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幼儿园美术教育目标

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幼儿园美术教育的目标

幼儿园美术教育的年龄阶段目标——小班

绘画活动目标

1、认知目标

1)初步认知绘画的工具和材料。

2)学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的色彩，并能说出名称。

3)学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。

2、情感目标

培养幼儿对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。

3、技能目标

1)学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。

2)能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密。

3)学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。

4、创造目标

1)引导儿童在涂抹过程中把画面画满。

2)初步学会用图形和线条组合创造各种图式。

手工活动目标

1、认知目标

1) 初步熟悉泥工、纸工等工具，材料

2) 了解泥的可塑性质

3) 了解纸的性质

2、情感目标

页眉内容

通过玩泥、撕纸等活动，体验手工活动的快乐

3、技能目标

1）掌握泥工中团圆、搓长、压扁等基本技能。

1) 学习撕纸、粘贴，初步撕出简单形状并粘贴成画。

2) 初步学会用自然材料（石子、豆子、树叶等）拼贴造型。

3) 学会用印章、纸团、木块等材料，蘸上颜色在纸上敲印。

4、创造目标

能大胆地运用印章、纸团、木块等材料在纸上按意愿压印。

美术欣赏活动目标

1、认知目标

1）知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美

2、情感目标

1) 喜欢观看、欣赏艺术作品

2) 对美术作品、图书中的各种形象感兴趣。

3) 初步体验作品中具有不同“性格”的线条。

4) 通过欣赏老师及同伴的作品培养对欣赏的兴趣。

3、技能目标

初步学会运用线条表现力度感、节奏感。

4、创造目标

初步运用动作、表情等表达自己欣赏后的感受。

幼儿园美术教育的年龄阶段目标——中班

绘画活动目标

1、认知目标

1)能较正确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义。

页眉内容

2)认识常见的固有色，说出它们的名称。

2、情感目标

喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。

3、技能目标

1)学会运用图形组合的方法，表现物体的基本部分和主要特征。

2)会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色。

3)在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。

4、创造目标

能够大胆地按意愿作画。

手工活动目标

1、认知目标

进一步熟悉泥工、纸工及自制玩具的工具和材料。

2、情感目标

通过泥工、纸工及自制玩具的活动来积极投入手工作品的创作，并培养儿童对手工活动的兴趣。

3、技能目标

1)能正确使用剪刀剪出方形、圆形、三角形及组合形体，并拼贴成画。

2)掌握折纸的基本技能，折出简单的玩具

3)学习用泥塑造出物体的基本部分的主要特征

4)掌握撕纸的基本技能，撕出简单的物体轮廓。

4、创造目标

1)能够大胆地运用泥按意愿塑造。

2)能大胆地用纸按意愿撕、剪出各种物体轮廓。

1、认知目标

通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容。

2、情感目标

1)能体验作品中线条、形状、色彩、质地等。

2)通过欣赏产生与作品相一致的感受。

3、技能目标

1)感受作品的色彩变化及相互关系

2)感受作品中形象的鲜明性和象征性，并体验其情感。

3)感受作品的构成，体验作品的对称、均衡、节奏。

4、创造目标

通过欣赏，说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并对作品作简单的评价。

幼儿园美术教育的年龄阶段目标——大班

绘画活动目标

1、认知目标

1)认识物体的整体结构和各种空间关系

2)增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力。

3)知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。

2、情感目标

在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。

3、技能目标

1)能较灵活地表现各种人物、动物的动态

2)能运用对比色、相似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感与内容的联系。

1)能将图形融合，尝试用轮廓线创造多种图画，形成自己的图式。

2)综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。

手工活动目标

1、认知目标

1)了解各种纸张的不同性质，知道不同性质纸张具有不同的表现效果

2)对自制玩具的材料加以分类，以获得选择、收集这些材料的经验。

2、情感目标

1)体验综合运用不同手工材料制作作品的快乐

2)喜欢用手工来表达自己的想法和情感

3、技能目标

1)用泥塑造人物、动物等较复杂结构的形体，能表现出物体的主要特征和细节

2)能集体分工合作塑造群像，表现某一主题或场面

3)能用各种纸张制作立体玩具

4)能使用无毒、安全的废旧材料制作玩具并加以装饰。

美术欣赏活动目标

1、认知目标

1)通过欣赏，了解作品的形状、色彩、结构等美术要素

2)了解作品的表现手法、艺术风格和创作意图

2、情感目标

喜欢各种不同风格的美术作品

3、技能目标

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1)能感受作品的色调、色彩之间关系的变化

2)能感受作品中形象的象征性、寓意性

3)能感受作品中的形式美

4、创造目标

在欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己独特的观点。

幼儿园美术教学目标

一、各年龄阶段绘画活动目标 1、小班（3-4岁）（1）认知目标 ·初步认识绘画的工具和材料 ·学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的颜色，并能说出名称； ·学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。（2）情感目标 ·培养儿童对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。（3）技能目标 ·学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染； ·能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密； ·学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。（4）创造目标 ·引导儿童在涂抹过程中把画面画满； ·初步学会用图形和线条组合创造各种图式。 2、中班（4-5岁）（1）认知目标 ·能较准确地把握形状的基本结构，理解形状符号的象征意义； ·认识常见的固有色，说出它们的名称。（2）情感目标 ·喜欢用自己独特的绘画语言表达自己的想法和感觉。（3）技能目标 ·学会运用图形组合方法，表现物体的基本部分和主要特征； ·会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色； ·在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。（4）创造目标 ·能大胆地按意愿作画。 3、大班(5-6岁) （1）认知目标 ·认识物体的整体结构和各种空间关系； ·增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力； ·知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。（2）情感目标 ·在安排画面的过程中逐步体会均衡、对称、变化等形式美。（3）技能目标 ·能较灵活地表现各种人物、动物的动态； ·能运用对比色、类似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感和内容的联系；·能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。（4）创造目标 ·综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作。（二）各年龄阶段手工活动目标

幼儿园美术课教案(精选12篇)

幼儿园美术课教案(精选12篇) 幼儿园美术课教案(精选12篇) 幼儿园美术课教案（一）：小房子（鞋印画）一、活动目标： 1、利用鞋印的外形特征想像成各种事物进行添画，并能丰富画面资料。 2、能根据需要选择大小适宜的鞋子进行拓印，并能合理安排鞋印的方向。 3、在活动中发展幼儿的想像力，体验鞋印画的趣味性。二、活动准备： 1、吸有各种颜料的海绵若干、大小不一样的鞋子若干。黑色铅画纸每人一张，每组粉笔若干、擦手毛巾每人一块。 2、多媒体课件一个、实物投影仪一台。 3、观察过隐藏鞋印形象的事物。

三、活动过程：一、导入：出示鞋印说说它像什么？（从花纹、整体外形等方面来说）总结：小朋友说的可真多，我们能够经过添画让鞋印变成许多趣味的东西。二、示范拓印的方法，感受鞋印变化的趣味性。 1、讨论：我们把鞋印变成什么呢？教师根据幼儿所说的想象物，选择一样进行示范。（选一只喜欢的鞋子和喜欢的颜色，把鞋底放在海绵上，之后把两手放在鞋面上，用力往下按，让鞋底全部沾上颜色，用力按在纸上）重点讨论如何将鞋印印完整。 2、在印好的鞋印上用粉笔进行添画。（如：帆船、茄子等） 3、引导幼儿丰富画面资料。

4、欣赏课件：（1）讨论如何把鞋印变成汽车。（幼儿说出把鞋印看成汽车的**，让幼儿进一步理解鞋印与所变物体，在结构上的对应关系。）（2）教师操作课件，幼儿欣赏各种不一样造型的汽车。总结：刚才我们是用一个鞋印来变一样东西的，那么你们看这些鞋印有什么不一样，我们用这些大小不一样的鞋印也变成一样东西，能够变什么呢？（3）幼儿和教师一齐将多个鞋印变房子，重点讨论鞋印大小、方向的选择是否适宜。三、幼儿操作。讲解操作要求，让幼儿注意操作常规。四、评价：表扬有创意、大小搭配适宜的幼儿幼儿园美术课教案（二）：趣味的色彩

美术对儿童发展的意义

美术对儿童发展的意义美术欣赏教育不仅可以促进儿童良好艺术素养的形成，而且对儿童其他方面的发展也有积极作用。一、有利于开阔儿童的视野在美术欣赏教育中，儿童接触到不同历史年代和题材的作品，这些作品既是从艺术的角度进行审美欣赏的材料，也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生活、东西方文化差异和人类复杂情感的材料。它有助于开阔儿童的视野，扩大其知识面，帮助儿童积累一定的社会历史文化知识。如西班牙的阿尔塔米拉洞穴壁画和法国的拉斯科洞穴壁画都是世界著名的史前洞穴壁画。原始人所描绘的野牛、野马、野猪、麋鹿等动物，有的在追逐奔跑，有的则带伤挣扎。在欣赏这些壁画之前，教师曾与儿童简单讨论有关原始人和原始社会生活的问题．如原始人生活的时代、原始人的样子、原始人的生活情形等，既开阔了儿童的视野，也为儿童理解壁画打下了基础。活动中，教师引导幼儿欣赏动物的各种姿态和作品生动有力的线条，讨论画面及画面以外的种种问题。如在欣赏“拉斯科洞穴的马头”时，孩子们提出了不少疑问：“马头上有一根根像刺一样的线条，这是动物的鬃毛还是射中它的利箭？原始人为什么用弯曲的线条画了一匹行将倒地的马？为什么只刻画动物而不太画别的东西？他们为什么要在幽深黑暗的洞穴里画画？”通过讨论，孩子们了解到这一切都与原始人以狩猎为主的生活有关，是原始人重视食物的反映。原始人认为，画出被击中或被捕获的动物形象，就等于是击中或捕获了它所描绘的那种动物本身，而且描绘得越逼真，显现的魔力就越大。通过欣赏，儿童不仅获得了丰富的审美体验，而且加深了对原始人和原始社会生活的了解。二、有利于发展儿童的想像力和创造能力艺术欣赏是艺术作品本身、艺术家的生活和社会背景等与欣赏者的生活经验、知识背景、情绪情感等因素相互作用的过程。艺术欣赏过程实际上是欣赏者积极主动的创造过程。艺术

幼儿园美术教育目标

或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有着超越年龄的成熟与自幼儿园美术教育的目标幼儿园美术教育的年龄阶段目标——小班绘画活动目标 1、认知目标 1) 初步认知绘画的工具和材料。 2) 学会辨别红、黄、蓝、绿、橙等几种基本的色彩，并能说出名称。 3) 学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。 2、情感目标培养幼儿对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。 3、技能目标 1) 学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。 2) 能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密。 3) 学会用圆形、方形、长方形、三角形等简单图形表现物体的轮廓特征。 4、创造目标 1) 引导儿童在涂抹过程中把画面画满。 2) 初步学会用图形和线条组合创造各种图式。手工活动目标 1、认知目标 1) 初步熟悉泥工、纸工等工具，材料

或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 2) 了解泥的可塑性质 3) 了解纸的性质 2、情感目标通过玩泥、撕纸等活动，体验手工活动的快乐 3、技能目标 1）掌握泥工中团圆、搓长、压扁等基本技能。 1) 学习撕纸、粘贴，初步撕出简单形状并粘贴成画。 2) 初步学会用自然材料（石子、豆子、树叶等）拼贴造型。 3) 学会用印章、纸团、木块等材料，蘸上颜色在纸上敲印。 4、创造目标能大胆地运用印章、纸团、木块等材料在纸上按意愿压印。美术欣赏活动目标 1、认知目标 1）知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美 2、情感目标 1) 喜欢观看、欣赏艺术作品 2) 对美术作品、图书中的各种形象感兴趣。 3) 初步体验作品中具有不同“性格”的线条。 4) 通过欣赏老师及同伴的作品培养对欣赏的兴趣。 3、技能目标初步学会运用线条表现力度感、节奏感。只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有着超越年龄的成熟与自

浅谈小学美术教育的意义和作用

浅谈小学美术教育的意义和作用集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

浅谈小学美术教育的意义和作用美术常常与音乐、体育被当作调节学习情绪的“小三门”，学生们因为大量的课外作业也愿意将每周少得可怜的一两节美术课改为语数课。到临大考时，把美术课改成自习更是天经地义的事，而且皆大欢喜。许多学校没有专门的美术教室，连起码的一些美术教具，如几何体、石膏像等也没有；没有专职美术教师，有的学校只好让不懂美术的教师兼职上美术课。“赶鸭子上架”的教师，为了混过美术课只好在课前先请人在黑板上画个图案，然后挂在教室里让学生画，自己拿起语文或数学作业在改，有的干脆在上课时拿一个牙罐往讲台上一放，让学生自己写生；美术对学习其他学科的启蒙和铺路架桥的功能。下面试就小学美术的功能谈谈个人的粗浅认识： 1 美术能促进少年儿童的创造力的发展儿童从小就喜欢画画，就想表达自己对现实生活的情感，从他会拿笔起，就在纸上、地面上或是墙壁上画出千奇百怪的形象，由于儿童缺乏明确的数和量的观念，不理解透视现象和空间关系，因此，在画画时常常忽略了物体的大小、高低、远近的比例关系。把人物、大树、房屋画成高低一样，有时把地上的汽车天上的飞机画在一条水平线上，把雨伞画成帽子那么小。但尽管儿童画得不象、画得使人发笑，可他要画一辆汽车或飞机，总要事先有个考虑，这样不间断的思考和进行美术创作活动，就是在发展儿童的创造力。

美术活动首先要经过观察、感知客观事物的形象、结构、比例、色彩、空间位置等。然后运用正确的方法，把客观事物表现出来，这样就培养了儿童的观察力、记忆力及认识事物的能力。儿童作画，主观创造的成份较多，往往不着边际，异想天开，这就发展了他们的想象力和创造力。儿童的思维特点是直观行动性，而画画和手工活动恰恰符合了这一点，也就锻炼了儿童的思维能力。美术活动不仅要动脑，还要动手；这样儿童的手指肌肉也得到发展；使动作协调。要使画面效果好看，就要求儿童有正确的审美观，知道什么是美的，什么是丑的，这就促使儿童的审美能力的发展。实践表明，美术教学有如下主要优点：用比较法指导少儿在观测对象时对物体各部分之间的长、宽、深的比例以及物体与物体之间大小与位置、物体与画面之间进反复比较，得出各部分的比例关系，掌握物体之间的特征，可以培养少儿的观察能力。 .用联系法指导少儿在组成物写生或景物写生中观察哪个是主体物，哪个是陪衬物，再观察被挡住物体的可见部分时，要联系到不可见的部分，使少儿对描绘对象进行由表及里的现象，从而找出形体的结构规律，可以培养少儿的形象思维能力和整体观念。 .用默化画法训练少儿的观察力，可以培养少儿的记忆力和默画能力。综上所述，美术教育活动对发展儿童少年的智力和培养创造力是相当有意义的。能陶冶少儿美好的情操，启发他们潜在的智慧和

幼儿园美术教学法

幼儿园美术教学法一、幼儿园美术教育的意义和任务 l 幼儿园美术教育的意义 1、通过美术活动，可以发展幼儿的审美情感和对艺术的兴趣。 2、通过美术活动，可以促进幼儿智力的发展 3、通过美术活动，促进幼儿身体的发展 4、通过美术活动，可以培养幼儿的社会情感，发展幼儿的个性 l 幼儿园美术教育的任务 1、在观察的基础上，以充分表现对生活的认识和情感。 2、初步培养幼儿对美术的兴趣及美的欣赏力。 3、发展幼儿的观察力、想象力、创造力。二、幼儿园美术教育的内容及一般教学方法 l 幼儿园美术教育的内容 1、绘画 2、手工 3、欣赏 l 幼儿园美术教学法的一般方法 1、观察法 2、范例和演示 3、游戏练习 4、语言指导三、幼儿园的绘画教学（一）幼儿绘画发展特点 1、涂鸦阶段（从一岁半至三岁） 2、基本形状阶段（约三岁至四岁） 4、初步图式阶段（约四岁至六岁） l 命题画教学法小班：1、引起幼儿画画的兴趣 2、用游戏的方式命题 3、培养幼儿观察的兴趣和过程 4、教会幼儿正确作画姿势和习惯中班：1、提出较为广泛的主题 2、提供多种多样的实物、玩具、图片等让幼儿观察，培养幼儿直接观察实物作画的能力 3、丰富幼儿的色彩感，培养幼儿正确使用颜色的能力 4、提供幼儿多种绘画工具，提高幼儿作画的兴趣大班：1、扩大幼儿绘画的题材，丰富幼儿的生活经验 2、鼓励幼儿大胆创作，充分表达他们的想象和情感 3、综合运用各种造型手段，画画、做做、玩玩，结合发展幼儿艺术兴趣和艺术才能 l 自由画教学法 1、结合幼儿生活体验，启发诱导他们确立作画题材 2、了解幼儿作画意图，按幼儿不同能力加以帮助 3、评价作品时要肯定幼儿的创造性 l 图案画教学法 1、引导幼儿在观察大自然美的基础上观察欣赏日常用品的装饰图案。培养幼儿对装饰图案的兴趣和审美能力 2、教会幼儿简单的装饰技能 3、丰富幼儿的色彩情感，进一步培养幼儿使用色彩的能力 4、充分运用自然材料，在游戏活动中巩固技能

幼儿园艺术领域的教育目标

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 幼儿园艺术领域的教育目标参照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求，将艺术领域教育的总目标制定如下： 1．初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。 2．积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。 3．初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。根据上述艺术教育的目标，我们分别制定了大班音乐教育目标与美术教育目标。 (一)大班音乐教育目标 1．根据不同的合作歌唱的要求，控制、调节自己的歌声；学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱；学习使用不同咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境；在集体歌Ⅱ昌活动中建立默契感，体验配合默契的快乐。 2．能比较准确地按照音乐的节奏，做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；进一步学习如何更有效地丰富自己的动作表达语汇；能使用已经掌握的空间知识，进行创造性的独立动作表现和人际动作交流与配合；能

为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装。 3．学习使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法；为求得新颖的音色而探索熟悉乐器的不同演奏方法；学习制造简单的打击乐器，并按照音乐的性质提出配乐的建议；学习即兴指挥，并按照他人即兴指挥的手势迅速、准确、积极热情地作出演奏反应。 4．进一步学习使用其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的能力；更加细致地感知和体验音乐舞蹈作品的独特风格和情趣，逐步养成比较自觉地从音乐舞蹈欣赏过程中获取认知满足和情感体验满足的习惯。 (二)大班美术教育目标 1．美术欣赏教育目标。 (1)学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品，并积极主动地参与美术欣赏活动，具有初步发现周围环境和美术作品中美的能力。 (2)学习欣赏并感受作品中形象的造型美，色彩的色调及其情感表现性，构图的对称、均衡、节奏与和谐美。了解作品的简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的理解、想像和情感。 (3)欣赏并学习从形式和内容的角度评价同伴的美术作品。 2．绘画教育目标。 (1)利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感受，体验创造的快乐。 (2)学习完整地表现感受过的或想像中的物体的动态结构和简单情节。

儿童美术教育的意义

孩子为什么要学美术 ——谈儿童美术教育的意义随着素质教育的呼声越来越高，儿童美术逐渐受到社会以及家长们的重视，美术培训机构也遍地开花。那么什么是美术教育？传统意义上的美术教育就是传授美术知识和技能，是以美术为基础的专业教育。但今天越来越多的人认识到，美术教育，不仅传授艺术技能，还可以帮助受教育者提升审美水平、锻炼发散性思维、培养创新能力，使他们成为品德优秀，趣味高尚的人。美术教育还能对那些不从事美术职业的人发挥作用，这种认识已成为美术教育的主流观点。下面我通过近几年我的教育实践，以及对孩子们的观察，谈几点我的想法。第一、艺术可以培养孩子对世界的感知能力。儿童认识世界是从触觉开始的，我们知道对于一个孩子来说你告诉他水杯很热，他对热没有概念，这个时候你让他触碰一下，他会非常敏感的把手缩回来。Lawrence在两岁多的时候，家里饮水机接开水的按钮因为是红色，他总是想去按一下，我告诉他很烫，他总是不听，有一次我把他的手放在下面轻轻按了一下出了几滴热水，他迅速地缩回来，从此再也不碰了，并且还会告诉别人“烫、烫、烫”。艺术作品就是表现人们对于自然万物的感知，通过触觉、嗅觉、视觉、听觉等感知外在世界，然后把感知到的记录下来。在尚书艺坊的感知课程里就是通过让孩子去体验而去记录自己的感受，这时作品可能没有什么具体的形状，但是通过颜色、线条等的画面让你体会这是什么“味道”的作品，作品是硬的还是软的。我们看一下这几张图片，看看孩子们是如何表现的：

这几张图分别是酸、甜、辣与热的表现，抛开具体的形象，是否可以从画面中体现表现的内容呢？这种体会是不是会很深刻呢？第二、艺术可以保护孩子的想象力。孩子天生充满了想象力，后天的教育很容易就剪断孩子想象的翅膀，而泯然众人。我们今天的应试教育几乎所有的问题都有标准答案，那么事实确是比标准答案要丰富得多，我们为什么不能给孩子更多的想象空间呢？有的家长说要考试，没有标准答案考试就考不好，考不好老师就会叫家长，这或许是一个理由，考试好和孩子一生的成长到底什么重要呢？一次考试只是代表一个阶段的知识的积累，而充满想象力的童年将会为他一生的答卷贡献力量！在艺术课上我们没有标准答案，你可以把太阳画成方的，你可以把天空画成红色的，你也可以把人画成三头六臂，只要你想得到，就可以去做，在做的过程中不断成长，丰富你对世界的认知。我们说孩子的想象力不需要培养，而是需要保护，因为孩子天生充满了想象力，后天的经验慢慢的会把这种想象力扼杀掉。会不会有一天孩子拿着画的一张方形的太阳给妈妈看的时候，妈妈会说：你看看，太阳怎么会是方的呢，应该是圆形的。孩子这时就会很沮丧，认为自己错了，太阳应该是圆的，从此太阳是圆的就成了标准答案。可是早在1933年在美国的西海岸就有位学者拍下了方形的太阳，因为大气折射的缘故而形成一种奇特的现象。我们就凭借自己的经验把孩子的这种想象力给毁掉了，从此让他的世界少了一种可能。

幼儿园美术教学法

幼儿园美术教学法幼儿园美术教学法一、幼儿园美术教育的意义和任务 l幼儿园美术教育的意义 1、通过美术活动，可以发展幼儿的审美情感和对艺术的兴趣。 2、通过美术活动，可以促进幼儿智力的发展 3、通过美术活动，促进幼儿身体的发展 4、通过美术活动，可以培养幼儿的社会情感，发展幼儿的个性l幼儿园美术教育的任务 2、初步培养幼儿对美术的兴趣及美的欣赏力。二、幼儿园美术教育的内容及一般教学方法 l幼儿园美术教育的内容 1、绘画 2、手工 3、欣赏 l幼儿园美术教学法的一般方法 1、观察法 2、范例和演示 3、游戏练习 4、语言指导三、幼儿园的绘画教学（一）幼儿绘画发展特点 1、涂鸦阶段（从一岁半至三岁） 2、基本形状阶段（约三岁至四岁） 4、初步图式阶段（约四岁至六岁）

l命题画教学法小班：1、引起幼儿画画的兴趣 2、用游戏的方式命题 3、培养幼儿观察的兴趣和过程 4、教会幼儿正确作画姿势和习惯中班：1、提出较为广泛的主题 2、提供多种多样的实物、玩具、图片等让幼儿观察，培养幼儿直接观察实物作画的能力 3、丰富幼儿的色彩感，培养幼儿正确使用颜色的能力 4、提供幼儿多种绘画工具，提高幼儿作画的兴趣大班：1、扩大幼儿绘画的题材，丰富幼儿的生活经验 2、鼓励幼儿大胆创作，充分表达他们的想象和情感 3、综合运用各种造型手段，画画、做做、玩玩，结合发展幼儿艺术兴趣和艺术才能 l自由画教学法 1、结合幼儿生活体验，启发诱导他们确立作画题材 2、了解幼儿作画意图，按幼儿不同能力加以帮助 3、评价作品时要肯定幼儿的创造性 l图案画教学法 1、引导幼儿在观察大自然美的基础上观察欣赏日常用品的装饰图案。培养幼儿对装饰图案的兴趣和审美能力 2、教会幼儿简单的装饰技能 3、丰富幼儿的色彩情感，进一步培养幼儿使用色彩的能力

幼儿园美术方法与重要性

幼儿园美术教学方法幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。因此，活动中教师要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。一、启发幼儿自愿接受学习二、鼓励幼儿自我发现、自我创造三、教学内容、方法要具有科学性和系统性四、客观、公平、合理评价幼儿作品幼儿美术教学法教学大纲一、教学对象和目的本课程教学对象为幼教专业的学生。本课程的教学目的是通过教学，使学生在认识培养幼儿创造力和想像力是幼儿园美术教育的主要任务的基础上，掌握幼儿心理，研究美术课教学规律，提高自己的艺术表现能力，以熟练掌握幼儿园美术教学的方法。第四章幼儿园美术教学的任务、原则和方法 1、幼儿园美术教学的任务：①培养幼儿初步的审美能力和对美术的兴趣；② 发展幼儿手的动作，教给幼儿简单的美术技能；③发展幼儿的智力；④培养幼儿良好的品德。 2、幼儿园美术教学的原则和方法；原则：①积极性原则；②直观性原则；③顺序性原则；④因材施教原则。方法：①观察，②示范，③运用范例，④游戏法，⑤练习法。第五章幼儿园绘画教学 l、幼儿园绘画教学的内容与要求； ①教幼儿认识和使用绘画的工具材料，培养幼儿正确的绘画姿势。 ②绘画的内容、造型和构图。 ③颜色的运用。 ④装饰画 2、幼儿园绘画教学的种类和指导物体画教学、情节画教学、意愿画教学、装饰画教学 3、幼儿园美术课的组织课前的准备部分、开始部分、基本部分、结束部分。幼儿美术教学法课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 1、课程的性质、教学目的 “幼儿美术教学法”是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业课。本课程的教学目的是：通过本课程的学习，掌握幼儿园美术教学的理论知识，具备美术教学的实际操作能力。 2、教学任务：学生通过本课程的教学，掌握一定的教学理论知识，正确的教育观点和多样化的教学方法。具备一定的教学技能，包括：引导幼儿观察和欣赏美术作品的能力；运用自制教具进行教学的能力；制定美术教学计划和编写教学的能力；组织领导幼儿上好美术课的能力；组织领导幼儿开展课外美术活动的能力；分析和评价幼儿美术作品的能力。 3、教学要求：

幼儿园美术教育活动(1)

幼儿园美术教育活动幼儿园美术教育活动课程全面阐述了幼儿园美术教育活动的目标、内容、实施途径和方法，准确界定了幼儿园美术教育的概念，注重教师在实施美术教育活动时应该知道什么？应该会做什么？结合实例，详细介绍了教师发起的、幼儿发起的两类美术教育活动。在教师发起的美术教育活动中，从目标制定、活动准备、过程组织、教研重点、领域整合五个方面诠释了有效展开集体美术教学活动的方法。在幼儿发起的美术教育活动中，着重强调了区角的布置和材料的陈放应该依据幼儿的年龄特征，一一举例说明，分析了材料和年龄的关系，其次，强调了活动材料的选择应该因地制宜，能够选择当地容易获得的、能反映地域特点的材料。最后，简要介绍了幼儿园美术教育的其他途径和方法，知道通过环境创设、亲子趣味美术活动、参赛作品等途径和方法能有效拓展幼儿园美术教育活动。幼儿园美术教育活动课程能够协助教师树立准确的美术教育观点，学会组织实施美术集体教学活动和美术区角活动，思考并尝试展开行之有效的其他美术教育活动。建议教师们在实施美术教育活动时，必须时刻胸怀美术教育总目标，均衡安排绘画、手工、美术欣赏三大类美术教育内容，不可忽视其一，也不可偏重其一，满足幼儿表现、表达和创造的需要，陶冶幼儿审美的情趣，培育幼儿欣赏美和表现美的水平。一、幼儿园美术教育活动的总体目标：根据国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，将幼儿园美术教育活动的总体目标简要概括为以下三点：（1）喜欢参与美术活动，愿意自由地表达和表现自己的所思、所想和所感。（2）掌握一些基本的美术技能和方法，初步学习创造性地使用各种美术媒介。（3）感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，具备初步的感受美、表现美的情趣和水平。二、幼儿园美术教育的主要内容： 1、绘画

儿童美术教育的重要性

家长必读当今许多年轻的父母，都希望自己的孩子有美术方面的才能，能够涂涂抹抹，写写画画，甚至长大后能成名成家。这种愿望是好的。然而一个孩子有无美术才能，能否沿着正确轨道发展，因素是很多的，除了遗传因素外，很重要还取决于后天的环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观努力。所谓美术才能指儿童对形象中的线条、明暗、结构、色彩等方面而引起情绪变化的感受，并具有美术某一方面的特殊才能如绘画、泥塑、雕刻、折叠等。那么怎样及早地发现孩子的美术能力，并及时加以培养和教育呢？ (一)儿童美术才能与本身素质儿童美术才能受遗传素质的影响，这种影响，早在胚胎发育过程中就已决定了。笔者曾先后调查了20多户有艺术能力的家庭，发现他们的子女48%有艺术能力，而75户无艺术能力的家庭，其子女只有20%有艺术能力。从这里可以看出，遗传素质仅仅为儿童美术能力的发展提供了可能性。但美术才能的形成必须通过环境和教育的良好影响，所以我们及时发现和培养儿童美术能力非常重要。一般说来，具有美术才能的孩子，往往早期就有显露。3～4岁时，其美术才能表现为：1.求知欲望强，好动好问，兴趣广泛，尤喜爱涂涂沫沫。2.视觉感受和辩别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、方圆等。3.观察事物较全面、细致、准确。4.具有丰富的想象力和创造力。发现这一苗头时，家长就应紧紧抓住这关键期加以培养。一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激，再教育收效也会较差。研究表明：2～3岁是儿童视觉感受能力发展的关键期，为了促进儿童的视觉感官的发展，首先要训练孩子的观察力和感受力，如分辩物体的大小、方圆、厚、薄、曲直、颜色等。其次，给孩子提供机会，参加各种活动，鼓励他们看一看、闻一闻、摸一摸、画一画等，使孩子善于从比较中区别事物，找出特点变化规律。最后，还应帮助孩子掌握观察方法，按正确顺序从多种角度观察事物，充分发展孩子的感知功能，使孩子认识世界、感知世界。 (二)儿童美术才能与家庭教育环境美好的家庭教育环境是儿童美术才能形成的重要因素之一，早期教育尤为显著。父母是孩子的第一任老师。从一些美术家的家庭教育环境的影响来看，他们的家长都具有以下特点：1.较高的美术素养和良好的文化修养；2.重视早期美术熏陶和教育；3.善于言传身教；4.注意孩子性格及品德的修养；5.尽力为孩子创造良好的学习环境和条件；6.寻求造诣较高的教师并注意与其配合。 (三)儿童美术才能与好教师的作用教师的教育在儿童美术能力的发展过程中起着一定的主导作用，并影响和决定了儿童美术才能的发展。有人统计，儿童美术教育中的智力开发取决于接受教育的年龄：从2—4岁开始训练受教育的人91%有丰富的想象力和创造能力。4—6岁为84%；7—9岁为40%，14岁后才开始训练的只占7.2%。由此可见，良好的有系统的对儿童进行美术教育，可以促使儿童美术才能的发展。所以为了培养孩子的美术才能，家长必须一开始就应为孩子找一位好教师；循循善诱的态度；良好的仪表和美好的品行。通过以上诸因素的分析，笔者认为在儿童美术才能形成的全部过程中，遗传素质、环境和教育的影响及个人的主观努力是一个有机的不可分割的整体，缺一不可。同时这些因素在一定条件下相互转化，相互促进，相互补充。我们希望更多的家长为孩子的未来着想，努力去寻求发现，并点燃孩子们美术才能的火花，使之放热发光。

幼儿园美术教育知识总结

幼儿园美术教育一、活动设计（欣赏、创作活动）二、目标、内容、方法、评价（一）目标制定目标的依据：儿童的发展、社会的需要、学科自身的性质目标的撰写：行为目标、展开性目标、表现性目标（三种目标扬长避短）（二）内容（绘画、手工、纸工、美术欣赏） 1.绘画内容小班：幼儿日常生活中常见的、感兴趣的事情，鼓励用简单线条或线条与图形组合的方法来表现。中班：幼儿观察过的，认识过的事物都可以选择，还可以针对性选择运用图形组合、图案花纹等让幼儿练习。大班：比较复杂的建筑物，动植物，生活场景和情节等作为创作内容。还可以安排写生活动。 2.手工内容 1.手工工具、材料、及其性质 2.手工材料的基本制作技法 3.手工的题材:玩具、节日装饰物、游戏饰品、日常装饰用品 3.纸工内容小班：培养兴趣为主，简单的知识和技能。玩纸，撕纸、粘贴等中班：折纸基本折法、剪贴、发杂材料的粘贴

大班: 熟练使用工具、组合折纸、折剪等 4.美术欣赏活动内容 1.各种类型的美术作品（绘画作品、雕塑作品、建筑艺术、工艺美术、民间美术作品、儿童美术作品、周围环境，自然景观） 2.一定的欣赏知识和技能小中班:渗透式，即使有专题欣赏活动要简短大班：专题欣赏，用多种方式、材料来表达感受、（三）方法（1）语言传递为主的方法讲授法：讲述（表述和说明）+讲解（分析和解释）对话法: 教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式、双向交流式的关系讨论法：适合大班（2）直接感知为主的方法观察法: 实物、图片、多媒体课件的观察演示法：展示、示范、多媒体试听（3）以指导为主的方法：实践活动（4）以欣赏活动为主的方法（对话法为主）：音乐匹配法、动作模仿法、对比法、联想法、情景法、（四）评价：评价的标准适宜幼儿的发展，成人应给予尊重和理解，更多关注幼儿作品中的想象力、创造性、独特性和表现力等因素。档案袋评价的误区：形式化，为了收集而收集、片面化为展示优势和

儿童美术培训教育的目的有哪些

儿童美术培训教育的目的有哪些包容性的艺术教育更符合当今社会潮流，让每一个孩子的独特的个性得到发展，同时可以教会他们多角度的看待问题，能够从小带着包容的心态去面对问题。除此之外，那么如何在儿童美术培训教育的目的有哪些呢？下面由绘智小编为大家分析： 1、儿童美术培训教育之培养儿童的鉴赏能力有的人认为：孩子年龄小，没有自己的鉴赏能力。其实这样的观念是错误的。儿童美术教师在教学当中应该多带学生去鉴赏大师的作品，解大师的作品，带领他们参观好的画展，到郊外观察大自然，讲述优美的童话故事，听音乐等。这些都可以提高孩子们对美的欣赏能力，同时更好的培养孩子的艺术情感。 2、儿童美术培训教育之培养儿童的创造能力儿童美术培训教育的教学目标是激发孩子的想象力，通过艺术的想象，进而激发他们的创造力。但在国内的儿童美术教育中，简笔画教学是一种较为常见的教学手段，它虽然能够快速教会孩子画一个物体的轮廓。但简笔画教育却极大地束缚了孩子的想象力，认为每个事物都有固定的印象。应该帮助孩子把内心的想法用绘画的方式表达出来，陪伴启发引导帮助，多一些鼓励赞美。 3、儿童美术培训教育之培养儿童的自信心孩子的自信心来源于自己的行为得到肯定了赞美。兴趣是孩子学画画的基础。对于国内儿童美术教学来说，教师的职责除了保护孩子的兴趣爱好之外，还要调动孩子们的积极性。儿童美术教师应该多多鼓励，发现并给予孩子们更多的肯定，培养孩子们强大的自信心。 4、儿童美术培训教育之培养儿童的开放心态教师在教学内容上，应丰富多采，让他们接触各种各样的事物，扩展他们的视野，让他们拥有一个包罗万象的心胸。在风格技法上，应接受传统和现代的各种流派，去创作绘画，培养儿童的开放意识。绘智在基础设施上配备先进，专业设施齐全，在教学环境上更是在同类教

涂鸦在儿童美术教育中的意义

涂鸦在儿童美术教育中的意义摘要：涂鸦是儿童通过美术活动进行自我表现的起点，也是儿童美术发展的不应逾越的初级阶段。涂鸦手脑并用，客观上增进了儿童手、脑的协调和控制能力，激发了儿童的想象力和创造力。这对于培育儿童自信心、发展健全的人格具有重要意义。关键词:涂鸦；儿童美术；教育意义一、关于涂鸦的解释 “涂鸦”一词，在汉语中最早见于唐卢仝《示添丁》：“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。”原本指顽皮的幼童以墨涂抹，以致染污诗册书籍之意。“涂鸦”一词即从中提炼而来。后来人们便用“涂鸦”来形容作文、写字或绘画技巧的拙劣，随便乱涂乱写。 “涂鸦”在英语中作动词时一般用单词“Scribble”或“Scrawl”表示,有潦草疾书、随便写、乱写乱涂等含义；作名词时一般以Graffiti表示，意指“乱涂、乱画”。这些与汉语“涂鸦”的意思极为相似。事实上，古今中外皆有涂鸦，儿童成人皆可涂鸦。近现代以来，涂鸦还逐渐形成了一门独特的艺术。而涂鸦更与儿童美术教育息息相关，20世纪以来越来越受到人们的关注与研究。二、涂鸦期是儿童美术发展的初级阶段国外美术教育家对儿童涂鸦高度重视，经过长期跟踪调查实验，取得了丰富的研究成果。对于儿童美术发展阶段，W?布雷顿分为6个阶段：偶然的涂鸦画；受控制的涂鸦画；命名的涂鸦画；早期描绘的尝试；图式前期的绘画；泥工的发展阶段。其最初3个阶段皆为涂鸦（两岁半至四岁）。 (注:参见（美）W?布雷顿著《儿童美术心理与教育》，江苏美术出版社，1990年版，第22-30页。)赫伯?里德分为７个阶段：涂鸦期；线描时期；叙述的象征时期；叙述的写实时期；视觉写实时期；压抑的时期；艺术的复活时期。其中第１阶段为涂鸦期（２岁至４岁）。 (注:参见徐建融等编著《美术教育展望》，华东师范大学出版社，2002年版，第66－174页。)罗恩菲德分成6个阶段：自我表现的第一阶段；再现的最初尝试；形态概念的成立；写实倾向的萌芽诞生；拟似写实的阶段；决定的时期。其中第1个阶段亦为涂鸦阶段（2岁至4岁）。对于这一阶段，他又细分为4个阶段：没有区别的涂鸦、纵横线的或有控制的涂鸦、圆圈的涂鸦、涂鸦的命名。 (注:参见（美）罗恩菲德著《创造与心智的成长》，湖南美术出版社，1993年版，第87-92页。)此外，中国美术教育家借鉴国外成果，对儿童美术发展阶段进行了调查研究，并结合国情提出了自己的论说。从中外美术教育家的划分，我们不难发现，研究者们都不约而同地将涂鸦期划分为儿童美术发展的第1个时期。这足以说明，涂鸦期是儿童美术发展的起点，也是不容忽略的初级阶段。而W?布雷顿、罗恩菲德等对于涂鸦期进一步细化，还表明即便是儿童的涂鸦，也是经历着不同的发展阶段的。不同年龄阶段儿童的涂鸦也存在着一定的差异。对上述涂鸦期中外儿童年龄的上下限作一比较，也是十分耐人寻味的。上限：国外一般为2岁，中国提前至1岁；下限：国外一般为4岁，中国有提前至3岁。我们认为，出现这种细微的差别，显然与中外儿童各自的文化背景有关联。中国自古以来有毛笔书写的传统与使用筷子的习惯，毛笔与筷子较之于西方的硬笔与刀叉更为复杂多变，因而要求使用者必须具有较高难度的动作技巧，才能运用自如。这种掌握复杂而精妙的技巧能力作为民族的基因，代代相传，自然会遗传给现代中国儿童并迁移到他们涂鸦活动之中。当然，不同民族儿童的涂鸦与各自民族文化背景的关系还有待进一步深入研究。三、涂鸦对于儿童美术教育的意义涂鸦期在儿童美术发展阶段中占有相当重要的位置，也是幼儿园儿童美术教育必须面对的现实问题。那么儿童为什么喜欢涂鸦呢？罗恩菲德认为，儿童喜欢涂鸦首先与婴儿期早期运动经验有关。众所周知，当母亲把婴儿置于摇篮或手臂中摇晃时，婴儿对摇晃的动作产生了一种绝对的安定感。婴儿躺着时，会不由自主地晃动着手脚，并从这种活动中得到相当的满足。在某一时期，通常在2岁左右时，给幼儿一支蜡笔，幼儿会开始在纸上随意随意涂鸦。儿童美术一般具有自发性、随意性、差异性的特点，而对于儿童美术的初级阶段的涂鸦来说则更是如此。其一、自发性。儿童涂鸦是由本能的冲动产生的，这是一种纯自然的表达方式。儿童在各种涂鸦

幼儿园美术教学目标及参考内容 3-6岁

美术领域教学目标与参考大班上学期教学目标一、兴趣与审美 1.喜欢参加多种美术活动，激发幼儿创造性的表现。 2..引导幼儿欣赏感兴趣的绘画作品，工艺品、雕塑、建筑物等，培养幼儿初步发现周围环境和美术作品中美的能力。 3.引导幼儿欣赏作品的造型、色彩、构图，感受对称、均衡美，初步学会正确评价美。 4.能根据自己的经验和想象解释他人的美术作品，交流自己的感受和理解，并学习用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想象。一、绘画 1.启发幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。 2.引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想象中的物体的动态结构和简单情节。 3.培养幼儿对色彩的敏感性，学习根据画面需求，恰当地运用各种颜色表现自己的情感、注意深浅、冷暖颜色的搭配。 4.指导幼儿学习在画面上主体突出，合理布局。二、手工 1.引导幼儿较熟悉地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意思。 2.启发幼儿用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现简单的情节。 3.指导幼儿学习用多种技法折出物体的各种部分，组合成整体物象。 4.引导幼儿学习用目测的方式将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征。主要参考内容绘画：我的老师月亮船虾（水墨画）纸盘画（线描画）堆雪人（油水分离）美丽的烟花（油水分离）线拉画化妆舞会手型画有趣的石头画树叶拓印躲猫猫手工：菊花朵朵开种子创意画果壳粘贴画盘扣风情做贺卡欣赏：齐白石《虾》年画梅兰竹菊梵高《向日葵》《星月夜》雕塑：石武将、说唱俑建筑：长城、故宫、布达拉宫、金字塔

老师在儿童美术培训教育中有什么重要作用

老师在儿童美术培训教育中有什么重要作用涂鸦是每个孩子的天性，孩子在幼年时期接受的美术教育，对于他们的以后成长具有重要的作用。而在儿童美术教育过程中，教师起到重要的影响。一个经过严格培训的教师，具有很高的教育素养。那么，绘智小编告诉你，对于家长来说，老师在儿童美术培训教育中的重要作用都有哪些？有一部分家长存在这样一种误区：以为孩子小应该让他们呆在家里，每天陪伴孩子。其实这样的想法是错误，由于经常呆在家里，孩子的社交能力、表达能力得不到充分的锻炼，他们的想象力与创造力得不到激发，相反束缚了孩子的想象力，所以，父母应将孩子送到专业的儿童美术培训机构。经过专业培训的老师可以根据孩子的不同阶段，使用不同的教育方法，让他们学会找到和专注于自己的内容，并将这种内容延展。家长的作用，在孩子回到家里之后，要给提供良好的艺术环境。孩子的发展有其自然过程，不需要过多干涉。在整个过程中，无论是教育者还是家长都应当是组织者、观察者和帮助者。

当孩子长到6、7岁的时候，孩子可以初步画出具体的形象了，但还不能接受太高深的专业知识。许多创意美术培训机构都采用艺术+学科的模式，除了教育孩子艺术之外，还能让孩子学习到其他学科知识。例如：有的父母反应，孩子在绘智儿童美术班上课之后，发觉自己的孩子比其他小朋友都只知道得更多。美术教育不等同“画画”，画画只算是一个技术。在现在创意美术领域中，可以将技术和思想融合一起。传统得美术不过临摹绘画，解决得是像不像得问题，而如今创意美术得理念让孩子在自由的环境下，表达出自己的想法，这需要家长与教师共同努力。绘智在基础设施上配备先进，专业设施齐全，在教学环境上更是在同类教育机构中首屈一指，其先锋的艺术教育理念、系统科学的教学模式、顶级的设备教育环境、权威的师资团队，系统化、规范化、私人定制化的课程，多种创意班、各类寓教于乐的特色活动等让孩子真正爱上绘画，真正做到让“艺术点

幼儿园美术教育目标的内容

幼儿园美术教育目标的内容(总目标、年龄阶段目标和教育活动目标) 总目标的内容: 1 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。 2 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 3 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。内容要求： 1 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美创造美的情趣。 2 在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 3 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，分享他们创造的快乐。 4 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆地表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 5 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺术品等来美化自己的生活或开展其他活动。

6 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。《纲要》特别注重激发幼儿学习美术的兴趣，提倡感受表现创造与认知相结合，以轻松多样的方式呈现活动内容，并将美术活动内容与幼儿的生活密切联系，以兴趣的激发为契机，促成美术活动目标的实现。幼儿园美术教育的年龄目标（欣赏教育、绘画教育、手工教育）小班美术教育目标一欣赏教育目标 1 引导幼儿乐意参加美术欣赏活动，培养幼儿集中注意力欣赏的习惯，体验美术欣赏的快乐。 2 引导幼儿欣赏日常生活中常见的、造型简单、色彩鲜明的物品和作品，逐步产生欣赏的兴趣。 3 引导幼儿初步欣赏教师的范例、作品以及同伴的作品。 4 引导幼儿展示美术作品，用自己的美术作品进行墙面等的装饰，体验成功的快乐。二绘画教育目标 1 引导幼儿乐意参加绘画活动，养成大胆作画的习惯，体验绘画活动的乐趣，对绘画活动产生兴趣。 2 引导幼儿认识和初步学会使用蜡笔、油画棒、水彩笔、纸棉签、印章、颜料等绘

幼儿园美术教育目标

幼儿园美术教学目标

幼儿园美术课教案(精选12篇)

美术对儿童发展的意义

幼儿园美术教育目标

浅谈小学美术教育的意义和作用

幼儿园美术教学法

幼儿园艺术领域的教育目标

儿童美术教育的意义

幼儿园美术教学法

幼儿园美术方法与重要性

幼儿园美术教育活动(1)

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幼儿园美术教育知识总结

儿童美术培训教育的目的有哪些

涂鸦在儿童美术教育中的意义

幼儿园美术教学目标及参考内容 3-6岁

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