学生作业，教师辅导。 (六)相互赏析评价，总结下课。(通过相互赏析评价，满足学生表现欲望)
浅谈怎样提高小学生的绘画能力
浅谈怎样提高小学生的绘画能力 浅谈怎样提高小学生的绘画能力 保靖县碗米坡小学:刘坚 美术在培养学生德育，启迪学生智慧，陶冶学生情操以及发展学生独特的个性和创新能力、实践能力等方面都具有重要作用。因此，美术教学应当从本学科特点出发，遵循学生心理发展规律，采用生动活泼的教学形式，激发学生学习兴趣，激发学生思维，培养学生能力，让学生在良好的情境中感受美、创造美。现就自己在美术教学中是怎样提高学生绘画能力谈点粗浅的体会。 一、激发学生绘画兴趣是提高学生绘画创作能力的关键 兴趣是学习的动力。激发学生绘画的兴趣是提高学生绘画创作能力的关键。儿童幼小的心灵渴望认识生活、认识世界，他们对周围丰富多彩、千变万化的自然现象和生活事物极感兴趣，最受模仿，常常兴致勃勃地用手中的笔绘制出自己心中的那一片天，孩子们塑造出的抽象粗犷、带有稚气的画面，所产生的运动感觉和劳作成果，使他们精神感到愉快，心里得到满足。绘画是一种眼、脑、手互相协作，感觉与思维相互渗透的活动，它对于鼓励儿童热情探索、展开想象、积极创造、丰富和发展他们的智力活动，都是有重要的作用。只有学生对绘画产生了浓厚的兴趣，在学习过程中才会积极主
动，创造性才能表现出来。 兴趣以深厚的情感为基础。通过“情境”的创设，增强学生对审美客体的情感体验，增强感情认识，促进学生感官的全方位参与，激活学生在美术活动中观察、记忆、想象等审美元素的运动，以陶冶情感为动力，激发学生积极主动参加认识美、欣赏美、创造美的教学活动。使学生从“要我画”变成“我要画”。 1、组织兴趣小组，树立榜样。教学中要特别注意优秀生的培养，对那些素质好、认真学、水平高的学生应采取多种形式，加强辅导。由这些“小画家”所起的带动作用也是十分重要的，能进一步调动同学们的积极性，使美术课越上越好。 2、利用范画的影响力。在授课前精心设计范画，组织学生共同欣赏分析，或在课堂上当场演示，使学生每节课都能看到艺术水平较好的范画。对引发学生学习美术的兴趣产生很大的作用。通过欣赏范画，学生可以看到教师的绘画技能，从中吸取一定的经验，也可从中摹仿。 3、生活展示应用美。生活是现实的、直观的、每位学生都有体验，都有自己的独特的感受。通过记忆、联想等方式展示生活，感受情境，是美术教学中必不可少的组成。马克思美学告诉我们：”美的根源不是人的主观感受，而是人的社会实践”。利用课堂、展示生活原色，在实践生活中完成
二年级小学生学画画简单作品
二年级小学生学画画简单作品 二年级小学生学画画简单作品欣赏 二年级小学生学画画简单作品1 二年级小学生学画画简单作品2 二年级小学生学画画简单作品3 二年级小学生学画画简单作品4 二年级小学生学画画简单作品5 听听画画 教学目的 1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。 重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。 课时： 1 课时 教学过程
一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。 2 、回味 让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。 二、综合学习活动 1 、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。 2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。 3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。
小学美术绘画作品图片欣赏
小学美术绘画作品图片欣赏 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学美术绘画作品图片欣赏》的内容，具体内容：在学生的绘画作品欣赏中，注重学生造型能力和手工制作能力得培养，下面是我向你推荐整理的和小学美术绘画作品欣赏，希望你满意。小学美术绘画作品欣赏：角色模仿低年级儿童喜欢用故事情节去评述作品，一... 在学生的绘画作品欣赏中，注重学生造型能力和手工制作能力得培养，下面是我向你推荐整理的和小学美术绘画作品欣赏，希望你满意。 小学美术绘画作品欣赏：角色模仿 低年级儿童喜欢用故事情节去评述作品，一幅看似简单的画面，却能被他们编出好多版本的有趣故事情节。教师可以利用学生的这一欣赏特点，组织学生以小组为单位，对画面内容有活动情节且易于表演的，让学生扮演画面中的某些角色，并在虚拟的场景中模拟活动和行为。在表演前学生需要选择要表演的作品，创编表演的故事情节，分配扮演角色以及确定各个角色的台词，但不需要对场景做特殊的布置。在整个过程中，教师只是在帮助指导，所有的前期准备都由学生组内成员合作完成。角色模仿的欣赏活动结构如下： 在欣赏时组内同学要先各抒己见，说说自己看到作品时想到的故事情节，再小组内集体讨论，选择一个故事情节版本，然后再确定每位同学扮演的角色、动作以及台词，表演情节等内容。在整个过程中，
教师只是协助该组同学开展表演活动，在学生遇到问题时给予帮助。另外，欣赏画面的内容情节较为直观的学生作品，教师可以组织学生根据欣赏的内容，模仿画面上的动作表演，从而让学生对作品有更深层次的了解与把握。 如《爸爸妈妈真忙》一课，有学生画了妈妈在自己开的衣服店里卖衣服，有很多客人前来光顾，妈妈忙着给客人们作介绍。学生在表演时有扮作"妈妈"，有扮作"顾客"，"妈妈"忙着招呼"顾客"，介绍着各种适合"顾客"穿的衣服。 这种用角色模仿表演的形式引导学生进行欣赏的方式，能够让学生发生角色的转变，在角色体验活动中增加情绪情感的认识，了解作品的内涵，提高学生的学习兴趣与参与度，使学生处于一种兴奋和愉悦的欣赏学习状态中。 小学美术绘画作品欣赏：配音体验 配音体验即是对某幅作品中的人物会说什么话或者正在说什么话进行配音表演。学生在配音时要观察人物形象，挖掘画面人物的情绪感受，设计配音稿以及说话语调语气，为人物进行语言上的再创造，体验人物感情进而体验作品内涵，使学生对画面的理解更形象更丰满。配音体验的欣赏过程由三部分组成： ●观察感悟――欣赏绘画作品的画面人物造型，思考人物性格、所在场合等。 ●讨论研究――学生们对看到的绘画作品进行讨论，研究出一份合适的配音稿。
浅谈如何提高小学生的绘画兴趣
浅谈如何提高小学生的绘画兴趣摘要：绘画是表达作者审美感受的艺术形式，也是美术教学中的重点和难点。提高小学生的绘画能力，对于学生的审美和促进学生全面发展有着深远的意义。爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最大的动力”。兴趣就是最好的老师，所以，要想提高小学生的绘画和审美能力，首先得培养学生对绘画的兴趣。 关键词：绘画概述绘画种类心理及学习特征 绘画兴趣 正文：一、绘画概述 1．绘画的内涵绘画是造型艺术中最主要的一种艺术表现形式，它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、设色和构图等艺术手段，在二维空间（即平面）里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。 2．绘画的作用在小学阶段，绘画对小学生的观察力、记忆力、想象力和创造力具有一定的激发和培养的作用，绘画能有效的促进学生左脑和右脑思维关系的平衡以及智力的互相诱发，也有利于学生对其它科目的学习。 二、适合于小学生的绘画种类绘画包括很多种类，有中国画、油画、水彩画、水粉画、版画等等。这些画种
都有其独特的魅力，无论是在作画方法以及选材上都有各自的讲究，包括构图、配色、视角等都是作画过程中极为重要的步骤。在小学阶段学习绘画，一般都不涉及这些类型的画种，一个是费用高，花费的精力大，再加上小学阶段的学生理解和基础能力薄弱，不适宜选择复杂的画种。否则，就会降低他们学习的兴趣。对于小学生来说，，以下画种可以逐渐培养他们的绘画兴趣： 1．基础素描基础的铅笔素描，就是将自己眼睛所观察到的形体，事物具体的表现出来，它可以提高观察能力，同时也是绘画的基础。 2．卡通画它是一种极具特色的漫画品种，人物造型洒脱，线条刚劲明快，极富想象力，这一画种是小学生最感兴趣，也是最喜欢临摹的画种。即使缺乏素描基础也容易模仿。 3. 水粉画它是用水调和粉质颜料绘制而成的画，其色彩可以在画面上产生艳丽、柔亮、浑厚等艺术效果。这一画种的色彩可以吸引学生的好奇，从配色到上色，学生有兴趣学，同时也可以挖掘他们的色彩美丽。当然，趣味性的儿童画是最有意义和价值的，学生可以自由发挥，不适宜强制要求学好或限制其画法。小学生应先培养绘画兴趣和想象力，用一般的材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔就可以了。